Presentación de Seguimos enredando para el BBPPCITA
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Seguimos enredando. Un Seguimos enredando. Un paseo por el siglo XIX paseo por el siglo XIX Un proyecto colaborativo entre los alumnos Un proyecto colaborativo entre los alumnos de 1º de Bachillerato de los I.E.S La de 1º de Bachillerato de los I.E.S La Rosaleda (Málaga) y Antonio Gala (Alhaurín el Rosaleda (Málaga) y Antonio Gala (Alhaurín el Grande, Málaga) Grande, Málaga)
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Presentación del proyecto Seguimos enredando. Un paseo por el siglo XIX para el Encuentro de Buenas Prácticas en Educación (CITA, Peñaranda de Bracamonte, 4 de noviembre de 2011)
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Seguimos enredando. Un Seguimos enredando. Un paseo por el siglo XIXpaseo por el siglo XIX
Un proyecto colaborativo entre los alumnosUn proyecto colaborativo entre los alumnos de 1º de Bachillerato de los I.E.S La de 1º de Bachillerato de los I.E.S La
Rosaleda (Málaga) y Antonio Gala (Alhaurín el Rosaleda (Málaga) y Antonio Gala (Alhaurín el Grande, Málaga)Grande, Málaga)
Los autores de esta experiencia didáctica y de su puesta en práctica
son:
►Rosa Mª Lara Fernández, profesora titular de la asignatura de Historia
►Ana Concejero Mancebo, profesora titular de la asignatura de Inglés.
►José Luis Gamboa Jiménez, profesor titular de la asignatura de Lengua castellana y Literatura.
Pero los verdaderos protagonistas Pero los verdaderos protagonistas son:son:
Con este proyecto pretendemos…Con este proyecto pretendemos…
►Que nuestros alumnos estudien los Que nuestros alumnos estudien los principales acontecimientos, los cambios principales acontecimientos, los cambios sociales, los modos de vida, los hábitos y las sociales, los modos de vida, los hábitos y las costumbres, la literatura, el arte, las costumbres, la literatura, el arte, las innovaciones tecnológicas y científicas, las innovaciones tecnológicas y científicas, las formas de pensamiento. En definitiva, todo formas de pensamiento. En definitiva, todo aquello que hace que el siglo XIX sea tan aquello que hace que el siglo XIX sea tan importante para comprender el mundo importante para comprender el mundo actual.actual.
Nuestra metodología esNuestra metodología es
Act
Colaborat iva
Participat
De autogestión del aprendizaje
Basada en las herramientas propias de la Web 2.0
RolesRoles
¿Qué hace el profesor?¿Qué hace el profesor? Orienta y supervisa Orienta y supervisa la tarea.la tarea.
Posibilita el aprendizaje y Posibilita el aprendizaje y contribuye a que el contribuye a que el alumno gestione su alumno gestione su propio aprendizaje.propio aprendizaje.
¿Qué hace el alumno?¿Qué hace el alumno?Interviene de forma Interviene de forma activa y activa y responsable.responsable.
Aprende a aprender con Aprende a aprender con la ayuda de las nuevas la ayuda de las nuevas tecnologías.tecnologías.
¿Qué papel juegan las nuevas ¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías?tecnologías?
Nos ofrecen el Nos ofrecen el cómo para llevar a cómo para llevar a cabo las tareas.cabo las tareas.
Nos permiten transformar Nos permiten transformar el conocimiento mediante el conocimiento mediante la colaboración y la colaboración y cooperación.cooperación.
Los hilos conductores de Los hilos conductores de esta experiencia son:esta experiencia son:
Lengua castellana y literaturaLengua castellana y literatura
Los hilos conductores de Los hilos conductores de esta experiencia son:esta experiencia son:
HistoriaHistoria
Los hilos conductores de Los hilos conductores de esta experiencia son:esta experiencia son:
Lengua y literatura inglesaLengua y literatura inglesa
Pero no sólo. También colaboranPero no sólo. También colaboran
Economía
Orientación
Educación Física
Filosofía
Electrónica.
Lenguaje de signos.
Artes gráficas.
Y muchos más.
Dinámica de trabajoDinámica de trabajo
► Propuesta de tema a trabajar y sugerencia de Propuesta de tema a trabajar y sugerencia de material digital a consultar.material digital a consultar.
► Los alumnos se organizan en grupos de 3-4 Los alumnos se organizan en grupos de 3-4 personas.personas.
► Elaboración de borradores.Elaboración de borradores.► Revisión y puesta en común.Revisión y puesta en común.► Búsqueda de imágenes y música con licencias Búsqueda de imágenes y música con licencias
pertinentes.pertinentes.► Grabación del audio.Grabación del audio.► Publicación en el blog.Publicación en el blog.
El audio, herramienta fundamentalEl audio, herramienta fundamental
Cada entrada tiene su correlato sonoro, grabado por nuestros alumnos.Para ello utilizamos:•Audacity.•Música libre:
•Jamendo. •Musopen. •Internet Archive.
Propuestas de mejorasPropuestas de mejoras
Los E-GlogsfoliosLos E-Glogsfolios
Intento de que lo alumnos hicieran una autoevaluación creativa.
Guía para reflexionar sobre el propio Guía para reflexionar sobre el propio aprendizajeaprendizaje
Transparencia: la rúbricaTransparencia: la rúbrica
Skypecasts: la trastienda del Skypecasts: la trastienda del proyectoproyecto
Mejoras para esta nueva etapaMejoras para esta nueva etapa
►Mayor integración en los trabajos de grupo.Mayor integración en los trabajos de grupo.►La reflexión del alumnado debe ser más La reflexión del alumnado debe ser más
elaborada.elaborada.►Abundar en la accesibilidad del blog, según Abundar en la accesibilidad del blog, según
las recomendaciones del las recomendaciones del W3CW3C..
Herramientas/PlataformasHerramientas/Plataformas
TimerimeSlideshare
Herramientas/PlataformasHerramientas/Plataformas
Mind42
Glogster
Herramientas/PlataformasHerramientas/Plataformas
Google Maps
Hot Potatoes
Herramientas/PlataformasHerramientas/Plataformas
Realidad Aumentada: geolocalización en Layar por medio de Skaloop.
