Diplomado Fortalecimiento al CTE. Ppt sesión 2
42
Roles 1 Conformar los equipos de trabajo Elegir a facilitador (moderador-animador) Elegir secretario a. Fases IMPORTANTE: el procedimiento de la constitución de los integrantes de cada equipo es una propuesta y la pertenencia al mismo es voluntaria J. Pinto
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Roles
1
Conformar los equipos de trabajo
Elegir a facilitador (moderador-animador)
Elegir secretario
a. Fases
IMPORTANTE: el procedimiento de la constitución de los integrantes de cada equipo es una propuesta y la pertenencia al mismo es voluntaria
J. Pinto
Roles
2
Animar y dinamizar el enriquecimiento mutuo y el intercambio de experiencias
Debe ser un miembro respetado de la Comunidad (por los integrantes)
Elegido entre los miembros del equipo Conocimiento y pasión por la
educación o la docencia Impulsar ideas nuevas
b. Moderador – animador
Moderador-animador
Sanz (2005)
(perfil)
J. Pinto
Roles
3
Escribe notas Reporta al grupo grande (relator) Solicitar resumir ideas Recapitular junto con el moderador
c. Secretario
Secretario
Sanz (2005)
(funciones)
J. Pinto
4
¡Conformemos un equipo!
5
Actividad 2
Formar y constituir el equipo de trabajo.
6
¿Qué de esto podemos aplicar con los CTE?
¿Cómo hemos conformado los equipos de trabajo en las CTE?
¿Alcances y limitaciones?
¿Mejoras?
Para reflexionar
Liderazgo de equipos
Fase Cuatro Fase Uno
Haciendo Formando
Normalizando Luchando
Fase Tres Fase Dos
Trabajo Probando
en Equipo
Organizandose Luchas Internas
La Rueda del Desarrollo de Equipos
7Wise (2011)
J. Pinto
Liderazgo de equipos
Fase Cuatro Fase Uno
Haciendo Formando
Normalizando Luchando
Fase Tres Fase Dos
Trabajo Probando
en Equipo
Organizandose Luchas Internas
La Rueda del Desarrollo de Equipos
8Wise (2011)
J. Pinto
Liderazgo de equipos
Haciendo Formando
Normalizando Luchando
Orientándose al grupoEnfocado en expectativa, metasEvitan el conflicto
Frustración, desacuerdoAclarar el liderazgoMantener el enfoque en la meta
Resuelva o negocia conflictosIndividuos aceptan metas del grupoEstablecer o repasar las normas
Enfoque en el desempeño del grupoEnfocado en cumplir metasTrabaja como equipo efectivo
9J. PintoWise (2011)
Liderazgo de equipos
Fase Cuatro Fase Uno
Haciendo Formando
Normalizando Luchando
Fase Tres Fase Dos
Trabajo Probando
en Equipo
Organizandose Luchas Internas
La Rueda del Desarrollo de Equipos
10J. PintoWise (2011)
11
Algunas diferencias
Arana (2012)
12
Algunas diferencias
Arana (2012)
13
Trabajo colaborativo
14
¿Funcionamos como una comunidad?
Comunidad de Aprendizaje (CoA) o
Comunidad de Práctica (CoP)
15J. Pinto
Video 3Video 3
Un ejemplo de comunidad de aprendizaje
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=6URog4Qv6G8
16J. Pinto
Video 4Video 4
La función de una comunidad de aprendizaje (TVE)
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=DmFV7FoCpbE
17
a.¿Qué es una CoA?b.¿Qué características o elementos tiene la
CoA?c. ¿Qué relación tiene el concepto y
características de una CoA y los CTE?
J. Pinto
Para reflexionar
Pequeños gruposPequeños grupos
18J. Pinto
Video 5Video 5
Características de una Comunidad de Práctica (1)
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=oouKfV_9-p8
19J. Pinto
Video 6Video 6
Características de una Comunidad de Práctica (2)
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=5cLQ-UBs8Tk
20
a.¿Qué diferencias existe entre CoA y CoP?b.¿Qué relación tiene el concepto y
características de una CoP y los CTE?
J. Pinto
Para reflexionar
Pequeños gruposPequeños grupos
21J. Pinto
En síntesis
Diferencia Diferencia CoA y CoPCoA y CoP
Caldeiro (2013)
22J. Pinto
Video 7Video 7
Es posible soñar: una comunidad de aprendizaje
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=ySAzStA-em4
23J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
Características principales de CoA Características principales de CoA
• un grupo que trabaja para el mejoramiento continuo de la enseñanza
• No acepta el estatus quo
• Siempre busca mejorarse
• Cree en lo imposible
• Utilizan evaluación formativa
• Se ayudan entre ellos para la acción
24J. PintoModificado de Wise (2011)
25J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
¿Por qué las CoA?
• Imposibilidad de resolver los problemas de manera individual y unilateral• Exclusión social• Resultados obtenidos a partir de cursos y talleres de capacitación (forma habitual)
Wise (2011)
26J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
• Los integrantes comparten experiencia y conocimientos
• Encuentran formas creativas de solución
• Repensar la estructura organizacional de las instituciones educativas
Wise (2011)
27J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
28J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
29J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
30J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
31J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
Constitución de una CoA
32
¿Hacia dónde vamos?
1. Identificar el o los problemas o aspectos a mejorar que preocupa a los miembros de la CoA
2. Analizar y estudiar el o los problemas por la CoA3. La profundización y resolución de estas
cuestiones pasan a ser objetivos de aprendizaje de la CoA
4. Establecer una agenda propia de trabajo5. Proponer un plan de acción que ponga en
marcha alternativas de solución de los problemas
J. Pinto
Ejemplo de un plan de acción
33Wise (2011, p.87 )J. Pinto
S.M.A.R.T.
34
S
M
A
R
T
Específicas, sencillas, específicasSpecific
Measurable
Attainable
Relevant
Timley
Medible, significativa, motivante, posible de alcanzar, productos
Apropiada, acordada, alcanzable, aceptable, ambiciosa, centrada en la acción
Orientada al resultado, realista, relevante, resonante
Tiempo límite, tangible, tiempo específico, plazos
Tomado de Wise (2011)J. Pinto
S.M.A.R.T.
35
Planear
Hacer
Actuar
Evaluar
Un Ciclo de
Mejoramiento Continuo
Wise (2011)J. Pinto
En resumen
36
El aprendizaje implica participación de la comunidad y adquisición de conocimientos. Se
considera un proceso de carácter social. (Sanz, 2005)
Las personas aprenden en sociedad (Maragall, 2002)
J. Pinto
37J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
¿Es posible?¿Qué necesitamos?
38J. Pinto
Comunidad de aprendizaje
¿QuCaracterísticas más comunes:* Creencias compartidas Valores Visión Liderazgo compartido Estructuras de apoyo Aprendizaje colectivo Apertura para compartir entre colegas
*DuFour, 2004; Hord, 1997; Lousi, Kruse, y Bryk, 1995
Wise (2011)
39J. Pinto
Video 8Video 8
El caso del problema
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU
40J. Pinto
Video 9Video 9
El caso del líder
41J. Pinto
Pequeños equiposPequeños equipos
¿Qué hemos aprendido de estas situaciones?
¿Qué relación tiene con la dinámica de los CTE?
Lo que me gusta(ó)
Puede mejorar
