Plan de Bloque Curricular 10mo 2013

PLAN DE BLOQUE CURRICULARPeriodo lectivo 2012-2013

DATOS INFORMATIVOS:Año de educación: DECIMO A-B Quimestre: PrimeroTiempo estimado: Desde:2 de mayo Hasta: 21 de junioÁrea de estudios: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y LiteraturaNúmero del bloque: 1 Título del Bloque: NOTICIAS Y REPORTAJES Número de periodos 42Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.Eje transversal: El Buen Vivir (Sumak Kawsay)Eje de aprendizaje: ESCUCHAR-HABLAR-LEER-ESCRIBIR-TEXTOObjetivo educativo del bloque: Comprender noticias y reportajes desde su estructura, temática y función comunicativa..

Destrezas con criterios de desempeño

CONTENIDOEstrategias Metodológicas Recursos

Indicadores esenciales de evaluación / indicadores de

logros

Actividades de evaluación

Interpretar noticias orales y reportajes de medios audiovisuales en función de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.

Renarrar noticias y reportajes orales adecuados con las características del texto y las destrezas de la oralidad.

Conversemos acerca de las noticias y reportajes.

¿Quién nos comunica las noticias?

El reportaje.Oso panda

¿Cómo me veo?Anorexia

Mis personajes favoritosQuiñones escaló un edificio en

Observar las imágenes y comentar acerca de las noticias y reportajes,- Escuchar acerca las noticias y reportajes de los periódicos.- Trabajar en equipo acerca del tema.- Seguir el proceso de escuchar: Reconocer, Anticipar, inferir, interpretar y retener.- Discriminar los aspectos para realizar una buena noticia.- Deducir la definición de noticia.- Identificar las partes de las noticias.- Analizar la situación comunicativa de cada una de ellas.- Identificar las semejanzas y diferencias que poseen las noticias- Trabajar en equipos acerca del Oso panda.- Dramatizar la narración de las noticias.- Planificar la lectura de la noticia,- Conducir las noticias.- Controlar la mirada dirigida a los interlocutores.- Leer en voz alta las noticias.- Exponer oralmente las noticias.-Aplicar el proceso de hablar: planificar el discurso, conducir el discurso, negociar el significado, producir las noticias.- Utilizar aspectos no verbales- Extraer la idea global del texto.

Textosperiódicos

Tarjetas

CdInternetComputadora

TextosPeriódicosNoticias

TarjetasCarteles

Revistas

- Elabora una ficha de análisis de noticias y reportajes.

- Exponga oralmente las fichas.

- Escribe la situación de la comunicación que presenta la imagen.

- Contesten: ¿Se justifica la labor que realiza la prensa amarilla? ¿Por qué?

- Participa en la dramatización de noticias y reportajes.

- Exponga un reportaje sobre el oso panda.

- Responde preguntas.

Diagnóstica :- Responde

preguntas.- Pruebas objetivas

Sumativa.Lecciones oralesLecciones escritas

Formativas.DeberesExposiciones

Comprender críticamente noticias y reportajes escritos desde su estructura, temática y objetivo comunicativo.

Escribir noticias y reportajes con temas variados según las propiedades del texto.

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la producción escrita de

llamas para salvar tres vidas.

Escribamos noticias y reportajes

Preguntas que deben responder una noticia.

Ronnie Nader , primer astronauta ecuatoriano,

Tránsito Amaguaña

Funciones del lenguaje en las noticias y reportajes

La luna redujo su radio en 100 metros

Las tramas textuales.Propiedades de los textos: coherencia y cohesión.Competencias comunicativas

Variaciones lingüísticasLengua estándar

- Utilizar organizadores gráfico- Establecer el propósito de la lectura- Determinar tipo de lectura- Leer a una velocidad adecuada,- Comprender ideas que no están escritas.- Formular objetivos de escritura- Aplicar técnicas diversas de organización de ideas.- Redactar, trazar un esquema de composición.- Escribir el texto teniendo en cuenta el tipo de párrafos.- Producir borradores- Rehacer: Revisar las ideas, estructura y la expresión del texto.- Evaluar si el texto corresponde a los objetivos previstos.- Identificar las preguntas básicas de una noticia: ¿Qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿Cuándo? ¿Dónde?, ¿A quién afectó?- Exponer los originales limpios, claros y en orden.- Publicar las noticias.- Emitir conclusiones.- Establecer el propósito de la lectura.- Determinar predicciones y tipo de lectura.- Realizar lectura superficial y atenta.- Comprender lo que dice el texto, ideas principales e ideas secundarias.- Comprender las ideas que no están escritas.- Discriminar entre ideas principales e ideas secundarias.- Comprender el texto con todos sus detalles.- Identificar los tipos de reportajes: científicos, explicativos, semblanza, investigativo, pág. 36- Aplicar el proceso de leer: prelectura, lectura y poslectura.- Ejercitar las funciones del lenguaje.- Identificar el mensaje lingüístico.- Observen las noticias y lean el texto de la- Explicar la elementos del circuito comunicativo- Localizar los tecnicismos y neologismos.-Trabajar en equipo: ejemplos de variedad de la lengua- Manifestar las clases de idiolecto.- Identificar los verbos irregulares.- Realizar ejercicios de oraciones con verbos

TextoTarjetas

PeriódicosRevistas

CámaraTV.DVD

Libro

Tarjetas

PeriódicosRevistas

Volantes

CámaraTV.DVD

Libro

Carteles

- Escriba una noticia y un reportaje.

- Participa en debate de la anorexia.

- Realiza un afiche “la vida de tus sueños”

- Relaciona los personajes de tus sueños

- Escribe un reportaje acerca de la aptitud de Quiñones.

- Escribe un ensayo acerca de los noticieros de la localidad.

- Elabora un argumento acerca del desempeño de los periodistas.

- Contesta cuestionario de preguntas

- Elabora organizador gráficos.

- Subraya las ideas principales y secundarias.

- Elabora un reportaje acerca de Ronnie Nader.

- Exponga sus trabajos en el aula.

- Selecciona del baúl de los tesoros reportajes y noticias

- Escribe tu opinión acerca de Tránsito Amaguaña.

- Escribe ejemplos con las funciones del lenguaje.

- Contesta cuestionario de preguntas.

Talleres

noticias y reportajes desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

Elementos del circuito comunicativoElementos de la lengua.Verbos irregulares

Mayúscula diacrítica

irregulares.- Elaborar oraciones y analizarlas.-Conjugar los verbos irregulares.-Deducir la función de los verbos irregulares

- Selecciona la coherencia y cohesión.

- Subraya los conectores.- Elabora oraciones con

lengua estándar.- Completa esquemas

gráficos.- Subraya verbos

irregulares.- Completa oraciones con

verbos irregulares

Bibliografía: CABEZAS, RODRÍGUEZ Jenny, (2010) DESTREZAS COMUNICATIVAS 10 año, Ediciones Holguín, , Guayaquil – Ecuador PAULINA ALEXANDRA VIVERO DARQUEA.- PALABRA VIVA 10.- EDITORIAL NORMA MERCEDES CARRIAZA.- LENGUA Y LITERATURA |10 DESAFIOS 10 .- SANTILLANA TEORIA GRAMATICAL.- Italo Collantes EL RETRATRO DE DORIAN GRAY-EL PERPETRADOR-HUASIPUNGO-LIBRESA

Fecha de entrega: Docente: Coordinador Académico: Vicerrectora académica:


Año de educación: DECIMO A-B Quimestre: PrimeroTiempo estimado: Desde: Hasta:Área de estudios: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y LiteraturaNúmero del bloque: 2 Título del Bloque: LA NOVELA POLICIAL Número de periodos 42Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.Eje transversal: El Buen Vivir (Sumak Kawsay)Eje de aprendizaje: ESCUCHAR-HABLAR-LEER-ESCRIBIR-TEXTOObjetivo educativo del bloque:

: Reconocer la novela policial como un tipo de texto literario desde el análisis de características


CONTENIDOSEstrategias Metodológicas Recursos


logros


Reconocer la novela policial como un tipo de texto literario desde el análisis de características.

Comprender textos policiales desde loselementos que lo convierten en un texto narrativo.

Descubrir la intención que quiere transmitir el autor con la novela policial desde la inferencia.

