Enfoque Cualitativo y Enfoque Cuantitativo

8/17/2019 Enfoque Cualitativo y Enfoque Cuantitativo

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Enfoque Cualitativo y Enfoque Cuantitativo

La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca

resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia,

pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas

de soluciones viables.

A lo largo de la Historia de la iencia !an surgido diversas corrientes de pensamiento que !an

originado diferentes rutas en la b"squeda del conocimiento que desde la segunda mitad del siglo

## tales corrientes se !an polarizado en dos enfoques principales o apro$imaciones al

conocimiento% el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.

&n t'rminos generales, los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son paradigmas de la

investigación científica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemticos y empíricos en

su esfuerzo por generar conocimiento y utilizan, en general, cinco fases similares y relacionadas

entre sí (rinnell, *++)%

a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.

b) &stablecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación

realizadas.

c) -emuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.

d) evisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis.

e) /roponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las

suposiciones e ideas0 o incluso para generar otras.

La Investigación Cuantitativa

1urge en los siglos #2333 y #3#, en el proceso de consolidación del apitalismo y en el seno de

la 1ociedad 4urguesa 5ccidental. on la finalidad de analizar los conflictos sociales y el !ec!o

económico como 6niverso comple7o. 3nspiradas en las iencias 8aturales y estas en

la física 8e9tonianas a partir de los conocimientos de alileo. on laude 1aint 1imón

y Augusto omte surge la 1ociología como iencia.

1u racionalidad est fundamentada en el ientificismo y el acionalismo, como posturas

&pistemológicas 3nstitucionalistas. /rofundo apego a la tradicionalidad de la iencia y

http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/gerenylider/gerenylider.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/gerenylider/gerenylider.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/gerenylider/gerenylider.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/el-capitalismo/el-capitalismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/creun/creun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/escuelas-del-pensamiento/escuelas-del-pensamiento.shtml#RACIONALLISMMOhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml


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utilización de la neutralidad valorativa como criterio de ob7etividad, por lo que

el conocimiento est fundamentado en los !ec!os, prestando poca atención a la sub7etividad de

los individuos.

1u representación de la realidad es parcial y atomizada. &l e$perto se convierte en

una autoridad de verdad.

Hurtado y :oro (*++;).


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*. Las !ipótesis (por a!ora denomin'moslas creencias) se generan antes de recolectar y analizar

los datos. /or esto se e$plica que las !ipótesis se establecen previamente.

?. La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden variables o conceptos

contenidos en las !ipótesis). &sta recolección o medición se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. /ara que una

investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se siguieron

tales procedimientos. omo en este enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben

poder observarse o medirse en el @mundo real (perdón por la necesaria redundancia).

B. -ebido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante n"meros

(cantidades) y se deben analizar a trav's de m'todos estadísticos. -ic!o de otra manera, las

mediciones se transforman en valores num'ricos (datos cuantificables) que se analizarn por medio de la estadística.

C. &n el proceso se busca el m$imo control para lograr que otras e$plicaciones posibles,

distintas (rivales) a la propuesta del estudio (!ipótesis), sean desec!adas y se e$cluya la

incertidumbre y minimice el error. &s por esto que se confía en la e$perimentación y los anlisis

de causaDefecto.

E. Los anlisis cuantitativos fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento del

problema. :ales anlisis se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (!ipótesis) y de

estudios previos (teoría). La interpretación constituye una e$plicación de cómo los resultados

enca7an en el conocimiento e$istente (res9ell, ?FFE).

G. La investigación cuantitativa debe ser lo ms @ob7etiva posible. Los fenómenos que se

observan yo miden no deben ser afectados de ninguna forma por el investigador. &ste debe

evitar que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio o

interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de otros (6nrau,

rinnell y Iilliams, ?FFE). &n pocas palabras, se busca minimizar las preferencias personales.

. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe

tener en cuenta que las decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los datos.


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;. &n una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un

grupo (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). :ambi'n se busca que los

estudios efectuados puedan replicarse.

*+. Al final, con los estudios cuantitativos se pretende e$plicar y predecir los fenómenosinvestigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. &sto significa que

la meta principal es la construcción y demostración de teorías (que e$plican y predicen).

*F. /ara este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas

lógicas, los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad, las conclusiones

derivadas contribuirn a la generación de conocimiento.

**. &ste enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de

esta se derivan e$presiones lógicas denominadas !ipótesis que el investigador busca someter a

prueba.

