Planificación de Lengua

Contenidos 3° “B”

Comprensión y Producción Oral

Conversaciones

Relatos de temas actuales.

Escucha compresiva De textos leídos (narración), consignas.

Escucha de

exposiciones orales Por parte del docente y por otros adultos. Exposiciones sobre temas del

mundo social y natural (Entrevista)

Producción de

narraciones y

renarraciones de

historias no ficcionales.

Producción de narraciones, descripciones de cuentos y fábulas.

Producción

exposiciones

individuales y grupales

De contenidos estudiados con material de apoyo.

Lectura y Producción Escrita

Propósitos de lectura Para frecuentar y explorar variados materiales a partir de los índices

de los libros.

Selección de materiales Con diversos propósitos, utilizando índices y elementos paratextuales

(partes del libro) con ayuda del docente. Uso del diccionario.

Escritura de textos Fábulas. Estructura. Esquelas

Escritura de textos

ficcionales Narraciones breves que incluyan descripciones de personajes. Fábulas

Literatura

Lectura de obras

literarias. Fábulas. Cuentos

Reflexión de la lengua

Convenciones de la

escritura Tipos de letras. Mayúscula y minúscula.

Clases de palabras Sustantivos comunes y propios.

Objetivos: Que el alumno

Realice la comprensión oral renarrando fábulas.

Identifique la estructura de la fábula.

Reconozca sustantivos propios y comunes.

Realice la comprensión escrita siguiendo una secuencia y respondiendo en oración.

Actividad Nº 1

Presentar la fábula “El león tolerante y el ratón juguetón”.

Realizar la anticipación lectora con el título.

Realizar la lectura modelo y por parte de los alumnos.

Guiar la interpretación oral a través de preguntas.

Buscar las palabras desconocidas en el diccionario

Reflexionar sobre la enseñanza que les deja.

ACTIVIDADES EN LOS CUADERNOS:

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA.

¿POR QUÉ EL LEÓN NO SE COMIÓ AL RATÓN?

1. PORQUE SINTIÓ LASTIMA………..

2. PORQUE NO TENÍA HAMBRE………….

3. PORQUE ERA TOLERANTE CON LOS DEMÁS……………

¿POR QUÉ EL RATÓN SALVÓ AL LEÓN?

1. PORQUE QUERÍA JUGAR CON SU MELENA………

2. PORQUE ERA SU AMIGO…………….

3. PORQUE LE TENÍA MIEDO…………………..

Dibujá los personajes de la fábula y escribí un nombre para cada uno.

Practicar lectura.

Activdad 2

Retomar la fábula leida.

Lectura por parte de los alumnos.

Renarrar la fábula respetando la estructura: inicio, nudo y descenlace.

En los cuadernos:

*Responder las siguientes preguntas en oración entre todos en el pi arron.

1. ¿Qué le hizo el rató al león?

2. ¿Cómo reaccionó el león?

3. ¿Qué le sucedió al león cuando paseaba por el campo?

4. ¿Qué enseñanza nos dejó la fábula?

Tarea:

*Completa las oraciones.

EL

ES……………..……………………………………………………………………

EL ES…………………………………………………………………………

Actividad 3

Retomar lo dado en la clase anterior.

Renarrar la secuencia de la fábula a través de imágenes.

Escritura en la pizarra de lo que observan en cada imagen.

En los cuadernos

Enumerar la secuencia de la fábula.

Escribir la secuencia del cuento.

Actividad Nº 4

Presentar un fragmento de la fábula con palabras resaltadas para que deduzcan sustantivos

propios y comunes.

UN TRAVIESO RATÓN LLAMADO BAUTISTA, JUGANDO SE ACERCÓ AL LEÓN CRISTIAN

QUE ESTABA DORMIDO Y LE TIRÓ DE SU LARGA MELENA. ENOJADO EL LEÓN SE DESPERTÓ,

ABRIÓ SU ENORME BOCA Y MOSTRANDO SUS GRANDES COLMILLOS, ASUSTÓ MUCHO AL

RATÓN QUE TEMBLANDO Y LLORANDO, PENSÓ QUE SE LO IBA A COMER.

Pedir ejemplos y anotar en el pizarrón. Establecer diferencias.

Construir en forma conjunta el concepto de sustantivos común y propio.

En los cuadernos:

Escribir el concepto elaborado.

Sustantivos comunes: son objetos, personas, animales y lugares.

Sustantivos propios: son los nombres de personas, animales y ciudades. Se escriben con

mayúscula.

Extrae del texto sustantivos comunes y propios y escribì en el cuadro.

MI HERMANO ANDRÉS, EL MAYOR DE LA FAMILIA, QUIERE SER MILITAR Y HA

DECIDIDO POSTULAR AL EJECITO. MI PAPÁ DICE QUE NO ES TAN FÁCIL SER

SOLDADO Y FORMAR PARTE DE UN BATALLÓN. PERO MI HERMANO DESEA

SERVIR A NUESTRA ARGENTINA.

