Planificación 3er año II Semestre Lenguaje

7/24/2019 Planificacin 3er ao II Semestre Lenguaje

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CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUELDIRECCION DE EDUCACION

Planificacin Clase a ClaseLenguaje y Comunicacin

3 !"sico II Semes#$e %&'&


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Recordar que

La planifcacin clase a claseresulta sumamente til para el

docente, pues permite organizala secuencia de aprendizaje

dentro de una sesin, sealandlas distintas etapas de trabajo

desde que comienza la hora hastque termina.

Estimados Colegas

Las actividades presentadas no deben ser entendidas en ningn caso como u

propuesta cerrada, sino como una sugerencia de trabajo que es perfectame

posible adaptar a las caractersticas del grupo de alumnos y alumnas con el q

usted trabaja.


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Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udahuelepartamento de #ducacin

PLANIFICACIN CLASE A CLASE II SEMESTRE

SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN. UNIDAD DE APRENDIZAJE : La magia de !" #!a$%i$e" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,1 FEC-A INICIO: 02 08 - 2010 TRMINO :06 08 - 2010

PROFESOR/A :

OBJETI'O FUNDAMENTAL'ERTICAL

-Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus significativos, tales como propsitos y contenidos!-"espetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y tra#a$os grupales, aceptando las opiniones a$el pensamiento divergente, y los turnos para ha#lar!

CONTENIDO MINIMO -%omprensin del sentido de los textos literarios, reconociendo:& los temas & los persona$es & los di'logos & las seccronolgicas & las intervenciones del narrador o ha#lante y las de los & persona$es & la caracteri(acin de los personla descripcin de am#ientes!

-ORAS APRENDIZAJE

ESPERADOINDICADORES DE

LOGROACTI'IDADES RECURSOS E'ALUACI

)emana*+1

a *+1

2 horas

-Escuchancomprensivamentelecturas de cuentosy f'#ulas. recetas einstructivos,captando lainformacinexplcita /uecontienen!

-emuestran lacomprensin de loescuchado, a travsde comentarios,respuestas yexpresiones artsticas!

INICIO:-)e inicia la nidad presentando un volantn al curso oalguna l'mina relacionada con el $uego. o #ien visitar eltaller de un artesano /ue confeccione volantines!-)i las circunstancias lo permiten, invite a elevar unvolantn fuera de la clase y o#servar lo /ue sucede!-uego, sentados en crculo, ni3os y ni3as puedenconversar so#re las sensaciones, im'genes, ideas,recuerdos /ue experimentaron durante esta actividad!- %onversan so#re el tema de los volantines!-"elatan sus experiencias con el $uego de encum#rarvolantines!- "elatan experiencias de ela#oracin de volantines, si lastienen!-4rgani(ados en grupos, conversan so#re el significado ola importancia /ue tiene para ellos el encum#rarvolantines, por e$emplo: recrearse en familia,sentimientos

y sensaciones, fantasas, competencia, amistad,generosidad, creatividad, la 5ca(a del volantn cortado, elenga3o, la envidia!

-7ua *+15 El inventor del olantn -olantn!-%uaderno!-'pi(

-4#servaciirecta!


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-ORAS APRENDIZAJE


LOGROACTI'IDADES RECURSOS E'ALU

)emana*+1

a *+2

2 horas

-Escuchancomprensivamentelecturas decuentos y f'#ulas.recetas einstructivos,captando lainformacinexplcita /uecontienen!

-9ormulan preguntaspertinentes para aclararlos contenidos de lostextos escuchados!

- 4pinan so#re los cuidados /ue es necesario tener alencum#rar volantines!- Expresan deseos relacionados con el envo de unvolantn hasta el cielo!-een gua 5 El inventor del volantn -%onversan so#re contenido gua y so#re los glo#os /uese elevan solos y formulan hiptesis so#re el fenmeno!-"ecuerdan adivinan(as y otras formas literarias simplesrelacionadas con los volantines!

or e$emplo:

Con hilo subo,Con hilo bajo,

Si me lo cortan,Me vengo abajo.

Tengo cola y no soy ave.Vuelo alto y no tengo alas.

;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!0Examinan el texto del cuento 5 El volantn amarillo de?ac/ueline @alcells 5!

- "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido delcuento a partir del ttulo y las ilustraciones!- Escuchan la lectura del cuento , hecha por el docente opor un #uen lector!-%omprue#an sus predicciones e hiptesis, comentandodiferencias y aciertos!- "esumen oralmente el texto, lo comentan, respondenpreguntas y di#u$an alguna escena!;

-7ua textoA arte

5El volantn amarillo-%uaderno!-'pi(!

-4#servaciirecta!


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+1

a *+B

2 horas

-Escuchancomprensivamentelecturas decuentos y f'#ulas.recetas einstructivos,captando lainformacinexplcita /uecontienen!

-"econocen informacinexplcita so#repersona$es, acciones olugares de lasnarraciones escuchadas!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een AA parte del cuento en forma individual. o #ien,

$unto con el docente de manera colectiva!-"econocen sus persona$es e identifican sus principalescaractersticas y acciones!-4pinan so#re los persona$es y los comparan,descu#riendo relaciones entre estos persona$es y ellosmismos!- Coman la pala#ra ante el curso para destacar, con suspropias pala#ras, los momentos del relato /ue m's lesgustaron!-9ormulan $uicios so#re la actitud de los persona$es D loshermanos y el vecino del protagonista, en el caso de Elolantn amarillo expresando lo /ue ellos ha#ran hechoen su lugar!-Ela#oran una secuencia cronolgica de los momentosprincipales del cuento, con di#u$os a los /ue escri#enleyendas al pie de estos!;

-7ua textoAA arte

5El volantn amarillo-%uaderno!-'pi(!

-"evisin )%ronolgic


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NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,2 FEC-A INICIO : 0F 08 - 2010 TRMINO :1B 08 - 20

PROFESOR/A :


-eer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexi#lemente, estrategias de comlectora!-"espetar los aspectos ortogr'ficos, lxicos, sem'nticos, gramaticales #'sicos y de presentacin, en los textos /ue en forma manuscrita o digital!

%4*CE*A4 GA*AG4 -"econocimiento del propsito comunicativo en: invitaciones, informaciones, instrucciones, argumentaciones!-%aptacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversacionexplicaciones y argumentaciones orales!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+2

a *+1

2 horas

-Escuchancomprensivamente lecturas decuentos yf'#ulas. recetase instructivos,captando lainformacinexplcita /uecontienen!

-9ormulan preguntaspertinentes paraaclarar los contenidosde los textosescuchados!

-"ecuerdan y sigueninstruccionesescuchadas, de almenos tres varia#les!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!$een AAA parte del cuento en forma individual. o #ien,

$unto con el docente de manera colectiva!9inali(ada la lectura comente el contenido del cuento apartir de las preguntas se3aladas y de otras /ue sur$anespont'neamente de los ni3os!; Ce gust el cuento > HHHHHH ; or /u >En grupo o en pare$a responde estas preguntas!- ; %rees /ue un volantn como el de =lfonso puede llegarm's arri#a del sol >HHHHHHHHH ; or /u >- ; -; Ce gustara darle otro ttulo al cuento > ; %u'l >-; 1! n gran volantn amarillo 1a$ea2a so#re los 'lamosdel par/ue! Io creo /ue significaHHHHHH El diccionariodiceJ

2! =lfonso, con una sonrisa en los la#ios, hi(o 3a"! !mi"!de las #urlas! Io creo /ue significaHHH El diccionario dice!!-%ontestan gua ;

-7ua texto AAA arte

5El volantn amarillo-%uaderno!-'pi(!-7ua *+1 *+2

-artic=ctiv


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+2

a *+2

2 horas

)emana*+2

a *+B

2 horas

-"espetan laconcordanciaentresustantivos yad$etivos y delos ver#os consu su$eto en lostextos oralesy escritos /ueproducen.

-roducen orecrean formasliterariassimples&,cuentos yf'#ulas, decuatro oraciones. y poemas dedos estrofas!

-ominanprogresivamentela ortografaliteral, acentualy puntual en lostextos /ueproducen!

-tili(an correctamentelas diversas formaspersonales de losver#os, haciendo lasnecesariasconcordancias!

-"econocen y utili(anexpresiones /uecaracteri(an elcomien(o, desarrolloy final de un textonarrativo! or e$emplo:Ka#a una ve(, derepente Jdespus deJluego, finalmente!

-san los puntosseguido, aparte y finalcuando corresponde!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-Adentifican las partes de la narracin y los di'logospresentes en el texto, a travs de e$emplos ledos en vo(alta por ellos, con entonacin y expresin adecuadas,reparando en los signos de puntuacin, propios de losdi'logos y narraciones!-)eleccionan la parte del texto /ue m's les gust y la leena sus compa3eros y compa3eras!- een en vo( alta el poema El olantn y lo recitan!-tili(an el poema para hacer transformacionestemporales!or e$emplo, leerlo empleando el tiempo futuro: D epapel y tirantes firmes, para /ue vuele hasta @erln . o#ien, empleando el tiempo pasado D e papel y tirantesfirmes, para /ue haya volado hasta @erln!-%am#ian la pala#ra cometa por volantn o los volantinesy reconocen los cam#ios de gnero y nLmero /ue seproducen!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een en gua poemas con el tema del volantn!-Eligen un poema y con su contenido hacen un cuento!-"eali(an un di#u$o correspondiente!-;

-7ua *+15 oema :

El olantn -%uaderno!-'pi(!