*?. La b"squeda cuantitativa ocurre en la realidad e$terna al individuo. &sto nos conduce a una

e$plicación sobre cómo se concibe la realidad con esta apro$imación a la investigación.

*?.* Hay dos realidades% la primera consiste en las creencias, presuposiciones y

e$periencias sub7etivas de las personas. &stas llegan a variar% desde ser muy vagas o

generales (intuiciones) !asta ser creencias bien organizadas y desarrolladas lógicamente a

trav's de teorías formales. La segunda realidad es ob7etiva e independiente de las

creencias que tengamos sobre ella (la autoestima, una ley, los mensa7es televisivos, una

presa, el 13-A, etc., ocurren, es decir, constituyen realidades en forma independiente de

lo que pensemos de ellas).

*?,?. &sta realidad ob7etiva (o realidades) es (son) susceptible(s) de conocerse. 4a7o esta

premisa, resulta posible conocer una realidad e$terna e independiente del investigador.

*?,B. 1e necesita conocer o tener la mayor cantidad de información sobre la realidad

ob7etiva. onocemos la realidad del fenómeno y tambi'n los eventos que nos rodean a

trav's de sus manifestaciones0 para entender nuestra realidad (el porqu' de las cosas), es

necesario registrar y analizar dic!os eventos. -esde luego, en el enfoque cuantitativo, lo

sub7etivo e$iste y posee un valor para los investigadores0 pero de alguna manera este

enfoque se aboca a demostrar qu' tan bien se adecua a la realidad ob7etiva. -ocumentar


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esta coincidencia constituye un propósito central de muc!os estudios cuantitativos (que

los efectos que consideramos que provoca una enfermedad sean verdaderos, que captemos

la relación @real entre las motivaciones de un su7eto y su conducta, que un material que

se supone posea una determinada resistencia aut'nticamente la tenga, entre otros).

*?,C. uando las investigaciones creíbles establezcan que la realidad ob7etiva es diferente

de nuestras creencias, estas deben modificarse o adaptarse a tal realidad.

La Investigación Cualitativa

La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de decisión que pretende

se>alar, entre ciertas alternativas, usando magnitudes num'ricas que pueden ser tratadas

mediante !erramientas del campo de la estadística. /or eso la investigación cuantitativa se

produce por la causa y efecto de las cosas. /or e7emplo, si tienes una unidad monetaria y

compras un c!icle ya no tendrs esa unidad monetaria.

/ara que e$ista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de

investigación e$ista una relación cuya naturaleza sea representable por alg"n modelo

num'rico ya sea lineal, e$ponencial o similar. &s decir, que !aya claridad entre los elementos de

investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber

https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1tico


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e$actamente dónde se inicia el problema, en qu' dirección va y qu' tipo e$iste entre sus

elementos.

¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?

&l enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica,

interpretativa o etnogrfica, es una especie de @paraguas en el cual se incluye una variedad de

concepciones, visiones, t'cnicas y estudios no cuantitativos (rinnell, *++).C 1us

características ms relevantes son%

*. &l investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido. 1us

planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo.

?. 1e utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación (rinnell, *++).

B. 4a7o la b"squeda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría particular y luego @voltear al

mundo empírico para confirmar si esta es apoyada por los !ec!os, el investigador comienza

e$aminando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría co!erente con lo que

observa que ocurre Jcon frecuencia denominada teoría fundamentada (&sterberg, ?FF?)J. -ic!o

de otra forma, las investigaciones cualitativas se fundamentan ms en un proceso inductivo

(e$plorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). 2an de lo particular a lo general.

/or e7emplo, en un típico estudio cualitativo, el investigador entrevista a una persona, analiza

los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones0 posteriormente, entrevista a otra persona,

analiza esta nueva información y revisa sus resultados y conclusiones0 del mismo modo, efect"a

y analiza ms entrevistas para comprender lo que busca. &s decir, procede caso por caso, dato

por dato, !asta llegar a una perspectiva ms general.

C. &n la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban !ipótesis, estas se generan durante el

proceso y van refinndose conforme se recaban ms datos o son un resultado del estudio.

