planeacion vespertina

Planeación Educativa

Tercer gradoEscuela Primaria de tiempo completo: Profesor Luis Tijerina

Almaguer

Profesora Soledad Olivas Alvarado

PROPUESTAS DE LINEAS DE TRABAJO

• Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares

• Vida saludable• Arte y cultura• Recreación y desarrollo físico• Artísticas• Formacion cívica y ética• DIA

Presentación• El trabajo que se desarrolla es una perspectiva

sobre el diseño de la currícula de la escuela de tiempo completo, entendido como un propuesta que adquiere forma y significado a medida que sufre una serie de procesos de transformación, tanto en las consultas con los distintos actores involucrados, como en la práctica llevada acabo en la Primaria Luis Tijerina.Al diseñar la currícula de la escuela de tiempo completo se tiene presente la aspiración de atender el 100% de la población estudiantil.

Contenidos• Organizar la vida escolar con nuevos enfoques• Constituír los procesos de enseñanza y aprendizaje

compatibles con su contexto local• Enfatizar la propuesta escolar desde el fortalecimiento de

los aprendizajes y la participación activa de todos los agentes escolares

• Proponer retos al equipo docente en función de los desafíos actuales que busca la educación en México

• Articular requerimientos básicos de vida saludable logrando así mejores condiciones de aprendizajes

• La enseñanza del idioma inglés

Justificación• Potenciar el trabajo académico en cada grupo

para fortalecer la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

• Atender a los niños en un horario más ampliado para beneficio de las madres y padres trabajadoras.

• Fortalecer el trabajo colaborativo entre los docentes de la institución

• Aprovechar el tiempo libre para potenciar trabajo en talleres y actividades deportivas.

Misión• Somos una escuela que brinda una

educación de calidad para formar ciudadanos competentes comprometidos con su entorno. Promoviendo una formación integral de nuestros alumnos y el desarrollo de valores universales mediante el trabajo colaborativo de todos los agentes educativos.

Visión• Pretendemos ser una institución formadora de

ciudadanos competentes en todos los aspectos de la vida. Una escuela que forme en sus alumnos los valores como el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, la honestidad y la equidad para que tengan un mejor desenvolvimiento en su comunidad. Asimismo, ser una alternativa educativa que propicie cambios favorables en el nivel de logro académico y el desarrollo de las competencias de nuestros alumnos fortaleciendo el estudio de los contenidos establecidos en el currículum impulsando la atención personalizada y las prácticas pedagógicas innovadoras.

Valores• Nuestra escuela regirá su trabajo buscando fomentar

en los niños, como en el personal aquí adscrito la responsabilidad que a cada quien corresponde cumplir. Asimismo, buscaremos que las relaciones entre el personal, los alumnos y los padres de familia sean de honestidad y respeto mutuo para atender con equidad las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.Seremos tolerantes ante las necesidades, capacidades y competencias diferentes de la población escolar, atendiendo con equidad la principal problemática presentada por cada uno de sus miembros.

PRIMER BIMESTRE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES13:00 – 13:30 FORTALECIMIENTO:

sobre los contenidos curriculares

FORTALECIMIENTO: sobre los contenidos curriculares



DANZA

13:30 – 14:00 FORTALECIMIENTO: sobre los contenidos curriculares





14:00 – 14:30 TUTORIA ARTE Y CULTURA: poner en contacto a los alumnos con sus posibilidadesexpresivas y de experimentacion

TUTORIA TUTORIA FORTALECIMIENTO: sobre los contenidos curriculares

14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: los retos del desarrollo personal y social

ARTÍSTICA: poner en contacto a los alumnos con sus posibilidadesexpresivas y de experimentacion

RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA::los retos del desarrollo personal y social

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:poner en contacto a los alumnos con sus posibilidadesexpresivas y de experimentacion

EQUIDAD DIA: observación y apreciación de pinturas y posterior discusión de las mismas.

16:00 –16:30 SINGAPUR SINGAPUR SINGAPUR SINGAPUR SINGAPUR

SEMANA DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DE 2012

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan eldesarrollo personal y social en el contexto donde viven.

ARTÍSTICAS

Sensibilizar a los alumnos en el reconocimiento tanto de las caracteristicas,ideas y sentimientos personales y de los otros, como de la importancia deltrabajo colectivo, a fin de establecer condiciones grupales favorables para el desarrollode la expresion y la creatividad.En segundo lugar, despertar la curiosidad y el disfrute sensorial a partir de actividades artisticas.

TUTORÍA

Promover el desarrollo de habilidades intelectuales en los estudiantes, revitalizar la práctica docente, crear un clima de confianza, contribuir al mejoramiento de las circunstancias o condiciones del aprendizaje del los alumnos y permitir que el plantel cumpla con la misión y objetivos establecidos.

FORTALECIMIENTO

Mejora del lenguaje oral y escrito (hablar, escuchar, leer y comprender, escribir); las matemáticas (cálculo aritmético, pensamiento matemático, solución de problemas); y el razonamiento científico (observación, indagación, reflexión y experimentación).

DIA

Observación y apreciación de pinturas y posterior discusión de las mismas.

Pintura prehistórica y antigua

EQUIDAD DE GÉNERO

Equidad de género en la vida cotidiana






DANZA










RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: los retos del desarrollo personal y social

15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 27 AL 31 DE AGOSTO DE 2012


Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida yautorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

ARTÍSTICAS

Aprender a reconocer la bidimensionalidad en el lenguaje visual.

Un dato interesante:Las imágenes del cine y la televisión son bidimensionales, porque son imágenes planas, no tienen volumen

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pinturas rupestres

EQUIDAD DE GÉNERO

El género, los roles y los estereotipos






DANZA











15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2012


Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la democracia.

ARTÍSTICAS

Los objetos, nuestro cuerpo y el de los demás ocupan un lugar en el espacio; en esta lección aprender a relacionarte con ellos por medio de tu movimiento.Lo que conozco: como reacciona tu cuerpo cuando un obstáculo te impide el paso

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura y fotografía

EQUIDAD DE GÉNERO

Revisión de términos básicos






DANZA











15:00 – 15:30 R E C E S O


EQUIDAD DIA observación y apreciación de pinturas y posterior discusión de las mismas.




Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.

ARTÍSTICAS

En esta lección podrá diferenciar entre sonidos graves y agudos (altura) y los representarán con dibujos y garabatos, además de ejecutarlos con un pulso.Lo que conozco:Que objetos de tu vida cotidiana y de tu entorno producen sonidos agudos? Con qué objetos puedes producir sonidos graves?

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura egipcia

EQUIDAD DE GÉNERO

Los cambios en los roles de género a través del tiempo. Investigación sobre Aquellos y Estos días.






DANZA











15:00 – 15:30 R E C E S O






Explicar logros y retos para el respetoy ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

ARTÍSTICAS

Aprender a distinguir las relaciones de acción que existen entre el escenario, el actor y el público.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura minoica

EQUIDAD DE GÉNERO

El efecto negativo del lenguaje sexista. Palabras que dañan






DANZA











15:00 – 15:30 R E C E S O






Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizanorganismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.

ARTÍSTICAS

El reconocimiento y valoracion de los alumnos mismos como seres unicos e irrepetibles,asi como su capacidad para reelaborar ideas y sentimientos en un clima derespeto y tolerancia.El trabajo en equipo y la participacion de todos los alumnos en reflexiones colectivasen las cuales pongan en practica y desarrollen sus capacidades explicativas, argumentativasy de intercambio de ideas con sus companeros, para que a su vez tomendecisiones sobre el proceso de creacion.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura griega

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en la práctica docente






DANZA











15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DE 2012


Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno.Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.

ARTÍSTICAS

El reconocimiento de la existencia de distintas culturas a partir de caracteristicas individualesque identifican a las personas.l La comprension de la capacidad humana en general y la suya en particular, para recrearlas caracteristicas del mundo fisico por medio de la expresion plastica, corporaly musical con la cual, a la vez, fortalezcan su nocion de representacion.l El reconocimiento de la importancia de la integracion de las artes con el fin de desarrollarlas potencialidades fisicas, cognitivas, emocionales y sociales.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura romana

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: el ambiente físico






DANZA











15:00 – 15:30 R E C E S O






Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legalespara tomar decisiones autónomas y responsables.Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