-%uaderno!-'pi(!-'pices de

colores!-7ua *+1 *+2

-CransformCemporal

-%reacin


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Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udaepartamento de #ducacin



NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,B FEC-A INICIO : 16 08 - 2010 TRMINO :20 08 - 20

PROFESOR/A :


-eer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mextensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos!-"espetar los aspectos ortogr'ficos, lxicos, sem'nticos, gramaticales #'sicos y de presentacin, en los textos /ue een forma manuscrita o digital!

CONTENIDO MINIMO 0%reacin o reproduccin de textos #reves, tales como: ancdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinan(as, $upala#ras, dichos y refranes, acrsticos, cmics, avisos o carteles!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+B

a *+1

2 horas

-tili(an en suexpresin oral yescrita, unvoca#ularioprogresivamentem's amplio,incluyendotrminos nuevosy reempla(andoexpresionesgenricas porotras m'sespecficas!

-Ancluyen nuevaspala#ras en oracionescompletas y #ienconstruidas!-%onsultan el diccionariopara aclarar elsignificado de pala#ras/ue no entienden!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-9orman familias sem'nticas con pala#ras del cuento elvolantn amarillo y de los poemas!or e$emplo, con la pala#ra volantn : cometa, ca3uela,cola, carretes, tirante, tiritas de trapo !-Anvestigan otras pala#ras so#re el tema para formarotras familias sem'nticas!-=veriguan en el diccionario cmo se denominan losvolantines en otros pases! or e$emplo el trmino lacometa , /ue sirve de ttulo al poema de 9ern'n )ilvaalds, es utili(ado en Espa3a y Gxico!- Explican con sus propias expresiones algunas del cuentode ?ac/ueline @alcells: 5manos de hacha, haciendopiruetas, ensalada de nudos ciegos, reta(o de gnero,displicente, escrut el cielo, d$ate de leseras, estupor sinlmites, turulato!-an a conocer oralmente sus opiniones y comentarios al

resto del curso!;

-%uaderno!-'pi(!-iccionario!

-9ormacinfamiliassem'ntica


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+B

a *+2

2 horas

)emana*+B

a *+B

2 horas

-"espetan laconcordanciaentre sustantivosy ad$etivos y delos ver#os con susu$eto en lostextos orales

y escritos /ueproducen.

-Escri#en, enforma clara ycoherente,recetas, afiches einstructivossimples,adecuadosal destinatario yal propsitocomunicativo!

tili(an correctamentelas diversas formaspersonales de losver#os, haciendolas necesariasconcordancias!

-Escri#en recetas,afiches e instructivossimples, dentro decontextos /ue los

$ustifi/uen!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-Escri#en diversos mensa$es para /ue su#an al cielo por elhilo de un volantn o a travs de un glo#o!- %rean adivinan(as so#re volantines u otros o#$etosvoladores! )e las proponen a sus compa3eros ycompa3eras, y, luego, las escri#en!

- "eali(an transformaciones al cuento de ?! @alcells!or e$emplo, imaginar /ue cada uno es elprotagonista de una de las escenas y escri#irla!-4#servan los cam#ios /ue se producen en el gnero, en elnLmero y en los tiempos #'sicos del ver#o cuando se pasadel ni3o llamado =lfonso al pronom#re yo!-%rean en grupo una serie de definiciones divergentes& enrelacin al volantn o a los glo#os, luego las unen yescri#en un poema en forma colectiva!-een sus relatos y poemas ante el curso y reci#en lasopiniones de sus compa3eros y compa3eras!-%orrigen y reescri#en sus textos creativos y los pu#licanen un folleto o en el iario Gural!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-%omentan los peligros /ue puede producir el volantn : si usan hilo curado, si corren tras ellos, si eleven entreca#les de la lu(, etc!-4#servan =fiches de prevencin de %hilectra!-%ada alumno confecciona un =fiche de prevencin!-%olocan afiche en el colegio o reali(an exposicin de ellos!;

-%uaderno!-'pi(!

-n pliego decartulina de color!

-'pices script!-7ua *+1 *+2

-%reacioneivergent

-Exposicin=fiches!


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NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,M FEC-A INICIO : 2B 08 - 2010 TRMINO :2N 08 - 20

PROFESOR/A :


-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno!

CONTENIDO MINIMO -%omposicin o produccin de textos escritos, en forma espont'nea o guiada, progresivamente m's correcta, tcomo: cartas familiares y formales, noticias, informes de tra#a$o reali(ados a nivel individual o grupal, instrucciones p

$uegos, recetas, ela#oracin de o#$etos, guas de o#servacin, itinerarios o rutas, descripciones de o#$etos y lugapropsitos claros!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+M

a *+1

2 horas

-"evisan,rescri#en yeditan textos

para facilitar lacomprensinde su lectura,para s mismos ypara los otros.

-ominanprogresivamentela ortografaliteral, acentual ypuntual en lostextos /ueproducen!

-iagramanadecuadamente lostextos destinados a ser

ledos por otros!

-san la coma paraseparar los elementosde las enumeraciones!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-Escuchan cancin 5El olantn 5

=utor : Ga(ap'n-oOer-%omentan contenido de la cancin!-"eci#en letra en gua!-%antan todos $untos!-"ecuerdan los componentes de la noticia!-a cancin la transforman a *oticia!-een sus noticias ante el curso y reci#en las opinionesde sus compa3eros y compa3eras!-%orrigen y reescri#en sus textos creativos y los pu#licanen el iario Gural!;

-oOer5 os olantines -7ua *+1

-%uaderno!-'pi(!

-%reacin d*oticias!


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+M

a *+2

2 horas

)emana*+M

a *+B

2 horas

-Escuchancomprensivamentelecturas decuentos y f'#ulas.recetas einstructivos,captando lainformacin

explcita /uecontienen!

-Escuchancomprensivamentelecturas de

cuentos y f'#ulas.recetas einstructivos,captandola informacinexplcita /uecontienen!

-"ecuerdan y sigueninstruccionesescuchadas, de almenos tres varia#les!

-emuestran lacomprensin de loescuchado, a travs de

comentarios, respuestasy expresiones artsticas!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- "ecopilan material para confeccionarlos!- een instrucciones so#re cmo confeccionar volantines!- Ela#oran los volantines de manera individual, deacuerdo a instrucciones dadas en la gua!- Eligen los volantines me$or ela#orados, los m's#onitos, los con colas m's largas, los m's originales!

- Exponen los volantines premiados en la sala de clases!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-=poyados por el docente organi(an 5una tarde de

volantines!- @uscan un lugar apropiado, al aire li#re, paraencum#rarlos!- ?uegan li#remente con sus volantines D los elevan,

5echan comisin, envan recados al cielo por el hilo delvolantn, etc!!- Exponen todos los tra#a$os reali(ados durante lanidad!-resentan la exposicin ante otros cursos relatando oleyendo los cuentos y poemas creados!- Exhi#en ante la familia sus dramati(aciones creativasde escenas de los textos escuchados, ledos o vistos!- EvalLan la actividad y explicitan los aprendi(a$eslogrados durante el desarrollo de la nidad .;

-2 palitos demadera!-egamento!-apel devolantn!-Kilo de algodn-%orta cartn-=licate

-"egla-7ua *+1 *+2

-olantn!-Kilo!

-%onfeccinolantn!

Carde recre


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Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udahuepartamento de #ducacin


SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : La B*!ma" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,P FEC-A INICIO : B0 08 - 2010 TRMINO :0B 0F - 20

PROFESOR/A :


-Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus asignificativos, tales como propsitos y contenidos!$Leer fluida y comprensivamente textos de mediana comple$idad, incluyendo novelas infantiles #reves y textos no litedos p'ginas o m's!

CONTENIDO MINIMO -9ormulacin de preguntas para indagar, aclarar, ampliar y profundi(ar ideas y dar respuestas coherentes a losplanteados! =udicin frecuente de textos literarios y no literarios captando su sentido! "eformulacin y resumeprincipales ideas y argumentos de las presentaciones orales, mencionando los detalles significativos /ue las fundamen

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+P

a *+1

2 horas

-articipanha#itualmente enconversacionesespont'neas y

presentacionesorales so#redistintos temas,expres'ndosecon claridad!

-articipan enconversaciones,atenindose al tema yrespetando su turno

para ha#lar!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-"ecuerdan #romas /ue hayan hecho o /ue les hayanhecho y discuten si fueron realmente simp'ticas!

-)e ponen en el lugar de la persona /ue fue o#$eto de una#roma y expresan sus sentimientos!-"ecuerdan algunos so#renom#res y responden a laspreguntas: 5;Ce gustara /ue te pusieran un so#renom#reofensivo> 5; !-)e plantean algunos pro#lemas como los siguientes:; or /u los so#renom#res tienden a acentuar losdefectos de una persona y no sus cualidades> ;Cenemosderecho a rernos de alguien por/ue tiene un defecto>-%ompletan ordenador gr'fico con pala#ras /ue serelacionen con la pala#ra 5#roma!-een el cuento 5na #roma en erano de %ecilia @euchat en silencio! 7ua!

-een por p'rrafos siguiendo todos la lectura!

-7uas *+1%uento : 5na #roma de erano

*+2 *+B-'pi(!-%uaderno!

