PLAN ANUAL PRIMERO DE BÁSIC1

PLAN ANUAL PRIMERO DE BÁSICA

DATOS INFORMATIVOS

AÑO LECTIVO: 2010 - 2011

CURSO: PRIMERO DE BÁSICA

NÚMERO DE PERÍODOS ANUALES:

FECHA DE INCIO: 13 DE SEPTIEMBRE

DOCENTE: MARIELA CORONEL ALBÁN

1. CÁLCULO DEL TIEMPONÚMERO DE HORAS SEMANALES:NÚMERO DE SEMANAS DE TRABAJO:IMPREVISTOS (10%) DE SEMANA:EXÁMENESTOTAL ANUAL DE HORAS CLASES:

2. OBJETIVOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Practicar el respeto, amistad, tolerancia entre compañeros, con los maestros y

personal que labora en la Institución para integrarse positivamente a su nuevo ambiente.

Incrementar su seguridad, confianza y autoestima haciendo amigos. Afianzar su compromiso con la familia, con la comunidad y con la naturaleza en

función del bien común. Respetar y valorar el criterio y opinión de los demás.

3. OBJETIVOS DE LA MAESTRA3.1 COGNITIVOS

Profundizar en las nociones básicas de tiempo, espacio, forma, cantidad. Reconocer las partes de nuestro cuerpo y su función. Aprender los números del 0 al 20.Leer y escribir su nombre correctamente. Conocer las vocales y el abecedario. Iniciar con la lectura.

3.2 FORMATIVOS Inculcar hábitos y valores de aseo, respeto, solidaridad, compañerismo en el

salón de clase, comedor, en los patios de la institución y fuera de la misma. Respetar turnos y lugares en la conversación. Aceptar sus fortalezas y limitaciones; aciertos y errores

4. CONTENIDOS DIDÁCTICOS ANUALES

4.1 PERÍODO DE ADAPTACIÓN O APRESTAMIENTO Utilizaremos técnicas grafo-plásticas para desarrollar y fortalecer sus habilidades.Técnica: “Rasgado”Técnica: “Trozado”Técnica: “Embolillado”Técnica: “Prensado”Técnica: “Cortado”Técnica: “Dáctilo pintura”Técnica: “Punzado”Técnica: “Cosido o hilvanado”Técnica: “Perforado”Técnica: “Entorchado”Técnica: “Relleno”

4.2 BLOQUE 1: “CONOZCO NUEVOS AMIGOS”OBJETIVO

Desarrollar la autonomía mediante el conocimiento de su identidad, fomentando la seguridad y confianza en sí mismo y el entorno que se desenvuelve.

CONTENIDOS PRIMER EJE Identificar su cuerpo y partes del mismo. Reconocer los órganos de los sentidos. Identificar alimentos saludables. Rol que desempeña en la escuela. Relacionar dependencias de la Institución.

SEGUNDO EJE

Identificar los colores: rojo - amarillo – azul. Identificar nociones: tamaño.- grande – pequeño; longitud.- alto –

bajo; largo – corto; longitud no convencionales.-palmas – cuartas-cintas; ubicación.- arriba – abajo; adelante – atrás; cuantificación.- mucho – poco; uno – ninguno – todos.

TERCER EJE Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la

comunicación. Escuchar narraciones. Identificar, discriminar, suprimir, cambiar, y aumentar fonemas al

inicio, final y medio. Escribir su nombre con su propio código. Discriminar visualmente objetos, imágenes o trazos por sus

características. Utilizar técnicas grafo plásticas. Describir el ritmo natural o artificial. Dramatizar.

4.3 BLOQUE 2: “MI QUERIDA FAMILIA”OBJETIVOIdentificar los miembros de la familia, normas, derechos y obligaciones formando un ciudadano democrático.

CONTENIDOS: PRIMER EJE Desarrollar autonomía personal. Reconocerse como parte de una familia. Identificar sus datos personales: nombre, dirección, número de

teléfono. Reconocer que tienen derechos y responsabilidades Demostrar solidaridad, colaboración y respeto a sus compañeros y

demás seres que le rodean. Practicar normas de higiene y comprender necesidades básicas de

los seres humanos.

SEGUNDO EJE Reconocer ¿qué es una familia? Historia de su nacimiento. Identificar los tipos de familia. Tipos de vivienda y sus materiales de construcción. Identificar los colores: blanco – negro Identificar nociones: peso.- pesado – liviano; edad.- joven – viejo;

ubicación.- cerca – lejos; encima – debajo; de orden.- más que – menos que; tiempo.- antes – ahora – después; cantidad.- mucho –

poco; todos – ninguno; números 1,2,3 y números ordinales primero – segundo – tercero.

Contar hasta el número 10.

TERCER EJE Trabajar conciencia semántica. Describir tipos de familia, personajes y objetos (conciencia léxica). Escuchar descripciones (conciencia fonológica) Ejecutar rasgos caligráficos. Escribir correctamente los numerales 1, 2,3. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias,

utilizando técnicas grafo pláticas. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. Reconocer su simetría corporal y características propias de su

cuerpo.

4.4 BLOQUE 3: “UN MUNDO PARA CUIDAROBJETIVOIdentificar y valorar de los elementos de la naturaleza, apreciando su utilidad en el desarrollo de la vida diaria.

CONTENIDOS: PRIMER EJE

Demostrar responsabilidad, perseverancia en la realización de actividades diarias.

Realizar campañas para proteger su entorno natural. Identificar los órganos de los sentidos para reconocer sabores,

texturas, sonidos, imágenes y olores.

SEGUNDO EJE

Reconocer la existencia e importancia del aire, agua y el sol como fuente de energía.

Identificar seres bióticos y abióticos. Clasificar animales por su utilidad y forma. Clasificar plantas por su utilidad. Diferenciar ciclos de vida: plantas, animales y seres humanos. Reconocer animales perjudiciales para la salud. Identificar colores secundarios: verde, anaranjado, morado. Identificar cuerpos geométricos.

Discriminar texturas: liso – áspero; suave – duro; rugoso – delicado. Identificar nociones: capacidad.- lleno – vacío; tiempo.- antes –

después; lateralidad.- izquierda – derecha; cantidad.- números 4, 5, 6,7; números ordinales cuarto – quinto.

TERCER EJE

Escuchar descripciones de animales y plantas. Diferenciar sonidos onomatopéyicos. Ejecutar rasgos caligráficos. Utilizar técnicas grafo plásticas. Discriminar sonidos del entorno. Imitar movimientos de animales con su cuerpo.

4.5 BLOQUE 4: “EL BARRIO DONDE YO VIVO”OBJETIVOIdentificar a los miembros de la comunidad, sus oficios, profesiones para valorar el rol que desempeñan.

CONTENIDOS PRIMER EJE

Aceptar, respetar y practicar normas establecidas. Valorar y respetar el trabajo de todas las personas. Describir características del campo y de la ciudad.

SEGUNDO EJE

Identificar ocupaciones, profesiones y reconocer beneficios. Identificar medios de trasporte y su utilización. Reconocer señales de tránsito. Reconocer medios de comunicación. Identificar servicios públicos y su importancia. Identificar los días de la semana y meses del año. Reconocer y clasificar figuras geométricas. Discriminar temperaturas frío – caliente. Identificar lateralidad. Identificar nociones de tiempo.- ayer – hoy; mañana – tarde y

noche.

Uso del calendario para identificar días de la semana y meses del año.

Identificar cantidades y numerales 8, 9,0. Reconocer monedas: 1, 5,10 centavos.

TERCER EJE

Escuchar narraciones, identificar elementos: personajes, acciones y escenarios.

Discriminar sonidos al inicio, al final y al medio de palabras. Identificar número de palabras. Leer imágenes, ordenar información con secuencia. Escribir correctamente u nombre. Ejecutar rasgos caligráficos. Escribir correctamente numerales 8, 9,0. Representar gráficamente diversas situaciones de su diario vivir. Representar situaciones reales o imaginarias utilizando técnicas

grafo plásticas. Dominar desplazamientos de equilibrio.

4.6 BLOQUE 5: “MI PAIS Y YO”OBJETIVO Reconocer e identificar los Símbolos Patrios, costumbres, tradiciones y características geográficas para valorarlo como parte de nuestra identidad.

CONTENIDO: PRIMER EJE

Reconocerse como un ser que siente, piensa y opina para generar su autonomía.

Vivenciar costumbres folklóricas del medio. Respetar el criterio de cada persona. Reconocer las fiestas cívicas

SEGUNDO EJE

Identificar características del entorno describiendo semejanzas y diferencias.

Conocer los Símbolos Patrios valorarlos y respetarlos.

Identificar la derecha e izquierda en su entorno. Establecer relación más que y menos que. Identificar el número y cantidad. Identificar número 10. Realizar adiciones y sustracciones de números enteros del 0 al 10. Reconocer monedas de 1, 5,10 centavos.

TERCER EJE

Escuchar leyendas sobre el Ecuador. Ejecutar rasgos caligráficos. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias

utilizando técnicas grafo plásticas. Distinguir los sonidos por su duración. Reconocer las nociones básicas de orden espacial: primero -

último; principio – final; anterior – medio – posterior.

PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AULA No.-1

NOMBRE DEL PROYECTO: PERÍODO DE ADAPACIÓN

DURACIÓN DEL PROYECTO: 4 SEMANAS

OBJETIVO DEL PROYECTO:

• Promover la adaptación del niño y la niña al contexto• Practicar hábitos de higiene y normas de cortesía• Desarrollar actividades y sentimientos de amor y respeto a su plantel, maestros y compañeros.• Expresar sus sentimientos, emociones, estado de ánimo a través de la plástica.

• ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO

• Abrir espacio con motivación• Iniciar dialogo• Narrar un cuento• Motivar con preguntas y respuestas

EL FRISO

ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIENES? OBJETIVOS

RECURSOS¿CON QUE?

TIEMPO¿Cuándo?

juegos niños-niñas participar activamente de los juegos

pelotas, muñecasjuegos fuera del salónlegos, rompecabezas

Planificación

cantos niños-niñas interpretar con alegría los cantos

grabadora, cdletra de cancionesmelodía

Recolección de letras musicales

recitaciones niños-niñas mejorar la pronunciación e incrementar vocabulario

Recitaciones, letra.textos

Aplicación de juegos

recorrido niños-niñas Familiarizarse con las dependencias del jardín.

planta física Excursiones por la escuela

OBSERVACIONES: La adaptación de los niños es importante y es necesario por los menos dos semanas introducirnos al trabajo con juegos, para irles preparando para el horario en que se trabaja.

RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS

EJES TRANSVERSALES

VALORES: desarrollar actitudes y sentimientos de amor, respeto y aceptación de sí mismo y de las demás personas.

INTERULTURALIDAD: Respetar y valorar las tradiciones culturales.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Cuidar y preservar el medio ambiente.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

Identificar su nombre y el de sus compañeros.

Expresar con libertad sus opiniones.

Participar en forma activa.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN

COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA

Saber escuchar y ejecutar consignas.

Narrar situaciones o acontecimientos vividos.

Repetir oralmente los cuentos escuchados.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Ejecutar movimientos rítmicos con canciones y rimas.

Respetar normas y consignas del juego.

Introducirnos a las técnicas grafo-plásticas.

EXPRESIÓN CORPORAL

Coordinación de movimientos. Ejercicios de coordinación viso-

motora. Movilizarse con seguridad en el

espacio.

MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Reconocer el entorno físico Identificar al personal que

labora en la institución Identificar su salón de clases y

sus enseres

CONVIVENCIA

Normas de higiene y aseo personal.

Identificar sus prendas de vestir. Practicar normas de convivencia

social.

RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS

Percepción de objetos, formas, figuras, colores y tamaños.

Secuencias temporales.

DESARROLLO DE DESTREZAS

NOMBRE DEL PROYECTO: PERÍODO DE ADAPTACIÓN

INTELIGENCIA: INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL

BLOQUE DESTREZA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

I. A Identificar ambientes de su entorno

Lograr independencia del niño

excursiones La institución Ubicar y reconocer su salón de clase

D. S Evitar accidentes Mejorar su atención y concentración

patio, títeres los niñostíteres, patio de la institución

Utilizar correctamente los juegos en el patio

R L-M Discriminar colores, formas y nociones

Diferenciar colores formas

legos, rompecabezasmaterial concreto

niños, material concreto

Identifica el círculo

M. S. CYN. Identificar rutinas escolares

Seguir rutinas de la vida diaria

utilizamos juegos calentamiento, simón dice, el rey manda

hojas, librospatio

¿Qué hacemos primero?

E.O.Y.E Interpretar la información verbal

Ejecutar órdenes JUEGOestatuas

niños, rimastrabalenguas

Repite el trabalenguas

E.P Practicar técnicas grafo-plásticas

Incrementar movimientos finos y gruesos

JUEGO Y ARTEla arañita, títeres

títeres, niños Realiza el movimiento de la arañita

E.C Discriminar visualmente Reconocer diferentes posiciones con su cuerpo

JUEGO Y ARTEarriba las manos

letra de la canciónpatio, niños.

Interpreta la canción y baila

MAESTRA DIRECTOR

PROYECTO PEDAGOGICO DEL AULA No.- 2

NOMBRE DEL RPOYECTO: CONOZCO NUEVOS AMIGOS


OBJETIVO DEL PROYECTO: Desarrollar la autonomía mediante el conocimiento de su identidad, a través de la expresión artística, oral y escrita la expresión artística, oral y escrita, la misma que le permitirá fomentar la seguridad y confianza.

1. ACTIVIDADES INICIALESFASE 1. PLANIFICACION DEL PROYECTO

Iniciar el dialogo con motivación. Narrar el cuento vamos al jardín. Incentivar a la conversación con preguntas y respuestas. Reconocer personajes del cuento. Difundir tareas.

FASE 2: EL FRISO


RECURSOS¿CON QUE?

TIEMPO¿Cuándo?

CUENTO Niños/as Interpretar imágenes para comprender el significadodel cuento en su totalidad

Hojas delibro,Pictogramas tijeras, gomaCartulina y lana

Planificación

BANDERA Niños/as Reconocer los colores primarios Pinturas, pinceles, hojas deTrabajo, colores, papel crepeBrillante, goma

Recolección y clasificación del

material

CUERPO HUMANO Niños/as Identificar y reconocer su cuerpo Cartulina, papel brillante, fomix,Moldes, silicona, tijeras.

Ejecución de actividades

JARDIN Niños/as Conocer el nombre de su escuela y respetarlo. Institución, dibujos, diferentes oficinas Exposición de trabajos realizados.

OBSERVACIONES: Los niños inician ya el trabajo en el libro.

MAESTRA DIRECTOR


EJES TRANSVERSALES

VALORES: Solidaridad y respeto a sus compañeros y demás personas.

INTERULTURALIDAD: Aceptar a los demás respetando sus etnias.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Conservación y cuidado del entorno del jardín.


Reconocer sus características físicas

Practicar hábitos Identificar sus actitudes

CONOZCO NUEVOS

AMIGOS


Escuchar narraciones Escribir su nombre con su propio

código Realizar ejercicios de pre

escritura. Diferenciar el número de

palabras de una cadena sonora.

EXPRESIÓN CORPORAL

Reconocer las partes del cuerpo y su funcionalidad

Reconocer distintas posturas que adopta el cuerpo

Desplazarse en el espacio de forma coordinada.

MUNDO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL

Identificar a su maestra y compañeros.

Conocer la organización del espacio escolar

Asumir compromisos y responsabilidades


Expresar sus experiencias a través del dibujo

Utilizar técnicas grafo plásticas. Participar en danzas, rondas,

dramatizaciones.

CONVIVENCIA

Reconocer y respetar diferencia individuales.

Participar e integrar en juegos. Discriminar modelos negativos

y positivos del comportamiento.


Identificar Colores amarillo, azul y rojo

Reconocer nociones, arriba bajo, largo corto, mucho poco nada uno, ninguno, todos

Ordenar láminas y escenas con secuencias lógicas.


NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO NUEVOS AMIGOS

INTELIGENCIA: INTRA PERSONAL E INTERPERSONAL


I y A Reconocer sus características fiscas

Respetar y cuidarSu cuerpo

. armar un cuerpo

. dibujar su cuerpo

. formar puzles del - cuerpohumano

JUEGO Y ARTEEl calentamiento

¿Cómo es tuCuerpo?

CONV.Reconocer y respetar diferencias individuales

Reconocer que no todosSomos iguales aceptarlosY respetarlos

. mirarnos en un espejo

.observar laminas

.colocarnos uno en frente del otro y describirnos..diferenciar al niño y la niña.

JUEGO Y ARTEEstatuas, Simón dice

¿Qué tiene una niña y que tiene un niño?

DyCMCyN

Identificar a su maestra y compañeros

Conocer quién es su maestra, compañeros y demás profesores.

IdentificacionesCartelesrótulos

JUEGO Y ARTEEl diablo con los 7 mil cachos.

¿Cómo se llama tu compañero?

R L-M

Identificar colores: amarillo, azul y rojo

Reconocer en el medio: colores primarios y distinguirlos.

Armar un collagePintar la banderaReconocer objetos en el salón de clase

JUEGO Y ARTERecitación mi Bandera

¿Qué colores tiene la bandera del Ecuador?

CyE OyE Escribir su nombre con su propio código

Tener una identificación propia y reconocer sus trabajos.

Tener su códigoIncrementar rasgosProporcionar más vocabulario

JUEGO Y ARTE Escribe tu nombre

Cy E A Expresar sus ideas a través del dibujo

Utilizar técnicas grafo-plásticas Dibujar, pintar, cortar, armar, punzar

JUEGO Y ARTESoy un artista

Pinta el sol de amarillo.

Reconocer las partes del cuerpo y

Utilizar correctamente las partes de nuestro cuerpo, respetando

Nuestro cuerpoPatio

JUEGO Y ARTEMi cuerpito

Cógete la nariz.

E C su funcionalidad. debilidades y fortalezas. Hojasespejo

Arriba las manos

MAESTRA DIRECTOR


NOMBRE DEL PROYECTO: MI QUERIDA FAMILIA


OBJETIVO DEL PROYECTO: Identificar los miembros de la familia, normas, derechos y obligaciones que se deben cumplir para desarrollar una convivencia basada en el respeto y tolerancia.