SUSTANTIVOS

PROPIOS COMUNES

Actividad Nº 5:

Recordar la clase anterior a travès de ejemplos.

Actividad con la clase total:

Entregar un dibujo cada 3 alumnos.

-Deberàn escribir durante el tiempo de 5 minutos la mayor cantidad de sustantivos

comunes que observen, haciendo una lista en el pia arron.

Clase total: escribir la lista en los cuadernos.

SUSTANTIVOS COMUNES: NOMBRAN A…..

OBJETOS O

COSAS ANIMALES PÈRSONAS FRUTAS LUGARES COMIDAS

En los cuadermos: *Copia el cuadro.

*Unì con flechas segùn corresponda

Tarea: Hacè una lista del super que mamà necesita comprar.

Actividad Nº 6

Recordar clases anteriores de sustantivos a travès de ejemplos, participaciòn de toda la

clase.

Actividad en grupos: formar cinco equipos, a cada uno se le entregarà un cartel.

RATÓN

CAZADOR

CAMPO

LEÓN

DIENTES

AMIGO

CAMILA

QUESO

SOGA

MANZANA

S

OBJETOS

FRUTA

PERSONA

LUGAR

ANIMAL

COMIDA

-Deberàn escribir durante el tiempo de 10 minutos la mayor cantidad de sustantivos

propios haciendo una lista por ej. paìses: Argentina, Chile…

Confrontar los trabajos: leer. Resaltar la escritura con mayùscula.

Ganarà el equipo que escriba màs sustantivos propios correctamente:

Clase total: ir anotando en un cuadro con ejemplos de cada grupo.

SUSTANTIVOS PROPIOS: NOMBRES DE…

CALLES PERSONAS PAÌSES MASCOTAS

En los cuadernos:

Copià el cuadro.

Tarea:Completà la ficha en casa ¡Ojo no te olvides de las Mayùsculas!

Actividad Nº 7

Invitar a realizar un juego muy divertido.

Clase Total: Jugar al Juego Tutti-Frutti.

Explicar cómo se juega y sus reglas.

Jugar varias veces repitiendo el abecedario y escogiendo una letra para luego ir

completando el cuadro.

Letra Nombres Frutas Animales Países

F

A

M

C

D

Ir corrigiendo escritura, pronunciación y mayúsculas.

En los cuaderno:

Copià el cuadro.

Elegí dos sustantivos comunes y dos propios y escribí oraciones lindas.

SE TRABAJARA TODOS LOS DIAS 15 O 20 MINUTOS DE LECTURA O DICTADO DE TEXTOS BREVES.

Martes 12 de mayo.

El día de hoy les propongo un juego: TUTIFRUTI.

Con mama, papa, los hermanos. Es un juego divertido para aprovechar el tiempo en familia.

Pasos a seguir:

Lo único que se necesita para jugar al Tutifruti es un papel en blanco y un lápiz para cada jugador. Cada uno tendrá que crear su propia planilla formada por columnas. Cada columna tiene un título, que indica el tipo de palabra que debe escribir allí. Y la última columna debe llamarse “Total”, que es donde se anotan los puntos logrados por el jugador en cada ronda.

Por turno se elige una letra del abecedario y todas esas palabras deben comenzar con la misma letra. Les dejo un ejemplo en el cuadro con la letra S. CADA

PALABRA ESCRITA EN LAS COLUMNAS VALEN 10 PUNTOS. GANA EL QUE MAYOR CANTIDAD DE COLUMNASCOMPLETE.

EN LOS CUADERNOS.

Las columnas deben tener los siguientes títulos.

NOMBRE

APELLIDO

COSAS

COMIDAS

FRUTAS

Y

VERDURAS

ANIMALES

PAISES,

CIUDADES

TOTAL

SUSANA

SOSA

SILLA

SOPA

SANDIA

SAPO

SALTA

JUGUE CON …………………………………………………………………. Y EL

GANADOR FUE

………………………………………………………………………………………………

……………..

Envien fotitos. Espero que se diviertan mucho.

Retomamos el juego del Tuttufruti del día de ayer. Los niños en esa actividad estuvieron

trabajando SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.

OBSERVAR EL VIDEO Y LUEGO COPIAR EL LOS CUADERNOS LA SIGUIENTE DEFINICIONES.

Sustantivos comunes: son objetos, personas, animales y lugares.

Sustantivos propios: son los nombres de personas, animales y ciudades. Se escriben con

mayúscula.

Actividad:

ELIJAN 5 PALABRAS DE SU PLANILLA DE JUEGO Y ESCRIBAN UNA ORACION PARA CADA UNA DE

ELLAS.