Planifica Anual Primero BasicoLenguaje 2016

8/18/2019 Planifica Anual Primero BasicoLenguaje 2016

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Escuela Particular N° 1095

“La Frontera”

Cerro Navia

PLANIFICACIÓN ANUAL 2015

Profesor/a: Otilia Castañeda Silva Curso: Priero año !"si#o ! Asi$%atura: Le' Cou%i#a#i(%

Meses Unidad Aprendizajes Esperados

Objetivo de Aprendizaje

Indicadores de Evaluación Evalu

D F S

Objetivos para abordar en todaslas unidades

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la

literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos

folclóricos y de autor › poemas › fábulas › leyendas(OA17

!esarrollar la curiosidad por las palabras o e"presiones #ue

desconocen y ad#uirir el $ábito de averi%uar su

si%ni&cado(OA1'

!esarrollar el %usto por la lectura, e"plorando libros y sus

ilustraciones(OA11

Asistir $abitualmente a la biblioteca para ele%ir, escuc$ar,

leer y e"plorar te"tos de su inter)s(OA1*

+scribir con letra clara, separando las palabras con un espacio

para #ue puedan ser leídas por otros con facilidad(OA1-ncorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario

nuevo e"traído de te"tos escuc$ados o leídos(OA1.

› /olicitan #ue les lean o relean un cuento › 0encionan te"tos#ue les $ayan %ustado › 0encionan personaes #ue les%ustan de los te"tos escuc$ados › 0encionan emocionese"perimentadas a partir de un te"to escuc$ado › 2ecreanepisodios de un cuento escuc$ado mediante distintase"presiones artísticas› -denti&can las palabras desconocidas al oírlas o leerlas ›3re%untan a sus pares o profesores el si%ni&cado de lost)rminos desconocidos #ue escuc$an o leen › +"plican con

sus propias palabras el si%ni&cado de los t)rminosdesconocidos

› /acan libros de la biblioteca de aula cuando $an terminadouna actividad › /olicitan libros para leer en la sala de clases ollevar a sus casas › +"presan su opinión frente a lasilustraciones de un te"to › 2ecomiendan libros a pares ›Comentan #u) les %ustó de un te"to › 0encionan un libro oun ilustrador favorito › 4acen dibuos #ue aluden a los te"tos#ue $an leído› 5isitan la biblioteca y seleccionan libros de su inter)s ›+"ploran libros de la biblioteca y los comparten con pares yadultos › 3iden ayuda a la $ora de ele%ir un libro

› +scriben palabras, usando correctamente las letrasaprendidas › +scriben con letra le%ible › /eparan cadapalabra con un espacio


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“La Frontera”

Cerro Navia

-ncorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales

el vocabulario nuevo e"traído de te"tos escuc$ados o leídos(OA*6

3articipar activamente en conversaciones %rupales sobrete"tos leídos o escuc$ados en clases o temas de su inter)s: ›

e"presando sus ideas u opiniones › demostrando inter)s ante

lo escuc$ado › respetando turnos(OA*1

-nteractuar de acuerdo con las convenciones sociales en

diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros ›

saludar › pre%untar › e"presar opiniones, sentimientos e ideas

› situaciones #ue re#uieren el uso de fórmulas de cortesía

como por favor, %racias, perdón, permiso(OA**

› 2ealian dibuos #ue e"presan el si%ni&cado de palabrase"traídas de un te"to escuc$ado o leído › 8sanadecuadamente las palabras aprendidas en sus te"tosescritos › 4acen un recuento de una lectura utiliandoal%unas palabras del te"to ori%inal › 8tilian un vocabulariovariado y preciso para transmitir mensaes› 8san adecuadamente en sus intervenciones orales, las

palabras aprendidas › Conversan con otras personas acercade las palabras aprendidas › 4acen un recuento de unalectura, utiliando al%unas palabras del te"to ori%inal ›8tilian un vocabulario variado y preciso para transmitirmensaes

› 2elatan e"periencias personales o e"presan sentimientos,ideas y opiniones en la discusión de un tema › Aportaninformación y opiniones al conversar en %rupo › +"presandesacuerdo frente a opiniones e"presadas por otros, sindescali&car las ideas o al emisor › 8san e"presiones faciales yadoptan posturas #ue demuestran inter)s por lo #ue se dice ›4acen contacto visual con el interlocutor › +speran #ue elinterlocutor termine una idea para complementar lo dic$o

› /e presentan, usando su nombre completo y entre%andoinformación básica sobre ellos mismos › 3iden la palabra

antes de $ablar en clases › +speran el momento adecuado enla conversación para $ablar › A%radecen a pares y adultoscada ve #ue reciben ayuda › 3iden disculpas cuando lasituación lo amerita › 3iden permiso cuando la situación loamerita (para levantarse de sus puestos, para ir al ba9o, parabuscar al%n material, etc

+ar,o 1 2econocer #ue los te"tos escritos transmiten mensaes y #ueson escritos por al%uien para cumplir un propósito(OA

2econocer #ue las palabras son unidades de si%ni&cado

separadas por espacios en el te"to escrito (OA*

› !istin%uen entre ima%en y te"to escrito › -ndican #u)mensae transmite un te"to familiar; por eemplo,


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Cerro Navia

-denti& car los sonidos #ue componen las palabras

(conciencia fonoló%ica, reconociendo, separando y

combinando sus fonemas y sílabas(OA?

@eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido en

diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o

complea(OA6

@eer te"tos breves en vo alta para ad#uirir Buide: ›

pronunciando cada palabra con precisión, aun#ue se

autocorrian en al%unas ocasiones › leyendo palabra a

palabra(OA

+"perimentar con la escritura para comunicar $ec$os, ideasy sentimientos, entre otros(OA1?

Comprender te"tos orales (e"plicaciones, instrucciones,

relatos, an)cdotas, etc para obtener información y

desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo

cone"iones con sus propias e"periencias › visualiando lo

#ue se describe en el te"to › formulando pre%untas para

obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo

pre%untas abiertas › formulando una opinión sobre lo

escuc$ado(OA1

› -denti&can un sonido o patrones de sonido en oracionesescuc$adas › -denti&can #u) palabras riman entre sí lue%o deescuc$ar una estrofa › -denti&can el sonido inicial y &nal de laspalabras › !escomponen palabras en los fonemas #ue lasforman › -denti&can una palabra lue%o de escuc$ar susfonemas (por eemplo, la profesora dicta paso y los alumnosreconocen la palabra ue%an a escribir › +scriben la palabra #ue corresponde a unaima%en › +scriben listas de palabras › Crean mensaes #uecontienen palabras familiares, partes de palabras yFo palabrascon orto%rafía inventada

› 2elacionan lo #ue $an aprendido en otras asi%naturas con unte"to escuc$ado en clases › 0encionan e"periencias de susvidas #ue se relacionan con lo #ue $an escuc$ado › !ibuanobetos, eventos y e"periencias personales #ue se relacionancon el te"to escuc$ado › 4acen un recuento de partes de unte"to escuc$ado en clases › !ibuan elementos descritos en elte"to escuc$ado › Dormulan pre%untas para ampliar lainformación #ue aprendieron al escuc$ar un te"to › 2esponden


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Cerro Navia

2ecitar con entonación y e"presión poemas, rimas,

canciones, trabalen%uas y adivinanas para fortalecer la

con&ana en sí mismos, aumentar el vocabulario y

desarrollar su capacidad e"presiva(OA*.

pre%untas #ue $acen referencia a la información de un te"toescuc$ado › /i%uen instrucciones orales para realiar unatarea › +"presan una opinión sobre al%n aspecto de un te"toescuc$ado

› 2ecitan poemas, rimas, canciones, trabalen%uas yadivinanas con entonación adecuada › 2ecitan de memoriapoemas, versos, rimas, canciones, trabalen%uas y adivinanas

A-ril 1 -denti& car los sonidos #ue componen las palabras(conciencia fonoló%ica, reconociendo, separando y

combinando sus fonemas y sílabas(OA?

@eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando su

conocimiento de la correspondencia letrasonido en

diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o

complea(OA6


pronunciando cada palabra con precisión, aun#ue se

autocorrian en al%unas ocasiones › leyendo palabra a

palabra(OA

+"perimentar con la escritura para comunicar $ec$os, ideas

y sentimientos, entre otros(OA1?

Comprender te"tos orales (e"plicaciones, instrucciones,

relatos, an)cdotas, etc para obtener información y

desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo

› -denti&can un sonido o patrones de sonido en oracionesescuc$adas › -denti&can #u) palabras riman entre sí lue%o deescuc$ar una estrofa › -denti&can el sonido inicial y &nal de laspalabras › !escomponen palabras en los fonemas #ue lasforman › -denti&can una palabra lue%o de escuc$ar susfonemas (por eemplo, la profesora dicta paso y los alumnosreconocen la palabra ue%an a escribir › +scriben la palabra #ue corresponde a unaima%en › +scriben listas de palabras › Crean mensaes #uecontienen palabras familiares, partes de palabras yFo palabrascon orto%rafía inventada

" " "


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cone"iones con sus propias e"periencias › visualiando lo

#ue se describe en el te"to › formulando pre%untas para

obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo

pre%untas abiertas › formulando una opinión sobre lo

escuc$ado(OA1

2ecitar con entonación y e"presión poemas, rimas,canciones, trabalen%uas y adivinanas para fortalecer lacon&ana en sí mismos, aumentar el vocabulario ydesarrollar su capacidad e"presiva(OA*.

› 2elacionan lo #ue $an aprendido en otras asi%naturas con unte"to escuc$ado en clases › 0encionan e"periencias de susvidas #ue se relacionan con lo #ue $an escuc$ado › !ibuanobetos, eventos y e"periencias personales #ue se relacionancon el te"to escuc$ado › 4acen un recuento de partes de unte"to escuc$ado en clases › !ibuan elementos descritos en elte"to escuc$ado › Dormulan pre%untas para ampliar lainformación #ue aprendieron al escuc$ar un te"to › 2esponden

pre%untas #ue $acen referencia a la información de un te"toescuc$ado › /i%uen instrucciones orales para realiar unatarea › +"presan una opinión sobre al%n aspecto de un te"toescuc$ado


+a'o 2 @eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido endiferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta ocomplea(OA6


pronunciando cada palabra con precisión, aun#ue seautocorrian en al%unas ocasiones › leyendo palabra apalabra(OA

!emostrar comprensión de narraciones #ue aborden temas#ue les sean familiares: › e"trayendo información e"plícita eimplícita › respondiendo pre%untas simples, oralmente o porescrito, sobre los te"tos (#u), #ui)n, dónde, cuándo, por #u)› recreando personaes a trav)s de distintas e"presionesartísticas, como títeres, dramatiaciones, dibuos oesculturas › describiendo con sus palabras las ilustracionesdel te"to y relacionándolas con la $istoria › estableciendorelaciones entre el te"to y sus propias e"periencias ›emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura (OA

› Eombran a las letras estudiadas y resproducen su sonido› @een palabras #ue contienen una o más vocales y lasconsonantes en estudio › @een la mayoria de las palabrasen te"tos apropiados a su edad › @een frases u oraciones ›@een te"tos si%ni&cativos, aplicando su conocimientos delas cinco vocales y las consonantes #ue $an aprendido

› @een con precisión palabras #ue incluyen las letras

aprendidas en esta unidad › @een oraciones diciendo una a dospalabras de corrido sin $acer lectura silábica

