Nueva Planeacion Planeacion Realizada Cdi Evitar 2015

Planeacin pedaggicaEncuentros grupales

DOCENTE: DIANA UTRIA ALTAHONA

AUXILIAR PEDAGOGICO: GLADIS MARTINEZ

SEMANA 1Da: Mes: marzo Ao: 2015

Eje temtico: Proceso de sensibilizacin y adaptacin al CDI

Objetivo general: Socializar el proceso de adaptacin y apertura al nuevo ciclo de educacin familiar para dar a conocer a las madres, nios y nias las normas de convivencia, el buen trato y orientacin sobre el programa

Tema: Construccin del Pacto de Convivencia

Objetivo especfico: Dar a conocer a las madres, nios y nias el proceso de adaptacin y construccin del pacto de convivencia

Unidad de Atencin: NIOS Y NIAS DE 1 A 5 AOS

Pilares Pilar del juegoPilar del arte

Actividades1. Ambientacin: Se reciben las mamitas, nios y nias con un saludo de bienvenida. Luego se les cantar Buenos das amiguitos cmo estn A nosotros nos gusta trabajar, luego una oracin de agradecimiento a Dios para poner en buenas manos la labor de esta importante actividad en pro de la niez. Acto seguido, una dinmica que lleva por ttulo El osito pandaOsito panda

La docente iniciar con la cancin osito panda, panda, panda, no me han visto, no me han conocido mi nombre. Mi nombre es Diana?Utria es mi apellido, ahora le presento a mis compaeros.Esta se repte hasta que todos digan su nombre para conocernos

Los nios cantarn un pajarito vino hoy, disfrutarn de rondas como agua cristaliza, el vasito con agua, entre otros

DIMENSIN: LDICA

Indicador de logro: Las madres, nios y nias participarn en el proceso de adaptacin

2. NOMBRE DE LA ACTIVIDADCONSTRUCCIN DEL PACTO DE CONVIVENCIA

Reunidas las mamitas, nios y nias, se les hablar sobre la importancia del pacto de convivencia que es un reglamento para la participacin, opinar, decidir y vivir en comunidad y que tenemos que respetar estas normas.

Todas la mamitas observarn el rbol de la construccin del pacto de convivencia que se coloc en la pared para que ellos all escriban en un papel las normas que se comprometen a cumplir fuera y dentro del encuentro. Se les entregar papel y lpiz para hacer la actividad, luego socializarla y plasmarla en la pared para ponerlas en prctica.

DIMENSIN: ComunicativaINDICADOR DE LOGRO: Participar activamente en la construccin del pacto de convivencia.

3. AUTOCUIDADO: LAVADO DE MANOSSe renen los nios, luego se le hace un tren y cantarn vamos, vamos al lavado de manos, y as somos nios sanos (bis)Despus del lavado de mano los nios pasarn en compaa del docente auxiliar al espacio pedaggico.

DIMENSIN: Personal social

INDICADOR DE LOGRO: Fomentar hbitos de higiene

4. REFRIGERIO.Reunidos los nios, las mamitas, docente y auxiliar, le daremos gracias a Dios por el alimento que vamos a consumir hoy, maana y siempre. Luego cantarn es hora de la merienda, ya la vamos a comer, au, au, j

ENTREGA DE TARJETAPor unidades de atencin se les entregar una tarjeta a cada mamita para que ellos la coloquen en un lugar visible donde ellas observen el da, la hora en el que ellos tienen el encuentro.

5. RECURSOSCarteleras, globos, cintas, computador, lpices, juguetes, marcadores.

6. EVALUACINSe le harn preguntas a las mamitas, nios y nias sobre cmo se sintieron, qu aprendieron, qu mensajes pueden aportar las mamitas, consideran que algo hace falta.

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Eje temtico: Proceso de sensibilizacin y adaptacin al CDI

Objetivo general: Socializar el proceso de adaptacin y apertura al nuevo ciclo de educacin familiar para dar a conocer a las madres lactantes y gestantes, nios y nias las normas de convivencia, el buen trato y orientacin sobre el programa

Tema: Construccin del Pacto de Convivencia

Objetivo especfico: Dar a conocer a las madres lactantes y gestantes, nios y nias el proceso de adaptacin y construccin del pacto de convivencia

Unidad de Atencin: LACTANTES, GESTANTES, NIOS DE 7 A 11 MESES

Pilares Pilar del juegoPilar del arte

Actividades

1. Ambientacin: Se reciben las mamitas, nios y nias con un saludo de bienvenida para que se sientan muy bien. Luego se les cantar Buenos das amiguitos cmo estn A nosotros nos gusta trabajar, ms tarde se presentarn las madres gestantes y lactantes diciendo su nombre y el del beb que llevan en el vientre materno. Luego, la oracin de agradecimiento a Dios, por todos los nios presentes para que crezcan sanos y saludables

DINMICA: El beso del oso

La docente empieza dando las instrucciones a las madres participantes donde se inicia la rueda diciendo que debe dar un beso al osito en cualquier lugar de su cuerpo: nariz, mejilla, piel. Luego, todos realizan la actividad en el mismo orden. Le darn el beso a la madre que tienen al lado.

DIMENSIN: Ldica comunicativa

INDICADOR DE LOGRO: Las madres gestantes, lactantes, nios y nias participan activamente en el proceso de construccin.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

Los nios cantarn un pajarito vino hoy, disfrutarn de rondas como agua cristaliza, el vasito con agua, entre otros

DIMENSIN: LDICA

Indicador de logro: Las madres, nios y nias participarn en el proceso de ambientacin.

7. NOMBRE DE LA ACTIVIDADCONSTRUCCIN DEL PACTO DE CONVIVENCIA

Reunidas las mamitas, nios y nias, se les hablar sobre la importancia del pacto de convivencia que es un reglamento para la participacin, opinar, decidir y vivir en comunidad y que tenemos que respetar estas normas.

Todas la mamitas observarn el rbol de la construccin del pacto de convivencia que se coloc en la pared para que ellos all escriban en un papel las normas que se comprometen a cumplir fuera y dentro del encuentro. Se les entregar papel y lpiz para hacer la actividad, luego socializarla y plasmarla en la pared para ponerlas en prctica.

DIMENSIN: ComunicativaINDICADOR DE LOGRO: Participar activamente en la construccin del pacto de convivencia.

8. AUTOCUIDADO: LAVADO DE MANOSSe renen los nios, luego se le hace un tren y cantarn vamos, vamos al lavado de manos, y as somos nios sanos (bis)Despus del lavado de mano los nios pasarn en compaa del docente auxiliar al espacio pedaggico.



9. REFRIGERIO.Reunidos los nios, las mamitas, docente y auxiliar, le daremos gracias a Dios por el alimento que vamos a consumir hoy, maana y siempre. Luego cantarn es hora de la merienda, ya la vamos a comer, au, au, j

ENTREGA DE TARJETAPor unidades de atencin se les entregar una tarjeta a cada mamita para que ellos la coloquen en un lugar visible donde ellas observen el da, la hora en el que ellos tienen el encuentro.

10. RECURSOSCarteleras, globos, cintas, computador, lpices, juguetes, marcadores.

11. EVALUACINSe le harn preguntas a las mamitas, nios y nias sobre cmo se sintieron, qu aprendieron,qu mensajes pueden aportar las mamitas, consideran que algo hace falta.

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2. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

CONSTRUCCION DEL PACTO DE CONVIVENCIA

La profesora le har una explicacin de lo que es el pacto de convivencia. Luego ellos escriben en una hoja las normas que se deben cumplir en este pacto, para luego llevarlos al rbol de la construccin de ste y ponerlas en prctica en casa y en el CDI.

La auxiliar Gladis colocar a los nios en una colchoneta para que hagan ejercicios de gateo con ayuda de sus mamitas, alcanzando los juguetes el que llegue primero; otros visualizando a travs de sonidos. Se le aplaudirn a los nios que lleguen primero a la meta.

DIMENSIN: ComunicativaINDICADOR DE LOGRO: Las mamitas, lactantes y gestantes, participarn en el pacto de convivencia.

LAVADO DE MANOSCon la ayuda de las mamitas pasarn al lavado de manos, luego regresarn a su silla.

DIEMSIN: Personal social

INDICADOR DE LOGRO: Fomentar hbitos de higiene desde su etapa de lactancia

REFRIGERIO: Se le da agradecimientos a Dios, luego con la ayuda de las mamitas cantaremos es hora de la meriendaLos nios de 7 a 11 se les dar su refrigerio con el canto el aterrizaje de la cuchara

RECURSOS:Humanos, cartelera, oso de felpa, cincuenta tarjetas, cinco globos, un computador porttil

EVALUACINSe realizar preguntndole a las mamitas lactantes y gestantes cmo le pareci la bienvenida, qu no les gust, qu creen ustedes que debe mejorar con lo acordado a la construccin del pacto de convivencia

DOCENTE: Diana Utria

AUXILIAR PEDAGGICO: Gladis Martnez

SEMANA 2

DIA : 16 al 20 MES: 3 AO 2015

EJE TEMTICO: PROCESO DE SENSIBILIZACIN Y ADAPTACIN

OBJETIVO GENERAL:Llevar a cabo un proceso de sensibilizacin y adaptacin como apertura al CDI familiar

TEMA: Socializacin del pacto de convivencia

OBJETIVO ESPECFICO:Sensibilizar la importancia de tener un pacto de convivencia para que las madres conozcan las normas y las compartan en la comunidad familiar

UNIDAD DE ATENCIN: 1 y 2

PILARESEl arte y la literatura

ACTIVIDADES:

1. AMBIENTACIN:

Se reciben a las mamitas, nios y nias con mucho cario y amor preguntndoles cmo les fue el fin de semana. Luego la auxiliar inicia la oracin dndole gracias a Dios por este nuevo da cantaremos el padre Abraham

DIMENSIN: Ldica

INDICADOR DE LOGRO: Brindarle una bienvenida esmerada alas madres, nios y nias del CDI de Evitar

2. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

SOCIALIZACIN DEL PACTO DE CONVIVENCIA

Se inicia con un socio drama a cargo de las mamitas del CDI de Evitar.Los personajes se renen en un determinado lugar. Se observan dos grupos de madres que acuerdan a su actuar las formas de comportarse e interactuar en situaciones en cumplimiento e incumplimiento de normas. Ambos grupos se invitan a participan en el CDI. Las mamitas del grupo que incumplen las normas se les ve de manera informal a cualquier hora y cualquier da. El segundo grupo, opta por cumplir las normas, asistiendo puntual, vistindose formalmente, llevando solamente al nio que pertenece al CDI. Al final, el grupo de cumplimiento de normas, termina ensendole al otro por qu es importante las normas en una comunidad. Luego la profesora les resaltar lo importante de las normas en los seres humanos. Si las ponemos en prctica podemos tener una buena convivencia familiar

