Planificaciones Anuales 4 Año Básico

PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: MATEMATICASNIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014

PLANIFICACIN ANUAL 2014MES

EJES TEMTICOSCONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES

MARZOUnidad cero

Nmeros y Operaciones

Patrones numricos 100 en 100.

Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100 de manera manual y/o usando software educativo. Resolver ejercicios de las cuatros operaciones bsicas.

Resolucin de problemas:Resolver problemas dados o creados.Resolver problemas: Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares

ABRIL


Contando nmeros de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000

Representacin en la recta numrica.

Relacin de orden.

Valor posicional

Composicin y descomposicin

Clculo escrito de adiciones y sustracciones.

Estrategias de clculo.

Relacin entre adicin y sustraccin.

Estimacin y redondeo en los clculos

Estimacin sumas y diferencias

Conteo hacia delante y atrs

Doblar y dividir por 2 Descomposicin

Resolucin de problemas combinados.

Resolucin de problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones

Representar y describir nmeros del 0 al 10 000

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operacin apropiada

Describir y aplicar estrategias de clculo mental

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000

Resolucin de problemas:Resolver problemas dados o creados.

Resolver problemas: Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares

Argumentar y comunicar: Descubrir regularidades matemticas -la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones

MES



MAYO


Patrones y algebra

Conteo hacia delante y atrs

Doblar y dividir por 2

Descomposicin

Patrones numricos

Utilizar las tablas de Multiplicacin

Estimar productos

Usar la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma

Aplicar algoritmo de la multiplicacin

Usar estrategias para dividir, con o sin material concreto

Estimar el cociente

Aplicar el algoritmo de la divisin

Resolviendo problemas rutinarios

Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, de manera manual y/o usando software educativo.

Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicacin y la propiedad del 1 para la divisin.

Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito: usando estrategias con o sin material concreto

Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de un digito

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operacin apropiada.

Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.

Argumentar y comunicar: Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin.

Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con nmeros naturales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano y el anlisis de datos.

Representar: Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin.

MES



JunioPatrones y algebra

GeometraPatrones numricos

Utilizar las tablas de Multiplicacin

Identificar figuras simtricas 2 D

Crear figuras simtricas 2 D

Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D

Cuerpos geomtricos

Redes de cuerpos geomtricos

Polgonos

ngulos

Resolucin de problemas

Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, de manera manual y/o usando software educativo.

Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo con letras y nmeros), y la localizacin relativa en relacin a otros objetos.

Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba.

Resolver problemas:Resolver problemas dados o creados.Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.

Argumentar y comunicar: Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin.Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores.

Modelar:Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con nmeros naturales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano y el anlisis de dato

Representar: Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos correctos.

MES



JULIOMEDICINUnidades de tiempo

La hora, minutos

Medicin de longitud

Centmetro, metro

rea

Volumen

Resolucin de problemasLeer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.

Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolucin de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un ao.

Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolucin de problemas.

Demostrar que comprenden el concepto de rea de un rectngulo y de un cuadrado

Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo





MES



AGOSTO

GEOMETRA

MEDICIN

Identificar figuras simtricas 2 D

Crear figuras simtricas 2 D

Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D

Cuerpos geomtricos

Redes de cuerpos geomtricos

Polgonos

ngulos

Resolucin de problemas

Unidades de tiempo

La hora, minutos

Medicin de longitud

Centmetro, metro

rea

Volumen

Resolucin de problemas Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo con letras y nmeros), y la localizacin relativa en relacin a otros objetos.

Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba.

Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.

Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolucin de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un ao.

Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolucin de problemas.

Resolver problemas:Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.

Argumentar y comunicar: Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin.



MES



SEPTIEMBRE

Patrones y lgebra

Patrones

Secuencias numricas

Traducir palabras a expresiones

Patrones geomtricos

Igual o desigual

Resolucin de problemas Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100.

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que involucren las cuatro operaciones (no combinadas).

Resolver problemas Resolver problemas dados o creados. Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas,como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.Argumentar y comunicar Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin. Hacer deducciones matemticas de manera concreta.Modelar Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones y la ubicacin en la recta numrica y en el plano.Representar Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin.

