I.E.D. LA ESTANCIA SAN ISIDRO LABRADOR

EXPERIENCIA LUDICA PARA LEER Y ESCRIBIR CON SENTIDO

Lecto escribir es una lucha, un juego constante con las palabras, es un proceso lento y prolongado:

Leer no es solo placer, también es angustia, Búsqueda de si mismo. A leer y escribir se aprende leyendo y escribiendo.

PRIMARIA J.M SEDE A

PARTICIPANTESPARTICIPANTES Betty Maldonado Betty Maldonado Gloria GutiérrezGloria Gutiérrez Rosa Evelia JaimeRosa Evelia Jaime Álvaro GarzónÁlvaro Garzón Emilce RodríguezEmilce Rodríguez Nohora Rodríguez Nohora Rodríguez Gina Salas Gina Salas

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL Fortalecer procesos de lecto escritura a través de actividades Fortalecer procesos de lecto escritura a través de actividades

lúdicas y significativas planeadas en torno a un centro de lúdicas y significativas planeadas en torno a un centro de interés.interés.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS Propiciar actividades lúdicas y pedagógicas, las cuales motivan Propiciar actividades lúdicas y pedagógicas, las cuales motivan

al niño a leer y escribir para potenciar el desarrollo de las al niño a leer y escribir para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas. habilidades comunicativas.

Adquirir hábitos en la lectura diaria como parte de la formación Adquirir hábitos en la lectura diaria como parte de la formación personal.personal.

Motivar al estudiante para que se acerque a la escritura de una Motivar al estudiante para que se acerque a la escritura de una forma lúdica, a través de procedimientos no convencionales forma lúdica, a través de procedimientos no convencionales que amplíen y den nuevas luces a su proyecto de vidaque amplíen y den nuevas luces a su proyecto de vida

Teniendo en cuenta los diagnósticos realizados en el área de español en cuanto al desarrollo de las habilidades comunicativas en los grados 3, 4 y 5 el año 2006, y buscando enriquecer la practica pedagógica en este campo, se plantea trabajar un proyecto de lecto escritura seleccionando un pretexto que sea de interés e involucrando los temas de español de acuerdo a cada nivel con una intensidad de 5 horas a la semana, una diaria. Cada director lleva a cabo la ejecución del proyecto en su curso, de acuerdo a la siguiente metodología.

METODOLOGIAMETODOLOGIA Este proyecto se lleva a cabo a través de Este proyecto se lleva a cabo a través de

talleres lúdicos en los que el estudiante talleres lúdicos en los que el estudiante participe, comparta experiencias y construya participe, comparta experiencias y construya saberes.saberes.

Lo que buscan los talleres es MOSTRAR Lo que buscan los talleres es MOSTRAR como pueden construirse textos en un aula como pueden construirse textos en un aula de clases, de una forma amena e integrando de clases, de una forma amena e integrando los distintos temas y disciplinas.los distintos temas y disciplinas.

Una vez desarrollado el taller los docentes Una vez desarrollado el taller los docentes presentan un informe socializando la presentan un informe socializando la experiencia, teniendo en cuenta los avances experiencia, teniendo en cuenta los avances o dificultades que se hayan presentado.o dificultades que se hayan presentado.

INNOVACION INNOVACION Se da como marco de referencia para darle sentido a Se da como marco de referencia para darle sentido a

la escritura y a la lectura.la escritura y a la lectura. Dicho marco se planea en una guía que define un Dicho marco se planea en una guía que define un

centro de interés y propone actividades en torno a él centro de interés y propone actividades en torno a él para desembocar en una actividad final que puede para desembocar en una actividad final que puede ser una salida pedagógica o un acto cultural.ser una salida pedagógica o un acto cultural.

Se brinda especial importancia en la definición del Se brinda especial importancia en la definición del centro de interés ya que es el factor centro de interés ya que es el factor desencadenante de motivación y compromiso en el desencadenante de motivación y compromiso en el mejoramiento de las habilidades comunicativas.mejoramiento de las habilidades comunicativas.

Los talleres que se han venido Los talleres que se han venido desarrollando son:desarrollando son:

Le canto a Colombia (folclor nacional)Le canto a Colombia (folclor nacional) El deporte como fuente de aprendizaje.El deporte como fuente de aprendizaje. Las obras de teatro me enseñan y me divierten.Las obras de teatro me enseñan y me divierten. El lenguaje de las recetas (seguimiento de El lenguaje de las recetas (seguimiento de

instrucciones)instrucciones) Conozcamos la ruta libertadora (salida a Paipa)Conozcamos la ruta libertadora (salida a Paipa) Palabras para jugar y cantar (género lírico)Palabras para jugar y cantar (género lírico) Cine foro (género narrativo)Cine foro (género narrativo) Ciclo-paseo a leer sobre ruedas (biblioteca El Tunal)Ciclo-paseo a leer sobre ruedas (biblioteca El Tunal) Cuando grande quiero ser… descubro mi profesión Cuando grande quiero ser… descubro mi profesión

en divercity.en divercity. Conozco aprendo y disfruto en el campamento y la Conozco aprendo y disfruto en el campamento y la

granja por la región del Tequendamagranja por la región del Tequendama

El periódico mural otra forma de El periódico mural otra forma de expresarnosexpresarnos

Colombia una sorpresaColombia una sorpresa El deporte como fuente de aprendizajeEl deporte como fuente de aprendizaje Biodiversidad y normas de Biodiversidad y normas de

comportamiento (salida Jaime Duque)comportamiento (salida Jaime Duque) Campamento a Anapoima (ecoparque Campamento a Anapoima (ecoparque

el gaitero) el gaitero)

EN EL PRESENTE AÑO

EVALUACIONEVALUACION La evaluación es un proceso constante La evaluación es un proceso constante

por lo tanto el docente hace a diario un por lo tanto el docente hace a diario un registro (formato) con sus respectivas registro (formato) con sus respectivas anotaciones sobre lo que observa en anotaciones sobre lo que observa en sus estudiantes.sus estudiantes.

FORMATO DE SEGUIMIENTOFORMATO DE SEGUIMIENTO

MITOS Y LEYENDAS