Problemas de conducta en la adolescencia

ATENCIN

ELOGIO

EXTINCIN

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POR QU SE MANTIENE LA CONDUCTA?POR QU SE MANTIENE LA CONDUCTA?

Anlisis de:Anlisis de:

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Enlentecimiento

N. Racional

SalidaFase de afrontamiento

Enfriamiento

Solucin problemas

AGRESIVIDAD

11

DURANTE ESTA CURVA, DURANTE ESTA CURVA, EL AGREDIDO EL AGREDIDO DEBEDEBE::

12

DURANTE ESTA CURVA, DURANTE ESTA CURVA, EL AGREDIDO NO DEBE:EL AGREDIDO NO DEBE:

13

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

5.5.

6.6.

7.7.

8.8.

9.9.

10.10.

14

PerodoPerodo difcildifcil dede lala vidavida parapara elel adolescenteadolescente yy parapara loslos queque vivenviven concon ll (desde(desde Aristteles)Aristteles)::

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AUTOCRTICOS: AUTOCRTICOS: padres padres que dicen lo que hay que hacer, pero sin dar razones de las normas.que dicen lo que hay que hacer, pero sin dar razones de las normas.

AUTORITARIOS: AUTORITARIOS: el el adolescente puede participar, pero no se le consulta para la toma de decisiones.adolescente puede participar, pero no se le consulta para la toma de decisiones.

IGUALITARIOS: IGUALITARIOS: poca poca diferenciacin entre los papeles de los padres y los papeles de los hijos.diferenciacin entre los papeles de los padres y los papeles de los hijos.

PERMISIVOS: PERMISIVOS: la la balanza en la toma de decisiones se inclina a favor del adolescente.balanza en la toma de decisiones se inclina a favor del adolescente.

MUY PERMISIVOS: MUY PERMISIVOS: despreocupadosdespreocupados. El adolescente puede hacer lo que desee. El adolescente puede hacer lo que desee.

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1.1. USAR UN TEMPORIZADOR CON ALARMA. USAR UN TEMPORIZADOR CON ALARMA. Cuando se acostumbren, bastar con un reloj.Cuando se acostumbren, bastar con un reloj.2.2. HACER FICHAS O CARTELES HACER FICHAS O CARTELES CON TIEMPOS Y TAREAS GRADUADASCON TIEMPOS Y TAREAS GRADUADAS::

Ejemplo: tarea de estudio en casa. Ejemplo: tarea de estudio en casa. Tiempo total: 2 horas.Tiempo total: 2 horas.

27

BarkleyBarkley, 2002., 2002.

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

5.5.

6.6.

7.7.

8.8.

29

DFICITDFICITENEN

FUNCIONES EJECUTIVASFUNCIONES EJECUTIVAS

30

Qu significa un problema de conducta/ comportamiento?Qu significa un problema de conducta/ comportamiento?

33

DE ALBERT ELLIS DE ALBERT ELLIS (explica de dnde provienen las emociones)(explica de dnde provienen las emociones)

38

Ejemplo de pensamiento: La culpa de que mi hijo acte as es maEjemplo de pensamiento: La culpa de que mi hijo acte as es ma

47

((DDZurrillaZurrilla yy GoldfriedGoldfried))..

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Fecha:.

S Mis sentimientos son:............................T Tengo el siguiente problema:...................................................................................O Mi objetivo es:.....................................................................P Pienso en diferentes cosas que podemos hacer:- 1- 2- 3- 4- 5

P Preveo los resultados:- 1- 2- 3- 4- 5

S Selecciono la mejor solucin: .............................................................P Planeo cmo proceder, anticipndonos a las dificultades, practico y persevero..........................................................................................................................A Advierto qu ha sucedido y qu es preciso que haga ahora:....

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DAREMOSDAREMOS EJEMPLOEJEMPLO DEDE ESTILOESTILO EDUCATIVOEDUCATIVO DEMOCRTICODEMOCRTICO::

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DAREMOSDAREMOS EJEMPLOEJEMPLO DEDE ESTILOESTILO EDUCATIVOEDUCATIVO DEMOCRTICODEMOCRTICO::

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HacerHacer queque laslas discusionesdiscusiones seansean positivaspositivas.. EnEn lugarlugar dede decirdecir NuncaNunca meme ayudasayudas aa lavarlavar loslos platos,platos, sese podrapodra elaborarelaborar unaunalistalista dede tareastareas rotativasrotativas yy sussus recompensasrecompensas..