MES



OCTUBRE

Nmeros y operaciones.Clculo mental para multiplicar

Estimacin de productos

Descomponer para multiplicar

Multiplicar nmeros de 2 dgitos

Multiplicar nmeros de 2 y 3 dgitos

Estimar cuocientes

Relacionar modelos y smbolos

Dividir nmeros de dos dgitos

Resolucin de problemas: Describir y aplicar estrategias de clculo mental:- conteo hacia delante y atrs.- doblar y dividir por 2.- por descomposicin. Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmerosde un dgito:- utilizando las tablas de multiplicacin. Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores deun dgito:- utilizando la relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin.- estimando el cociente.- aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo.- aplicando el algoritmo de la divisin. Resolver problemas rutinarios y no rutinariosResolver problemas Resolver problemas dados o creados. Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planifi car, hacer y comprobar.Argumentar y comunicar Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin. Hacer deducciones matemticas. Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento.Modelar Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas enlenguaje matemtico.Representar Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin. Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y viceversa).

MES



NOVIEMBRENmeros y operaciones

Regiones y conjuntos

Fracciones impropias y nmeros mixtos

Fracciones en la recta numrica

Adicin y sustraccin en fracciones con el mismodenominador Fracciones y nmeros decimales

Valor de posicin decimal

Comparar y ordenar nmeros decimales

Ubicar fracciones y nmeros decimales en una recta numrica

Adicin y sustraccin de decimales

Resolucin de problemas Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:- Explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un grupo de elementosy un lugar en la recta numrica.- Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones- Comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100 ,1/8 , 1/5 , 1/4 , 1/2) con material concreto y pictrico. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictrica en el contexto de la resolucin de problemas. Representar y describir nmeros decimales. Describir y representar decimales (dcimos y centsimos):- representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con software educativo.- comparndolos y ordenndolos hasta la centsima. Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas.Resolver problemas:Resolver problemas dados o creados.Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.




MES



DICIEMBREDatos y Probabilidades Datos de encuestas

Interpretar grficos

Diagramas de puntos

Localizacin

Encontrar combinaciones

Resultados y experimentos

Resolucin de problemas: Realizar encuestas, analizar los datos, comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y grficos.

Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar mediante grficos de manera manual y/o con software educativo.

Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala, y comunicar sus conclusiones.





PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACINNIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014




MARZO

UNIDAD CEROEscritura Lectura

Prefijos y sufijos.

Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o conocimiento de races (morfema de base)

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando las ideas en prrafos.

LECTURA:Leer en forma fluida y en voz alta, con buena entonacin y respetando los signos de puntuacin

ESCRITURA:Escribir con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.

ABRIL

LECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:La leyenda y el MitoElementos y caractersticas de cada una.Lectura Silenciosa (15)libro del mes

ESCRITURA:Mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos. Uso del punto seguido, aparte y final.Uso de la comaManejo, en los textos que producen, de la concordancia de sustantivos, artculos, adjetivos y verbos. Dominio de la ortografa puntual en los textos que producenUso de b-v Uso de s-c-z.

COMUNICACIN ORAL:Relato de fantasas, vivencias personales y hechos de su entorno y de la actualidad.

LECTURA:Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin, respetando los signos de puntuacin, leyendo con entonacin adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos

ESCRITURA:Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

COMUNICACIN ORAL:Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.



COMUNICACIN ORAL:Manifiestan sus opiniones frente a textos escuchadosUsan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras aprendidas

MES



MAYOLECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Textos: Historietas o comicCaractersticas y elementos.Silenciosa (15)Complementaria: libro del mes

ESCRITURA:Creacin colectiva de historietas o comic.Utilizacin de escritura digital para editar trabajos.Uso de signos de exclamacin e interrogacin.Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para nombrar.El sustantivo y su clasificacin.Uso de r- rr

COMUNICACIN ORAL:Presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya: un comienzo, un desarrollo y un final.

LECTURA:Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes

ESCRITURAEscribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.

COMUNICACIN ORALInteractuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de formulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.




MES



JUNIOLECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Textos: Informativos, instructivos y recetas.Silenciosa (15)Complementaria: libro del mes

ESCRITURA:Produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta de: informes de trabajos, instrucciones de juegos y recetas. El adjetivo y su clasificacin. Reconocimiento del sujeto y predicado en oraciones simples, en funcin de la mejor comprensin de los textos ledos, a travs de preguntas tales como quin y qu Uso de hay-ah- Ay!

COMUNICACIN ORAL:Reconocimiento del propsito comunicativo en: textos informativos, instructivos y recetas.

LECTURA:Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso comn.

ESCRITURAEscribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:- Escritura de ay, hay, ah

COMUNICACIN ORALComprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo




MES



JULIOLECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Lectura en forma silenciosa, organizada y diaria de textos literarios y no literarios seleccionada por los propios alumnos

ESCRITURA:Creacin de textos breves tales como: refranes, chistes, adivinanzas y juegos de palabras.Las preposiciones.Uso de g-j

COMUNICACIN ORAL:Audicin frecuente de textos literarios y no literarios captando su sentido.

LECTURA:Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin

ESCRITURAEscribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.

COMUNICACIN ORAL

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:

manteniendo el foco de la conversacin

expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolasLECTURA:Leer en forma fluida y en voz alta, con buena entonacin y respetando los signos de puntuacin



MES



AGOSTOLECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Texto: La noticiaAvisos clasificados.Silenciosa (15)Complementaria: libro del mes

ESCRITURA:Produccin de textos escritos en forma guiada: noticias y avisos clasificados.Uso adecuado de distintos tipos de Pronombres y los Adverbios para precisar acciones. Uso de mb-nv

COMUNICACIN ORAL:Reproduccin oral con sus propias palabras de noticias y comentarios escuchados y ledos en los medios de comunicacin.

LECTURA:Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto.Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

ESCRITURA:Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: emplean un vocabulario preciso y variado.

COMUNICACIN ORAL:Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas, y demostrando inters ante lo escuchado.LECTURA:Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clase o fuera del mbito escolar.Describir oralmente lo que visualizan a partir de una lectura.

ESCRITURA: Organizan las ideas en prrafos utilizar conectores apropiados Emplear un vocabulario preciso y variado Mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.. COMUNICACIN ORAL: Comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos corporales adecuados. Hacen comentarios expresando sus opiniones y fundamentndolas

MES



SEPTIEMBRELECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Texto: El poemaEstructura y figuras literarias(personificacin, metfora y comparacin)Silenciosa (15)Complementaria: libro del mes

ESCRITURA:Creacin espontnea, individual y/o colectiva de poemas. Escritura progresivamente ms legible y fluida de palabras.Acentuacin de palabras agudas, graves y esdrjulas. Reconocimiento y uso adecuado de palabras que sirven para indicar acciones:El verbo: modo y tiempo. Uso de i- y-ll

COMUNICACIN ORAL: Recitacin de poemas con expresin de las emociones que contienen.

LECTURA:Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcitae implcita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, y comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.

ESCRITURAComprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

COMUNICACIN ORALComprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como poemas.

LECTURA: Describir a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto.Expresar una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.Describir el lugar donde ocurre el relato.

ESCRITURA:Distinguir el sujeto del predicado en oraciones simples.Mantener la concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.

COMUNICACIN ORAL:Explicar qu les gust o no les gust de un texto escuchado en clases.Reproducir las ideas del poema usando sus propias palabras.

MES



OCTUBRELECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Texto: La novela y sus caractersticas.Silenciosa (15)Complementaria: libro del mes

ESCRITURA: Elaboracin de resmenes de textos ledos, dando cuenta de ideas, hechos importantes y detalles significativos. Reconocimiento y utilizacin de: sinnimos y antnimos, familias de palabras semnticas. Uso de X y combinaciones cc,sc,xc.

COMUNICACIN ORAL:Adaptacin consciente del modo de hablar, utilizando registros de habla informales o formales, de acuerdo al interlocutor y a la situacin comunicativa.

LECTURA:Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: subrayar informacin relevante en un texto.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

ESCRITURAEscribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas en relacin a una noticia y realizar comentarios sobre la lectura.

COMUNICACIN ORALExpresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre; utilizando un vocabulario variado; usando gestos y posturas acordes a la situacin.

LECTURA:Subrayar la informacin ms relevante de cada prrafo.

Identificar la informacin relevante de un texto completo

Comentan los libros que han ledo.ESCRITURA:Escribir una noticia a partir de una novela determinada por el profesor.Compartir sus creaciones para comentarlas.

COMUNICACIN ORAL:Realizar un noticiario utilizando un vocabulario variado y preciso, y un registro formal.Adoptar gestos y posturas adecuadas a la situacin comunicativa.

MES



NOVIEMBRELECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Texto: La obra de teatro.Elementos y caractersticasdel gnero dramtico Silenciosa (15) Complementaria: libro del mes.

