“DIDÁCTICAS ACTIVAS”      

Elaborado por: María Claudia Aponte Carrizales

 GESTOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

CAPACITACIÓN CAPITAL HUMANO

VillavicencioJunio 16

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS

Didácticas Activas

Lluvia de ideas

Juegos de Roles Rompecabezas

Debate Lotería

Actividad

1. Por equipos de trabajo 2. Cada equipo identificara las características de la

estrategia didáctica activa seleccionada.3. Identificar el rol que desempeñan el alumno y el

instructor en cada estrategia

Didácticas Activas

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“LLUVIA DE IDEAS”

ESTRATEGIA

OBJETIVOS ACTIVIDAD DEL INSTRUTOR

ACTIVIDAD DEL PARTICIPANTE

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

Lluvia de Ideas

Incrementar el potencial creativo en un grupo.

Recabar mucha y variada información

Resolver problemas.

Genera expectativas por un tema al inicio de la clase.

Busca que los estudiantes valoren los puntos de vista de los demás.

Crea actividades que reten los conocimientos de los estudiantes.

Lleva al estudiante a la participación en la cual ellos aportan sus propias ideas sobre el tema. Genera trabajo colaborativo.

El instructor hace de coordinador y estimula la producción de ideas.

Evaluación:

Pared Silenciosa y lista de Chequeo.

El estudiante permanece activo en su grupo de trabajo.

Construye información basándose en sus conocimientos previos y en los nuevos.

Fomenta la integración del grupo.

Promueve la sana competencia.

El estudiante Busca y crea diferentes alternativas para dar soluciona un problema.

Desarrolla su creatividad e imaginación al trabajar en favor de la tema.

El grupo genera sus ideas en una lista visible, para adherirlo a una pared silenciosa, y socializa sus ideas; esto sirve de refuerzo y motivación para la participación de todos.

Proponer lluvias de ideas.

Plasmar las ideas en un papel.

Recopilacion y sintesis de las ideas.

Recomendaciones:

Delimitar los alcances del proceso de toma de decisiones.

Reflexionar con los alumnos sobre lo que aprenden al participar en un ejercicio como éste

Materiales audiovisuales:

Computador, videobean, papel marcadores, cinta.

Materiales sonoros (audio):

Cd’s, radio. Materiales Audiovisuales (vídeo):

Película: “Una Mente Brillante”

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“JUEGO DE ROLES”

ESTRATEGIA OBJETIVOS

ACTIVIDAD DEL INSTRUTOR

ACTIVIDAD DEL PARTICIPANTE

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

Juego de Roles

Ampliar el campo de experiencia de participantes y su habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista.

El maestro acerca a la realidad al estudiante en forma didáctica y por medio de la pedagogía.

Permite que el estudiante aflore sus pensamientos por medio de la autoconfianza.

Fomenta la creatividad y promueve en el estudiante la motivación hacia explorar su propia imaginación.

Trabaja sobre contenidos que requieren la vivencia o situciones simuladas para hacer los significativos.

Evaluación:

Pared Silenciosa y lista de Chequeo.

El estudiante es activo durante el desarrollo de las temáticas, y reflexiona a partir de las temáticas.

Puede expresar sus sentimientos y sentires por medio de la creación de personajes que le son cercanos a su cotidianidad.

Discute desde diferentes puntos de vista.

Se integra al grupo y tiene la posibilidad de elegir diferentes roles.

Toma conciencia acerca de la interdependencia grupal.

Capacidad de trabajo en grupo y toma de decisiones, habilidades que son de gran importania en la sociedad, y muy valoradas a la hora de buscar un trabajo. (Sigue...)

El profesor identifica los roles y criterios para promoverlos en la actividad.

Que los roles y las características de los mismos sean identificadas claramente.

Que se reflexione sobre las habilidades, actitudes y valores logrados.

Recomendaciones:

Que el profesor conozca bien el procedimiento.

Materiales audiovisuales:

Computador, videobean, papel marcadores, cinta.

Materiales sonoros (audio):

Cd’s, radio. Materiales Audiovisuales (vídeo):

Película: “Una Mente Brillante”

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Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“JUEGO DE ROLES”

ACTIVIDAD DEL PARTICIPANTE

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

Capacidad de improvisacion y simular actividades .

Desarrolla la empatia y la tolerancia, mediante juegos simulados se aprende a meterse en la piel de otro. Capacidad para la socializacion, el juego de rol fomenta el apoyo mutuo y la relacion en terminos de igualdad. La potencilizacion de habilidades no explotadas y comprension de aspectos no dsarrollados de la personalidad. Encuentro de intereses y gustos personales. Toma de conciencia y responsabilidad Sublimacion de los aspectos reprimidos de la personalidad.

Que los roles y las características de los mismos sean identificadas claramente.

Que se reflexione sobre las habilidades, actitudes y valores logrados.

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Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“LOTERIA”

ESTRATEGIA

OBJETIVOS ACTIVIDAD DEL INSTRUTOR

ACTIVIDAD DEL PARTICIPANTE

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

Lotería

Aprender a partir de la acción tanto Sobre contenidos como sobre el desempeño delos alumnos ante situaciones Simuladas

El instructor construye el aprendizaje mediante lúdicas, que interiorizan el pensamiento y guían al estudiante al desarrollo de habilidades de tipo funcional.

Propiciar el desarrollo de la imaginación, innovación y creatividad.

Colaborar en la construcción de relaciones cooperativas y el enriquecimiento del vocabulario.

