7/28/2019 PLANEACION REFORMA

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FORMATO DE PLANEACION ZONA ESC. 064

DATOS GENERALES DE LA ESCUELA, DOCENTE, ASIGNATURA, BLOQUE, GRADO Y GRUPO

ANEXO:

INDICADOR NIVELES DE DESEMPEO(El numero de niveles y el nombre que les asigne es a criterio de

cada docente)

OPTIMO REGULAR DEFICIENTE

(LO QUE SE VA A

EVALUAR,

EXPRESADO EN UN

ENUNCIADO BREVE )

(Se transcribe el

aprendizaje

esperado, muy claro)

(Para el segundo

nivel se restan

elementos al

aprendizajeesperado)

(Este nivel debe

plantear menos

elementos de los que

se espera obtenga elalumno)

COMPETENCIA: (Se encuentra en el programa de estudios, en cada asignatura, elegirla de acuerdo alos aprendizajes esperados a trabajar y al bloque).

NOMBRE DEL BLOQUE: (Se localiza al inicio de cada bloque de estudio).

AMBITO DE ESTUDIO O EJE TEMATICO: (Se retoman de los programas de estudio, de acuerdo a laorganizacin de cada bloque).

PERIODO DE REALIZACION: (Tiempo en el que el docente planea aplicar la planeacin, se sugiereconsiderar las horas destinadas a cada asignatura y la duracin de los bloques de estudio)

APRENDIZAJES ESPERADOS: (Se retoman textualmente de los programas de estudio en el bloquecorrespondiente, cuidando que correspondan al tema a trabajar. Recuerden que por cada uno se

elabora una rbrica).

TEMAS A TRATAR: ( Antes contenido, son los temas que marca cada bloque didctico, en el caso de

espaol se denominan practicas sociales de lenguaje y en matemticas complementarlo con elsubtema, conocimientos y habilidades)

SITUACION DIDACTICA: Define el escenario de aprendizaje que establece el docente, basndose en elconflicto cognitivo a resolver; puede ser trabajo por proyectos, resolucin de problemas o estudio de

casos, bajo trabajo individual, colectivo y/o grupal)

CONFLICTO COGNITIVO: (Consiste en establecer un cuestionamiento que motive el inters delalumno por aprender; son las preguntas detonadoras que en algunas asignaturas ya vienen

planteadas como Ciencias Naturales, Historia y FC Y E)

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES AUTILIZAR PRODUCTOS / EVALUACION

(Va marcando lo que los alumnos tienen quehacer independientemente del docente, perobajo su supervisin a lo largo de la clase, lasactividades deben ser diseadas hacia el logrode los aprendizajes esperados y la competencia)

( Son los recursosnecesarios paradesarrollar las

actividades propuestasen la secuenciadidctica; TIC`S,

BIBLIOTECA ESCOLAR YDE AULA, REVISTAS,PERIODICO, HOJAS,

ETC, se sugiere

consultar la guaarticuladora)

Se enuncia el producto final

que se obtiene como

resultado de la secuencia

didctica y se plantea la

rubrica de evaluacin del

aprendizaje esperado

RUBRICA

( VER ANEXO)

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