8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos. -Quelos nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de lacomunicacin. - Que los nios avancen en el conocimiento de algunas caractersticas de los tipos detexto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Que los nios avancen en la reflexin sobrelas caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
- Leer en silencio la lectura PapelMach.
-Relacionar cada paso del instructivocon la ilustracin correspondiente paraentender mejor cada instruccin.
- Escribir un instructivo para elaborar unobjeto con papel mach.
- Llevar al saln diferentes tipos detextos como cartas, recados, avisos,mensajes etc..
- Reconocer los diferentes tipos detextos que presenta el libro de texto.
- Realizar un instructivo con papelmach
- Mencionar los materiales utilizados.- Leer con atencin las oraciones que
se encuentran en el libro de texto.- Identificar el sujeto y el predicado.- Leer el texto indicado y relacionar el
contenido con las ilustraciones quepresenta.
-Ordenar la informacin recabada yelaborar el informe de investigacin.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 1 al 5 de Marzo
L.A.Leccin N13Papel Mache
Utiliza el lenguaje oral y escrito para
comunicar, dar y obtener informacin,
manifestar opiniones, juicios con
argumentacin.
Redacta instructivos simples con la
estructura y funcionalidad requeridas.
Identifica las partes de la oracin :
sujeto y predicado.
Redacta un artculo informativo
utilizando las ideas principales de
textos ledos.
Presenta un informe de investigacin.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Artculo informativo: informar, temae ideas principales.
Informe de investigacin
Conocimiento de las partes de laoracin: sujeto y predicado.
Instructivo: Apelar, explicar,materiales y procedimiento.
Dar y obtener informacin.ExplicarManifestar opiniones.
Direccionalidad.Parte de un texto menor
Direccionalidad:Partes de un texto menor.InstructivoLectura comprobada
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128y
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
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Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones decomunicacin.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.
-Observar la ilustracin y hacercomentarios sobre el contenido.
-Indicar en qu ilustracin existe elproblema de la falta de orden.
-Recordar que la cooperacin esimportante para solucionar cualquierproblema.
-Establecer relaciones de temporalidaden el significado de las oraciones.
- Identificar verbos en infinitivo cuyaterminacin sea ger, gir, jir, jer.
- Leer en silencio el texto indicado yrelacionar las ilustraciones quepresenta.
- Utilizar el diccionario- Investigar palabras desconocidas de la
lectura indicada.- Comentar sobre las situaciones donde
ha recibido una invitacin.- Realizar una invitacin.- Ilustrar la invitacin y hacerla llegar al
destinatario,- Seleccionar un tema
- Subrayar las ideas principales.- Dar una explicacin del tema.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 1 al 5 de Marzo
L.A.
Presenta un informe deinvestigacin ante el grupo.
Aplica sus conocimientos sobrerepartos de comunicacin
respetando turnos enconversaciones formales einformales.
Utiliza medios de informacinpara aclarar dudas o conocer elsignificado u ortografa depalabras.
Expone temas estudiados oinvestigados ante un grupoexplicando con material de apoyo yejemplos.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Leccin N13Papel Mache
Invitacin: planeacin, redaccin,revisin, correccin, publicacin.Exposicin de temas.
Uso del diccionario.Informe de investigacin
Comprensin y uso de clases depalabras: verbos en infinitivo.
Informe de investigacin.
Informe de investigacin: informar.
Uso de patrones de interaccin
Exposicin de temas: ideas
centrales, explicaciones y ejemplos
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.
- Integrarse a un equipo y elegir elpersonaje de mayor agrado para leer envoz alta el parlamento correspondiente.
- Comentar el contenido del texto y sealarcul debe ser el final que le gustara quetuviera.
- Observar las ilustraciones del texto yutilizar argumentos slidos para defendersu punto de vista.
- Recordar las acciones que realiz cadapersonaje de la lectura.
- Utilizar como punto de partida laintroduccin de cada prrafo.
- Realizar un listado de palabras homnimasde la lectura realizada.
- Reconocer como adjetivo calificativo aaquellas palabras que describencaractersticas el sustantivo en referencia.
- Elegir el adjetivo adecuado para completarlos ejercicio0s de el libro de texto.
- Comentar acerca de lo que sabe sobre lavida de los personajes del guin teatral( grillo y caracol).
- Ilustrar la informacin y realizar unadramatizacin de la misma.
- Leer en silencio los textos indicados.- Indicar a qu genero pertenece cada texto
( narrativo, informativo, descriptivo etc. ).- Comentar el contenido de cada texto.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 8 al 12 de Marzo
L.A.Leccin N14
La Carrera del Grillo y elCaracol
Identifica la estructura, propsito ydestinatarios de una obra de teatro.
Comunica informacin a travs dellenguaje oral o escrito, mantieneconversaciones respetando el turno.
Comprende textos ledos y redactaresmenes de su contenido.
Aplica sus conocimientos sobreadjetivos al realizar descripciones.
Redacta un informe de investigacin.
Participa en juegos de dramatizacin.
Identifica el tipo de informacin dediversos materiales escritos.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Obra de teatro: relatar, acotacionesy dilogos. Audicin de lectura.Lectura comentada.Dar y obtener informacin.
Manifestar opiniones.
Comprensin global y especfica.Cursiva.
Reconocimiento de relacin , formarsignificado. Homnimos
Clases de palabras: adjetivos.Informe de investigacin: informar,
tema e ideas principales.
Informe de investigacin.Juegos de dramatizacin: obra de
teatro
Adecuacin y propiedadpronunciacin.Manifestar opiniones.Informe de investigacin.Identificacin del tipo de
informacin en diversos materialesescritos.
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
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Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.
- Leer en silencio los textos indicados.- Realizar la lectura con volumen y
entonacin- Comentar el contenido de los textos
donde realizaron la investigacin.- Leer el cuento.- Realizar la lectura con entonacin yvolumen de vos.
- Sacar las ideas principales.- Escribirlas en el cuaderno en borrador.- Realizar ya el escrito en limpio y concorrecciones ortogrficas.
- Leer en silencio los textos indicados.
- Realizar la lectura con volumen yentonacin- Comentar el contenido de un texto
descriptivo.- Identificar como sustantivos colectivos a
palabras como manada, rebao, camada yparvada.
- Escribir palabras terminadas en z, comoraz, maz, lombriz, cruz, entre otras.
- Destacar que para formar su plural debecambiar la letra z por c.
- Leer el poema sugerido y advertir lasterminaciones de la ltima palabra de cadaverso.
- Reconocer como rima a la igualdad o
semejanza del sonido de la ltima parte dealguna terminacin.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 15 al 19 de Marzo
L.A.
Comprende el significado global yliteral de textos ledos.
Redacta un informe de investigacindespus de consultar diversos mediosy materiales.
Comenta textos ledos (un cuento?
Adecua el volumen de voz cuandoest ante pblico.
Conoce las reglas ortogrficas y lasaplica en la redaccin de textospropios (plural de la z) .
Emplea adjetivos al redactardescripciones y mantenerconversaciones.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Leccin N14La Carrera del Grillo y el
Caracol
Plural de palabras terminadas en z.Texto descriptivo.Manifestar opiniones. Obras de
teatro
Adecuacin y propiedad. Volumende voz.Texto descriptivo.
Cuento: relatar lectura comentada.Comprensin global y especfica.
Volumen de voz, plantear dudas.Conferencia.
Adecuacin y propiedadentonacin.Informe de investigacin.
El adjetivo en la rima..
Texto descriptivo.
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.
- Comentar sobre algunas obras de pintura queconozca.
-Observar las portadas de algunos libros de textoy destacar que se trata de pinturas hechas porartistas famosos.
- Utilizar el diccionario para localizar el significadode las palabras desconocidas en el texto de laleccin 15.
- Ver algunas ilustraciones de el libro de lecturasy apreciar los detalles que presenta.
- Describir la ilustracin elegida utilizando elmayor nmero de adjetivos que sea posible.
- Dibujar algo sobre la descripcin vista en la
ilustracin.- Comentar sobre la divisin silbica de laspalabras.
- Valorar la importancia de realizaren formacorrecta de la divisin silbica.
- Indicar que el guin corto ( - ) se utiliza paradividir palabras al final de un rengln.
- Realizar los ejercicios de el libro de texto.-Realizar un recorrido por el rea escolar y
observar los lugares que all se encuentran,jardn, canchas, direccin etc..
- Recordar que para describir lugares debeconsiderar el tamao, color, util idad,dimensiones etc..
- Recordar los lugares ms importantes de la
localidad.- Ordenar alfabticamente los lugares elegidos.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 22 al 26 de Marzo
L.A.Leccin N15
La Pintura mural prehispnica
Revisa su redaccin del artculoinformativo y lo ampla con msinformacin obtenida de lainvestigacin.
Comunica a travs del lenguajesentimientos, emociones eintereses sobre otros.
Redacta textos y aplica susconocimientos sobre separacin depalabras.
Identifica y conoce la estructura yfuncin de diversos textos (folleto)
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Folleto: describir, informar, apelar.Bsqueda de informacin en materiales.
Direccionalidad: Fotografas, mapas,simbologa o claves.Letra impresa y diferentes tipos. Resumen
oral: inferencia.Dar y obtener informacin: explicar.
Bsqueda de informacin en materiales.Dar y obtener informacin: explicar, relatar
hechos. Descripcin de lugares, caracterizacinBsqueda de informacin en materiales
Indagacin de palabras desconocidas.Exploracin de materiales escritos.
Direccionalidad: partes de un texto menor.Audicin y lectura.Discusin organizativa. Acuerdos.Segmentacin de palabras para ajustarlas al
espacio o rengln.Identificacin de slabas.
Uso de patrones de interaccin: toma deturnos.Expresar sentimientos, emociones e
interesarse sobre los de otros.Descriptivo: Expresar sentimientos, toma de
ideas principales.
Artculo informativo: informar conocimientosprevios; propsito de la lectura comentada.
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos individualescon y sin modelo.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.
- Recordar los lugares ms importantes dela localidad.
- Ordenar alfabticamente los lugareselegidos.
- Observar algunos folletos.- Discutir la finalidad de los folletos.- Elegir un tema para elaborar un folleto.- Hacer en una hoja la divisin en tres
partes para realizar el folleto.- Leer las expresiones como: un perro, unos
gatos,; la mariposa; los lpiz entre otras.- Identificar los errores de concordancia en
las expresiones anteriores.
- Recordar que la concordancia entreartculo y sustantivo se relaciona con elgnero y el nmero.
- Elaborar un folleto para promocionar unlugar interesante.
- Decidir qu informacin incluir y cmo lava a distribuir en los tres espacios de lahoja.
- Leer un texto- Observar escenas de las ilustraciones del
texto.- Intercambiar opiniones de lo visto.- Realizar un cartel.- Leer un texto.
- Subrayar las ideas principales.- Realizar un resumen de lo anterior.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 22 al 26 de Marzo
L.A.
Encuentra informacin de utilidad enun mapa. Redacta un folleto aplicando susconocimientos sobre estructurafuncin, propsito y destinatarios.Participa en conversaciones
respetando el turno y empleandolenguaje formal e informal.Expresa opiniones con argumentossobre diversos temas.Revisa sus textos en ortografa,calidad de letra y segmentacin depalabras.Identifica la estructura, caractersticaspropsitos y destinatarios de diversostextos (cartel) Expone ante grupo su reporte deinvestigacin aplicando susconocimientos sobre ideas principales.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Leccin N15La Pintura mural prehispnica
Exposicin : ideas centrales
Opinar e interesarse sobre lasopiniones de otros. Regular lasacciones propias y de otros. Solicitaratencin, preguntar, pedir y dar ayuda.Folleto: Revisin, correccin y
publicacin.
Folleto: Planeacin y redaccinUso de concordancia de nmero en
oraciones.Dar y obtener informacin: relatar
hechos.Conversacin: alternancia de turnos
Localizacin de informacin en mapa,cdigo y ubicacin.Folleto: informar y apelar, descripcin
mensaje, condiciones, planeacin.Expresar sentimientos y emociones e
interesarse sobre los otros.
Planeacin de contenido: situacin,propsito y tema. Adecuacin ypropiedad: pronunciacin, entonacin,volumen y gestos.Cartel: Informar y apelar, descripcin,
mensaje y emisor.
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
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Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de lacomunicacin.
- Reconocer que el sujeto es la parte de laoracin de quin se dice algo.
- Indicar el sujeto al inicio o al final deoraciones: La nia toma atole. Toma atolela nia.
- Escribir los sujetos que marca el libro detexto.
- Reconocer que el sujeto es la parte de laoracin de quin se dice algo.
- Indicar el sujeto al inicio o al final deoraciones.
- Elegir un poema.
- Subrayar las palabras que riman.- Escribir algunas oraciones en los
diferentes tiempos.- Identificar el verbo en cada oracin.- Transforma el tiempo verbal de cada
oracin de presente a futuro.- Juegue a Adivinar quin soy
describiendo su mascota preferida.- Leer un poema.- Subrayar las palabras que rimen.- Decir la poesa apoyndose con
movimientos ademanes.- Leer el corrido que le sugerido.
- Comentar sobre el contenido del corrido.- Copiar e ilustrar otras canciones
conocidas.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 12 al 16 de Abril
L.A.Leccin N16
El Caballo de Arena
Aplica sus conocimientos previos
para realizar inferencias y
predicciones al leer cuentos.
Comprende el tema global y
literal de un texto.
Aplica sus conocimientos sobre
clases de palabras (verbos y
tiempos verbales)
Lee y aprecia poemas.
Escucha y entona canciones.
Respeta los acuerdos a los que
llegan al participar en una
discusin organizada.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Poema: expresar sentimientos yemociones.
Escuchar y entonar canciones (corrido).Discusin organizativa. Definicin deltema, acuerdos
Poema: expresin de sentimientos yemociones, ritmo y rima.Opiniones sobre lo ledo
Comprensin y uso de clases depalabras; tiempos verbales; presente,pasado y futuro.Anlisis de eventos comunicativos;
descripcin: participantes, propsito,mensajes. Descripcin de animales.
Conocimiento de las partes de laoracin: sujeto implcito a tcito.Cursiva en palabras y oraciones.
Poema: expresin de sentimientos y
emociones, ritmo y rima. Opinionessobre lo ledo.
Cuento: Relatar, conocimientos previos,prediccin. Propsitos de lectura. Ajustede predicciones, indagacin de palabrasdesconocidas. Lecturas compartidas:inferencias. Comprensin especfica.
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150
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
8/42
Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara formalizarse con las caractersticas y formas y analicen el conocimiento de diversos textos.Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos o textos orales empleando unaorganizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso.Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso quehacen de ella.
- Leer un corridoCantar el corrido con los compaeros.Iniciar la elaboracin de un cancionero.- Reflexionar sobre el contenido deltexto y decir si lo que ley puedesuceder en realidad.
- Intentar relatar el contenido del textorepresentando el orden cronolgico.
- Despus de leer el texto intentarmodelar o pintar alguna obra.
- Formar un crucigrama con losnombres de animales.
- Vigilar la combinacin de palabras enforma vertical y horizontal.
- Completar el crucigrama que seencuentra en el libro de texto.
- Describir la mascota preferida.- Mencionar el color de pelo, tamao de
sus patas, de qu se alimenta, colorde sus ojos, etc..
- Recordar que para describir esnecesario utilizar muchos adjetivos.
- Identificar palabras con y, ll.-Hacer una lista de palabras con las
letras anteriores.
- Formar oraciones algunas palabras dela lista.
Tema CompetenciaL.L. Actividades
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Semana del 19 al 23 de Abril
L.A.
Conoce la estructura, funcin,propsito y destinatarios de loscorridos.
Utiliza el lenguaje oral y escrito al
manifestar opiniones, expresarsentimientos y emociones.
Participa en exposicionesaplicando sus conocimientos sobreideas principales.
Aplica sus conocimientos sobresinnimos en sus propios textos.
Reconoce las irregularidades enla correspondencia sonor-grficade la y y la ll.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Diccionario
Pizarrn.
6 horas
Un debate sobre las
reglas
Participar en un debate
sobre el papel de lasautoridades ante las
reglas: deben
respetarlas?, cmo es
una autoridad justa?.
cmo es una autoridad
injusta?, puede una
autoridad equivocarse?,
qu debemos hacer
en esos casos?.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Leccin N16El Caballo de Arena
Cursiva. Invitacin: apelar,mensaje, lugar. Descripcin: (ficha)tema e ideas principales.
Manifestar opiniones, expresarsentimientos y emociones propias einteresantes. Exposicin: ideascentrales y explicaciones
Corrido: relatar . Definicin: tema
Reconocimiento deirregularidades en lacorrespondencia sonoro-grfica y,ll
Regular las acciones propias y deotras: pedir y ofrecer ayuda
Definicin: tema. Ajuste de
predicciones, indagacin depalabras desconocidas.Reconocimiento de relaciones designificado: sinnimos.
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*El empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita) y comomedio paraaprender.La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse e
interpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretary comprender larealidad.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
9/42
Tema Competencia Actividades
Semana del 1 al 5 de Marzo
L.A.
- Reconocer el kilogramo como unidad
convencional de medida de peso.
- Conseguir las equivalencias de
cuartos y medios kilos en gramos.
- Reconocer la balanza como un
instrumento para comparar el peso de
objetos.
- Indicar que la balanza tambin usakilogramos para dar el peso.
- Realizar los ejercicios de medicin del
peso de el libro de texto.
- Partir tres naranjas, una en medios,
otra en cuartos y la tercera en
octavos.
- Partir otros enteros y comparar
medios, cuartos y octavos.
Utilizar el kilogramo como unidades de medida.
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
identifica el kilogramo como
unidad de medida de peso.
Aplica sus conocimientos sobre
peso al utilizar la balanza para
hacer comparaciones.
Aplicacin de sus conocimientos
sobre el Sistema de Numeracin
Decimal (fracciones).
Emplea equivalencias defracciones, medios, cuartos,tercios.
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Pizarrn
5 horas
Autoridades que
resuelven problemas.
Analizar problemas,
reales o hipotticos,
relacionados con la
distribucin del gasto
familiar o el ejercicio de
un presupuesto para
organizar una actividad
de la localidad.
Destacar el papel de las
figuras de autoridad en
las decisiones que se
tomen.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Reloj
57.-Pesos y cosas.
Medicin del peso de diferentesobjetos utilizando el kilogramo comounidad de medida.
58.-Miel y fruta seca.
Uso de la balanza para medirdiferentes objetos.Equivalencia entre medios y cuartosa partir de la manipulacin dematerial y sin utilizarrepresentaciones simblicas.
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134
Resolverproblemas demaneraautnoma.
Comunicarinformacinmatemtica
Validarprocedimientos yresultados.
Manejar tcnicaseficientemente.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
10/42
Tema Competencia Actividades
Semana del 8 al 12 de Marzo
L.A.
- Utilizar el material recortable para
resolver algunas igualdades ; p. ej.,
un billete de $100 = 10 monedas de $
10 uno de $200 pesos = 10 de $ 20.
- Resolver sustracciones utilizando el
clculo mental, conteo de unidades y
algoritmo convencional.
- Cortar una tira larga de cartulina y
usarla como unidad de longitud
arbitraria.
- Formar otras tiras de , y 1/8
utilizada como unidad de medida.
- Representar grficamente
sustracciones hasta centenas, y
resolverlas en forma objetiva.
- Resolver problemas con
sustracciones mediante
transformaciones apoyadas en
material concreto.
Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicacin de dos cifras por una ciframediante la descomposicin de arreglos rectangulares se aproxime al algoritmoconvencional de la divisin asociada a problemas mediante reparto de dinero; estime elresultado de divisin hasta con nmeros de dos cifras entre una cifra.Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a travs de situacionesconcretas.
ContenidosTransversales
Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos
TiempoAspectos a
Evaluar
Soluciona e inventa problemas de
resta asociados a diversos
contextos a travs del clculo
mental o el algoritmo convencional
de la resta.
Conocen y saben usar las
propiedades del Sistema Decimal
de numeracin para interpretar y
comunicar informacin de diversas
formas (nmeros fraccionarios)
Libro delmaestro
Libro delalumno
Libreta
Lpiz
Pizarrn
5 horas
Autoridades que
resuelven problemas.
Analizar problemas,
reales o hipotticos,
relacionados con la
distribucin del gasto
familiar o el ejercicio de
un presupuesto para
organizar una actividad
de la localidad.
Destacar el papel de las
figuras de autoridad en
las decisiones que se
tomen.
Libro delalumno
Ficha
Examenescrito
Reloj
59.-Cambiamos billetes.
Aproximacin al algoritmo de la restamediante materiales manipulables (dinero y fichas de colores )
60.-Juguetes de madera.
La fraccin ( medios y cuartos ) comoparte de la unidad o como parte quecabe un cierto nmero de vecescomo resultado de una medicin.
61.-Cambios y prstamos.
Algoritmo convencional de la resta (con reagrupaciones ), utilizandonmeros de dos y tres cifras;resolucin e invencin de problemas.
136
138
140
Resolverproblemas demaneraautnoma.
Comunicarinformacinmatemtica
Validarprocedimientos yresultados.
Manejar tcnicaseficientemente.
8/7/2019 Planeacion 3er Ao 4to BIM
11/42
Tema Competencia ActividadesL.A.
- Reflexionar sobre el resultado de la
particin de un entero entre varias
personas.
- Reconocer que en esos casos el
resultado es una fraccin.
- Repartir 15 palitos entre seis nios y
comentar si fue exacto.
- Escribir en el cuaderno cuatro
nmeros mayores de 5000.
- Reconocer que los nmeros de 4
cifras incluyen millares.
- Utilizar el contador y representar
nmeros de 50 en 50 mayores a 8000
- Leer los nmeros de cuatro cifras que
se indiquen.
- Observar algunos pares de nmeros
mayores de 100 y menores de 1000
- Distinguir cul es el mayor o menor y
colocar entre ellos el signo
correspondiente.
Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a travs de situacionesconcretas.Lea, escriba y ordene nmeros de cuatro cifras; utilice las expresiones mayor que,menor que, y los signos >,
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