Planes de unidades- lengua y literatura 10 año de educacion basica

PRIMERA UNIDAD

DÉCIMO AÑO

Título de la Unidad: Conversar es vivir.

Tiempo Aproximado; Cuatro semanas; Del 20 de septiembre al 6 de octubre del 2010

Objetivo; Tratados los temas, los estudiantes adquirirán nuevas destrezas en campo de la comunicación, utilizando las diferentes clases de

leguaje, especialmente el lenguaje oral y o hablado y escrito en la conversación y redacción correcta de oficios.

DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Escuchar- Respetar los turnos en la

conversación,- Interpretación de los

signos lingüísticos en la conversación,

- Entender instruccionesorales, narraciones, etc.

- Reconocer la intenciónExplícita del emisor,

- Manifestar respeto porsituaciones comunicativa.

- Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en su discurso,

Expresión oral

Conversación y Comunicación.

- La conversación,concepto yrecomendaciones.

- Conversación formal odirigida.

- Temas de conversación,

a) Familiaresb) Culturales,c) Educativas,

- Motivación a los estudiantes, con dinámicas.- Evocar experiencias relacionadas al tema.- Enunciación del tema (expresión oral)- Establecer normas para escuchar,- Identificación de las págs., 18, 19 y 20 del

texto Lenguaje No 10.- Lectura comprensiva de: Conversación y

Com- Análisis e interpretación del contenido y

determinar conceptos relevantes.- Comentar sobre los temas de conversación,.- Conversaciones familiares, culturales,

educativas, deportivas, etc.- Intervención de los estudiantes.- Realizar un interrogatorio del día anterior.

LenguajeNo, 10

Folletos, revistas,periódicos, láminas,

etc.

- Contestar oralmente lassiguientes preguntas.(sepresentará en el momento de la evaluación)

- ¿Qué es diálogo oconversación? Cite ejemplos.

- Escriba cuatro recomendaciones para .la conversación espontánea,

- En cinco líneas resuma sobre la conversación dirigida,

- Revisión y calificación decada uno de los trabajos.

Leer- Formular y contestar

preguntas correctas.- Relacionar el contenido

Del texto,- Leer oralmente con

fluidez, claridad, ritmo,- Inferir la idea principal

del texto, vocabulario- Elaborar resúmenes se la

lectura- Incrementar el

vocabulario.

LecturaLectura de:Cornejos de Don Quijotea Sancho Panza- Aplicación de los tipos

de lectura, (pre-lectura)fonológica, denotativa,connotativa y deextrapolación

- La lengua castellana.- Vocabulario,

- Comentar sobre la importancia de la lectura- Hacer una lista e aspectos relevantes.- Explicación detenida sobre la lectura, (pasos).- Localización de las páginas y títulos de las

lecturas págs. De la 11 ala 16 del texto,- Explicación clara y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa}1 en voz alta,- Introducción de términos nuevos.- Expresar el contenido de las lecturas,- Abstraer ideas principales y secundarias.- Utilizar los términos nuevos en oraciones- Resúmenes parciales y totales .de las lecturas.

LenguajeNo. 10

Lenguaje TotalNo, 10

Folletos

diccionarios tarjetas con palabras

- Contestar correctamente las siguientes preguntas (se hará en forma oral),

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones (se presentará el momento de la evaluación en el pizarrón).

- Revisión ,y corrección delos trabajos de cada uno delos estudiantes y calificar

- Sugerencias y estrategias dela lectura,,


Hablar- Articular y pronunciar

correctamente laspalabras.

- Adecuar la entonación el gesto y tono de voz.

- Formular preguntas, según la intencionalidad, las circunstanciascomunicativas y las pautas sociales.

- Expresar emociones,sentimientos, dudas,conjeturas, etc.

- Participar activamente en las conversaciones ydiálogos espontáneos e informales,

- Resumir oralmente.

LocuciónLa conversación

- Propósitos de laconversación.

- Recomendaciones para la conversación espontáneas

- Semejanzas entrediálogo y conversación,

- La conversación dirigida.

- Dialogar ampliamente acerca del tema.- Conversar acerca de temas que reflejen

experiencias de los alumnos. - Comentar sobre alguna experiencia pasada.- Lectura en la página 21 y 22 del texto.- Interpretar y comentar de cada uno de los

aspectos de la página antes mencionada..- Formar grupos de (cinco) para conversar.- Destacar la participación de los estudiantes.- Analizar las actitudes demostradas.- Receptar sugerencias y observaciones- Destacar la importancia de saber analizar e

interpretar para conversar.- Realizar varios ejemplos de temas de

conversación,- Sugerencias y recomendaciones.- Realizar resúmenes parciales

Lenguaje TotalNo. 10

Lenguaje No. IO

Revistas,

Periódico

Diccionarios

Láminas, etc.

- Resumen oral sobre eldiálogo y conversación

- Correctamente contestar las siguientes preguntas, se presentará en momento de la evaluación.

- Realice un ejemplo de la conversación de tipo familiar

- Determinar la importancia de saber expresar en público.

