TEMA UNO

EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

¿EL LUGAR DONDE VIVES ES UN ESPACIO

GEOGRAFICO? LOS COMPONENTES NATURALES,

SOCIALES Y ECONOMICOS FORMAN EL ESPACIO

GEOGRAFICO. LA INTENSIDAD DE LA RELACION ENTRE

ESTOS SE MANIFIESTA EN UNA GAMA DE ESPACIOS EN

TODO EL PLANETA.

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ESCUELA: TEC. NO. 60 CICLO ESCOLAR: 2011-2012

PROFESOR: MA ALEJANDRA BRAVO SOTO ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICOY DEL MUNDO

GRADO Y GRUPO (S): PRIMEROS A,B,C,D,E,F. FECHA:MÓDULOS DE 50 MINUTOS:BLOQUE: UNO EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS

PROPÓSITOS DEL BLOQUE :IDENTIFICAR LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y RECONOCERÀN LOS CONCEPTOS PROPIOS DE SU ESTUDIO, REPRESENTAR E INTERPRETAR EL ESPACIO POR MEDIO DE MAPAS PARA VALORAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACION GEOGRÀFICA EN MÈXICO Y EN EL MUNDO.

TEMA: ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICOSUBTEMA: EL ESPACIO GEOGRAFICO. COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONOMICOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONOMICOS QUE INTEGRAN EL ESPACIO GEOGRAFICO.

PALABRAS CLAVE: GEOGRAFIA, HIDROGRAFIA, RELIEVE, FAUNA, ESPACIO GEOGRAFICO, REGION PAISAJE, TERRITORIO, LUGAR, LOCALIZACION

CONCEPTOS: ESCALA MUNDIAL, NACIONAL, LOCAL. . HABILIDADES: OBSERVACION,ANALISIS,INTERPRETACION,REPRESENTACIONACTITUDES: ADQUIRIR CONCIENCIA DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

COMPETENCIA DEL TEMA UNO: IDENTIFICALOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONOMICOS QUE INTEGRAN EL ESPACIO GEOGRAFICO, POR MEDIO DE ANALISIS DE PREGUNTAS Y REALIZAR UN MAPA MENTAL DE CADA UNO DE ELLOS. ILUSTRALOS. DISTINGUE: LAS CARACTERISTICAS DE ANALISIS DEL ESPACIO EXPRESADAS EN LAS ESCALAS MUNDIAL, NACIONAL Y LOCAL, POR MEDIO DE LA DEFINICION DE CADA UNO DE SUS CONCEPTOS TRABAJANDO EN EQUIPO Y ILUSTRANDO.COMPRENDE: LOS CONCEPTOS DE LOCALIZACION, DISTRIBUCION, DIVERSIDAD, TEMPORALIDAD Y CAMBIO, RELACION E INTERACCION PARA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRAFICO, POR MEDIO DE LA LECTURA E ILUSTRACIONES PRESENTADAS POR EL DOCENTE, REALIZANDO EN SU CUADERNO UN EJEMPLO DE CADA UNO CON SU DIBUJO.

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DESCUBRE Y VIVE TU ESPACIO1.1 EL ESPACIO GEOGRAFICO. COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONOMICOS.

RECURSOS DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

LIBRO DE TEXTOMAPA MENTALCOLORES

INICIO PREGUNTA GENERADORA ¿ QUE ES EL ESPACIO GEOGRAFICO? ¿CÓMO ES? ¿QUÉ HAY Y QUE SUCEDE EN EL? ¿CÓMO CAMBIA? ¿QUÉ EXTENCION TIENE? ¿CÓMO SE ORGANIZA?PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Y LAS VAN CONTESTANDO EN SU CUADERNO. DOCENTE.EL ESPACIO GEOGRAFICO ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE ESTA MATERIA. EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO PODEMOS DECIR QUE ES LA SUPERFICIE TERRESTRE TRANSFORMADA CONTINUAMENTE POR LA INTERACCION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

PARTICIPACIONCOMPORTAMIENTOTRABAJOS ELABORADOS EN LA CLASE.

TAREA

DESARROLLO 1.- OBSERVA CON DETENIMIENTO LAS IMÁGENES DE LA FOTO GALERÍA QUE ESTÁN EN EL PIZARRÓN, CON TU COMPAÑERO, ENLISTA TRES SIMILITUDES Y TRES DIFERENCIAS QUE ENCUENTREN EN ELLAS. AHORA COMPÁRENLAS Y ANALÍCENLAS APOYÁNDOSE EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿ QUE ASPECTOS NATURALES APARECEN EN CADA IMAGEN?¿CUÁLES ACTIVIDADES ECONÓMICAS CREES QUE SE LLEVAN A CABO EN CADA LUGAR?¿A QUE PROBLEMÁTICA SE PUEDE ENFRENTAR LA POBLACIÓN DE CADA UNO DE ESTOS SITIOS?. COMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS POR LOS ALUMNOS. DOCENTEAHORA QUE COMPARARON SE DAN CUENTA DE QUE EXISTE UNA VARIEDAD DE FORMAS NATURALES, ACCIONES Y CONTRACCIONES HUMANAS QUE LES DAN CARACTERÍSTICAS ESPECIFICAS Y UN SENTIDO DIFERENCIADO A LOS LUGARES DONDE SE ENCUENTRAN, Y ESTO A

