FECHA

PROFESOR: Gloria Cofr Retamal.

UNIDAD PEDAGOGICA : Explorando diversos materiales y recursos expresivos. SUBSECTOR

: Educacin ArtsticaCURSO

: 3 Ao AO.F.V : Desarrollar la capacidad para expresarse artsticamenteC.M.O : Expresin creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de precisin y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local. .

APRENDIZAJE ESPERADO : Exploran y descubren las cualidades del entorno sonoro y sus diversos recursos expresivos, empleando adecuadamente una terminologa musical bsica.

OBJETIVO DE LA CLASEFECHAN HRSACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOSEVALUACIN

INDICADORES INSTRUMENTO

Descubrir la respiracin como un elemento natural del fsico02/05/20122 horasInicio: Activacin de conocimientos previos.

Desarrollo: Escriben y leen el texto de una cancin eligen los lugares adecuados para respirar.

Cantan las canciones aplicando lo estudiado y lo hace extensivo a otras canciones.

Cierre: Comentan lo prendido.

Texto con letra de cancin, cuaderno, CD, equipo de msica.Cantan la cancin escuchada.

Mueven sus cuerpos al ritmo de la msica.

Lista de cotejoSI-NO

Ejecutar esquemas rtmicos repetitivos acompaando con canciones del repertorio folclrico.03/05/20122 horasInicio: Cantan cancin aplicando lo aprendido clase anterior. Desarrollo: Ejecutan esquemas rtmicos repetitivos acompaando cancin folclrica, privilegiando al pulso y al acento como ejes del acompaamiento y utilizando instrumentos como toc- tocs y sonajeros.

Cierre: Comentan lo prendido.

Sonajeros, Toc-tocs, equipo de msica.Escuchan atentamente la cancin.

Reconocen el pulso de la cancin.

Pauta de observacin

Ejecutar ecos rtmicos simples cuidando mantener un pulso de ejecucin constante.09/05/20122 horasInicio: Recuerdan lo aprendido clase anterior.Desarrollo: Ejecutan ecos rtmicos vocales e instrumentales, basndose en esquemas rtmicos simples y cuidando mantener un pulso de ejecucin constante, trabajando en dos grupos: profesor y alumnos, dos grupos de alumnos, un alumno y el curso, etc.

Cierre: Comentan lo prendido.

Toc-tocs, sonajero, equipo de msica CDCombinan sonidos de vozCuidan el pulso.Lista de cotejo

SI-NO

Cantar canciones aplicando la respiracin en los lugares acordados acompaados con instrumentos de percusin.10/05/20122 horasInicio: Activacin de conocimientos previos.Desarrollo: Cantan a una voz cancin folclrica.

Anotan el texto de la cancin, lo leen rtmicamente, respirando en los lugares acordados a partir de la lectura. Acompaan la ejecucin vocal con algunos instrumentos de percusin.

Cierre: Comentan lo prendido.Texto con cancin folclrica, sonajero, Toc-tocs, equipo de msicaInterpretan la cancin aplicando la respiracin acordada.Pauta de observacinDirecta.

Crear un acompaamiento rtmico repetitivo basado en el pulso y acento de una cancin.16/05/20122 horasInicio: Activacin de conocimientos previos.Desarrollo: A partir de una cancin, el curso separa en dos grupos y ensaya la cancin.

Crean un acompaamiento rtmico repetitivo basado en pulso y los acentos de la cancin y la ejecutan junto al canto, percutiendo todos juntos mientras cantan en dos grupos en forma alternada, o sea el grupo que no esta cantando es el que acompaa.

Cierre: Comentan lo prendido.

Toc-tocs, sonajero, equipo de msica CDCrean cancin.

Reconocen el pulso y acento de la cancin.

Lista de cotejo SI-NO

Descubrir la intensidad y altura en diferentes voces.17/05/20122 horas Inicio: Activacin de conocimientos previos.Desarrollo: Descubren las voces de sus compaeros grabadas en un casete y las clasifican segn alguna cualidad de sonido, por ejemplo altura (Quin tiene mas la voz grave?) o intensidad (Quin habla mas fuerte o mas despacio?) Cierre: Comentan lo prendido.

Equipo de msica casette.Reconocen la intensidad de la voz en una cancin Lista de cotejoSI-NO

Discriminar distintos timbres en instrumentos musicales.24/05/20122 horasInicio: Activacin de conocimientos previos.Desarrollo: Discriminar auditivamente distintos timbres instrumentales a partir de audiciones.

Comentan en grupo con la ayuda del docente a cerca del timbre, como la cualidad que hace a los sonidos de cada instrumento distintos unos de otros.

Cierre: Comentan lo prendido.

Equipo de msica casette.Escuchan canciones .Distinguen distintos timbres de voz.Lista de cotejo

SI-NO

Identificar la resonancia como una cualidad del sonido.25/05/20122 horasInicio: Activacin de conocimientos previos.Desarrollo: Exploran el mecanismo por el cual se produce el sonido en instrumentos de percusin. Miden en segundos cuanto dura el sonido producido por una nota y registran sus observaciones.

Discuten y reflexionan en grupo de que manera pueden influir los materiales y la construccin de un instrumento en su resonancia. Responden gua

Cierre: Comentan lo prendido.

Equipo de msica, CD, gua en PCReconocen la resonancia como cualidad de sonido.Observacin del proceso.

31/05/20122 horasEvaluacin