-4#servaciirecta


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+P

a *+2

2 horas

-"evisan,rescri#en yeditantextos parafacilitar lacomprensinde su lectura,para smismos y paralos otros!

-%orrigen, en formaindividual o grupal, loserrores ortogr'ficos ysint'cticosde los textos escritos!-Ancorporan oreempla(an pala#ras yexpresiones paraenri/uecer los aspectoslxicos de los textos!

-espus de leer el cuento, ; Era como te imagina#as>,;


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+P

a *+B

2 horas

-articipanha#itualmente enconversacionesespont'neas ypresentacionesorales so#redistintos temas,expres'ndose

con claridad!

-Kacen presentacionesorales, con el apoyo deldocente, de cinco a die(minutos, ante pe/ue3osgrupos, so#re temas desu inters, utili(ando unlengua$e claro y preciso!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-%omentan cu'l fue su di'logo preferido!- ?unto con sus compa3eros, distri#uyen los roles opapeles de los di'logos /ue representar'n!-reparan la dramati(acin:- Amaginan el am#iente, las caractersticas e imitan lasvoces de los persona$es!

- reparan la dramati(acin $unto a sus compa3eros ycompa3eras!;

-%uaderno!-'pi(!

-Ensayo de


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Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udahueepartamento de #ducacin


SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : D*ama%i7a$d! &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,6 FEC-A INICIO : 06 0F - 2010 TRMINO :10 0F - 20

PROFESOR/A :


16/48

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+6

a *+2

2 horas

)emana*+6

a *+B

2 horas

-Adentifican lainformacinexplcita,contenida entextos literariosy no literarios ysu propsito

comunicativo.

-%onsolidan eldominio delcdigo

escrito a travsde la lecturade textos /uecontenganpala#ras dedistinto nivel decomple$idad!

-tili(an diversas clavesdadas por el texto paraformular hiptesis so#resu contenido!

-"econocen el efecto enel significado /ueproduce la acentuacinde las pala#ras!Q Adentifican la funcinde los distintos signosde puntuacin paramarcar las pausas enlos textos!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-; %mo te imaginas una #ru$a =gu$a >- i#u$a en tu cuaderno una 5#ru$a =gu$a, /uecorresponda al ttulo del cuento /ue leer's!-isfrutan la lectura del cuento a #ru$a =gu$a!-%omentan con sus compa3eros y compa3eras!

- ; a #ru$a es como te la ha#as imaginado >-; %mo crees /ue es una nari( como as y como as,como que s y como que no ?- ; ; %u'ntas pala#ras escondidases posi#le encontrar en esa expresin>-Anventan otras pala#ras como la anterior.;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-"eleen silenciosamente el cuento 5a @ru$a =gu$a-"eali(an rue#a

-#scriben en cuaderno % o#servan las siguientespala#ras!; nde llevan tilde>

m gi cas

antepenltima penltima ltimas&laba s&laba s&laba

m di co

-"ecuerdan /ue las pala#ras /ue cargan la vo( en laa$%e1e$8%imasla#a se llaman e"d*89a" ; %!da" "e%ida$!-@uscan otras pala#ras esdrL$ulas en el cuento y escri#enen cuaderno! Kacen oraciones con ellas!

-een el poema de una luchica.

$%omentan y recitan el poema $unto al curso en un coro

-7ua : %uento5a #ru$a =gu$a-%uaderno!-'pi(!

-7ua *+1-%uaderno!-l'pi(!

-4#servaciirecta!

-rue#a )u


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potico! ;



SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : La" B*!ma" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,N FEC-A INICIO : 1B 0F - 2010 TRMINO :1N 0F - 20

PROFESOR/A :


-eer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexi#lemente, estrategias de comlectora!-eer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literamediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos!

CONTENIDO MINIMO -%onstruccin del significado antes y durante la lectura de los textos a partir de:+ la activacin de los conocimientos del lector so#re el contenido + la formulacin de predicciones e hiptesis + la captacin de las relaciones entre sus dpartes + su vinculacin con el contexto externo! -%reacin espont'nea, individual o colectiva de cuentos y poemas!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+N

a *+1

2 horas

)emana*+N

a *+2

2 horas

-Adentifican lainformacinexplcita,

contenida entextos literariosy no literarios ysu propsitocomunicativo.


comunicativo!

-tili(an diversas clavesdadas por el texto paraformular hiptesis so#re

su contenido!

-"econocen narrador,persona$es, lugares yprincipales acciones enlos textosledos!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-oOer

-arafrasean el cuento!-"eci#en gua!-)ecuencian escenas del cuento!-#ican im'genes en Anicio-esarrollo-9inal!- %uentan el cuento pero cam#ian el final de este!-;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een cuento 5%aperucita "o$a $*arran con sus propias pala#ras sus principales episodioso acciones!- En el cuento , ponen atencin en la #roma cruel /ue lehi(o el lo#o a %aperucita al vestirse como la a#uela, y

comentan cmo las #romas pueden afectar y da3ar aotras personas!;)on simp'ticas las #romas> "ecuerda especialmente!

oOer5%aperucita "o$a-7ua *+1

-'pices de colores!-egamento!

-7ua *+1 *+2

-4#servaciirecta!

-4#servaci irecta!


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+1

a *+2

2 horas

-Adentifican lainformacinexplcita,contenida entextos literariosy no literarios ysupropsitocomunicativo.


-Adentificancaractersticas de lospersona$es principales ydescri#en susemociones. identificanlos lugares y principalesacciones!- Kacen comentarios yformulan $uicios so#relos persona$esprincipales ysus acciones!

-san la coma paraseparar los elementosde las enumeraciones!

;or /u>;)e relacionan con alguna experiencia personal>-Escri#en alguna #roma /ue hayan vivenciado!-%omentan!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- 4#servan gua!- Amaginan /u sucede entre las gallinas!- ; e /u ha#lar'n- ; 9ue divertido lo /ue hicieron las gallinas gordas>- ; %mo se de#en ha#er sentido las gallinas flacas >- ; )e $ustifica hacerle una #roma a una persona por/ue

alguien es diferente>-; - %oncluyen escri#iendo una #reve sntesis!-"eali(an gua de coma y punto y coma!- ;

-7ua *+1 *+2-%uaderno!-'pi(!

-"evisin %


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SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : La" B*!ma" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,8 FEC-A INICIO : 20 0F - 2010 TRMINO :2M 0F - 20

PROFESOR/A :


-=mpliar y me$orar su voca#ulario aprendiendo el significado y uso de nuevas pala#ras provenientes de los textos ledola consulta de fuentes!-ominar un voca#ulario pasivo1 de aproximadamente 1!P00 trminos! D er anexo!

CONTENIDO MINIMO -%reacin o reproduccin de textos #reves, tales como: ancdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinan(as,de pala#ras, dichos y refranes, acrsticos, cmics, avisos o carteles!-tili(acin del diccionario o de los correcortografa digitales para compro#ar la correcta ortografa de las pala#ras empleadas!-ominio progresivo de la oacentual en los textos /ue producen, a travs de uso de tilde en pala#ras agudas, graves y esdrL$ulas de uso frecuenconocimiento de las normas /ue lo rigen!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana

*+8 a *+1

2 horas

-"elatan diversas

narracionesen forma clara ycoherente,recitan poemas yreproduceny recrean formasliterariassimples&!

-ominanprogresivamentela ortografaliteral, acentual ypuntual en lostextos /ue

producen!

-"eproducen y recrean,

oralmente, formasliterarias simples& confluide( yseguridad!

%onsultan el diccionario,a partir de las tresprimeras letras, paracompro#ar la ortografade las pala#ras!

-Escri#en con tilde laspala#ras agudasterminadas en vocal,ene o ese!

-Escri#en con tilde laspala#ras graves

INICIO:

-"ecuperan conocimientos previos!-een %uento : 5 El 'r#ol de la plata 7ua- Examinan el texto , reali(an predicciones e hiptesisso#re el contenido a partir ttulo y las ilustraciones!- een en forma silenciosa el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron!- =claran su significado con ayuda del diccionario!- %omprue#an sus predicciones e hiptesis, comentandodiferencias y aciertos!-El protagonista ; tiene derecho a enga3ar a las personasdel modo en /ue lo hace >- "esumen oralmente el texto, lo comentan, respondenpreguntas en cuaderno!-oOer

-"econocen pala#ras agudas, graves esdrL$ulas!-#ican en el texto pala#ras en estudio y las clasifican

-7ua *+1

-%uaderno!-'pi(!-iccionario!

oOer

-4#servaci

irecta!

-4#servaciirecta!


20/48

terminadas enconsonante /ue nosea ene o ese!

segLn acentuacin!;6! )i no posee todos los elementos del cuento ;%u'les lefaltan>-Cransforman el cuento 5 El cartero del otro mundo enuna historieta o cmic! ; INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- Examinan el texto 5a (orra y el cuervo !- "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido a

partir ttulo!- een en forma silenciosa el texto!- %omentan seme$an(as y diferencias de los seres vivos!

-"eali(an oca#ulario!- Gotivados por la f'#ula leda, crean de manera

-7ua *+1-iccionario!-%uaderno!-'pi(!

-7ua *+1-%uaderno!-'pi(!

-%reacin %

-"evisin %uaderno


21/48

comunicativo individual un #reve relato con tres partes principales de lalectura D Anicio - desarrollo y final !- %omprue#an sus predicciones e hiptesis, comentandodiferencias y aciertos!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+8

a *+B


-san correctamente lasletras uve y #e, enpala#ras de aparicinfrecuente especialmenteen las com#inacionesmp, m#, nv y en ladesinencia de las formasver#ales en -a#a!

