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DIAGNÓSTICO E

INFORME PSICOLÓGICO

PS DANNY PANDO MONTEZA

ANTECEDENTES

El origen del término

Diagnóstico Psicológico, se

atribuye a la ciencia médica, que además del

nombre toma parte de sus técnicas

(observación, entrevista, etc.)

ANTECEDENTES

1879 Wundt. Inicio de la Psicología con

carácter de ciencia (Primer laboratorio de

Psicología)

1879 Wundt. Inicio de la Psicología con

carácter de ciencia (Primer laboratorio de

Psicología)

1896 Witmer. Inicio de la Psicología Clínica

(Primera Clínica Psicológica. Univ. Pensilvania)

1896 Witmer. Inicio de la Psicología Clínica

(Primera Clínica Psicológica. Univ. Pensilvania)

El diagnóstico en el campo

psicológico, es paralelo al

nacimiento de la Psicología Clínica.

(Wundt y Witmer)

ANTECEDENTES

Son tres los autores que comparten la paternidad del Psicodiagnóstico

• Considerado el padre de la Psicología Diferencial.

• Comprobación de la herencia de los caracteres individuales.

• Elabora pruebas y aparatos para medir algunas funciones psicológicas (discriminación auditiva, táctil, etc.)

James CATELL (1890 - 1944):

•Introduce el término “Test Mental”•Trabajó procesos perceptivos, memoria y asociación verbal.•Interés: Psicología de las diferencias individuales, propone la inclusión de Test Psicológicos en los estudios de individuos americanos.

Alfred BINET (1905) :•Colabora con el Ministerio de Educación Francés preparando un programa de evaluación de inteligencia para niños con R.M Leve para una enseñanza especializada (colaboró con el SIMON).

DEFINICIONES

DIAGNÓSTICO

PEREZ GOMEZ (1981)

•La palabra diagnóstico viene del griego “diaginoskein”, que significa distinguir, diferenciar.

FERNÁNDEZ BALLESTEROS (1981)

•El diagnóstico es la disciplina que se ocupa del análisis de la psique.

EN CONCLUSIÓN EL DIAGNOSTICO

En su sentido más estricto significa inferencia, deducción, consecuencia o proposición que surge de premisas discutidas y probadas en el cuerpo del informe.

Así, por ejemplo, si se hace uso de los lineamientos tradicionales – especialmente en clínica – basados en la sintomatología no sería fácil distinguir entre el ansioso y el epiléptico; sin un análisis minucioso de los hechos interpretados, tomando en cuenta los rasgos significativos encontrados a través de las pruebas no nos permitiría llegar a inferencias distintivas muy claras.

DIAGNÓSTICO Y PSICOLOGÍA CLÍNICA

• La psicología clínica, acorde con la tradición psiquiátrica (que es esencialmente una rama de las ciencias médicas) todavía sigue utilizando el término de diagnóstico para clasificar a los pacientes con trastornos mentales de acuerdo a ciertas categorías nosológicas (neurosis conversiva o disociativa; esquizofrenia hebefrénica, catatónica, paranoide, etc.) o patrones de comportamiento (Garffiel, 1979; Kloffer, 1975).

• En ese sentido, el diagnóstico se convierte en una tarea de etiquetado o colocación de rótulos al paciente, poniendo así en duda la calidad y profundidad con que el psicólogo desarrolla sus evaluaciones.

EN EL DIAGNÓSTICO MÉDICO

• El diagnóstico definido médicamente como el conjunto de signos o síntomas que sirven para fijar el carácter de una enfermedad, es cada vez menos usado por los psicólogos, porque día tras día descubren que el análisis e interpretación que hacen a sus datos van más allá de una simple relación de signos o síntomas; siendo ellos, solo indicios de perturbaciones que muchas veces no se consignan en la clasificación psiquiátrica.

• El psicólogo se da cuenta que puede contribuir no sólo a llegar a conclusiones más finas, sino orientar una decisión más beneficiosa para el probando.

DIAGNÓSTICO

• Gracias a la contribución de psicólogos dedicados a otras actividades del quehacer profesional (educacional, social, organizacional, laboral, etc.) se observa que la tendencia es abandonar la terminología de diagnóstico en sus informes.

DIAGNÓSTICO

• Sin embargo, existen todavía clínicos que se resisten a abandonar sus hábitos tradicionales y prefieren usar ambos términos indistintamente como si fuesen sinónimos, aunque con un contenido más flexible que describe las molestias del sujeto, dando así una respuesta precisa a las interrogaciones o problemas que motivó la asistencia del sujeto a una evaluación psicológica.

DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO

¿CÓMO LLEGO A UN DX?

¿Qué es ser bonita o bonito?¿Dirían ustedes que el joven es

bonito?¿Dirían ustedes que la muchacha es

bonita?¿Por qué si?

¿Por qué no?¿Consideran que su compañero es

guapo?De 0 a 10, ¿qué tan guapo?

¿Por qué?¿Comparado con quién?