ESCRITURA:Reescritura manuscrita o digital de textos dramticos para ser ledos por otros, con el objetivo de: usar nexos o conectores cuando corresponda.La conjuncin Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen.Correcta divisin de las palabras al final de la lnea.

COMUNICACIN ORAL:Comunicacin oral:Participacin en la puesta en escena de dramatizaciones sencillas, desempaando diferentes roles individuales o grupales.

LECTURA:Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles, o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Comentar que aspectos de la historia de la llamaron la atencin y porque.

Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y como se resuelven.

Describen las caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse en la obra.

MES



DICIEMBRELECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

LECTURA:Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utilizando alternadamente recursos tales como: parfrasis, organizadores grficos y expresiones artsticas

ESCRITURA:Utilizacin de diferentes modalidades de escritura para elaborar afiches y tarjetas. Utilizacin de un vocabulario preciso para referirse a personas, objetos e ideas.

COMUNICACIN ORAL:Pronunciacin clara y fluida, entonacin y articulacin adecuada de dilogos y exposiciones orales.

LECTURA:Leer independientemente y comprender textos no literarios, afiche, para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas.

ESCRITURAEscribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de esdrjulas y sobreesdrjulas.

COMUNICACIN ORALCaracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

LECTURA:Describir textos discontinuos presentes en un texto ledo.Comparar elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente.Expresar una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.

ESCRITURA:Tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben.Justificar el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

COMUNICACIN ORAL:Representan personajes en obras teatrales diciendo el texto de memoria.Utilizan volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado.

PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: HISTORIA Y GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALESNIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014




Unidad cero

MARZO

ABRILGEOGRAFA

FORMACIN CIUDADANA

Coordenadas geogrficas Zonas climticas del mundo,

Paralelos , meridianos

Paisajes del continente americano

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geogrficas como referencia (paralelos y meridianos).

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ros, poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geogrfico adecuado.

Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

Pensamiento temporal y espacial

. Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo.

Usar herramientas geogrficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y recursos naturales.

Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin absoluta (coordenadas geogrficas) y relativa.

MES



MAYOGEOGRAFA

FORMACIN CIUDADANADiversidad Cultural de Amrica

Recursos naturales renovables y no renovables

.

Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica, considerando su distribucin geogrfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carcter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.

Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL



MES



JUNIO

HISTORIA

GEOGRAFA

FORMACIN CIUDADANA

Ubicacin geogrfica y temporal de la civilizacin maya

Desarrollo cultural de la civilizacin maya: conocimiento cientfico, escritura, construcciones, religin y ritos.

Civilizacin maya: organizacin de la sociedad, roles y oficios, costumbres y vida cotidiana.

Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIALLeer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas de tiempo.

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, aos, siglos, a.C., d.C.).

Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.

Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y recursos naturales.

MES



JULIOHISTORIA

GEOGRAFA

FORMACIN CIUDADANAUbicacin geogrfica y temporal de la civilizacin azteca

Organizacin poltica y social de los aztecas, considerando roles y oficios de hombres y mujeres.

Cultura en la civilizacin azteca: formas de cultivo y alimentos, costumbres y vida cotidiana, tecnologa, religin y ritos

Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.

ANLISIS Y TRABAJO CON FUENTESObtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros), y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes.

PENSAMIENTO CRITICOFormular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas.

COMUNICACCINPresentar en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

MES



AGOSTOHistoria

Civilizacin Azteca

ubicacin geogrfica

Organizacin poltica

Ciudad de Tenochtitln

Formas de cultivo y alimentos

Religin y ritos

Avances tecnolgicos

Organizacin de la sociedad

Construcciones, costumbres

vida cotidiana

Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

Pensamiento crtico Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas. Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

Comunicacin Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados yrespetando turnos y otros puntos de vista

MES



SEPTIEMBREHISTORACivilizacin Inca

Ubicacin geogrfica

Organizacin poltica

Sistema de caminos y correos

Religin y ritos

Avances tecnolgicos

Organizacin de la sociedad

Roles y oficios de hombres y mujeres

Formas de cultivo y alimentos

Construcciones, costumbres

Vida cotidiana

Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL



PENSAMIENTO CRTICO

Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico,para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas.

MES



OCTUBRE

HISTORIA

GEOGRAFA

Ubicacin geogrfica y temporal de la civilizacin maya, aztecas e incas

Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones(mayas, aztecas e incas)

Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL

Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.