SerSer especficoespecfico concon loslos deseosdeseos.. NoNo decirdecir NuncaNunca colaborascolaboras conmigoconmigo;; decirdecir MeMe gustaragustara queque meme ayudasesayudases concon laslas comprascomprasloslos finesfines dede semanasemana..

PrestarPrestar atencinatencin aa loslos privilegiosprivilegios yy aa laslas condicionescondiciones dede cadacada unauna dede laslas partespartes.. PorPor ejemplo,ejemplo, permitiremospermitiremos aa loslos chicoschicosregresarregresar despusdespus dede medianochemedianoche unun sbado,sbado, sisi lolo acompaanacompaan amigosamigos queque conocemosconocemos yy sisi regresaregresa enen taxitaxi..

AlentarAlentar actitudesactitudes positivaspositivas sisi deseamosdeseamos queque loslos hijoshijos abandonenabandonen ciertosciertos hbitoshbitos..

IntentarIntentar queque loslos cambioscambios queque sese deseendeseen seansean fcilesfciles dede detectardetectar.. SiSi nono nosnos damosdamos cuentacuenta dede queque nuestronuestro hijohijo haha cumplidocumplidosusu parte,parte, nono lolo podremospodremos recompensarrecompensar..

AclararAclarar aa todostodos loslos involucradosinvolucrados culescules sernsern laslas sancionessanciones sisi sese violaviola unauna clusulaclusula..

ElEl contratocontrato debedebe incluirincluir principiosprincipios dede respetorespeto mutuo,mutuo, sisi nono eses unauna prdidaprdida dede tiempotiempo..

NoNo estropearestropear elel elogioelogio.. PorPor ejemplo,ejemplo, nono decirdecir GraciasGracias porpor sacarsacar lala basurabasura;; PorquPorqu nono lolo haceshaces todastodas laslas noches?noches?..

IntentarIntentar queque laslas sesionessesiones seansean breves,breves, aproximadamenteaproximadamente 4545 minutos,minutos, sisi nono lala gentegente puedepuede aburrirseaburrirse..

LlevarLlevar unun registroregistro dede laslas mejorasmejoras.. EsEs tiltil queque lolo miembrosmiembros dede lala familiafamilia anotarnanotarn cincocinco cosascosas especficasespecficas queque lesles gustaragustaraqueque sese modificaramodificara..

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Yo, ............................................................................... ...................................................

consiento en aceptar los trminos del siguiente contrato y me comprometo a realizar las siguientes conductas durante su perodo de vigencia:

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

A cambio de estos comportamientos recibir (diaria, semanal, quincenalmente...) los privilegios o recompensas siguientes:

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

En caso de no haber realizado las conductas citadas, sufrir las siguientes penalizaciones:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

El contrato ser efectivo desde el da de la fecha, y tendr una vigencia de......... das, perodo tras el cual ser revisado.

Fecha

Firmas

(de los dos implicados y del terapeuta)

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Puestos de comn acuerdo............................................ y ...................................................

consienten en aceptar lo siguiente:

........................................................

se compromete a realizar las siguientes conductas:

.......................................................................................................................................................

a cambio de estos comportamientos obtendr:

.......................................................................................................................................................

se compromete a realizar las siguientes conductas:

.......................................................................................................................................................

a cambio de estos comportamientos obtendr:

.......................................................................................................................................................

El incumplimiento por cualquiera de las partes supondr:

.......................................................................................................................................................

El contrato ser efectivo desde el da de la fecha, y tendr una vigencia de......... das, perodo tras el cual ser revisado y renegociado por las partes implicadas.