El instructor favorece el aprendizaje constructivista, busca la interrelación de las personas para el aprendizaje colaborativo y significativo.

Los estudiantes acompañan las imágenes, relacionadas por cantidad, asociación o integración como un todo, en los casilleros de la plancha base y arman un conjunto de imágenes asociadas con una temática referente. El estudiante es activo durante el desarrollo de las temáticas.

Reflexiona a partir de las imágenes y las relaciona con la temática.

Puede expresar sus sentimientos y sentires por medio de las actitudes y expresiones que determinen la comprensión de la temática.

Desarrolla la empatia y la tolerancia, mediante las ludicas utilizada con este juego.

El orientador define las estrategias a seguir en el juego, entrega las fichas al azar, y describe la imagen a continuacion, dandole un valor tematico, para armar la loteria.

Una vez identificada la ficha los estudiantes le asignan una casilla en la base del tablero. La plancha base se va llenando con las figuras pares que se estan entregando, hasta concluir el lleno del tablero.

Materiales convencionales: Materiales manipulativos: recortables, cartulinas

Una plancha base dividida en casilleros en los cuales aparecen imágenes. Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.

Materiales audiovisuales: Imágenes fijas (fotos): diapositivas.

(sigue…)

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“LOTERIA”

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

El grupo que primero llene el tablero, se considera como ganador, pero el juego didactico sigue hasta el lleno total de las fichas. 

Recomendaciones:

Que el docente desarrolle experiencia para controlar al grupo y para hacer un buen análisis de la experiencia.

Que los juegos y simulaciones en que se participará sean congruentes con los contenidos del curso.

Que los roles de los participantes sean claramente definidos y se promueva su rotación.

Nuevas tecnologías:

Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos de loterías, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, y simulaciones interactivas. Servicios telemáticos: unidades didácticas y cursos on-line.

TV y vídeo interactivos.

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“EL DEBATE”

ESTRATEGIA

OBJETIVOS ACTIVIDAD DEL INSTRUTOR

ACTIVIDAD DEL PARTICIPANTE

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

El Debate

Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.

Su actividad principal es de orientador.

Establece reglas para la participación especialmente en cuanto al tiempo y estrategias de la actividad. El instructor favorece el aprendizaje constructivista,.

Busca la interrelación de las personas para el aprendizaje colaborativo y significativo.

El estudiante pone a juicio, la discusión, de su propio pensar.

Crea respeto y valoración por la palabra del otro.

Respeta las decisiones ajenas.

Es crítico de sus propias ideas y de las demás.

Es responsable de su papel o rol durante el tiempo determinado para la discusión.

Asume con criterio su papel al interior del grupo.

El coordinador o presidente, controla el desarrollo, tiempo de exposición, orden de la misma, temas y subtemas por debatir.

Debe haber un líder, que anote las ideas más importantes y las conclusiones. Los participantes pueden colocarse en círculo, semicírculo o al frente de la mesa donde se encuentra el coordinador y el líder. 

(sigue…)

Materiales convencionales:

Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas.

Materiales audiovisuales:

Imágenes fijas (fotos): diapositivas.

(sigue…)

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“EL DEBATE”

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

El coordinador abre la sesión, formulando el tema, los objetivos y estableciendo las normas.

Someten el tema a discusión. Al final hacen un resumen y enuncia las conclusiones.

Recomendaciones:

Aclarar al grupo el objetivo del debate y el papel que le toca a cada participante.

Hacer una cuidadosa selección del tema en el debate y de la orientación de los invitados.

El moderador debe tener experiencia en el ejercicio de esa actividad.

Nuevas tecnologías:

Programas informáticos (CD u on-line) educativos: actividades de aprendizaje, multimedia, y simulaciones interactivas.

Servicios telemáticos: unidades didácticas y cursos on-line.

TV y vídeo interactivos.

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“EL ROMPECABEZAS”

ESTRATEGIA OBJETIVOS ACTIVIDAD DEL INSTRUTOR

ACTIVIDAD DEL PARTICIPANTE

TAREAS A REALIZAR

MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

Rompecabezas

Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.

El instructor coordinada, motiva y observa el proceso de generación de temas relacionados con el tema general

El grupo busca los temas asignados, generando conclusiones asignando y establecimiendo un lider, para socializar el tema en otros grupos, los lideres refuerzan y motivan la participación de todos los estudiantes

Proponer diferentes subtemas para armar un rompecabeza de un tema general. Cada grupo investiga y profundiza un tema. Armar mediante los lideres la socialización de los subtemas y concluir o evaluar el tema general.

Materiales convencionales:

Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos

Tableros didácticos: pizarra, franelograma.

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.

(sigue…)

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“EL ROMPECABEZAS”MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

Materiales audiovisuales:

Imágenes fijas (fotos): diapositivas,

Materiales sonoros (audio): Cd’s, radio.

Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, televisión.

Nuevas tecnologías: Programas informáticos (CD u on-line) educativos:

(sigue…)

Subtema: IDENTIFICACIÓN DE METODOS DIDACTICOS ACTIVOS

“EL ROMPECABEZAS”MATERIALES DIDACTICOS / AUDIOVISUAL

ES

videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas. Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line.

TV y vídeo interactivos.

Estilo del instructor en las Didácticas Activas

Dominio Influencia Constancia Cumplimiento

Estilo personal del instructor

Motivador

Inspirador

Observador

Coordinador

Ejecutor

Ayudador

ApoyadorIn

fluen

cia

Dominio

Constancia

Cumpl

imie

nto

Organizador