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SU VEZ, EXPERIMENTA CAMBIOS CONFORME PASA EL TIEMPO Y SE MODIFICAN UNO O MAS DE LOS ASPECTOS MENCIONADOS. 2.- EL DOCENTE LES DIRA LO QUE VALLAN SUBRAYANDO3.- EXPLICACION POR EL DOCENTE CON UN MAPA MENTAL DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGERAFICOUNIFIQUEMOS LAS IDEAS……..DOCENTE.RECUERDA CÓMO ES TU COMUNIDAD Y EL LUGAR DONDE VIVES. EN UNA HOJA DESCRIBE CÓMO SON Y DE SER POSIBLE REPRESENTALOS POR MEDIO DE UN DIBUJO.COMPARA TU TRABAJO CON TUS COMPAÑEROS E INCORPORALO A TU PORTAFOLIO. (1) DOCENTEAHORA EN LA SIGUIENTE TABLA CONCENTRA Y CLASIFICA LOS ELEMENTOS QUE IDENTIFICASTE EN LAS FOTOGRAFIAS QUE TE MOSTRE, Y EN LOS MENCIONADOS EN EL TEXTO QUE TE ANOTO EN EL PIZARRON. (SI VIVES EN EL CAMPO , QUIZA LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN TU ENTORNO SON LA VEGETACION, LA FAUNA, EL RELIEVE , LOS RIOS, LOS LAGOS, ASI COMO LA PRESENCIA DE CASAS, RANCHERIAS, TIENDAS, ESCUELAS, CALLLES Y CAMINOS DE TERRACERIA. EM CASO DE QUE VIVAS EN LA CIUDAD, LOS ELEMENTOS QUE PUDEN DISTINGUIR LA DESCRIPCIN QUE REALIZASTE SON LOS GRANDES EDIFICACIONES: BANCOS, CENTROS EDUCATIVOS, PEQUEÑAS AREAS VERDES, BIBLIOTECAS, MUSEOS, FABRICAS, HOSPITALES, VIAS DE COMUNICACIÓN Y DIVERSOS MEDIOS DE TRANSPORTE ). LAMINA.

LUGAR ASPECTOS NATURLAES SOCIALES ECONOMICOSCAMPOCIUDAD. COMPARACION DE LOS RESULTADOS CON EL RESTO DE LA CLASEVERIFICANDO LOS CONCEPTOSCIERREDOCENTELOS ELEMENTOS QUE ACABAS DE ORDENAR EN CADA CATEGORIA SE CONOCE COMO “COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO” (LIBRO PAGINA 12,13.)LECTURA DIRIGIDA SUBRAYANDO LO QUE EL DOCENTE INDIQUE. REALIZA EN TU CUADERNO UN CUADRO SINOPTICO CON LO QUE SUBRAYASTE. DOCENTEENTONCES COMO TE HABRAS DADO CUENTA EL ESPACIO GEOGRAFICO SE CONTRUYE UY SE TRANSFORMA A TRAV ES DE LAS ACCIONES HUMANAS Y ES EL PRINCIPAL OBJETO DE ESTUDIO

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DE LA GEOGRAFIA. AHORA TRASLADA TU CONOCIMIENTO ADQUIRIDO A TU REALIDAD COTIDIANA Y COMPRUEBA SI EN LA COMUNIDAD DONDE VIVES EXISTEN ESPACIOS GEOGRAFICOS UNICOS Y DIFERENTES …¿ QUE COMPONENTES LO INTEGRAS Y HACEN QUE LOS RECUERDES CUANDO ESTAN LEJOS DE ELLOS?.

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OBSERVACIONES TAREA . REALIZAR EN TU CUADERNO EL DIAGRAMA DE LOS ELEMENTOS QUE INTERACTUAN EL EL ANALISIS DEL ESPACIO GEOGRAFICO. ACTIV. DEL LIBRO PAG. 14 Y 15 PROXIMA CLASE DICCIONARIO. LIBRO PAG. 12

SUBTEMA: EN BUSCA DE NUEVOS ESCENARIOS.ANALISIS DEL ESPACIO GEOGRAFICO: LA REGION, EL PAISAJE,EL MEDIO, EL TERRITIRIO Y EL LUGAR EN LAS ESCALAS MUNDIALES, NACIONALES Y LOCALES.

RECURSOS DIDÁCTICOS MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓ

N

INICIO¿A QUE TE REFIERES CUANDO UTILIZAS LAS PALABRAS PAISAJE Y MEDIO? ¡ES LO MISMO REGION QUE TERRITORIO? ¿QUÉ ES LO QUE MAS VALORAS DEL LUGAR DONDE VIVES? ( LAMINA).. DOCENTE. LAS PREGUNTAS ANTERIORES TE INDICAN QUE LOS CONCEPTOS QUE APARECEN CON COLOR TIENEN DISTINTOS SIGNIFICADOS Y EN ESTA LECCION LOS UTILIZARÁS PARA ANALIZAR UN ESPACIO GEOGRAFICO A DIFERENTES ESCALAS.

“ANALIZA” DESARROLLO(COPIA) EN PAREJA REALICEN LA LECTURA DE LA SIGUIENTE NOTA CINEMATOGRAFICA, NO PIERDAN DE VISTA LOS DETALLES NI LAS IMÁGENES QUE COMPLEMENTAN EL ARTICULO. AHORA CONTESTEN LAS PREGUNTAS Y EXPONGAN SU OPINION SOBRE LAS SIGUIENTES CUESTIONES.MARQUEN CON DIFERENTES COLORES LAS FRASES O ENUNCIADOS QUE PERMITEN IDENTIFICAR UN LUGAR, MEDIO, TERRITORIO, PAISAJE O REGION. DE ACUERDO CON LAS IMÁGENES CARTOGRAFICAS QUE ACOMPAÑAN AL TEXTO: ¿QUÉ TIPO DE MAPA AYUDA A UBICAR LA TIERRA DE LOS CONGUROS? ¿EN CUAL SE PUEDEN UBICAR LAS LOCACIONES DE LA PELICULA? QUE IMAGEN DA MAYOR DETALLA DEL CENTRO DE SYDNEY?COMPARACION DE LAS RESPUESTAS CON SUS COMPAÑEROS. DOCENTE.AL COMPARAR TUS RESPUESTAS COINCIDISTE CON ALGUN COMPAÑERO Y CON OTRO NO, SE DEGE A QUE CADA UNO DE USTEDES, DE ACUERDO CON SU EXPERIENCIA PERSONAL, USA INDITINTAMENTE LAS PALABRAS REGION, PAISAJE, TERRITORIO Y LUGAR… PERO SABES CUANDO UTILIZARLAS………

CIERRE VERIFIQUEMOS LOS CONCEPTOS. DOCENTELOS CONCPETOS M ENCIONADOS SON “CATEGORIAS DE ANALISIS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y PERMITEN COMPRENDER UNA PORCION DEL PLANETA.

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LECTURA DIRIGIDA SUBRAYANDO LO QUE EL DOCENTE INDIQUE PAG. 15-19 .ANOTAR EN LA LIBRETA LOS CONCEPTOS Y SIGNIFICADO.

COMO ACTIVIDAD FUERA DEL SALON PERO MUY RELACIONADA CON ESTE TEMA, CONSIGUE LA PELICULA LOS DIOSES DEBEN ESTAR LOCOS 1, DEL DIRECTOR JAIME UYS, Y OBSERVA UN ESPACIO GEOGRAFICO FUERA DE SERIE.

