Presentacin de PowerPoint

REBECA ADELY AVALOS JACOBOMARI DEL CARMEN NOLES SANCHEZLIZ ELIZABETH VILLA AREVALO

EL JUEGO Y LA EXPESIVIDAD MOTRIZ EN LAS ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Con qu lugar relacionan la imagen observada? Qu es lo que hacen los nios en ese lugar? Crees que el nio desarrolla su expresividad motriz al trabajar en este lugar? Menciona de que manera los nios desarrollan la expresividad motriz en el momento de juego libre en los sectores.

Elabora un listado de actividades de expresividad motriz que desarrollan los nios en el espacio pedaggico de: juegos tranquilos, construccin, dramatizacin, biblioteca arte por grupos:

EXPRESIVIDAD MOTRIZPara Lora (1995), la educacin motriz es un tipo de aprendizaje, que pretende alcanzar un movimiento nuevo, aprehenderlo, consolidarlo y posteriormente aplicarlo o bien mejorar el que ya tiene. Para este autor los factores que intervienen en la conducta motora son: el cuerpo, que se mueve, el espacio, donde se mueve, el tiempo cuando se mueve y las relaciones con que se mueve

CORRIENTES PEDAGOGICAS QUE FUNDAMENTAN EL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESEl mtodo Montessori: Concibe al nio como un ser que necesita desarrollar la libertad, el orden y la estructura; y debe aprender a trabajar independientemente o en grupo.

El mtodo Reggio Emilia: Concibe al nio como un ser integral que expresa y desarrolla su ser intelectual, emocional, social y moral.

Para Aucouturier: la Prctica Psicomotriz es un enfoque que prioriza la maduracin integral del nio a travs de la va sensorio motora, es decir, del movimiento y las sensaciones.

El Mtodo Waldorf tiene como principal enfoque educar la totalidad del nio y, por tanto, desarrollar individuos capaces de dar significado a sus vidas y no solo a su intelecto.

Aula 3 aos

Aula 4 aos

Aula 5aos

SECTORES DRAMATIZACIONHOGARMUSICACONSTRUCCIONDIBUJO, PINTURA Y MODELADOBIBLIOTECAJUEGOS TRANQUILOS

SECTOR DE CONSTRUCCIN DesarrollaInteligenciaespacial,Pensamientomatemtico,Lenguaje yCreatividad .Utilizar: Bloques de madera, plstico , cajas de zapatos, latas, cajas de fsforos, taquitos de madera, chapitas, carretes de hilo, envases vacos.

EJERCITA Coordinacin motora fina Capacidad de observacin, anlisis.

SECTOR DE DRAMATIZACIN -HOGARBrinda Espacios reales en los cuales

Elaboran pautas y normas de convivencia. Cocina, mesas, utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas, artefactos. , canastitas, botellas de plstico,

Representan su realidad. Expresan sus sentimientos.

SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOSSe pueden utilizar:

Juegos de memoria, encaje,rompecabezas, domins, loteras, enroscado, enhebrado, ensartado, Plantados. Juegos: Razonamiento, Anlisis, Reflexin, Asociacin, Resolucin de problemas

ExpresarHablarEscribir LeerComprender textoLeerimagenes

Afiches letras mviles,Libros revistas peridico cuentos, textos informativo, adivinanza, rimas, trabalenguas, cancionero SECTOR DE Biblioteca

SECTOR DECIENCIASMediante de la observacin y la experimentacin descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos. Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras, balanzas, embudos, hojas, plantas, piedras etc.

SECTOR DEMSICADesarrollar su sensibilidad, memoria, atencin, concentracin, coordinacin, expresin corporal, motricidad gruesa y fina Palitos toc-toc, panderetas, tambores, matracas, caja china, flautas, quenas, tringulos, platillos, cassettes o CDS, radio grabadora, etc.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Duracin aproximado de 30 a 45 m.La docente podr actuar como un observador del juego de los nios, Interviniendo de ser necesario para la explicacin de algo en particular, en el manejo de un conflicto , hacer preguntas.Observar sus progresos diarios a travs de su conducta. . Anotar lo que cada nio realiza como si estuvieras contando una pelcula

Que se conecten con la realidad, tengan una percepcin de la misma cada vez mas organizada y menos confusa.Evolucin del juego exploratorio al juego con una finalidad,Implica que parte de la accin hasta llegar a lograr un conocimientoAmplen su autonoma,cooperacin, solidaridad JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

SECUENCIA METODOLGICA DE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESLa hora del juego libre en los sectores es una actividad o momento pedaggico que se realiza todos los das como una actividad permanente. Tiene una duracin de 60 minutos y se desarrolla de preferencia en el aula, aunque tambin puede llevarse a cabo al aire libre, en el patio o en el jardn del centro educativo.

PLANIFICACIN

Los nios y la educadora se sientan en el suelo formando un crculo al centro del saln. Por el lapso de 10 minutos llevan a cabo un dilogo y conversan sobre tres aspectos:

La educadora recuerda a los nios el tiempo y el espacio donde van a jugar.

La educadora y los nios establecen o recuerdan las normas de convivencia

Los nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quin les interesara compartir este momento.

Por ejemplo: Quiero jugar a hacer puentes con los carros, yo quisierajugar hoy da con Jos

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ORGANIZACINLos nios se distribuyen libremente en grupos por el saln y se ubican en el sector de su preferencia.

Los grupos estarn conformados por 3 o 4 nios, aunque este criterio es flexible. A veces se asocian de 5 a 6 nios en un mismo grupo

Una vez que los nios se han ubicado, inician su proyecto de juego libre de manera autnoma. Esto significa que ellos definen qu juguetes usan, cmo los usan y con quin se asocian para jugar.

EJECUCIN O DESARROLLO

Cuando los nios se han instalado en algn sector de juego empiezan a desarrollar su idea. Se dan tambin las negociaciones con otros nios con respecto a los juguetes que cada quien usar y los roles a representar.

ORDEN

. Los nios deben guardar los juguetes y hacer orden en el aula. Guardar los juguetes tiene un significado emocional y social muy importante: es guardar tambin sus experiencias y concluir con una experiencia interna significativa hasta la siguiente vez.

SOCIALIZACIN

Todos sentados en un semicrculo, verbalizan y cuentan a todo el grupo a qu jugaron, quines jugaron, cmo se sintieron y qu pas en el transcurso de su juego, etc. La educadora aprovecha para dar informacin sobre algunos aspectos que se derivan de la conversacin.

REPRESENTACIN

La educadora da la oportunidad para que los nios en forma individual o grupal representen mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron. No es necesario que este paso metodolgico sea ejecutado todos los das.

DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES EN EL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESEspacio pedaggico dibujo pintura y modelado: Rrealizan movimientos combinados y ejecutan habilidades motrices de carcter fino. Utilizan las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.

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Espacio pedaggico juegos tranquilos: Realizan movimientos combinados. Descubren el mundo que los rodea por medio de la manipulacin, la exploracin.Habilidades motrices de carcter fino.

Espacio pedaggico de dramatizacin:Los movimiento que tiene nuestro cuerpo respecto a l mismo, los objetos y el espacio.Permite conocer es el estado emocional en que se encuentra el nio.Movimiento del cuerpo en un espacio y en un tiempo determinado.

Reflexionan sobre lo trabajado: Qu fue lo ms valioso de esta clase para ti?Que necesitan mejorar en su prctica pedaggica para desarrollar la expresividad motriz en el juego libre en los sectores?

FICHA DE OBSERVACIN DE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Nombre del nio :

A qu jug? :

Con quin jug? :

Actitud del nio Observaciones:

Progresos o problemas :