ARTÍSTICAS

Con estas actividades es posible fortalecer los aprendizajes de otras asignaturas. Para identificarlos, enseguida se describenalgunos ejemplos segun los campos formativos para la educacion basica:Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático. Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y para la convivencia. Establecen relaciones entre el lugar en el que habitan y el origen

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura paleocristiana y bizantina

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: los programas

HORA: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES13:00 – 13:30 FORTALECIMIENTO:





DANZA






14:00 – 14:30 TUTORIA ARTE Y CULTURA: TUTORIA TUTORIA FORTALECIMIENTO: sobre los contenidos curriculares

14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: pensar, decidir y actuar para el futuro aprendizajes esperados

ARTÍSTICA:se busca desarrollar de manera integral las posibilidadesexpresivas y de apreciacion en los ninos, desde una perspectiva de valoracion y reconocimientotanto de la propia identidad cultural, como de la diversidad

RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICApensar, decidir y actuar para el futuro aprendizajes esperados

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:se busca desarrollar de manera integral las posibilidadesexpresivas y de apreciacion en los ninos, desde una perspectiva de valoracion y reconocimientotanto de la propia identidad cultural, como de la diversidad





Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y el ocio.Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes.

ARTÍSTICAS

El establecimiento de relaciones entre el presente y el pasado, mediante la recreación de practicas culturales.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura prehispánica en América

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: el lenguaje






DANZA







14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:pensar, decidir y actuar para el futuro aprendizajes esperados


RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:pensar, decidir y actuar para el futuro aprendizajes esperados

15:00 – 15:30 R E C E S O






Investigar y valorar las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal.Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las características que requieren desarrollar como ciudadanos.

ARTÍSTICAS

El trabajo en equipo y la participacion de todos los alumnos en reflexiones colectivas son los objetivos a realizar en esta semana.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura medieval

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: metodología






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE DE 2012


Reconocer los rasgos de la ciudadanía democrática en los espacios donde conviven.Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal

ARTÍSTICAS

El reconocimiento de cualidades y capacidades en si mismos y en sus compañeros.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura gótica

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: manejo de la conducta

Periodo de exámenes bimestrales

Del 29 de octubre al 2 de noviembre

SEGUNDO BIMESTRE






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 5 AL 8 DE NOVIEMBRE DE 2012


Promover la difusión de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad.

ARTÍSTICAS

La toma de decisiones en el proceso del trabajo expresivo.La adquisicion gradual de mayor autonomia.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Estilo gótico internacional

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: la evaluación






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

ARTÍSTICAS

La interiorizacion gradual de las normas de relacion y comportamiento basadas en laequidad y el respeto

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Giotto

EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género en el aula escolar: integración del alumnado






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Explorarán sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor.

ARTÍSTICAS

El control del propio cuerpo, en movimientos y desplazamientos en los que se alternandiferentes velocidades, direcciones y posiciones.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura renacentista

EQUIDAD DE GÉNERO

Guía para evaluar estereotipos de género en los libros de Ciencias Naturales






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 26 AL 30 DE DICIEMBRE DE 2012


Conocerán y valorarán la aplicación de procesos racionales en latoma de decisiones. Reconocerán los rasgos de la ciudadanía democrática que promueven la participación ante situaciones que afectan el bienestar colectivo:búsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposición al diálogo.

ARTÍSTICAS

El teatro de sombras utiliza el lenguaje de lasimagenes, del que tambien se sirven el cine,la television y los videojuegos, pero con unaventaja sustancial: las imagenes del teatro desombras invitan poderosamente a imaginar y acrear. Al potenciar y desarrollar las facultadescreativas e imaginativas de los ninos, les otorgamosla capacidad de encontrar soluciones alas multiples situaciones que plantea la vida.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura renacentista temprana

EQUIDAD DE GÉNERO

Reconocer la importancia de la equidad de género en la vida diaria a nivel personal y social.






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Asumirán los compromisos y las responsabilidades éticas quecontribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de lasociedad.

