“Unidad de Educación Especial”

EXPOSITORES DE LA JORNADA PADRES Y MADRES LIDERES

VERONICA CAJAL CONSULTORA FUNDACION HILTON-PERKINS

ENRIQUE NORAMBUENA REPRESENTANTE DE LA DIVISION DE ORGANIZACIONES SOCIALES CON RETOS MULTIPLES DEL MINISTERIO DE EDUCACION

Ma. ANGELICA VALLADARES FONADIS PROGRAMAS Y AYUDAS TECNICAS

PAULA VALENZUELA PROGRAMA CHILE CRECE CONTIGO

II FORTALECIMIENTO DE REDES A TRAVES DE HERRAMIENTAS EXISTENTES.

III CAPACITACION ORIENTADA A FORMACION DE LIDERAZGO, EQUIPOS COLABORATIVOS Y ORGANIZACIONES CIUDADANAS.

OBJETIVOS GENERALESJORNADA DE PADRES Y MADRES LIDERES

I CAPACITAR CON ENFASIS EN LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENIZAJE DE PERSONAS CON RETOS MULTIPLES

NO

CULTURA DE LA LASTIMAASISTENCIAL O DEBIL

INTERVENCIONPATOLOGIA

DEFICITINTEGRACION

I PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE PERSONAS CON RETOS MULTIPLES

I.a PARTICIPACION COMO CIUDADANOS

I.a.1 LENGUAJE UNIVERSAL

SICULTURA DE LOS DERECHOSNECESITA APOYOESTRATEGIAS O BUENAS IDEASMIEMBRO EN CONDICION DE DISCAPACIDADRETOSINCLUSION

Mecanismos

Información

Internet

Legislación Nacional

Acuerdos Internacionales

Objetivos Comunes

-Respeto a la diversidad-Derecho a la sexualidad-Salud integral-Derecho a accesibilidad-Derecho a trabajo-Derecho a vivienda-Derecho a legislación

Democracia directa

Reunir firmas

I a.2 Cultura de los derechos

¿Cómo participar en definición de políticas públicas?

CONCEPTO: ES UN TERMINO MAS AMPLIO QUE INTEGRACION,SUPERA AL MODELO. IMPLICA UNA GRAN TRANSFORMACIONDE TODA LA SOCIEDAD, ADAPTANDOSE A LAS DIVERSAS REALIDADES DE LAS PERSONAS.LA INCLUSION ES UNA “FILOSOFIA DE VIDA” QUE REFLEJA NUESTRO ENTENDIMIENTO DEL POTENCIAL HUMANO Y DE LA JUSTICIA SOCIAL.

I.A.3 INCLUSION

AMBITOS

*FAMILIA PARTICIPACION ACTIVA EN EL HOGAR

*ESCUELA AULAS CON DISEÑO UNIVERSAL

*ESPACIOS DISEÑOS UNIVERSALES CON ACCESIBILIDAD PUBLICOS

*EMPRESARIADO TRABAJO MANEJO DINERO

*ESTADO -SALUD INTEGRAL -VIVIENDA ADAPTADA

Estado

Tec

nolo

gía

Cordinación nacional de

educación especial

La Moneda

Yo y Mi Hijo

I.B PARTICIPACION COMO FAMILIA

I.B.1 EN LA ESCUELA

¿COMO PARTICIPA LA FAMILIA?¿COMO PARTICIPA LA FAMILIA?

•PASANTIAS O CAPACITACIONES

•CLASES CONJUNTAS

•REUNIONES DE APODERADOS

•LLENDO A LAS ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS

•PLANIFICAR CON EL DOCENTE

•CREANDO SERVICIOS

•PEDIR INFORMES PERIODICOS A LOS PROFESIONALES

•METERNOS EN LA COMUNIDAD CON LA ESCUELA Y LOS NIÑOS

•NO SOBREPROTEGER

•BUSCAR ESCUELA QUE MI HIJO ELIJA. ATENTO A SUS SEÑALES

I.B.2 EN EL HOGAR

PLANEAR Y APOYAR UNA VIDA MAS ACTIVA EN CASA¿POR QUE ES IMPORTANTE UNA VIDA ACTIVA?

*EVITA EL ABURRIMIENTO Y LA INACTIVIDAD.

*SUBE LA AUTOESTIMA AL TENER UN SENTIMIENTO DE LOGROS.

