ASESORDR. CARLOS ARTURO TORRES GASTELÚ

TRES VALLES, VER. DICIEMBRE DE 2010

PROCESO PARA CREAR MATERIAL EDUCATIVO

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS Y UNIVERSITARIOS DEL GOLFO

PLANEACIÓN

1. Necesidades

Los alumnos del primer semestre del Telebachillerato “San Antonio Texas” clave 30ETH0428Y de la comunidad del mismo nombre, presentan deficiencias en la asignatura de Taller de Lectura y Redacción I. Se encontró que no lograron identificar los diferentes tipos de textos existentes de acuerdo al nivel educativo con que ingresan al bachillerato. Consideramos necesario que los alumnos deban conocer los prototipos textuales para lograr equiparlos de las competencias lingüísticas que marca el Programa de Estudios. Todo lo anterior no es nada nuevo, ciertamente ha formado parte del rezago literario existente en nuestro país. Hemos decidido implementar la enseñanza virtual como un medio actual, atractivo, útil y productivo para el logro de nuestros objetivos

 2. Objetivo generalCon el uso de este blog, el alumno conocerá, identificará y usará los

diferentes prototipos textuales que contiene el tercer bloque de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción I, primer semestre del nivel Bachillerato.

3. Objetivos particulares:

3.1 El alumno conocerá los prototipos textuales de la redacción. Narración. Descripción.Exposición.Argumentación.Diálogo. 3.2 El alumno reconocerá (identificará) las características principales de los prototipos textuales. 3.3 El alumno aplicará los prototipos textuales en la redacción de textos.

4.Recursos

4.1 Recursos Humanos: los docentes: Lic. Beatriz Ramírez Osorio ( docente del nivel Secundaria en la modalidad Telesecundaria) y Lic. Saúl Ramírez Osorio. ( docente del nivel bachillerato en la modalidad Telebachillerato)

4.2 Recursos Materiales: Guía didáctica, libro del maestro, libreta de apuntes y ordenador con acceso a internet.

4.3 Recursos Tecnológicos: ordenador que cuente con la paquetería de Microsoft Office, mínimo 2007. Espacio en disco duro mínimo de 160 Gb. Memoria RAM preferentemente de 2 Gb. Puertos USB, Memoria USB portable. Impresora a color. Reproductor de multimedia. Conexión a internet. Software lector de documentos PDF.

 5 DEFINICION DE TAREAS Y TIEMPOS

Elaboración de 1 blog de la asignatura( 3 días); 1 blog de equipos (1 día) y 1 blog de alumnos ( 1 día)

CRONOGRAMA DE LOS CONTENIDOS:

Narración Descripción Exposición Argumentación Diálogo

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

ANÁLISIS

SELECCIÓN DE CONTENIDOS

Conoce los prototipos textuales de la redacción.Narración.Descripción.Exposición.Argumentación. Diálogo. PERFIL DE USUARIO

Alumno (a) con edad de 15 años o más, con educación secundaria terminada, experiencia mínima en uso del ordenador; manejo de la paquetería de office y uso de la internet. Con un total de 10 educandos. Nuestro contexto es en una comunidad rural localizada a una distancia aproximada de 50 km. de la cd. de Cosamaloapan; a 15 km. De Tres Valles, Ver. y a 10 km. de Tuxtepec, Oax. Y cuenta con acceso a internet satelital como servicio al público y también en el plantel educativo.

TEORIA DEL APRENDIZAJEEl enfoque comunicativo-funcional se considera el más aproximado debido a la interacción que desarrolla el alumno al tener contacto con los materiales multimedia. Crea además un ambiente propicio de aprendizaje al ser éste, el más moderno, actual y atractivo para los alumnos de estas edades.  SELECCIÓN DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Se ha elegido al ordenador como el instrumento ideal para el logro de nuestro objetivo. Así mismo se considera también a la internet como el canal mas apropiado para la interacción. Durante la construcción de los blogs se encontraron en la WEB, diversos materiales apropiados para el enriquecimiento de los contenidos. Mismos que coinciden con los requerimientos del programa oficial de la mencionada asignatura. Se incluyen algunos materiales entre los cuales podemos mencionar: texto, imágenes, presentaciones, videos, etc.

ANALISIS DE LA FORMA DE DISTRIBUCIONEl equipo de trabajo se reúne en domicilios particulares haciendo uso de las TIC’S. Por lo que no es necesario acudir a planteles como la educación presencial lo requiere. Para subir los materiales al blog, es necesario mencionar la ventaja de trabajar en horarios libres por la facilidad de la conexión a internet.

DISEÑO

ELABORACION DEL BOSQUEJO

Título de los Materiales: Prototipos textuales de la redacción

a) Audiocuento: la gallina de los huevos de oro. (narrativo)http://www.slideshare.net/AliciaGP/cuento-la-gallina-de-los-huevos-de-oro b) Texto: Los pulmones (descriptivo)http://es.wikipedia.org/wiki/Pulm%C3%B3n c) Texto: Salvemos la tierra. ( Argumentativo)http://ctb.dia.uned.es/asig/so2/salvemos_la_Tierra.pdf d) Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentacion ( Expositivo)http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Ejemplos_de_textos d) Diálogo para quedar con un amigo (Diálogo)http://www.hku.hk/spanish/Concertar_citas.pdf

Competencia: Practica una redacción propia, a través de textos modelo, donde pueda utilizar las propiedades y prototipos textuales que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etcétera, de acuerdo con sus necesidades comunicativas.