MES



NOVIEMBRE

FORMACIN CIUDADANAIdentifican las principales autoridades del pas.

Relacionan la diversidad de electores con la eleccin de autoridades.

Distinguen qu autoridades son elegidasy cules son designadas.

Reconocen a las autoridades que son elegidas mediante elecciones populares.

Reconocen formas en que ejercen sus derechos.

Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos.

Identifican instituciones que resguardan sus derechos.

Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades.Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o elegidos.

Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar ejemplos de cmo se pueden ejercer y proteger esos derechos.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.Pensamiento crticoFormular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas.

Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

ComunicacinParticipar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista.

Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel,Seleccionando informacin, organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

MES



DICIEMBRE

FORMACIN CIUDADANADerechos y responsabilidades parauna buena convivencia

Vivir con honestidad

Soy ciudadano

Comportamiento ciudadano

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros..

Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales.

Pensamiento crtico

Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

ComunicacinParticipar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista.

PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALESNIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014




MARZO

UNIDAD CERO Ciencias fsicas y qumicas.Unidad V

La luz y Sonido.Fuentes naturales, fuentes artificiales, luz, sonido, vibracin, reflexin, absorcin, colores, tono e intensidad.Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego,Entre otras.Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas:

Obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. En forma individual y colaborativa, por medio de la observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia.

Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas, grficos y utilizando TIC cuando corresponda.

Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la preguntaInicial.

MES



ABRILCIENCIAS DE LA VIDAElementos vivos y no vivos

Interrelaciones entre elementos vivos y no vivos

Modelo de ecosistema

Ecosistemas de Chile

Proteccin del ecosistema

Adaptaciones en animales

Adaptaciones en plantas y animales

Actividades integradas

Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.

Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre otras.

Observar y preguntar Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Analizar la evidencia y comunicar Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.

MES



MAYOCIENCIAS DE LA VIDAInteracciones de alimentacin entre diversas especies

Cadenas alimentarias

Cadenas alimentarias en ecosistemas de Chile

Efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile

Medidas de proteccin de los ecosistemas de Chile

Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).


Analizar la evidencia y comunicar Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas

MES



JUNIOCuerpo humano y salud

Estructuras del sistema esqueltico

Funciones de proteccin, soporte y movimiento

Actividades integradas (Elaboran un mapa conceptual)

Estructuras que participan en el movimiento del cuerpo

Cuidados del sistema esqueltico y muscular

Beneficios de la actividad fsica

Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur).

Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema musculo-esqueltico.


Analizar la evidencia y comunicar Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones usando

MES



JULIOCuerpo humano y salud

Estructura y funcin del sistema nervioso

Conduccin, elaboracin y control de la informacin

Medidas de cuidado del sistema nervioso

Efectos del consumo excesivo de alcohol en la salud

Alcoholismo y adiccin

Medidas de prevencin

Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro).

Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).


Planificar y conducir una investigacin b. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: - obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes - en base a una pregunta formulada por ellos u otros - estableciendo un procedimiento previo simple para responderla - trabajando de forma individual o colaborativa.

MES



AGOSTOCIENCIAS DE LA VIDAEstructuras del sistema nervioso

Descripcin de algunas funciones

Elaboracin y control

Efectos del consumo excesivo de alcohol en la salud humana

Cuerpo humano y saludIdentificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro)

Investigar en diversas fuentes y comunicar los (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).Observar y preguntar Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Analizar la evidencia y comunicar Comparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.

MES



SEPTIEMBRECiencias Fsicas y Qumicas

Concepto y definicin de materia.

Tres estados fsicos en que se presenta la materia en su entorno inmediato; slido lquido y gaseoso

Caractersticas de la materia en cada uno de los estados; capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

Propiedades de los estados slido, lquido y gaseoso. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, entre otros.

Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

Observar y preguntar

Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Analizar la evidencia y comunicar

Comparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.

Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones, usando TIC.

MES



OCTUBRECiencias Fsicas y Qumicas

Medicin de masa, volumen y temperatura.

El peso, roce y las interacciones magnticas como ejemplos de fuerzas.

Efecto de deformacin de los materiales por medio de fuerzas.

Dinammetro para medir fuerzas en situaciones estticas.

Efecto de las fuerzas en el cambio de movimiento (rapidez, direccin del movimiento).

Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento.

Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos ensituaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad) fuerza magntica (en imanes)

Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza, para resolver problemas cotidianos.Observar y preguntar Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Analizar la evidencia y comunicar Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones usando

MES



NOVIEMNBRE

Y

DICIEMBRE

Ciencias de la Tierra y el Universo

Las capas de la Tierra (corteza, manto y ncleo) y sus caractersticas principales de composicin, rigidez y temperatura, entre otros.

Los movimientos de las placas tectnicas y sus caractersticas en relacin a sus causas, efectos y comparaciones de magnitudes, entre otras.

Las placas tectnicas y su relacin con sismos, tsunamis y erupciones volcnicas.

Las medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales producto de sismos, tsunamis y erupciones

Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura.

Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).

Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.Observar y preguntar Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Analizar la evidencia y comunicarComparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.

Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelosfsicos, informes y presentaciones, usando TIC.

PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: ARTES VISUALESNIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014

PLANIFICACIN ANUAL 2014

MES



MAYO

ABRILEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTENaturaleza

Paisaje americano

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana) entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Expresar emociones e ideas frente al tema de la naturaleza en trabajos de arte.

Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observacin del entorno natural y obras de arte.

Describir sus observaciones del entorno natural y de las obras de arte usando elementos de lenguaje visual.

MAYOEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTEForma figurativa y no figurativa

Pintura

Escultura

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales

Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin como tipo de formas.

Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y esculturas.

MES



JUNIOEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTECultura precolombina y artesana americana

Lneas de contornoCrear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: Entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana) Entorno artstico: arte precolombino

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: Lneas de contorno

Observar y describir usando elementos del lenguaje visual obras de arte rupestre, precolombino y artesana americana.

Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte rupestre, precolombino y artesana americana.

Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesana americana.

JULIOEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTEPintura

ArtesanaCrear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas

Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesana.

Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesana.

MES



AGOSTOEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTEElementos visuales

lneas de contorno

color (tono y matiz)

formaAplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte (incluidos los de nivelesanteriores)con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa)


Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin como tipo de formas.

SEPTIEMBREEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTEForma figurativa y no figurativa

Modelado

Uso de materiales

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin como tipo de formas.

Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y esculturas.

MES



OCTUBREEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE

APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE

Pintura

Lneas de contorno

Color (tono y matiz)

Modelado

Uso de materiales

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: Entorno cultural y tradiciones

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: Lneas de contorno - color (tono y matiz)

Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares

Observar y describir usando elementos del lenguaje visual obras de arte rupestre, precolombino y artesana americana.

Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte

Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras

NOVIEMBRE Y DICIEBREEXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE

APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTEPintura

Modelado

Uso de materiales

Trabajo personal

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas

Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares

Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesana.


PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: MUSICANIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014


EJES TEMTICOSCONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES

MARZO

ABRILEscuchar y ApreciarEscuchando e imaginando

Descubriendo y experimentando con los elementos del lenguaje musical

Conociendo instrumentos de la orquesta

Experimentando con timbres

Identificando melodas acompaadasEscuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusin etctera)

Percepcin auditiva

Ejercitacin vocal e instrumental

Desarrollo de la memoria auditiva y musical

Apreciacin auditiva

Capacidad de trabajo en equipo

MAYOEscuchar y ApreciarMsica y poesa que hablan de msica

Compartiendo preferencias musicales

Cantando de diferentes maneras

Reconociendo elementos del lenguaje musical

Juego rtmicoIdentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros)

Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Percepcin auditiva



Apreciacin auditiva


MES


JUNIOEscuchar y ApreciarImaginando con la msica

Msica descriptiva

Msica de musicales

Msica que se bailaba antiguamente

Msica de programas de TV

Msica popular

Msica de pelculas

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) popular (jazz, rock, fusin, etctera)

Percepcin auditiva



Apreciacin auditiva


JULIOInterpretar y Crear

Cantado y tocando

Cuentos musicales para interpretar y crear

Proyectos de creacin


Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musicalPercepcin auditiva



Apreciacin auditiva


MES


AGOSTOEscuchar y Apreciar

Interpretar y Crear

Identificando melodas acompaadas

Cantado y tocando

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusin etctera)

Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos metalfono, flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Percepcin auditiva



Apreciacin auditiva


SEPTIEMBRE Escuchar y Apreciar

Interpretar y Crear

Reflexionar y Contextualizar

Identificando melodas acompaadas

Cantando de diferentes maneras

Juego rtmico

Describir experienciasExpresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)


Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas otros).

