PLANIFICACIÓN DE CLASES

2018

CONGRESO TARAPACÁ 2018

PLANIFICAR ORGANIZAR

Se denomina planificación de clases al proceso de especificación de la secuencia de actividades

prevista para un período temporal limitado, mediante las cuales se pretende conseguir los

objetivos de enseñanza fijados en la planificación global para un curso.

¿QUÉ ES UNA

PLANIFICACIÓN?

¿Por qué debemos

planificar?

Porque uno no llega a ningún lugar cuando no sabe dónde va.

Porque si no planificamos y fijamos metas temporales, no tenemos capacidad para cumplir los objetivos.

Porque la planificación nos permite anticipar cuál es el mejor escenario para la consecución de nuestros objetivos.

PLANIFICAR

¿PARA QUÉ

PLANIFICAR?

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. Ello

implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

¿PARA QUÉ

PLANIFICAR?

Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales,procedimentales y actitudinales que se abordarán, en qué cantidad y con quéprofundidad (el “qué”). Pero no basta con eso. También hay que pensar enla finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnasresulta fundamental reconocer algún tipo de motivación o estímulo frente alnuevo aprendizaje (el “para qué”). De lo contrario, no perciben en las clases unsentido que vaya más allá de la obtención de una nota. Finalmente, se debeconsiderar también la forma más adecuada para trabajar con los alumnos yalumnas, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento enalgo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto(el “cómo”). Por eso se recomienda modificar las planificaciones cada año, deacuerdo a los grupos con que se trabajará.

¿QUÉ?

¿CÓMO?

¿PARA QUÉ?

Una clase.

PLANIFICAR

Considerando contenidos, metas,planes y programas.

Organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases.

DEFINICIONES DE

PLANIFICACIÓN

:

• Definición de Stoner, 1996: “Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas”

• Definición Ortiz: “Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar susobjetivos”

• Definición Sisk: “Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultadoun curso de acción recomendado: un plan”

• Definición de Goodstein, 1998: “Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de losmismos antes de emprender la acción”

• Definición Ackoff, 1981: “La planificación… se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir… antes de que serequiera la acción”

• Definición de Murdick, 1994: “Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómodeberá hacerse”

• Definición Cortés, 1998: “Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivosy metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado” (Cortés, 1998).

• Definición Jiménez, 1982: “Es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr el objetivo.”

• Definición Jiménez, 1982: “La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo encuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos”

• Definición Terry, 1987:“Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular lasactividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales”

PRÁCTICA 1RESPONDE: ¿PARA QUÉ PLANIFICAS?

Fases de una

planificación

Inicio

Desarrollo

Cierre

INICIO

Entendemos por inicio en una planificación, a toda actividad que se relacione con el acercamiento que tiene el estudiante con lo concreto del logro, es decir:

Unos 15’ a 20’ de la clase

Propósito de la clase u objetivo de ella.Estructura de la clase.Motivación inicial hacia el tema.Revisión de saberes previos o conocimientos previos.

DESARROLLO

Presentación del tema a desarrollar

Uso de ejemplos

Puesta en práctica de lo aprendido.

Mayor tiempo de la clase

CIERREDE LA CLASE

Resumen de las ideas más importantes o retroalimentación.

Evaluación del objetivo de la clase, medio de verificación.

Indicaciones para la siguiente clase.

CREAR EL MOMENTUM

COMPONENTES DE UNA

PLANIFICACIÓN

1.- PROFESOR2.- CONTENIDO 3.- ESTUDIANTE4.- TIEMPO5.- ESTRATEGIAS6.- MATERIALES

TIPO DE

PLANIFICACIONES

Según el tiempo invertido: planificación anual

planificación por unidad didáctica planificación clase a clase

Según modelo pedagógico: Planificación en sábana

Planificación en T Planificación V Heurística

PARA QUE SEAN EFICIENTES DEBEN DAR RESPUESTA A:

¿Qué , cómo, cuándo y por qué?

EJEMPLO DE

PLANIFICACIONES

CONTENIDO CONCEPTUAL PROCEDIMIENTOS- ESTRATEGIAS Concepto de fotosíntesis

Características fotosíntesis

Función de la fotosíntesis

Actores en la fotosíntesis

Responder preguntas directas sobre fotosíntesis.

Leer texto informativo, extraído de MINEDUC.

Nombrar participantes de la fotosíntesis.

Escribir de manera breve síntesis del proceso de

fotosíntesis.

CAPACIDADES - DESTREZAS VALORES - ACTITUDES Leer

Responder

Analizar

Sintetizar

Asociar

Extraer

Responsabilidad

Orden

Compromiso

Opinar

Escuchar

PLANIFICACIÓN EN TNOMBRE DE LA UNIDAD: RESPONDIENDO A LA CIENCIAASIGNATURA:CIENCIAS NATURALESCURSO:3RO BÁSICOTIEMPO ESTIMADO:90’

¿QUÉ ES LA

FOTOSÍNTESIS?

CONCEPTO

Es el proceso a

través, del cual la

planta se

alimenta.

ACTIVIDADES

1.- Observación de vídeo

2.- Trabajan en duplas

respondiendo preguntas

directas.

3.- Leen texto informativo

4.- Desarrollan guía

MATERIALES

Vídeo

Texto informativo

Guía

PLANIFICACIÓN V HEURÍSTICAConceptual Metodológica

PLANIFICACIÓN EN SÁBANA

UNIDAD I: LOS SERES VIVOSCONTENIDOS: ANIMALES Y PLATASOBJETIVO GENERAL: CONOCER EL HÁBITAT Y EL DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS.OBJETIVO ESPECÍFICO: NOMBRAR CARACTERÍSTICAS DE LA FOTOSÍNTESISBIBLIOGRAFÍA: MINEDUC

EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES, PLANIFICA UNA CLASE

DE INICIACIÓN A LA FRACCIONES.

PRÁCTICA 2

PLANIFICACIÓN

DE UNA CLASE

IMP

AC

TAR

FE

LIC

IDA

D

• ¿QUÉ APRENDIMOS HOY?