Un actor cómico dijo: “si me comparan con Christian Meyer soy una

fealdad, ahora que si me comparan con José Luis Cachay (cómico ambulante)

soy una belleza”:

¿Qué es evaluar?El elemento clave de la evaluación es la valoración. Cualquier acto de valoración supone que la persona que valora tiene una norma o patrón más o menos claro que permite atribuir uno de los valores posibles a esa realidad.

Supone también algún tipo de información que nos permita la valoración proyectando esas normas o patrones. La información recogida da pie a la emisión de un juicio, fundamento de posteriores decisiones. Evaluación – MediciónEvaluación – Calificación

La historia de la Evaluación Psicológica

Predominio de los saberes míticos (la astrología)Conocimiento racional especulativo (teoría de los cuatro temperamentos).

Antecedentes científicos•Weber y Fechner (1860): aportan la creación del autoinforme como técnica de evaluación.•Guislain (1860): introduce como técnica de evaluación la primera entrevista•estructurada.•Catell (1890): acuñó el término de test mental para referirse a la medida de rasgos y aptitudes.•Freud (1892): propone las técnicas de asociación libre como un método para evaluar el inconsciente. De su teoría psicoanalítica se desarrollan las técnicas proyectivas para el estudio de la personalidad.•Binet (1905): La medida de la Inteligencia.•Stanley-Hall y Fisher (1908): presentan los primeros test escolares.

La Evaluación Psicológica

Proceso de recopilar información y extraer conclusiones acerca de las diferentes manifestaciones de la conducta (rasgos, habilidades, capacidades, funcionamiento emocional) entendida como una totalidad actuante en y desde una situación, un contexto y un ambiente.

Hace referencia al análisis científico del comportamiento de un sujeto o grupos de sujetos con diferentes objetivos básicos o aplicados mediante proceso de toma de decisiones en el que se aplican una serie de dispositivos, tests y técnicas de medida.

Disciplina que se ocupa de estudiar mediante métodos científicos y objetivos el comportamiento de uno o varios sujetos a fin de describir, clasificar, predecir o modificar la conducta.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

DORSH (1981) “apreciación o estimación cualitativa o cuantitativa de una característica, sin

la utilización de instrumentos de medida”.

KENDALL (1988) “proceso mediante el cual el

psicólogo clínico observa y cuantifica los problemas

del paciente”.

HIDALGO JIMENEZ (1992) “medio de diagnóstico

psicológico para el cual se utilizan diversas pruebas o test como instrumentos”.

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

• El trabajo del psicólogo está vinculado también con evaluaciones a personas “normales”, no patológicas, es decir, no clasificadas en la patología (incluso en psicología clínica).

• Casos en los que no basta con indicar que es normal, sino que requeriría de una explicación sobre la dinámica de su funcionamiento intelectual y afectivo emocional en el cuerpo del informe, y luego plantear la proposición o respuesta en la conclusión.

Las dimensiones de la evaluación psicológica

Los tipos de la Evaluación Psicológica

• Nomotética: Aquella que utiliza un referente externo de comparaciónA. Normativa: Evaluar en referencia a una

norma, significa comparar el resultado del individuo con los resultados de una población o grupo a los que pertenece.

B. Criterial: Evaluar en referencia a criterios e indicadores concretos, claros y prefijados.

• Ideográfica: Se centra en las capacidades de la personas y sus posibilidades de desarrollo.

La ética en la Evaluación Psicológica

• Evaluación, diagnostico e intervención en un contexto profesional.

• Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones.

• Construcción de tests.• Uso de la evaluación en general y con poblaciones

especiales.• Interpretación de los resultados de la evaluación.• Personas no cualificadas.• Tests obsoletos y resultados desfasados de los tests.• Servicios de calificación e interpretación.• Explicación de los resultados de la evaluación.• Mantenimiento de la seguridad de los tests.

Tomado del Código Ético de la APA

Modelos de evaluación psicológica

1. MODELO PSICOMÉTRICO, CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO

2. MODELO CLÍNICO-DINÁMICO• Perspectiva Psicoanalítica• Perspectiva Médico-Psiquiátrica

3. MODELO FENOMENOLÓGICO-HUMANISTA4. MODELO CONDUCTUAL

• Enfoque Radical• Enfoque de Impacto Mediatizado• Enfoques Integradores-Interactivos: Conductual-

Cognitivo / Paradigmático 5. MODELO COGNITIVO

• Evaluación desde el Procesamiento de la Información• Evaluación psiconeurológica

TRABAJO GRUPAL PARA LA SEGUIENTE SESIÓN DE PRÁCTICA:

1. CADA ALUMNO DEBE RECOPILAR INFORMACIÓN DE MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA • Modelo Dinámico, • Modelo Cognitivo-Conductual, • Modelo Conductual.

2. TRAERLAS A SUS GRUPOS DE PRACTICA RESPECTIVO.3. LA PRESENTACIÓN DEL MISMO TIENE NOTA Y EL

TRABAJO EN LA PRACTICA TAMBIÉN.

GRACIAS

Bibliografía: • 155.284G92 Guberman, M (2009) el proceso psicodiagnóstico y sus problemas.

Buenos Aires - Argentina: Lugar editorial.

• 158.39 C26 Cárdenas, R. (2010). Técnica de entrevista y observación psicológica. Lima, Perú: Universidad César Vallejo.