$ #scri#en y contestan en su cuaderno!; 9ue divertido lo /ue hi(o la (orra >;%mo se de#e ha#er sentido el cuervo cuando se /uedsin su alimento>

;)e $ustifica hacerle una #roma a una persona por/uealguien la considera un poco creda>

-"eci#en gua en donde reconocen uso de la *!-"eali(an oraciones en cuaderno utili(ando las pala#ras!-estacan con color *!;

-7ua *+1 -"evisin 7


22/48



SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : T!d!" 1!dem!" "e* 1!e%a" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,F FEC-A INICIO : 2N 10 - 2010 TRMINO :01 11 - 20

PROFESOR/A :


-"espetar los aspectos ortogr'ficos, lxicos, sem'nticos, gramaticales #'sicos y de presentacin, en los textos /ue esen forma manuscrita o digital!-Expresarse con seguridad, fluide( y claridad, adapt'ndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comuni

CONTENIDO MINIMO -"elato de fantasas, vivencias personales y hechos de su entorno y de la actualidad!-"econocimiento de diversos textos a partir de : + portadas, ilustraciones, tipografas, diagramacin o estructura + su#ttulos, ndices y ta#las de los textos informativos o expositivos + pala#ras y expresiones claves + episodios y caplas narraciones + versos y estrofas de los poemas + di'logos, escenas y actos de las dramati(aciones + conos y marcatextos digitales!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+F

a *+1

2 horas

een en vo( altacon propsitosclaros y definidosuna variedadde textosliterarios y noliterarios!

- een en vo( alta conseguridad y fluide(!- an a las oraciones laentonacin y el nfasisadecuado y hacen laspausas /uecorrespondan al tipo detexto!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-ocente lee las siguientes preguntas de a#lo *eruda:& ;or /u los inmensos aviones no se pasean con sushi$os>& ;)i todos los ros son dulces de dnde saca sal el mar>& ;%u'l es el p'$aro amarillo /ue llena el nido de limones>& ;or /u no ense3an a sacar miel del sol a loshelicpteros>& ;%mo se llama una flor /ue vuela de p'$aro en p'$aro>& ;%u'ntas a#e$as tiene el da>& ;


23/48

potica , en vos alta con seguridad y fluide(!-En pare$as eligen una de las preguntas de a#lo*eruda y la responden creativamente!- een ante el curso la pregunta seleccionada y larespuesta /ue crearon!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+F

a *+2

2 horas

)emana*+F

a *+B

2 horas

-een en vo( altacon propsitosclaros y definidosuna variedadde textosliterarios y noliterarios!

-"econocen laorgani(acin oestructura detextosnarrativos,

poticos ydram'ticos.

-=decuan el volumen dela vo( al recinto y alauditorio!- een poemasreproduciendo lasemociones /uecontienen!

-"econocen p'rrafos opasa$es en textosnarrativos einformativos!- Adentifican versos y

estrofas en los poemas!- Adentifican di'logos en

-%olocan so#re la mesa los di#u$os, l'minas o fotografastrados desde el hogar!

-Escri#en los pronom#res y adver#ios interrogativos en sucuaderno y los utili(an en la creacin de tres preguntaspoticas, de$ando volar su imaginacin, de acuerdo a lo/ue estas les inspiran o a su contenido! D recorte -"evisan y reescri#en sus creaciones en gua!-"eali(an unamuestra itinerante , D en uno o m's pliegosde cartulina o papelgrafo en grupos visitan los cursosvecinos paramostrar y leer sus preguntas! ;INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-iensan y responden si han escrito antes un poema ycmo lo han hecho!-El ocente lee con entonacin y expresin adecuadas elpoema de =delaida %lemente Cmo se hace un verso?y lo comenta con el curso!-een la primera parte del poema y cam#ien las pala#rassu#rayadas por sinnimos! uede preguntarles /uentienden por sinnimo!-)e recuerda /ue los sinnimos son palabras quetienen un mismo signiicado,como pore$emplo: pregunta - interrogaDam#as pala#ras est'n en el contexto del poema ledo!-Cra#a$an en gua el prstamo a la poesa! ;INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!;-Escri#e el ocente en pi(arrn todo lo /ue dicen!-ocente les lee el poema con entonacin !-een todos $untos !-%ontestan ;%u'ntas estrofas tiene el

poema !na ca"ita de soros> ;%u'ntos versos tienenlas dos primeras estrofas> -"evisan y reescri#en poema en su

-7ua *+1 *+2

-7ua *+1 *+2-%uaderno!-'pi(

-"evisin 7

-"evisin %


24/48

las narraciones ydramati(aciones!

cuaderno! Cra#a$o en gua sustantivos y artculos!-)ustantivos y ver#os!- "evisan ortografa puntual, literal y acentual. si tienendudas con alguna pala#ra, consultan el diccionario!-een poema con entonacin y expresividad!;



SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : T!d!" 1!dem!" "e* 1!e%a" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,10 FEC-A INICIO : 0M 10 - 2010 TRMINO :08 10 - 20

PROFESOR/A :


-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno! - ominar la escritura manuscrita, me$orando sus aspectos caligr'ficos, hatransformarla en una destre(a ha#itual!

CONTENIDO MINIMO -"elato, con sus propias pala#ras, de cuentos, leyendas y f'#ulas de diversos autores, con diccin, entonacin y gesadecuadas! -"ecitacin de poemas con expresin de las emociones /ue contienen! -resentaciones orales adecuadorgani(adas, con oraciones #ien construidas y con una estructura /ue incluya un comien(o, un desarrollo y un final!

-ORAS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DELOGRO ACTI'IDADES RECURSOS E'ALUACI

)emana*+10

a *+1

2 horas

)emana*+10

a *+2

-"econocen laorgani(acin oestructura detextosnarrativos,poticos ydram'ticos!

-tili(anescritura digital o

manuscritalegi#le como un

-"econocen p'rrafos opasa$es en textos na-rrativos e informativos!-Adentifican versos yestrofas en los poemas!-Adentifican di'logos enlas narraciones ydramati(aciones.

$ %opian, en forma

legi#le para s mismos ylos dem'scomunicaciones, tareas

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een un poema , encierran en un crculo cada estrofa ysu#rayan cada verso!- reparan por grupo la recitacin del poema, apoy'ndolacon mmica o cantando al estilo rap !-resentacin grupal!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!

-"eleen sus creaciones poticas!-"evisan y reescri#en una de ellas con su me$or letra!

-7ua *+1-%uaderno!- 'pi(!

-)ala %"=-'pi(!

-'pices decolores!

-resentac oema!

-%onfeccinoemario


25/48

2 horas medio pararegistrar yrecuperarinformacin!

escolares, poemas,letras de canciones!

D pueden hacerlo en forma manuscrita o digital -Eligen de otros textos mnimo tres poemas m's!-Alustran cada poema o creacin para de$arlo hermoso ylimpio para reali(ar un poemario!;

-@locS

-ORAS APRENDIZAJE



)emana

*+10 a *+B

2 horas

-tili(an

escritura digital omanuscritalegi#le como unmedio pararegistrar yrecuperarinformacin!

-Gantienen la forma,

proporcin y ligadoespecfico de las letras.as como el espaciado yalineacin de laspala#ras, en la escrituramanuscrita!

INICIO:

-"ecuperan conocimientos previos!-?untan sus tra#a$os, compaginan todas las ho$as /ueescri#ieron en esta nidad y las encuadernan con tapasde cartulina de colores! ; -Kacen una portada #onita, adorn'ndola con elementosnaturales Dsemillas, ho$as prensadas, entre otros!-Escri#en su nom#re y curso!-Escri#en en su poemario el nom#re de sus padres o de lapersona a /uien desean regalarle su creacin al final de lanidad!-=gregan una dedicatoria especial y un ttulo a supoemario, si as lodesean.-"eali(an una muestra itinerante!-een el poema o creacin potica /ue m's les gust desu poemario al curso visitante!

;

-%artulinas de

colores!-)emillas!-egamento!-)ilicona l/uida!

-%onfeccin

oemario


26/48

Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udepartamento de #ducacin


SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : T!d!" 1!dem!" "e* 1!e%a" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,11 FEC-A INICIO : 11 10 - 2010 TRMINO :1P 10 - 20

PROFESOR/A :


-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno!-"espetar los aspectos ortogr'ficos, lxicos, sem'nticos, gramaticales #'sicos y de presentacin, en los textos /ue een forma manuscrita o digital!

CONTENIDO MINIMO -9ormulacin de $uicios fundamentados so#re persona$es y su comportamiento, ideas y planteamientos, en los textos -Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utili(ando alternadamente recursos tales como: paresLmenes, organi(adores gr'ficos, es/uemas, comentarios, expresiones artsticas, lecturas dramati(adas, cmics yformas literarias, seleccin de nuevas lecturas!

-ORAS APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES DELOGRO

ACTI'IDADES RECURSOS E'ALUACI

)emana*+11

a *+1

2 horas

-tili(anescritura digital omanuscritalegi#le como unmedio pararegistrar yrecuperarinformacin!