Iniciar el dialogo con motivación Narrar el cuento de la familia Realizar preguntas sobre el cuento Reconocer personajes Preguntar ¿cómo es su familia?

EL FRISO


RECURSOS¿CON QUE?

TIEMPO¿Cuándo?

Familia Niños - niñas Identificar a su familia y sentirseActivo dentro de la familia.

Revistas, pictogramasHojas del libro, dibujos, tijeras, colores,

Planificación

Casa Niños - niñas Reconocer los diferentes tipo de viviendasY distinguir el material de construcción

Hojas, palos de heladosgoma, hojas del libro, pinturassemillas

Recolección

títeres Niños - niñas Mejorar su atención, concentración, coordinación utilizandoTíteres para su desenvolvimiento.

Moldes, tijeras, goma, hojas delLibro, títeres

Clasificación

árbol de navidad

Niños- niñas Fomentar el respeto a tradiciones religiosas procurando mejorar sentimientos de solidaridad.

Hojas, fomis, palos de helado, papel crepe, papel seda, papel brillante, goma, tijeras, hojas del libro.


tarjeta Niños - niñas Fortalecer el amor familiar Cartulina, colores, diseños de tarjetas, hojas del libro, tijeras, goma, escarcha en tubo.

Exposición de trabajos.

MAESTRA DIRECTOR


EJES TRANSVERSALES

VALORES: Practicar la honestidad, respeto y solidaridad.

INTERULTURALIDAD: Conocer y valorar las costumbres de las familias.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Cuidar plantas y espacios verdes

IDENTIDAD Y AUTNOMÍA

Identificar sus datos personales Reconocer su identidad como

parte de una familia Identificar y valorar su historia

personal y familiar

MI QUERIDA FAMILIA.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Escuchar descripciones de tipos de familia

Comprender el significado de palabras frases y expresiones.

Articular y pronunciar correctamente las palabras.

Escribir con su propio código, descripciones de su familia

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA.

Expresar mediante el dibujo vivencias familiares

Discriminar auditivamente sonidos naturales y artificiales.

Participa activamente de danzas rondas, dramatizaciones y cantos.

MUNDO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL

Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia

Descubrir su historia desde el nacimiento.

Identificar y valorar la utilidad de las viviendas, y características.

EXPRENSIÓN CORPORAL

Coordinar de forma independiente las dos áreas laterales.

Identificar y diferenciar nociones con el cuerpo. Con referencia a sí mismo.

Identificar su simetría corporal.

CONVIVENCIA

Identificar a los miembros de su familia

Demostrar solidaridad, colaboración y respeto

Practicar sus derechos y responsabilidades.

RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS

Identificar nociones: liviano, pesado, joven, viejo, cerca lejos, encima, debajo, mucho, poco, uno ninguno, todos, antes ahora, después.

Identificar cantidades y asociarles con numerales, 1,2,3

Utilizar números ordinales, 1ero, 2do, 3ero.


NOMBRE DEL PROYECTO: MI QUERIDA FAMILIA

INTELIGENCIA: INTRA PERSONAL E INTERPERSONAL.


I y A. Identificar sus datos personales

Saber cómo se llama y el lugar donde vive.

Tarjetas de presentación, hojas del libro, identificar su nombre

JUEGO Y ARTESoy un presentador

¿Cómo te llamas?

CONV. Identificar los miembros de su familia

Reconocer los miembros de su familia y formar parte activa de la misma.

Álbum de fotos, dibujos, recortar imágenes, pegar y armar un collage

JUEGO Y ARTESomos detectives

¿Cómo se llama tu mamá?

DyC MNyC Reconocer a los diferentes tipos de familia.

Identificar su familia y recocer que los animales tienen familia.

Expediciones alrededor de la institución, clasificar a las familias,

JUEGO Y ARTELa granja de McDonald.

Describe a tu familia.

R L-M Identificar cantidades y numerales

Reconocer el número y la cantidad 1, 2, y 3.

Identificar los números 1,2,3Pintar los números, cortar los números1, 2,3.

JUEGO Y ARTELa tiendita

Dibuja el número 3.

CyE OyE Comprender el significado de palabras, frases y expresiones.

Interpretar y relacionar las imágenes con el texto.

Memorizar una recitación, recortes, dibujos, lecturas pictográficas.

JUEGO Y ARTESoy un poeta

Memorizar una frase

C y EA Discriminar auditivamente sonidos naturales y artificiales.

Desarrollar discriminación auditiva por medio de la naturaleza.

Salir al campo, escuchar grabaciones,

JUEGO Y ARTEDescubro los sonidos

Como suena el viento

E.C Identificar nociones con su cuerpo con referencia a sí mismo.

