PLAN ANUAL DE TRABAJO 2007- JMA
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PLAN ANUAL DE TRABAJO
INTRODUCCION
1. VISION INSTITUCIONAL.
2. MISION.
3. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
3.1 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
3.2 ANALISIS FODA
4. OBJETIVOS.
5. METAS.
6. POLITICAS Y ESTRATEGIAS.
7. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y/O INVERSION
REQUERIMIENTOS FINANCIEROS.
8. PRESUPUESTO.
9. PROCESO DE EVALUACION Y MONITOREO
10. ANEXOS
INTRODUCCION
La educación tiene que articularse ensamblarse con el desarrollo y la producción, con
las posibilidades de generación y empleo que ello implica.
Así mismo nos adecuamos a la realidad de los escenarios locales de los distritos de Villa
el Salvador; Villa María del Triunfo y San Juan de Miraflores, respetando sus
características individuales y sociales, es decir, con una educación para el desarrollo
humano.
La Institución Educativa “José Maria Arguedas”, presenta a las autoridades y a nuestra
comunidad un diseño de planteamiento de mediano plazo denominado Proyecto
Educativo de Institucional, que ha de garantizar el cumplimiento de nuestros objetivos
educacionales o Institucionales en el marco de los lineamientos de política de sector de
educación.
El presente Plan Anual de Trabajo del Institución Educativa “José María Arguedas” –
Nº 6024 de Tablada de Lurin, ha sido elaborado en el mes de marzo, por una comisión
de profesores bajo la orientación y participación de la dirección, Personal Jerárquico.
Docente y Administrativo, quienes aportaron sus experiencias y conocimientos de la
realidad educativa nacional y local, que ayudaron a construir y desarrollar el Proyecto
Educativo Institucional del Centro Educativo, del cual se desprende nuestro Plan Anual
de Trabajo Anual.
El objetivo central de este P.A.T es definir las acciones y actividades
programadas que nuestro centro educativo va a realizar este año 2006 para
lograr los objetivos que se ha propuesto en las diferentes Áreas de Gestión:
Área Institucional, Pedagógica y Administrativa.
Es así, que el contenido del mismo es el resultado de un trabajo
colectivo que esperamos ayude a transformar y mejorar la realidad que nos
rodea.
1. VISION INSTITUCIONAL.
La Institución Educativa N° 6024-“JOSE MARIA ARGUEDAS”, tiene como
Visión el alcanzar metas definidas como:
Lograr un ambiente de sana convivencia en donde se pueda desarrollar un
programa educativo que garantice la realización personal de cada estudiante en un
mundo tan competitivo fortaleciendo su creatividad y autoestima con una
infraestructura moderna e implementada.
Preparar alumnos que estén aptos para sumir el reto de la competitividad frente a
sus similares, teniendo como base una formación como persona y como estudiante
capaz de demostrar habilidades y capacidades para el desempeño en la educación
superior y en la sociedad.
2. MISION.
Brindamos una educación de calidad, utilizando estrategias de enseñanza –
aprendizaje adecuado para fortalecer su formación Integral que les permita
integrarse a un centro de estudios superiores a un campo laboral con ‘éxito,
solucionando sus dificultades con facilidad.
Motivar a nuestros alumnos dotándoles de los medios necesarios para su
formación, comprometiéndolos a asumir el nuevo reto y paradigmas, conociendo
las nuevas estrategias metodológicas e innovadoras para el proceso de
aprendizaje.0000000
3. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
3.1 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
3.1.1 ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA
3.1.2 ÁREA INSTITUCIONAL
3.1.3 ÁREA ADMINISTRATIVA
3.1.1 AREA TÉCNICO – PEDAGÓGICA
PROBLEMÁTICACAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
1. Uso inadecuado
del ambiente de
laboratorio.
- Infraestructura inadecuada
- Mal uso del ambiente de
laboratorios (almacén, sala de
profesores, secretaria,
tesorería).
- Falta de actualización de los
auxiliares de laboratorio en el
uso y manejo de los
instrumentos.
- Mala organización de los
materiales de laboratorio.
- Dificultad para
realizar las prácticas
que realizan los
alumnos y docentes.
- