UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

MAESTRIA EN EDUCACION

AREA DE FORMACION:ADMINISTRACION

EDUCATIVA

MATERIA: PLANEACION Y ADMINISTRACION DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

PROPUESTA DE PLAN DE DESARROLLO

CUATRIMESTRE: 3° APRENDIENTE: VICENTE LARA GONZALEZ

CATEDRATICO: ANA LETICIA PUCHETA MEDEL

FECHA DE ENTREGA: 7 DE FEBRERO DEL 2015

INTRODUCCION

El Plan de Desarrollo Institucional , tiene como finalidad orientar al colectivo docente en base a las actividades que se

desarrollarán durante los próximos ciclos escolares (20015-2017) con la intención de elevar el nivel educativo de la escuela,

favoreciendo así a la gestión escolar entendiéndose esta como todas las acciones impulsadas por el director encargado con

grupo de la Escuela Primaria Antonio Cantú Amaya.

Ésta compuesto por una autoevaluación en donde se dieron los análisis por el maestro reflexionando respecto al desempeño

escolar que se logro en el ciclo anterior y al mismo tiempo reconocimos que nos falta más preparación documental de algunos

materiales de apoyo y otros documentos que tienen relación con la práctica pedagógica.

También se encuentra el resultado de la evaluación diagnóstica obtenido del marco contextual, después se encuentra la Misión,

la cual describe el objetivo primordial de la escuela y explica su origen y propósito central; a continuación se presenta la Visión de

esta, marcando una perspectiva presente y futura, estableciendo de manera general lo que se desea lograr.

En otro apartado, se establece el código de valores a seguir por el docente destacando los conceptos universales (respeto,

honestidad, justicia y solidaridad) como los más indispensables para el desarrollo de la práctica docente con ética y

profesionalismo. Posteriormente, están los objetivos, las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y las Amenazas (FODA), las

cuales se encuentran divididas por las siguientes dimensiones: Pedagógico-curricular, haciendo referencia a los procesos de

enseñanzas y aprendizaje, la Organizativa que nos habla de la forma en que se distribuyen las actividades para su mejor

funcionamiento; la Administrativa que alude a las tareas que facilitan el trabajo escolar, y también la Comunitaria y de

Participación social referida a la relación del docente y la escuela con la comunidad en general.

Como último punto se encuentran las estrategias y metas a lograr tomando como base los objetivos planteados anteriormente,

siendo éstas las acciones que orientan los esfuerzos compartidos por el colectivo docente.

De la misma manera, se hace mención de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (F.O.D.A), que se presentan

en el quehacer docente y que favorece u obstaculiza el desarrollo de algunas actividades de la escuela.

JUSTIFICACION

La educación básica en nuestro país, ha sido prioridad de todos los sectores de la población con la intención de que los jóvenes

y la niñez adquieran conocimientos y habilidades acorde a sus necesidades sociales y geográficas, por ende se han

implementado diferentes proyectos y programas para lograr la meta principal que es elevar la calidad de la educación básica.

Los artículos 3° y 31° de nuestra constitución han marcado de manera histórica los parámetros y lineamientos que debemos

seguir todos los actores que participamos dentro de la labor educativa, considerando también, algunas normas y lineamientos

que rigen el funcionamiento de la misma, así como los planes y programas de estudio, libros para el maestro, ley general de

educación y artículo tercero constitucional.

Todo lo anterior se resume en el trabajo colegiado que se pretende realizar en el Plan de Desarrollo Institucional , reconociendo

que las actividades que hemos llevado a cabo como colectivo docente no han sido suficientes para hacer de los educandos,

personas críticas de su propia realidad; por lo tanto se han diseñado diferentes actividades técnicas, administrativas y

pedagógicas considerando las cuatro dimensiones o ámbitos que ha considerado la SEG para lograr los objetivos a mediano y

largo plazo.