DIMENSIN: Artstica creativa

INDICADOR DE LOGRO: Dramatizar situaciones que se acuerde en un pacto de convivencia

ACTIVIDADES CON LOS NIOS Y NIAS

Plasmo mis huellas dactilares que simboliza que yo tambin hago parte del pacto de convivencia. La auxiliar le aplicar tmpera en la palma de la mano para que nios y nias impregnen en un mural sus huellas que sientan que ese muro hace parte de su vida

3. AUTOCUIDADO: Lavado de manosSe renen los nios, luego se les hace un tren y cantarn con la ayuda de la auxiliar docente vamos, vamos, vamos, al lavado de mano y as somos nios sanos se les secarn y pasarn al lado de sus mamitas


INDICADOR DE LOGRO: Fomentar hbitos saludable

4. REFRIGERIO: Se coloca cada nio con la mamita y se le hace el agradecimiento a Dios por la merienda. Luego se les canta es hora de la merienda

5. RECURSOS:

Humano, carteleras, tmperas, pinceles, totumas, hojas de block

EVALUACIN

Se le les harn preguntas a las mamitas sobre el tema visto sobre lo que aprendieron, los valores que se resaltan, entre otros.

DOCENTE: DIANA UTRIA

AUXILIAR PEDAGGICO: GLADIS MARTNEZ

SEMANA: 2

DIA: MES: 03 AO: 2015

EJE TEMTICO: Proceso de sensibilizacin y adaptacin

PROCESO DE SENSIBILIZACIN Y ADAPTACIN

OBJETIVO GENERAL:Llevar a cabo un proceso de sensibilizacin y adaptacin como apertura al CDI familiar

TEMA: Socializacin del pacto de convivencia

OBJETIVO ESPECFICO

Sensibilizar la importancia de tener un pacto de convivencia para que las madres gestantes y lactantes que conozcan las normas y las compartan en la comunidad familiar

UNIDAD DE ATENCIN: 1 y 2

PILARESArte y literatura

ACTIVIDADES

1. AMBIENTACINSe les da una calurosa bienvenida a las familias. Se les brinda un acercamiento familiar indagando situaciones comunes del hogar. Luego, una de ellas har la oracin al Dios todo poderoso para entrar en armona espiritual. Cantaremos una alabanza Jess est pasando por aquDIMENSIN: COMUNICATIVA

INDICADOR DE LOGRO:Las madres lactantes y gestantes, nios y nias participan de la ambientacin

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD2. ACTIVIDADSOCIALIZACIN DEL PACTO DE CONVIVENCIA

SOCIODRAMA

Se renen en dos grupos las mamitas. Uno pertenece a las madres gestantes y el otro a las madres lactantes donde intervienen en situaciones de cumplimiento e incumplimiento de normas. Luego el grupo de cumplimiento explicar al otro grupo por qu son importantes las normas. La docente hace nfasis en la importancia de cumplir con las normas que haya equilibrio familiar en la sociedad.

Los nios de 7 a 11 aos plasmaron sus huellas dactilares.

DIMENSIN: Artstica

INDICADOR DE LOGRO: Madres lactantes y gestantes dramatizaron situaciones del pacto de convivencia.

3. AUTOCUIDADO: Las mamitas cargarn a sus nios y los llevarn en orden al lavamanos.

DIMENSIN: Social

INDICADOR DE LOGRO: fomentar hbitos de higiene

4. REFRIGERIO: Se les resaltarn a las mamitas lo importante que son los alimentos que los ayuda a crecer sanos y fuertes. Disfrutarn de ste.

5. RECURSOS:

Humanos, juguete, colchonetas, tmperas, pinceles, carteleras

EVALUACIN:Preguntas relacionadas al tema



DOCENTE: Diana Utria AltahonaAUXILIAR PEDAGGICO: Gladis Martnez

Semana # 3 16-20 de Marzo

Eje temtico: el rol de la familia en el desarrollo infantil : conociendo a mi hijo

Objetivo generaFortalecer las prcticas de cuidados, crianza y aprendizaje de nios y nias para un desarrollo integral a partir el conocimiento del el mismo

Tema:

Objetivo especfico:

Fomentar ambientes que promuevan la seguridad fsica y social de los nios y nias del cdi

Fortalecer vnculos afectivos a travs de manifestaciones de afecto y solidaridad en la familia

Fortalecer la participacin de nios y nias en la toma de decisiones dentro y fuera del hogar

Unidad de Atencin:

Pilares (en los que har nfasis, o apoyara sus actividades para desarrollar el tema)Pilar del juegoPilar del artePilar de la literatura

Actividades 1. Ambientacin: Se reciben las mamitas, los nios y las nias con un saludo de bienvenida. Luego pasarn a su silla donde una mamita realizar la oracin de agradecimiento a Dios. Luego cantarn Buenos das amiguitos cmo estnDINMICA: No le hagas a nadie lo que no quieras que hagan contigoSe le entregar un papelito para que ellas escriban lo quieren que haga su compaero. Luego lo lee, pero ser ella misma quien haga lo que desee para el otro.DIMENSIN: ValorativaINDICADOR DE LOGRO: madres e hijos participarn activamente en el desarrollo de la ambientacin2. CONVERSATORIO: Se dar inicio hablndole de lo importante que es la familia, de los roles de cada miembro, los beneficios que estos tienen. Tambin les hablar lo que es el buen trato.