UNIFIQUEMOS LAS IDEAS.DOCENTE.- COMO ABRAS NOTADO , CADA UNA DE LAS CATEGORÍAS DESCRITAS Y EJEMPLIFICADAS DEBEN UTILIZARSE EN FUNCIÓN DE LOS PROBLEMAS Y PROCESOS QUE SE QUIEREN ESTUDIAR , YA QUE ESTOS ESPACIOS SE ENCUENTRAN EN DIFERENTES TAMAÑOS O ESCALAS. DENOMINADAS MUNDIAL, NACIONAL O LOCAL.PARA QUE ESTO QUEDE MÁS CLARO, AGRANDEMOS LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LA NOTICIA ,(COPIA) TOMANDO EN CUENTA LA RESPUESTA DE TU EJERCICIO INICIAL , REFLEXIONA ¿POR QUÉ NOSE PUEDE LOCALIZAR EL HOTEL HYDE PARK EN UN MAPA DE ESCALA MUNDIAL? O POR QUE EN LA ESCALA LOCAL DE SYDNEY NO SE VE EL RESTO DEL PAÍS.

ENTONCES…..INCORPORA EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO A TU VIDA DIARIA Y RECUERDA : ¿QUÉ LUGARES SON LOS MAS VISITADOS EN TU COMUNIDAD, A QUE TERRITORIO O REGIÓN PERTENECEN , MIRA A TU ALREDEDOR Y EN TU CUADERNO DESCRIBE ¡COMO ES EL MEDIO QUE TE RODEA, CUALES SON LOS PAISAJES QUE SE PUEDEN APRECIAR EN EL LUGAR QUE HABITAS?¡SI QUIERES BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE TU LOCALIDAD EN UN MAPA , QUE ESCALA UTILIZARÍAS,.

SE EXPRESAN SUS CONCLUSIONES AL RESTO DE LA CLASE.

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SUBTEMA: EL MUNDO EN MOVIMIENTO

LA LOCALIZACION, DISTRIBUCION, DIVERSIDAD, TEMPORALIDAD Y CAMBIO, RELACION E INTERACCION PARA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRADFICO.

RECURSOS DIDÁCTICOS MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

.

INICIOUNA DE LAS CLAVES PARA ENTENDER EL ESPACIO GEOGRAFICO ES SABER QUE SUS COMPONENTES SON LOCALIZABLES, DISTINTOS Y QUE MANTIENEN UNA ORGANIZACIÓN UNICA, ESTAS CONDICIONES PUEDEN CAMBIAR CON EL TIMPO Y ALTERAR LOS VINCULOS QUE GUARDAN ENTRE ELLAS.

¿COMO ES EL ESPACIO GEOGRAFICO DONDE VIVES?DESARROLLOVERIFIQUEMOS LOS CONCEPTOS.

LECTURA DIRIGIDA SUBRALLANDO LO MAS IMPORTANTE Y EXPLICANDO CADA UNA DE LAS CARACTERISTICAS DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

ANOTAR EN SU CUADERNO E ILUSTRARLO.

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CIERREENTONCES……2 PORTAFOLIO.DOCENTEDESPUES DE HABER DEFINIDO EN SUBTEMAS ANTERIORES SI EL LUGAR DONDE VIVES ES UN ESPACIO GEOGRAFICO Y DE HABER IDENTIFICADO SUS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS Y ESCALAS PARA SU ESTUDIO , DETRMINA …..

¿CUAL ES LA DINAMICA QUE GUARDA?EN PAREJAS, UTLICEN LOS CONCEPTOS UTILIZADOS EN ESTA LECTURA GUIATE CON LO SIGUIENTECONSIGUE UN MAPA DETU ENTIDAD Y LOCALIZA TU DELEGAION O MUNICIPIO .¿CONSIDERAS QUE SU UBICCION TIENE MAS VENTAJAS O DEVENTAJAS ¿¿TU COMUNIDAD TIENE UNA BUENA DISTRIBUCION?¡FUE CONTRUIDA CON BASE EN UN PATRON Y ORDEN¿¿QUÉ RELACIÓN O INTERACCIÓN GUARDAN LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONÓMICAS DE TU COMUNIDAD CON OTROS ESPACIOS GEOGRÁFICOS DE MAYOR TAMAÑO? ¿QUÉ ASPECTOS DE TU LOCALIDAD HAN CAMBIADO CON EL TIEMPO.

ESCUELA:

TEC. NO. 60CICLO ESCOLAR: 2011-2012

PROFESOR: MA ALEJANDRA BRAVO SOTO ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICOY DEL MUNDO

GRADO Y GRUPO (S): PRIMEROS A,B,C,D,E,F. FECHA:MÓDULOS DE 50 MINUTOS:

2.1.-ELEMENTOS Y TIPOS DE REPRESENTACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO: CROQUIS, PLANOS, MAPAS, ATLAS, GLOBO TERRAQUEO, FOTOGRAFÌAS, AÈREAS, IMÁGENES DE SATÈLITE Y MODELOS TRIDEIMENSIONALES. SISTEMAS DE INFORMACIÒN GEOGRAFICA Y SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL. 2.2 .- CIRUCLOS Y PUNTOS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE: PARALELOS, MERIDIANOS Y POLOS, COORDENADAS

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GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

BLOQUE: UNO EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPASPROPÓSITOS: REPRESENTARAN E INTERPRETARAN EL ESPACIO POR MEDIO DE MAPAS PARA VALORAR LA UTILIDAD

DE LA INFORMACION GEOGRAFICA EN MEXICO Y EN EL MUNDO. TEMA: DOS REPRESENTACION DEL ESPACIO GEOGRÀFICO.

SUBTEMA: GEOGRAFICAS: LATITUD, LONGITUD, HUSOS HORARIOS.2.3.- PROYECCIONES CARTOGRAFICAS: CILÍNDIRICAS, CÓNICAS Y AZIMUTALES.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

REPRESENTAR LOS RASGOS Y LAS FORMAS DEL ESPACO EN CROQUIS, PLANOS Y MAPAS. MANEJA ESCALAS, SE ORIENTA E IDENTIFICA ELEMENTOS DE REFERENCIA DE LOS MAPAS. VALORA EL DESARROLLO TECNOLÒGICO EN LA GENERACIÒN DE INFORMACIÒN CARTOGRÀFICA.