El Plan de Desarrollo institucional permitirá al docente frente a grupo llevar una guía metodológica, de las actividades a realizar

en pro de una educación integral, tomando como base fundamental los valores universales que deben regir el actuar de

docentes y alumnos dentro y fuera de la institución educativa, logrando con ello un mejor desempeño para la convivencia en

sociedad.

MARCO CONTEXTUALBREVE RESEÑA HISTORICA

La escuela se fundó en mayo de 1957 y fue conocida como la escuela de mangos. Ya que se encontraba en el lote 30 de la calle 2 y

en el se encontraban 3 árboles de mango.

Posteriormente el señor Octaviano Herrera presto el terreno de la calle 3 entre diego de Ordaz y 20 de noviembre donde se fundó la

primera aula de madera y se le dio el nombre de “Nueva Era”.

Al crecer la población escolar y ver la necesidad de construir una escuela más amplia los habitantes de la comunidad organizaron un

comité llamado 1ª. Junta Cívica formado por los señores Arnulfo Rivera como presidente, José Buenrostro como secretario y Otilia

Landa como tesorera quienes realizaron bailes y rifas para obtener fondos.

Posteriormente la sociedad de padres de familia con el apoyo de la profesora Zoila Linaldi de Trujillo realizaron los primeros trámites

correspondientes para la construcción de un nuevo edificio, que ocupa actualmente la escuela.

Este terreno fue donado por el sr. Octaviano Herrera y que complementado con la donación del sr. Valentín Ruiz Obregón, la

construcción de las primeras aulas se realizaron con el apoyo económico del sr. Rogelio Cantú Arreola, gerente general de las

relojerías cantú del puerto de Veracruz, quien solicito que la escuela llevara el nombre de su padre ya fallecido el sr. Antonio Cantú

Amaya.

La primera generación fue de 28 alumnos y su padrino fue el sr. Rogelio Cantú Arreola siendo esto en el año de 1964 quien otorgo

becas al mejor alumno de cada generación.

Uno de los maestros fundadores de esta es el Prof. Adrián Maynes Mayorga quien proporciono una copia de una publicación

llamada “como hicimos nuestra escuela” la cual se encuentra en la dirección y biblioteca de la escuela.

La escuela primaria federal “Antonio Cantú Amaya” ubicada en calle 1 cuyo N° es 16 de la col. Nueva Era con código

postal 94295, cuenta con 9 grupos con un promedio de entre 19 y 21 alumnos por grupo, también cuenta con 9 docentes

titulares que atienden los grupos, un director, así como dos docentes extracurriculares, como son la maestra de educación

física y la maestra de baile con turno matutino en un horario de 08:00 a 13:00 hrs. , la comunidad de esta escuela

pertenece a una clase social media-baja en la que los padres de familia son empleados de oficina, obreros, maestros,

amas de casa y comerciantes.

MAPA Y UBICACION DE PRIMARIA ANTONIO CANTU:Localidad: BOCA DEL RIO, NUEVA ERA

CROQUIS DE LA ESCUELA

CONSERJE

DIRECCION

SALON DE USOS

MULTIPLES

SALON DE EDUC

FISICA

SALONES 2 PLANTAS

SALONES 2 PLANTAS

CANCHA DEPORTIVA

BAÑOS

CALLE JUAN PABLO II

CALLE No. 1

ENTRADA

ENTRADA

LAS RUTAS DE TRANSPORTE: Por este lugar pasan los autobuses de transporte denominado, Norte Sur, Miguel Alemán,

20 de Noviembre, Plaza Américas y taxis o sea que es un lugar bastante transitado.

LISTADO DE ESCUELAS: SEC. FED. JOSE AZUETA, PRIMARIA ROBERTO MANCISIDOR VIÑAS, PRIMARIA ALFREDO

V. BONFIL Y DOS ESCUELAS PRIMARIAS PARTICULARES, BACHILLERATO DE LA ESC. JOSE AZUETA.

Se encuentra el estadio de beisbol Beto Ávila, el estadio de futbol Luis de La Fuente (el Pirata),se encuentra la delegación

del IMSS 61 y de especialidades 71, se encuentra una compañía de TELMEX, se encuentran algunas tiendas OXXO.

HORARIOS DE LA ESCUELA: Matutino es de 08:00 a 13:00 Hrs. y Vespertino es de 14:00 a 18:00hrs.

Este nuevo modelo educativo se basa en tres áreas fundamentales a desarrollar, conformado cada uno por diversas

materias.

Así, en el área Ser Nacional y Ser Humano, se enmarcarán las materias de geografía, historia, formación cívica, ética,

tecnología, educación física, educación artística, tutoría y asignatura estatal. Para el área Ser Universal y Competitivo

(plano global), y responder a las evaluaciones internacionales, la enseñanza se concentrará en lenguaje y comunicación,

inglés como segunda lengua, matemáticas, ciencia y tecnología y habilidades digitales.

PLANEACION ESTRATEGICA

Los únicos programas que se llevan acabo son Escuela

Segura y Escuelas de Calidad

REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA ANTONIO

CANTU AMAYA

Reglamento Interno de Conducta de Escuela

Reglamento interno vigente de la escuela primaria “Antonio Cantú Amaya”

ALUMNOS

Los alumnos de la escuela de educación básica deberán seguir las siguientes reglas de conducta:

1.- respetar raza, credo, nacionalidad, sexo, género, ideología, cultura y demás características y particularidades tanto físicas como sicológicas de los integrantes de la comunidad escolar.

2.- respetar la autoridad del personal directivo, profesor es y demás integrantes del plantel escolar.

3.-cumplir con los trabajos y actividades escolares que la escuela y los profesores les indiquen realizar, incluyendo en los casos de ausencia a la escuela, esto último de acuerdo a sus posibilidades.

4. Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico según sus capacidades y el desarrollo de su personalidad, involucrándose plenamente en las actividades educativas.

5.- llegar a la escuela con los materiales y útiles que le permitan desarrollar las actividades escolares;

6.- Guardar dentro y fuera de la escuela la conducta, modales y lenguaje adecuado.

7.- cumplir con la asistencia, puntualidad y permanencia, como parte de su formación integral, estando a tiempo en los horarios establecidos para su atención y en los actos programados por la escuela;

8.- comunicar a sus padres o tutores los avisos institucionales de la escuela dirigidos expresamente a ellos;

9.- no usar teléfonos celulares, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros durante las actividades lectivas salvo cuando sean utilizados con fines educativos

10.- actuar con respeto hacia sus compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de violencia de ningún tipo ni por ningún medio;

11.- abstenerse de provocar pleitos o reñir dentro y en los alrededores del plantel escolar;

12.- guardar respeto a los valores y símbolos patrios conforme a la normatividad aplicable;

13.- guardar las previsiones y actuar conforme a la normatividad aplicable;

14.- abstenerse de vender producto alguno dentro de la escuela;

15.- respetar y cuidar las instalaciones y equipo de la escuela, haciendo uso adecuado de los bienes y servicios del plantel escolar que pone a disposición de alumnos, profesores y padres de familia;

16.- las demás que sean propias de la naturaleza de su condición escolar y las que se establezcan en el presente y otros ordenamientos aplicables.

ACTOS DE INDICIPLINA.

Los actos que ameritan la imposición de medidas disciplinarias a los alumnos se clasifican en actos leves, graves y muy graves.

El acto leve de indisciplina lo constituirá:

1.- no respetar la debida atención a sus actividades escolares y al maestro;

2.- realizar actividades o juegos ajenos a las actividades escolares autorizados por el maestro en el salón de clase;

3.- dirigirse a otros alumnos en forma irrespetuosa;

4.- distribuir propaganda de cualquier tipo sin la autorización de la dirección de la escuela;

5.- realizar y/o dar promoción a actividades en nombre de la escuela sin la debida autorización de la autoridad escolar;

6.- usar teléfonos celulares, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros durante las actividades lectivas, salvo cuando sean utilizados con fines educativos;

7.- ocasionar daños y prejuicios a recursos materiales y bienes de plantel escolar; alumnos y personal escolar, de forma no intencional, y

8.- utilizar los equipos y material de la escuela para fines diversos a los estrictamente educativos.