› Contestan pre%untas #ue aluden a información e"plícita delte"to o a información implícita evidente › 2esponden,oralmente o por escrito, pre%untas sobre la $istoria, como #u)sucede, #ui)n realia cierta acción, dónde ocurre cierta acción,cuándo sucede, y por #u) sucede › Caracterian a lospersonaes por medio de dibuos, títeres, esculturas odramatiaciones, entre otras e"presiones artísticas › !escribenoralmente las ilustraciones presentes en los te"tos narrativosleídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionancon lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento o

" " "


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@eer independientemente y comprender te"tos no literariosescritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones yartículos informativos para entretenerse y ampliar suconocimiento del mundo: › e"trayendo información e"plícitae implícita › formulando una opinión sobre al%n aspecto dela lectura(OA1G

+scribir oraciones completas para transmitir mensaes(OA16

Comprender te"tos orales (e"plicaciones, instrucciones,relatos, an)cdotas, etc para obtener información ydesarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendocone"iones con sus propias e"periencias › visualiando lo#ue se describe en el te"to › formulando pre%untas paraobtener información adicional y aclarar dudas › respondiendopre%untas abiertas › formulando una opinión sobre loescuc$ado(OA1

+"presarse de manera co$erente y articulada sobre temas

de su inter)s: › presentando información o narrando un

evento relacionado con el tema › incorporando frases

descriptivas #ue ilustren lo dic$o › utiliando un vocabulario

variado › pronunciando adecuadamente y usando un

volumen audib le › manteniendo una postura

adecuada(OA*?


sobre una acción o un personae de una $istoria leída

› 4acen un recuento de la información obtenida de te"tosbreves › @ocalian información en un te"to › Contestan,oralmente o por escrito, pre%untas #ue aluden a informacióne"plícita o implícita de un te"to leído › !escriben las imá%enesdel te"to › -ndican #u) les %ustó de un te"to leído

› +scriben mensaes a otros › +scriben oraciones sobre suslecturas › !escriben por escrito obetos o personas › +scribenoraciones comprensibles

› 2elacionan lo #ue $an aprendido en otras asi%naturas con unte"to escuc$ado en clases › 0encionan e"periencias de susvidas #ue se relacionan con lo #ue $an escuc$ado › !ibuanobetos, eventos y e"periencias personales #ue se relacionancon el te"to escuc$ado › 4acen un recuento de partes de unte"to escuc$ado en clases › !ibuan elementos descritos en elte"to escuc$ado › Dormulan pre%untas para ampliar lainformación #ue aprendieron al escuc$ar un te"to › 2espondenpre%untas #ue $acen referencia a la información de un te"toescuc$ado › /i%uen instrucciones orales para realiar unatarea › +"presan una opinión sobre al%n aspecto de un te"toescuc$ado

› 3resentan información sobre un obeto o un tema › 2elatane"periencias si%uiendo una secuencia › !escriben el obeto oel evento #ue presentan › Comunican sus ideas verbalmente,sin reemplaar palabras por %estos ni elementos del conte"to ›-ncorporan un vocabulario variado en sus intervenciones ›-ncorporan, si es pertinente, palabras aprendidasrecientemente › 4acen contacto visual con la audiencia ›+vitan movimientos bruscos o constantes al $ablar



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.u%io 2 @eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido endiferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta ocomplea(OA6


pronunciando cada palabra con precisión, aun#ue seautocorrian en al%unas ocasiones › leyendo palabra apalabra(OA

!emostrar comprensión de narraciones #ue aborden temas#ue les sean familiares: › e"trayendo información e"plícita eimplícita › respondiendo pre%untas simples, oralmente o porescrito, sobre los te"tos (#u), #ui)n, dónde, cuándo, por #u)› recreando personaes a trav)s de distintas e"presionesartísticas, como títeres, dramatiaciones, dibuos oesculturas › describiendo con sus palabras las ilustracionesdel te"to y relacionándolas con la $istoria › estableciendorelaciones entre el te"to y sus propias e"periencias ›emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura (OA