Fecha

Firmas

(de los dos implicados y del terapeuta)

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JuanJuan sese proponepropone firmementefirmemente:: avisaravisar aa sussus padrespadres dede lolo queque hacehace porpor laslas nochesnoches cuandocuando salesale;; lesles informarinformar concon quinquin yy aa ququ horahora regresarregresar..

mejorarmejorar susu humorhumor;; nono sese enfadarenfadar cuandocuando lele contrarencontraren..

pedirpedir perdnperdn concon mayormayor frecuenciafrecuencia;; sese disculpardisculpar cuandocuando hagahaga algoalgo incorrectoincorrecto..

preocuparsepreocuparse porpor sussus estudiosestudios;; lesles dedicardedicar porpor lolo menosmenos mediamedia horahora..

nono serser groserogrosero concon elel padrepadre;; porpor ejemplo,ejemplo, nono lele girargirar lala caracara cuandocuando ll intentaintenta darledarle unun consejoconsejo..

JuanJuan desearadeseara queque sussus padrespadres:: nono criticarancriticaran aa sussus amigosamigos..

admitanadmitan sussus erroreserrores yy sese disculpendisculpen

lele aumentaranaumentaran lala mensualidadmensualidad..

TodasTodas laslas partespartes deldel contratocontrato coincidencoinciden enen queque:: loslos trminostrminos deldel contratocontrato nono podrnpodrn modificarsemodificarse,, concon excepcinexcepcin dede queque existaexista unun acuerdoacuerdo mutuomutuo..

ponerponer comocomo testigotestigo aa alguienalguien (la(la abuela)abuela) aa quienquien todostodos consideranconsideran comocomo objetivoobjetivo justo,justo, yy pongaponga finfin aa laslas riasrias..

elel incumplimientoincumplimiento dede loslos trminostrminos individualesindividuales deldel contratocontrato seansean penalizadospenalizados:: unauna sumasuma XX cuandocuando lolo incumplaincumpla JuanJuan yyunauna sumasuma YY parapara loslos padres,padres, respectivamenterespectivamente.. ElEl dinerodinero sese depositardepositar enen unauna cajacaja custodiadacustodiada porpor lala abuelaabuela;; loslos fondosfondos sesedestinarndestinarn aa obrasobras dede caridadcaridad..

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BritnicoBritnico

GimnasioGimnasio GimnasioGimnasio121200:00:

Recoger bao y Recoger bao y habitacinhabitacin



21,00 Cena21,00 Cena 21,00 Cena21,00 Cena 21,00 Cena21,00 Cena 21,00 Cena21,00 Cena

Consejo de hbitos matinales (antes de ir a clase):Consejo de hbitos matinales (antes de ir a clase):1 Desayunar + pastilla1 Desayunar + pastilla2 Arreglarte: vestirte, terminar de arreglarte el pelo2 Arreglarte: vestirte, terminar de arreglarte el pelo

Notas:Notas:1.1. steste eses elel horariohorario mnimomnimo obligatorioobligatorio dede estudioestudio.. HayHay queque estudiarestudiar msms sisi hayhay examenexamen..2.2. CadaCada 5050 minutosminutos dede estudioestudio hayhay queque hacerhacer unun descansodescanso dede 1010 minutosminutos parapara favorecerfavorecer lala concentracinconcentracin..3.3. EnEn esosesos 1010 minutosminutos estest prohibidoprohibido cualquiercualquier aparatoaparato (tele,(tele, ordenador,ordenador, telfonotelfono),), salvosalvo lala msicamsica.. EsEs buenobueno levantarselevantarse dede lala sillasilla oo cerrarcerrar loslos ojosojos..4.4. PorPor supuesto,supuesto, durantedurante elel tiempotiempo dede estudio,estudio, habrhabr queque dejardejar elel mvilmvil fuerafuera dede lala habitacinhabitacin..

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ElEl cumplimientocumplimiento dede laslas normasnormas yy obligacionesobligaciones sese comprobarcomprobar aa laslas 2020..5555 (antes(antes dede lala cena),cena), todostodos loslos das,das, salvosalvo elel sbadosbado quequesese comprobarcomprobar antesantes dede salirsalir ((1818..5555))..

SiSi nono sese cumplecumple unauna dede estasestas normas,normas, nono habrhabr castigocastigo,, aunqueaunque tampocotampoco sese darndarn loslos puntospuntos correspondientescorrespondientes..