El acto grave de indisciplina lo constituirá:

1.- realizar actos que lesione o perjudiquen seriamente las actividades educativas;

2.- cometer actos en contra de la moral y las buenas costumbres socialmente aceptadas tanto en el interior como en los alrededores de la escuela;

3.- distribuir, poseer o consultar cualquier medio en la escuela material pornográfico;

4.- utilizar lenguaje soez, indecente o vulgar para referirse a otra persona o alumno y agredir verbalmente a sus compañeros o cualquier integrante de la comunidad escolar;

5.- desobedecer o faltar al respeto al personal escolar;

6.- abandonar el salón de clases o plantel escolar sin conocimiento o autorización del maestro o de la autoridad escolar;

7.- planificar y/o participar en el abandono del plantel escolar de dos o más alumnos sin autorización del maestro o de la autoridad escolar.

8.- no presentarse puntualmente o no asistir reiterativamente a su horario escolar y las actividades escolares que le convoque la

escuela.

El acto muy grave de indisciplina lo constituirá:

1.- agredir al personal escolar o a cualquier persona por cualquier medio;

2.- llevar a cabo acoso escolar físico, verbal, sicológico, exclusión social, sexual y cibernético contra sus compañeros;

3.- asociarse con otros compañeros para llevar a cabo acoso escolar;

4.- causar o participar en disturbios o actos vandálicos que obstruyan o afecten el servicio educativo, así como la destrucción

parcial o total de las instalaciones, mobiliario y equipo de la escuela;

5.- portar o usar en el plantel escolar cualquier instrumento considerado como arma blanca o de fuego, dispositivo, objeto o

artefacto peligroso, aun cuando no sea de los prohibidos por la legislación aplicable;

6.- portar, consumir, vender o regalar en el plantel escolar cualquier tipo de sustancias toxicas. No se considerará como acto de

indisciplina la portación y/o consumo por parte del alumno sustancias controladas o medicamentos recetados por un médico

competente, según lo informen a la escuela los padres o tutores del menor;

7.- sustraes o apoderarse, destruir o dañar intencionalmente, dentro del plantel escolar, bienes y documentación pertenecientes a

la escuela, al personal escolar, a los alumnos y demás integrantes de la comunidad escolar y terceros;

8.- alternar o falsificar la firma del padre o tutor en cualquier comunicado institucional de la escuela al padre o tutor para su firma;

9.- falsificar o alterar por cualquier medio físico, electrónico o mecánico, cualquier documento oficial; y

11.- poner en peligro con su actuación la integridad de alguna persona de la comunidad escolar.

CULTURA INSTITUCIONAL

LA MISION

Asumimos nuestro papel como formadores de la niñez apoyando

a los educandos a lograr mejores resultados en su proceso

enseñanza – aprendizaje, mismo que se verán reflejados en el

logro de sus competencias básicas donde los alumnos al finalizar

su educación básica serán capaces de enfrentar los retos en la

vida

LA VISION

Ser una institución que brinde una educación de calidad que mediante

el uso de estrategias metodológicas efectivas desarrolle en los alumnos

además de aprendizajes significativos, habilidades, actitudes y valores

logrando así el desarrollo de todas sus competencias

VALORES INSTITUCIONALES

Los valores que se practican en nuestra escuela tanto a los alumnos, padres de familia y comunidad en

general son los siguientes:

· Responsabilidad: Este valor lo aplicamos desde el momento en el que es respetado la condición

social de nuestros alumnos, a la vez cuando desde diversa perspectiva es valorado el nivel social e

intelectual de alumnos, padres de familia y comunidad en general.