Reconocer las dos partes de su cuerpo izquierda y derecha.

Desplazamientos, ejercicios de ritmo equilibrio, bisagra.

JUEGO Y ARTEBailamos

Párate en el pie izquierdo.

PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AULA No.- 4

NOMBRE DEL PROYECTO: UN MUNDO PARA CUIDAR



Identificar los elementos de la naturaleza para valorar la utilidad de cada uno de ellos en el desarrollo de la vida y así poder aplicar estrategias que permitan mantener el equilibrio del ecosistema.


Iniciar el dialogo con motivación.Observar la pág. 95 del libro.Incentivar a la conversación con preguntas y respuestas.Identificar personajes que observó en la lámina.

FASE 2: EL FRISO

ACTIVIDADES¿Qué HACER? ¿QUIÉNES? OBJETIVOS

RECURSOS¿CON QUÉ?

TIEMPO¿Cuándo?

Gallina Niños-niñas Reconocer y distinguir con qué están cubiertos los diferentes animales.

Plumas, goma, hojas impresas, libro de trabajo

Planificación

árbol Niños-niñas Crear hábitos de reciclaje. Hojas secas, goma, hojas impresas, plastilina, pinturas

Recolección

pera Niños-niñas Identificar alimentos nutritivos para nuestro cuerpo. Plastilina, pinturas, goma, pincel, hojas impresas.

Clasificación

Collage (agua) Niños-niñas Establecer la importancia del agua para todo el planeta.

Cartulina, pinturas, pinceles, papel de seda, papel crepe, goma.


Cuerpos geométricos

Niños-niñas Armar las figuras geométricas y distinguirlas. Molde de figuras, tijeras, goma, muestra.

Exposición de trabajos.

OBSERVACIONES: En este proyecto se hace la presentación de cuerpos geométricos, para introducirnos a figuras geométricas netas.

MAESTRA DIRECTOR


EJES TRANSVERSALES

VALORES: Desarrollar sentimientos de amor, respeto y aceptación a las diferentes doctrinas religiosas.

INTERULTURALIDAD: Conservar costumbres de nuestros pueblos.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Participar en campañas de defensa del medio ambiente


Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas.

Ser perseverantes en las actividades cotidianas.

UN MUNDO PARA CUIDAR


Escuchar expresiones de la naturaleza e identificar personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios.

Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y plantas.

Diferenciar sonidos onomatopéyicos.


Expresar libremente vivencias relacionadas con la naturaleza.

Utilizar técnicas grafo-plásticas.

Demostrar imaginación en la participación, danza.

EXPRESIÓN CORPORAL

Imitar movimientos de animales.

Distinguir nociones: izquierda y derecha,

Realizar ejercicios de respiración.

MUNDO SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL

Identificar los órganos de los sentidos.

Diferenciar animales salvajes y domésticos.

Identificar la planta, beneficios y ciclo de vida.

Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos.

CONVIVENCIA

Demostrar interés y respeto por la vida natural.

Realizar campañas para proteger el entorno natural

RELACIONES LÓGICO - MATEMÁTICAS

Reconocer colores secundarios. Discriminar texturas: liso áspero; suave

duro; rugoso delicado. Identificar nociones: lleno vacío; antes

después. Identificar cantidades y asociarlas con los

numerales 4, 5, 6, 7. Utilizar números ordinales del 1ero al 5to.


NOMBRE DEL PROYECTO: UN MUNDO PARA CUIDAR

INTELIGENCIA: INTRA – PERSONAL, INTER – PERSONAL.


I y A Demostrar responsabilidad en tareas y actividades

Ser responsable con su trabajo

Designar tareasValorar su trabajo y el de los demas

ARTE Y JUEGOSoy tu profesor

Quién realizo mejor el trabajo.

CONV Demostrar interés y respeto por la vida natural

Cuidar la naturaleza Realizar campañas de recolección de basura.Cuidar el agua

ARTE Y JUEGOSomos protectores del bosque

Dónde ponemos la basura

D y C MNyC Diferenciar animales domésticos y salvajes

Reconocer animales domésticos y animales salvajes

Salir al patioInterpretar o dramatizar los diferentes animalesPintar los diferentes animales

JUEGO Y ARTELa granja

Que animal tiene plumas

R L-M Identificar cantidades y numerales

Asociar el número con la cantidad

Reconoce los números 4,5,6,7Recorta los númrosDibuja los números 4,7

JUEGO Y ARTEVamos a la tienda

Dibuja el númro 6

Cy E OyE Diferenciar sonidos onomatopéyicos

Discriminar auditivamente a cada animal

Escuchar grabaciones con los sonidosColorear a los animales salvajesRecorta los animales domésticos

JUEGO Y ARTELa ronda de los animales Imita a un caballo

C y EA Demostrar imaginación en rondas, danzas

Incrementar su imaginación.