ElEl cumplimientocumplimiento oo nono dede estasestas normasnormas dependedepende dede Sara,Sara, porpor lolo queque nono sese lele insistirinsistir recordndolerecordndole queque laslas cumplacumpla.. EsEs susuresponsabilidad,responsabilidad, nono lala dede loslos padrespadres..

QuitarQuitar lala BlackberryBlackberry comocomo castigo,castigo, sese harhar sloslo enen situacionessituaciones especiales,especiales, sobresobre todo,todo, cuandocuando sese hayahaya cometidocometido unauna faltafalta dederespetorespeto..

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RemediosRemedios deberdeber firmarfirmar enen elel recuadrorecuadro correspondientecorrespondiente cadacada vezvez queque SaraSara hayahaya cumplidocumplido concon algunaalguna dede sussus tareastareas;;dede otrootro modo,modo, lolo dejardejar enen blancoblanco.. LaLa revisinrevisin deldel cumplimientocumplimiento dede laslas tareastareas sese realizarrealizar antesantes dede lala cena,cena, salvosalvo elelsbado,sbado, queque serser antesantes dede salirsalir..

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PASIVOPASIVO ASERTIVOASERTIVO AGRESIVOAGRESIVO

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NEGOCIACIN EFICAZ=NEGOCIACIN EFICAZ=CONTROL DE EMOCIONES:CONTROL DE EMOCIONES:

EXPRESIN y ACEPTACIN DE SENTIMIENTOSEXPRESIN y ACEPTACIN DE SENTIMIENTOS

satisfactorio para ambas partes.satisfactorio para ambas partes.

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RECUERDA:RECUERDA:

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TIPO DE MENTIRATIPO DE MENTIRA EN QU CONSISTEEN QU CONSISTE ACTITUD ACONSEJABLEACTITUD ACONSEJABLE

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TIPO DE MENTIRATIPO DE MENTIRA EN QU CONSISTEEN QU CONSISTE ACTITUD ACONSEJABLEACTITUD ACONSEJABLE

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SignificaSignifica

NO RESPETAR A LOS DEMSNO RESPETAR A LOS DEMS

(o sea, ser AGRESIVO)(o sea, ser AGRESIVO)

Al final no conseguimos nada.Al final no conseguimos nada. No tapa nuestros errores, sino que aadimos otro: la mentira.No tapa nuestros errores, sino que aadimos otro: la mentira. Si cometo un error es humano equivocarse, as que no pasa nada, pero si cometo un Si cometo un error es humano equivocarse, as que no pasa nada, pero si cometo un

error y miento, cometo dos errores.error y miento, cometo dos errores.

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NO HAY NADA MS IMPORTANTE QUE LA CONFIANZA NO HAY NADA MS IMPORTANTE QUE LA CONFIANZA ENTRE NOSOTROS.ENTRE NOSOTROS.

SI HAS HECHO ALGO QUE SABES QUE YO SI HAS HECHO ALGO QUE SABES QUE YO DESAPRUEBO, NO TENGAS MIEDO DE DECRMELO.DESAPRUEBO, NO TENGAS MIEDO DE DECRMELO.

RECURDAME QUE NO ME ENFADE.RECURDAME QUE NO ME ENFADE.

PUEDE QUE TENGAS QUE HACER ALGO PARA PUEDE QUE TENGAS QUE HACER ALGO PARA COMPENSARLO, PERO ME SENTIR MUY COMPENSARLO, PERO ME SENTIR MUY

ORGULLOSO DE TI POR DECIR LA VERDAD. ORGULLOSO DE TI POR DECIR LA VERDAD.

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EducarEducar yy convivirconvivir concon adolescentesadolescentes concon problemasproblemas dede conductaconducta eses muymuy complicado,complicado, eses comocomo cuidarcuidar aa ununenfermoenfermo dede AlzheimerAlzheimer::

UnUn grangran porcentajeporcentaje dede progenitoresprogenitores sufrensufren comocomo consecuenciaconsecuencia dede elloello problemasproblemas emocionalesemocionales;;

muchasmuchas parejasparejas sese separanseparan porpor esteeste problemaproblema familiarfamiliar..