· Tolerancia: Dicho valor lo consideramos cuando sin importar las condiciones en las que nos

encontremos respetamos las opiniones, comentarios y lo mas importante entre nosotros cabe

siempre la cordura

· Honestidad: Este es un valor que siempre lo estamos considerando, ya que a pesar de las diversas

situaciones a las que se enfrentan los alumnos nosotros siempre procuramos inculcarles dicho valor.

· Solidaridad .Este aspecto se pone en práctica al realizarla planeación en colegiado los días jueves

y con los educandos en la realización de las actividades en equipo dentro y fuera del aula.

ORGANIGRAMA

DIRECTOR

DOCENTES

DEL NIVEL

DOCENTE

DE EDUC.

FISICA

DOCENTE

DE

ARTISTICA

INTENDENTE

ALUMNOS

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR

Mejorar las prácticas pedagógicas. Aplicación de las tecnologías de la

información y comunicación

PARTICIPACIÓN

SOCIAL

Participación activa en las diversas

actividades que se programen en las

escuelas

Comunicación estrecha con los

padres de Familia.

RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLARDespués de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos,

registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

ORGANIZATIVA

falta de organización de las

actividades para el aprendizaje de

los alumnos

Organizar las actividades desde el

inicio del ciclo escolar a fin de

obtener resultados satisfactorios.

ADMINISTRATIVA

Contar con un control

administrativo a fin de llevar un

orden tanto en la entrega/recepción

de la documentación

Organizar las actividades de índole

administrativa a fin de que los

tiempos para las actividades de

orden pedagógico

INFORMACION ESTADISTICA

Indicadores escolares

Español Matemáticas

Aprovechamiento 0.12 0.11

Enlace 2013-lugar 2407 2013- lugar 2407

Aprobación(Porcentaje)

0.16 0.15

Inscripción Inicial Existencia

168 154

REFLEXION DEL COLEGIADO

Fortalecimiento académico en espacios colegiados Como su nombre lo indica, este componente propone una manera de mejorar los resultados educativos a través del fortalecimiento de los órganos colegiados, esto en función de que en muchos de los casos en estas instancias, prevalecen las tareas administrativas sobre las académicas, sin embargo, su participación como soporte de toda práctica docente es indispensable.

Aprovechamiento de resultados educativos en la organización del trabajo docente A los resultados de las pruebas estandarizadas se le han dado diversos usos, no siempre encaminados al fortalecimiento de losaprendizajes, por ello, es necesario insistir en aprovechar la difusión de dichos resultados para buscar nuevas formas de fortalecer las prácticas educativas; especialmente aquellas encaminadas a las tareas del docente.

Trabajo con padres de familia Para el éxito del PEMLE se requiere de la articulación de esfuerzos de los padres de familia, de las comunidades y de la sociedad civil en general. Dicha participación se concibe como un ejercicio de corresponsabilidad en la educación de las nuevas generaciones, por ello, se fomenta una participación activa, no utilitaria, del vínculo entre comunidad y escuela.

DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR

Mejorar en diseñar/conocer diversas

técnicas de técnicas de enseñanza

para lograr obtener resultados

satisfactorios en los alumnos

Participación activa de los alumnos

PARTICIPACIÓN

SOCIAL

Involucrar a los padres de familia de

manera activa y participativa en

todas las actividades que la

institución promoviendo entre los

mismos la comunicación asertiva.

Reuniones dinámicas bimestrales

con los padres de familia

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR.

Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para

precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser atendidos de manera prioritaria.

DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

ORGANIZATIVA

La coordinación de actividades

sociales y educativas tanto con las

autoridades educativas (Jefatura de

Sector, Supervisor escolar) para el

logro de un mejor comunicación.

Organización y realización de las

Actividades asignadas en colegiado

durante el ciclo escolar

ADMINISTRATIVA

Destinar el tiempo suficiente a las

actividades técnicas pedagógicas,

evitando interrupciones en la

jornada de trabajo a situaciones

administrativas

Hacer la entrega de la

documentación en tiempo y forma

INDICADORES

CUANTITATIVOSÍNDICES A MEJORAR

LOGRO EDUCATIVO

Y PERMANENCIAAl finalizar el ciclo escolar los alumnos deberán contar con algunas

habilidades mismas que permitirán el logro de los aprendizajes.

