Plan de Asignatura ESPAÑOL 6 a 8

8/17/2019 Plan de Asignatura ESPAÑOL 6 a 8

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COLEGIO BACHILLERATO TECNICO COMERCIAL SANTA ANA E.U.CONTEMPLAR-DESCRIBIR-COMPARTIR

SOACHA TERRITORIO MUISCAINCENTIVAMOS LA CAPACIDAD DE ASOMBRO

PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana Se!toDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################

TEMAS META ESTANDARCURRICULAR

PEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA

PROCESO DEEVALUACI&N

PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-Texto literario-Literatura ymetalingüístic

a.-Génerosliterarios.-Sub génerosliterarios.-Ladescripción-descripciónobjetiva-descripciónsubjetiva.-La narración-lementos delproceso

!esarrollar lacapacidadparacomprender yproducirtextos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"entender loselementosconstitutivos

de la lengua#ue le permita

L)teratura$%econoce lascaracterísticas

del lenguajeliterario.$comprendelos elementos#ueconstituyencada uno delos génerosliterarios.Co*+rens),ne)nter+reta),n te!tual$&omprende

SomosterritorioSe construir'n

textos partirdel entorno"#ueevidencien demaneradescriptiva" elpaisaje en el#ue nosencontramos.

Tertuliasconociendo alos dem's"relacionados

-Lectura yescritura de(ragmentos y

ensayos--)n'lisisgramatical yliterario detextos.-jercicios de&omprensiónde lectura.-)n'lisis dedi(erentestipos de textos* ladescripción+-,roduce un

-valuacióncualitativa/

-valuacióncuantitativa0/-&oevaluación/-)utoevaluación. /-1eteroevaluacionEsr)ta-,roducetextos con

Guías dere(uer2o-Guías de

re(uer2o *suestructura esde consultapersonal yautónoma porparte delestudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"orientadas de

Pr)*er orte /e0e1rero al 2

/e *ar3o.

Segun/oorte /e *ar3oal 44 /e a1r)l


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comunicativo.-5uncionesgramaticalesde laspalabras.

-6rtogra(ía*(onemas"letras ysonidos.+-Textodescriptivo.

-Los mediosmasivos de lacomunicación.-7tica de lacomunicación.

-La televisión.-Lacomunicaciónno verbal-Los gestos.

al educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias delcontexto através de unen(o#uesigni4cativo.

lascaracterísticasy los tipos dedescripción.$%econoce las

característicasy loselementos delos textosnarrativos" en(unción de sucomprensión.Pro/u),nte!tual$&omprendela (unción delproceso

comunicativo.$%econoce laimportanciaortogr'4ca" dela relación(onemas-letras.$!ise9aplanestextuales parala producciónde textosnarrativos.Me/)os /e

con lapedagogíamuis:anoba"producimoslos #ue

somos. ndi(erentesmomentos yactividades sedar' paso alintercambiode culturas"costumbres y;'bitospropios de las(amilias de lacomunidad

Santanista.-,edagogía delacontemplación" se trabajarab'sicamentecuando serealicentalleres deproduccióntextual"emergentesde lascotidianidades

textodescriptivo deacuerdo a suestructura.-,articipa en

mesa redonday así potenciarla oralidadcomo;abilidadcomunicativa.


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Co*un)a),n$=denti4ca elproceso y lascaracterísticas

de los mediosmasivos decomunicación.S)ste*asS)*1,l)os$%econoce lascaracterísticasde lacomunicaciónno verbal.$caracteri2alos tipos de

gestos y suintensióncomunicativa.

" vivencias yxperiencias.-,edagogía delas memoriascotidianas" se

;ar' a partirde losintereses delosestudiantes"por medio devideos" #uecondu2can ala re>exión yconcienti2ación de lasrealidades

actuales. También apartir dedibujos yescritos #ueemanan de lainteriori2aciónde di(erenteslecturas.

manerapresencial yvirtual+3con(ormadopor seis

estudiantes.In/)5)/ual-%esponde demaneraautónoma"con cada unade lasactividadespropuestaspor el docenteen clase yextraclase.

-,one enpr'ctica losconceptosvistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a lasinstrucciones


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dadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluaciones

talleres ytrabajos delperiodo.

ESTRATEGIA DEINNOVACI&N

Los juegos del lenguaje? Los temas ser'n abordados y desarrollados de manera l8dica en el aula para elabordaje de temas de tipo gramatical.

RECURSOS 6UEVA A EMPLEAR

Guías" talleres" test" porta(olios" videos" textos" lecturas" blogs" internet.

ITINERANCIAS A

REALI7AR

@iblioteca virtual A&olombia aprendeB

(UNDAMENTO DELA ASIGNATURA

,otenciar las ;abilidades comunicativas b'sicas *leer" ;ablar" escribir y escuc;ar+ como punto de partidapara la construcción de saberes" acordes a las exigencias" necesidades y experiencias de tipo individual ycolectivo.

,osibilitar en el estudiante el conocimiento y la apropiación del lenguaje como ;erramienta superior #uepermea todas las 'reas del saber a través del cual con4gura el universo simbólico y cultural #ue lo circunda.

!esarrollar ;abilidades comunicativas en los educandos para la producción de textos signi4cativos enlengua castellana.

,ropiciar #ue ni9os y jóvenes vayan construyendo un discurso propio" #ue se conviertan en sujetos de laargumentación y #ue desde las (ormas variadas y creativas del lenguaje asuman el conocimiento comoposibilidad para leer" interpretar" recrear y trans(ormar su entorno y el de la colectividad a la #ue


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pertenecen.



PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana 4 Se!toDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################


PEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-La literaturaoral-Carrativaoral.-)n'lisisliterario.