E. &l enfoque se basa en m'todos de recolección de datos no estandarizados. 8o se efect"a una

medición num'rica, por lo cual el anlisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste

en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, e$periencias,

significados y otros aspectos sub7etivos). :ambi'n resultan de inter's las interacciones entre


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individuos, grupos y colectividades. &l investigador pregunta cuestiones generales y abiertas,

recaba datos e$presados a trav's del lengua7e escrito, verbal y no verbal, así como visual, los

cuales describe y analiza y los convierte en temas, esto es, conduce la indagación de una manera

sub7etiva y reconoce sus tendencias personales (:odd, 8erlic! y Kceo9n, ?FFC). -ebido a

ello, la preocupación directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes

tal como fueron (o son) sentidas y e$perimentadas (1!erman y Iebb, *+;;). /atton

(*+;F,*++F) define los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos,

personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

G. /or lo e$presado en los prrafos anteriores, el investigador cualitativo utiliza t'cnicas para

recolectar datos como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de

documentos, discusión en grupo, evaluación de e$periencias personales, registro de !istorias devida, interacción e introspección con grupos o comunidades.

. &l proceso de indagación es fle$ible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre

las respuestas y el desarrollo de la teoría. 1u propósito consiste en @reconstruir la realidad, tal

como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama

!olístico, porque se precia de considerar el @todo,E sin reducirlo al estudio de sus partes.

;. &l enfoque cualitativo eval"a el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no !ay

manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (orbetta, ?FFB).

+. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el

entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, principalmente los !umanos y sus

instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente).

*F. /ostula que la @realidad se define a trav's de las interpretaciones de los participantes en la

investigación respecto de sus propias realidades. -e este modo, convergen varias @realidades,

por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce mediante la

interacción de todos los actores. Adems son realidades que van modificndose conforme

transcurre el estudio. &stas realidades son las fuentes de datos.


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**. /or lo anterior, el investigador se introduce en las e$periencias individuales de los

participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno

estudiado. Así, en el centro de la investigación est situada la diversidad de ideologías y

cualidades "nicas de los individuos.

*?. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los

resultados a poblaciones ms amplias ni necesariamente obtener muestras representativas0

incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse.

*B. &l enfoque cualitativo puede definirse como un con7unto de prcticas interpretativas que

!acen al mundo, visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma

de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. &s naturalista (porque estudia a los

ob7etos y seres vivos en sus conte$tos o ambientes naturales) e interpretativo (pues intenta

encontrar sentido a los fenómenos en t'rminos de los significados que las personas les

otorguen).

-entro del enfoque cualitativo e$iste una variedad de concepciones o marcos de interpretación,

como ya se comentó, pero en todos ellos !ay un com"n denominador que podríamos situar en el

concepto de patrón cultural (olby, *++G), que parte de la premisa de que toda cultura o sistema

social tiene un modo "nico para entender situaciones y eventos. &sta cosmovisión, o manera de

ver el mundo, afecta la conducta !umana. Los modelos culturales se encuentran en el centro del

estudio de lo cualitativo, pues son entidades fle$ibles y maleables que constituyen marcos de

referencia para el actor social, y estn construidos por el inconsciente, lo transmitido por otros y

por la e$periencia personal.

&l enfoque cualitativo busca principalmente @dispersión o e$pansión de los datos e

información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente @acotar la

información (medir con precisión las variables del estudio, tener @foco).

&n las investigaciones cualitativas la refle$ión es el puente que vincula al investigador y a los

participantes (Kertens, ?FFE). Así como un estudio cuantitativo se basa en otros previos, el

estudio cualitativo se fundamenta en sí mismo. &l primero se utiliza para consolidar las

creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o un esquema teórico) y establecer con


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e$actitud patrones de comportamiento en una población0 y el segundo, para construir creencias

propias sobre el fenómeno estudiado como lo sería un grupo de personas "nicas.

¿Cuáles son las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

&l ob7etivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del m'todo adecuado

que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. &l problema surge al aceptar

como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los m'todos inductivos y deductivos

tienen ob7etivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría y anlisis de la

teoría respectivamente. Los m'todos inductivos estn generalmente asociados con

la investigación cualitativa mientras que el m'todo deductivo est asociado frecuentemente con

la investigación cuantitativa.

Los científicos sociales en salud J doctores, enfermeras, t'cnicos en salud, etc. D que utilizanaborda7es cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemológicos y metodológicos

que tienen que ver con el poder y la 'tica en la generación de datos así como con la validez

e$terna de los mismos.

• La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos

cuantitativos sobre variables.

• La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos

!acen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante t'cnicas como la

observación participante y las entrevistas no estructuradas.