EsEs necesarionecesario pasarpasar algnalgn tiempotiempo alejadosalejados dede nuestrosnuestros hijoshijos adolescentesadolescentes yy cuidarcuidar dede lala parejapareja::

HacerHacer algnalgn viajeviaje sloslo concon lala parejapareja oo concon amigos,amigos, sinsin hijoshijos..

DisponerDisponer todastodas laslas semanassemanas dede unauna actividadactividad dede ocioocio queque nosnos seasea gratificante,gratificante, sinsin hijos,hijos, mejormejor fuerafuera dedecasacasa..

TodoTodo elloello sinsin sentirnossentirnos culpablesculpables nini temertemer queque sese desmadrendesmadren:: sisi quierenquieren hacerlo,hacerlo, lolo harnharn igualmente,igualmente, eses susudecisindecisin..

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EsEs muymuy recomendablerecomendable desarrollardesarrollar lala propiapropia inteligenciainteligencia emocionalemocional:: autocontrol,autocontrol, manejomanejo deldel estrs,estrs, solucinsolucindede problemas,problemas, habilidadeshabilidades socialessociales ParaPara ello,ello, recurrirrecurrir aa libroslibros dede autoayuda,autoayuda, solicitarsolicitar lala ayudaayuda dede unun psiclogo,psiclogo,acudiracudir aa charlascharlas comocomo stasta

TenerTener unun crculocrculo socialsocial satisfactoriosatisfactorio y,y, sobresobre todo,todo, alguienalguien concon quienquien desahogarsedesahogarse (mejor(mejor queque nono seasea dede lalamismamisma familia)familia)..

EjerciciosEjercicios prcticosprcticos queque puedenpueden ayudarnosayudarnos::

1.1. ImaginarImaginar cmocmo nosnos sentiramossentiramos sisi fusemosfusemos nuestronuestro hijo,hijo, eses decir,decir, practicarpracticar lala empataempata (el(el ponerseponerse enen elellugarlugar deldel otro)otro)..

2.2. ImaginarImaginar ququ eses lolo queque ocurriraocurrira enen elel peorpeor dede loslos casoscasos:: ququ eses lolo peorpeor queque podrapodra ocurrir?ocurrir? TratemosTratemosdede nono reaccionarreaccionar desproporcionadamentedesproporcionadamente anteante cadacada golpe,golpe, sinosino enen funcinfuncin dede laslas circunstancias,circunstancias,decidiendodecidiendo ququ asuntosasuntos sonson prioritariosprioritarios parapara actuaractuar dede inmediatoinmediato yy culescules sonson trivialestriviales yy eses mejormejorignorarlosignorarlos..

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Trastorno Bipolar Trastorno Bipolar

Trastornos Adaptativos Trastornos Adaptativos

Trastorno ObsesivoTrastorno Obsesivo--Compulsivo Compulsivo

Trastorno Trastorno DisociativoDisociativo

Trastorno por estrs postraumtico Trastorno por estrs postraumtico

Trastornos Psicticos Trastornos Psicticos

Trastornos Generalizados del Desarrollos Trastornos Generalizados del Desarrollos

Piromana Piromana

ParafiliasParafilias

Trastorno Trastorno NegativistaNegativista Desafiante Desafiante

Trastornos Psiquitricos Trastornos Psiquitricos

Trastorno Trastorno DisocialDisocial

Traumatismo craneoenceflico Traumatismo craneoenceflico

Accidente Accidente cerebrovascularcerebrovascular

Delirium Delirium

Enfermedad neurolgica crnica Enfermedad neurolgica crnica

Proceso infeccioso cerebral Proceso infeccioso cerebral

Neoplasia cerebral Neoplasia cerebral

Trastorno metablico Trastorno metablico

Trastornos de conducta secundarios a frmacosTrastornos de conducta secundarios a frmacos

Trastornos no psiquitricosTrastornos no psiquitricos

Trastornos conducta secundarios a drogas Trastornos conducta secundarios a drogas

Slo debe emitirse el diagnstico de TND o TD tras haberlos descartado.Slo debe emitirse el diagnstico de TND o TD tras haberlos descartado.92

D.D. No se cumplen los criterios de trastorno No se cumplen los criterios de trastorno disocialdisocial, y, si el sujeto tiene 18 aos o ms, tampoco los de trastorno antisocial , y, si el sujeto tiene 18 aos o ms, tampoco los de trastorno antisocial de la personalidad.de la personalidad.