- Realizar un resumen escrito del tema.

- Revisión y corrección de los trabajos.

Escribir- Titular y subtitular en

forma correcta, escribir de manera legible.

- Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario.

- Revisar la ortografía en los trabajos escritos.

- Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc.

- Lograr interés y creatividad en el escrito.

- Controlar la presentación en el escrito.

- Lograr la secuencia lógica en los escritos.

Morfosintaxis(teoría gramatical)

- La oración y proposición: conceptos y ejemplos

Ortografía- Casos especiales de

tildación.- Reglas de tildación.

Redacción- Redacción de un

oficio.- Estructura y partes

de un oficio,Ejemplos.

- Dialogar acerca del tema a tratar.- Recordar sobre el tema anterior- Estudio de la oración gramatical.- Realizar varios ejemplos de oraciones en los

cuadernos y pizarrón- Estudio minucioso de la proposición, el

concepto y ejemplos.- Estudio de los casos de tildación, citar varios

ejemplos de cada caso.- El hiato en las palabras agudas y graves.- Realizar ejemplos en los cuadernos,- Realizar varios ejemplos- Conversar sobre los documentos de oficina.- Tratar sobre el oficio, concepto.- Estructura del oficio.- Redactar varios oficios de dif. Temas.

Lenguaje Total

No. 10Lenguaje No, 10

GramáticaEstructural.

Caligrafía

Personalizada No 10

- Contestar en formacorrecta el siguientecuestionario. (se presentará en el momento de la evaluación).

- Escribir ejemplos de Oraciones y proposiciones (cinco de cada una)

- Escriba los tres casos de tildación con sus respectivos ejemplos.

- Redactar un oficio al Sr,- Director Revisión y

corrección.

PROFESOR/A DIRECTOR/A

SEGUNDA UNIDAD

DECIMO AÑO

Titulo de la unidad: La lengua un don maravilloso.Tiempo aproximado: Tres semanas del 7 de octubre al 28 de octubre del 2010Objetivo: Estudiado el tema» los alumnos perfeccionarán la capacidad de exponer eficientemente las ideas propias en cualquier aspecto, Además sabrán analizar y criticar positivamente las ideas de los demás: También redactarán algunos informes en forma correcta.


- Escuchar- Respetar los turnos en la

conversación.- Interpretación de los

signos lingüísticos en la conversación.

- Entender instrucciones orales, narraciones, etc.

- Reconocer la intenciónExplícita del emisor.

- Manifestar respeto porsituaciones comunicativo.

- Reconocer y diferenciarentre hechos y opiniones en su discurso.

- La expresión oral La exposición oral

- Fondo y forma- Elaborar de un mapa

conceptual de la expresión oral.

- Ideas- Vocabulario.- Actitudes.- Respiración- Voz- Articulación.

- Motivación a los estudiantes, con dinámicas..- Dialogar sobre los actos sociales.- Enunciación del tema (expresión oral).- Localizar e identificar la pág. 37 del texto.- Lectura comprensiva de: Hablar en público- Análisis de cada uno de los aspectos.- Interpretar el contenido y comentar- Elaborar el mapa conceptual.- Participación de los estudiantes en el análisis

del mapa conceptual de la expresión oral- Delectar dificultades en la comprensión del

tema de estudio.- Observar y realizar las sugerencias y

recomendaciones pertinentes de las participaciones de los alumnos.

LenguajeNo. 10

LenguajeTotal No 10

Folletos, revistas, periódicos, láminas, etc.

- Contutor oralmente ¡assiguientes preguntas (se haráen ti momento de la evaluación) " En forma cometa elaborar el mapa conceptual de la expresión oral,

- Realizar un resumen de la forma y fondo de la exp. oral.

- Realizar un resumen del tematratado en mínimo diez lineas.

- Revisión y corrección de lostrabajos


preguntas correctas.- Relacionar el contendí

Del texto.- - Leer oralmente

confluidez, claridad, ritmo.

- Inferir la idea principaldel texto, vocabulario

- Elaborar resúmenes se lalectura-

- incrementar el

- Lectura- Una verdadera Torre de

Babel- Seguir el proceso de los

tipos de lectura.- Fonológica- Denotativa- Connotativa

- Comentar sobre la importancia de la lectura- Hacer una lista e aspectos relevantes.- Explicación detenida sobre la lectura.- Localización de las páginas y títulos de la

lectura págs. 30 a la 35 del libro- Explicación clara y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa y en voz alta.- Introducción de términos nuevos.- Expresar el contenido de la lectura.- Abstraer ideas principales y secundarias.- Utilizar los términos nuevos en oraciones- Resúmenes de las lecturas.

LenguajeNo 10

Lenguaje Total No. 10

FolletosDiccionarios

- Contestar correctamente lassiguientes preguntas (se haráoralmente).

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones y frases (se presentará el momento de laevaluación),

- Revisión y corrección de lasactividades realizadas en las págs., 34 y 35 del texto.

vocabulario.

