Planeacion didactica 2 c

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 1 DE

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PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 2º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 07 DE MARZO AL 18 DE MARZO DE 2017

BLOQUE: IV TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

PLANEACION Y ORGANIZACIÓN

TECNICA

La gestión en los sistemas

técnicos.

El concepto de gestión técnica.

La gestión en la administración contable.

El diagnóstico de necesidades en la comunidad.

Administración Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Gestión técnica

Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.

Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Competencias para el manejo de la

información. Identifica lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Diseño

Los alumnos movilicen conocimientos, habilidades y actitudes para prefigurar diversas y nuevas propuestas, representarlas gráficamente y ejecutarlas, con el fin de resolver problemas y satisfacer necesidades e intereses en un espacio y tiempo determinado.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

• Gestión técnica.

• Diagnóstico de necesidades sociales.

• Organización técnica.

• Calidad de vida.

• Investigar

• Interpretar

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas. El docente expondrá conceptos básicos de la contabilidad.




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Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Recupera las ideas previas de los alumnos acerca de lo que entiende por “gestión técnica” y como se refleja esta en los sistemas técnicos del énfasis de campo. Material requerido pizarrón y plumones. Alumnos: Integran equipo de trabajo y consultan en varias fuentes de información y comentan como la gestión implica planear, organizar y controlar procesos de producción con el fin de hacerlos más eficientes y eficaces. Libreta de apuntes, lapiceros y colores.

Formativa. Resolución de ejercicios.

Desarrollo:

Docente: Organiza equipos de trabajo para aplicar cuestionarios mediante la elaboración de un organigrama y observar, de manera participativa, los procesos sociales desarrollados en la comunidad. Fotocopias. Alumnos: Diseña en equipos cuestionarios o guiones de observación para elaborar un diagnóstico de necesidades sociales en la comunidad. Libreta de apuntes, regla, colores, lapiceros y lápiz.

Cierre:

Docente: Presenta información financiera para la realización de un estado de resultados y balance general en forma de cuenta y de reporte. Material requerido: pizarrón y plumones. Alumnos: Realizar un informe con base en los resultados del diagnóstico para ubicar las necesidades que posee respecto a la implementación de prácticas administrativas de la comunidad. El material a utilizar es libreta de apuntes, lapiceros, calculadora y regla.

Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión y examen diagnóstico.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98




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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 05 DE ABRIL AL 22 DE ABRIL DE 2017



FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:






TECNICA

La planeación y la

organización de los procesos

técnicos.

La planeación de los procesos de producción industrial.

Las técnicas de organización en los procesos técnicos.



Gestión técnica

Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Competencias para el manejo de situaciones.

Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

Intervención Los alumnos buscan información, describen y comparan productos y servicios, con base en criterios de eficiencia, eficacia y desarrollo sustentable, para tomar decisiones orientadas a la mejora de su calidad de vida y la de su comunidad.

Resolución de problemas

Los alumnos observan, registran aspectos de la situación por afrontar; comparan sucesos de su región; describen las condiciones naturales y sociales en las que se presenta la situación


Toma en cuenta los elementos del contexto social, cultural, y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.

• Planeación técnica.

• Organización técnica.

• Ejecución

• Control de procesos productivos.

• Investigar

• Interpretar

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas.




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Inicio:

Docente: Rescata conocimientos previos del tema de planeación, organización, ejecución y control. (Proceso administrativo). Alumnos: Consulta los antecedentes de la administración y contabilidad con el fin de identificar los procesos técnicos.

Formativa Elaboración de un diseño de un modelo. Elaboración de diagrama de flujo.

Desarrollo:

Docente: 1. A través de lluvia de ideas menciona los servicios y productos que se demandan en los lugares de origen de los

estudiantes.

2. Organiza equipos de trabajo los cuales generaran un proyecto emprendedor.

Pizarrón y plumones. Fotocopias.

Alumnos: 1. Elabora un diseño, modelo, boceto o simulador del proceso técnico necesario que resalte sus propias características y

se relacione con la satisfacción de demandas en el diagnóstico de la comunidad.

2. Elabora el plan de implementación del diseño.

3. Realiza cuestionamientos: ¿con que se cuenta? ¿Qué hace falta? ¿Cómo se pueden organizar los costos del diseño

(administración de recursos, diseño de cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales a desarrollar)?

4. Indagar los costos de los insumos a emplear.

5. Presentar el plan mediante un diagrama de flujo.

Los alumnos utilizaran: libreta de apuntes, lapicero, lápices de colores tijeras y pegamento.

Cierre:

Docente: Recepciona trabajos que cuente con los puntos mencionados anteriormente. Silla y escritorio. Alumnos: 1. Ejecuta o simula el desarrollo del plan anterior.

2. Considera los resultados arrojados en el diagnóstico de necesidades, el presupuesto, las acciones técnicas a realizar y

los tiempos.

3. Comete el diseño del proceso a pruebas de uso, con el fin de identificar posibles fallas y hacer mejoras en el mismo.

4. Comunicar los resultados al grupo.

Libreta de apuntes y lapicero.




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Observaciones: N/A







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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 25 DE ABRIL AL 06 DE MAYO DE 2017



FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:






TECNICA

La normatividad y la seguridad e higiene en los

procesos técnicos.

La legislación contable.

La NOM

Las políticas y normas de la empresa para el registro contable.

La organización y seguridad en el laboratorio de administración contable.



Gestión técnica

Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de procesos técnicos.


Competencias para el manejo de la

información. Identifica lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Diseño

Los alumnos movilicen conocimientos, habilidades y actitudes para prefigurar diversas y nuevas propuestas, representarlas gráficamente y ejecutarlas, con el fin de resolver problemas y satisfacer necesidades e intereses en un espacio y tiempo determinado.


Elabora planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborara productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

• Normatividad

• Seguridad y procesos técnicos

• Higiene y procesos técnicos.

• Investigar

• Interpretar

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto





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Inicio:

Docente: Organiza a los alumnos en binas para ingresar laboratorio de informática. Laboratorio de usos múltiples. Alumnos: Investiga los principales organismos que regulan la calidad de productos en el ámbito internacional, así como la NOM en el campo de los servicios. Computadora, libreta de apuntes, memoria USB.

Rubrica.

Desarrollo:

Docente: 1. Organiza a los alumnos en binas para ingresar laboratorio de informática.

2. Comenta pirámide Keysiana.

Pizarrón y plumones son el material que utilizara para la impartición de la clase.

Alumnos: Investiga las leyes, reglamentos y códigos que regulan el registro de operaciones comerciales: CC, LISR, RCFF y LGTOC, entre otras. El material requerido por los estudiantes es: libreta de apuntes colores y regla.

Cierre:

Docente: Organiza lluvia de ideas en la cual se mencionan los problemas de higiene y seguridad. Material a utilizar: pizarrón, plumones y fotocopias. Alumnos: Identifica los aspectos que impliquen problemas de higiene y seguridad en el laboratorio de tecnología. El material requerido para esta clase es: libreta de apuntes, fotocopias, tijeras y pegamento.

Observaciones: N/A.







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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 09 DE MAYO AL 31 DE MAYO DE 2017



FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:






TECNICA

La planeación y organización

en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por

proyectos en los procesos tecnológicos.

La gestión de los procesos de producción para la satisfacción de necesidades.

La planeación y la organización en los procesos contables para la resolución de problemas técnicos.

El trabajo por proyectos en los procesos de producción de la administración contable.



Gestión técnica

Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.



Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten

Resolución de problemas

Los alumnos identifican caractericen y expliquen situaciones que limiten la satisfacción de necesidades e intereses, y representen retos intelectuales. En este proceso, movilizan conocimientos, habilidades y actitudes para proponer alternativas de solución que permitan la mejora de procesos, productos y servicios, considerando sus efectos naturales y sociales.


Elabora planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborara productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

• Planeación

• Gestión

• Resolución de problemas

• Proyecto técnico

• Procesos productivos

• Investigar

• Interpretar

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto





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Inicio:

Docente: Rescata conocimientos previos de procedimientos administrativos. Alumnos: 1. Planifica tareas para el desarrollo de procesos administrativos, con base en la planeación y el uso de recursos.

2. Hace un listado de los productos técnicos requeridos en los ámbitos del hogar, la oficina y la industria, para calcular la

inversión en MP, MO tiempo de elaboración y fijación del P VTA, publicidad y mercado de venta.

Rubrica.

Desarrollo:

Docente: Organiza a los alumnos en binas para ingresar laboratorio de informática. Alumnos: 1. Investigar los procesos de importación y exportación.

2. Destacar la importancia de los procesos de gestión para el desarrollo de los procesos de producción.

Cierre:

Docente: Plantea un problema técnico propios a los intereses de los alumnos, en plenaria propone diversas alternativas para su solución, valora su factibilidad. Alumnos: Planea y organiza el proyecto para la prestación de un servicio para la producción o comercio; considera la secuencia de las acciones, costos, medios técnicos, insumos, participantes y responsables, así como el seguimiento de las acciones a realizar pata mejorar los procesos del proyecto.

Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión y examen diagnóstico.







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BLOQUE 5




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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 01 DE JUNIO AL 17 DE JUNIO DE 2017

BLOQUE: V TEMA (S):


FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:





PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL

Procesos productivos industriales.

Los cambios en la organización y procesos de trabajo.

Cambios generados en las herramientas, máquinas y procesos de trabajo.

El papel de los sujetos

Delegación de las funciones en los procesos industriales.



Proyecto de diseño

Identifican y describen las fases de producción industrial. Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto de producción industrial.



Para su desarrollo requiere enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presenten.

Resolución de problemas.

Implica que los alumnos, identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la satisfacción de necesidades e intereses.


Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de producción industrial.

• Sistema máquina – producto

• Procesos productivos industriales

• Planeación

• Gestión

• Análisis de información

• Elaboración de propuestas

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente expondrá conceptos básicos de la unidad.




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Inicio:

Docente: Recupera las ideas previas de los alumnos acerca de lo que entiende por “gestión técnica” y como se refleja esta en los sistemas técnicos del énfasis de campo. Material requerido pizarrón, plumones y copias fotostáticas. Alumnos: Integran equipo de trabajo y consultan en varias fuentes de información y comentan cuales son las diferentes operaciones en un proceso industrial. Libreta de apuntes, lapiceros y colores.

Formativa. Mapa conceptual proyectos de producción industrial. Diagrama de flujo desarrollo de fases y actividades de proyectos de producción industrial.

Desarrollo:

Docente: Organiza equipos de trabajo para comentar y debatir acerca de las fases y actividades de los proyectos de producción industrial. Fotocopias. Alumnos: Elabora un mapa conceptual de los conocimientos fundamentales de los proyectos de producción industrial. Libreta de apuntes, regla, colores, lapiceros, lápiz y marca textos.

Cierre:

Docente: Presenta información financiera para la realización de un estado de resultados y balance general en forma de cuenta y de reporte. Material requerido: pizarrón y plumones. Alumnos: Realizar un diagrama de flujo de actividades que muestre el desarrollo de sus fases de proyecto de producción industrial. El material a utilizar es libreta de apuntes, lapiceros, colores, marca texto, tijeras y pegamento.

Observaciones: N/A







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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 20 DE JUNIO AL 08 DE JULIO DE 2017

BLOQUE: V TEMA (S):


FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:





PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL

Diseño en los procesos

productivos y el proyecto de producción industrial

El diseño de las fases del proyecto y su ejecución.

La evaluación del proyecto



Proyecto de diseño

Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer mejoras.



Para su desarrollo requiere enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presenten.

Resolución de problemas.

Implica que los alumnos, identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la satisfacción de necesidades e intereses.


Modelas y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.

• Diseño

• Procesos productivos

• Proyecto

• Fases del proyecto

• Modelación

• Simulación

• Prototipo

• Análisis de información

• Elaboración de propuestas

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente expondrá conceptos básicos de la unidad.




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Inicio:

Docente: Organiza a los estudiantes en pares e ingresan al laboratorio de informática. El material que se utilizara son: computadoras, libretas de apuntes y USB. Alumnos: Integran equipo de trabajo e investigan las necesidades de su comunidad, posteriormente buscan y recolectan información en internet. Libreta de apuntes, lapiceros y colores.

Formativa. Construye la imagen y objetivo de un proceso productivo industrial.

Desarrollo:

Docente: Organiza equipos de trabajo para comentar y debatir acerca de las fases y actividades de los proyectos de producción industrial. Fotocopias. Alumnos: Elabora un mapa conceptual de los conocimientos fundamentales de los proyectos de producción industrial. Libreta de apuntes, regla, colores, lapiceros, lápiz y marca textos.

Cierre:

Docente: Presenta información financiera para la realización de un estado de resultados y balance general en forma de cuenta y de reporte. Material requerido: pizarrón y plumones. Alumnos: Realizar un diagrama de flujo de actividades que muestre el desarrollo de sus fases de proyecto de producción industrial. El material a utilizar es libreta de apuntes, lapiceros, colores, marca texto, tijeras y pegamento.

Observaciones: N/A




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