PresentacióN 2da SesióN Jornada ActualizacióN Net Ix Sem B0809

Jornada de Capacitación y Actualización Nueva Escuela Tecnológica Ixtapaluca

Abril 2009

Warm up

Curso –Taller “Saber, poder y querer en la labor Profesional del Profesor NET IX”


Gestión de la CalidadCírculo de Deming

Planear

Hacer

Verificar

Actuar

Calidad de diseño

Calidad de ejecución

El salón

de clase visto como

un sistema de

calidad

ITESM Trillas


Intencionalidad


Intencionalidad

Habilidad Dedicación

Claridad y Validez


Intencionalidad

e

Ventajas Desventajas


Plan centrado en Estrategias de Aprendizaje


Modelo de Práctica Docente NET

• “el estudiante es una persona activa, responsable y partícipe directo de su propio aprendizaje, y el profesor es quien propicia condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes”

• un mediador entre el saber colectivo culturalmente organizado y el aprendizaje de los estudiantes.

• es el guía, observador, interventor que crea situaciones de aprendizaje para facilitar la construcción de conocimientos, que propone actividades variadas y graduadas, que orienta, promoviendo la intervención sobre lo aprendido, por medio de la expresión, discusión e intercambio de puntos de vista entre los estudiantes.

…actividades variadas?


Competencias del Profesional de la Educación

Saber usar la tecnología

Dar acompañamiento a los estudiantes

Capacidad de investigar y aprender por su cuenta

Colaboración

e


Estrategias de Aprendizaje

•De demostración y valoración de los aprendizajes • La presentación de trabajos, informes, elaboración de

juicios y dictámenes•De representación de fenómenos

• La realización de diagramas, planos, mapas conceptuales, periódicos murales, maquetas, dibujos, historietas.

•De ordenación de hechos• La elaboración de distintos tipos de índices

(numéricos, de autores, alfabéticos, etc.) inventarios, colecciones, cuadros sinópticos, flujogramas).

•De retención de datos• La ejercitación, asociación de palabras.

•De observación de fenómenos• El registro de datos derivado de prácticas de

laboratorio, entrevistas , cuestionarios, diario de campo.

Estudiante

Aprendizaje-Enseñanza en la Nueva Escuela

Tecnológica

Tecnologías de la

Información y

Comunicación TICs

Recursos

didácticos

Estrategias de

Aprendizaje y

enseñanza


Educación en Competencias

Expositiva

Demostración - Ejecución

Dialogo - Discusión

Teorías de Aprendizaje

Metodologías y

Técnicas


Tecnológica

Tecnologías de la

Información y

Comunicación TICs

Recursos

didácticos

Estrategias de

Aprendizaje y

enseñanza


Teorías de Aprendizaje

Metodologías y

Técnicas

Constructivista

Aprendizaje significativo

MotivaciónComprensión Participación

Aplicación

Conocimientos previos

Esti

los d

e

Ap

ren

diz

aje


Receso


Constructivista

Aprendizaje significativo

MotivaciónComprensión Participación

Aplicación

Conocimientos previos

Esti

los d

e A

pre

nd

izaje SQA

¿Qué sé?¿Qué quiero saber?

¿Qué aprendí?

VAKVisual

AuditivoKinestésico

Competencia a desarrollar

Competencias del profesor

Resultados de aprendizaje

Contenido Curricular

Mapas conceptualesMapas mentales

HexagramasLíneas del tiempo

CuadrosDiagrama V

Actividades lúdicas

Cmap

MindManager

Flash

Web 2.0ExamViewEstrategias de Aprendizaje y Enseñanza

Expositiva, Demostración Ejecución , Dialogo Discusión


….manos a la obra


Orden Disciplina

CongruenciaProfesionalis

moActitudÁnimo

Actualización y Formación permanente

e


….manos a la obra

“Compartiendo nuestras experiencias”

PropósitoLograr una participación activa de los Profesores, a través el trabajo colaborativo mediante la preparación de una actividad que les permita dar a conocer y ejemplificar el uso de alguna de las estrategias de aprendizaje presentadas con anterioridad.

Actividades• Conformar grupos de trabajo colaborativo de 3 profesores de preferencia por

competencia• Identificar al grupo con un nombre y distintivo referente a la estrategia seleccionada• Diseñar actividad para dar a conocer y ejemplificar el uso de la estrategia

seleccionada, actividad con duración máxima de 15 minutos, todos los profesores deben participar activamente.

• Restricción, en la presentación no se debe emplear el pizarrón.• Definir orden de presentación para próxima sesión.

Evaluación• Criterios (3 profesores, nombre y distintivo, dar a conocer,

ejemplificación, 15 min, restricción) Instrumento de evaluación Lista de cotejo

e


Educación en Competencias

Expositiva

Demostración - Ejecución

Dialogo - Discusión


Tecnológica

Tecnologías de la

Información y

Comunicación TICs

Recursos

didácticos

Estrategias de

Aprendizaje y

enseñanza

Teorías de Aprendizaj

ePlan de Evaluación Correspondencia


Plan de evaluación a detalle



• Tipo de evaluación

• Instrumento a utilizar

• Aspectos a evaluar


Tiempo a detalle


Recomendaciones de lectura

12 Lecciones de Pedagogía, educación y didácticaFrancisco De la Torre ZermeñoAlfaomega

Formación de FormadoresManual Didáctico María Luisa HerraizLimusa

Nuevo Manual de Didáctica de las Ciencias Histórico-SocialesArredondo, Palencia y PicoLimusa

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