PALABRAS CONCEPTOS:HABILIDADES: OBSERVACION,ANALISIS,INTERPRETACION,REPRESENTACIONACTITUDES: ADQUIRIR CONCIENCIA DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

TE APOYARAS EN:LA INTEGRACION DE UNA HISTORIA PARA CONOCER LOS RASGOS DE CADA TIPO DE REPRESENTAICON , LA OBSERVACION DE UN MAPA, LA LOCALIZACION DE CIUDADES, PAÍSES Y REGIONES POR MEDIO DEL USO DE COORDENADAS GEOGRAFICAS. ADEMAS---- TRASFERIRAS, TUS APRENDIZAJES A TU REALIDAD INMEDIATA, VALORARAS EL DESARROLLO ECNOLOGICO EN LA GENERACION DE INFORMACION CARTOGRAFICA Y REFLEXIONARAS ACERCA DE LOS CAMBIOS EN LA REPRESENTACION DE LA SUPERFICIE TERESTRE DE CUALQUIER PROYECCION CARTOGRAFICA.Y TAMBIEN SE REPRESENTA.

SUBTEMA:

ELEMENTOS Y TIPOS DE REPRESENTACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO: CROQUIS, PLANOS, MAPAS, ATLAS, GLOBO TERRÀQUEO, F. AEREA

RECURSOSDIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

VISTA PANORAMICAEL ESPACIO GEOGRAFICO TIENE LA CUALIDAD DE PODER REPRESENTAR Y EXISTEN MULTIPLES FORMAS PAR HACERLO.¿SABES CUALES SON? QUE PERSONAS UTLIZAN ESTE TIPO DE REPRESENTACIONES PARA DESAROLLAR SU TRABAJO?

TUS IDEAS INICIALES(COPIA)REUNIDOS CON ALGUIEN QUE NO HAN TRABAJADOREALIZAR LA LECTURA, INCERTAR EN LOS ESPACIOS EN BLANCO LAS PALABARAS QUE HACEN FALTA, AUXILIANDOSE DE LAS IMÁGENES (COMPARACION DE TRABAJO)DOCENTECOMO TE HABRAS DANDO CUNTA, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN JUEGAN UN IMPORTANTE PAPEL EN NUESTRA VIDA COTIDIANA. EN LA ACTUALIDAD, LOS AVANCES TECNOLOGICOS HACEN LA COMUNICACIÓN SEA CASI INTANTANEA, POR EJE LA TELEFONIA, EL SISTEMA DE CORREO ELECTRONICO Y LA MENSAJERIA INSTANTANEA, CORREO, ENVIO DE CARTAS, TRANSPORTE, A CUALQUIER PARTE DEL MUNDO, A ESTA MODALIDAD SE LE CONOCE COMO SERVICIO DE MENSAJERIA Y PAQUETERIA, LAS EMPRESAS QUE OFRESCAN ESTOS ERVICIOS UTILIZAN DIFERENTES REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRAFICO, QUE LES

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PERMITE MANEJAR INFORMACION A DIFERENTES ESCALAS, PARA DISTRIBUIR Y ENTREGAR LOS ENVIOS.DESARROLLO(COPIA)LECTURA DE AUDITORIO (PARA TODO EL SUBTEMA)

EN ESTA LECTURA CONOCERAS LA HISTRIA DE JOSE MARIA Y CATALINA Y SU RELACION CON UN VALIOSO PAQUETE.ENLAZA ALGUNOS PASAJES DE LA HISTORIA CON LOS HECHOS¿CÓMO ACUDIO CHEMA A LA SUCURSAL MAS CERCANA DE HLM EXPRESS. ¿¿CÓMO ERA ESTA REPRESENTACION? RECREALA Y DIBUJALA UTILIZANDO LA INFORMACION DE LA COPIA

CIERRE DOCENTEEL DIBUJO QUE ACABAS DE REALIZAR SE CONOCE COMO CROQUIS, Y SE CARACTERIZA POR SU CONFECCION A MNO ALZADA Y SIN AYUDA DE INTRUMENTOS GEOMETRICOS. LOS TRAZOS QUE LO FORMAN SE HACEN A PARTIR DE LA VISION DEL OBSERVADOR. ESTE METODO ES EL MÁS SENCILLO PARA REPRESENTAR EL ESPACIO GEOGRAFICO.

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SUBTEMA: ELEMENTOS Y TIPOS DE REPRESENTACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO: CROQUIS, PLANOS, MAPAS, ATLAS, GLOBO TERRÀQUEO, F. AEREA

RECURSOS

DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO ¿CONSIDERAS QUE MEDIANTE UN CROQUIS PUEDES OBTENER DATOS PRECISOS SOBRE POBLA CION, RELIEVE, CLIMAS, DISTANCIAS Y OTROS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO?¿POR QUÉ?DESARROLLO

MAPA 1. 4 ELEMENTOS DEL MAPA PAG 33 DOCENTE.CUANDO ES ENTREGADO EL PAQUETE POR L MENSAJERO DE HLM EXPRES ESTE OBSERVA UN PLANO PARA LOCALIZAR EL DOMICILIO DE LA DESTINATARIA. CONOCELO EN LA IMAGEN (COPIA) 1.- EN LA IMAGEN SEÑALA CON UNA X LA ZONA DE LA CIUDAD DONDE SE ENCUENTRA EL DOMICILIO DE CATALINA PINZON, BASANDOTE EN LA SIGUIENTE INFORMACION. CALLE 30 NUMERO 3 SECTOR GETSEMANI, CARTAGENA INDIAS, COLOMBIA.DOCENTEA ESTE TIPO DE REPRESENTACION SE LE LLAMA PLANO, DEBIDO A QUE EL ESPACIO GEOGRAFICO QUE REPRESENTA ES TAN REDUCIDO QUE SE PUEDE OMITIR LA CORVATURA DE LA TIERRA. (ANOTAR LA DEF. EN SU LIBRETA)

CIERRE

ANOTAR EN SU CUADERNO QUE ES EL PLANO. Y CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE PLANO Y COQUIS. LOS PLANOS A DIFERENCIA DE LOS CROQUIS, QUE SON LAS REPRESENTACIONES MÀS SIMPLES DEL ESPACIO GEOGRAFICO, LOS PLANOS SON MUY EXACTOS. EL GRADO DE DETALLE CON EL QUE SE ELABORAN SÒLO PERMITE REPRESENTAR ÀREAS PEQUEÑAS, COMO UNA LOCALIDAD, UN BARRIO O UNA ESCUELA. PARA QUE TENGAS UNA IDEA, LOS INGENIEROS Y ARQUITECTOS ELABORAN PLANOS TAN PRECISOS DE LAS CASAS Y LOS EDIFICIOS QUE CONSTRUYEN.