Leer fragmentos de textos policiales en

Informémonos acerca de…La novela policial

Elementos de la novela policial

Recomendaciones literarias de las novelas.

Guía para analizar una novela policial:Antes de leer, después de leer.

- Explorar conocimientos de los estudiantes.- Conversar acerca de la novela policial.- Observar gráfico de la pág. 68.- Identificar las temáticas que dan lugar a las novelas policial.- Analizar las características de las novelas policiales.- Leer los elementos de las novelas policiales,.- Realizar predicciones.- Analizar los recursos estilísticos.- Deducir la caracterización de los personajes- Verificar predicciones.- Identificar actividades antes de leer.- Practicar los pasos durante la lectura y después de la lectura.- Clasificar los recursos estilísticos.-Analizar los recursos estilísticos.- Trabajar en talleres por equipos.-Sistematizar los conocimientos.- Distinguir las modalidades del diálogo y el tiempo- Identificar las partes de la novela policial- Predecir la lectura.-Ejercitar la guía para analizar una novela de

Texto

Novelas

Láminas

Tarjetas

Internet

DvdCD

Texto

Novelas

Láminas

- Elabora organizador gráfico de las temáticas de la novela policial.

- Completa un mapa conceptual de las novelas policial.

- Subraya las partes de una novela policial.

- Contesta un cuestionario de pregunt

- Participa en la narración de una novela policial.

- Escribe la opinión de las novelas policiales.

- Escribe tu creación de una novela policial.


preguntas.- Pruebas

objetivas


función de formular juicios críticos orales.

Escribir textos policiales en variados formatosdesde la realidad como referencia.Relacionar el contexto de aparición de la obra con el texto desde el análisis literario.

Inferir elementosimplícitos en los textos policiales desde el análisis de las características del género y la sustentación del mensaje

La muerte de un pintor.

Poesía: arte e inspiraciónVergüenza

Creación literaria:Guía para escribir un relato policial

ciencia ficción.- Narrar novelas policiales.-Aplicar el proceso de leer: prelectura, lectura y poslectura.- Declamar la poesía y Comprender el contenido.-Identificar las ideas principales y secundarias.-Comprender ideas explicitas. Verificar predicciones.-Conclusiones y recomendaciones.- Observar y leer el texto de la pág. 81.- Analizar el proceso para escribir un relato policial.- Determinar la temática.-Estructurar el relato: introducción, nudo y desenlace.- Redactar novelas policiales.- Vincular el contenido con la realidad. -Verificar si la historia resulta clara e interesante

TarjetasInternetTV

Dvd

- Declama la poesía.

- Continúa la historia escribiendo la novela policial.

- Evalúa tu relato a partir de las pautas del texto.

- Exponga su relato policía

Formativas.DeberesExposicionesTalleres




DATOS INFORMATIVOS:Año de educación: DECIMO A-B Quimestre: PrimeroTiempo estimado: Desde: Hasta:Área de estudios: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y LiteraturaNúmero del bloque: 3 Título del Bloque: CARTA DE LECTORES Número de periodos 42Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.Eje transversal: El Buen Vivir (Sumak Kawsay)

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer ,escribir y textosObjetivo educativo del bloque:

Comprender y producir textos del periódico desde la perspectiva crítica y creativa con propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.




logros


Escuchar opiniones que aparecen en los medios de comunicación desde los aspectos lingüísticos, culturales y psicológicos.

Emitir opiniones orales fundamentadas en las cartas de lectores desde las destrezas del hablar.

Comprender cartas de lectores adecuadas con las propiedades

Conversemos acerca de las cartas de lectores

Elementos de la comunicación periodística

Cartas del lector

Expreso mi opinión, somos parte de la solución

- Observar las imágenes y comentar acerca de los textos del periódico- Identificar elementos estructurales de una carta- Leer en un diario un tema de interés.- Emitir la opinión acerca del texto.- Escuchar acerca de los textos del periódico.- Analizar el estilo periodístico.- Observar gráfico- Interpretar el contenido de las cartas del lector.- Planificar una carta del lector.- Interpretar una carta del lector.- Aplicar el proceso de hablar.- Planificar el discurso..Conducir.- Negociar el significado.- Producir las cartas.- Destacar los aspectos no verbales.- Conversar y escuchar opiniones.- Planificar una carta. Leer y Analizar el contenido.- Contestar preguntas .y Publicar la carta.-- Trabajar en equipo- Leer el contenido en el texto- Establecer el propósito de la lectura.- Elaborar predicciones a partir de un título.- Plantear expectativas.- Determinar tipo de la lectura.