Hablar- Adecuar la entonación

el gesto y tono de voz.- Articular y pronunciar

en forma correcta las palabras.

- Expresar emociones, sentimientos, dudas, etc.

- Participar activamenteen las conversaciones y diálogos espontáneos e informales.

- Formular preguntas según la intencionalidad y pautas sociales,

- Ampliar el vocabulario.- Resumir oralmente

temas culturales, políticos etc.

LocuciónComunidad Oral

- La comunicación oral- Autoestima y

valoración- Tú eres la maravilla

perfecta (lectura en la pág. 43 de LenguajeTotal No, 10)

- Análisis e interpretación de los 30 ítems

- Dialogar ampliamente acerca del tema.- Conversar sobre las experiencias de los

alumnos.- Comentar de algunas anécdotas que tengan

los estudiantes.- Lecturas de las páginas 43 de Leguaje. Total- Analizar, interpretar y comentar de cada uno

de los ítems de la pág. antes mencionada- Formar grupos de estudiantes para conversar

y sacar conclusiones- Receptar sugerencias y observaciones.- Comentar sobre la actuación y participación

de cada uno.- Análisis y explicación sobre los resultados

obtenidos de la valoración de cada uno de los estudiantes.

Lenguaje No, 10


Carteles, láminas,folletos, periódico, etc.

- Resumen sobre: Tú eres la maravilla perfecta. (en mínimo Ocho líneas).

- Correctamente contestar las siguientes preguntas (se presentará en el momento de la evaluación)

- Realice un comentario escrito y personal sobre la autoestima.

- Revisión y corrección- de los trabajos.

Escribir- Escribir de manera

legible.- Titular y subtitular en

forma correcta.- Seleccionar, ampliar y

adecuar el vocabulario.- Elaborar bosquejos,

planes, índices, esquemas, preliminares, etc.

- Lograr interés y creatividad en los trabajos escritos.

- Controlar la caligrafía yortografía en los escritos,

- Lograr la secuencialógica en los escritos.

- Generar ideas para escritura.


Clases de sujeto- Sujeto tácito.- Sujeto expreso- Sujeto simple.- Sujeto compuesto.

Conceptos y ejemplos de cada uno,

Ortografía- Uso de la G.- Reglas ortográficas con

sus ejemplos.- Redacción- El informe.- Estructura del informe.- Redacción de informes

- Dialogar acerca del tema a tratar.- Recordar sobre la proposición- Realizar varias oraciones en el pizarrón- Identificar las clases de sujeto- Estudio minucioso detenido de cada uno.- Realizar varios ejemplos en los cuadernos y

enel pizarrón.

- Controlar que realicen correctamente.- Recordar los casos de tildación- Estudio detenido de las reglas ortográficas del

uso de la G.- Citar varios ejemplos..- Recordar el tema anterior (el oficio).- Estudio del informe: concepto.- Determinar la estructura del informe.- Redacción de varios informes relacionados a

diferentes temas.

Lenguaje No. 10Lenguaje Total No. 10

Gramática Estructural

Caligrafía Personalizada No. 10

- Contestar el siguiente cuestionario en forma correcta (se presentará en el momento de la evaluación).

- Contestar: Cuántas clases de sujeto Conoce? Escribir cinco ejemplos con cada clase de sujeto.


- Escribir una regla ortográfica del uso de la G.

- Redactar un informe de una comisión.


TERCERA UNIDAD

DECIMO AÑO

Titulo de la unidad: La disertación, una forma de expresión oral.Tiempo aproximado: Tres semanas del 6 de diciembre al 8 de enero del 2010.Objetivo: Estudiado el tema, los alumnos mejorarán notablemente su manera de expresar de expresar oralmente frente al público, además incursionarán en el campo de la dialéctica, además escribirán sin dificultad en escribir reglas ortográficas del uso de la J.




signos lingüísticos en la conversación,.


- Reconocer la intención- Explícita del emisor.- Manifestar respeto por

situaciones comunicativa.- Reconocer y diferenciar

entre hechos y opiniones ensu discurso.

La expresión oralLa disertación

- Concepto.- Aspectos importantes

dela disertación.

- Contenido ypreparación.

- Finalidad.- Formas y recursos.- Recomendaciones para

una buena disertación.

- Motivación a los estudiantes, con dinámicas..- Dialogar sobre los actos sociales.- Enunciación del tema (expresión oral).- Localizar e identificar la págs. 55 y 56- Lectura comprensiva y silenciosa.- Análisis de cada uno de los aspectos.- Interpretar el contenido y comentar- Elaborar un resumen del tema- Participación de los estudiantes en el análisis

del mapa conceptual de la expresión oral.- Detectar dificultades en la comprensión del tema

de estudio.- Observar y realizar las sugerencias y

recomendaciones pertinentes de la disertación.

Lenguaje No. 10

Lenguaje Total No 10


- Contestar oralmente lassiguientes preguntas (se haráen el momento de la evaluación).

- En forma correcta en unmínimo de diez líneas realizarun resumen de la disertación.

- Realizar un resumen oralsobre las formas y recursos dela disertación.




Del texto.- Leer oralmente con

fluidez, claridad, ritmo.- Inferir la idea principal

del texto, vocabulario- Elaborar resúmenes se

la lectura incrementar el vocabulario.

Lectura

La pirámide social(texto argumentativo)

- Aplicación de los tipos de lectura: fonológica, denotativa, connotativa.

- Comentar sobre la importancia de la lectura- Hacer una lista e aspectos relevantes.- Explicación detenida sobre la lectura.- Localización de las páginas y títulos de la

lectura págs. 50y 51 del libro- Explicación clara y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa y en voz alta.- Introducción de términos nuevos.- Expresar el contenido de la lectura.- Abstraer ideas principales y secundarias.- Utilizar los términos nuevos en oraciones- Resúmenes de las lecturas.

Lenguaje No 10


Folletos

Diccionarios

- Contestar correctamente las siguientes preguntas (se hará oralmente).

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones y frases (se presentará el momento de laevaluación).

- Cumplir actividades en las págs. 52 a la 54 del texto.

- Revisión y corrección..

Hablar- Adecuar la entonación el

gesto y tono de voz.- Articular y pronunciar en

forma correcta las palabras.

- Expresar emociones,sentimientos, dudas, etc.

- Participar activamenteen las conversaciones ydiálogos espontáneos e informales.

- Formular preguntas según la intencionalidad y pautas sociales.

- Ampliar el vocabulario.- Resumir oralmente temas

culturales, políticos, etc.

LocuciónExposición de temas

- Finalidades de ladisertación.

- Informar- Divertir.- Convencer.- Formas de disertar- Leída,- De memoria- Mixta (leída y comentada)

- Dialogar ampliamente acerca del tema.- Conversar sobre las experiencias de los

alumnos.- Comentar de algunas anécdotas que tengan los

estudiantes.- Lectura de la página 56 del libro.- Explicación clara sobre la exposición- Seleccionar grupos para que realicen la

exposición oral.- Analizar, interpretar y comentar de cada uno de

los aspectos de la pág. antes mencionada- Formar grupos de estudiantes para conversar y

sacar conclusiones.- Análisis de las formas y recursos de la

disertación.- Comentar sobre la actuación y participación

de cada uno.

Lenguaje No. 10


Carteles, láminas,folletos, periódico,

etc.

- Escriba el concepto de disertación.

- Cuáles son las finalidades de la disertación


- Realice un comentario escrito y personal sobre las formas de la disertación.





adecuar el vocabulario.- Elaborar bosquejos, planes,

índices, esquemas, preliminares, etc.

- Lograr interés y creatividad en los trabajos escritos,

- Controlar la caligrafía yortografía en los escritos.


- Generar ideas para escribir.


- Clasificación de laoración según la actituddel hablante.

- Clases de oraciones,conceptos y ejemplos.

- Ortografía- U so de la J- Estudios de las cuatro

reglas ortográficas, consus ejemplos.

- Redacción- La prosificación.

(texto en prosa y texto enverso)

- La circular. Concepto yejemplos.

- Dialogar acerca del tema a tratar.- Recordar sobre la proposición- Realizar varias oraciones en el pizarrón- Identificar las clases de sujeto- Estudio minucioso de la clasificación de la

oración según la actitud del hablante- Realizar varios ejemplos en los cuadernos y en el

pizarrón.- Actividades en las pág. 58 del libro.- Estudio detenido de las reglas ortográficas del

uso de la J- Citar varios ejemplos.- Recordar el tema anterior (el oficio).- Estudio de la prosificación: concepto.- Determinar la estructura de la circular.- Redacción de varias circulares

Lenguaje No, 10Lenguaje Total

No. 10



- Contestar el siguiente cuestionario en forma correcta (se presentará en el momento de la evaluación).

- Realizar un mapa conceptual de la clasificación de la oración según la actitud del hablante.


- Escribir una regla ortográfica del uso de la J.

- Redactar una circular citando a una sesión.


CUARTA UNIDAD

DÉCIMO AÑO

Título de la unidad: Democracia y soberaníaTiempo aproximado: Tres semanas del 10 al 28 de enero del 2011Objetivo: Tratados los temas de la presente unidad, los estudiantes, fomentarán el espíritu democrático. También aprenderán a discutir, siempre respetando las opiniones de los demás y aceptando los criterios de la mayoría. Además utilizarán bien las estructuras gramaticales simples y compuestas y el uso correcto de la H.







- Manifestar respeto por situaciones comunicativas


La expresión oralSólo por hoy

- Análisis de cada uno delos párrafos (medianteuna lectura interpretativa)

- Exposición oral del contenido del texto.

- Motivación a los estudiantes, con dinámicas- Dialogar sobre experiencias de los estudiantes

en la vida cotidiana.- Enunciación del tema a tratar- Localizar e identificar la pág. 81 del libro

Lenguaje Total No. 10- Lectura comprensiva del contenido.- Análisis de cada uno de los aspectos.- Detectar dificultades en la interpretación.- Participación de los estudiantes en la

exposición oral (observar y sugerir)- Dramatización de los estudiantes acerca del

tema tratado.- Citar ejemplos de lo que pasa en el hogar.

Lenguaje No. 10



- Contestar oralmente las siguientes preguntas (se hará en el momento de la evaluación) acerca del tema "sólo por hoy"

- Analizar y comentar: sobre el contenido de la lectura y relacionar lo que pasa con la vida real en el colegio y elhogar.

- Revisión y corrección de lostrabajos.






lectura incrementar el vocabulario.

Lectura

- Democracia y soberanía- Texto expositivo, (en

prosa)- Análisis interpretativo de

acuerdo a los tipos de lecturas: Fonológica, denotativa,

- Comentar sobre la importancia de la lectura- Auscultar criterios sobre el cambio o elección

de nuevos cabildos en las comunidades.- Explicación detenida sobre la lectura.- Localización de las páginas y titulo de la

lectura págs. 66 y 67 del libro- Explicación clara y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa y en voz alta.- Introducción de términos nuevos.- Expresar el contenido de la lectura.- Abstraer ideas principales y secundarias.- Utilizar los términos nuevos en oraciones.

Lenguaje No. 10


Folletos

Diccionarios

- Realizar correctamente actividades en las páginas 68 a la 70 del libro.

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones y frases (se presentará el momento de la evaluación).

- Revisión y corrección de lasactividades realizadas en la evaluación.




- Expresar emociones,sentimientos, dudas, etc.

- Participar activamente en las conversaciones y diálogos espontáneos e informales.




Locución

El procedimiento parlamentario.

- Definición.- Clases de sesiones y

asambleas.- El orden del día.- El acta.- Citación o convocatoria.

- Dialogar ampliamente acerca del tema.- Conversar sobre el desarrollo de las sesiones

de padres de familia que se da en las aulas.- Comentar de algunas participaciones que

hayan tenido los estudiantes- Lectura de las págs. 72y 73 del libro.- Analizare interpretar el contenido de la pág.

antes mencionadas.- Formar grupos de estudiantes para conversar y

sacar conclusiones- Deducir conceptos y relacionar con las

experiencias que pasa en la vida real- Destacar la importancia de saber participar en

público- Dramatizar con tres estudiantes, en calidad de

presidentes que presidan una sesión.- Realizar sugerencias y .recomendaciones

según como se desenvuelvan.

Lenguaje No. 10


Carteles, láminas, folletos, periódico, etc.

- Hacer un resumen sobre el tema tratado destacando las clases de asambleas (en mínimo cinco líneas)

- Correctamente redactar el acta de una sesión de curso, iniciando por la convocatoria a la misma.

- Escriba un orden del día para una sesión ordinaria y otra para una extraordinaria.

- Revisión y corrección de los resúmenes y otros trabajos.










- Estudio de la oración simple y compuesta.

- Conceptos y ejemplos de cada una.

- Ortografía- Uso de la H.- Estudio de las reglas

ortográficas y ejemplos.- Redacción- Qué es una acta?- El acta de asambleas y

sesiones.- Redacción de actas de

sesiones y asambleas.

- Dialogar acerca del tema a tratar.- Recordar sobre la clasificación de la oración

según la actitud del hablante.- Realizar varias oraciones en el pizarrón- Estudio de la oración simple y compuesta- Deducción de conceptos y ejemplos- Realizar varios ejemplos en los cuadernos.- Estudio detenido de las reglas ortográficas del

uso de la H- Realizar algunos ejemplos de cada regla.- Recordar el tema anterior.- Estudio del acta; concepto- Estructura y contenido de una acta.- Redactar dos actas una se una sesión

ordinaria y otra de una sesión extraordinaria.- Revisión

Lenguaje No 10


GramáticaEstructural


- En sus cuadernos escriba los conceptos de oración simple y compuesta, con sus respectivos ejemplos.

- De la siguiente lista de oraciones identificar cuáles son simples y cuáles son compuestas, (se presentará en la evaluación)

- Escriba dos reglas ortográficas del uso de la H con su respectivo ejemplo.

- Redactar una acta de una sesión ordinaria


QUINTA UNIDAD

DÉCIMO AÑO

Título de la unidad: La oratoria y el discurso.Tiempo aproximado: Tres semanas del 7 de febrero al 29 de febrero del 2011Objetivo: Tratados los temas de la presente unidad, los estudiantes valorarán la palabra como un medio eficaz para llegar a las multitudes con fluidez y elegancia. También sabrán analizar, comprender y deducir conceptos de las proposiciones coordinadas







- Manifestar respeto por situaciones comunicativas


La expresión oralEl valor de la palabra

- La oratoria.- Concepto.- La elocuencia.- La retórica.- Clases de oratoria.

- Motivación a los estudiantes, con dinámicas- Dialogar sobre experiencias de los estudiantes

en la vida cotidiana.- Enunciación del tema a tratar- Localizar la pág. 90 e identificar el titulo.- Lectura comprensiva del contenido.- Análisis de: oratoria, elocuencia y retórica- Realizar las diferencias y semejanzas- Detectar dificultades en la interpretación.- Participación de los estudiantes en la

exposición oral (observar y sugerir)- Dramatización de los estudiantes acerca del

tema de estudio.- Determinar las clases de oratoria.

Lenguaje No. 10



- Contestar oralmente las siguientes preguntas (se hará en el momento de la evaluación) acerca del tema "la oratoria"

- Analizar y comentar acerca de la elocuencia y la retórica.

- Interpretar el proverbio. No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.

- Realice un cuadro sinóptico de las clases de oratoria.







lectura incrementar el vocabulario.

Lectura

Fracasos y triunfos

- Lectura en prosa (págs.83 y 84).

- Análisis e interpretaciónsiguientes los tipos de lectura: Fonológica, denotativa.

- Comentar sobre la importancia de la lectura- Auscultar criterios sobre los fracasos y

triunfos en general, luego lo que les ha pasado a los estudiantes

- Explicación detenida sobre la lectura.- Localización de las páginas y título de la

lectura págs. 83 y 84 del libro- Explicación clara y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa y en voz alta- Introducción de términos nuevos.- Expresar el contenido de la lectura.- Utilizar los términos nuevos en oraciones.

Lenguaje No. 10


Folletos

Diccionarios

- Realizar correctamente actividades en las páginas 86 y 87 del libro..

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones y frases (sepresentará el momento de la evaluación).

- Revisión y corrección de lasactividades realizadas en la evaluación.









LocuciónCualidades de un orador

- Vocación.- Amplia cultura.- Memoria.- Preparación de un

discurso.- Desarrollo mental.- Desarrollo escrito

(elaboración delesquema)

- Dialogar ampliamente acerca del tema.- Conversar sobre el desarrollo de las sesiones y

asambleas de los PP. FF..- Comentar de algunas participaciones que

hayan tenido los estudiantes- Lectura de las págs. 90y 91 del libro.- Analizar e interpretar el contenido de las

páginas antes mencionadas.- Formar grupos de estudiantes para conversar y

sacar conclusiones- Deducir conceptos y relacionar con las

experiencias que pasa en la vida real- Destacar la importancia de saber participar

en público- Dramatizar con tres estudiantes, en calidad de

candidato a la Alcaldía.- Realizar sugerencias y .recomendaciones

según su desenvolvimiento.

Lenguaje No. 10


Carteles, láminas, folletos, periódico, etc.

- Hacer un resumen sobre el discurso y la preparación del mismo (en mínimo siete líneas)


- Exposición de una recitación y valorar su preparación, gestos vocalización. Revisión y corrección de los resúmenes y otros trabajos.








- Lograr la secuencialógica en los escritos..


- Las proposiciones coordinadas.

- Clasificación de laoración compuesta por coordinación: conceptos y ejemplos.

- Ortografía- Uso de la H en las

palabras homófonos.- Oraciones con palabras

con palabras homófonos.- Redacción- Construcción de textos

(redacción creativa)

- Dialogar acerca del tema a tratar.- Recordar sobre las oraciones simples y

compuestas, escribir ejemplos.- Realizar varias oraciones en el pizarrón- Estudio de las proposiciones coordinadas- Deducción de conceptos y ejemplos- Realizar varios ejemplos en los cuadernos.- Estudio detenido de la H en las palabras

homófonos.- Realizar algunos ejemplos de palabras con H- Escribir oraciones con palabras que tengan H- Revisión y corrección de las tareas.- Recordar sobre el acta; concepto, lo que debe ir

en ella, etc.- Estudio minucioso de la creación de los textos- Realizar algunos ejemplos

Lenguaje No 10




- En sus cuadernos escriba los conceptos de las proposiciones coordinadas con sus respectivos ejemplos

- Realizar un mapa conceptual de la clasificación de la oración compuesta por coordinación. Escriba cinco ejemplos de palabras homófonos con la H

- Redactar una breve historieta de la creación de la comunidad.


SEXTA UNIDAD

DÉCIMO AÑOTítulo de la unidad: La mesa redonda.Tiempo aproximado: Tres semanas del 14 de marzo al 31 de marzo del 2011Objetivo: Estudiado el tema, los estudiantes valorarán la mesa redonda como un medio idóneo y eficaz para llegar a conclusiones valederas de beneficio común. También emplearán las proposiciones subordinadas para estructurar las oraciones compuestas con claridad y expresividad.


- Escuchar- Respetar los turnos en la


signos lingüísticos en la conversación..



- Manifestar respeto porsituaciones comunicativas


La expresión oral

Destrezas y competencias lectoras.

- Pre-lectura.- Test de vocabulario.- Instrucciones para la

aplicación del test. (pág.103)

- Motivación a los estudiantes, con dinámicas- Dialogar sobre el tema a tratar en la clase.- Establecer normas para escuchar y aprender.- Localizar la pág. 103 del libro- Lectura comprensiva del contenido- Análisis de cada uno de los Ítems.- Aplicación del test a cada estudiante.- Determinar los resultados mediante un

análisis y corrección minuciosa.- Detectar dificultades en las repuestas.- Participación de los estudiantes con sus

comentarios personales- Ejercitación de la expresión oral.- Resúmenes del contenido.

Lenguaje No. 10



- Contestar oralmente las siguientes preguntas (se hará en el momento de la evaluación) sobre el trabajo.

- Presentar una lista de palabras nuevas que encuentren el significado

- En mínimo ocho líneas realizar un comentario del test para determinar su criterio.

- Revisión y corrección de lostrabajos escritos.

Leer

- Formular y contestarpreguntas correctas.

- Relacionar el contendíDel texto.

- Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo.

- Inferir la idea principaldel texto, vocabulario

- Elaborar resúmenes se lalectura incrementar el vocabulario

Lectura

- Enriquezca su- vocabulario- (texto expositivo)- El pajarito cojo (texto

en verso)- Aplicación de los tipos

de lectura: fonológica,denotativa, connotativa,de extrapolación

- Comentar sobre la importancia de la lectura.- Hacer una lista de aspectos importantes- Explicación detenida sobre la lectura.- Localización de las págs. 104 y 105 del libro- Explicación ciar a y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa y en voz alta.- Introducción de términos nuevos.- Utilizar los términos nuevos en oraciones.- Expresar el contenido de la lectura- Realizar resúmenes de la lectura en forma

parcial luego total.

Lenguaje No. 10Lenguaje Total No. 10

folletos

diccionarios

- Contestar correctamente lassiguientes preguntas, (se hará en forma oral)

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones y frases (sepresentará el momento de laevaluación).

- Revisión y corrección de lostrabajos y luego realizar lassugerencias y recomendaciones









Locución

La mesa redonda

- Concepto.- Cómo realizar una

mesa redonda

a) Tema.b) Integrantes.c) Desarrollo de la

mesa redonda.Conclusiones

- Dialogar ampliamente acerca del tema.- Conversar acerca del tema anterior- Comentar sobre las intervenciones de los

estudiantes en la hora cívica.- Lectura alusiva al tema en las págs. 110-112.- Analizar e interpretar el contenido de las

páginas anteriores.- Formar grupos de estudiantes para que

analicen, interpreten y saquen conclusiones.- Exposición de los grupos- Deducir conceptos y relacionar con las

actividades lectoras- Destacar la importancia de saber participar en

público.- Hacer las sugerencias y recomendaciones.- Hacer un resumen de la clase en un mínimo de

diez líneas.

Lenguaje No. 10


Carteles, láminas,folletos, periódico,

etc.

- En forma correcta contestar las siguientes preguntas (se presentará).

- Escribir el concepto de mesa redonda y la manera correcta de realizar una mesa redonda.

- Formar grupos de cinco estudiantes y dar un tema determinado a cada grupo para que analicen y desarrollen.

- Exposición de los grupos.- Observación y calificación.








- Lograr la secuencialógica en los escritos


- Las proposiciones subordinadas Concepto, clasificación y ejemplos. Ortografía

- Reglas ortográficas deluso de la X.

- Escribir ejemplos.- Redacción- Fichas mnemotécnicas- Concepto.- Elaboración de fichas

mnemotécnicas.

- Dialogar acerca del tema a tratar.- Recordar sobre las proposiciones coordinadas- Realizar varias oraciones en el pizarrón- Estudio de las proposiciones subordinadas- Determinar conceptos y realizar ejemplos en el

pizarrón y cuadernos de los estudiantes..- Recordar las reglas ortográficas del uso de la H

en las palabras homófonos.- Estudio de las reglas ortográficas del uso de

la X con sus respectivos ejemplos.- Escribir varios ejemplos.- Conversar acerca del tema (clases de fichas)- Estudio minucioso de las fichas

mnemotécnicas- Redacción de fichas mnemotécnicas.- Controlar y revisar que realicen bien.

Lenguaje No. 10




- En sus respectivos cuadernos escribir el concepto de proposiciones subordinadas

- Realizar un mapa conceptual de la clasificación de las proposiciones subordinadas.

- Escriba dos reglasortográficas del uso dela X con sus respectivos ejemplos.

- Redactar una ficha mnemotécnica.


SÉPTIMA UNIDAD

DÉCIMO AÑO

Título de la unidad: Los sentimientos al debateTiempo aproximado: Tres semanas del 1de abril al 29 de abril del 2011Objetivo: Tratado el tema, los estudiantes asumirán el debate como medio para dilucidar temas importantes en todo campo, puede ser: Político, social, cultural, deportivo, artístico, etc. Además conocerán las normas de la concordancia para mejorar su lenguaje y escrito. También harán uso correcto de los signos de puntuado.


Escuchar- Respetar los tumos en la conversación

- Interpretación de los signos lingüísticos en la conversación.