JuegosBailes

JUEGO Y ARTEJugar e imitar como hace el tallarín

Muévete a la derecha

PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AULA No.- 5

NOMBRE DEL PROYECTO: EL BARRIO DONDE YO VIVO



Identificar a cada uno de los miembros de la comunidad, sus oficios, profesiones, para de esta manera reconocer y valorar el papel que cumplen en el desarrollo de la sociedad.


• Iniciar con motivación el dialogo• Observar la pag.169 del libro• Incentivar la conversación con preguntas y respuestas• Describir el escenario de lo observado

FASE 2: EL FRISO


RECURSOS¿CON QUE?

TIEMPO¿Cuándo?

huerto niños-niñas Diferenciar el campo de la ciudad

cartulinaplastilinapintura, pincelesgoma, papel crepe

Planificación

carro niños-niñas Identificar los medios de transporte

cajas de cartón reciclablespapel contacfomix, siliconamarcadores

Recolección y clasificación de los materiales

semáforo niños Conocer el significado de los colores del semáforo respetando las señales de tránsito

caja reciclable de cartónpapel, gomaseñales de transitohojas impresas

Ejecución de trabajos

teléfono niños-niñas Conocer los medios de comunicación y servicios públicos que tenemos.

vasos desechableslana, cartulinapapel brillantegoma, números

Exposición de trabajos elaborados

OBSERVACIONES: Se incentiva a los niños a cuidar el medio ambiente y lugar donde vive

MAESTRA DIRECTOR


I

EJES TRANSVERSALES

VALORES: Respetar el trabajo que cada persona tiene.

INTERULTURALIDAD: Respetar la condición social de las personas.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Cuidar el medio ambiente no arrojando basura



Elegir con seguridad las actividades a realizarse.

Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas.

EL BARRIO DONDE YO VIVO


Escuchar narraciones de la comunidad.

Escribir su nombre para identificar sus trabajos.

Participar en la producción de textos colectivos.


Producir sonidos con su cuerpo, con objetos e instrumentos musicales.

Utilizar técnicas grafo-plásticas. Discriminar auditivamente

sonidos de acuerdo a su intensidad.

EXPRESIÓN CORPORAL

Controlar los componentes básicos del equilibrio corporal: posición, apoyo y desplazamientos.

Realizar movimientos corporales con elementos del entorno.

Comprobar velocidades con su cuerpo.


Identificar las principales ocupaciones y profesiones.

Identificar los medios de transporte, medios de comunicación.

Identificar los servicios públicos.

CONVIVENCIA

Valorar el trabajo de las personas y el beneficio que nos brindan.

Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demás.


Identificar nociones: frio caliente; izquierda derecha; ayer hoy; mañana tarde y noche.

Usar el calendario para contar y nombrar los días de la semana y los meses del año.

Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8, 9, 0.

NOMBRE DEL PROYECTO: EL BARRIO DONDE YO VIVO

INTELIGENCIA: INTRA – PERSONAL E INTERPERSONAL


I. A Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas.

Practicar normas establecidas.

Recorrer la instituciónNo botar basuraCuidar las plantas

JUEGO Y ARTEAlto los países

¿Dónde se pone la basura?

CONV. Valorar el trabajo de las personas y el beneficio que nos brindan.

Respetar el trabajo de cada persona

Hacer un serruchoDibujar la huertaRepresentar la ciudad

JUEGO Y ARTEMatan tiru tirula

Dime qué significan los colores del semáforo

R L-M Identificar nociones izquierda y derecha

Definir lateralidad Alzamos las manosCaminamos en un pieMe toco las partes de mi cuerpo utilizando las diferentes manos

JUEGO Y ARTEArriba las manosSimón dice

Arriba la mano izquierda

M. S. CYN. Identificar medios de comunicación

Conocer los medios de comunicación

Hacer un teléfonoUtilizar el computadorRealizamos cartas pictográficas

JUEGO Y ARTEEl recado

Para qué sirve el teléfono

E.O.Y.E Escribir su nombre para identificar sus trabajos

Escribir su nombre Hojas de trabajosCuadernoExposición de su nombre escrito

JUEGO Y ARTESoy tu profesor

Escribe tu nombre

C Y E.A Producir sonidos con su cuerpo

Afianzar discriminación auditiva

Imitar al vientoReproducir sonidos onomatopéyicos

JUEGO Y ARTELa orquesta

Interpreta el sonido de la lluvia

E.C Realizar movimientos corporales con elementos del entorno.