!esarrollar lacapacidadpara

comprender yproducir

L)teratura$%econoce laimportanciade la tradiciónoral en eldesarrollo de

SomosterritorioSe construir'ntextos partirdel entorno"#ue

-Lectura yan'lisis detextos.-)n'lisisgramatical yliterario de

. -valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa0/

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura esde consulta

Pr)*er orteA1r)l 48 a 9un)o :

Segun/oorte


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-Covela.-l di'logo-l resumen-l comentario-)djetivo

-l ;iato-La narraciónoral-l verbo-!ivisiónsil'bica.-l mundo dela tv-7tica ycomunicación-La radio.-La cinestesia

-La proxémia.

textos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"entender loselementosconstitutivosde la lengua#ue le permitaal educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n las

exigencias delcontexto através de unen(o#uesigni4cativo.

la literatura.$comprendelos elementosconstitutivosde las

narraciones deterror ysuspensoCo*+rens),ne)nter+reta),n te!tual$%econoce loselementos #ueconstituyen undi'logo$%econoce las

característicasy estructuradel resumenen (unción desucomprensión.Pro/u),nte!tual$&omprende ypracticaconversaciones

espont'neas.$%econoce la

evidencien demaneradescriptiva" elpaisaje en el#ue nos

encontramos. TertuliasDconociendo alos dem's"relacionadocon lapedagogíamuis:anoba"producimoslos #uesomos. ndi(erentes

momentos yactividades sedar' paso alintercambiode culturas"costumbres y;'bitospropios de las(amilias de lacomunidadSantanista.-,edagogía de

lacontemplación

diversos(ragmentos.--Taller delectura yescritura

relacionadoscon lastem'ticasvistas.-Lectura totaly parcial de(ragmentos ylibros denovela.-&omprensiónde textos demanera

intertextual.-laboraciónde mapasconceptualessobre temastrabajados.-&onstruyedi'logos de(orma oral yescrita.-,articipa enmesa redonda

y así potenciarla oralidad

-&oevaluación/-)utoevaluación. /

-1eteroevaluacionEsr)ta-,roducetextos concaracterísticasliterarias-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales de

suscompa9eros-Guías ypruebaspropuestaspor elmaestro.Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando el

orden de lapalabra

personal yautónoma porparte delestudiante3Sobre las

tem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"orientadas demaneravirtual.-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"

guías" talleres"evaluacionesreali2adasdurante elperiodo" paraidenti4carvacíos ya4an2arconceptos.-Trabajoscomplementarios

Son depro(undi2ación

'un)o ; a </e agosto


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(unciónsint'ctica deladjetivo$scribedi'logos"

teniendo encuenta suselementos yestructura.$stablece la(uncióngramatical delverbo.Me/)os /eCo*un)a),n$)sume una

postura crítica(rente almundo de latelevisión.$&omprendela relaciónentre ética ycomunicación.S)ste*asS)*1,l)os$%econoce lacinestesia

como lapercepción y

" se trabajarab'sicamentecuando serealicentalleres de

produccióntextual"emergentesde lascotidianidades" vivencias yexperiencias.-,edagogía delas memoriascotidianas" se;ar' a partirde los

intereses delosestudiantes"por medio devideos" #uecondu2can ala re>exión yconcienti2ación de lasrealidadesactuales. También a

partir dedibujos y

como;abilidadcomunicativa.-,roducetextos

comentarios yres8menes" deacuerdo a suestructura.

de acuerdo altema visto" deconsulta porparte delestudiante"

para lacorrectaasimilación yapropiación delos temas.


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control delmovimientocorporal.$=denti4ca las(ormas de la

relación entreel cuerpo y elespacio através de laproxémica.

escritos #ueemanan de lainteriori2aciónde di(erenteslecturas.

vistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades e

comprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a lasinstruccionesdadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres y

trabajos delperiodo.


Los juegos del lenguaje? Los temas ser'n abordados y desarrollados de manera l8dica en el aula para elabordaje de temas de tipo gramatical.



ITINERANCIAS AREALI7AR



,otenciar las ;abilidades comunicativas b'sicas *leer" ;ablar" escribir y escuc;ar+ como punto de partidapara la construcción de saberes" acordes a las exigencias" necesidades y experiencias de tipo individual y


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colectivo.


!esarrollar ;abilidades comunicativas en los educandos para la producción de textos signi4cativos enlengua castellana.

,ropiciar #ue ni9os y jóvenes vayan construyendo un discurso propio" #ue se conviertan en sujetos de laargumentación y #ue desde las (ormas variadas y creativas del lenguaje asuman el conocimiento comoposibilidad para leer" interpretar" recrear y trans(ormar su entorno y el de la colectividad a la #uepertenecen.



PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana : Se!to


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DOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################


PEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-La poesía-La lirica-l teatro-La carta-La receta-=n(ormeescrito-La noticia.-xposición6ral-l adverbio

-!escripción6ral-l pronombre-Laspreposiciones-Eso de lacoma y punto-&onjunciones.-Los símbolos-Fapas yplanos.

!esarrollar lacapacidadparacomprender yproducirtextos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"

entender loselementosconstitutivosde la lengua#ue le permitaal educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n las

exigencias delcontexto a

L)teratura$Lee"comprende yreconoce elvalor estéticodel lenguajepoético.$%econoce lapoesía comoexpresión delos

sentimientos ydeseos delautor.Co*+rens),ne)nter+reta),n te!tual$=denti4ca lascaracterísticasy estructurade la cartacomo texto

in(ormativo.$&omprende

SomosterritorioSe construir'ntextos partirdel entorno"#ueevidencien demaneradescriptiva" elpaisaje en el#ue nos

encontramos. TertuliasDconociendo alos dem's"relacionadocon lapedagogíamuis:anoba"producimoslos #uesomos. ndi(erentes

momentos yactividades se

-Lectura ycomprensiónde poemas" deautorescolombianos.-)n'lisisgramatical yliterario depoesía versosy canciones.-jercicios de

&omprensiónde lectura.-%evisión ycorrección depoemas entreestudiantes.-labora unguion unteatral y losociali2a engrupo" ser'nrepresentados

los m'sdestacados.

-valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa0/-&oevaluación/-)utoevaluación. /

-1eteroevaluacionEsr)ta-,roducetextos concaracterísticasliterarias-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales de

suscompa9eros

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura esde consultapersonal yautónoma porparte delestudiante3Sobre las

tem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"orientadas demaneravirtual.-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"

guías" talleres"evaluaciones

Pr)*er orteAgosto 2 ase+t)e*1re4=

Segun/oortese+t)e*1re: ano5)e*1re2


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través de unen(o#uesigni4cativo.

la estructurade la recetacomo textoinstructivo.Pro/u),n

te!tual$!escribepersonas"animales ycosasutili2andoadecuadamente los verbos ylos adjetivos.$&omprendela (uncióngramatical del

pronombre.$scribecartas(ormales ein(ormales.$1ace usoadecuado delos signos depuntuación.Me/)os /eCo*un)a),n

$&omprendela diversidad

dar' paso alintercambiode culturas"costumbres y;'bitos

propios de las(amilias de lacomunidadSantanista.-,edagogía delacontemplación" se trabajar'b'sicamentecuando serealicentalleres de

produccióntextual"emergentesde lascotidianidades" vivencias yexperiencias.-,edagogía delas memoriascotidianas" se;ar' a partirde los

intereses delos

individual ygrupal.-)n'lisis de lain(ormaciónemitida porlos medios decomunicación.-laboraciónde di(erentestipos de textosempleando lascategorías

gramaticales.

-Guías ypruebaspropuestaspor elmaestro.

Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando elorden de lapalabrapreviamenteacordada.-&omprendecorrectamentelas

instrucciones.Gru+al.-,articipaactivamenteen cipas *en elaula" demanerapresencial yvirtual+3con(ormadopor seisestudiantes.

In/)5)/ual-%esponde de

reali2adasdurante elperiodo" paraidenti4carvacíos y

a4an2arconceptos.-TrabajoscomplementariosSon depro(undi2aciónde acuerdo altema visto" deconsulta porparte delestudiante"

para lacorrectaasimilación yapropiación delos temas.


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cultural comola variedad deculturas en unespaciodeterminado.

$=denti4ca laprensa comosistema decomunicacióninterna.S)ste*asS)*1,l)os$=denti4ca losconceptosabstractos #ueun símbolorepresenta.

$%econoce losmapas yplanos comosistemassimbólicos #uerepresentanun espaciodeterminado.$%econoce la(uncióndivulgativa ypublicitaria del

(olleto.

estudiantes"por medio devideos" #uecondu2can ala re>exión y

concienti2ación de lasrealidadesactuales. También apartir dedibujos yescritos #ueemanan de lainteriori2aciónde di(erenteslecturas.

maneraautónoma"con cada unade lasactividades

propuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one enpr'ctica losconceptosvistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades e

comprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a lasinstruccionesdadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres y

trabajos delperiodo.


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ESTRATEGIA DE

INNOVACI&N

Los juegos del lenguaje? Los temas ser'n abordados y desarrollados de manera l8dica en el aula para el

abordaje de temas de tipo gramatical.RECURSOS 6UEVA A EMPLEAR

Guías" talleres" test" porta(olios" videos" textos" lecturas" blogs" internet




,otenciar las ;abilidades comunicativas b'sicas *leer" ;ablar" escribir y escuc;ar+ como punto de partidapara la construcción de saberes" acordes a las exigencias" necesidades y experiencias de tipo individual ycolectivo.


!esarrollar ;abilidades comunicativas en los educandos para la producción de textos signi4cativos enlengua castellana.,ropiciar #ue ni9os y jóvenes vayan construyendo un discurso propio" #ue se conviertan en sujetos de laargumentación y #ue desde las (ormas variadas y creativas del lenguaje asuman el conocimiento comoposibilidad para leer" interpretar" recrear y trans(ormar su entorno y el de la colectividad a la #uepertenecen.

COLEGIO BACHILLERATO TECNICO COMERCIAL SANTA ANA E.U.


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CONTEMPLAR-DESCRIBIR-COMPARTIRSOACHA TERRITORIO MUISCA

INCENTIVAMOS LA CAPACIDAD DE ASOMBROPLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana S>+t)*oDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################


PEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-Los génerosliterarios.-Literatura ygéneros

literarios-Literatura1ispanoamericana-La ('bula-La noticia-l dialogo-La oración-La tilde en losmonosílabos-!i'logossimult'neos

-Sintagmanominal.

!esarrollar lacapacidadparacomprender y

producirtextos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"entender loselementosconstitutivosde la lengua

#ue le permitaal educando

L)teraturaCo*+rens),ne)nter+reta),

n te!tualPro/u),nte!tual$scuc;a einterviene enun dialogo en(ormaoportuna yasertiva$%econoce laestructura deuna oración

simple en untexto

-&apacidad deasombro?Se(undamenta

en el ;ec;o desorprenderse(rente a lascotidianidades" de estamaneraalgunos temasy lecturasestar'ndireccionadasa revisar"entender y

capturar lacultura del

-)nali2a ycomprende laliteratura;ispanoameric

ana-=denti4ca yaplica enproduccionestextuales laestructura dela ('bula.-laboratextos oralesteniendo encuenta losre#uisitos para

un buendiscurso.

-valuacióncualitativa/-valuación

cuantitativa0/-&oevaluación/-)utoevaluación. /-1eteroevaluacionEsr)ta-,roduce

textos concaracterísticas

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *su

estructura esde consultapersonal yautónoma porparte delestudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"

orientadas demanera

Pr)*er orte /e0e1rero al 2/e *ar3o.

Segun/oorte /e *ar3oal 44 /e a1r)l


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-Tildediacrítica-l mundo delinternet.-l respeto-La escultura-La pintura-l signolingüístico-La oraciónsimple-,artes de laoración simple-Literatura&éltica*contexto ymovimiento+

-l p'rra(o*narrativo"argumentativoy expositivo-La :inésica-La proxémica

construirenunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias del

contexto através de unen(o#uesigni4cativo.

determinado.$&omprendela importanciadel uso de latilde enmonosílabos"a través deejerciciospr'cticos.Me/)os /eCo*un)a),n$%econoce laimportanciade internet" enel mundoactual.

$&omprende#ue el respetopor lasdi(erencias esb'sico en laconvivencia yen lacomunicación.S)ste*asS)*1,l)os$&omprendela escultura

como una(orma de

municipio deSoac;a ydetenernos entodo a#uello#ue nos llamaatención.-La itineranciaterritorial" seen(oca en unsendero paraapre;ender"#uetrasladado alaula ser' unporta(olio"donde cadaestudiante

tendr' laoportunidadde recoger yrecorrer elcaminoaprendido encuanto a losaprendi2ajessigni4cativos yexperienciasm'srelevantes.

-Somosapre;endices"

-%evisión ycorrección de('bulas entreestudiantes.-laboraciónde oracionesidenti4candosintagmanominal-Ebica demanera clarala tildediacrítica" enlas palabras.-prepara unaexposiciónsobre

(otogra(ía yescultura.


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expresiónartística.$=nterpreta lapintura comoexpresión delmundo desdela visión delartista.

se genera unacultura en elaula deaprendi2ajecomunitario"donde todosaportan seretroalimentany secompartensaberes" estose ;ar'evidente enlos trabajos degruposcolaborativos.

-laboraciónde di(erentestipos de textosseg8n lostextosliterarios.-reali2aejercicios detipo grupal eindividual e:inésica yproxémia.

presencial yvirtual+3con(ormadopor seisestudiantes.In/)5)/ual-%esponde demaneraautónoma"con cada unade lasactividadespropuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one en

pr'ctica losconceptosvistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a las

instruccionesdadas" un


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porta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres ytrabajos delperiodo.


Grabaciones de videos y audios por parte de los estudiantes de producciones textuales *orales y escritas+#ue ellos mismos ;an creado" ser'n sociali2adas en clase.




%ecorrido del libro guía de plan lector y textos virtuales.

(UNDAMENTO DELA ASIGNATURA &onocer y aplicar estrategias para la producción e interpretación de textos orales y escritos" identi4cando latipología textual y estableciendo nexos inter y extratextuales y sus relaciones internas3 adem's interactuaren situaciones comunicativas auténticas #ue respondan a necesidades especí4cas de comunicación.

,roducir textos orales y escritos" aplicando estrategias argumentativas y de lectura" en las cuales tenga encuenta el papel del interlocutor y el contexto en #ue se da la comunicación" así mismo establecercríticamente una relación entre la in(ormación o(recida por los medios de &omunicación masiva y laproveniente de otras (uentes.

%econocer los elementos textuales de la literatura ;ispanoamericana para ampliar su visión de mundo y el(uncionamiento de la lengua como sistema de signos" símbolos y reglas de uso.


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PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana 4 S>+t)*oDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"

#################### GRADO" ##########################TEMAS META ESTANDAR

CURRICULARPEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-l periodismo-La crónicanarrativa.-Literaturaregional-Literatura*realismo

m'gico.-l editorial

!esarrollar lacapacidadparacomprender yproducirtextos orales y

escritos enlengua

L)teratura"%econoce latradición oralcolombianacomo (uentedecon(ormación

y desarrollo dela literatura.

-&apacidad deasombro?Se(undamentaen el ;ec;o desorprenderse(rente a las

cotidianidades" de esta

-&onceptuali2ación por mediode mapasconceptuales-)n'lisis decrónicas

narrativas-jercicios de

-valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa0/-&oevaluación

/-

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura esde consultapersonal y

autónoma porparte del

Pr)*er orteA1r)l 48 a 9un)o :

Segun/oorte 'un)o ; a <

/e agosto


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-l reportaje-l cuento-l trabajo ene#uipo-l sujeto-La tilde enpalabrasgraves.-La entrevista-l predicadonominal.-La tilde en laoración.-l predicadoverbal.-Eso de lacoma

-La televisiónen el aula.-La ética en elcolegio-La radio y laeducación. -La (otogra(ía-Las líneas detiempo.-La caricatura.

castellana" asícomo"entender loselementosconstitutivos

de la lengua#ue le permitaal educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias delcontexto através de un

en(o#uesigni4cativo.

-&omprendeobrasliterarias deestablecerrelacionesinternas y lasclasi4ca enuna tipologíatextual.Co*+rens),ne)nter+reta),n te!tual",roducetextos escritos#uerespondan a

necesidadesespecí4cas decomunicacióny aprocedimientos sistem'ticosdeelaboración"estableciendonexosintertextualesy

extratextualesMe/)os /e

maneraalgunos temasy lecturasestar'ndireccionadasa revisar"entender ycapturar lacultura delmunicipio deSoac;a ydetenernos entodo a#uello#ue nos llamaatención.-La itineranciaterritorial" se

en(oca en unsendero paraapre;ender"#uetrasladado alaula ser' unporta(olio"donde cadaestudiantetendr' laoportunidadde recoger y

recorrer elcamino

&omprensiónde lectura.-conceptuali2ación literatura%ealismo-laboraciónde unreportaje a undocente de lainstitución.

grupal.-%eali2a unaentrevista aun personaje(amiliarteniendo encuenta lospar'metrospara sureali2ación.-scribeoraciones y

se9alapredicado

)utoevaluación. /-1eteroevaluacionEsr)ta-,roducetextos concaracterísticasliterarias-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales desuscompa9eros-Guías y

pruebaspropuestaspor elmaestro.Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando elorden de lapalabrapreviamente

acordada.-&omprende

estudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"orientadas demaneravirtual.-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"guías" talleres"evaluacionesreali2adas

durante elperiodo" paraidenti4carvacíos ya4an2arconceptos.-TrabajoscomplementariosSon depro(undi2aciónde acuerdo al

tema visto" deconsulta por


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o*un)a),n&aracteri2o losmedios decomunicaciónmasiva *laradio+seleccionando"clasi4cando yalmacenandola in(ormación#ue emite.S)ste*ass)*1,l)os? =denti4co yrec;a2o lassituaciones en

las #ue sevulneran losderec;os(undamentales y utili2o(ormas ymecanismosdeparticipacióndemocr'ticaen mí medioescolar.