Dimensión Objetivos Metas IndicadoresEstrategias para el

logro de los objetivos

PEDAGOGÍA

CURRICULAR

Diseñar/conocer diversas

técnicas de técnicas de

enseñanza para lograr

obtener resultados

satisfactorios en los alumnos

Al finalidad el ciclo escolar

2014 – 2015 los alumnos en

un 70% ya deben ser capaces

de resolver diferentes

situaciones a los que se

enfrentan en su vida

cotidiana a través de la

puesta en práctica de los

saberes adquiridos

Mejorar una buena

planeación tomando en

cuenta estilos de aprendizaje y

componentes de la

competencia

Adquirir el material didáctico

necesario para que los

alumnos desarrollen sus

competencias básicas

PARTICIPACIÓN

SOCIAL

Involucrar a los padres de

familia de manera activa y

participativa en todas las

actividades que la institución

promoviendo entre los

mismos la comunicación

asertiva.

Alcanzar un 70% quehaceres

educativos durante el ciclo

escolar

la participación responsable y

activa de la comunidad

escolar para obtener buenos

resultados en los quehaceres

educativos durante el ciclo

escolar

Lograr un 80% la

comunicación abierta con

padres de familia

Involucrar a los padres de

familia a que participen en las

diversas actividades que la

misma escuela programe.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PETERegistren los elementos fundamentales del Plan Estratégico de Transformación Escolar con

una perspectiva de mediano plazo (3-5 años).

ORGANIZATIVA

Coordinar las actividades

sociales y educativas tanto

con las autoridades

educativas (Jefatura de

Sector, Supervisor escolar)

para el logro de un mejor

comunicación.

Lograr en un 70% una

organización de calidad con

liderazgo para la realización

de actividades escolares

considerando opiniones y

sugerencias del triángulo

pedagógico

Lograr y poner en práctica

todos los saberes en un 80%

para la mejora de los

aprendizajes de sus

estudiantes

Desarrollo de las actividades

planeadas para el

mantenimiento de las

instalaciones del plantel

educativo.

ADMINISTRATIVA

Destinar el tiempo suficiente

a las actividades técnicas

pedagógicas, evitando

interrupciones en la jornada

de trabajo a situaciones

administrativas

Finalizando el curso 2014 –

2015, las situaciones

administrativas en un 80% no

interferirán en las actividades

pedagógicas

Efectividad del 100% en el

cumplimiento de la normaorganizar de manera

detallada todas las actividades

a través del a carta descriptiva

a fin de tener control y orden

en las actividades dentro de la

escuela

ANALISIS FAOR

FACTORES QUE INCIDEN DE MANERA :

POSITIVA NEGATIVA

INTERNA A través de la participación activa, y entusiasta en las diversas actividades que se emprenden en las escuela.

Cultura de los padres de Familia.Carga administrativa

EXTERNA A través del consentimiento de las padres en las diversas tareas que se emprenden en la escuelas

Que en algunas de las ocasiones los padres de familia no se involucran en las tareas educativas

CONCLUSIONES

Los resultados de este estudio permiten inferir lecciones aprendidas tanto para la planeación, el diagnóstico estratégico,

así como para los planificadores, las cuales se han descrito a través de las respuestas a las preguntas de investigación y

mediante la construcción de un modelo teórico de diagnóstico estratégico para la escuela primaria “Antonio Cantú”, con

un enfoque de planeación estratégica para la educación básica. Con esto me doy cuenta de todo lo que adolece nuestro

sistema en cuanto a educación se refiere y de que todos los cambios que se han estado realizando nadamás es cuestión de política por que no hemos mejorado casi nada para lograr aprendizajes significativos en los aprendientes.