*MAYOR CONTROL SOBRE SU VIDA E INFLUENCIA EN LO QUE HACE.

*LE PERMITE TOMAR DECISIONES Y EXPRESAR PREFERENCIAS.

*MAYOR COMPRENSION DE COMO SUCEDEN LAS COSAS COTIDIANAS.

*CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LA COMUNICACION.

¿COMO APOYAR UNA VIDA MAS ACTIVA EN CASA DE UN

MIEMBRO DE LA FAMILIA EN CONDICION DE DISCAPACIDAD?

•PROMOVER LA PARTICIPACION PARCIAL EN RUTINAS DEL HOGAR CON APOYO.•ADAPTAR LOS MATERIALES Y EL AMBIENTE.•REDUCIR EL DESORDEN Y DEFINIR LOS ESPACIOS DE TRABAJO.•ORGANIZAR Y PLANIFICAR SU TIEMPO LIBRE.•LO ANTERIOR TENIENDO EN CUENTA SUS INTERESES, EXPERIENCIAS PASADAS,

ACTITUDES Y PREFERENCIAS, OPORTUNIDADES DISPONIBLES EN LA CASA

Y HABILIDADES.•UTILIZAR UN CALENDARIO COTIDIANO. USANDO CLAVES DE ACUERDO

A LOS RETOS QUE PRESENTE LA PERSONA.•CREAR NUEVAS RUTINAS DE CUIDADO DEL HOGAR PARA PONER EN PRACTICA

NUEVAS HABILIDADES.•DESARROLLAR NUEVAS IDEAS CON LOS PROFESORES Y PRACTICARLAS

EN AMBOS AMBIENTES, CREANDO ASI RUTINAS CONSISTENTES.•TENER EN CUENTAS LAS OTRAS OBLIGACIONES FAMILIARES Y APOYAR

A LA PERSONA SIN ESTRESAR OTROS ASPECTOS DE LA VIDA FAMILIAR.

II FORTALECIMIENTO DE REDES A TRAVES DE HERRAMIENTAS EXISTENTES

II 1. FONADIS (Fondo Nacional de la Discapacidad)

INSTITUCION PUBLICA MIDEPLAN

POBLACION VULNERABLE

II 2. OFERTAS EDUCACION

TRABAJO

PRESUPUESTO

OBJETIVOS DE LA POLITICA PUBLICAPARA LOS PROYECTOS CONCURSABLES

a) EMPODERAMIENTOb) AUTONOMIAc) INTEGRACION SOCIALd) PARTICIPACION SOCIAL

AREAS DEINTERVENCIÓN

PREVENCION REHABILITACION CULTURAL EDUCACION ACCESO A ESPACIOS FISICO Y DE INFORMACION FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIONES COMUNITARIAS TRABAJO Y EMPLEO AYUDAD TECNICAS

PARA LOS CENTROS GENERALES DE PADRES

FONDOS DE APOYO: • HABILITAR SEDES• AULAS ESPECIALES• ADAPTACIONES A ESCUELAS CON INTEGRACION

PANORAMA EN EDUCACION

A TRAVES DE RECURSOS DEL PAED (Programa de Apoyo al Estudiante con Discapacidad) SE HAN SACADO ADELANTE:

•APOYOS A DOCENTES•APOYOS A JARDINES INFANTILES•APOYOS A COLEGIOS•APOYOS A EDUCACION MEDIA•APOYOS A CENTROS DE FORMACION TECNICA, UNIVERSIDADES•E INSTITUTOS SUPERIORES.

TIPS FONADIS

•POSTULACION INDIVIDUAL ES SOLO PARA ESTUDIANTES•UNIVERSITARIOS ELLOS SON DUEÑOS DEL PROYECTO•IMPORTANTE INSCRIPCION DE NUESTROS NIÑOS EN LOS REGISTROS DE LA DISCAPACIDAD•P.A.E.D. FINANCIA TAMBIEN ELEMENTOS DE USO COLECTIVO, POR EJ. COMPUTADORES.•TENER CLARIDAD SOBRE OBLIGACIONES DE LOS C.G.P.A. Y DE LAS ESCUELAS.

NOVEDADES

•LAS PERSONAS NATURALES CON DISCAPACIDAD PUEDEN POSTULAR A PROYECTOS.