aprendido encuanto a losaprendi2ajessigni4cativos yexperienciasm'srelevantes.-Somosapre;endices"se genera unacultura en elaula deaprendi2ajecomunitario"donde todosaportan seretroalimentan

y secompartensaberes" estose ;ar'evidente enlos trabajos degruposcolaborativos.

nominal yverbal.- &orrigetextos conerroresortogr'4cos yubica la comade maneraadecuada. -laboraciónde di(erentestipos de textosempleando lascategoríasgramaticales.- scuc;o yexpreso" con

sus palabras"las ra2ones desuscompa9eros ycompa9erasdurantediscusionesgrupales"inclusocuando noest' deacuerdo.

correctamentelasinstrucciones.Gru+al.-,articipaactivamenteen cipas *en elaula" demanerapresencial yvirtual+3con(ormadopor seisestudiantes.In/)5)/ual-%esponde demanera

autónoma"con cada unade lasactividadespropuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one enpr'ctica losconceptosvistos" en sus

produccionestextuales"

parte delestudiante"para lacorrectaasimilación yapropiación delos temas.


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orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a lasinstruccionesdadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres ytrabajos delperiodo.








&onocer y aplicar estrategias para la producción e interpretación de textos orales y escritos" identi4cando latipología textual y estableciendo nexos inter y extratextuales y sus relaciones internas3 adem's interactuaren situaciones comunicativas auténticas #ue respondan a necesidades especí4cas de comunicación.

,roducir textos orales y escritos" aplicando estrategias argumentativas y de lectura" en las cuales tenga en


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cuenta el papel del interlocutor y el contexto en #ue se da la comunicación" así mismo establecercríticamente una relación entre la in(ormación o(recida por los medios de &omunicación masiva y laproveniente de otras (uentes.




PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana : S>+t)*oDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################

TEMAS META ESTANDARCURRICULAR PEDAGOGIAMUIS$ANOB ESTRATEGIADID%CTICA PROCESO DEEVALUACI&N PLAN DEME'ORAMIEN (ECHA


23/39

A TO-La poesía-lmodernismo-,oesíacontempor'ne

a-l teatro-l guionteatral-)visosclasi4cados.-l poema-l sociodrama-&omplementodirecto eindirecto.

-Eso de lasmay8sculas.-scribir unguion teatral.-La mesaredonda.-lcomplementoagente-Cuevasnormas deluso de la tilde.

-La verdad enla

!esarrollar lacapacidadparacomprender y

producirtextos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"entender loselementosconstitutivosde la lengua

#ue le permitaal educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias delcontexto através de unen(o#uesigni4cativo.

L)teratura"%econoce latradición oralcolombianacomo (uente

decon(ormacióny desarrollo dela literatura.-&omprendeobrasliterarias deestablecerrelacionesinternas y lasclasi4ca en

una tipologíatextual.Co*+rens),ne)nter+reta),n te!tual",roducetextos escritos#uerespondan anecesidadesespecí4cas de

comunicacióny a

-&apacidad deasombro?Se(undamentaen el ;ec;o de

sorprenderse(rente a lascotidianidades" de estamaneraalgunos temasy lecturasestar'ndireccionadasa revisar"entender y

capturar lacultura delmunicipio deSoac;a ydetenernos entodo a#uello#ue nos llamaatención.-La itineranciaterritorial" seen(oca en unsendero para

apre;ender"#ue

-jercicios deplaneación delos escritos.-jercicios derevisión de la

escritura.-Talleresortogr'4cos-Talleres decomprensiónde lectura-)plicación deestrategias decomprensión-Lectura detextos

asignados.-Se reali2aranmesa redondacon el tema desociodrama.-Taller deescritura paraela4an2amientodel uso de lasmay8sculas.-escritura de

un guionteatral" con la

-valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa

0/-&oevaluación/-)utoevaluación. /-1eteroevaluacionEsr)ta-,roduce

textos concaracterísticasliterarias-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales desuscompa9eros-Guías ypruebaspropuestas

por elmaestro.

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura es

de consultapersonal yautónoma porparte delestudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"

orientadas demaneravirtual.-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"guías" talleres"evaluacionesreali2adasdurante elperiodo" para

identi4carvacíos y




24/39

comunicación-La prensa y laeducación.-Libertad ycomunicación.-l comic

-La actuación.-La (otogra(ía.

procedimientos sistem'ticosdeelaboración"estableciendonexos

intertextualesyextratextualesMe/)os /eo*un)a),n&aracteri2o losmedios decomunicaciónmasiva *laradio+seleccionando"clasi4cando yalmacenandola in(ormación#ue emite.S)ste*ass)*1,l)os? =denti4co yrec;a2o lassituaciones enlas #ue sevulneran los

derec;os(undamentale

trasladado alaula ser' unporta(olio"donde cadaestudiantetendr' la

oportunidadde recoger yrecorrer elcaminoaprendido encuanto a losaprendi2ajessigni4cativos yexperienciasm'srelevantes.-Somosapre;endices"se genera unacultura en elaula deaprendi2ajecomunitario"donde todosaportan seretroalimentany secomparten

saberes" estose ;ar'

estructura delmismo.-%epresentación de una obraliteraria.

Taller uso dela tilde ycorrección detérminos yacentuación.-n gruporeali2ación deun noticieroteniendo encuenta sussecciones.-&onceptuali2ación del comic-laboración yan'lisis delcomic- )n'lisis de(otogra(ías.-La sel4exposicionesde sel4s

Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando elorden de la

palabrapreviamenteacordada.-&omprendecorrectamentelasinstrucciones.Gru+al.-,articipaactivamenteen cipas *en elaula" demanerapresencial yvirtual+3con(ormadopor seisestudiantes.In/)5)/ual-%esponde demaneraautónoma"con cada una

de lasactividades

a4an2arconceptos.-TrabajoscomplementariosSon de

pro(undi2aciónde acuerdo altema visto" deconsulta porparte delestudiante"para lacorrectaasimilación yapropiación delos temas.


25/39

s y utili2o(ormas ymecanismosdeparticipacióndemocr'tica

en mí medioescolar.

evidente enlos trabajos degruposcolaborativos.

propuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one enpr'ctica los

conceptosvistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a lasinstruccionesdadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres ytrabajos delperiodo.

ESTRATEGIA DE Grabaciones de videos y audios por parte de los estudiantes de producciones textuales *orales y escritas+


26/39

INNOVACI&N #ue ellos mismos ;an creado" ser'n sociali2adas en clase.RECURSOS 6UEVA A EMPLEAR





&onocer y aplicar estrategias para la producción e interpretación de textos orales y escritos" identi4cando la

tipología textual y estableciendo nexos inter y extratextuales y sus relaciones internas3 adem's interactuaren situaciones comunicativas auténticas #ue respondan a necesidades especí4cas de comunicación.

,roducir textos orales y escritos" aplicando estrategias argumentativas y de lectura" en las cuales tenga encuenta el papel del interlocutor y el contexto en #ue se da la comunicación" así mismo establecercríticamente una relación entre la in(ormación o(recida por los medios de &omunicación masiva y laproveniente de otras (uentes.




27/39


PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana OCTAVO

DOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################


PEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-Literatura dela con#uista.-La colonia yel barroco--La narrativadel barroco-l artículo deopinión.-l artículoperiodístico.-l comentario-6racionessimples ycompuestas.-l debate-structura dela oración.

-l acento enlas palabras.

!esarrollar lacapacidadparacomprender yproducir

textos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"entender loselementosconstitutivosde la lengua#ue le permita

al educandoconstruir

L)teratura? !etermina enlas obrasliterariaslatinoamericanas"elementostextuales #uedan cuenta desuscaracterísticasestéticas";istóricas ysociológicas"cuando seapertinente.Co*+rens),n

e)nter+reta),

-&apacidad deasombro?Se(undamentaen el ;ec;o desorprenderse(rente a lascotidianidades" de estamaneraalgunos temasy lecturasestar'ndireccionadasa revisar"entender ycapturar la

cultura delmunicipio de

-jercicios deplaneación delos escritos.-jercicios derevisión de laescritura.-Talleresortogr'4cos-Talleres decomprensiónde lectura-)plicación deestrategias decomprensión-Lectura detextosasignados.

-xposicióndel tema la

-valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa0/-&oevaluación/-)utoevaluación. /-1eteroevaluacionEsr)ta-,roducetextos con

característicasliterarias

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura esde consultapersonal yautónoma porparte delestudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"orientadas de

maneravirtual.




28/39

-ducación einternet.-l debatecomo mediode expresión.

-1istoria delcine-Losemoticones

enunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias delcontexto a

través de unen(o#uesigni4cativo.

n te!tual",roduce textosorales de tipoargumentativopara exponersus ideas y

llegar aacuerdos enlos #ue primeel respeto pormi interlocutory la valoraciónde loscontextoscomunicativos.-,roducetextos escritos#ueevidencian elconocimiento#ue ;aalcan2adoacerca del(uncionamiento de la lenguaen situacionesdecomunicación

y el uso de lasestrategias de

Soac;a ydetenernos entodo a#uello#ue nos llamaatención.-La itinerancia

territorial" seen(oca en unsendero paraapre;ender"#uetrasladado alaula ser' unporta(olio"donde cadaestudiantetendr' laoportunidadde recoger yrecorrer elcaminoaprendido encuanto a losaprendi2ajessigni4cativos yexperienciasm'srelevantes.-Somos

apre;endices"se genera una

colonia ybarroco-Tallerestructura delartículo deopinión.

-laboraciónde uncomentariosobre un temade actualidad-organi2aciónde un debatesobre5aceboo:-Lectura envo2 alta conacentuación yentonación.-&onceptuali2ación de la;istoria delcine-)n'lisis deuna película"elaboración deun textoargumentativo

(rente a lapelícula

-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales desuscompa9eros

-Guías ypruebaspropuestaspor elmaestro.Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando elorden de lapalabrapreviamenteacordada.-&omprendecorrectamentelasinstrucciones.Gru+al.-,articipaactivamenteen cipas *en elaula" de

manerapresencial y

-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"guías" talleres"evaluaciones

reali2adasdurante elperiodo" paraidenti4carvacíos ya4an2arconceptos.-TrabajoscomplementariosSon depro(undi2aciónde acuerdo altema visto" deconsulta porparte delestudiante"para lacorrectaasimilación yapropiación delos temas.


29/39

produccióntextual.Me/)os /eCo*un)a),n%etoma y

críticaselectivamente lain(ormación#ue circula através de losmedios decomunicaciónmasiva" paracon(rontarlacon la #ueproviene deotras (uenteS)ste*asS)*1,l)osLos discursos"los contextosy el(uncionamiento de la lengua"en tantosistema designos"

símbolos yreglas de uso.

cultura en elaula deaprendi2ajecomunitario"donde todosaportan se

retroalimentany secompartensaberes" estose ;ar'evidente enlos trabajos degruposcolaborativos.

-l lenguaje eninternet-jercicios(ormales y no(ormales deescritura en

redes socialescorrección deescritos enc;at

virtual+3con(ormadopor seisestudiantes.In/)5)/ual-%esponde de

maneraautónoma"con cada unade lasactividadespropuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one enpr'ctica losconceptosvistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a lasinstrucciones

dadas" unporta(olio de


30/39

conceptos"actividades"evaluacionestalleres ytrabajos delperiodo.






%ecorrido de libro y textos virtuales" blogs" e internet.