Modalidad de distribución:Vía internet por medio de acceso al blog de la asignatura.

ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

PROTOTIPOS TEXTUALES

PROTOTIPOS TEXTUALES

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

EVALUACIONEVALUACION

DIALOGODIALOGO

ESTANDARES DE ESTRUCTURA

 1. SECCIONES O ASPECTOS: Los materiales están disponibles en el blog de la asignatura, y éstos deberán ser subidos uno diario, según el cronograma para no adelantar actividades ( esta es una ventaja del blog de programar la aparición de los materiales calendarizándolos)

2. EJEMPLOS: Cada contenido irá acompañado de un ejemplo de las actividades que se realizarán para la evidencia del desarrollo de la competencia.

3. INTERACTIVIDAD: Con este tipo de material tendrá la posibilidad de interactuar con otros compañeros de clase para compartir experiencias y aprendizajes.

4. TRANSICIONES: A través del blog, el alumno podrá observar su propio avance en la adquisición de la competencia a desarrollar.

5. MOTIVACIÓN: Estos materiales son por naturaleza, atractivos; debido a la actualidad de los medios informáticos y cibernéticos. Los alumnos estarán siempre motivados a continuar con la siguiente lección.

6. EVALUACIONES: Se realizarán a través de los lineamientos dados con anticipación por el docente. Y consistirá en la resolución de las actividades de cada contenido, siempre en el blog.

ESTANDARES DE ESTILO DEL CONTENIDO

 1. PROFUNDIDAD DEL NIVEL DE DETALLE DEL CONTENIDO: Este material habla por sí mismo. Esta es la ventaja de trabajar por medio de las TIC’s. Cada módulo está diseñado para trabajarse en máximo 60 minutos. Todos contienen una lección de ejemplo, una de desarrollo y sus correspondientes ejercicios.

2. ESTILO DE REDACCION Y GRAMÁTICA: Al usuario se le llamará de tú. No se permitirán uso de bromas, palabras de doble sentido, ni obscenas. El lenguaje será claro y preciso, siempre sin faltas de ortografía.

3. IMÁGENES E ILUSTRACIONES: Todo el material contiene imágenes por tratarse de medio electrónico.

4. AUDIO: Se ha incluido un audiocuento que desarrollará además, la habilidad auditiva en el educando.

5.- HIPERVINCULOS: Los materiales se encuentran abiertos en la web de manera pública ( no son exclusivos del blog, ni elaborados por los autores); motivo por el cual existen hipervínculos para cada uno de ellos.

6.- TAMAÑO DE ARCHIVOS: Los archivos están elaborados en la paquetería de Office, lo cual los convierte en ligeros por naturaleza. Además tienen la ventaja de ser descargados de manera rápida.

ESTANDARES DE FORMA O PRESENTACION 

RESOLUCION DE PANTALLA: Se recomienda que la hoja sea vertical y en blanco. COMBINACIÓN DE COLORES: Se utilizará solo el color negro por tratarse de textos. TIPOGRAFIA: Los trabajos entregados (subidos al blog) tengan buen tamaño de letra, tipo Arial, número 12. Se usará también 4 puntos en el tamaño de letra para que se distinga con facilidad. Para destacar los escritos se usarán las Negritas y las Cursivas. 

DISEÑO FINAL

ESTRUCTURA

Título: Prototipos textuales de la redacción

Competencia: Practica una redacción propia, a través de textos modelo, donde pueda utilizar las propiedades y prototipos textuales que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etcétera, de acuerdo con sus necesidades comunicativas.

Requisitos previos: Para el desarrollo de este trabajo tienes que observar los siguientes requisitos:

Interés por aprender y disfrutar del uso de un blog con el uso de las tecnologías.

Disponer de tiempo especial para la realización de los trabajos.

Respeto y buena conducta en el uso tanto del blog, como de los equipos.

FORMA DE USO DEL MATERIAL

Esta modalidad de trabajo tiene características novedosas con las cuales podrás interactuar con libertad, pero también puede tener las fallas que todo equipo electrónico presenta.

DURACION DEL CURSO: Está diseñado para realizarse en 6 días. 

TABLA O MAPA DEL CONTENIDO

Prototipos textuales de la redacción

Audiocuento: la gallina de los huevos de oro. (narrativo)

Texto: Los pulmones (descriptivo)

Texto: Salvemos la tierra. ( Argumentativo)

Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentacion ( Expositivo)

Diálogo para quedar con un amigo (Diálogo) 

DEMOSTRACIONES: Al término de cada tema, el alumno deberá realizar los ejercicios referentes al mismo. Y a su vez, subirlos al blog de equipos.

