ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO

PROYECTO: EMPLEAR TABLAS PARA EL REGISTRO DE DATOS

SEGUNDO BLOQUE

ÁMBITO: ESTUDIOProfra. Julia Y. Martin Bobadilla.

Juan B. Sosa, Mérida, Yucatán.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA

SECUENCIA

Los niños registran en una tabla de doble entrada, que

tiene los días de la semana, los juegos en que participan

a la hora del recreo.

Se trata de que los niños vayan aprendiéndo los

nombres de los días de la semana, de los juegos y su

nombre propio y de sus compañeros y reafirmar la

mayúscula en nombres propios.

PASOS PRINCIPALES DE LA

SECUENCIA

Preparación de la tabla con ayuda de los niños.

Registro diario de la frecuencia de los juegos en los que

participan a la hora del recreo en una tabla (elaborada

por el docente).

Discusión grupal sobre los datos registrados en la tabla.

Borrador de un párrafo (dictado

al docente) que explique los resultados encontrados.

Preparación de la tabla con

ayuda de los niños.

Primer paso

TABLA PARA REGISTRAR LOS JUEGOS

QUE LOS NIÑOS PRACTICAN EN EL

RECREO

Registro diario de la

frecuencia de los juegos de

patio de los alumnos del

salón en una tabla (elaborada

por el docente).

Segundo paso

Alexander les menciono a sus compañeros

que ya habían realizado esta actividad en

primero.

Geovani de segundo grado registrando su juego

favorito.

Aarón de segundo grado registrando su juego favorito

Sin dificultad para identificar la casilla.

Alan no lograba identificar la casilla donde tenía que registrar su juego favorito, pero sus compañeros lo apoyaron.

Juistin otro niño que no identificaba la casilla donde

tenía que registrar su juego favorito.

Discusión grupal sobre los

datos registrados en la tabla.

Tercer paso

Se hicieron las siguientes preguntas a los alumnos con respecto a la información registrada en la tabla.

¿Cuál fue el juego qué más se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuál fue el juego que menos se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuántos niños jugaron el juego que más se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuántos niños jugaron el juego que menos se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuál fue el juego que más se jugó durante la semana?

¿Cuál fue el juego que menos se jugó durante la semana?

Se hicieron las siguientes preguntas a

los alumnos con respecto a la

información registrada en la tabla.

¿Cuál fue el juego qué más se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuál fue el juego que menos se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuántos niños jugaron el juego que más se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuántos niños jugaron el juego que menos se jugó el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes?

¿Cuál fue el juego que más se jugó durante la semana?

¿Cuál fue el juego que menos se jugó durante la semana?

Borrador de un párrafo

(dictado

al docente) que explique los

resultados encontrados.

Cuarto paso

Párrafo que resume los resultados registrados en la tabla: juegos que más les

gusto y que menos les gusto.

Otra actividad que realizaron fue un rompecabezas de palabras donde tenían

que buscar los nombres de sus juegos favoritos.

Juegos del segundo “A”.

El juego que mas les gusto a los alumnos del segundo

“A” de la escuela Felipe carrillo Puerto fue “Pesca,

Pesca”.

El juego que menos les gusto a los alumnos fue cocinita.