ARTÍSTICAS

Despues de cada actividad sera muy util tener un espacio de dialogo alumnos-profesor, en el que expresen como se sintieron realizando cada actividad, queles parecio, si experimentaron sorpresa o incertidumbre.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura del alto renacimiento

EQUIDAD DE GÉNERO

Conocer la repercusión que tiene el género en la asignación de roles y estereotipos en la vida diaria






DANZA






14:00 – 14:30 TUTORIA ARTE Y CULTURA TUTORIA TUTORIA FORTALECIMIENTO: sobre los contenidos curriculares

14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:identidad e nterculturalidad para una ciudadanía democrática

ARTÍSTICA:El agua, en particular, es un eje clave y de actualidad para generar concienciaacerca de la realidad ambiental y de recursos naturales en los entornos inmediato y global.

RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:identidad e nterculturalidad para una ciudadanía democrática

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:El agua, en particular, es un eje clave y de actualidad para generar concienciaacerca de la realidad ambiental y de recursos naturales en los entornos inmediato y global.





Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.

ARTÍSTICAS

El uso de experiencias ludicas de exploracion y experimentacion artistica con el fin de comprender el entorno.El fortalecimiento de la actitud de flexibilidad de pensamiento para interpretar los fenomenos que nos rodean, especificamente los relacionados con el agua.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Manierismo

EQUIDAD DE GÉNERO

Conocer los conceptos básicos relacionados a la equidad de género


Del 17 de diciembre al 19 de diciembre

TERCER BIMESTRE






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 7 AL 11 DE ENERO DE 2013


Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales ysu influencia en la conformación de la identidad personal.

ARTÍSTICAS

El ejercicio y proyeccion de imagenes y representaciones internas a partir del contacto sensorialcon el agua.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura renacentista del norte de Europa

EQUIDAD DE GÉNERO

Reconocer los cambios de los roles de género a través del tiempo






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación.

ARTÍSTICAS

La mejora de su capacidad comunicativa y de argumentacion de ideas y puntos de vista.

La valoracion de los conocimientos previos que los alumnos tienen acerca del agua, a fin de enriquecer y relacionar los aprendizajes obtenidos en distintas asignaturas.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura barroca

EQUIDAD DE GÉNERO

Desarrolle estrategias para evitar el lenguaje sexista






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad

ARTÍSTICAS

El fortalecimiento de su actitud de tolerancia a la diversidad, para desempenar un mejortrabajo en equipo y una mejor participacion en reflexiones colectivas.La toma de decisiones en el proceso de trabajo expresivo.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura rococó

EQUIDAD DE GÉNERO

Analice la relevancia que tiene la equidad de género en su práctica docente






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 28 DE ENERO AL 1 DE FEBRERO DE 2013


Analizarán su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político democrático

ARTÍSTICAS

Se promoverá una platica amplia sobre el agua: que ideas o imagenes llegan a la mente de los ninos,que experiencias recuerdan con agua, que sensaciones les despierta, etc. .Alguien tiene una anecdota para contar relacionada con el agua (algo chistoso, triste, de miedo…)?

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura neoclásica

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponer las características del ambiente físico de un aula escolar con equidad de género






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 4 AL 8 DE FEBRERO DE 2013


Desarrollarán criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.

ARTÍSTICAS

Los alumnos podrán esgrafiar con palitos, ramas o tenedores, en lugar de hacerlo con los dedos. Tambien pueden experimentar otras tecnicas pictoricas, como acuarela, pastel o collage.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA

observación y apreciación de pinturas y posterior discusión de las mismas.

Pintura romántica

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponer el perfil de un programa escolar con equidad de género






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 11 AL 15 DE FEBRERO DE 2013


Desarrollarán criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa

ARTÍSTICAS

¿Por que flotan algunos objetos y otros no? A partir de esta pregunta, se motivará en el grupo una indagacion amplia; primero en sus ideas previas sobre el asunto, y luego en diversas fuentes (orales, electronicas, impresas). Buscarán enla Biblioteca Escolar el libro Objetos que flotan, y otros de la misma categoria.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Desarrollo del impresionismo

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponga características del lenguaje escolar con equidad de género






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL18 AL 22 DE FEBRERO DE 2013