• La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la

asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo !ace en conte$tos

estructurales y situacionales.

• La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades,

su sistema de relaciones, su estructura dinmica0 mientras que la investigación

cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la

generalización y ob7etivación de los resultados a trav's de una muestra para !acer

inferencia a una población de la cual toda muestra procede. :ras el estudio de la

http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtml


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asociación o correlación pretende, a su vez, !acer inferencia causal que e$plique por qu'

las cosas suceden o no de una forma determinada.

&l empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación

probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada m'todo, pero el !ec!o de

que la metodología cuantitativa se la ms empleada no es producto del azar sino de

la evolución de m'todo científico a lo largo de los a>os. reemos en ese sentido que la

cuantificación incrementa y facilita la compresión del universo que nos rodea y ya muc!o antes

de los positivistas lógicos o neopositivistas alileo alilei afirmaba en este sentido


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y guiarse por el conte$to, la situación, los recursos de que dispone, sus ob7etivos y el problema

de estudio. &n efecto, se trata de una postura pragmtica,

los estudios cuantitativos proponen relaciones entre variables con la finalidad de arribar a

proposiciones precisas y !acer recomendaciones específicas. &l alcance final de los estudios

cualitativos muc!as veces consiste en comprender un fenómeno social comple7o. &l acento no

est en medir las variables involucradas en dic!o fenómeno, sino en entenderlo.

¿Qué $ondades principales tienen cada uno de los enfoques cuantitativo y cualitativo?

La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados ms

ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y

las magnitudes de estos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de r'plica y un enfoque

sobre puntos específicos de tales fenómenos, adems de que facilita la comparación entre

estudios similares. /or su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos,

dispersión, riqueza interpretativa, conte$tualización del ambiente o entorno, detalles y

e$periencias "nicas. :ambi'n aporta un punto de vista @fresco, natural y !olístico de los

fenómenos, así como fle$ibilidad. -esde luego, el m'todo cuantitativo !a sido el ms usado por

ciencias como la Oísica, =uímica y 4iología. /or ende, es ms propio para las ciencias llamadas

@e$actas o naturales. &l cualitativo se !a empleado ms bien en disciplinas !umanísticas como

la Antropología, la &tnografía y la /sicología social. 8o obstante, ambos tipos de estudio son de

utilidad para todos los campos. /or e7emplo, un ingeniero civil puede llevar a cabo un estudio

para construir un gran edificio. &mplearía evaluaciones cuantitativas y clculos matemticos

para levantar su construcción, y analizaría datos estadísticos referentes a resistencia de

materiales y estructuras similares construidas en subsuelos iguales ba7o las mismas condiciones.

/ero tambi'n puede enriquecer el estudio realizando entrevistas abiertas a ingenieros muy

e$perimentados que le transmitirían sus vivencias, problemas que enfrentaron y las soluciones

implementadas. Asimismo, podría platicar con futuros usuarios de la edificación para conocer

sus necesidades y adaptarse a estas. 6n m'dico que indague sobre qu' elementos debe tener en

cuenta para tratar a pacientes de enfermedades en fase terminal, y lograr que enfrenten su crítica

situación de una me7or manera, revisaría la teoría disponible, consultaría investigaciones

cuantitativas y cualitativas al respecto para conducir una serie de observaciones estructuradas de

la relación m'dicoDpaciente en casos terminales (muestreando actos de comunicación y

cuantificndolos). Adems, entrevistaría a enfermos y a m'dicos mediante t'cnicas cualitativas,


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organizaría grupos de enfermos para que !ablen abiertamente de dic!a relación y del trato que

desean. Al terminar puede establecer sus conclusiones y obtener preguntas de investigación,

!ipótesis o reas de estudio nuevas. Lo principal !asta a!ora es que el lector se abstenga de

evaluar si un enfoque es me7or que el otro. &n cambio, necesita comprender que,

tradicionalmente, en el estudio de diversas cuestiones se !an acercado de distinta manera, al

menos !asta el momento. -ic!a apro$imación parte de diferencias en cuanto a lo

epistemológico (o teoría del conocimiento), que en pocas palabras significa qu' postura fi7a un

investigador o toma cada quien ante la realidad. -urante varias d'cadas se !a considerado que

los enfoques cuantitativo y cualitativo son perspectivas opuestas, irreconciliables y que no

deben mezclarse. Los críticos del enfoque cuantitativo lo acusan de ser @impersonal, frío,