TextoTarjetasPeriódicoCdInternetComputa-dora

TextoTarjetas

Carteles

PeriódicosRevistas

TextoTarjetasPeriódicoCámaraTV.

Responde preguntas.

Elabora una carta de lectores.

Escribe un texto periodístico.

Exponga un discurso con su opinión de las cartas al lector.


preguntas.

- Pruebas objetivas

Sumativa.Lecciones oralesLecciones

del texto.

Escribir cartas de lectores.

Escribir una carta de opinión

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la producción de cartas de

Procuremos un mundo saludable.

La gran fiesta del ferrocarril

Las cartas de lectores y su estructura.

Redactar un texto argumentativo.

Escribe una carta de opinión.

Funciones del lenguaje

Trama: cohesión y

- Leer a una velocidad adecuada.- Comprender ideas que no están escritas.- Realizar actividades del libro.- Observar gráfico del texto.- Identificar los elementos del circuito de comunicación - Leer a una velocidad adecuada,- Aplicar el proceso de leer: pre lectura, lectura, pos lectura.-Realizar actividades de leer, antes de leer y después de leer.- Trabajar en equipos. Exponer los trabajo- Formular objetivos de escritura. - Planificar el escrito de una carta.- Redactar el contenido,- Revisar la redacción, estilo.- Verificar lo que se predijo.- Evaluar si el texto corresponde a los objetivos previstos.- Exponer los originales limpios, claros y en orden.- Publicar la carta de lectores..- Identificar los elementos de un texto.- Establecer el propósito de la escritura.- Identificar las ideas principales y secundarias.- Comparar las cartas del lector.- Aplicar el proceso de escribir.- Planificar y determinar los objetivos.- Generar ideas de escribir.- Organizar y clasificar ideas. - Trazar un plan de composición.- Escribir una carta de opinión teniendo en cuenta los párrafos.- Redactar y publicar los poemas.- Revisar: leer y releer las cartas de opinión- Diagnosticar saberes previos.- Leer textos periodísticos.- Establecer el propósito de la lectura.- Ejercitar las funciones del lenguaje,- Identificar la construcción del texto, argumentativa.- Identificar la cohesión en el campo semántico.- Destacar la coherencia en el esquema del contenido-Identificar el sociolecto escolarizado y no escolarizado- Realizar ejercicios.- Establecer conclusiones

- Identificar los elementos de la lengua

DVDInternetLibro

Tarjetas

PeriódicosRevistas

TV.DVD

Libro

Carteles

Tarjetas

CámaraTV.DVD

LibroTarjetasLibroCofre

Participa en la publicación de cartas de opinión.

Contesta cuestionario de preguntas.

Debatir sobre el tema: Procuremos un mundo saludable

Diseña un grafiti donde se promueva la recuperación del ferrocarril.

Redacta un argumento acerca de la labor periodística de los medios de comunicación.

Escribe un argumento acerca de las cartas de lectores.

Escribe dos frases creativas que se relaciona con la lectura.

Determina la secuencia de las oraciones de la lectura.

Participa en la exposición de las cartas de opinión.

Completa el cuadro de funciones del lenguaje.Subraya la cohesión y coherencia de las cartas de lectores.Escribe variedades lingüísticas

escritas


lectores y convertirlos en textos persuasivo

coherenciaVariedades lingüísticas y lengua estándar en las cartas de lectores

Oración subordinadasAdverbiales

Conjugación de los verbos en el pretérito imperfecto de indicativoVerbos terminados en ger, gir

-Analizar las oraciones subordinadas.- Correlacionar la conjugación de los verbos en los pretéritos: gerundio: adverbios y pronombres relativos.-

Analizar oraciones con verbos de irregularidad propia

de las cartas de lectores.

Escribe oraciones subordinadas adverbiales.

Completa oraciones con las conjugaciones de los verbos en el pretérito.Escribe una carta al Director con el tema: “No se debe fumar en sitios públicos”




DATOS INFORMATIVOS:Año de educación: DECIMO A-B Quimestre: PrimeroTiempo estimado: Desde: Hasta:Área de estudios: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y LiteraturaNúmero del bloque: 4 Título del Bloque: POESIA DE AMOR Número de periodosEje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.Eje transversal: El Buen Vivir (Sumak Kawsay)


. Relacionar las poesías de amor, respetando la intencionalidad y los aspectos formales de una exposición oral en público que responda a una intención literaria.

Destrezas con

criterios de desempeño

CONTENIDOEstrategias Metodológicas Recursos


logros


Relacionar las emociones propias con las del texto leído en diversos poemas de amor de distintos autores y épocas desde el análisis delos recursos literarios.

Predecir el contenido del poema de amor desde el análisis de sus paratextos y estructura formal.

Informémonos acerca de…La poesía de amor

Cómo debemos leer un poema.

Diferencia entre poesía y prosa.

La rimaClases de rimas.

La métricaPoema 15

-Explorar conocimientos de los estudiantes.- Observar gráfico- Identificar los elementos del poema.- Analizar la estructura del poema amor de distintos autores y épocas- Deducir la estructura del romance.-Relacionar la lengua figurada de los poemas- Identificar las clases de rimas y los estilos de los poetas,- Explicar la poesía, función lúdica y estética del lenguaje.-Analizar las figuras literarias empleadas en los poemas de amor.- Señalar la función de la métrica y como se afectan: la sinalefa, diéresis, sinéresis.- Destacar la producción de Pablo Neruda.- Identificar la sinalefa, diéresis, sinéresis.- Leer el poema Quejas.-Identificar las figuras literarias.- Realizar ejercicios.- Relacionar la función de la símil, metáfora, interrogación retórica.- Determinar la finalidad del poema Quejas.- Leer el poema.- Señalar actividades antes de leer.- Identificar los rasgos literarios: figuras de: epítetos,

Texto

Poemas

Láminas

Tarjetas

Internet

Tv

DvdCDGrabadora

Texto

Poemas

- Define lo que es un poema.

- Completa un mapa conceptual de los elementos del poema.

- Escribe una ficha de análisis de un poema.

- Completa un poema con rimas.

- Subraya las métricas.

- Analiza el Poema 15

- Subraya la símil, la metáfora, del poema Quejas.




Formativas.

Comprender poemas de amor y reconocer los rasgos literarios, características y efectos buscados.

Entender poemas de amor con distintos propósitos de lectura.

Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar recursos literarios

Descubrir la intención que quiere transmitir el autor en sus poemas desde la aplicación del análisis textual.

Figuras literarias o retóricas en los poemas de amorQuejas

Otras figuras literarias.Amor constante más allá de la muerte

Poesía: Arte e inspiración:

Amor y desesperación

Guía para hacer una poesía de amor

hipérbaton., paralelismo - Reconocer ideas durante la lectura.- Asumir una posición después de la lectura del poema.- Destacar la importancia de la crítica de las figuras literarias- Señalar la estructura de la poesía (estrofas, versos, rima y ritmo)- Identificar los rasgos literarios: figuras de estilos, comparaciones y estructura musical en el poema.- Reconocer ideas principales y secundarias en los poemas. - Comparar los poemas: Quejas y Amor constante más allá de la muerte.- Leer la poesía- Destacar el estilo del poema.- Relacionar el contenido del poema con la realidad de la época.- Declamar con entonación y énfasis.- Establecer conclusiones.- Trabajar en el texto.- leer y comprender el texto-Señalar las actividades antes de escribir.- Explicar los pasos durante el escribir.- Aplicar el proceso después de escribir,- Utilizar el proceso de escribir.- Escribir y declamar el poema.- Publicar el poema.

CartelesLáminas

Tarjetas

Internet

Tv

DvdCD

Grabadora

Texto

CancionesCarteles

GrabadoraCDDVD

- Declama un poema.

- Contesta un cuestionario de preguntas.

- Participa en una exposición o

- Poemas.

- Escribe la opinión de los diferentes poemas.

- Declama el poema, Amor y desesperación.

- Escribe un- Poema de tú inspiración.

- Realiza una exposición de poemas inéditos.

- Elabora un álbum de poesía de amor y exponga en el aula.

DeberesExposicionesTalleres




DATOS INFORMATIVOS:Año de educación: DECIMO A-B Quimestre: PrimeroTiempo estimado: Desde: Hasta:Área de estudios: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y LiteraturaNúmero del bloque: 5 Título del Bloque: ENSAYO Número de periodosEje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.Eje transversal: El Buen Vivir (Sumak Kawsay)


Producir ensayos en distintos ámbitos y con diferentes propósitos en función de determinar el grado de objetividad de la información.




logros


Jerarquizar ideas en exposiciones orales de ensayos o textos expositivos de acuerdo con las destrezas de la oralidad.

Argumentar y exponer textos expositivos o ensayos estructurados desde las destrezas del hablar.

Conversemos acerca del ensayo.

Ensayo La amistad.

Ensayo: La lectura y el joven.

Estructura del ensayo.

Ensayo: Yo siempre tengo la razón.

Clases de ensayo

-Observar las imágenes y comentar acerca de los ensayos,.- leer el ensayo La amistad de Tom Coelho- Escuchar acerca los ensayos.- Trabajar en equipo acerca de los ensayos.-Discriminar los aspectos para presentar un buen ensayo.- Identificar quien emite, qué desea comunicar el ensayo.- Leer el ensayo- Planificar el ensayo.- Conducir el discurso.- Controlar la mirada dirigida a los interlocutores.- Leer en voz alta los ensayos.-Escuchar textos de los ensayos.- Identificar la estructura del ensayo.- Trabajar en equipo pág.-Analizar el ensayo: Yo siempre tengo la razón.- Emitir conclusiones.- Leer las reglas como hacer un resumen.- Analizar e interpretar las clases de ensayo.- Leer el resumen- Establecer el propósito de la lectura del ensayo-Elaborar predicciones a partir de un título del ensayo.- Plantear expectativas de los ensayos.

Textos

TarjetasEnsayosCdInternetComputa-dora

TextoTarjetasCartelesEnsayosRevistas

- Elabora una ficha de un ensayo.

- Exponga oralmente las fichas.

- Escribe las recomendaciones para presentar un ensayo.

- Exponga oralmente los ensayos orales.


preguntas.

- Pruebas objetivas

Sumativa.Lecciones oralesLecciones

Comprender diversos tipos de ensayos escritos conforme a su edad, situación, realidad y estructura externa e interna del texto.

Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y función comunicativa.

Ensayo: Corrupción de menores.

Expreso lo que guardo en mi corazón.

Ensayo: Paz con la naturalezaConocimiento, adaptación e innovación

El agua: fuente de vida y progreso

-Determinar tipo de la lectura.- Leer a una velocidad adecuada el ensayo- Comprender ideas que no están escritas en los ensayos.- Establecer conclusiones.- Leer y comprender el ensayo,.- Extraer la idea global del ensayo.- Verificar lo que se predijo.-Hacer y responder preguntas.- Determinar tipo de lectura.- Encontrar los argumentos del ensayo.- Establecer el estilo del ensayo.- Establecer el propósito de la lectura.-Ordenar información en forma secuencial.-Predecir la lectura del ensayo.-Discriminar entre ideas principales e ideas secundarias.- Comprender el ensayo con todos sus detalles.- Volver a leer el texto.- Realizar debate con el tema: El agua fuente de vida.-Conversar acerca de la adolescencia.-Formular objetivos de escritura.- Formar una imagen de lo que se quiere escribir.- Establecer relación autor – lector.- Determinar los elementos que conforman un ensayo.- Generar ideas utilizando soportes escritos como gráficos.- Planificar el ensayo.-Generar ideas propias y nuevas.- Organizar los objetivos y las características del ensayo.- Elaborar listados de ideas.- Identificar ideas a favor y en contra de la tesis del ensayo- Aplicar técnicas diversas de organización de ideas.- Redactar un ensayo. Publicar el ensayo.- Leer la estructura del ensayo- Identificar los elementos. Explicar cada elemento.- Redactar un ensayo acerca de la Matemática.- Publicar el ensayo.- Leer el ensayo acerca del Universo.- Identificar los argumentos del ensayo- Analizar el contenido.Redactar y publicar los argumentos.

TextoTarjetasEnsayos

CámaraTV.DVD

Libro

Tarjetas

EnsayoRevistas

Volantes

Cámara

Libro

Carteles

Tarjetas

PeriódicosRevistas

- Escribe un ensayo: Yo siempre tengo la razón.

- Subraya las ideas del ensayo: Corrupción de menores.

- Escribe el argumento de u ensayo.

- Exponga el ensayo Paz en la naturaleza.


- Completa organizadores gráficos

- Exponga un ensayo donde el público demuestra la escucha activa.

- Participa en un debate acerca de la adolescencia.

- Responde preguntas.

- Interpreta frases acerca de la adolescencia.

escritas


Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la escritura de ensayos o textos expositivos/argumentativos.

El ensayo: una posición frente a un tema

Una maravillosa edad de tiempo imaginario.

Estructura del ensayo.La Matemática no se hereda.

El origen del Universo

Requisitos para escribir un ensayo argumentativo.

Escribamos un ensayoJuan Montalvo…Luchador infatigable por la libertad.

Funciones del lenguaje en ensayos oTextos expositivos/argumentativos

La importancia del nombre.Las tramas textuales.La verdadera libertad.

Ensayo expositivo o informativo.Radicales libres.

Elementos de la lenguaOraciones subordinadas adverbiales

-Leer y comprender recomendaciones al momento de escribir un ensayo.-Organizar las ideas para escribir.- Planificar, redactar, revisar y publicar el ensayo- Cumplir con el proceso de escribir.- Verificar las predicciones.- Exponer los ensayos en el aula.- Observar los gráficos y leer el ensayo de la págs.- Reflexionar acerca del ensayo.- Seguir el proceso de escribir: planificar, redactar, revisar y publicar-Evaluar si el ensayo corresponde a los objetivos previstos.- Publicar el texto del ensayo.- Realizar el trabajo en las págs..- Leer y observar gráficos.-Identificar los tipos textuales: descriptivos, narrativo, expositivo y argumentativo.- Ejercitar las funciones del lenguaje en el ensayo.-Identificar el mensaje lingüístico.-Destacar la función informativa de los ensayos.- Realizar ejercicios con las funciones del lenguaje.- Observar y leer el ensayo, en la- Ejercitar las secuencias textuales: tesis, argumentación y conclusión.-Redactar tesis y argumentación de los ensayos.- Identificar los tipos de tramas textuales argumentativas,- Deducir la función de los conectores textuales en la argumentación-Realizar ejercicios de ensayos argumentativos.- Publicar los ensayos.-Leer el ensayo argumentativo: Radicales libres- Aplicar la trama textual expositiva- Redactar un ensayo El por qué de mi nombre.-Identificar los verbos en infinitivo,.-Conjugar los verbos en participio.- Inferir el desempeño en las oraciones.- Realizar ejercicios con los verbos en infinitivo y participio.-Aplicar los verbos en oraciones.

- Leer en el texto- Subrayar los signos de puntuación.

Ensayo

Tarjetas

PeriódicosRevistas

Volantes

Cámara

Libro

Ensayo

TarjetasCartelesPeriódicosRevistas

Volantes

CámaraTVDVD

LibroTarjetas

PeriódicosRevistas

Volantes

TV.DVD

- Escribe un ensayo acerca de la Matemática.

- Completa organizadores gráficos.

- Escribe un ensayo argumentativo.

- Redacta un ensayo argumentativo sobre Juan Montalvo.

- Escribe textos de la función textual, narrativa.


- Subraya las tesis del ensayo “La verdadera Libertad.

- Exponga sus trabajos en el aula.

- Escribe un resumen acerca del ensayo “Radicales libres”

- Escribe textos informativos.

- Subraya oraciones subordinadas

- Conjuga verbos en infinitivo.

- Selecciona del baúl de los tesoros los verbos en

Reconocer las proposiciones subordinadas.

Verbos en infinitivo.Verbo en participio

Los signos de puntuación

- Analizar la regla ortográfica.-Realizar ejemplos con la regla ortográfica.- Trabajar en el libro

LibroEnsayo

Tarjetas

Periódico

infinitivo.

- Escribe ejercicios de aplicación de los signos de puntuación.




DATOS INFORMATIVOS:Año de educación: DECIMO A-B Quimestre: PrimeroTiempo estimado: Desde: Hasta:Área de estudios: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y LiteraturaNúmero del bloque: 6 Título del Bloque: EL TEATRO. TRAGEDIA Y COMEDIA Número de periodosEje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.Eje transversal: El Buen Vivir (Sumak Kawsay)


Observar, escuchar y producir obras de teatro a partir de las características formales de la tragedia y la comedia.



Indicadores esenciales de evaluación / indicadores

de logros


Comprender obras de teatro a partir de las características formales de la tragedia y la comedia.

Observar y escuchar dramatizaciones textuales y reconocer las características textuales propias de los subgéneros.

Escribir diálogos teatrales para textos cómicos y dramáticos con la aplicación adecuada de sus convenciones.

Analizar los rasgos literarios de distintas tragedias y comedias de acuerdo con las convenciones teatrales

Informémonos acerca de…La tragedia y la comedia

Elementos de una obra teatral

Los personajes

La escenografía.

Recomendaciones para escribir un guión teatral.Tragedia: Romeo y Julieta

-Explorar conocimientos de los estudiantes.- Observar gráfico.- Leer el contenido del texto.- Identificar la estructura de la obra dramática.,. - Analizar el planteamiento, nudo, desenlace.- Leer los elementos de una obra teatral: personajes y escenografías.- Señalar el texto principal.- Comparar el texto principal y el texto secundario.-Realizar la representación teatral.- Identificar la selección de los personajes, la escenografía.- Asumir el rol de personajes.- Realizar escenografías.- Observar gráficos y leer en el texto- Deducir los aspectos de los libretos.- Analizar los rasgos literarios de las tragedias.- Identificar el género literario.- Describir los personajes de la comedia.- Dramatizar la obra teatral y asumir el rol de los personajes.- Deducir el mensaje de la obra.

Texto

Obras de teatro.EscenografíaLáminas

Tarjetas

Internet

Tv

DvdCDGrabadora

Texto

- Escribe un resumen de la tragedia y la comedia.

- Completa un mapa conceptual de la estructura de la obra teatral.

- Escribe una ficha de análisis de una obra teatral.

- Dramatiza una obra: romeo y Julieta.

- Emita su opinión




específicas para los subgéneros.

Descubrir el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

Relacionar el contexto de cada obra de teatro con la pieza estudiada a partir del análisis de los rasgos literarios.

Dramatizar un texto teatral desde el uso de las convenciones dramáticas de los subgéneros teatrales.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro desde sus propias características textuales y su relación con sus experiencias previas

Comedia: La dama Meona.

Poesía: Arte e inspiraciónMe estas enseñando

- Explicar los aspectos para escribir un guión teatral.- Aplicar el proceso de escribir.- Publicar la dramatización.- Observar los gráficos del texto.- Realizar predicciones.- Leer en el texto- Identificar las figuras literarias.- Escribir un guión teatral.- Destacar la importancia de la crítica de los géneros literarios.-Analizar las figuras literarias empleadas en el arte dramático.- Señalar la función de los personajes, escenografía.- Identificar el mensaje de la obra.- Emitir opiniones acerca de la obra.- Dramatizar la obra.- Publicar la dramatización.- Planificar, redactar, revisar y publicar los guiones.- Leer la poesía- Conversar acerca dela poesía-

Obras de teatroCartelesLáminasEscenografíaTarjetas

Internet

Tv

DvdCD

Grabadora

TextoEscenografíaCancionesCarteles

GrabadoraCD

acerca de los guiones de la comedia.

- Subraya las figuras literarias de la obra teatral.

- Escribe el resumen de la comedia La dama Meona.

- Contesta un cuestionario de preguntas.

- Dramatiza la comedia La dama Meona.

- Declama la poesía

- Participa en una exposición obras teatrales.

- Escribe la opinión de las diferentes obras teatrales




Plan de Bloque Curricular 10mo 2013

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