Planeacion 3er Año 4to BIM

8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM

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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos. -Quelos nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de lacomunicacin. - Que los nios avancen en el conocimiento de algunas caractersticas de los tipos detexto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Que los nios avancen en la reflexin sobrelas caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

- Leer en silencio la lectura PapelMach.

-Relacionar cada paso del instructivocon la ilustracin correspondiente paraentender mejor cada instruccin.

- Escribir un instructivo para elaborar unobjeto con papel mach.

- Llevar al saln diferentes tipos detextos como cartas, recados, avisos,mensajes etc..

- Reconocer los diferentes tipos detextos que presenta el libro de texto.

- Realizar un instructivo con papelmach

- Mencionar los materiales utilizados.- Leer con atencin las oraciones que

se encuentran en el libro de texto.- Identificar el sujeto y el predicado.- Leer el texto indicado y relacionar el

contenido con las ilustraciones quepresenta.

-Ordenar la informacin recabada yelaborar el informe de investigacin.

Tema CompetenciaL.L. Actividades

ContenidosTransversales

Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos

TiempoAspectos a

Evaluar

Semana del 1 al 5 de Marzo

L.A.Leccin N13Papel Mache

Utiliza el lenguaje oral y escrito para

comunicar, dar y obtener informacin,

manifestar opiniones, juicios con

argumentacin.

Redacta instructivos simples con la

estructura y funcionalidad requeridas.

Identifica las partes de la oracin :

sujeto y predicado.

Redacta un artculo informativo

utilizando las ideas principales de

textos ledos.

Presenta un informe de investigacin.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas

Participar en un debate

sobre el papel de lasautoridades ante las

reglas: deben

respetarlas?, cmo es

una autoridad justa?.

cmo es una autoridad

injusta?, puede una

autoridad equivocarse?,

qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Artculo informativo: informar, temae ideas principales.

Informe de investigacin

Conocimiento de las partes de laoracin: sujeto y predicado.

Instructivo: Apelar, explicar,materiales y procedimiento.

Dar y obtener informacin.ExplicarManifestar opiniones.

Direccionalidad.Parte de un texto menor

Direccionalidad:Partes de un texto menor.InstructivoLectura comprobada

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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e

interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.


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Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones decomunicacin.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.

-Observar la ilustracin y hacercomentarios sobre el contenido.

-Indicar en qu ilustracin existe elproblema de la falta de orden.

-Recordar que la cooperacin esimportante para solucionar cualquierproblema.

-Establecer relaciones de temporalidaden el significado de las oraciones.

- Identificar verbos en infinitivo cuyaterminacin sea ger, gir, jir, jer.

- Leer en silencio el texto indicado yrelacionar las ilustraciones quepresenta.

- Utilizar el diccionario- Investigar palabras desconocidas de la

lectura indicada.- Comentar sobre las situaciones donde

ha recibido una invitacin.- Realizar una invitacin.- Ilustrar la invitacin y hacerla llegar al

destinatario,- Seleccionar un tema

- Subrayar las ideas principales.- Dar una explicacin del tema.




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Presenta un informe deinvestigacin ante el grupo.

Aplica sus conocimientos sobrerepartos de comunicacin

respetando turnos enconversaciones formales einformales.

Utiliza medios de informacinpara aclarar dudas o conocer elsignificado u ortografa depalabras.

Expone temas estudiados oinvestigados ante un grupoexplicando con material de apoyo yejemplos.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Leccin N13Papel Mache

Invitacin: planeacin, redaccin,revisin, correccin, publicacin.Exposicin de temas.

Uso del diccionario.Informe de investigacin

Comprensin y uso de clases depalabras: verbos en infinitivo.

Informe de investigacin.

Informe de investigacin: informar.

Uso de patrones de interaccin

Exposicin de temas: ideas

centrales, explicaciones y ejemplos

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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.

- Integrarse a un equipo y elegir elpersonaje de mayor agrado para leer envoz alta el parlamento correspondiente.

- Comentar el contenido del texto y sealarcul debe ser el final que le gustara quetuviera.

- Observar las ilustraciones del texto yutilizar argumentos slidos para defendersu punto de vista.

- Recordar las acciones que realiz cadapersonaje de la lectura.

- Utilizar como punto de partida laintroduccin de cada prrafo.

- Realizar un listado de palabras homnimasde la lectura realizada.

- Reconocer como adjetivo calificativo aaquellas palabras que describencaractersticas el sustantivo en referencia.