CONOCIENDO A MI HIJOSe les entregar a las mamitas un taller que contiene preguntas a resolver sobre cunto conocen los padres a sus. (ver anexo)Luego se socializa el taller con la ayuda de la docente y la auxiliar. Al final una reflexin sobre el mismo.


Se les muestra una lmina para que ellos identifiquen los miembros de la familia. Luego con la ayuda de la mamita pasarn colores a la silueta (ver anexo)DIMENSIN: EstticaINDICADOR DE LOGRO: Identificar los diferentes miembros de la familia

3. Auto cuidado: lavado de manos Reunidos los nios y nias realizarn un tren para llevarlos al lavado de manos. Luego se las secarn para regresar a sus sillas.DIMENSIN: personal- socialINDICADOR DE LOGRO: Fomentar hbitos de higiene

4. Refrigerio:Se les resaltara a las madres la importancia de los alimentos. Luego, le darn gracias a Dios por ste. Acto se guido, cantarn es hora de la merienda, ya la vamos a comer au, au, au

Dimensin: personal social. Indicador de logro: las madres conocen de la importancia del valor nutricional.

PILARES DEL JUEGO Y EL ARTE

Recursos

1. Recursos:HumanoCartelerasHoja de blocMarcadores

Evaluacin:

2. EVALUACINSe le harn preguntas como:a. Qu comprendieron del tema?b. Qu les gust y qu no

DOCENTEDIANA UTRIA ALTAHONA

AUXILIAR PEDAGGICO: GLADIS MARTINEZ AGAMEZ

SEMANA: 3

DIA: 26 MES: 03 AO: 2015

EJE TEMTICO: Roles de la familia en el desarrollo infantil

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las prcticas de cuidados, crianza y aprendizaje de nios y nias para un desarrollo integral a partir el conocimiento del el mismo

Tema: : conociendo a mi hijo desde la gestacin

Objetivo especfico:

Fomentar ambientes que promuevan la seguridad fsica y social de los nios y nias del cdi

Adquirr nociones vitales sobre el cuidado y la salud del nio en la etapa de la lactancia

Fortalecer la participacin de nios y nias en la toma de decisiones dentro y fuera del hogar

PILARES

Pilar del arte

1. AMBIENTACINSe reciben las mamitas gestantes y lactantes con amor y mucho agrado. Luego cantarn buenos das amiguitos, cuando tengas muchas ganas de aplaudir, cla, cla, cla, y si tienes la ocasin y no ha habido oposicin, no te quedes con las ganas de aplaudir tocar, llorar, reir, silvar, abrazar a tu compaera, besar a tu beb

DIMENSIN: Esttica

INDICADOR DE LOGRO: Participar en el momento de la ambientacin

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

2. ACTIVIDADESConversatorio sobre los roles en la familia, los beneficios de esto y el buen trato.Este se llev a cabo en el espacio pedaggico donde la docente hizo una breve explicacin los roles que debe desempear la madre y el padre en el hogar y que stos le abren al nio un mundo de oportunidades. Estos se deben desarrollar con acciones formativas, valores, autoridad y disciplina. Tambin se hizo nfasis en los beneficios de los roles.

CONOCIENDO A MI HIJO:

En un mural, las mamitas embarazadas escriben cmo ellas se imaginan a su hijo antes de nacer, qu cualidades va a tener durante su desarrollo infantil. Las lactantes escribirn qu tanto conocen a su hijo. Luego se socializar esta actividad.

CMO JUGAR: Nios de 7 a 11

Cmo jugar: sostn un trazo de tela frente a la cara y pregntale al beb dnde est tu mam. No corra la tela por cuenta propia. Espera que tu beb lo haga. Cuando l la corra le dices.- ac est mamEncontrarte es una hermosa sorpresa para l. El beb te conoce y te ama.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica los distintos roles que han de desempear las madres lactantes y gestantes.

AUTOCUIDADO: Los nios y las mamitas formarn un tren y todos cantaremos: corre trencito por la carrilera. Corre y se para frente a la estacin. Tutututu lavado de manos para ser nios sanos La auxiliar les secarn las manos y regresarn a su respectivo lugar.



REFRIGERIO:

Reunidos todos le agradecemos a Dios por el alimento. Luego le hacemos el avioncito a los nios.

EVALUACIN:Finalizando la jornada se harn preguntas relacionadas al tema. RECURSOS:

Humanos, marcadores, hojas de block

PLANEACIN PEDAGGICAEncuentros grupales




EJE TEMATICO: DESARROLLO INFANTIL

OBJETIVO GENERAL: Conocer sobre las etapas del desarrollo de los nios y nias desde su proceso de gestacin que permite entenderlos y quererlos de acuerdo a susu necesidades biolgicas, emocionales y en las diferentes esferas de sus desarrollo, minimizando as la situacin que le pueda afectar el resto de su vida

TEMA: Etapas del desarrollo infantil

OBJETIVO: Distinguir las caractersticas de cada una de las etapas del desarrollo infantil

UNIDADES DE ATENCIN: 1 Y 2 NIOS Y NIAS DE 1 A 5

PILARES Pilar del arte Pilar del juego

ACTIVIDADES

1. AMBIENTACINSe reciben las mamitas con mucho cario preguntndole cmo le fue el fin de semana, cmo estn los nios. Cada una pasar a su respectiva silla para iniciar con el canto Buenos das amiguitos cmo estnmuy bienYo tengo un cuerpecito, yo tengo dos piernecitas y una cabecita, un lindo cuerpecito que s mueve as, se mueve as, achumba, caracachumba, qu bonita es usted

ORACINUna mamita voluntaria realizar la oracin para darle gracias a Dios Todo poderoso.