Percepcin auditiva



Apreciacin auditiva


MES


OCTUBREEscuchar y Apreciar

Interpretar y Crear

Reflexionar y ContextualizarCantado y tocando

Msica de programas de TV

Msica popular

Msica de pelculas


Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) popular (jazz, rock, fusin, etctera)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.

Percepcin auditiva



Apreciacin auditiva


NOVIEMBREY DICIEMBREEscuchar y Apreciar

Interpretar y Crear

Reflexionar y ContextualizarTipos musicales

Cantado y tocando

Cuentos musicales para interpretar y crear



Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical

Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.

Percepcin auditiva



Apreciacin auditiva


PROFESOR: ALEJANDRA ARANEDA PALMA MARISOL HERNANDEZ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: TECNOLOGIANIVEL: CUARTO BSICO AO ESCOLAR: 2014



MARZO

ABRILDisear Diseo de objetos tecnolgicos representados en papel

Disear objeto, indicando los materiales y herramientas que utilizaran para su construccin (Mediante dibujo tcnico)

Comentar problema y proponen soluciones tecnolgicas (disea el objeto propuesto)

Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.Objetivos de Aprendizaje Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: Desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas, Representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC Explorando y transformando productos existentes

Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.

Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.

Aplicar tcnicas para transformar objetos, sacando o agregando partes o sin sacar o quitar partes.

MAYODisear Describir materiales que sern necesarios para confeccionar los objetos tecnolgicos.

Realizar una maqueta, describiendo distintos paisajes del contiene americano.

Planificar, Seleccionar los materiales y las herramientas para la elaboracin de un objeto que permita ahorrar agua.

Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados

Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.

Usar materiales y herramientas de forma segura.

Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital

MES


JUNIOHACERManipulan diferentes clases de objetos y describen su funcionamiento.

Elaboran mscaras que usaban las antiguas civilizaciones americanas.

Elaboran y aplican una breve encuesta para conocer la calidad de los objeto en cuanto a su funcionamiento, su seguridad y sus caractersticas tcnicas.

Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otras materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plsticos, cermicos, desechos, entre otros

Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de piezas).

Aplicar tcnicas de conformacin de objetos de forma sistemtica en procesos de elaboracin de productos. Usar materiales y herramientas de forma segura.

Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.

JULIOHACERElaboran un modelo de capas de la tierra

Seleccionar un objeto de uso cotidiano, y realizan mejoras respecto de su funcionamiento, seguridad, materiales con los que est construido, etctera

Elaboran y aplican una breve encuesta para conocer la calidad de los objeto en cuanto a su funcionamiento, su seguridad y sus caractersticas tcnicas.

Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento

Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.

Utilizar medidas de seguridad en relacin con el tipo de trabajo realizado.

Evaluar la efectividad de un producto elaborado.

MES


AGOSTODISEAR, HACER Y PROBAR

Manipular diferentes clases de objetos y describen su funcionamiento.

.


Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.

Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.

Aplicar tcnicas para transformar objetos, sacando o agregando partes o sin sacar o quitar partes.

Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.

Usar materiales y herramientas de forma segura.

Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital

SEPTIEMBREDISEAR, HACER Y PROBAR

Poner a prueba objetos de creacin propia o de otros para determinar si cumple con su propsito. Realizar pruebas, usando criterios de funcionamiento. Evaluar objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.

Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento

MES


OCTUBREDISEAR, HACER Y PROBAR

Usar las tcnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales (medir, marcar, pegar, pintar, entre otras). Usar los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico (papeles, plsticos, cermicos, entre otros). Elaborar un objeto o sistema tecnolgico, usando los materiales y las herramientas apropiados


Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de piezas).

Aplicar tcnicas de conformacin de objetos de forma sistemtica en procesos de elaboracin de productos. Usar materiales y herramientas de forma segura.

Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.

Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.

Utilizar medidas de seguridad en relacin con el tipo de trabajo realizado.

Evaluar la efectividad de un producto elaborado.

NOVIEMBRE y DICIEMNRETECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACINUsar buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar imgenes, documentos, videos, entre otros). Usar estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet. Extraer y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar pgina web.

Crear documentos con diferentes tipos de formatos de texto (tamaos, fuente, color). Insertar imgenes y formas en diferentes documentos.

Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente.

Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo y guardar un documento.

Planificaciones Anuales 4 Año Básico

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