Comprender te"tos orales (e"plicaciones, instrucciones,relatos, an)cdotas, etc para obtener información ydesarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo

› Eombran a las letras estudiadas y resproducen su sonido› @een palabras #ue contienen una o más vocales y lasconsonantes en estudio › @een la mayoria de las palabrasen te"tos apropiados a su edad › @een frases u oraciones ›@een te"tos si%ni&cativos, aplicando su conocimientos delas cinco vocales y las consonantes #ue $an aprendido

› @een con precisión palabras #ue incluyen las letras

aprendidas en esta unidad › @een oraciones diciendo una a dospalabras de corrido sin $acer lectura silábica

› Contestan pre%untas #ue aluden a información e"plícita delte"to o a información implícita evidente › 2esponden,oralmente o por escrito, pre%untas sobre la $istoria, como #u)sucede, #ui)n realia cierta acción, dónde ocurre cierta acción,cuándo sucede, y por #u) sucede › Caracterian a lospersonaes por medio de dibuos, títeres, esculturas odramatiaciones, entre otras e"presiones artísticas › !escribenoralmente las ilustraciones presentes en los te"tos narrativosleídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionancon lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento osobre una acción o un personae de una $istoria leída

› 4acen un recuento de la información obtenida de te"tosbreves › @ocalian información en un te"to › Contestan,oralmente o por escrito, pre%untas #ue aluden a informacióne"plícita o implícita de un te"to leído › !escriben las imá%enesdel te"to › -ndican #u) les %ustó de un te"to leído


› 2elacionan lo #ue $an aprendido en otras asi%naturas con unte"to escuc$ado en clases › 0encionan e"periencias de susvidas #ue se relacionan con lo #ue $an escuc$ado › !ibuanobetos, eventos y e"periencias personales #ue se relacionan

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Cerro Navia

cone"iones con sus propias e"periencias › visualiando lo#ue se describe en el te"to › formulando pre%untas paraobtener información adicional y aclarar dudas › respondiendopre%untas abiertas › formulando una opinión sobre loescuc$ado(OA1

+"presarse de manera co$erente y articulada sobre temas

de su inter)s: › presentando información o narrando un

evento relacionado con el tema › incorporando frases

descriptivas #ue ilustren lo dic$o › utiliando un vocabulario

variado › pronunciando adecuadamente y usando un

volumen audib le › manteniendo una postura

adecuada(OA*?


con el te"to escuc$ado › 4acen un recuento de partes de unte"to escuc$ado en clases › !ibuan elementos descritos en elte"to escuc$ado › Dormulan pre%untas para ampliar lainformación #ue aprendieron al escuc$ar un te"to › 2espondenpre%untas #ue $acen referencia a la información de un te"toescuc$ado › /i%uen instrucciones orales para realiar unatarea › +"presan una opinión sobre al%n aspecto de un te"toescuc$ado

› 3resentan información sobre un obeto o un tema › 2elatane"periencias si%uiendo una secuencia › !escriben el obeto oel evento #ue presentan › Comunican sus ideas verbalmente,sin reemplaar palabras por %estos ni elementos del conte"to ›-ncorporan un vocabulario variado en sus intervenciones ›-ncorporan, si es pertinente, palabras aprendidasrecientemente › 4acen contacto visual con la audiencia ›+vitan movimientos bruscos o constantes al $ablar


.ulio 3 @eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido endiferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta ocomplea, y dí%rafos rrllc$#u (OA6

@eer te"tos breves en vo alta para ad#uirir Buide: ›pronunciando cada palabra con precisión, aun#ue seautocorrian en al%unas ocasiones › respetando el puntose%uido y el punto aparte › leyendo palabra a palabra(OA

Comprender te"tos aplicando estrate%ias de comprensiónlectora; por eemplo: › relacionar la información del te"to consus e"periencias y conocimientos › visualiar lo #ue describeel te"to(OA.