DIMENSIN COMUNICATIVA

INDICADOR DE LOGRO: Participar activamente en la ambientacin

2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Momento de reflexinEsta se inicia con una reflexin sobre el recorrido de los nios y nias desde l gestacin sobre el recorrido de los nios y nias desde la gestacin hasta los 4 aos, 11 meses. Cada mamita participar de las experiencias vividas con sus hijos durante el desarrollo de esta etapa.

Al terminar, la docente les hablar sobre el desarrollo infantil haciendo nfasis en cada etapa, de Cero (0) a doce (12) meses ya que durante sta se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Luego sonre la infancia temprana, de uno (1) a tres (3) aos. En esta en nio conquista al mundo, aprende a caminar, conquista el lenguaje, el dibujo, imita juegos simblicos, entre otros.La edad preescolar, de 3 a 4 aos. Aqu el nio tiene la capacidad de razonar acerca del mundo social.Con esto es importante que las mamitas se enteren de las caractersticas que se dan en los nios en el desarrollo de estas etapas.

DIMENSIN: Comunicativa

INDICADOR DE LOGRO: Identificar las caractersticas del desarrollo infantil desde Cero (0) a cuatro(4) aos, 11 meses


Se les cantar la cancin aceite de iguanaEsta cabecita ma, que no me da, que no me da, acaite de iguan le voy a untar, le voy a untar, para que se me mueva de aqu paalla, de all pa ac. Estos bracitos mos que no me dan, que no me dan

Despues de escuchar la cancin se les colocar un mural a los nios para que ellos hagan un dubujo de su cuerpo. Luego con la ayuda de mamita, la auxiliar le entregar una lmina para que los nios coloreen su cuerpo e identifiquen el sexo. Adems hablarles de la importancia de aser nuestro cuerpo y cuidarlo.

3. LAVADO DE MANOSLa auxiliar les hablar de lo importante que son nuestras manos y que hacen parte de nuestro cuerpo. Hay que tenerlas limpias, luego se lavarn.

DIMENSIN: Social

INDICADOR DE LOGRO: practicar hbitos de higiene.

REFRIGERIO: Se reunen los nios y se les hablar que nuestro cuerpo necesita alimentarse bien para tener fuerza y energa. Le daremos gracias a Dios por este alimento. Luego cantaremos es hora de la merienda

RECURSOS

Carteleras, juguetes, crayones, hoja de block, humanos

EVALUACIN.

Retroalimentacin de la charla haciendo preguntas de inters a las mamitas sobre el tema tratado:Qu aprend en el da de hoy?

Por qu crees que es importante lo que aprendiste hoy?

Planeacin pedaggica

Encuentros grupales




EJE TEMATICO: DESARROLLO INFANTIL

OBJETIVO GENERAL: Conocer sobre las etapas del desarrollo de los nios y nias desde su proceso de gestacin que permite entenderlos y quererlos de acuerdo a susu necesidades biolgicas, emocionales y en las diferentes esferas de sus desarrollo, minimizando as la situacin que le pueda afectar el resto de su vida

TEMA: Etapas del desarrollo infantil

OBJETIVO: Distinguir las caractersticas de cada una de las etapas del desarrollo infantil

UNIDADES DE ATENCIN: 3 GESTANTE, LACTANTE, NIOS Y NIAS DE 7 A 11 MESESACTIVIDADES

1. AMBIENTACINSe reciben las mamitas con mucho cario preguntndole cmo le fue el fin de semana, cmo estn los nios. Cada una pasar a su respectiva silla para iniciar con el canto Buenos das amiguitos cmo estnmuy bienYo tengo un cuerpecito, yo tengo dos piernecitas y una cabecita, un lindo cuerpecito que s mueve as, se mueve as, achumba, caracachumba, qu bonita es usted

ORACINUna mamita voluntaria realizar la oracin para darle gracias a Dios Todo poderoso.

DIMENSIN COMUNICATIVA

INDICADOR DE LOGRO: Participar activamente en la ambientacin

2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Un cordn en el ombligoPara realizarla necesitamos hoja de block y crayones. Se les entregar a las mamitas estos recursos para que ellas plasmen o recuerden sobre el nacimiento de ellas. Qu sabemos? Fue parto natural o inducido Dnde ocurri? Quines estaban Presente? Fuimos bebs deseados? Hablarn de sus nombres de pila. Cmo se sintieron con ellos?Despus miraremos la imagen del beb dentro del vientre de la madre y preguntaremos De qu se alimenta el beb en el vientre? Luego miraremos la imagen de la mujer gestante y preguntaremos qu cualidades debe tener la mujer gestante para recibir y amar a su mujer. Luego se socializar esta actividad con algunas mamitas.

MOMENTO DE REFLEXIN: En vientre materno es el primer lugar del nio o nia donde construye su vida futura y se alimenta de lo que pensamos, sentimos o queremos.DIMENSIN: Comunicativa

INDICADOR DE LOGRO: Identificar las caractersticas del desarrollo infantil desde Cero (0) a cuatro(4) aos, 11 meses

ACTIVIDADES CON LOS NIOS Y NIASSe colocan los nios en las colchonnetas y se realizarn actividades de acuerdo a su edad, entre ellas: gateo con mi beb; le canto y lo ayudo para que l d palmaditas. Lo coloco de pies sujetado en una silla me escondo y lo llamo; le pronuncio palabras como mam, pap, beb,.