- Manifestar respeto porsituaciones comunicativas


La expresión oral

El debate

- Conceptualización.- Técnicas del debate.a) Determinación del

asunto.b) Organización del

debate.

- Motivación mediante dinámicas- Dialogar sobre el tema a tratar en la clase.- Establecer normas para escuchar y aprender.- Localizar las págs. 131 y 132 del libro- Lectura comprensiva del contenido- Análisis del concepto del debate.- Determinar las técnicas a desarrollar en el

debate.- Realizar ejemplos prácticos sobre cualquier

tema.- Participación de los estudiantes con sus


Lenguaje No. 10



- Contestar oralmente las siguientes preguntas (se hará en el momento de la evaluación) sobre el trabajo

- Escriba cuáles son las técnicas del debate

- Proporcionar un tema del para que se preparen y expongan frente a los compañeros.

- De lo observado realizar las sugerencias y recomendaciones necesarias.





del texto, vocabulario- Elaborar resúmenes se

la lectura incrementar el vocabulario.

Lectura

Carta de Ignacio deCepeda (texto en prosa)Me gustas cuando callas

(texto en verso)- Aplicación de los tipos

de lectura: fonológica,denotativa, connotativa,de extrapolación,

- Comentar sobre la importancia de la lectura.- Hacer una lista de aspectos importantes- Explicación detenida sobre la lectura.- Localización de las págs.125, 126 y 130 del

libro.- Explicación clara y minuciosa de la lectura.- Lectura silenciosa y en voz alta.- Introducción de términos nuevos.- Utilizar los términos nuevos en oraciones.- Expresar el contenido de la lectura- Realizar resúmenes de las lecturas

Lenguaje No. 10


Folletos

Diccionarios

- Contestar correctamente las siguientes preguntas, (se hará en forma oral)

- Encontrar el significado de las siguientes palabras nuevas y utilizar en oraciones y frases (se presentará el momento de la evaluación).

- Revisión y corrección de las actividades en las págs. 127, 128 y 129 del libro.

Hablar - Articular y pronunciar correctamente las palabras

- Adecuar la entonación el gesto y tono de voz

- Formular preguntas según la intencionalidad, las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.

- Expresar emociones, sentimientos dudas, conjeturas.

- Participar activamente en las conversaciones y diálogos, espontáneos e informales.

- Resumir oralmente

Locación

- Continuación del debate.

c) Desarrollo del debate.

La sonrisa(análisis y comentario)

- La sonrisa es el mejor remedio para enfrentar los problemas diarios

- Evita las arrugas - No cuesta nada - La sonrisa es el

alimento del alma

- Motivación mediante dinámicas- Dialogar sobre el tema a tratar en la clase.- Establecer normas para escuchar y aprender.- Localizar las págs. 131 y 132 del libro- Lectura comprensiva del contenido- Análisis del concepto del debate.- Determinar las técnicas a desarrollar en el

debate.- Realizar ejemplos prácticos sobre cualquier

tema.- Participación de los estudiantes con sus


Lenguaje No. 10



- Contestar oralmente las siguientes preguntas (se hará en el momento de la evaluación) sobre el trabajo

- Escriba cuáles son las técnicas del debate

- Proporcionar un tema del para que se preparen y expongan frente a los compañeros.

- De lo observado realizar las sugerencias y recomendaciones necesarias.

Escribir

- Titular y subtitular en

forma correcta escribir

de manera legible

- Seleccionar, ampliar y

adecuar el vocabulario.

- Revisar la ortografía en

los trabajos escritos.

- Elaborar bosquejos,

planes, esquemas,

índice, preliminares, etc.

- Lograr la secuencia

lógica en los escritos.


- La Concordancia,- Concepto- Clases de concordancia.- Casos especiales de la

concordanciaOrtografía

- Los signos de puntuación (poner énfasis en los signos de entonación)

Redacción- La ficha bio-

bibliográfica.- Concepto.- Estructura- Ejemplo de la ficha

- Realizar una dinámica- Recordar sobre el tema anterior- Estudio de la concordancia- Determinar los concepto realizar varios

ejemplos- Clases de concordancia y casos especiales

de la misma.- Recordar las reglas ortográficas de la x- Estudio de los signos de puntuación,

especialmente los de entonación: admiración e interrogación.

- Realizar un dictado para revisar y comprobar y utilizan bien los signos.

- Estudio de la ficha bio-bibliográfica concepto y estructura.

- Realizar una ficha bio-bibliográfica en el pizarrón y en los cuadernos de cada estudiante.

Lenguaje TotalNo.10

Lenguaje No. 10

GramáticaEstructural.

Caligrafía Personalizada No 10

- En forma correcta contestar el siguiente cuestionario (se presentará en el momento de la evaluación),

- Escribir ocho ejemplos deconcordancia, de acuerdo a los casos especiales de concordancia

- Dictar una fábula para luegorevisar y comprobar el uso correcto de los signos de puntuación.

- Realizar un ejemplo de la ficha bio-bibliográfica.


Planes de unidades- lengua y literatura 10 año de educacion basica

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