reduccionista, limitativo, cerrado y rígido. Asimismo, opinan que se estudia a las personas

como @ob7etos y que las diferencias individuales y culturales entre grupos no pueden

promediarse ni agruparse estadísticamente. /or su parte, los detractores del enfoque cualitativo

lo califican de @vago, sub7etivo, invlido, meramente especulativo, sin posibilidad de r'plica y

sin datos sólidos que apoyen las conclusiones. Argumentan que no se tiene control sobre las

variables estudiadas y que se carece del poder de entendimiento que generan las mediciones. &l

divorcio entre ambos enfoques se originó por la idea de que un estudio con un enfoque puede

neutralizar al otro. 1e trata de una noción que !a impedido la reunión de los enfoques

cuantitativo y cualitativo. Ks adelante se revisan los modelos mi$tos, que re"nen a ambos

enfoques en un mismo estudio y se e$pone la controversia sobre tal con7unción.

Los procesos cuantitativo y cualitativo

La investigación es un con7unto de procesos sistemticos y empíricos que se aplican al estudio

de un fenómeno, esta definición es vlida tanto para el enfoque cuantitativo como para el

cualitativo. Los dos enfoques constituyen un proceso que, a su vez, integra diversos procesos.

&l proceso cuantitativo es secuencial y probatorio. ada etapa precede a la siguiente y no

podemos @brincar o eludir pasos, el orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir

alguna fase.

&l proceso cualitativo es @en espiral o circular, las etapas a realizar interact"an entre sí y no

siguen una secuencia rigurosa. Oundamentalmente, como ya se !a comentado, el proceso

cuantitativo parte de una idea, que va acotndose y, una vez delimitada, se derivan ob7etivos y


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A diferencia de este proceso, el cualitativo es circular y no siempre la secuencia es la misma,

varía de acuerdo con cada estudio en particular. /ara comprender es necesario observar lo

siguiente%

*. La revisión de la literatura puede realizarse en cualquier etapa del estudio y apoyar

desde el planteamiento del problema !asta la elaboración del reporte de resultados (esta

vinculación teoríaDetapas del proceso se representa mediante flec!as onduladas). Algunos

autores solo consideran la revisión de la literatura despu's de la interpretación de

resultados. &s decir, se mantienen durante la investigación al margen de la teoría. &s una

fase permanente o ausente, de acuerdo con el criterio del investigador.

?. Las etapas pueden seguir una secuencia ms bien lineal si todo resulta tal como se

esperaba% planteamiento del problema, inmersión inicial en el campo, concepción del

dise>o, muestra, recolección y anlisis de los datos, interpretación de resultados y

elaboración del reporte. 1in embargo, en la investigación cualitativa con frecuencia es


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necesario regresar a etapas previas. /or ello, las flec!as de las etapas que van de la

inmersión inicial en el campo !asta el reporte de resultados se visualizan en dos sentidos.

/or e7emplo, el dise>o inicial del estudio puede modificarse al definir la muestra inicial y

pretender tener acceso a esta (en esta etapa podría ser el caso que se desee observar a ciertas

personas en sus ambientes naturales, pero por alguna razón descubrimos que no es factible

efectuar las observaciones deseadas0 en consecuencia, la muestra y los ambientes de estudio

pueden variar, y el dise>o debe a7ustarse). Asimismo, al analizar los datos, nos podemos dar

cuenta de que necesitamos un n"mero mayor de participantes u otras personas que al principio

no estaban contempladas, lo cual modifica la muestra originalmente concebida. 5 bien, que

debemos analizar otra clase de datos no contemplados al inicio del estudio Ppor e7emplo,

!abíamos planeado efectuar "nicamente entrevistas y nos encontramos con documentos

valiosos de los individuos que nos pueden ayudar a comprenderlos me7or, como sería el caso de

sus @diarios personales). La inmersión inicial en el campo significa sensibilizarse con el

ambiente o entorno en el cual se llevar a cabo el estudio, identificar informantes que aporten


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datos y nos guíen por el lugar, adentrarse y compenetrarse con la situación de investigación,

adems de verificar la factibilidad del estudio.