- Elegir el adjetivo adecuado para completarlos ejercicio0s de el libro de texto.

- Comentar acerca de lo que sabe sobre lavida de los personajes del guin teatral( grillo y caracol).

- Ilustrar la informacin y realizar unadramatizacin de la misma.

- Leer en silencio los textos indicados.- Indicar a qu genero pertenece cada texto

( narrativo, informativo, descriptivo etc. ).- Comentar el contenido de cada texto.




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.Leccin N14

La Carrera del Grillo y elCaracol

Identifica la estructura, propsito ydestinatarios de una obra de teatro.

Comunica informacin a travs dellenguaje oral o escrito, mantieneconversaciones respetando el turno.

Comprende textos ledos y redactaresmenes de su contenido.

Aplica sus conocimientos sobreadjetivos al realizar descripciones.

Redacta un informe de investigacin.

Participa en juegos de dramatizacin.

Identifica el tipo de informacin dediversos materiales escritos.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Obra de teatro: relatar, acotacionesy dilogos. Audicin de lectura.Lectura comentada.Dar y obtener informacin.

Manifestar opiniones.

Comprensin global y especfica.Cursiva.

Reconocimiento de relacin , formarsignificado. Homnimos

Clases de palabras: adjetivos.Informe de investigacin: informar,

tema e ideas principales.

Informe de investigacin.Juegos de dramatizacin: obra de

teatro

Adecuacin y propiedadpronunciacin.Manifestar opiniones.Informe de investigacin.Identificacin del tipo de

informacin en diversos materialesescritos.

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Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.

- Leer en silencio los textos indicados.- Realizar la lectura con volumen y

entonacin- Comentar el contenido de los textos

donde realizaron la investigacin.- Leer el cuento.- Realizar la lectura con entonacin yvolumen de vos.

- Sacar las ideas principales.- Escribirlas en el cuaderno en borrador.- Realizar ya el escrito en limpio y concorrecciones ortogrficas.

- Leer en silencio los textos indicados.

- Realizar la lectura con volumen yentonacin- Comentar el contenido de un texto

descriptivo.- Identificar como sustantivos colectivos a

palabras como manada, rebao, camada yparvada.

- Escribir palabras terminadas en z, comoraz, maz, lombriz, cruz, entre otras.

- Destacar que para formar su plural debecambiar la letra z por c.

- Leer el poema sugerido y advertir lasterminaciones de la ltima palabra de cadaverso.

- Reconocer como rima a la igualdad o

semejanza del sonido de la ltima parte dealguna terminacin.




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Comprende el significado global yliteral de textos ledos.

Redacta un informe de investigacindespus de consultar diversos mediosy materiales.

Comenta textos ledos (un cuento?

Adecua el volumen de voz cuandoest ante pblico.

Conoce las reglas ortogrficas y lasaplica en la redaccin de textospropios (plural de la z) .

Emplea adjetivos al redactardescripciones y mantenerconversaciones.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Leccin N14La Carrera del Grillo y el

Caracol

Plural de palabras terminadas en z.Texto descriptivo.Manifestar opiniones. Obras de

teatro

Adecuacin y propiedad. Volumende voz.Texto descriptivo.

Cuento: relatar lectura comentada.Comprensin global y especfica.

Volumen de voz, plantear dudas.Conferencia.

Adecuacin y propiedadentonacin.Informe de investigacin.

El adjetivo en la rima..

Texto descriptivo.

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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.

- Comentar sobre algunas obras de pintura queconozca.

-Observar las portadas de algunos libros de textoy destacar que se trata de pinturas hechas porartistas famosos.

- Utilizar el diccionario para localizar el significadode las palabras desconocidas en el texto de laleccin 15.

- Ver algunas ilustraciones de el libro de lecturasy apreciar los detalles que presenta.

- Describir la ilustracin elegida utilizando elmayor nmero de adjetivos que sea posible.

- Dibujar algo sobre la descripcin vista en la

ilustracin.- Comentar sobre la divisin silbica de laspalabras.

- Valorar la importancia de realizaren formacorrecta de la divisin silbica.

- Indicar que el guin corto ( - ) se utiliza paradividir palabras al final de un rengln.

- Realizar los ejercicios de el libro de texto.-Realizar un recorrido por el rea escolar y

observar los lugares que all se encuentran,jardn, canchas, direccin etc..

- Recordar que para describir lugares debeconsiderar el tamao, color, util idad,dimensiones etc..

- Recordar los lugares ms importantes de la

localidad.- Ordenar alfabticamente los lugares elegidos.




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.Leccin N15

La Pintura mural prehispnica

Revisa su redaccin del artculoinformativo y lo ampla con msinformacin obtenida de lainvestigacin.

Comunica a travs del lenguajesentimientos, emociones eintereses sobre otros.

Redacta textos y aplica susconocimientos sobre separacin depalabras.

Identifica y conoce la estructura yfuncin de diversos textos (folleto)

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Folleto: describir, informar, apelar.Bsqueda de informacin en materiales.

Direccionalidad: Fotografas, mapas,simbologa o claves.Letra impresa y diferentes tipos. Resumen

oral: inferencia.Dar y obtener informacin: explicar.

Bsqueda de informacin en materiales.Dar y obtener informacin: explicar, relatar

hechos. Descripcin de lugares, caracterizacinBsqueda de informacin en materiales

Indagacin de palabras desconocidas.Exploracin de materiales escritos.

Direccionalidad: partes de un texto menor.Audicin y lectura.Discusin organizativa. Acuerdos.Segmentacin de palabras para ajustarlas al

espacio o rengln.Identificacin de slabas.

Uso de patrones de interaccin: toma deturnos.Expresar sentimientos, emociones e

interesarse sobre los de otros.Descriptivo: Expresar sentimientos, toma de

ideas principales.

Artculo informativo: informar conocimientosprevios; propsito de la lectura comentada.

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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.

- Recordar los lugares ms importantes dela localidad.

- Ordenar alfabticamente los lugareselegidos.

- Observar algunos folletos.- Discutir la finalidad de los folletos.- Elegir un tema para elaborar un folleto.- Hacer en una hoja la divisin en tres

partes para realizar el folleto.- Leer las expresiones como: un perro, unos

gatos,; la mariposa; los lpiz entre otras.- Identificar los errores de concordancia en

las expresiones anteriores.

- Recordar que la concordancia entreartculo y sustantivo se relaciona con elgnero y el nmero.

- Elaborar un folleto para promocionar unlugar interesante.

- Decidir qu informacin incluir y cmo lava a distribuir en los tres espacios de lahoja.

- Leer un texto- Observar escenas de las ilustraciones del

texto.- Intercambiar opiniones de lo visto.- Realizar un cartel.- Leer un texto.

- Subrayar las ideas principales.- Realizar un resumen de lo anterior.




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Encuentra informacin de utilidad enun mapa. Redacta un folleto aplicando susconocimientos sobre estructurafuncin, propsito y destinatarios.Participa en conversaciones

respetando el turno y empleandolenguaje formal e informal.Expresa opiniones con argumentossobre diversos temas.Revisa sus textos en ortografa,calidad de letra y segmentacin depalabras.Identifica la estructura, caractersticaspropsitos y destinatarios de diversostextos (cartel) Expone ante grupo su reporte deinvestigacin aplicando susconocimientos sobre ideas principales.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Leccin N15La Pintura mural prehispnica

Exposicin : ideas centrales

Opinar e interesarse sobre lasopiniones de otros. Regular lasacciones propias y de otros. Solicitaratencin, preguntar, pedir y dar ayuda.Folleto: Revisin, correccin y

publicacin.

Folleto: Planeacin y redaccinUso de concordancia de nmero en

oraciones.Dar y obtener informacin: relatar

hechos.Conversacin: alternancia de turnos

Localizacin de informacin en mapa,cdigo y ubicacin.Folleto: informar y apelar, descripcin

mensaje, condiciones, planeacin.Expresar sentimientos y emociones e

interesarse sobre los otros.

Planeacin de contenido: situacin,propsito y tema. Adecuacin ypropiedad: pronunciacin, entonacin,volumen y gestos.Cartel: Informar y apelar, descripcin,

mensaje y emisor.

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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de lacomunicacin.

- Reconocer que el sujeto es la parte de laoracin de quin se dice algo.

- Indicar el sujeto al inicio o al final deoraciones: La nia toma atole. Toma atolela nia.

- Escribir los sujetos que marca el libro detexto.

- Reconocer que el sujeto es la parte de laoracin de quin se dice algo.

- Indicar el sujeto al inicio o al final deoraciones.

- Elegir un poema.

- Subrayar las palabras que riman.- Escribir algunas oraciones en los

diferentes tiempos.- Identificar el verbo en cada oracin.- Transforma el tiempo verbal de cada

oracin de presente a futuro.- Juegue a Adivinar quin soy

describiendo su mascota preferida.- Leer un poema.- Subrayar las palabras que rimen.- Decir la poesa apoyndose con

movimientos ademanes.- Leer el corrido que le sugerido.

- Comentar sobre el contenido del corrido.- Copiar e ilustrar otras canciones

conocidas.




TiempoAspectos a

Evaluar

Semana del 12 al 16 de Abril

L.A.Leccin N16

El Caballo de Arena

Aplica sus conocimientos previos

para realizar inferencias y

predicciones al leer cuentos.

Comprende el tema global y

literal de un texto.

Aplica sus conocimientos sobre

clases de palabras (verbos y

tiempos verbales)

Lee y aprecia poemas.

Escucha y entona canciones.

Respeta los acuerdos a los que

llegan al participar en una

discusin organizada.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Poema: expresar sentimientos yemociones.

Escuchar y entonar canciones (corrido).Discusin organizativa. Definicin deltema, acuerdos

Poema: expresin de sentimientos yemociones, ritmo y rima.Opiniones sobre lo ledo

Comprensin y uso de clases depalabras; tiempos verbales; presente,pasado y futuro.Anlisis de eventos comunicativos;

descripcin: participantes, propsito,mensajes. Descripcin de animales.

Conocimiento de las partes de laoracin: sujeto implcito a tcito.Cursiva en palabras y oraciones.

Poema: expresin de sentimientos y

emociones, ritmo y rima. Opinionessobre lo ledo.

Cuento: Relatar, conocimientos previos,prediccin. Propsitos de lectura. Ajustede predicciones, indagacin de palabrasdesconocidas. Lecturas compartidas:inferencias. Comprensin especfica.

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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos o textos orales empleando unaorganizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.

- Leer un corridoCantar el corrido con los compaeros.Iniciar la elaboracin de un cancionero.- Reflexionar sobre el contenido deltexto y decir si lo que ley puedesuceder en realidad.

- Intentar relatar el contenido del textorepresentando el orden cronolgico.

- Despus de leer el texto intentarmodelar o pintar alguna obra.

- Formar un crucigrama con losnombres de animales.

- Vigilar la combinacin de palabras enforma vertical y horizontal.

- Completar el crucigrama que seencuentra en el libro de texto.

- Describir la mascota preferida.- Mencionar el color de pelo, tamao de

sus patas, de qu se alimenta, colorde sus ojos, etc..

- Recordar que para describir esnecesario utilizar muchos adjetivos.

- Identificar palabras con y, ll.-Hacer una lista de palabras con las

letras anteriores.

- Formar oraciones algunas palabras dela lista.




TiempoAspectos a

Evaluar

Semana del 19 al 23 de Abril

L.A.

Conoce la estructura, funcin,propsito y destinatarios de loscorridos.

Utiliza el lenguaje oral y escrito al

manifestar opiniones, expresarsentimientos y emociones.

Participa en exposicionesaplicando sus conocimientos sobreideas principales.

Aplica sus conocimientos sobresinnimos en sus propios textos.

Reconoce las irregularidades enla correspondencia sonor-grficade la y y la ll.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Pizarrn.

6 horas

Un debate sobre las

reglas



reglas: deben




injusta?, puede una


qu debemos hacer

en esos casos?.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Leccin N16El Caballo de Arena

Cursiva. Invitacin: apelar,mensaje, lugar. Descripcin: (ficha)tema e ideas principales.

Manifestar opiniones, expresarsentimientos y emociones propias einteresantes. Exposicin: ideascentrales y explicaciones

Corrido: relatar . Definicin: tema

Reconocimiento deirregularidades en lacorrespondencia sonoro-grfica y,ll

Regular las acciones propias y deotras: pedir y ofrecer ayuda

Definicin: tema. Ajuste de

predicciones, indagacin depalabras desconocidas.Reconocimiento de relaciones designificado: sinnimos.

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Tema Competencia Actividades


L.A.

- Reconocer el kilogramo como unidad

convencional de medida de peso.

- Conseguir las equivalencias de

cuartos y medios kilos en gramos.

- Reconocer la balanza como un

instrumento para comparar el peso de

objetos.

- Indicar que la balanza tambin usakilogramos para dar el peso.

- Realizar los ejercicios de medicin del

peso de el libro de texto.

- Partir tres naranjas, una en medios,

otra en cuartos y la tercera en

octavos.

- Partir otros enteros y comparar

medios, cuartos y octavos.

Utilizar el kilogramo como unidades de medida.



TiempoAspectos a

Evaluar

identifica el kilogramo como

unidad de medida de peso.

Aplica sus conocimientos sobre

peso al utilizar la balanza para

hacer comparaciones.

Aplicacin de sus conocimientos

sobre el Sistema de Numeracin

Decimal (fracciones).

Emplea equivalencias defracciones, medios, cuartos,tercios.

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Pizarrn

5 horas

Autoridades que

resuelven problemas.

Analizar problemas,

reales o hipotticos,

relacionados con la

distribucin del gasto

familiar o el ejercicio de

un presupuesto para

organizar una actividad

de la localidad.

Destacar el papel de las

figuras de autoridad en

las decisiones que se

tomen.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Reloj

57.-Pesos y cosas.

Medicin del peso de diferentesobjetos utilizando el kilogramo comounidad de medida.

58.-Miel y fruta seca.

Uso de la balanza para medirdiferentes objetos.Equivalencia entre medios y cuartosa partir de la manipulacin dematerial y sin utilizarrepresentaciones simblicas.

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Resolverproblemas demaneraautnoma.

Comunicarinformacinmatemtica

Validarprocedimientos yresultados.

Manejar tcnicaseficientemente.


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Tema Competencia Actividades


L.A.

- Utilizar el material recortable para

resolver algunas igualdades ; p. ej.,

un billete de $100 = 10 monedas de $

10 uno de $200 pesos = 10 de $ 20.

- Resolver sustracciones utilizando el

clculo mental, conteo de unidades y

algoritmo convencional.

- Cortar una tira larga de cartulina y

usarla como unidad de longitud

arbitraria.

- Formar otras tiras de , y 1/8

utilizada como unidad de medida.

- Representar grficamente

sustracciones hasta centenas, y

resolverlas en forma objetiva.

- Resolver problemas con

sustracciones mediante

transformaciones apoyadas en

material concreto.

Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicacin de dos cifras por una ciframediante la descomposicin de arreglos rectangulares se aproxime al algoritmoconvencional de la divisin asociada a problemas mediante reparto de dinero; estime elresultado de divisin hasta con nmeros de dos cifras entre una cifra.Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a travs de situacionesconcretas.



TiempoAspectos a

Evaluar

Soluciona e inventa problemas de

resta asociados a diversos

contextos a travs del clculo

mental o el algoritmo convencional

de la resta.

Conocen y saben usar las

propiedades del Sistema Decimal

de numeracin para interpretar y

comunicar informacin de diversas

formas (nmeros fraccionarios)

Libro delmaestro

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Pizarrn

5 horas

Autoridades que

resuelven problemas.

Analizar problemas,

reales o hipotticos,

relacionados con la

distribucin del gasto

familiar o el ejercicio de

un presupuesto para

organizar una actividad

de la localidad.

Destacar el papel de las

figuras de autoridad en

las decisiones que se

tomen.

Libro delalumno

Ficha

Examenescrito

Reloj

59.-Cambiamos billetes.

Aproximacin al algoritmo de la restamediante materiales manipulables (dinero y fichas de colores )

60.-Juguetes de madera.

La fraccin ( medios y cuartos ) comoparte de la unidad o como parte quecabe un cierto nmero de vecescomo resultado de una medicin.

61.-Cambios y prstamos.

Algoritmo convencional de la resta (con reagrupaciones ), utilizandonmeros de dos y tres cifras;resolucin e invencin de problemas.

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Resolverproblemas demaneraautnoma.

Comunicarinformacinmatemtica

Validarprocedimientos yresultados.

Manejar tcnicaseficientemente.


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Tema Competencia ActividadesL.A.

- Reflexionar sobre el resultado de la

particin de un entero entre varias

personas.

- Reconocer que en esos casos el

resultado es una fraccin.

- Repartir 15 palitos entre seis nios y

comentar si fue exacto.

- Escribir en el cuaderno cuatro

nmeros mayores de 5000.

- Reconocer que los nmeros de 4

cifras incluyen millares.

- Utilizar el contador y representar

nmeros de 50 en 50 mayores a 8000

- Leer los nmeros de cuatro cifras que

se indiquen.

- Observar algunos pares de nmeros

mayores de 100 y menores de 1000

- Distinguir cul es el mayor o menor y

colocar entre ellos el signo

correspondiente.

Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a travs de situacionesconcretas.Lea, escriba y ordene nmeros de cuatro cifras; utilice las expresiones mayor que,menor que, y los signos >,

Planeacion 3er Año 4to BIM

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