ENFOQUE CUALITATIVO

FRANCY SALAVERIETA TUNJOPATRICIA RENTERIA LOPEZ

KATHERINE RAMIREZ BOHORQUEZ

La Investigación Cualitativa tiene un enfoque fundamentalmente subjetivo ya que trata de comprender el comportamiento humano y las razones que determinan esa conducta. Los investigadores tienden a involucrarse subjetivamente en el tema en este tipo de

método de investigación

ENFOQUE CUALITATIVO

BUSCA adquirir información completa para intentar analizar y

comprender las razones de los distintos aspectos del comportamiento de los seres humanos, el ¿por qué? , el ¿Cómo?, el ¿qué?

por lo general este método se enfoca en un tema en particular, esto hace que sea un poco complicado generalizar por esto genera teorías o hipótesis que pueden ser verificadas y hace énfasis en la validez de las investigaciones

trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos.

PAPEL DEL INVESTIGADOR el papel del investigador es muy importante e

intensivo ya que debe entender, comprender y analizar muy bien a las personas involucradas en el proceso de investigación, para esto debe desarrollar una serie pautas y problemas centrales durante el proceso de la investigación que le permitan tener una buena fase analítica y un trabajo de campo que conlleve a la objetividad en la investigación social.

Además de esto el investigador también utiliza una serie de técnicas grupales, creativas, nominales y de enfoque todas estas con el fin de integrar, identificar las conductas de las personas y lograr una interacción grupal a partir de los comentarios y opiniones de todos los integrantes del grupo de investigación.

el investigador no se puede limitar a un caso, sino que debe estudiar diversos casos con miras a realizar una comparación entre ellos.

Debe elegir un caso que sea típico o representativo de un conjunto de características particulares.

resolver el problema estudiando a través del muestreo teórico, el que permite diseñar la variación de las condiciones en las que se estudia un fenómeno, recurrir a los procedimientos propios de la teoría fundamentada o inducción analítica.

Punto de partida para el reconocimiento del carácter

reflexivo de la investigación social.

Investigador – Participe del mundo social

Investigador como principal instrumento

observador y ejecutor del trabajo de campo

Acontecimientos reales a través de observaciones las

cuales permitirán la construcción de interpretaciones

comprensibles.

INTERVIENE

ENFOQUE CUALITATIVO

Modelo conceptual – inductivo desarrollado en:

Delimitación de fenómenos

Contacto con casos de estudio

Realidad social

Relación investigación- investigado

Sujeto- sujetoNO

Sujeto- objeto

OBJETIVOIdentificar la cantidad de cualidades posibles del fenómeno para la construcción teórica.

CARACTERISTICAS

Visión de los eventosAccionesValoresNormas.

CARÁCTER PROCESALSucesión de acontecimientosProcesos Vida cotidiana

ANALISIS CUALITATIVO

INDUCCION ANALITICA SIGUIENDO LOS SIGUIENTES PASOS:

1. Determinación a grades líneas del problema a investigar

2. Explicación hipotética

3. Examen de casos para determinar la coincidencia con la

hipótesis.

4. Si no hay coincidencia se reformula la hipótesis.

5. Procedimiento avanza hasta eliminar casos negativos.

IMPORTANCIA DE LA INTROSPECCIÓNEntender las mismas impresionesInvolucrarse en aspecto social – situacionesPosibilidad de acceder a los pensamientos y

sentimientosLimita aspectos de acontecimiento acerca del

investigadorIntervención de sentimientos y emociones para

la comprensión del fenómeno.Empatía * pasiva la cual escucha y observa, *

activa, aquí influyen la expresión y estado de animo

ETNOGRAFIA

Para su desarrollo, la investigación cualitativa se vale de la etnografía que se centra en el estudio de un conjunto de personas que comparten algo en común, como un lugar de trabajo, o lugar de habitacion,etc.Esta compone una forma de aproximación a la comprensión de los contextos sociales en varias disciplinas.

En el desarrollo de la investigación etnográfica ,el investigador debe permanecer en contacto con el grupo de estudio, convivir con sus individuos ,para así poder registrar de primera mano sus vivencias, pensamientos ,sentimientos, experiencias, relatos .Realiza un trabajo de campo cuyos resultados son registrados en un instrumento llamado.

instrumento llamado diario de campo .Este se complementa con distintas medios de obtención de información: entrevistas individuales o grupales análisis de documentos de la comunidad en estudio, aplicación de cuestionarios , recopilación de historias de vida.

ETNOMETODOLOGIA

Esta surgió como una forma de entender la naturaleza y el proceso de la vida social, su eje central es en el papel activo que los sujetos de un grupo social juegan en la organización y construcción de las modalidades de su vida diaria.

Esta orientación metodológica configura una nueva forma de aproximarse al conocimiento social , preocupa mas por entender como los sujetos .

La etnometodologia se centra en la cotidianidad de la vida de los sujetos ,puesto que la vida social es creación de las personas que la viven .Formas de investigación que ha desarrollado la etnometodología.

Estudios sobre las prácticas de trabajo, en

donde se trata de informar sobre las

actividades fundamentales que constituyen y

dan sentido a las ocupaciones.

Estudios conversacionales. Estos se dedican a examinar las huellas organizacionales del lenguaje natural en las conversaciones cotidianas, como por ejemplo, conversaciones telefónicas, saludos, historias, producción de informes, bromas, etc.

Sociología cognitiva, la que se ha aplicado fundamentalmente al campo de la educación, particularmente a la adquisición y competencia del lenguaje.

Grupo de análisis, el que constituye una disidencia del movimiento etnometodológico y se centra en el tema de la reflexividad.

PROBLEMAS Y CRITICAS la incertidumbre de saber si es factible percibir como los otros perciben

Cuando se hacen estudios de una situación donde se ha aplicado investigación cualitativa, muchas veces se llega a conclusiones diferentes, abriendo una interrogante acerca de la validez de ver a través de los ojos de otros si los mismos observadores están fuertemente implicados en lo que se encuentra

Otro problema a resolver es el carácter generalmente anecdótico de lo que se observa o se registra. Se trata fundamentalmente de conversaciones breves, extractos de entrevistas no estructuradas o ejemplos de una actividad particular.

En la validez de las respuestas, se presenta otra dificultad: ya que el investigador puede interpretar, comprender y ver el punto de vista de los sujetos de diferentes formas:

a) el modo en que los sujetos estudiados perciben el mundo,

b) la interpretación que hace el investigador acerca de cómo ellos perciben el mundo, y c) la construcción que realiza el investigador de su propia interpretación del punto de vista de los sujetos

La no incorporación de elementos teóricos desde el inicio de la investigación podría afectar la habilidad del investigador para percibir la realidad a través de los ojos de los otros sujetos.

podría bloquear o cegar al investigador a la captación de acontecimientos significativos o a una captación desprejuiciada de los puntos de vista de los participantes en la situación observada

BIBLIOGRAFIA

http://aulas.uniminuto.edu/campus/pregrado/pluginfile.php/274133/mod_resource/content/1/investigacion-educativa.pdf