&n el caso del proceso cualitativo, la recolección y el anlisis son fases que se realizan

prcticamente de manera simultnea. -ebemos insistir en que tanto en el proceso cuantitativocomo cualitativo es posible regresar a una etapa previa. &sto es ms com"n en el proceso

cualitativo, como ya se mencionó. Asimismo, el planteamiento siempre es susceptible de

modificarse, esto es, se encuentra en evolución. abe se>alar que en la recolección de los datos

cuantitativos podría involucrarse un instrumento de naturaleza cualitativa como la aplicación de

una entrevista abierta0 o viceversa, en el levantamiento de datos cualitativos podría utilizarse

una !erramienta cuantitativa, como por e7emplo, en entrevistas abiertas aplicar un cuestionario

estandarizado. &n los dos procesos, las t'cnicas de recolección de los datos pueden ser

m"ltiples.

/or e7emplo% &n la investigación cuantitativa% cuestionarios cerrados, registros de datos

estadísticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones fisiológicas, etc. &n los estudios

cualitativos% entrevistas profundas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de

grupos, biografías, revisión de arc!ivos, observación, entre otros.

on base en conceptos previamente descritos, se comparan las etapas fundamentales de ambos

procesos. Antes se equiparaba el proceso cuantitativo con el m'todo científico (&sterberg,?FF?). Hoy, tanto el proceso cuantitativo como el cualitativo son considerados formas de !acer


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ciencia y producir conocimiento.

Conclusiones

/ara desarrollar la 3nvestigación sobre los enfoques ualitativos y uantitativos que posee la

metodología de la 3nvestigación utilice el libro @Ketodología de la 3nvestigación de .

Hernndez 1ampieri, . Oernndez ollado y /. 4aptista Lucio, ya que a mi parecer este libro

posee las características de los enfoques de una manera sencilla de entender.

&stos enfoques se caracterizan por ser procesos cuidadosos, sistemticos y empíricos para

generar nuevos conocimientos.

&l enfoque cuantitativo tiene una investigación específica y delimitada desde el inicio de un

estudio, siendo la !ipótesis realizada antes de empezar la recolección de datos y el anlisis de


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los mismos. La investigación cuantitativa debe ser realizada lo ms ob7etivamente posible, sus

estudios siguen un patrón o proceso predecible y estructurado, en la misma se pretende

generalizar los resultados encontrados en una peque>o grupo a uno ms grande, el ob7etivo de

este enfoque es la construcción y la demostración de teorías, la misma en su proceso utiliza la

lógica y el razonamiento deductivo, este enfoque nos muestra dos realidades% la primera

consiste en las creencias, e$periencias sub7etivas de las personas, la segunda realidad es ob7etiva

e independiente de las creencias que tengamos relacionada a ella.

&l enfoque cualitativo es una investigación interpretativa, en el cual se incluye un variedad de

concepciones, visiones, t'cnicas y estudios que no son necesariamente cuantitativos, que tiene

como ob7etivo descubrir y refinar preguntas de investigación, se caracteriza por e$aminar el

mundo social y no así basarse en teorías particulares, para desarrollar una teoría fundamentada,

los estudios realizados con este m'todo no tienen como ob7etivo demostrar una !ipótesis, ya que

esta se va generando en el transcurso de la investigación, la misma no tiene necesariamente una

medición num'rica, es decir, el anlisis no es estadístico, en el proceso de buscar la información

la misma fle$ible y se mueve entre los eventos y su interpretación, su propósito es reconstruir la

realidad tal y como lo observan las personas investigadas, es decir, que este enfoque no solo se

basa en un tema en específico sino que es capaz de considerar todo tipo de !ec!os que puedan

e$istir, su característica de este enfoque es que no generaliza los resultados son específicos.

Ambos enfoque en el pasado tenían muc!as diferencias en el mbito científico y no se podían

unir para realizar una investigación, a!ora ambos se combinan para realizar una investigación

ms profunda y con otros puntos de vista, que permite que los resultados obtenidos sean

conocimientos nuevos y profundos que permitan entender los cambios que ocurren !oy en día.


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%itiografía

Investigación Cuantitativa y Cualitativa

!ttp%999.monografias.comtraba7osB;investigacionDcualitativainvestigacionD

cualitativa?.s!tml (F?FB?F*G).

&etodología de la Investigación

. Hernndez 1ampieri, . Oernndez ollado y /. 4aptista Lucio

!ttps%investigar*.files.9ordpress.com?F*FFE*FBBE?EG*?DmtisQsampieriQunidadQ*D*.pdf

(F?FB?F*G).
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtmlhttps://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1-1.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtmlhttps://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1-1.pdf

Enfoque Cualitativo y Enfoque Cuantitativo

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