!emostrar la capacidad crítica" re>exiva y analítica de los estudiantes" (rente al an'lisis de obras literariaslatinoamericanas y de la in(ormación #ue circula en los medios masivos de comunicación" mediante el usooral y escrito de diversos tipos de textos" en(ati2ando en el argumentativo" con el 4n #ue identi4#uen"comprendan y planteen soluciones a los problemas culturales" políticos" ideológicos" económicos" propiosdel contexto.


31/39



PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana 4 ota5oDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################


PEDAGOGIAMUIS$ANOB

A

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

TO

(ECHA

-=lustración eindependencia.-lneoclasicismo.-%omanticismoy

costumbrismo.-l

!esarrollar lacapacidadparacomprender yproducirtextos orales yescritos enlengua

L)teratura?!etermina enlas obrasliterariaslatinoamericanas"elementos

textuales #uedan cuenta de

-&apacidad deasombro?Se(undamentaen el ;ec;o desorprenderse(rente a las

cotidianidades" de esta

-&onceptuali2ación sobreilustración eindependenciaa través demapas.

-=denti4ca"clasi4ca y

-valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa0/-&oevaluación

/-

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura esde consultapersonal y

autónoma porparte del


Segun/oorte

se+t)e*1re: a


32/39

modernismo-l cuentocorto-La entrevista-La crónicadeportiva.

-Lanarración decuentos.-6racionescoordinadas-La entrevistacolectiva.-6raciones&oordinadas.-6rtogra(ía delosdiminutivos.

-Sustentaciónde un in(orme.-6racionescoordinadasadversativas.-6rtogra(ía delosaumentativos.-Televisión eideología.-La co;erenciaen lacomunicación.

castellana" asícomo"entender loselementosconstitutivos

de la lengua#ue le permitaal educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias delcontexto através de unen(o#uesigni4cativo.

suscaracterísticasestéticas";istóricas ysociológicas"cuando sea

pertinente.Co*+rens),ne)nter+reta),n te!tual,rodu2cotextos oralesde tipoargumentativopara exponermis ideas yllegar a

acuerdos enlos #ue primeel respeto pormi interlocutory la valoraciónde loscontextoscomunicativos. ,rodu2cotextos escritos#ueevidencian elconocimiento

maneraalgunos temasy lecturasestar'ndireccionadasa revisar"

entender ycapturar lacultura delmunicipio deSoac;a ydetenernos entodo a#uello#ue nos llamaatención.-La itineranciaterritorial" seen(oca en un

sendero paraapre;ender"#uetrasladado alaula ser' unporta(olio"donde cadaestudiantetendr' laoportunidadde recoger yrecorrer elcamino

caracteri2a losdi(erentesmovimientosliterarios.-jercicios deplaneación de

los escritos.-jercicios derevisión de laescritura.-Talleresortogr'4cos-Talleres decomprensiónde lectura-)plicación deestrategias decomprensión

-Lectura detextosasignados.&lasecatedr'tica.Guías. TalleresFesasredondas"tema eltatuaje.jercicios delectura.

)utoevaluación. /-1eteroevaluacionEsr)ta

-,roducetextos concaracterísticasliterarias-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales desuscompa9eros-Guías ypruebas

propuestaspor elmaestro.Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando elorden de lapalabrapreviamenteacordada.-&omprende

estudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividades

extraclase"orientadas demaneravirtual.-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"guías" talleres"evaluacionesreali2adasdurante el

periodo" paraidenti4carvacíos ya4an2arconceptos.-TrabajoscomplementariosSon depro(undi2aciónde acuerdo altema visto" deconsulta por

no5)e*1re2


33/39

-%adio eideología.-,lanos en elcine-l lenguaje dela

comunicación.-l tatuaje

#ue ;ealcan2adoacerca del(uncionamiento de la lenguaen situaciones

decomunicacióny el uso de lasestrategias deproduccióntextual.Me/)os /eCo*un)a),n%etoma ycríticaselectivament

e lain(ormación#ue circula através de losmedios decomunicaciónmasiva" paracon(rontarlacon la #ueproviene deotras (uenteS)ste*asS)*1,l)os

aprendido encuanto a losaprendi2ajessigni4cativos yexperienciasm's

relevantes.-Somosapre;endices"se genera unacultura en elaula deaprendi2ajecomunitario"donde todosaportan seretroalimentany se

compartensaberes" estose ;ar'evidente enlos trabajos degruposcolaborativos.

,ruebas deconocimiento.xposiciones.xplicacionesdel docente.valuación

trimestral..

correctamentelasinstrucciones.Gru+al.-,articipaactivamente

en cipas *en elaula" demanerapresencial yvirtual+3con(ormadopor seisestudiantes.In/)5)/ual-%esponde demaneraautónoma"

con cada unade lasactividadespropuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one enpr'ctica losconceptosvistos" en susproduccionestextuales"

parte delestudiante"para lacorrectaasimilación yapropiación de

los temas.


34/39

Los discursos"los contextosy el(uncionamiento de la lengua"en tanto

sistema designos"símbolos yreglas de uso.

orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva de

acuerdo a lasinstruccionesdadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres ytrabajos delperiodo.




Guías" talleres" test" porta(olios" videos" textos" lecturas.


%ecorrido de libro y textos virtuales.


!emostrar la capacidad crítica" re>exiva y analítica de los estudiantes" (rente al an'lisis de obras literariaslatinoamericanas y de la in(ormación #ue circula en los medios masivos de comunicación" mediante el usooral y escrito de diversos tipos de textos" en(ati2ando en el argumentativo" con el 4n #ue identi4#uen"

comprendan y planteen soluciones a los problemas culturales" políticos" ideológicos" económicos" propiosdel contexto.