› 2econocen y reproducen el sonido de todas las letras ›

2econocen palabras #ue contienen las letras aprendidas enesta unidad › @een te"tos si%ni&cativos apropiados a suedad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales ytodas las consonantes

› @een con precisión palabras #ue incluyen las letrasaprendidas › @een en vo alta respetando todos los puntosaparte y la mayoría de los puntos se%uidos › @een oracionesdiciendo al menos dos palabras de corrido sin $acer lecturasilábica

› 0encionan un aspecto de sus vidas #ue se relaciona con elte"to leído o escuc$ado › 0encionan información #ue conoceny #ue se relaciona con el te"to leído o escuc$ado › !escriben odibuan lo #ue visualian a partir de un te"to leído oescuc$ado

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@eer independientemente y familiariarse con un ampliorepertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su ima%inación; por eemplo: › poemas ›$istorias breves › te"tos con una estructura predecible(OA7

!emostrar comprensión de narraciones #ue aborden temas#ue les sean familiares: › e"trayendo información e"plícita eimplícita › respondiendo pre%untas simples, oralmente o porescrito, sobre los te"tos (#u), #ui)n, dónde, cuándo, por #u)› recreando personaes a trav)s de distintas e"presionesartísticas, como títeres, dramatiaciones, dibuos oesculturas › describiendo con sus palabras las ilustracionesdel te"to y relacionándolas con la $istoria › estableciendorelaciones entre el te"to y sus propias e"periencias ›emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura(OA

@eer $abitualmente y disfrutar los meores poemas de autory de la tradición oral adecuados a su edad(OA'



› 0encionan a personaes de las obras leídas › 0encionante"tos #ue $an leído › 2elacionan aspectos de un te"to leído ycomentado en clases con otros te"tos › 2eleen los te"tos #ueconocen › /eleccionan te"tos para leer por su cuenta ›2ecomiendan te"tos a otros › 0ani&estan su preferencia poral%n te"to

› Contestan pre%untas #ue aluden a información e"plícita delte"to o a información implícita evidente › 2esponden,oralmente o por escrito, pre%untas sobre la $istoria, como #u)sucede, #ui)n realia cierta acción, dónde ocurre cierta acción,cuándo sucede, y por #u) sucede › Caracterian a lospersonaes mediante dibuos, títeres, esculturas odramatiaciones, entre otras e"presiones artísticas › !escribenoralmente las ilustraciones presentes en los te"tos narrativosleídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionancon lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento osobre una acción o un personae de una $istoria leída

› 2ecrean versos de poemas a trav)s de diferentes e"presionesartísticas › 4acen un recuento de un poema leído › 2ecitanpoemas, rimas, canciones, adivinanas, trabalen%uas, etc ›

3roponen nuevos versos para poemas #ue $an leído en clases› 2econocen palabras #ue riman y sonidos característicos deun poema leído

› 4acen un recuento de la información obtenida de te"tosbreves › @ocalian información en un te"to › /ubrayan en elte"to información solicitada por el docente › Contestan,oralmente o por escrito, pre%untas #ue aluden a informacióne"plícita o implícita de un te"to leído › !escriben las imá%enesdel te"to › -ndican #u) les %ustó o no de un te"to leído


› 3resentan información sobre un obeto o un tema › 2elatan


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Cerro Navia

relaciones entre el te"to y sus propias e"periencias ›emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura(OA




+"presarse de manera co$erente y articulada sobre temasde su inter)s: › presentando información o narrando unevento relacionado con el tema › incorporando frasesdescriptivas #ue ilustren lo dic$o › utiliando un vocabulariovariado › pronunciando adecuadamente y usando unvolumen audib le › manteniendo una posturaadecuada(OA1G

leídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionancon lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento osobre una acción o un personae de una $istoria leída

› 2ecrean versos de poemas a trav)s de diferentes e"presionesartísticas › 4acen un recuento de un poema leído › 2ecitanpoemas, rimas, canciones, adivinanas, trabalen%uas, etc ›3roponen nuevos versos para poemas #ue $an leído en clases› 2econocen palabras #ue riman y sonidos característicos deun poema leído