DIMENSIN: Comunicativa.LAVADO DE MANOSLa auxiliar les hablar de lo importante que son nuestras manos y que hacen parte de nuestro cuerpo. Hay que tenerlas limpias, luego se lavarn.

DIMENSIN: Social

INDICADOR DE LOGRO: practicar hbitos de higiene.

REFRIGERIO: Se reunen los nios y se les hablar que nuestro cuerpo necesita alimentarse bien para tener fuerza y energa. Le daremos gracias a Dios por este alimento. Luego cantaremos es hora de la meriendaRECURSOSCarteleras, juguetes, crayones, hoja de block, humanosEVALUACIN.Retroalimentacin de la charla haciendo preguntas de inters a las mamitas sobre el tema tratado:Qu aprend en el da de hoy? Por qu crees que es importante lo que aprendiste hoy?


DOCENTE:

AUXILIAR PEDAGOGICO:

Semana # 2 6-10 de abril 2015

Eje temtico: desarrollo afectivo

Objetivo general: concientizar a los padres acerca de la importancia de construir una slida confianza con sus hijos desde pequeos y de esa manera fortalecer el vnculo afectivo y autoestima de nios y nias del cdi rayito de luz de malagana

Tema autoestima

Objetivo especfico:

Demostrar como la falta de afecto puede crear nios con baja autoestima Dar a conocer que La confianza y el amor es la base para establecer lazos afectivos consolidados

Unidad de Atencin: nios ,nias gestantes y lactantes

Pilares Pilar del juego

Actividades2. Ambientacin:

3. la entrada de cada saln estar la profesoras a cargo del grupo recibiendo y dndole la bienvenida a la poblacin con un gran saludo a cada beneficiario, luego se invitaran a los nios y nias a saludarse entre ellos mismos ( teniendo en cuenta la edad de los nios ), aprovechando tambin el espacio para compartir las vivencias durante la semana de receso 4. Haremos la oracin de forma voluntaria por parte de una beneficiaria

3 luego se realizara una dinmica que lleva por nombre besar al otro con el fin de integrar y hacer rer al grupo

daremos inicio a nuestra actividad estableciendo un dialogo entre la poblacin docente y auxiliar donde hablaremos sobre la relacin y la importancia que hay entre lazos afectivo y autoestima y de esa manera observar que tanto conocen del tema y que tanto demuestran afecto a sus hijos ,a medida que las madres vallan comentando sobre el tema lo llevaran a la prctica de forma inmediata es decir demostrara afectos y caricias a su hijos con el fin de fortalecer los vnculos afectivos y la autoestima en los nios y nias

Para terminar se aplicara un cuestionario con el fin de que la madres reflexionen sobre lo aprendido y puedan modificar conductas inadecuadas que estn teniendo con sus hijos .este taller se debe realizar en una cartulina Dimensin: artstica el eje temtico expresin Indicador de logro: El nio interioriza ,trasmite sus intereses y manifiesta, emociones , ideas ,sentimientos y pensamientos

Cuestionario

Como estn los vnculos afectivo y la autoestima en la familia , honestamente responder 1 al 4 si realizamos la opcin uno el ms bajo 4 el ms alto las siguientes preguntar con el fin de reflexionar sobre el tema

1. Soy afectuoso/a con mi hijo/a: lo/a regaloneo (de acuerdo a su edad), y le digo algo carioso frecuentemente.

2. Dedico algn tiempo cada da en la casa (10-20 minutos), para estar y hacer algo agradable junto a mi hijo/a (conversar, compartir, leer, rezar, jugar, otros)

3. Dedico un tiempo especial, por ejemplo, una vez a la semana para hacer algo a solas con mi hijo/a (jugar, pasear, comer algo juntos, salir a caminar)

4. Comemos juntos a lo menos 4 veces a la semana, y conversamos de diversos temas de inters para todos.

5. Celebramos reuniones familiares regularmente (fines de semana)

6. Estimulo la autoestima de mi hijo/a. Reconozco sus habilidades y logros, y se las refuerzo o alabo.

7. Conozco bastante bien los problemas y necesidades de mi hijo/a.

9. Estimulo su autoconfianza y autonoma, permitiendo que haga cosas por s mismo, de acuerdo a su edad.

10. Lo/a estmulo a que d su opinin en temas familiares y otros temas; y la respeto aunque sea diferente a la ma.

.

Los vnculos afectivos se entienden como una relacin de cario y amor reciproco entre diferentes personas. Los seres humanos vivimos en familia y en sociedad, los vnculos afectivos estn presentes por lo tanto en prcticamente todo lo que hacemos las personas. Su influencia en los diferentes actos y comportamientos, as como en el desarrollo de los nios y nias es indiscutible.

Son fundamentales para un desarrollo afectivo sano y adecuado, y contribuyen al mismo tiempo al desarrollo social y cognitivo de los nios y nias, constituyendo la base para las relaciones futuras que tendrn los pequeos en su vida. Es por ello que debemos prestar atencin a los vnculos afectivos que creamos con nuestros pequeos.

Estos vnculos son mucho ms que la mera relacin de parentesco, los vnculos afectivos son una expresin de la unin entre las personas, la unin de los padres con sus hijos e hijas. Una unin irrepetible e imprescindible, ya que este cario va a estar presente en todas las tareas educativas, fortalecindolas, suavizndolas y equilibrndolas.