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PLAN DE ASIGNATURA

Manuela Valero R. Lengua Castellana : Ota5oDOCENTE" ############################################# ASIGNATURA" ################################ PERIODO"#################### GRADO" ##########################


PEDAGOGIAMUIS$ANOB

ESTRATEGIADID%CTICA


PLAN DEME'ORAMIEN

(ECHA


36/39

A TO-%ealismo

-Hanguardismo

-

&ontemporaneidad

-l ensayo

-l guionteatral

-l mensajepublicitario

-La canción

-La publicidadradial

-,reposicionescoordinadas

-Signos depuntuación

-6racionescoordinadas

!esarrollar lacapacidadparacomprender yproducirtextos orales yescritos enlenguacastellana" asícomo"entender loselementosconstitutivosde la lengua#ue le permita

al educandoconstruirenunciadoscorrectamenteseg8n lasexigencias delcontexto através de unen(o#uesigni4cativo.

L)teratura?!etermina enlas obrasliterariaslatinoamerica

nas"elementostextuales #uedan cuenta desuscaracterísticasestéticas";istóricas ysociológicas"cuando seapertinente.Co*+rens),n

e)nter+reta),n te!tual,rodu2cotextos oralesde tipoargumentativopara exponermis ideas yllegar aacuerdos enlos #ue primeel respeto por

-&apacidad deasombro?Se(undamentaen el ;ec;o de

sorprenderse(rente a lascotidianidades" de estamaneraalgunos temasy lecturasestar'ndireccionadasa revisar"entender ycapturar la

cultura delmunicipio deSoac;a ydetenernos entodo a#uello#ue nos llamaatención.-La itineranciaterritorial" seen(oca en unsendero paraapre;ender"#ue

-)nali2a"comprende yclasi4ca lascaracterísticasde los

movimientosliterarios*realismo yvanguardismo+jercicios deplaneación delos escritos.-jercicios derevisión de laescritura.-Talleres

ortogr'4cos-Talleres decomprensiónde lectura-)plicación deestrategias decomprensión-Lectura detextosasignados.-Se reali2aranmesa redondacon el tema de

-valuacióncualitativa/-valuacióncuantitativa

0/-&oevaluación/-)utoevaluación. /-1eteroevaluacion

Esr)ta-,roduce

textos concaracterísticasliterarias-mite juicioscríticos en lasproduccionestextuales desuscompa9eros-Guías ypruebaspropuestaspor el

Guías dere(uer2o-Guías dere(uer2o *suestructura es

de consultapersonal yautónoma porparte delestudiante3Sobre lastem'ticas #uepresentandi4cultad.+-)ctividadesextraclase"orientadas de

maneravirtual.-%ecorrido detemas.Se retomanactividades"guías" talleres"evaluacionesreali2adasdurante elperiodo" paraidenti4carvacíos y




37/39

-6rtogra(ía en(amilia depalabras

-Eso del

internet y elcelular.

-,rensa eideología

-La piratería.

-l pircing

-l vestidocomo (orma

de expresión.

-Simbologíadel cabello.

mi interlocutory la valoraciónde loscontextoscomunicativos. ,rodu2co

textos escritos#ueevidencian elconocimiento#ue ;ealcan2adoacerca del(uncionamiento de la lenguaen situacionesdecomunicación

y el uso de lasestrategias deproduccióntextual.Me/)os /eCo*un)a),n%etoma ycríticaselectivamente lain(ormación#ue circula a

trasladado alaula ser' unporta(olio"donde cadaestudiantetendr' la

oportunidadde recoger yrecorrer elcaminoaprendido encuanto a losaprendi2ajessigni4cativos yexperienciasm'srelevantes.-Somos

apre;endices"se genera unacultura en elaula deaprendi2ajecomunitario"donde todosaportan seretroalimentany secompartensaberes" estose ;ar'

celular einternet.-Taller deescritura paraela4an2amiento

del uso de lasmay8sculas.-scritura deun guionteatral"aplicandoreglasortogr'4cas.-%epresentación de una obraliteraria.

Taller uso dela tilde ycorrección detérminos yacentuación.-Selección dein(ormaciónde la prensa ysus secciones.-identi4ca lo#ue signi4caelconsumismo y

maestro.Oral-xpresa ideascon claridad.-=ntervienerespetando el

orden de lapalabrapreviamenteacordada.-&omprendecorrectamentelasinstrucciones.Gru+al.-,articipaactivamenteen cipas *en el

aula" demanerapresencial yvirtual+3con(ormadopor seisestudiantes.In/)5)/ual-%esponde demaneraautónoma"con cada unade las

a4an2arconceptos.-TrabajoscomplementariosSon de

pro(undi2aciónde acuerdo altema visto" deconsulta porparte delestudiante"para lacorrectaasimilación yapropiación delos temas.


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través de losmedios decomunicaciónmasiva" paracon(rontarlacon la #ue

proviene deotras (uenteS)ste*asS)*1,l)osLos discursos"los contextosy el(uncionamiento de la lengua"en tantosistema designos"

símbolos yreglas de uso.

evidente enlos trabajos degruposcolaborativos.

su in>uencia.-laboración yan'lisis delcomic- )n'lisis detextos sobre el

pircing.

actividadespropuestaspor el docenteen clase yextraclase.-,one en

pr'ctica losconceptosvistos" en susproduccionestextuales"orales yactividades ecomprensiónde lectora.Porta0ol)o.-Lleva deacuerdo a las

instruccionesdadas" unporta(olio deconceptos"actividades"evaluacionestalleres ytrabajos delperiodo.


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Guías" talleres" test" porta(olios" videos" textos" lecturas" blogs" internet


%ecorrido de libro y textos virtuales.

(UNDAMENTO DELA ASIGNATURA !emostrar la capacidad crítica" re>exiva y analítica de los estudiantes" (rente al an'lisis de obras literariaslatinoamericanas y de la in(ormación #ue circula en los medios masivos de comunicación" mediante el usooral y escrito de diversos tipos de textos" en(ati2ando en el argumentativo" con el 4n #ue identi4#uen"comprendan y planteen soluciones a los problemas culturales" políticos" ideológicos" económicos" propiosdel contexto.

Plan de Asignatura ESPAÑOL 6 a 8

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