Coordinar movimientos con su cuerpo

BailarCorrer, treparsaltar

JUEGO Y ARTEEstatuas

Baila


NOMBRE DEL PROYECTO: ASI ES MI ECUADOR



Reconocer e Identificar los Símbolos Patrios, costumbres, tradiciones y características geográficas de nuestro país, para de esta manera valorarlo y respetarlo como parte de nuestra identidad.


Abrir espacio al dialogo con motivación Narrar la historia del curiquingue Incentivar a la conversación con preguntas y respuestas sobre la historia Reconocer personajes Introducirnos en nuestras costumbres

EL FRISO


RECURSOS¿CON QUE?

TIEMPO¿Cuándo?

Curiquingue niños-niñas Difundir nuestras costumbres

molde de curiquinguetijeras, gomapinturas,silicona, lentejuelas

Planificación

Escudo del Ecuador niños-niñas Conocer los Símbolos Patrios

hojas, pinturascolores

Recolección y clasificación de los materiales

abecedario niñas-niños Introducirnos en la lectura fomix, letrassilicona, tijerasescarcha, marcadores

Ejecución de trabajos

abejita niños-niñas Crear un instrumento musical con material de reciclaje.

tubos de papel higiénicofomix,palos de pinchopapel celofán,granos secos

Exposición de trabajos realizados

OBSERVACIONES: Procuramos incrementar el amor por nuestro País y por nuestras tradiciones.


EJES TRANSVERSALES

VALORES: Amar nuestro país.

INTERULTURALIDAD: Respetar las diferentes etnias y regiones.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Incentivar el cuidado del eco sistema.


Proponer ideas y argumentar de acuerdo a su edad.

Reconocer su ser como autónomo.

Conocer sus derechos y obligaciones

ASÍ ES MI ECUADOR


Escuchar leyendas y tradiciones del Ecuador.

Escuchar descripciones de lugares turísticos.

Reconocer letras del alfabeto. Ejecutar rasgos caligráficos.


Expresar con libertad vivencias a través del dibujo.

Descubrir e identificar distintas manifestaciones artísticas.

Representar con creatividad situaciones reales o imaginarios.

EXPRESIÓN CORPORAL

Ejecutar distintas formas de desplazamiento con movimientos coordinados.

Controlar movimientos ojo-mano; ojo-pie en el espacio y con objetos.

Reconocer nociones: primero-último; principio-final.


Identificar las características de su entorno.

Conocer y valorar costumbres para identificarse como miembro de la comunidad.

Conocer los Símbolos Patrios.

CONVIVENCIA

Vivenciar hechos, costumbres, tradiciones.

Respetar el criterio de los demás.

Reconocer las fiestas cívicas y sociales.


Reconocer, descubrir y construir patrones en objetos figuras, cuerpos geométricos.

Identificar número y cantidad. Resolver sumas y restas hasta el número

10. Identificar numerales del 11 al 20. Reconocer monedas de 1, 5, 10 centavos.


NOMBRE DEL PROYECTO: MI PAIS Y YO

INTELIGENCIA: INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL


I. A Conocer sus derechos y obligaciones

Actuar con responsabilidad cubo de los derechosinterpretar pictogramashacer un collage

JUEGO Y ARTESoy presidente de la república

¿Cuál es tu obligación en la escuela?

CONV. Valorar el lugar donde vive Estar orgulloso de ser ecuatoriano

dibujar el mapa del ecuadorrellenar el mapaver un video

JUEGO Y ARTESoy guía turístico

¿Cómo es Galápagos?

MNYC. Reconocer los Símbolos Patrios

Respetar los Símbolos Patrios pintar el escudoInterpretar el Himno Nacional

JUEGO Y ARTEDramatizar la Batalla de Pichincha

Recita el coro del Himno Nacional

R L-M Determinar cantidades y asociarlas con el numero 10

Escribir correctamente los números y asociarlos con la cantidad.

reforzar: sumas, restasnúmeros, figurasutilizar material concretoreconocer los números

JUEGO Y ARTEVamos al supermercado

E. OYE Comprender el significado de palabras, frases y expresiones.

Reconocer las letras del abecedario, escribir correctamente las vocales

hacer letrasbuscar pictogramasdibujar objetos con las letras inicialescrear una lectura

JUEGO Y ARTESoy un escritor Leamos nuestra

lectura

CY EA Ejecutar distintos desplazamientos con movimientos coordinados

formar niños espontáneos valorando su esfuerzo y dedicación

dibujar y utilizar técnicas grafo-plásticas

JUEGO Y ARTESomos artistas

Dibuja lo que más te gusta del Ecuador

PLAN ANUAL PRIMERO DE BÁSIC1

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