F91.3 trastorno F91.3 trastorno negativistanegativista desafiante desafiante

93

F91.8 Trastorno F91.8 Trastorno disocialdisocial (I)(I)

94

F91.8 Trastorno F91.8 Trastorno disocialdisocial (II)(II)

CC.. SiSi elel individuoindividuo tienetiene 1818 aosaos oo ms,ms, nono cumplecumple criterioscriterios dede trastornotrastorno antisocialantisocial dede lala personalidadpersonalidad..95

F91.8 Trastorno F91.8 Trastorno disocialdisocial (III)(III)

96

CC.. ExistenExisten pruebaspruebas dede unun trastornotrastorno disocialdisocial queque comienzacomienza antesantes dede lala edadedad dede 1515 aosaos..

FF6060..22 TRASTORNOTRASTORNO ANTISOCIALANTISOCIAL DEDE LALA PERSONALIDADPERSONALIDAD

97

MaraMara deldel RosarioRosario CamposCampos DazDaz

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Premiar antes que castigar.Premiar antes que castigar.

Los castigos son, en ocasiones, necesarios, pero siempre debern tratar de evitarse para controlar la Los castigos son, en ocasiones, necesarios, pero siempre debern tratar de evitarse para controlar la conducta de forma no conducta de forma no aversivaaversiva, pues su aplicacin correcta en estos casos es muy difcil y puede llevar a , pues su aplicacin correcta en estos casos es muy difcil y puede llevar a situaciones completamente contrarias a las deseadas.situaciones completamente contrarias a las deseadas.

RecurrirRecurrir al castigo como ltima opcin. al castigo como ltima opcin. Expulsarles a casa no da buen resultado y, en ocasiones, Expulsarles a casa no da buen resultado y, en ocasiones, empeora la situacin; sin embargo, la empeora la situacin; sin embargo, la sobrecorreccinsobrecorreccin suele tener ms xito.suele tener ms xito.

Plantea las Plantea las normasnormas de clase para todos, no slo para el adolescente con problemas de conducta. de clase para todos, no slo para el adolescente con problemas de conducta. Aplica las mismas Aplica las mismas consecuenciasconsecuencias por su incumplimiento para todos, por su incumplimiento para todos, pero refuerza pero refuerza al alumno con al alumno con problemas de conducta mucho ms que a otros alumnos cuando est siguiendo las normas.problemas de conducta mucho ms que a otros alumnos cuando est siguiendo las normas.

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Para cada una de las conductas que quieras cambiar en tu alumno trata de utilizar el Para cada una de las conductas que quieras cambiar en tu alumno trata de utilizar el mayor nmero mayor nmero de aproximaciones diferentes al problema,de aproximaciones diferentes al problema, por ejemplo:por ejemplo:

oo Premiarle por terminar las tareas.Premiarle por terminar las tareas.

oo Sentarle cerca de tu mesa.Sentarle cerca de tu mesa.

oo Mesa aislada y contra la pared para los momentos que requieren de mucha concentracin.Mesa aislada y contra la pared para los momentos que requieren de mucha concentracin.

oo Que te muestre los trabajos con ms frecuencia y supervisin.Que te muestre los trabajos con ms frecuencia y supervisin.

Retira la atencin Retira la atencin ante malas conductas (ignora) cuando stas se produzcan con mucha frecuencia y ante malas conductas (ignora) cuando stas se produzcan con mucha frecuencia y refuerza (premia) con atencin las contrarias.refuerza (premia) con atencin las contrarias.

oo Por ejemplo, ignrale cuando haga una gracia para llamar tu atencin y acrcate a mirar cuando Por ejemplo, ignrale cuando haga una gracia para llamar tu atencin y acrcate a mirar cuando est trabajando.est trabajando.