Vorarán la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad

ARTÍSTICAS

Durante el desarrollo de las actividades, se comententará que les va pareciendo interesante, atractivo, en que se van sintiendo mas comodos. Se promuoverá en tus alumnos que piensen en algun aspecto que hayan logrado mejorar, si reconocen o han descubiertoalguna nueva habilidad (por ejemplo: dibujar, hablar en publico, inventar historias, ponerse de acuerdo…), de manera que reflexionen sobre su quehacer cotidiano y laconvivencia con sus companeros; esto ayudara a que valoren su propio desarrollo y eldel grupo.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Movimientos post-impresionistas

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponga incluir la equidad de género en la metodología de la enseñanza


Del 25 de febrero al 1 de marzo

CUARTO BIMESTRE






DANZA







14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: participación y ciudadanía democrática

ARTÍSTICA:el aire. en esta estrategia se realizará una serie de actividades con las cuales, se busca fomentar en los alumnos la conciencia delas capacidades del ser humano para intervenir creativamente en su entorno.

RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:participación y ciudadanía democrática

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:el aire. en esta estrategia se realizará una serie de actividades con las cuales, se busca fomentar en los alumnos la conciencia delas capacidades del ser humano para intervenir creativamente en su entorno.



SEMANA DEL 4 AL 8 DE MARZO DE 2013


Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas.Emplear los mecanismos y procedimientos existentes paradirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el interéspersonal y colectivo.

ARTÍSTICAS

El reconocimiento y enunciacion de caracteristicas de objetos, figuras y cuerpos geometricos.Recopilacion de datos e informacion cualitativa y cuantitativa del entorno.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura del siglo XX anterior a la II Guerra Mundial

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponer formas de manejo de la conducta con equidad de género






DANZA







14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:participación y ciudadanía democrática



15:00 – 15:30 R E C E S O






Distinguir situaciones en la que es necesaria la intervención del gobierno, de aquéllas que pueden resolverse con la participación de la comunidad.

ARTÍSTICAS

Regulacion de la tension del cuerpo y estado de animo de los alumnos, mediante la respiracion controlada

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Fauvismo

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponga las características de la evaluación con equidad de género






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Reconocer que es obligación de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y la transparencia en el ejercicio de sus funciones.

ARTÍSTICAS

Distincion de la diferencia entre aire y viento.Interpretacion y explicacion de la informacion obtenida a traves de la observacion

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Expresionismo

EQUIDAD DE GÉNERO

Proponer un plan de acción para la integración del alumnado con equidad de género






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 8 AL 12 DE ABRIL DE 2013


Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solución a problemáticas de la vida cotidiana.

ARTÍSTICAS

Construccion de sistemas de referencia en relacion con la ubicacion espacial.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Cubismo

EQUIDAD DE GÉNERO

Reconocer los estereotipos de género en los libros de Ciencias Naturales






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrática y favorezcan su desarrollo personal.

ARTÍSTICAS

Creacion, mediante el uso de materiales de arte, de la representacion de una experiencia vivida.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Pintura abstracta

EQUIDAD DE GÉNERO

Identifiquemos ¿qué es el género?






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Describir aspectos del entorno próximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrático de México.

ARTÍSTICAS

Representacion abstracta de la realidad.Toma de decisiones en el proceso del trabajo.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Dadá

EQUIDAD DE GÉNERO

Lo público y lo privado: espacios, actividades y tareas ¿Para quién?


Del 29 de abril al 3 de mayo

QUINTO BIMESTRE






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 6 AL 10 DE MAYO DE 2013


Identificar las características básicas de un estado de derechodemocrático: imperio de la ley, división de poderes, reconocimientoy protección de los derechos humanos.

ARTÍSTICAS

Los alumnos comprendieron los beneficios que ofrecen los ejercicios de respiracion y relajacion, ypusieron en practica mas de un ejercicio en el que lograron controlar su respiracion.A partir del desarrollo de experimentos sobre el aire y el viento, recurrieron a su intuicion, nocionesprevias y conocimientos aprendidos, para descubrir posibles soluciones a retos, establecerrelaciones y explicar hechos.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Surrealismo

EQUIDAD DE GÉNERO

¿Cómo aprendimos a ver el mundo y cómo participa la cultura en nuestra visión del mundo?






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Reconocer los momentos históricos que han contribuido a la construcción de la democracia en el país.