SUBTEMA: ELEMENTOS Y TIPOS DE REPRESENTACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO: CROQUIS, PLANOS, MAPAS, ATLAS, GLOBO TERRÀQUEO, F. AEREA

RECURSOS DIDÁCTICOS MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

SUBTEMA:

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIOEN PLENARIA, COMENTAR LO QUE INVESTIGARON DE LA CLASE PASADA.¿RECUERDAS CUAL FUE EL DOCUMENTO QUE CHEMA ENVÍO?DICTAR.ESTE DOCUMENTO SE CONOCE COMO ATLAS, Y AUNQUE LOS MÁS CONOCIDOS SON LOS DE TIPO GEOGRAFICO, TAMBIEN PUEDEN ENCONTRARSE CON TEMAS HISTORICOS, MÉDICOS, LINGUISTICOS, ENTRE OTROS, TRADICIONALMENTE SE PRESENTAN EN FORMA IMPRESA, PERO LA TECNOLOGIA PERMITE SU PUBLICACION EN FORMATO DIGITAL.

DESARROLLOVAMOS A TRABAJAR CON EL ATALAS QUE TRAJISTE EN PAREJAS.. BUSQUEN Y HOJEEN UN ATALAS GEOGRAFICO, EN TU CUADERNO DESCRIBE ELCONTENIDO DE ÉSTE Y RESALTEN LA UTILIDAD LA UTILIDAD QUE PUDIERA TENER EN SUS LABORES ESCOLARES.AHORA.¿RECUERDAS POR QUE UTILIZO UN GLOBO TERRAQUEO CATALINA?DICTADOUN GLOBO TERRAQUEO ES UN MODELO TRIDIMENSIONAL A ESCALA DE NUESTRO PLANETA Y ES LA REPRESENTACION MÁS FIEL DE ÉSTE, YA QUE NO SUFRE NINGUNA DEFORMACION EN LAS PROPORCIONES DE LOS CONTINENTES Y OCEANOSCIERRE ¿CREES QUE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS COTRIBUYEN A LA IDENTIFICACION Y LOCALIZACION DE FENOMENOS Y RECURSOS NATURALES, ASI COMO A LA COMPRENSION DE PROCESOS CREADOS POR LA SOCIDADES ¿CÓMO?INVESTIGA EN TU LIBRO DE TEXO CUALES SON LAS OTRAS REPRESENTAICONES DEL ESPACIO GEOGRAFICO, Y ANOTALAS EN TU CUADERNOENTONCES………QUIEN SABIA QUE EL ESPACIO GEOGRAFICO SE PODIA REPRESENTAR? ¿QUÉ FORMAS DE REPESENTACION HABIAN USADO ANTES? ¿QUÉ PERSONA DE TU COMUNIDAD O DE TU FAMILIA UTILIZA ALGUN TIPO DE REPRESNTACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO PARA DESARROLLAR SU TRABAJO? ¿ CUALES SON LOS BENEFICIOS QUE OFRECE LA INFORMACION CARTOGRAFICA, PRODUCTO DEL DESARROLLO TECNOLOGICO ACTUAL EN EL RECONOCIMIENTO DE TU LOCALIDAD?

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SUBTEMA: ELEMENTOS Y TIPOS DE REPRESENTACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO: CROQUIS, PLANOS, MAPAS, ATLAS, GLOBO TERRÀQUEO, F. AEREA

RECURSOS DIDÁCTICOS MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

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SUBTEMA: ¡EN LA MIRA!2.2 CIRCULOS Y PUNTOS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE:PARALELOS, MERIDIANOS, Y POLOS, COORDENADAS GEOGRÁFICAS: LATITUD, LONGUITUD,

RECURSOS DIDÁCTICO

S

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, GLOBO TERRÁQUEO

INICIOVISTA PANORÁMICA (DOCENTE)

TODOS LOS RASGOS QUE OCUPAN NUESTRO PLANETA OCUPAN UN LUGAR, PARA UBICARLOS SE UTILIZA UN CONJUNTO DE LÍNEAS IMAGINARIAS, DEL CUAL SE DESPRENDE UN SISTEMA DE LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA. POR OTRA PARTE, LA NECESIDAD DE SINCRONIZAR LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS ENTRE LOS PAÍSES DIO COMO RESULTADO EL ESTABLECIMIENTO DE ZONAS HORARIAS.¿ CUÁL ES LA POSICIÓN GEOGRÁFICA DEL ESTADO O DEL LUGAR DONDE VIVES?

LIGA TU APRENDIZAJE. EL CONTENIDO DE ESTA SUBTEMA SE RELACIONA CON EL BLOQUE 2, TEMA 2 DE MATEMATICAS 1.

DESARROLLOTUS IDEAS INICIALESSE PRPARAN EN EQUIPO DE 4 Y SACAN EL MATERIAL QUE SE SOLICITO.CON LA DIRECCION DEL DOCENTE IRAN MARCANDO LOS PUNTOS Y LINEAS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.1.- MARQUEN CON COLOR ANARANJADO EL CIRCULO MAXIMO QUE DIVIDE A LA TIERRA POR LA MITAD EN FORMA HORIZONAL, DELIMITANDO LOS HEMISFERIOS NOERTE Y SUR. (LOS LUGARES QUE SE LOCALIZAN SOBRE ÉSTE SE CARACTERIZAN PORQUE EN LOS EQUINOCCIOS DE PRIMAVERA Y DE OTOÑO ,EL DIA Y LA NOCHE TIENN LA MISMA DURACION.

2.- CON COLOR VERDE IDENTIFIQUEN LOS CIRCULOS DE LA TIERRA QUE DELIMITAN LAS REGIONES POLARES ARTICA Y ANTARTICAS A PARTIR DE LOS PARALELOS 66º33; DE LATITUD NORTE Y SUR RESPECTIVAMENTE.

3.- CON CLOR AMARILLO IDENTIFIQUEN LOS CIRCULOS DE LA TIERRA QUE DELIMITAN LAS REGIONES TROPICALES A PARTIR DE LOS PARALELOS 23, 27. EN RELACION CON EL PLANO DE LA ORBITA TERESTRE , QUE ATRAVIESA EN FORMA IMAGINARIA A LA TIERRA POR EL CENTRO Y SOBRE LA CUL GIRA NUESTRO PLANETA.

4.- CON VIOLETA SEÑALEN LOS PUNTOS EXTREMOS (NORTE Y SUR) DEL EJE TERRESTRE, LOS CUALES INDICAN LA UBICACIÓN DE LOS POLOS DE LA TIERRA.

5.- POR ULTIMO, CON EL COLOR ROJO MARQUEN LAS LINEAS EN FORMA DE SEMICIRULOS CUYOS EXTREMOS COICIDEN CON LOS POLOS NORTE Y SUR DEL PLANETA, CORRIENDO DE MANERA

OBSERVACIONES EN ESTE SUBTEMA SE ACLARA CON LA ACTIVIDAD LOS NOMBRES DE LOS PUNTOS Y LÍNEAS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.PLANISFERIO CON DIVISION P0LITICA,NOMBRES Y GRADUACION.

SUBTEMA:

COORDENADAS GEOGRÁFICAS: LONGITUD Y ALTITUD. HUSOS HORARIOS

TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIOCOMO YA VIMOS PARA LOCALIZAR UN LUGAR NO BASTA TENER UN MAPA EN NUESTRAS MANOS, ES NECESARIO SABER USARLO. ¿QUÉ UTILIZARIAMOS? PARA ELLO SON DE GRAN UTILIDAD LAS COORDENADAS GEOGRAFICAS QUE SE BASAN EN LA INFORMACION QUE NOS PROPORCIONAN LOS CIRCULOS , LINEAS Y PUNTOS QUE ACABAMOS DE ESTUDIAR.

HOJA DE COLOR.COLORESCOMPAS

DESARROLLOSE ENTREGAN COPIAS A LOS ALUMNOS Y EJERCICIOS PARA LA UTILIZACION DE COORDENADAS GEOGRAFICAS.(COPIA DE LA PAG. 38,39.EL DOCENTE LOS DIRIJE PARA ESTA ACTIVIDAD, ELLOS LEERAN E IRAN RECORTANDO Y ANOTANDO LO QUE EL DOCENTE LES MARQUE,

CIERREAHORA LA DINAMICA DEL EJERCICIO CAMBIA, EN EL PLANISFERIO QUE TRAJERON LOCALICEN Y DETERMINEN LAS COORDENADAS GEOGRAFICAS DE LOS SIGUIENTES LUGARES, COMPLETA SU UBICACIÓN CON ALGUN ACONTECIMIENTO O DATO CURIOSO QUE LOS DESCRIBA. 1.- DUBLIN2.- CHERNOBYL3.- ZONA CENTRO 11 SEPTIEMBRE 20014.-SUDAFRICA5.- BOLIVIA6.- REGION DEL TIBET.EN PLENARIA SE REVISA EL TRABAJO , ACLARANDO DUDAS.

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SUBTEMA: LAS COORDENADAS GEOGRÀFICAS: LATITUD, LONGITUD Y ALTITUD.

TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

LIBRO DE TEXTO, CUADERNO, PLANISFERIO.

INICIO ANTIGUAMENTE CADA PAÍS LLEVABA LA CUENTA DEL TIEMPO DE DIFERENTE FORMA, BASÁNDOSE EN SU PROPIA OBSERVACION DEL RECORRIDO DEL SOL A TRAVÉS DE LA BÓVEDA CELESTE, SIN EMBARGO, ESTO COMPLICABA LAS COMUNICACIONES ENTRE LOS PAÍSES Y LA COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS. POR LO QUE EN 1884 SE LLEGÓ A UN ACUERDO INTERNACIONAL PARA ESTABLECER UN ÚNICO SISTEMA DE HUSOS HORARIOS. (VER MAPA DE LA PAGINA 39) TOMANDO COMO REFERENCIA EL MERIDIANO 0 O DE GREENWICH, A PARTIR DEL CUAL SE DIVIDIO LA TIERRA EN 24 SEGMENTOS.

DESARROLLODOCENTE. (LAMINA Y MAPA DE USOS HORARIOS)EXPLICACION A LOS ALUMNOS, ELLOS UTILIZARAN SU MAPA Y ANOTARAN EN SU LIBRETA.= UN USO HORARIO ES CADA UNA DE LAS 24 ÁREAS EN QUE SE DIVIDE LA TIERRA Y ESTA DELIMITADO POR DOS MERIDIANOS .(LOCALIZALOS)= TODOS LOS PUNTOS SITUADOS DENTRO DE UN MISMO HUSO HORARIO TIENEN LA MISMA HORA= EL MERIDIANO DE ORIGEN 0 , MEJOR CONOCIDO COMO GREENWICH, SE HA FIJADO COMO REFERENCIA DE LA HORA OFICIAL Y SU ANTIMERIDIANO 180 COMO LINEA DE CAMBIO DE FECHA.= LOS HUSOS HORARIOS GUARDAN UNA DISTANCIA DE 15º DE LONGITUD UNO RESPECTO DEL OTRO. LO QUE EN TIEMPO EQUIVALE A UNA HORA .= SI AVANZAS DE UN HUSO HORARIO HACIA EL ESTE SE SUMA UNA HORA, SI LO HACES HACIA EL LADO CONTRARIO SE RESTA.= CUANDO SE CRUZA LA LÍNEA DE CAMBIO DE FECHA DE ESTE A OESTE, LA FECHA DEBE ADELANTARSE UN DIA, CUANDO OCURRE LO CONTRARIO SE DEBE ATRASAR.

INTEGRESE EN EQUIPO DE CUATRO, RESUELVAN LAS SITUACIONES DESCRITAS.

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VERIFICAR SI SU RESPUESTA ES CORRECTAALGUNOS ALUMNOS EXPLICARAN ANTE EL GRUPO LOS PASOS QUE SIGUIERON PARA RESOLVER ALGUNO DE LOS PROBLEMAS. (LLEVAR LOS PROBLEMAS ANOTADOS EN UNA LAMINACIERREENTONCES……..COMO TODOS LOS LUGARES DEL PLANETA SON LOCALIZABLES, DETERMINEN CUALES SON LOS VALORES DE LATITUD Y LONGITUD DE ALGUN COMPONENTE NATURAL, SOCIAL O ECONOMICO DE TU COMUNIDAD O ESTADO. EN QUE OTRAS SITUACIONES FUERA DEL AULA PODRIAN APLICAR EL CONOCIMIENTO O LA HABILIDAD ADQUIRIDO? DEBEN PENSAR EN LA IMPORTANCIA DE LOCALIZAR CULQUIER COMPONENTE GEOGRAFICO EN LA SUPERFICIE TERRESTRE.

OBSERVACIONES

UN MUNDO, VARIAS VISIONESSUBTEMA:

2.3 PROYECIONES CARTOGRAFICAS: CILINDRICAS, CONICAS Y AZIMUTALES. EN ESTE SUBTEMA REFLEXIONA SOBRE LOS DIVERSOS TIPOS DE REPRESENTACION DE LA SUPERFICIE TERRESTRE PRODUCIDOS POR LAS PROYECCIONES CARTOGRAFICAS. COMPARA LAS PROYECCIONES DE MERCATOR Y PETERS.

TIEMPO

RECURSOS

DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO¿ALGUNA VEZ TE HAS PEGUNTADO POR QUE LOS PLANISFERIOS QUE OBSERVAS EN LOS LIBROS, REVISTAS O ENCICLOPEDIAS SIEMPRE SON DISTINTOS? POR QUE NO EXISTE UN SOLO MAPA PARA

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REPRESENTAR AL MUNDO?DOCENTE.LA REPRESENTACION DE LA TIERRA, O DE UNA PORCION DE ELLA, SOBRE PAPEL O EN OTRA SUPERFICIE PLANA, IMPLICA LA DEFORMACION DE CONTINENTES Y OCEANOS. DEBIDO A TAL CIRCUNSTANCIA , LOS CRTOGRAFOS HAN DESARROLLADO PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS PARA SUPERAR ESTOS OBSTACULOS.TUS IDEAS INICILES.ANOTA LOS ENUNCIADOS QUE ESTAN ESCRITOS EN EL PIZARRON Y MARCA CON UNA X SI LA FRASE ES VERDADERA O FALSA.EN GRUPO SE DISCUTE EL RESULTADO, SE COMPRUEBA QUE ES LO QUE SABEN SOBRE LA ELABORACION DE MAPAS Y SE VERIFICAN LAS RESPUESTAS CORRECTAS.

DESARROLLO.

CIERRE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

ESCUELA: TEC. NO. 60 CICLO ESCOLAR: 2011- 2012

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PROFESOR: MA ALEJANDRA BRAVO SOTO ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICOY DEL MUNDO

GRADO Y GRUPO (S): PRIMEROS A,B,C,D,E,F. FECHA:MÓDULOS DE 50 MINUTOS:

BLOQUE: EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPASPROPÓSITOS: QUE EL ALUMNO UTILIZE LOS ELEMENTOS DE LOS MAPAS TEMÀTICOS PARA LA LECTURA E

INTERPRETACIÒN DE INFORMACIÒN GEOGRAFICA. TEMA: TRES UTILIDAD E LA INFORMACIÒJN GEOGRAFICA EN MÈXICO.

SUBTEMA: UTILIDAD DE LOS MAPAS TEMATICOS: NATURALES, ECONOMICOS, SOCIALES, CULTURALES Y POLITICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE EL ALUMNO UTILIZE LOS ELEMENTOS DE LOS MAPAS TEMÀTICOS PARA LA LECTURA E INTERPRETACIÒN DE INFORMACIÒN GEOGRAFICA

PALABRAS CLAVE: MAPAS CONCEPTOS: MAPAS TEMÀTICOS, FUENTES DE INFORMACIÒN GEOGRAFICA. HABILIDADES: OBSERVACION,ANALISIS,INTERPRETACION,REPRESENTACIONACTITUDES: ADQUIRIR CONCIENCIA DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

PROPOSITO DEL TEMA TRES: EL ALUMNO APRENDERA A UTILIZAR LOS ELEMENTOS DE LOS MAPAS TEMATICOS PARA LA LECTURA E INTERPRETACION DE INFORMACION GEOGRAFICA.APLICARA SUS HABILIDADES EN EL MANEJO DE LA INFORMACION DOCUMENTAL, ESTADISTICA Y GRAFICA.REFLEXIONARA SOBRE LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR EL ESPACIO GEOGRAFICO PARA VALORAR EL MUNDO EN QUE VIVE.

SUBTEMA: UNIDAD DE LOS MAPAS TEMATICOS: NATURALES, ECONOMICOS, SOCIALES, CULTURALES Y POLITICOS EN MÉXICO.

TIEMPO

RECURSOS

DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

2 SESIONES.

¿SABES DONDE BUSCAR INFORMACIÒN SOBRE DETERMINADOS FENÒMENOS DEL ESPACIO GEOGRAFICO? ¿PARA QUE TE SIRVE INTERPRETAR VARIOS MAPAS?EN UN PRINCIPIO LOS MAPAS SE UTILIZARON CON EL UNICO FIN DE TENER UNA VISION

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GENERAL DEL MUINDO CONOCIDO. SIN EMBARGO, CON EL PASO DEL TIEMPO SURGIO LA POSIBILIDAD DE EXPRESAR LOS DATOS FISICOS, SOCIALES Y ECONOMICOS POR MEDIO DE SIMBOLOS CARTOGRAFICOS, PARA OBTENER UN MAYOR CONOCIMIENTO DEL ESPACIO TGEOGRAFICO. ¿LOS MAPAS PUEDEN AYUDARTE A RESOLVER TUS TRABAJOS O INVESTIGACIONES? ¿ SABES CUANTOS TIPOS DE MAPAS HAY?