-"egistran en unes/uema simpleinformacionesrelacionadas con lostextos /ue leen en losdistintos su#sectores!-escri#en o#$etos,lugares o personas,utili(ando al menos dosvaria#les!- Escri#en al dictadopala#ras y textos deuna oracin o m's,relacionados con un

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- =ntes de iniciar la lectura del nuevo texto, respondeoralmente las siguientes preguntas!- ; e /u se tratar' este texto /ue tiene por ttulo #i$osy ni$as de nuestro pas >- ;


27/48

propsito o temaespecfico!

-"eleen el texto en silencio y responden las preguntas(. ; %mo se llaman el 5'r#ol milenario de los mapuches

y su fruto >). ;

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+11

a *+2

2 horas

)emana*+11

a *+B

2 horas

-tili(an en suexpresin oral yescrita, unvoca#ularioprogresivamentem's amplio,incluyendotrminos nuevosy reempla(andoexpresionesgenricas porotrasm's especficas!


-aloran ypractican lalecturapersonal eindependientecomo

una actividadplacentera

-san con propiedad yprecisin en los textos/ue producen pala#rasprovenientes de lostextos ledos!- "econocen pala#ras nofamiliares en textosliterarios y no literariosa partir del contexto!

-%onsultan el

diccionario, a partir delas tres primeras letras,para compro#arla ortografa de laspala#ras!

-een voluntaria yha#itualmente diversostextos literarios o noliterarios!-een en silencio, enforma sostenida, cinco adie( minutos diarios!

- Guestran agradodurante las actividades

=. ; or /u se dir' en el texto /ue %hile es un pas

iverso >>. ; -%ompletan organi(adores gr'ficos en gua . puedentra#a$ar su#rayando el texto para recordar me$or lainformacin /ue necesiten!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een %uento : 5 El honrado le3ador 7ua- Examinan el texto , reali(an predicciones e hiptesisso#re el contenido a partir ttulo y las ilustraciones!- een en forma silenciosa y oral el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron!

- =claran su significado con ayuda del diccionario!- %omprue#an sus predicciones e hiptesis, comentandodiferencias y aciertos!- "esumen oralmente el texto, lo comentan, respondenpreguntas en cuaderno!;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een %uento : 5 El oso panda gigante 7ua- Examinan el texto , reali(an predicciones e hiptesisso#re el contenido a partir ttulo y las ilustraciones!- Gotivados por el cuento ledo, crean de maneraindividual un #reve relato con tres partes principales de la

lectura D Anicio - desarrollo y final !- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue no

-7ua *+1-%uaderno!-'pi(-iccionario!

-7ua *+1-%uaderno!-'pi(!-iccionario!

-4#servaciirecta!

-"evisin %


28/48

incorporadaa su vidacotidiana!

de lectura! entendieron!- =claran su significado con ayuda del diccionario!- %omprue#an sus predicciones e hiptesis, comentandodiferencias y aciertos!- "esumen oralmente el texto, lo comentan, respondenpreguntas en cuaderno!;



SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : ? A 1*!d3i* C5mi3 @ &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,12 FEC-A INICIO : 18 10 - 2010 TRMINO :22 10 - 20

PROFESOR/A :


-ominar la escritura manuscrita, me$orando sus aspectos caligr'ficos, hasta transformarla en una destre(a ha#itual!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno!

CONTENIDO MINIMO -lanificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: destinatarinivel de lengua$e /ue le corresponde, tema, propsito y tipo de texto! -%reacin o reproduccin de textos #reves, talesancdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinan(as, $uegos de pala#ras, dichos y refranes, acrsticos, cmics, aviscarteles! %reacin colectiva de li#retos o guiones destinados a se representados o gra#ados! ominio progresivo de la

ortografa literal en los textos /ue producen, a travs de + los usos m's frecuentes de las letras #, v. c, s, (. g DgTe, gh: i, y, ll. r, rr. x y com#inaciones como cc, sc, xc + correcta divisin de las pala#ras al final de la lneas!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+12

a *+1

2 horas

-roducen orecrean formasliterariassimples&,cuentosy f'#ulas, decuatro oraciones.y poemas de dosestrofas.

-"econocen y utili(anversos en la produccinde poemas inspiradosen formas literariassimples&!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een cmics en pare$a! 7ua-Cransforma el cuento a #ru$a =gu$a en un cmic!-"evisan los elementos /ue contiene un cmic!-"ecuerdan el contenido de la #u$a agu$a y lo transformanen cmic!-Adentifican las acciones m's importantes del cuento ylas transforman en di'logo!;

-%uaderno!-'pi(!

-"evisin%uaderno!


29/48

-ORAS APRENDIZAJE



)emana

*+12 a *+2

2 horas

)emana*+12

a *+B

2 horas

-roducen o

recrean formasliterariassimples&,cuentos yf'#ulas, decuatro oraciones.y poemas de dosestrofas.

-ominanprogresivamentela ortografaliteral, acentual ypuntual en los

textos /ueproducen!

-roducen orecrean formasliterariassimples&,cuentos yf'#ulas, decuatro oraciones.y poemas de dosestrofas.

-lanifican, a nivel

explcito, en forma oraly escrita, los cuentos yf'#ulas /ue producir'n,considerado sucontenido, el o lospersona$es y lasprincipales acciones!

-san correctamente lasletras ese, ce y (eta,especialmente al formarel plural de las pala#rasterminadas en (eta!

-"econocen y utili(anexpresiones /uecaracteri(an elcomien(o, desarrolloy final de un textonarrativo! or e$emplo:Ka#a una ve(, derepenteJdespus deJ luego,finalmente!- tili(an

adecuadamentevariados nexos tales

INICIO:

-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5 El tra$e nuevo del emperador - "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa y oral el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!-"eleen el texto!-"eali(an gua de redaccin!-oOer-#ican formacin del plural de las pala#ras terminadasen (eta!Escri#en en su cuaderno!;

INICIO-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5 El viento y el )ol - "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa y oral el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!

-"eleen el texto!-%ontestan preguntas especficas!

-7ua *+1

-'pi(!-%uaderno!-iccionario!

oOer5U o ces

-7ua *+1-'pi(!-%uaderno!-iccionario!

-"evisin 7

-"evisin %

-"evisin 7


30/48

como: luego, cada ve(,mientras tanto, sinem#argo, nuevamente!

-"eali(an gua de redaccin!;



SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : E 3idad! de !" a$imae" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,1B FEC-A INICIO : 2P 10 - 2010 TRMINO :2F 10 - 20

PROFESOR/A :


-roducir en forma oral textos no literarios #ien construidos, utili(ando de preferencia un lengua$e formal para partiexposiciones, discusiones y en la #Ls/ueda de acuerdos!-"espetar los aspectos ortogr'ficos, lxicos, sem'nticos, gramaticales #'sicos y de presentacin, en los textos /ue een forma manuscrita o digital!

CONTENIDO MINIMO -tili(acin de diferentes modalidades de escritura para distintos propsitos: + escritura ligada r'pida para tomar notaescri#ir al dictado + escritura ligada cuidada para copiar sin errores, escri#ir cartas, informes y otros tra#a$os /ue reuna presentacin limpia y clara + escritura tipo imprenta para rotular, escri#ir avisos, ela#orar afiches, etc! + escriturpara comunicarse por correo electrnico, editar tra#a$os, etc!, si se dan las condiciones!


INDICADORES DELOGRO

ACTI'IDADES RECURSOS E'ALUACI

)emana*+1B

a *+1

2 horas

-Adentifican lainformacinexplcita,contenida entextos literariosy no literarios ysu propsitocomunicativo.

-Adentifican la secuenciade hechos o acciones enlos textos ledos!- urante la lectura,responden preguntastales como: ; ;=/uin> ;%u'ndo>;nde> ;%mo> ;or/u>, cuyas respuestasaparecen explcitasen el texto!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-)e presenta una l'mina introductoria con una escena enla /ue una ni3a lee un peridico escolar!-)e motiva al curso para /ue formulen sus prediccionesrespecto del contenido de la noticia /ue la ni3a est'leyendo!-een la noticia D aco$a los comentarios orales /ue sur$any motvelos para /ue expresen sus opiniones respecto dela experiencia descrita!-"esponden por escrito las preguntas so#re el contenidode la noticia, las preguntas claves formuladas en la ficha,/ue los llevar'n a descu#rir los elementos #'sicos /ueestructuran la noticia: ;/u ocurri>, ;cu'ndo>, ;dnde>,

-=fiche7ua *+1

-%uaderno !-'pi(!-7ua *+2 *+B

-Escritura nartculos!


31/48

;/uines participaron>, ;por /u>-een los tres artculos de la eclaracin de los erechosAnternacionales de los =nimales!-%onversan so#re ellos y, en los e$emplos de la vida diariapresentados en el texto, anali(an el cumplimiento oincumplimiento de la norma!

-ORAS APRENDIZAJE



C i d f t l $ l t i i t l


32/48

)emana*+1B

a *+2

2 horas

)emana*+1B

a *+2

2 horas

-Escri#en, enforma clara ycoherente,recetas, afiches einstructivossimples,adecuadosal destinatario yal propsitocomunicativo!

-Escri#en, enforma clara y

coherente,recetas, afiches einstructivossimples,adecuadosal destinatario yal propsitocomunicativo!

-efinen, en formaexplcita, el contenido,el destinatario y elpropsito delos textos /ueescri#ir'n!- Escri#en recetas,afiches e instructivossimples, dentro decontextos /uelos $ustifi/uen!