EJERCICIOS O APLICACIONES: Se incluirán dos ejercicios de práctica al final de cada tema; así como también uno definitivo que será el que se entregará. Éste último será producido por el alumno, y tendrá la característica de ser vivencial. EVALUACION: EL alumno tendrá la posibilidad de mejorar sus trabajos de manera gradual en tanto avance el curso. FORMA DE COMUNICACIÓN CON EL INSTRUCTOR: El intercambio de ideas, información, dudas o preguntas, se realizará siempre de manera virtual.

ESTILO DE CONTENIDO: Todos los temas (lecciones) llevarán su propio estilo, dependiendo de la naturaleza misma del tema que se trate. (Audios, textos, Presentaciones, Imágenes, etc.)

 ESTANDARES DE REDACCIÓN Y GRAMÁTICA: Deberán contener los siguientes requisitos:

• Buena ortografía• Buen uso de los tiempos verbales• Buen uso de los signos de puntuación.• Léxico adecuado.• Evitar modismos o regionalismos.

ESTANDARES DE LAS IMÁGENES E ILUSTRACIONES: Deberán subirse al blog solo materiales de fácil manejo en carga y descarga de la web. ESTANDARES PARA HIPERVINCULOS: Se usará letra de menor número de tamaño debido a que existen algunos muy largos.  ESTANDARES PARA NOMBRES DE ARCHIVOS Y CARPETAS: Se mantendrá el orden de los nombres asignados a cada carpeta, así como los usuarios deberán no abrir más nombres propios, sino el que les sea asignado por el profesor. 

ESTANDARES PARA TIPOS DE ARCHIVOS: Se recomienda que solo se use la paquetería de Office, para no tener mucha dificultad al descargar o revisar los trabajos. En presentaciones de Power Point, se recomienda no incluir más de 7 renglones de texto por diapositiva. Para diapositivas de fondos oscuros se deberá utilizar letra clara. No usar fondos color amarillo. ESTANDARES DE PANTALLA: Orientación vertical, tamaño uniforme de letra (no usar mas de los 4 puntos sugeridos) Colores no irritantes ni sombríos. ESTANDARES PARA TIPOGRAFIA: Títulos en letra grande, negritas. Subtítulos en letra mediana. Y el texto en letra tamaño mínimo. Solo se permitirá usar hasta 4 puntos de letra. Se recomiendan: Arial; New Times Roman, Verdana, entre otras.

DESARROLLO

ELABORACION DE CONTENIDOS

SOFTWARE PARA DESARROLLO O EDICIÓN

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS

Los contenidos se pueden crear usando los softwares mas sencillos existentes. Pero no dejan de ser atractivos para los alumnos. En este curso no se usarán los más sofisticados. En uno sencillo como Microsoft Power Point se puede desarrollar textos hechos en Word con anterioridad, Imágenes y guardarlas como JPEG, inclusive audios. REVISION DEL MATERIAL Y PRUEBAS

Debe verificarse que los contenidos sean claros y correctos. Que todos los vínculos funcionen bien. Que los elementos del material sean accesibles. Y que el material que se descargue con rapidez y sea nítido. Que lleven una adecuada secuencia. Que la evaluación final sea relevante y funcional. Que el material funcione en los equipos destinados para ello.

LIBERACIÓN

El material se considera listo para ser entregado a los usuarios si cumple con los siguientes:

Aspectos que hay que verificar

IMPLANTACION

PUESTA EN MARCHA

Se inicia informándole al alumno del trabajo que se va a realizar, incluyendo fechas, número de sesiones, contenidos, etc. Para ello se les solicita abran su cuenta de correo electrónico necesario para acceder a los blogs. Además se les dará una sesión de inducción en el uso de los blogs (el alumno tendrá acceso a dos: al de la asignatura y al de equipos como contribuyentes; y al de alumnos solo como visitantes)Seguido a este primer paso, se procederá a hacer llegar el material a los alumnos por medio de la web.

 RECOPILACION DE EXPERIENCIASEl docente le dará seguimiento puntual y eficaz a los avances de los trabajos, llevando un puntual registro de todo lo que se vaya haciendo.Se recomienda a los alumnos escriban sus comentarios en el blog de la asignatura. Esto enriquecerá de experiencias al docente para la futura elaboración de un nuevo blog de otra asignatura. 

MANTENIMIENTOCabe señalar que este blog tiene fecha de caducidad debido a la rápida evolución de los medios tecnológicos, pudiendo quedar obsoleto de un semestre.

Lista de verificación para la implantación

EVALUACION

ASPECTOS O NIVELES RELACIONADOS CON EL PRODUCTO.

  Opinión de los usuarios sobre el material

Comprobar la funcionalidad del material

La transferencia del aprendizaje logrado a través del mismo

Resultados generados por el material respecto al problema que dio origen a su elaboración

ASPECTOS A EVALUAR

OPINIONES DE LOS USUARIOS:

¿Cómo les pareció el material respecto a:

OPINIONES DE LOS INSTRUCTORES: