VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULARDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

PLANIFICACIÓNCURRICULAR

La Paz, enero de 2013

Plan de Unidad EducativaPlan de Unidad Educativa(Proyecto Socioproductivo)(Proyecto Socioproductivo)

Plan de Unidad Educativa(Proyecto Socioproductivo)

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CURRÍCULO

BASE

PLANIFICACIÓN ANUAL

CURRÍCULOS REGIONALIZADOS

PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO

BIMESTRE

TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA(PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO)

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO

Necesidades, demandas, problemáticas, aspiraciones, actividades y potencialidades productivas.

La planificación anual incorpora los conocimientos locales (currículo diversificado)

NDPCPEPLey 70

El plan de unidad educativa se

concretiza en un Proyecto

Socioproductivo

- Es una estrategia metodológica.- Responde a las demandas, necesidades,

problemáticas y actividades productivas del contexto.

- Relaciona el proceso educativo a diversos ámbitos de la realidad.

• Autoridades locales.• Representantes de

organizaciones sociales, institucionales, sindicales, juntas vecinales.

• Directora o Director.• Maestras, maestros y

personal administrativo.• Representantes de madres,

padres de familia y de las y los estudiantes.

El Proyecto Socioproductivo

Participan

Elaboración del Proyecto SocioproductivoElaboración del Proyecto Socioproductivo• La o el Director en coordinación con la Dirección Distrital convocan

a reunión a : Maestras, maestros y personal administrativo. Autoridades comunitarias, representantes de instituciones y

organizaciones locales, juntas vecinales, padres, madres de familia y los estudiantes.

• Directora, Director, orienta el sentido de los procesos educativos y su vinculación con las demandas, necesidades, problemáticas y actividades productivas del contexto local, estableciendo los lineamiento para un PSP.

• Se elige una comisión interinstitucional para la gestión del PSP, en función del PDM, PND y otros.

• Un PSP puede ser trabajado por una o varias unidades educativas.

Elaboración del PSPElaboración del PSP

a) Describimos el contexto local en sus diferentes ámbitos. (Localización)

b) Desde nuestra experiencia y utilizando instrumentos (FODA, árbol de problemas, otros) o revisión del PDM, identificamos y/o priorizamos una necesidad, problemática o actividad productiva real de nuestro contexto. (Diagnóstico y priorización)

c) Planteamos el título del PSP. d) Explicamos por qué estamos elaborando el PSP.

(Fundamentación)e) Que se quiere lograr con el PSP. (Objetivo)

Elaboración del PSPElaboración del PSP

f) Describimos las actividades, asignamos responsabilidades, establecemos tiempos y costos en función al logro del objetivo del PSP.(Plan de acción)

g) Elaboramos instrumentos de seguimiento y monitoreo con:– indicadores para verificar la ejecución y grado de

avance del PSP.– Cómo, cuándo, dónde, quién realiza el seguimiento el

monitoreo.h) Planteamos indicadores para verificar el logro del PSP

Plan Anual de Desarrollo Plan Anual de Desarrollo CurricularCurricular

Plan Anual de Desarrollo CurricularPlan Anual de Desarrollo Curricular

• Se seleccionan, reformulan, adecuan, contenidos y ejes articuladores de los programas del currículo base y regionalizado en función del PSP y del desarrollo de capacidades y cualidades.

• Participan maestras, maestros, representantes de estudiantes, madres y padres de familia.

Procedimiento para la elaboración del Plan AnualProcedimiento para la elaboración del Plan Anual

1. Se formula el objetivo del plan anual:

OBJETIVO DE CAMPO

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

OBJETIVO DEL PLAN

ANUAL

Procedimiento para la elaboración del Plan AnualProcedimiento para la elaboración del Plan Anual

1. Se formula el objetivo del plan anual:

OBJETIVO DE LOS CAMPOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

OBJETIVO DEL PLAN ANUAL

Ejemplo: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y medicinales, para contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria (Secundaria)

2. Se seleccionan , adecuan y organizan contenidos y ejes articuladores en función al PSP.

Campos Áreas Contenidos desde los campos de saberes y conocimientos

Vida Tierra Territorio

Ciencias Naturales

PRIMER BIMESTREEspacio geográfico donde habita la familia.Paisaje natural y cultural de su entorno.El cuerpo humano y su relación con la naturaleza.Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las los estudiantes.SEGUNDO BIMESTRERecursos naturales del contexto: Agua, aire, sol, suelo.La planta como medicina y alimento para los seres vivos. (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas)Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos.Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza.TERCER BIMESTRE…

CUARTO BIMESTRE---

Ciencia Tecnología y Producción

Matemática PRIMER BIMESTRE…SEGUNDO BIMESTRETERCER BIMESTRECUARTO BIMESTRE

Planificación BimestralPlanificación Bimestral

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

PLANIFICACIÓN ANUAL

PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA(Proyecto

Socioproductivo)

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL1°, 2°, 3°, 4°

Procedimiento para la elaboración del Plan BimestralProcedimiento para la elaboración del Plan Bimestral1. Se formula el objetivo del plan bimestral:

TEMÁTICA ORIENTADORA

OBJETIVODEL

PLAN ANUALOBJETIVO

DE BIMESTRE

Ejemplo: Reconocemos las características del suelo agrícola, formas de cultivo, propiedades de la yuca producida en nuestra región a través del desarrollo de actividades orientadas a su siembra, asumiendo valores de trabajo comunitario para promover la importancia de su consumo en la alimentación diaria (Secundaria)

2. Formulado el objetivo, organizamos los contenidos con mayor orientación al PSP; mediante los campos de saberes y conocimientos en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y las áreas de saberes y conocimientos en Educación Secundaria Comunitaria Productiva a partir de la Planificación Anual.

3. Con base a los contenidos formulados se plantean las orientaciones metodológicas de acuerdo a la relación: práctica, teoría, valoración y producción.

Procedimiento para la elaboración del Plan BimestralProcedimiento para la elaboración del Plan Bimestral

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

COSMOS Y PENSAMIENTO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

VIDA TIERRA TERRITORIO

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS

Ejemplo:

Actividad del plan de acción Contenidos de las áreas

Sembrado de la yucaZonas geográficas y sus características para el cultivo Estudio de suelos: determinación del pH. (Ciencias Naturales)

PSP

PLANIFICACIÓN BIMESTRALTÍTULO DEL PSP:OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL :

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS COSMOS Y PENSAMIENTO:…

PRÁCTICA: TEORIA: VALORACIÓN :

PRODUCCIÓN:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD: …VIDA TIERRA TERRITORIO:…CIENCIA TENOLOGÍA Y PRODUCCIÓN:…

Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular(Plan de Clase)(Plan de Clase)

Unidad Educativa : Mcal. Santa Cruz “A” Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad : Primero Bimestre : Primero Campo : Ciencia Tecnología y Producción Área : Matemática Tiempo : 12 periodos

DATOS REFERENCIALES:

TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica

Orientan la formulación de los objetivos holísticos, contenidos, orientaciones metodológicas, criterios de evaluación y productos o resultados.

Procedimiento para la elaboración del Plan de ClaseProcedimiento para la elaboración del Plan de Clase

1. Se formula el objetivo del plan de clase:

OBJETIVO DECAMPO (primaria)ÁREA (secundaria)

OBJETIVODE BIMESTRE

OBJETIVO DEL PLAN DE CLASE

Identificamos las propiedades de las plantas medicinales y alimenticias, aplicando técnicas y tecnologías sustentables en el sembrado, asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de respeto a la naturaleza, para contribuir en el cultivo ecológico y la salud comunitaria.

Ejemplo:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:El contenido planteado, no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos, sino también hace referencia al desarrollo de los Ejes Articuladores, ejemplos:

•Plantas alimenticias y medicinales de la región (Ciencias Naturales): Ed. Intracultural.

•Perímetros, áreas y volúmenes en la producción de plantas (Matemática): Ed. Productiva.

•Mitos, leyendas y cuentos: orales y escritos (Comunicación y Lenguajes): Ed. Intercultural.

•Producción y conservación de plantas antes en la colonia (Ciencias Sociales): Ed. Valores sociocomunitarios.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA (ejemplos)PRÁCTICA Investigación y recuperación de experiencias sobre la producción agrícola que se desarrolla o desarrollaba en el contexto, a través de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los alimentos o medicinas naturales que se producía en la comunidad? ¿Cómo se producen alimentos o medicinas naturales? ¿Qué alimento o medicina natural se consume cotidianamente en la familia?TEORÍASe dialoga en grupos intercambiando conocimientos sobre las semillas, abonos, técnicas, tecnologías y herramientas que se utilizan para facilitar su proceso (en medios bibliográficos, internet y otros), generando teorías.VALORACIÓNReflexión sobre las bondades que nos ofrecen las plantas alimenticias y medicinales ecológicas y el rescate de las técnicas y tecnologías de nuestros pueblos.PRODUCCIÓNSiembra de productos agrícolas que contribuyan a la alimentación sana y saludable siguiendo los pasos anteriores.

MATERIALES DE APOYO: Constituyen aquellos recursos pertinentes al trabajo, reutilizados creativamente, preferentemente del contexto.

Para la valoración de estos criterios se pueden aplicar una serie de instrumentos como: registro anecdótico, diario de campo, archivador personal, cuadernos de seguimiento y otros, los mismos que contemplarán la valoración cualitativa y cuantitativa de las y los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ser

Reciprocidad entre participantes en el uso de las técnicas y tecnologías sustentables.

Trabajo comunitario en el sembrado de las plantas Respecto a la naturaleza haciendo uso de abonos ecológicos.

saber

Análisis y comprensión de las propiedades de las plantas Identificación de plantas alimenticias. Clasificación de plantas medicinales según sus propiedades.

hacer

Utilización de herramientas en el cultivo de las plantas Aplicación de técnicas y tecnologías en el sembrado de plantas. Planificación participativa en la siembra ecológica.

decidir Contribución a la salud comunitaria. Cuidado de la naturaleza en el cultivo de plantas.

Plan de Desarrollo de Contenidos y Ejes Articuladores PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

DATOS INFORMATIVOSUnidad Educativa:Campo:Área:Tiempo:Semestre:Año de escolaridad:

Firma del Maestro(a) Firma del Director(a)

TEMÁTICA ORIENTADORA:OBJETIVO HOLÍSTICO:CONTENIDOS:

Actividades Recursos/MaterialesCriterios de Evaluación: Ser,

Saber, Hacer, DecidirPRÁCTICA TEORIA VALORACIÓN PRODUCCIÓN

PRODUCTO: BIBLIOGRAFÍA:

Gracias…