-Ela#oran o#$etos,preparan recetas osiguen itinerarios, apartir de la lecturade un texto instructivo!

Ceniendo como referente el e$emplo anterior, orintelospara /ue investiguen en la realidad otros casos!-%uentan experiencias personales o situaciones ocurridasen su comunidad /ue se presten para ser anali(adasdesde los artculos en cuestin!-a informacin recogida ser' consignada en ficha!-=poy'ndose en la estructura de los artculos, ni3as yni3os crear'n dos artculos nuevos, los /ue el docentede#er' revisar, para luego entregarles algunassugerencias para me$orarlos y reescri#irlos!;

A3%i#idad de e4%e$"i5$0Anvestigan so#re el trato /ue damos a los animales!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-"ecopilan informacin so#re el trato /ue damos a losanimales en una ficha!-escri#en situaciones de #uen trato o maltrato a losanimales!-%rean otros dos artculos relacionados con la proteccinde los animales!;

INICIO:

-"ecuperan conocimientos previos!-%omentan el maltrato a los animales!-%ada alumno confecciona un =fiche de prevencin!-%olocan afiche en el colegio o reali(an exposicin de ellos!;


-%artulina!-lumones!-'pices de

colores!

-%reacin dos =rtc

-%onfeccin

Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "u

epartamento de #ducacin



33/48


SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : E 3idad! de !" a$imae" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,1M FEC-A INICIO : 01 11 - 2010 TRMINO :0P 11 - 20

PROFESOR/A :


-"eproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoso tres oraciones completas cada uno!

CONTENIDO MINIMO -"econocimiento de pala#ras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto! -tili(acin de unvoca#ulario preciso para referirse a personas, o#$etos e ideas, /ue reemplace pala#ras y expresiones genricas Dpor e$e

cosas, cuestin por otras m's especficas y mati(adas!ectura y comprensin literal e inferencial de textos literarios dmediana extensin y dificultad, /ue contri#uyan a ampliar su gusto por la literatura, su imaginacin, afectividady visin de mundo, tales como: + cuentos tradicionales y actuales + algunos mitos y leyendas universales, latinoameriy chilenos + diarios de vida, #iografas, relatos de la vida diaria + poemas significativos e interesantes + dramati(acionli#retos apropiados a la edad + al menos tres novelas #reves por a3o


INDICADORES DELOGRO ACTI'IDADES RECURSOS E'ALUACI

)emana*+1M

a *+1

2 horas

-ominan unvoca#ulariopasivo deaproximadamente setecientoscincuentatrminos!

Der anexo!

-een sin dificultadestextos en los /ueapare(can pala#ras devoca#ulario de usofrecuente, especialmentea/uellas relacionadas cono#$etos, acciones

concretas y adver#ios delugar, tiempo y modo!- emuestran adecuadacomprensin de lasintervenciones orales enlas /ue se a#orde unavariedad de temasrelacionados con la vidadiaria y la actualidad!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-%ontestan : ;- ;Kan o#servado alguna ve( una tortuga de cerca>- ;or /u se dice /ue la tortuga tiene casa propia>;uedes descri#irla> - ;2! ;-een en silencio!-na ve( ledo el cuento: a tortuga gigante - %omentan oralmente las preguntas sugeridas /ueapuntan al valor promovido en el relato: la amistad entrelos hom#res y los animales! I, por supuesto, otraspreguntas /ue sur$an espont'neamente!- ;or /u el hom#re se fue a vivir al campo>- ;%mo surge la amistad entre el hom#re y la tortuga>- ;"ecuerdas alguna ancdota so#re la amistad entre unapersona y un animal>

-%uento5a tortuga gigante-7ua *+1

-%reacin ddi'logos!

-ORAS APRENDIZAJE INDICADORES DE ACTI'IDADES RECURSOS E'ALU

ESPERADO LOGRO


34/48

ESPERADO LOGRO

)emana*+1M

a *+2

2 horas

)emana*+1M

a *+B

2 horas

-tili(an en suexpresin oral yescrita, unvoca#ularioprogresivamentem's amplio,incluyendotrminos nuevosy reempla(andoexpresiones

genricas porotras m'sespecficas!

-Adentifican lainformacinexplcita,contenida entextos literariosy no literarios ysu propsitocomunicativo!

-Explican el significadode pala#ras /ue hanaprendido, a partir de lalectura de textos y decontactos con usuarioscompetentes de lalengua!-san en los textosorales y escritos /ueproducen pala#ras

precisas y notrminos como: cosas,cuestin y otrasseme$antes!

-"econocen elsignificado de sm#olos,conos y a#reviaturas,en textosimpresos ycomputacionales!

-%omentan con sus compa3eros!%ctividad de e&tensin-)e propone contar el cuento a alguien de la familia!

-En gua se presentan las escenas m's importantes delos distintos momentos del relato. con una descripcin deapoyo en la vi3eta!-%rean los di'logos /ue corresponden a las escenas de lahistorieta!-%oncluyen esta clase opinando so#re el cuento y,adem's, compro#ando o refutando sus hiptesis iniciales

acerca de la lectura!- ;Ce gust el cuento> ;or /u>- ;El cuento era lo /ue imaginaste antes de leer>- %omentan respuestas con sus compa3eros!; INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-Amagina /ue vamos a conversar con una persona /ue haestudiado mucho so#re las #allenas!; -En grupos, conversan so#re el tema de las #allenas!-iensan /u les gustara sa#er so#re ellas!-Escri#en las preguntas /ue le haran a esa persona.-"egistren las preguntas /ue van a reali(ar en gua!

-espus de la lectura del texto informativo en formaoral contestan las preguntas!-as preguntas /ue /uedaron sin respuesta ser'ninvestigadas consultando diferentes fuentes deinformacin! ; INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-een en Anternet una noticia de su inters de un diario!-e hacen las seis preguntas D


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SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : ? E"3*i2am!" $a N!%i3ia @ &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,1P FEC-A INICIO : 08 11 - 2010 TRMINO :12 08 - 20

PROFESOR/A :


-ominar la escritura manuscrita, me$orando sus aspectos caligr'ficos, hasta transformarla en una destre(a ha#itual!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completascada uno!

CONTENIDO MINIMO -"eproduccin oral con sus propias pala#ras de noticias y comentarios escuchados o ledos en los medios de comunica-"esumen y comentario crtico de lo visto y escuchado en los medios de comunicacin! $"econocimiento de los propsdeterminan la lectura de distintos textos, tales como: interactuar, informarse, aprender, entretenerse, ela#orar o confo#$etos, convivir! %omprensin literal e inferencial de textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, talenoticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+1P

a *+1

2 horas

-Adentifican lainformacinexplcita,contenida entextos literariosy no literarios y

su propsitocomunicativo.

-urante la lectura,responden preguntastales como: ; ;=/uin> ;%u'ndo>;nde> ;%mo> ;or/u>, cuyas respuestas

aparecen explcitasen el texto!- emuestran lacomprensin del textoledo a travs deresponder preguntas,parafrasear y resumiren forma oral o escritasu contenido, y a travsde diversas expresionesartsticas!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!0"ecuerdan ; -Amaginan /ue eres periodista de un diario y de#esescri#ir una noticia!$Elige una de las situaciones /ue se presentan en las fotos

de la gua!$*o olvides las preguntas clave: ; /u pas>, ; dnde>,; a /uin o a /uines>, ; cu'ndo>, ; por /u>-Escri#en la *oticia!-Exhi#en sus noticias en el diario mural y comparten lalectura!;

-7ua *+1-'pi(!

-Exhi#icin *oticias e

iario Gu

- ORAS APRENDIZAJE INDICADORES DE ACTI'IDADES RECURSOS E'ALU


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- ORAS APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES DELOGRO

ACTI'IDADES RECURSOS E'ALU

)emana*+1P

a *+2

2 horas

)emana*+1P

a *+B

2 horas

-aloran ypractican lalectura personale independientecomo unaactividadplacenteraincorporadaa su vidacotidiana.

-"evisan,rescri#en yeditan textospara facilitar lacomprensinde su lectura,para s mismos ypara los otros.


-Guestran agradodurante las actividadesde lectura!-"ecomiendan li#ros asus compa3eros!- Explicitan,espont'neamente,conocimientos /ue hanad/uirido a travsde la lectura!

-Ancorporan oreempla(an pala#ras yexpresiones paraenri/uecer los aspectoslxicos de los textos!-"evisan y me$oran losaspectos caligr'ficos deltexto, en la escritura

manuscrita!

-tili(anadecuadamente lasmayLsculas!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-oOer-arafrasean el cuento!-"eci#en gua!-)ecuencian escenas de la f'#ula!-#ican im'genes en Anicio-esarrollo-9inal!- %uentan el cuento, pero cam#ian el final de este!- %omentan y recomiendan a sus compa3eros otrasf'#ulas , ya /ue de$an mensa$es muy interesantes!

-;

INICIO-"ecuperan conocimientos previos!-een cuento 5 a hormiga y la %igarra u&a.$*arran con sus propias pala#ras sus principales episodioso acciones!-%omentan : ;Cena derecho la hormiga a #urlarse dela cigarra, tal como lo hi(o cuando le di$o: ;*o te gustcantar durante el verano> =hora #aila! ;

-Escri#en una carta a la cigarra para /ue cam#ie deactitud! 7ua!;

oOer5a hormiga y la

%igarra -7ua *+1-'pices de colores!-egamento!