•LAS MADRES JEFAS DE HOGAR CON HIJOS EN CONDICION DE DISCAPACIDAD, PUEDEN POSTULAR A PROYECTOS DE MICROEMPRENDIMIENTO.

II 2. CHILE CRECE CONTIGO

ES UN SISTEMA DE PROTECCION INTEGRAL A LA INFANCIA QUE TIENE COMO MISION ACOMPAÑAR, PROTEGER Y APOYAR INTEGRALMENTE ATODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y SUS FAMILIAS, A TRAVES DE ACCIONES Y SERVICIOS DE CARACTER UNIVERSAL, ASI COMO APOYOS ESPECIALES AAQUELLOS QUE PRESENTAN ALGUNA VULNERABILIDAD MAYOR.APOYAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE LA GES TACION HASTA LOS 4 AÑOS.

FONO INFANCIA : ACCESO A GUIAS DE APOYO

FORO PARA PADRES DE NIÑOS EN CONDICION DE DISCAPACIDAD

TERAPIAS EN LINEA: CONSULTA A PROFESIONALES

LUDOTECAS MOVILES

IMPLEMENTAN LUDOTECAS

APOYOS

III CAPACITACION ORIENTADA A FORMACION DE LIDERAZGO, EQUIPOSCOLABORATIVOS Y ORGANIZACIONES CIUDADANAS

III A. LA ORGANIZACION DE PADRES

PLANTEAR INTERROGANTES PARA DEFINIR SITUACION ACTUALPROBLEMAS A SUPERARDEFINIR

III A.1. IDEALES A DIFUNDIR A TRAVES DE ACCIONES ORGANIZADAS

IDEALES -INCLUSION FRENTE A EXCLUSION-INDEPENDENCIA-AUTODETERMINACION-DERECHO A LA DIFERENCIA-CALIDAD DE VIDA-ACCESIBILIDAD

-NO DISCRIMINACION -IGUALDAD DE OPORTUNIDAD

III A.2 COMO LIDERES DE ORGANIZACIONES ¿QUE DEBEMOS TRANSMITIR?

CONFIANZA

CREDIBILIDAD CAPACIDAD

MIEDO

EMPATIA

III A.3. CARACTERISTICAS LIDERAZGO

III A.3.1. EMPODERAMIENTO: CAPACIDAD DE DAR MI OPINION, SER PROACTIVOS SOBRE LAS REALIDADES QUE AFECTAN NUESTRAS VIDAS.CARACTERISTICA FUNDAMENTAL EN UN LIDER Y QUE DEBEMOSTRANSMITIR DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES.

RESPONSABILIDAD AUTORIDAD CALIDAD10 PASOS ENTRENAMIENTOPARA EL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIONEMPODERAMIENTO RETORNO RECONOCIMIENTO CONFIANZA PERMISO PARA ERRAR RESPETO

•EL DISCUTIDOR

•EL POSITIVO

•EL “QUE LO SABE TODO”

•EL LOCUAZ

•EL TIMIDO• •EL AUSENTE• •EL CERRADO

•EL PEDANTE

•EL ZORRO

LOS PARTICIPANTESDE UNA REUNION

RIESGOS MEDIDAGRUPO NO INFORMADO EVALUAR NECESIDAD DE INFORMACIONGRUPO NO CAPACITADO EVALUAR “PROS” Y “CONTRAS” DE SU PARTICIPACIONINDIVIDUOS DOMINANTES USO DE TECNICAS QUE FACILITEN•NO PARTICIPATIVOS LA PARTICIPACION DE TODOS•DESORDEN DE IDEAS PARTICIPACION SECUENCIAL•INDIVIDUOS POCO USO DE TECNICA “TORMENTA DE CREATIVOS DE IDEAS”EVASION DEL TEMA ENFATISAR EL OBJETIVO DE LA REUNIONGRUPO CONFLICTIVO ENFATIZAR PARTICIPACION CONSTRUCTIVAFALTA DE TIEMPO DEFINIR IMPORTANCIA Y URGENCIA DEL TEMA

III A.4. RIESGOS PARA EL LIDER O COORDINADOR DE UNA REUNION

DETERMINACIONES FINALES

1.- CREACION DEL FODA

2.- DECLARACION DE LA MISION

3.- DELINEADO PLAN DE ACCION

GRACIAS POR SU ATENCION

Y AHORA A TRABAJAR...

¡¡VAMOS QUE SE PUEDE¡¡