› 3resentan información sobre un obeto o un tema › 2elatan

e"periencias si%uiendo una secuencia › !escriben el obeto oel evento #ue presentan › Comunican sus ideas sin recurrir a%estos ni al conte"to › -ncorporan un vocabulario variado ensus intervenciones › -ncorporan, si es pertinente, palabrasaprendidas recientemente › 4acen contacto visual con laaudiencia › +vitan movimientos bruscos o constantes al $ablar

Setie-re 3 @eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido endiferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta ocomplea, y dí%rafos rrllc$#u (OA6

@eer te"tos breves en vo alta para ad#uirir Buide: ›pronunciando cada palabra con precisión, aun#ue se

› 2econocen y reproducen el sonido de todas las letras ›2econocen palabras #ue contienen las letras aprendidas enesta unidad › @een te"tos si%ni&cativos apropiados a suedad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales ytodas las consonantes

› @een con precisión palabras #ue incluyen las letrasaprendidas › @een en vo alta respetando todos los puntos

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autocorrian en al%unas ocasiones › respetando el puntose%uido y el punto aparte › leyendo palabra a palabra(OA





@eer independientemente y comprender te"tos no literariosescritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones yartículos informativos para entretenerse y ampliar su

aparte y la mayoría de los puntos se%uidos › @een oracionesdiciendo al menos dos palabras de corrido sin $acer lecturasilábica



› Contestan pre%untas #ue aluden a información e"plícita delte"to o a información implícita evidente › 2esponden,oralmente o por escrito, pre%untas sobre la $istoria, como #u)sucede, #ui)n realia cierta acción, dónde ocurre cierta acción,cuándo sucede, y por #u) sucede › Caracterian a lospersonaes mediante dibuos, títeres, esculturas odramatiaciones, entre otras e"presiones artísticas › !escribenoralmente las ilustraciones presentes en los te"tos narrativosleídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionancon lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento osobre una acción o un personae de una $istoria leída


› 4acen un recuento de la información obtenida de te"tosbreves › @ocalian información en un te"to › /ubrayan en elte"to información solicitada por el docente › Contestan,


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conocimiento del mundo: › e"trayendo información e"plícitae implícita › formulando una opinión sobre al%n aspecto dela lectura(OA1G


+"presarse de manera co$erente y articulada sobre temasde su inter)s: › presentando información o narrando unevento relacionado con el tema › incorporando frasesdescriptivas #ue ilustren lo dic$o › utiliando un vocabulariovariado › pronunciando adecuadamente y usando unvolumen audib le › manteniendo una posturaadecuada(OA1G

oralmente o por escrito, pre%untas #ue aluden a informacióne"plícita o implícita de un te"to leído › !escriben las imá%enesdel te"to › -ndican #u) les %ustó o no de un te"to leído


› 3resentan información sobre un obeto o un tema › 2elatane"periencias si%uiendo una secuencia › !escriben el obeto oel evento #ue presentan › Comunican sus ideas sin recurrir a%estos ni al conte"to › -ncorporan un vocabulario variado ensus intervenciones › -ncorporan, si es pertinente, palabrasaprendidas recientemente › 4acen contacto visual con laaudiencia › +vitan movimientos bruscos o constantes al $ablar

O#tu-re 4 @eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido endiferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta ocomplea, y dí%rafos rrllc$#u (OA6




› 2econocen y reproducen el sonido de todas las letras ›2econocen palabras #ue contienen las letras aprendidas enesta unidad › @een te"tos si%ni&cativos apropiados a suedad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales ytodas las consonantes




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“La Frontera”