-7ua *+1 *+2

-9inal dela f'#ula!

-"edaccin

Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udahuel



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p


SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,16 FEC-A INICIO : 1P 11 - 2010 TRMINO :1F 11 - 20

PROFESOR/A :


-ominar la escritura manuscrita, me$orando sus aspectos caligr'ficos, hasta transformarla en una destre(a ha#itual!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno! "econocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadaoracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin!

CONTENIDO MINIMO -%omprensin del sentido de los textos no literarios, reconociendo :+ la ordenacin tem'tica + las ideas principales y lodetalles /ue las sustentan + el significado de a#reviaturas, sm#olos, siglas, gr'ficos, ilustraciones, conos!-so adecuado de distintos tipos de pronom#res, tales como los indefinidos Dalguien, algo, nadie los interrogativos D//uin, cu'l y los demostrativos, especialmente en los di'logos! -so adecuado de las pala#ras /ue sirven para precisaacciones Dadver#ios y para esta#lecer nexos dentro de las oraciones y entre las mismas Dpreposiciones y con$unciones

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+16

a *+1

2 horas

-aloran ypractican lalectura personale independiente

como unaactividadplacenteraincorporada a suvida cotidiana.

-ominanprogresivamentela ortografaliteral, acentual ypuntual en lostextos /ueproducen.

-een voluntaria yha#itualmente diversostextos literarios o noliterarios!

-een en silencio, enforma sostenida, cinco adie( minutos diarios!

-san los puntosseguido, aparte y finalcuando corresponde!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5El %ampo- "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido a

partir ttulo!- een en forma silenciosa el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!-"eleen el texto!- "esponden preguntas en gua!-"eali(an gua ; nde est'n los puntos >;


-7ua *+2

-"evisin 7

-"evisin 7


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INDICADORES DELOGRO


)emana*+16

a *+2

2 horas

)emana*+16

a *+B

2 horas

-aloran ypractican lalectura personale independientecomo unaactividadplacenteraincorporadaa su vida

cotidiana!

-aloran ypractican lalectura personale independientecomo unaactividad

placenteraincorporadaa su vidacotidiana!

-sanadecuadamentelos pronom#respersonales ydemostrativosy los adver#iosde tiempo, lugary modo!

-een en silencio, enforma sostenida, cinco adie( minutos diarios!- Guestran agradodurante las actividadesde lectura!

-Explicitan,espont'neamente,conocimientos /ue hanad/uirido a travs de lalectura!

- 9orman adver#iosen -mente para indicarmodo!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5 a %er'mica - "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!

-"eleen el texto!- "esponden preguntas en gua!;

INICIO-"ecuperan conocimientos previos!-"eali(an refor(amiento de los contenidos en forma oral!-; , etc!-"eali(an rue#a )umativa!

-"eci#en gua con clasificacin de adver#ios!-"eali(an e$ercicios en cuaderno!;


-7ua *+1-'pi(!

-7ua *+2-%uaderno!-l'pi(!

-"evisin 7

-rue#a )u

-"evisin 7 y %uader

Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udahuel


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SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,1N FEC-A INICIO : 22 11 - 2010 TRMINO :26 11 - 20

PROFESOR/A :


-Comar oportunamente la pala#ra para expresar opiniones, dudas o comentarios #ien fundados, como modo de partha#itual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas!-roducir en forma oral textos no literarios #ien construidos, utili(ando de preferencia un lengua$e formal para partiexposiciones, discusiones y en la #Ls/ueda de acuerdos!

CONTENIDO MINIMO -"eescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el o#$etivo de: + reorgani(ar y algicamente las ideas para hacer comprensi#le el texto + usar nexos o conectores cuando corresponda + me$orar ortogr'ficos y sint'cticos + me$orar su presentacin! $Antervencin en conversaciones estructuradas para lograr aexpresar desacuerdos, anali(ar situaciones y comentar temas! -Anformes so#re actividades reali(adas, mencionando loimportante, incluyendo a/uellas reali(adas en otros su#sectores curriculares!-=preciacin del contenido y de los lengua$es utili(ados en dramati(aciones vistas o escuchadas!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+1N

a *+1

2 horas

-een en vo( altacon propsitos

claros y definidosuna variedadde textosliterarios y noliterarios!

-een en vo( alta conseguridad y fluide(!

- an a las oraciones laentonacin y el nfasisadecuado y hacen laspausas/ue correspondan altipo de texto!- =decuan el volumende la vo( al recinto y alauditorio!- een poemasreproduciendo lasemociones /uecontienen!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!

-ivididos en grupos planifican la escritura de diversostipos de textos, considerando su propsito y destinatarios!-"eci#en la poesa 54da al caldillo de congrio 5 de a#lo*eruda ! 7ua!-"eali(an grupos de tra#a$o!-)ortean modo de representar el poema!-7rupo *+1 "ecitan-7rupo *+2 =fiche-7rupo *+B "eceta!-7rupo *+M %uento-7rupo *+P Anstructivo!-7rupo *+6 *oticia ,-7rupo *+N Cteres,-7rupo *+8 ramati(acin, etc!

;

-7ua *+1 *+2 *+B

oesa54da al caldillo de congrio-)ala %"=-'pi(!-%uaderno!

-Cra#a$o ene/uipo!



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INDICADORES DELOGRO


)emana*+1N

a *+2

2 horas

)emana*+1N

a *+B

2 horas

-articipan endramati(acionessencillasutili(ando unaexpresinoral y gestualadecuada alrol representado!

-"elatan diversasnarracionesen forma clara ycoherente,recitan poemas yreproduceny recrean formasliterariassimples&!

-tili(an distintosregistros de ha#la paraimitar persona$es realeso imaginarios!- "epresentan diversospersona$es de cuentos ode la vida real,expresandodiversas emociones!

- "eali(an ademanes ygestos /ue enfaticen laexpresin oral.

-"eproducen y recrean,oralmente, formasliterarias simples& confluide( y seguridad!-"ecitan poemas, de almenos tres estrofas,d'ndoles la adecuadaentonacin a susversos!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-resentan grupalmente disertaciones!+ Anstructivo!+ =fiche+ "eceta+ ramati(acin-%oncluyen escri#iendo una #reve sntesis en suscuadernos y haciendo los di#u$os correspondientes!

;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-resentan grupalmente disertaciones!+ %uento+ oema+ *oticia!+ Cteres-%oncluyen escri#iendo una #reve sntesis en suscuadernos y haciendo los di#u$os correspondientes!

;

-=fiche!-"eceta!-Anstructivo!-ramati(acin!-%uaderno!-'pi(!

-%uento!-Anstructivo!-*oticia!-oema!-Cteres!-%uaderno!-'pi(!

-isertacio

isertacion

Corporacin Municipal de esarrollo !ocial de "udahuel t t d #d i


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epartamento de #ducacin PLANIFICACIN CLASE A CLASE II SEMESTRE

SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : La" Adi#i$a$7a" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,18 FEC-A INICIO : 2F 11 - 2010 TRMINO :0B 12 - 20

PROFESOR/A :


-Expresarse con seguridad, fluide( y claridad, adapt'ndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comuni- "elatar en forma oral, con coherencia, textos literarios ya sea originales o inspirados por otros!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno!

CONTENIDO MINIMO -Escritura progresivamente m's legi#le y fluida de pala#ras, incluyendo las /ue tienen agrupaciones de tresconsonantes, cuatro o m's sla#as y com#inaciones poco usuales de letras! "econocimiento y uso adecuado de paseries de pala#ras /ue sirven para nom#rar y reempla(ar nom#res Dsustantivos y pronom#res personales. indicar cuay cantidades Dad$etivos. indicar acciones Dver#os! Gane$o de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones /correspondan a un determinado contexto!-"econocimiento del su$eto y del predicado en oraciones simples, en funcinme$or comprensin de los textos ledos, a travs de preguntas tales como /uin y /u!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+18

a *+1

2 horas

-"espetan laconcordanciaentre sustantivosy ad$etivos y de

los ver#os con susu$eto en lostextos oralesy escritos /ueproducen.

-tili(an correctamentelas formas masculina yfemenina, singular yplural de los sustantivos

y ad$etivos /ue usan,haciendo las necesariasconcordancias!- tili(an correctamentelas diversas formaspersonales de losver#os, haciendo lasnecesariasconcordancias!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!; Ce gusta $ugar a las adivinan(as>; odras decir /u es una adivinan(a>

-4rganice el curso en grupos de M P integrantes yentregue a cada grupo una tar$eta con una adivinan(a! E$:4ro no es, plata noes. a#re las cortinas y sa#r's lo /ue es!

"ara trabajar en +rupo-Q ean la tar$eta /ue reci#ieron!Q "esuelvan la adivinan(a!Q %omp'rtanla con los dem's grupos del curso!Q Exh#anla en el diario mural!-)eleccionan dos adivinan(as del iario Gural /ue lespare(can atractivas o divertidas, las copian y las ilustrenen el %uaderno!

-"eflexionan respecto del camino seguido pararesolverlas!

-7ua *+1=divinan(as!-@locS-lumones

-'pices de%olores!

-Cra#a$o r


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-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+18

a *+2

2 horas

)emana*+18

a *+B

2 horas

-"espetan laconcordanciaentre sustantivosy ad$etivos y delos ver#os con susu$eto en lostextos oralesy escritos /ue

producen.