DESARROLLO.LECTURA (SE ENCARGO LA LECTURA DE TAREA Y SUBRAYAR EL LIBRO)CON LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DISTINGUIRAS LOS DIVERSOS MAPAS Y SUS TEMAS, ADEMAS, COMPRENDERAN LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACION GOEGRAFICA PARA LAS ACTIVIDADES DE TRABAJO Y APRENDIZAJE. 1.- SE FORMAN EQUIPOS DE 4 2.- CADA EQUIPO EXPLICARA LA UTILIDAD QUE TIENEN ESOS MAPAS O LOS FINES P´RACTICOS PARA LOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS. 3.- PEGEN SUS MAPAS EN EL PIZARRON PARA QUE SUS COMPAÑEROS LOCALICEN LOS CUATRO ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA: ORIENTACION, COORDENADAS, SIMBOLOGIA Y ESCALA.4.- UNA VEZ REVISADOS TODOS LO MAPAS PRESENTADOS, DISCUTAN BAJO LA DIRECCION DE SU PROFESORA LA IMPORTANCIA DE QUE LOS MAPAS INCLUYAN ESTOS ELEMENTOS Y ANALIZAR UN MAPA SIN ESTA INFORMACION. ANOTAR CONCLUCIONES EN EL CUADERNO

CIERRE: . ANOTAR CONCLUCIONES EN EL CUADERNO.

SE REVISAN ACTIVIDADES Y SE ACLARAN DUDAS.

LIGA TU APRENDIZAJE… EL CONTENIDO DE ESTE SUBTEMA SE RELACIONA CON LO APRENDIDO EN EL BLOQUE 1 DE ESPAÑOL.

SUBTEMA:

FUENTES DE INFORMACION GEOGERAFICA: DOCUMENTAL, ESTADISTICA Y GRAFICA DE MÈXICO.

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TIEMPO

RECURSOS

DIDÁCTICOS

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICAEVALUACIÓN

2 SESIONES.

DOCENTE.--- VISTA PANORAMICA…..DURANTE MUCHOS AÑOS LA HUMANIDAD HA GUARDADO TODO TIPO DE INFORMACION, YA SEA DE SU ENTORNO FISCICO O DE SUS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y SOCIALES, CON LA FINALIDAD DE ORGANIZAR Y DEJAR TESTIMONIO DEL CONOCIMIENTO. AL IGUAL QUE OTRAS CIENCIAS, LA GEOGRAFIA EMPLEA VARIAS FUENTES DE INFORMACION PARA GENERAR EL CONOCIMIENTO GEOGRAFICO, DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE APRENDER A IDENTIFICARLAS Y MANEJARLAS ADECUADAMENTE.

TUS IDEAS INICIALES…

OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y RESPONDE EN TU CUADERNO LAS PREGUNTAS 1.- SI NECESITAS OBTENER INFORMACION SOBRE LAS GENERALIDADES DE MÈXICO, ¿A QUE LUGARES ACUDIRIAS Y QUE FUENTES CONSULTARIAS? ¿QUÉ IMÁGENES RELACIONAS CON LA INFORMACION DOCUMENTAL? ¿CUÁLES CON LA ESTADISTICA Y CUALES SON LA GRAFICA? ¿CUÁL CREES QUE ESTÈ DISEÑADA PARA ALAMCENAR GRAN CANTIDAD DE INFORMACION QUE PUEDA SER CUNSULTADA EN FORMA INMEDIATA?DOCENTE.- VERIFIQUEMOS LOS CONCEPTOS Y UNIFIQUEMOS LAS IDEAS…………….SEGURAMENTE LOS OBJETOS QUE MUESTRAN LAS IMÁGENES DE LA PAGINA ANTERIOR NO SON AJENOS, PUES A LO LARGO DE TU VIDA ESTUDIANTIL HAS TENDIO CONTACTO CON ELLOS. ESTAN DISPONIBLES EN LA BIBLIOTECAS, QUE SON SITIOS DONDE PUEDES OBTENER INFORMACION PARA REALIZAR TUS TAREAS O TRABAJOS DE INVESTIGACION PUES BIEN LOS MATERIALES QUE CONSULTAS AHÍ SON CONSIDERADOS COMO INFORMACION DE TIPO DOCUMENTAL Y GENERALMENTE LOS LIBROS Y LAS REVISTAS SON SUS MÀXIMOS EXPONENTES. SIN EMBARGO, EXISTEN OTROS MEDIOS COMO PERIÒDICOS, FOTOGERAFIAS, MAPAS, CINTAS DE VIDEO Y AUDIO, PINTURAS Y HASTA ESCULTURAS QUE SE CONDIDERAN DENTRO DE ESTE MISMO GRUPO. REALICEN LOS DIBUJOS EN SU CUADERNO

ORGANICENSE EN EQUIPO DE CINCO PERSONAS Y ELIJAN DE COMUN ACUERDO ALGUNO DE LOS TEMAS QUE A CONTINUACION SE PRESENTAN. LOS VIDEOJUEGOS, GEOGRAFIA DEL FUTBOL, JUEGOS OLIMPICOS, TENDENCIA DE LA MODA JUVENIL EN EL SIGLO XXI, GENEROS MUSICALES.TODAS LAS EXPOSICIONES TENDRÀN QUE REPRESENTAR LAS SIGUIENTES LINEAMIENTOS Y CUMPLIR CON LOS TIEMPOS ASIGNADOS PARA SU PREPARACION Y PRESENTACION.

A) EL TEMA DEBE UBICARSE EN UN ESPACIO GEOGRAFICO DE MÉXICO DELIMITANDO MEDIANTE 21

COORDENADAS GEOGRAFICAS.B) PARA ILUSTRAR SU PRESENTACION UTILICEN LOS TIPOS DE REPRESENTACION DEL ESPACIO

GEOGRAFICO.C) TIENE QUE HACER5 MENCION DE UNA REGION, PAISAJE, MEDIO, O LUGAR CON LOS

ATERIBUTOS DEL ESPACIO GEOGRAFICO.D) LA INVESTIGACION DEBE MOSTRAR EN SU CONTENIDO LA CONSULTA DE INFORMACION

DOCUMENTAL Y EL MANEJO DE INFORMACION ESTADISTICA Y GRÀFICA…NO OLVIDEN CITAR SUS FUENTES EN LA BIBLIOGRAFÌA QUE ACOMPAÑARA SU TRABAJO ESCRITO.

EXPLICACION DEL TRABAJO

PARA CERRAR EL TEMA. REFLEXIONA LO SIGUIENTE

TUS TRABAJOS ESCOLARES Y TU HABILIDAD EN LA BUSQUEDA Y EL MANEJO DE INFORMACION MEJORARÌAN SI RECURRE4S A OTRAS FUENTES DOCUMENTALES, ESTADISTICAS, GRAFICAS O DIGITALES. ¿ POR QUE?.

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