Cerro Navia

!emostrar comprensión de narraciones #ue aborden temas#ue les sean familiares: › e"trayendo información e"plícita eimplícita › respondiendo pre%untas simples, oralmente o porescrito, sobre los te"tos (#u), #ui)n, dónde, cuándo, por #u)› recreando personaes a trav)s de distintas e"presionesartísticas, como títeres, dramatiaciones, dibuos oesculturas › describiendo con sus palabras las ilustracionesdel te"to y relacionándolas con la $istoria › estableciendo

relaciones entre el te"to y sus propias e"periencias ›emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura(OA




!isfrutar de la e"periencia de asistir a obras de teatroinfantiles o representaciones para ampliar sus posibilidadesde e"presión, desarrollar su creatividad y familiariarse conel %)nero (OA*G

› Contestan pre%untas #ue aluden a información e"plícita delte"to o a información implícita evidente › 2esponden,oralmente o por escrito, pre%untas sobre la $istoria, como #u)sucede, #ui)n realia cierta acción, dónde ocurre cierta acción,cuándo sucede, y por #u) sucede › Caracterian a lospersonaes mediante dibuos, títeres, esculturas odramatiaciones, entre otras e"presiones artísticas › !escribenoralmente las ilustraciones presentes en los te"tos narrativos

leídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionancon lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento osobre una acción o un personae de una $istoria leída




› !escriben una parte de una obra de teatro o representación ›Eombran a los personaes de una obra de teatro orepresentación vista › +"presan oralmente los sentimientos yemociones #ue e"perimentaron durante una obra de teatroinfantil o representación vista › +"presan #u) sentimientosmanifestó un personae en una obra vista


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“La Frontera”

Cerro Navia

!esempe9ar diferentes roles para desarrollar su len%uae yautoestima, y aprender a trabaar en e#uipo (OA*

› 2epresentan partes de te"tos escuc$ados o leídos › Cumplensus responsabilidades para realiar una representación

Novie-re 4 @eer palabras aisladas y en conte"to, aplicando suconocimiento de la correspondencia letrasonido endiferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta ocomplea, y dí%rafos rrllc$#u (OA6





› 2econocen y reproducen el sonido de todas las letras ›2econocen palabras #ue contienen las letras aprendidas enesta unidad › @een te"tos si%ni&cativos apropiados a suedad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y

todas las consonantes




› Contestan pre%untas #ue aluden a información e"plícita delte"to o a información implícita evidente › 2esponden,oralmente o por escrito, pre%untas sobre la $istoria, como #u)sucede, #ui)n realia cierta acción, dónde ocurre cierta acción,cuándo sucede, y por #u) sucede › Caracterian a lospersonaes mediante dibuos, títeres, esculturas odramatiaciones, entre otras e"presiones artísticas › !escribenoralmente las ilustraciones presentes en los te"tos narrativosleídos › 2elacionan las ilustraciones de los te"tos leídos con lospersonaes, los acontecimientos y los lu%ares presentes enellos › 0encionan e"periencias de sus vidas #ue se relacionan

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Cerro Navia




!isfrutar de la e"periencia de asistir a obras de teatroinfantiles o representaciones para ampliar sus posibilidadesde e"presión, desarrollar su creatividad y familiariarse conel %)nero (OA*G

!esempe9ar diferentes roles para desarrollar su len%uae yautoestima, y aprender a trabaar en e#uipo (OA*

con lo #ue leyeron › Dormulan una opinión sobre un cuento osobre una acción o un personae de una $istoria leída




› !escriben una parte de una obra de teatro o representación ›Eombran a los personaes de una obra de teatro orepresentación vista › +"presan oralmente los sentimientos yemociones #ue e"perimentaron durante una obra de teatroinfantil o representación vista › +"presan #u) sentimientosmanifestó un personae en una obra vista

› 2epresentan partes de te"tos escuc$ados o leídos › Cumplensus responsabilidades para realiar una representación

GH

i#ie-re

R e t r o a l i m e n t a c i

ó n

Retroalimentación de los contenidos tratados durante

el año

Planifica Anual Primero BasicoLenguaje 2016

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