-tili(an correctamentelas formas masculina yfemenina, singular yplural de los sustantivosy ad$etivos /ue usan,haciendo las necesariasconcordancias!- tili(an correctamentelas diversas formaspersonales de losver#os, haciendo las

necesariasconcordancias!

-= travs de una actividad metacognitiva, identifican en laadivinan(a /u claves Dpala#ras o frases les dieron pistaspara encontrar la solucin!-escri#an con sus propias pala#ras la lgica anterior!D Estas reflexiones, inicialmente orales, las escri#en luegoen sus cuadernos!-;-%omentan y escri#en!

;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-4riente el descu#rimiento de un nuevo camino pararesolver adivinan(as organi(adas #a$o otra lgica!-4#servan /ue la clave para solucionar este segundogrupo se encuentra en /ue el texto de la adivinan(adescri#e la accin caracterstica de un animal o insecto!or lo tanto, la clave de asociacin la encontrar'npreferentemente en los ver#os!-"econocen la funcin ver#al!-"econstruyen, metacognitivamente, el camino desolucin!

- =pyelos, pero no anticipe las claves, ya /ue de#en serlos mismos alumnos /uienes las descu#ran!E$: En lo alto te$e, en lo alto mora, te$e /ue te$e la te$edora!-; $roducen textos similares!-ide a un familiar /ue te cuente otras adivinan(as!-%opian en tar$etas!-%onforman la 5@olsa m'gica de las adivinan(as con losaportes de todos los ni3os, la /ue luego constituir'una herramienta m's para ameni(ar los $uegos deengua$e.

;

-@locS-lumones-'pices de%olores!

-articipac=ctiva!



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INDICADORES DELOGRO


)emana*+18

a *+B

2 horas

-"espetan laconcordanciaentre sustantivosy ad$etivos y delos ver#os con susu$eto en lostextos oralesy escritos /ue

producen.

-"espetan laconcordanciaentresustantivos yad$etivos y de losver#os con susu$eto en lostextos orales yescritos /ue

producen!

-tili(an correctamentelas formas masculina yfemenina, singular yplural de los sustantivosy ad$etivos /ue usan,haciendo las necesariasconcordancias!- tili(an correctamentelas diversas formas

personales de losver#os, haciendo lasnecesariasconcordancias!

-tili(an correctamentelas formas masculina yfemenina, singular yplural de los sustantivosy ad$etivos /ue usan,haciendo las necesariasconcordancias!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-Andagan en diferentes fuentes de informacin, adivinan(as!-%opian con #uena letra y ortografa!-"eali(an di#u$os alusivos!-een adivinan(as al curso!-"eali(an competencias de adivinar!-%oncluyen escri#iendo en su cuaderno

;

-"eali(an gua de 5 )u$eto y redicado -Escri#en otros e$ercicios en cuaderno!;

-)ala %"=-@locS!-'pices de%olores!

-7ua *+1

-4#servaci irecta!

-"evisin 7



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SUBSECTOR : COMPRENSION DE MEDIO SOCIAL6 NATURAL Y CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE : Re#i"a$d! !" e"3*i%!" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,1F FEC-A INICIO : 06 12 - 2010 TRMINO :10 12 - 20

PROFESOR/A :


-ominar la escritura manuscrita, me$orando sus aspectos caligr'ficos, hasta transformarla en una destre(a ha#itual!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno!

CONTENIDO MINIMO -ominio de la ortografa puntual en los textos /ue producen, a travs del uso de: + punto seguido, suspensivos, final + coma en enumeraciones + signos de exclamacin e interrogacin + parntesis y comillas + diresis o cre+ dos puntos en enumeraciones, inicio de cartas y citas textuales + guiones en los di'logos! Gane$o, en los texproducen, de la concordancia de: + sustantivos con artculos y ad$etivos + pronom#res con los nom#res /ue reempla(a+ ver#os con su su$eto!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+1F

a *+1

2 horas

sanadecuadamentelos pronom#res

personales ydemostrativosy los adver#iosde tiempo, lugary modo!

-tili(an correctamentelas diferentes formas delos pronom#res

personales!- tili(an correctamentelos ad$etivos ypronom#resdemostrativos!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-"eci#en l'mina de %umplea3os!

-Escri#en una composicin del tema!- "evisan los aspectos ortogr'ficos tanto puntuales comoliterales de los variados textos producidos, utili(ando eldiccionario o haciendo preguntas, cuando sur$an dudas!- 4#servan si el tipo de letra empleado en los textosmanuscritos es claramente legi#le para smismos y para los dem's!- "evisan los aspectos relacionados con la concordanciade gnero y nLmero, el adecuado uso de los pronom#resy de los adver#ios!-4#servan si en las narraciones el texto orientasatisfactoriamente al lector utili(ando adver#ios ycon$unciones tales como primero, luego. sin em#argo, porotra parte, etc!-"escri#en y editan su escrito!;

-%uaderno!-'pi(!-7ua *+1

0%omposic


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INDICADORES DELOGRO


)emana*+1F

a *+2

2 horas

)emana*+1F

a *+B

2 horas

-Escri#en, enforma clara ycoherente,recetas, afiches einstructivossimples,adecuadosal destinatario y

al propsitocomunicativo!

-sanadecuadamentelos pronom#respersonales ydemostrativosy los adver#iosde tiempo, lugary modo!

-een en vo( altacon propsitosclaros y definidosuna variedadde textosliterarios y noliterarios!

-efinen, en formaexplcita, el contenido,el destinatario y elpropsito delos textos /ueescri#ir'n!

-san correctamente lasletras uve y #e, enpala#ras de aparicinfrecuente especialmenteen las com#inacionesmp, m#, nv y en ladesinencia de las formasver#ales en -a#a!

-an a las oraciones la

entonacin y el nfasisadecuado y hacen laspausas /uecorrespondan al tipo detexto!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!-%omentan ; -4ralmente, telfono, tar$eta, etc!-; ;%mo son> ; -%oncluyen /ue lleva : *om#re invitado, ireccin, hora,

da del cumplea3os, telfono, etc!-%onfeccionan una tar$eta de invitacin de cumplea3os!

-"eali(an ficha con las com#inaciones Jmp Jcumplea3os nvJinvitacin Jinvito m#!!ham#re;

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5 El (apatero y los duendes - "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa y luego en vo( alta el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!-"eleen el texto!- "esponden preguntas en gua!;

-@locS!-'pices de

%olores!


-7ua *+1-'pi(!-iccionario!

-%onfeccinAnvitacin

-"evisin 7

-"evisin 7



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epa a e o de ducac


SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE : Re#i"a$d! !" e"3*i%!" &

NI'EL : NB( CURSO : )e* a+! SEMANA N,20 FEC-A INICIO : 1B 12 - 2010 TRMINO :1N 12 - 20

PROFESOR/A :


-eer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mextensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos!-roducir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres p'rrafoo tres oraciones completas cada uno!

CONTENIDO MINIMO -"econocimiento del propsito comunicativo en: invitaciones, informaciones, instrucciones, argumentaciones!-%aptacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversexplicaciones y argumentaciones orales! -ectura en forma silenciosa, organi(ada y, en lo posi#le, diaria, de textos ly no literarios seleccionados por los propios alumnos! -ectura en vo( alta de variados textos, con propsitos clarosy definidos, en situaciones comunicativas /ue la $ustifi/uen!

-ORAS APRENDIZAJE



)emana*+ 20

a *+1

2 horas

-Adentifican lainformacinexplcita,

contenida entextos literariosy no literarios ysu propsitocomunicativo.

-tili(an diversas clavesdadas por el texto paraformular hiptesis so#re

su contenido!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5 %hinita

- "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa y luego en vo( alta el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!-"eleen el texto!- "esponden preguntas en gua!-%on el mismo contenido de la lectura , reali(an actividadde ronom#res ersonales en gua!;


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ESPERADO LOGRO )emana

*+ 20 a *+2

2 horas

)emana*+20

a *+B

2 horas


comunicativo.


comunicativo.

-"espetan laconcordanciaentresustantivos yad$etivos y de losver#oscon su su$eto enlos textos oralesy escritos /ueproducen.

-"econocen el propsitocomunicativo de lasnarraciones, poemas,recetas, afiches einstructivos /ue leen!

-Adentifican la secuenciade hechos o acciones enlos textos ledos!

-tili(an correctamentelas diversas formaspersonales de losver#os, haciendolas necesariasconcordancias!

INICIO:-"ecuperan conocimientos previos!- een textos 5 El monte Everest ! 5 = carca$adas - "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa y luego en vo( alta el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!

-"eleen los textos!- "esponden preguntas en gua!;

INICIO-"ecuperan conocimientos previos!- een texto 5 o3a #allena - "eali(an predicciones e hiptesis so#re el contenido apartir ttulo!- een en forma silenciosa y luego en vo( alta el texto!- )eleccionan las pala#ras /ue aprendieron o /ue noentendieron! =claran su significado con ayuda deldiccionario!-"eleen el texto!-Adentifican ver#os de la lectura!- "esponden preguntas en gua!-"eali(an gua de ver#os!;

-iccionario!-%uaderno!-'pi(!

-iccionario!-%uaderno!-'pi(-7uas *+1 *+2

-4#servaci irecta!

-"evisin 7


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Planificación 3er año II Semestre Lenguaje

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Transcript of Planificación 3er año II Semestre Lenguaje