ARTÍSTICAS

Lograron representar una experiencia vivida en una creacion propia mediante el uso de materialesde arte. Ademas, conocieron algunos elementos del arte abstracto y realizaron una representacionabstracta.Mejoraron su expresion oral al compartir continuamente la experiencia vivida, los aprendizajes y sus alternativas de aplicacion sobre lo desarrollado en cada actividad.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Expresionismo abstracto

EQUIDAD DE GÉNERO

¿Qué es y cómo se genera la violencia hacia los niños y las niñas?






DANZA







14:30 – 15:00 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa

ARTÍSTICA: A partir de ejercicios expresivos desde diversos lenguajes artisticos, se buscaampliar los referentes de los ninos acerca de como nos hemos constituido en culturas.

RECREACIÓN AJEDREZ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa

15:00 – 15:30 R E C E S O

15:30 – 16:00 DANZA ESCUELA SEGURA ARTÍSTICA:A partir de ejercicios expresivos desde diversos lenguajes artisticos, se buscaampliar los referentes de los ninos acerca de como nos hemos constituido en culturas.





Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicación que inducen a las adicciones y el deterioro de la salud.

ARTÍSTICAS

El hacer conciencia de la cantidad de informacion que se recibe por medio del tacto.El reconocerse como herederos y parte de una cultura construida a traves de milenios.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Op Art y Pop Art

EQUIDAD DE GÉNERO

¿Qué podemos ver con los lentes de género?






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Valorarán el papel social de los medios de comunicación y suinfluencia hacia los adolescentes.

ARTÍSTICAS

La manipulacion y examen de objetos a su alcance.La manipulacion y exploracion de posibilidades de distintos materiales plasticos

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Neo-expresionismo

EQUIDAD DE GÉNERO

Frente al sexismo

SEMANA NACIONAL DE EVALUACIÓN

DEL 3 AL 7 DE JUNIO






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O




SEMANA DEL 3 AL 7 DE JUNIO DE 2013


Identificarán la calidad y vigencia de la información proporcionada por las cadenas y redes de comunicación como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de información con los demás competencias autorregulación y ejercicio responsable de la libertad manejo y resolución de conflictos

ARTÍSTICAS

La representacion abstracta de la realidad.El compartir sus ideas expresadas mediante su creacion artistica, a partir del dialogo y laargumentacion con sus companeros.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Fotografía

EQUIDAD DE GÉNERO

Frente a los sesgos de género






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Repetición de actos, el ejercicio sistemático y los condicionamientos de las conductas. en él se recurre a mandato, al respeto a la autoridad y a la exhortación para propiciar que se asimile un determinado valor.

ARTÍSTICAS

La convivencia y la colaboracion con sus companeros.La valoracion de la existencia de normas y su aplicacion para la convivencia en grupo

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Fotografía

EQUIDAD DE GÉNERO

Cuando el castigo es diferenciado para unas y para otros






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






Se invita a los alumnos a reflexionar y a tomar conciencia de sus pensamientos, valores y emociones; mediante un método explícito yestructurado realizan un análisis introspectivo basado en el uso dela razón y en el diálogo. de esta manera se descubren a sí mismos en forma racional, fortalecen su autonomía e inician procesos de cambio

ARTÍSTICAS

Los alumnos habran de lograr una mejor comunicacion y una mayor capacidad para expresar verbalmente sus ideas, al tiempo que habran conseguido utilizar los lenguajes artisticos para expresar ideas propias

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Fotografía

EQUIDAD DE GÉNERO

Cuando los niños excluyen o marginan a las niñas de sus juegos y viceversa






DANZA










15:00 – 15:30 R E C E S O






El desarrollo moral se puede estimular, pero no es posible enseñar sus principios básicos, a los que cada individuo debe arribar siguiendo su propio proceso evolutivo. para estimular el desarrollo del juicio moral, el maestro debe propiciar, en un clima de confianza y de libertad de expresión

ARTÍSTICAS

Se busca reforzar en ellos lo importante de caracterizar cada libro con su sello personal.Se promoverá una sesion de cafe para presentar la produccion de tus alumnos a otrosprofesores y padres de familia.

TUTORÍA


FORTALECIMIENTO


DIA


Fotografía

EQUIDAD DE GÉNERO

Cuando se pasan por alto situaciones concretas de violencia o discriminación en la escuela


Del 1 al 5 de julio

planeacion vespertina

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