Adems los vnculos seguros en la infancia influyen en la capacidad de tener relaciones sanas en la vida adulta, ya que fortalecen la autoestima, la seguridad y la confianza de las personas. Por el contrario el establecimiento de vnculos afectivos inseguros contribuye a la inseguridad, falta de autoestima y de confianza y por lo tanto puede llevar a relaciones afectivas poco sanas en el futuro.

El primer vinculo afectivo y el ms especial, aquel que va a marcar para toda la vida, es el que establecen los nios y nias con los padres y/o adultos ms cercanos. Estos vnculos van a marcar su conducta, actitudes, pensamientos, durante toda su vida. Los vnculos afectivos y las figuras de apego son necesarios para los pequeos, le ayuda a crecer sanos.

Para que los pequeos crezcan sanos y se desarrollen es fundamental que se sientan queridos y comprendidos, necesitan sentir que son aceptados por otras personas y que tienen el amor de estas figuras pase lo que pase.

Beneficios de vnculos afectivos seguros y sanos

Fomentan y mejoran la comunicacin familiar.

Favorece la influencia de los padres en los hijos.

Aportan confianza, seguridad y fortaleza a los nios y nias.

Contribuyen a una autoestima sana.

Se forman unas bases seguras para futuros vnculos.

Ayudan al desarrollo afectivo, social y cognitivo del nio, y de esta forma contribuyen a un sano desarrollo integral de la persona.

Efectos negativos de la ausencia de vnculos sanos y seguros

La comunicacin familiar se vuelve conflictiva e incluso inexistente.

Las relaciones se caracterizan por la desconfianza y el miedo.

Se forma una autoestima insegura.

Se favorecen ideas y pensamientos negativos en cuanto a las relaciones interpersonales.

Se perjudica el desarrollo afectivo y social del nio.

Contribuye al establecimiento de relaciones conflictivas en un futuro, son patrones que se tienden a repetir.

Cmo crear vnculos afectivos seguros con los nios y nias

Manifiesta tu cario abiertamente: las manifestaciones del cario mediante abrazos, gestos y palabras son fundamentales. El contacto fsico es muy positivo.

Comparte con ellos juegos y situaciones cotidianas, aprovecha cualquier momento para rer con ellos, darles una caricia, una palabra de afecto.

Fomenta la comunicacin, haz que los nios y nias, se expresen, se comuniquen, digan lo que piensan y sienten. La comunicacin hace que se fortalezcan los lazos, y hace posible la empata.

Escucha lo que sienten y piensan. Muestra tu inters mientras te hablan, asiente, responde, mrales a los ojos. No les interrumpas y hazles preguntas si es necesario. No juzgues lo que dicen, son sus emociones y sus pensamientos, han de sentirse libres para expresarse. Cuando escuchamos mostramos aprecio y aceptacin, les demostramos que les tenemos en cuenta y que nos importan.

Se consciente de tus propios sentimientos. Intenta controlar los sentimientos negativos. Y no dudes en mostrar y hablar de tus sentimientos, no solo los relacionados con el pequeo.

Comparte con ellos situaciones y experiencias. Es fundamental que existan esos momentos especiales compartidos con esas personas tambin especiales en nuestra vida.

Expresa en todo momento tu afecto; hace que el nio se sienta querido y aceptado. Para que los pequeos se desarrollen es fundamental que se sientan queridos y comprendidos.

Pasa tiempo con ellos, es fundamental que dediques tiempo a los nios, ya que se va construyendo un espacio de intimidad y de confianza necesario para el apego.

Dimensin: artstica el eje temtico expresin Indicador de logro: El nio interioriza ,trasmite sus intereses y manifiesta, emociones , ideas ,sentimientos y pensamientos

.5 Auto cuidado: lavado de manos

.6 Refrigerio: entrega del refrigerio al nio y al acompaante.

El docente les pide a las madres que piensen en una parte del cuerpo humano luego de que cada persona diga la parte que pens deber dar un beso a la persona que tiene al lado en el lugar del cuerpo que anteriormente pens en ese momento empezaran a surgir reacciones graciosa las cuales causarn risas4 Conocimientos previos : daremos inicio a nuestra actividad estableciendo un dialogo entre la poblacin docente y auxiliar donde hablaremos sobre la relacin y la importancia que hay entre lazos afectivo y autoestima y de esa manera observar que tanto conocen del tema y que tanto demuestran afecto a sus hijos ,a medida que las madres vallan comentando sobre el tema lo llevaran a la prctica de forma inmediata es decir demostrara afectos y caricias a su hijos con el fin de fortalecer los vnculos afectivos y la autoestima en los nios y nias

Para terminar se aplicara un cuestionario con el fin de que la madres reflexionen sobre lo aprendido y puedan modificar conductas inadecuadas que estn teniendo con sus hijos .este taller se debe realizar en una cartulina Dimensin: artstica el eje temtico expresin Indicador de logro: El nio interioriza ,trasmite sus intereses y manifiesta, emociones , ideas ,sentimientos y pensamientos

CUESTIONARIO

Como estn los vnculos afectivo y la autoestima en la familia , honestamente responder 1 al 4 si realizamos la opcin uno el ms bajo 4 el ms alto las siguientes preguntar con el fin de reflexionar sobre el tema