Trata de evitar aquellas situaciones que sabes que no se puede controlar.Trata de evitar aquellas situaciones que sabes que no se puede controlar.

Recuerda que no puedes cambiar todas sus conductas al mismo tiempo. Comienza por cambiar las Recuerda que no puedes cambiar todas sus conductas al mismo tiempo. Comienza por cambiar las menos difciles de modificar para que se perciban pronto los cambios.menos difciles de modificar para que se perciban pronto los cambios.

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Programa un Programa un sistema de registro sistema de registro para que el adolescente compruebe de forma visible que mejora en para que el adolescente compruebe de forma visible que mejora en su comportamiento.su comportamiento.

Si quieres modificar una conducta debes Si quieres modificar una conducta debes descomponerla en pasos pequeos descomponerla en pasos pequeos y reforzar cada uno de y reforzar cada uno de ellos.ellos.

Evita la competicin Evita la competicin de unos jvenes con otros.de unos jvenes con otros.

Muestra en ti mismo y ensea a tus alumnos una actitud positiva para solucionar los problemas de Muestra en ti mismo y ensea a tus alumnos una actitud positiva para solucionar los problemas de manera organizada (se pueden recurrir a tcnicas de manera organizada (se pueden recurrir a tcnicas de solucin de problemassolucin de problemas, como el STOPP, como el STOPP-- SPA, de SPA, de GolemanGoleman y cols.)y cols.)

El trabajo en equipo con el resto del profesorado, con el profesor de apoyo y la institucin docente es El trabajo en equipo con el resto del profesorado, con el profesor de apoyo y la institucin docente es fundamental. As, una de las medidas fundamentales a tener en cuenta ser la recogida de informacin fundamental. As, una de las medidas fundamentales a tener en cuenta ser la recogida de informacin sobre conductas disruptivas para trasladarlas al sobre conductas disruptivas para trasladarlas al Departamento de Orientacin.Departamento de Orientacin.

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ImprescindibleImprescindible serser lala colaboracincolaboracin concon lala familiafamilia,, fijandofijando objetivosobjetivos comunescomunes yy realistasrealistas.. EspecificarEspecificar aalala familiafamilia ayudasayudas queque sese puedenpueden ponerponer enen marchamarcha:: recursosrecursos personalespersonales (especialistas),(especialistas), ajustesajustescurriculares,curriculares, aplicacinaplicacin dede programasprogramas preventivospreventivos dede modificacinmodificacin dede conductaconducta yy habilidadeshabilidades socialessociales..

DeDe hecho,hecho, eses adecuadoadecuado entrenarentrenar laslas habilidadeshabilidades socialessociales deldel adolescenteadolescente concon problemasproblemas dede conductaconductayy tambintambin deldel restoresto deldel alumnado,alumnado, aprovechandoaprovechando tantotanto contextoscontextos naturales,naturales, comocomo horashoras dede tutoratutora enenqueque sese podrnpodrn explicitarexplicitar dede formaforma msms tericaterica talestales habilidadeshabilidades..

TenerTener especialespecial cuidadocuidado enen nono etiquetaretiquetar aa loslos alumnosalumnos porpor loslos problemasproblemas queque presentenpresenten.. NoNo hayhayalumnosalumnos-- problema,problema, sinosino alumnosalumnos concon problemasproblemas..

TratarlosTratarlos concon respetorespeto yy sinsin juzgarlesjuzgarles.. NoNo competircompetir concon ellos,ellos, sinosino serser unun ejemploejemplo..

UtilizarUtilizar estrategiasestrategias dede motivacinmotivacin,, comocomo:: usouso dede laslas TIC,TIC, conocimientoconocimiento yy comprensincomprensin dede loslos gustosgustosdede loslos adolescentes,adolescentes, actividadesactividades ldicasldicas enen elel aulaaula

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C/ San Jaime 10 A . C/ San Jaime 10 A . 28224 28224 PozueloPozuelo de de AlarcAlarcnn

Telfono: 91 155 56 58Telfono: 91 155 56 [email protected]@cogniciona.eswww.cogniciona.eswww.cogniciona.es

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Problemas de conducta en la adolescencia

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