Ppt sesión 14
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Valores: definición, tipos y desarrollo moral.
Dilemas Morales
Contenidos
Capacidad
Argumenta una postura ética frente a un hecho controversial de la vida
Indicadores de logro
Identifica los niveles del desarrollo de la moral de las personas a través de casos
VIDEOLos niños lo ven… los niños lo hacenLos niños lo ven… los niños lo hacen
¿Qué valores se están obviando según lo observado?
¿Qué valores se están obviando según lo observado?
¿Cómo definirías a los valores?
¿Cómo definirías a los valores?
¿Cuál será el mensaje central que nos quiere dar el video en relación a los
valores?
¿Cuál será el mensaje central que nos quiere dar el video en relación a los
valores?
Después de la observación del video:
En sentido humanista:
Nos humaniza.Nos permite ser mejores
personas.
Desde un punto de vista socio-educativo:
Son referentes que orientan el comportamiento humano.
*Características de los valoresDurabilidad Integridad
Flexibilidad Satisfacción Polaridad
Scheler (Citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),
Características de los valores
Trascendencia Dinamismo
Aplicabilidad Complejidad
Jerarquía
Scheler (citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111), Scheler (citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),
Clasificación de los valores
Max Scheler (citado por Llanes, 2001)
VITALES HUMANOS MORALES O ÉTICOS TRASCENDENTALES
Dan soporte al sujeto para vivir
bienes que hacen al hombre más y mejor hombre
bienes que el hombre está obligado a poseer para ser más coherente consigo mismo, con su vocación personal y con su actuar humano.
Enfatizan lo trascedente del hombre para tener apertura espontánea al más allá, a lo no explicable
-Físicos: salud, higiene-Psíquicos: equilibrio, autonomía
-Conocer normas-Prudencia-Fortaleza-Justicia
-Culturales-Estéticos-De sociabilidad-Personales
-Conocer la propia fe-Creer-Comunicación con Dios-Entrega a Dios-Caridad
FACTORES QUE DETERMINAN LA FORMACIÓN DE LOS VALORES
ESTADÍOS DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG
Nivel :Moralidad Pre convencional
no comprende las reglas y expectativas convencionales o
sociales, ni las defiende. Los niños observan los patrones de otros para
evitar el castigo o para obtener recompensas, responden las
etiquetas de bueno y malo, correcto o equivocado, pero interpreta estas
etiquetas en términos de las consecuencias físicas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en términos del poder
físico de quienes enuncian las reglas y etiquetas.
Nivel II: Moralidad de conformidad con el papel
convencional el individuo se preocupa por la
aprobación social, por la lealtad a personas y por el bienestar de
otros y de la sociedad, el individuo se somete a las reglas, las expectativas y convenciones
de la sociedad o de la autoridad y las defiende.
Ahora quieren agradar a otras personas, aún observan los
patrones de otros pero los han interiorizado en cierta medida y
quieren ser considerados buenos por gente cuya opinión es
importante para ellos.
Nivel III: Moralidad de los
principios morales autónomos
el individuo comprende y acepta básicamente las
reglas de la sociedad, se llega a la verdadera
moralidad.En este nivel, el control de la conducta es interno por
parte del individuo y se enfatiza el razonamiento acerca de lo correcto y lo
incorrecto
ESTADÍOS DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG
Situación real o imaginaria en la que entran en conflicto dos valores morales, ante la que se debe elegir un curso de acción.
Situación real o imaginaria en la que entran en conflicto dos valores morales, ante la que se debe elegir un curso de acción.
En Europa vive una mujer que padece un tipo especial de cáncer TERMINAL y va a morir pronto. Hay un medicamento que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y que los médicos piensan que la puede salvar. La medicina es cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. Juan, el esposo de la mujer enferma, acude a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero sólo ha podido reunir la mitad de lo que cuesta. Le dice al farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más adelante. El farmacéutico se niega y, ante esto, Juan, desesperado, piensa asaltar la farmacia para robar la medicina para su mujer.
NIVELES EJEMPLOS
I - PRE CONVENCIONAL Juan debe robar siempre y cuando nadie lo descubra
II – CONVENCIONAL Juan debe robar y eso permitiría que la esposa se de cuenta de lo que él es capaz de hacer por ella
III - MORALIDAD DE LOS PRINCIPIOS MORALES AUTÓNOMOS
Juan no debe robar a pesar de las condiciones porque un acto así perjudicaría el bienestar de la sociedad
UBIQUEMOS LA CONDUCTA DE JUAN EN LOS DIVERSOS NIVELES DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG
ACTIVIDAD GRUPAL:RESOLVIENDO DILEMAS
ACTIVIDAD GRUPAL:RESOLVIENDO DILEMAS
En grupos lean los dilemas presentados y realicen lo siguiente:
-Identifiquen los niveles de desarrollo moral para cada caso.
-Coloquen la respuesta explicando con claridad y mostrando su fundamento para su posición
-Plantea tres posibles conductas a realizar y ubícalas en los tres Niveles del Desarrollo Moral de Kohlberg según corresponda