1. Soy afectuoso/a con mi hijo/a: lo/a regaloneo (de acuerdo a su edad), y le digo algo carioso frecuentemente.

2. Dedico algn tiempo cada da en la casa (10-20 minutos), para estar y hacer algo agradable junto a mi hijo/a (conversar, compartir, leer, rezar, jugar, otros)

3. Dedico un tiempo especial, por ejemplo, una vez a la semana para hacer algo a solas con mi hijo/a (jugar, pasear, comer algo juntos, salir a caminar)

4. Comemos juntos a lo menos 4 veces a la semana, y conversamos de diversos temas de inters para todos.

5. Celebramos reuniones familiares regularmente (fines de semana)

6. Estimulo la autoestima de mi hijo/a. Reconozco sus habilidades y logros, y se las refuerzo o alabo.

7. Conozco bastante bien los problemas y necesidades de mi hijo/a.

9. Estimulo su autoconfianza y autonoma, permitiendo que haga cosas por s mismo, de acuerdo a su edad.

10. Lo/a estmulo a que d su opinin en temas familiares y otros temas; y la respeto aunque sea diferente a la ma.Los vnculos afectivos se entienden como una relacin de cario y amor reciproco entre diferentes personas. Los seres humanos vivimos en familia y en sociedad, los vnculos afectivos estn presentes por lo tanto en prcticamente todo lo que hacemos las personas. Su influencia en los diferentes actos y comportamientos, as como en el desarrollo de los nios y nias es indiscutible.

Son fundamentales para un desarrollo afectivo sano y adecuado, y contribuyen al mismo tiempo al desarrollo social y cognitivo de los nios y nias, constituyendo la base para las relaciones futuras que tendrn los pequeos en su vida. Es por ello que debemos prestar atencin a los vnculos afectivos que creamos con nuestros pequeos.

Estos vnculos son mucho ms que la mera relacin de parentesco, los vnculos afectivos son una expresin de la unin entre las personas, la unin de los padres con sus hijos e hijas. Una unin irrepetible e imprescindible, ya que este cario va a estar presente en todas las tareas educativas, fortalecindolas, suavizndolas y equilibrndolas.

Adems los vnculos seguros en la infancia influyen en la capacidad de tener relaciones sanas en la vida adulta, ya que fortalecen la autoestima, la seguridad y la confianza de las personas. Por el contrario el establecimiento de vnculos afectivos inseguros contribuye a la inseguridad, falta de autoestima y de confianza y por lo tanto puede llevar a relaciones afectivas poco sanas en el futuro.

El primer vinculo afectivo y el ms especial, aquel que va a marcar para toda la vida, es el que establecen los nios y nias con los padres y/o adultos ms cercanos. Estos vnculos van a marcar su conducta, actitudes, pensamientos, durante toda su vida. Los vnculos afectivos y las figuras de apego son necesarios para los pequeos, le ayuda a crecer sanos.

Para que los pequeos crezcan sanos y se desarrollen es fundamental que se sientan queridos y comprendidos, necesitan sentir que son aceptados por otras personas y que tienen el amor de estas figuras pase lo que pase.

Beneficios de vnculos afectivos seguros y sanos

Fomentan y mejoran la comunicacin familiar.

Favorece la influencia de los padres en los hijos.

Aportan confianza, seguridad y fortaleza a los nios y nias.

Contribuyen a una autoestima sana.

Se forman unas bases seguras para futuros vnculos.

Ayudan al desarrollo afectivo, social y cognitivo del nio, y de esta forma contribuyen a un sano desarrollo integral de la persona.

Efectos negativos de la ausencia de vnculos sanos y seguros

Dimensin: artstica el eje temtico expresin Indicador de logro:


Se colocan los nios de pies en crculo con sus mamitas, en torno a la docente auxiliar quien empezar realizando movimientos que los nios tendrn que imitar. Los gestos en general estarn relacionados con el cuidado y la muestra de afecto a los dems, ejemplo: mandar besos, abrazarlos, sonrer, mecer al beb, acariciar, etc.La docente animar a la pareja mam y nio a que realicen los mismos gestos con su pareja de juego.

Auto cuidado: lavado de manos

.Refrigerio: entrega del refrigerio al nio y al acompaante

Recursos: Humanos, carteleras, juguetes, otros.

EVALUACIN: Preguntas relacionadas al tema

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M I S I N

V I S I N

M A R Z O

UN MUNDO SE SONRISA FELIZ

UNIDADES DE ATENCIN

ROLES EN LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTILNOMBRES: CDI: EVITAR

PREGUNTAS: En realidad conozco a mi hijo?

Usted conoce a su hijo (a)SNoUn pocoTengo dudasUna de estas cualidades posee tu hijo (a)Es tiernoEs irritableEs hiperactivoEs quietoOtra, diga cul ____________________________________________________________

Sabe usted lo que le gusta a su hijo?Qu? ___________________________________________________________________

Sabe usted qu no le gusta o qu no le agrada?Qu?____________________________________________________________________

1. Cuando su nio(a) llora, hace pataletas, se irrita, coge rabietas, no quiere comer o lo ve triste, usted qu hace?a) Le pegob) Le gritoc) Lo regaod) Lo insultoe) Dialogo con l o ella

JUSTIFICA TU RESPUESTADe acuerdo a la respuestas que escojas, explica por qu marcaste la a, b, c, d, e?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________CLOLOREO A LA FAMILIA

CANTOSRONDASALABANZAS

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL RAYITO D ELUZMODALIDAD FAMILIAR - MAHATES BOLIVAR

Nueva Planeacion Planeacion Realizada Cdi Evitar 2015

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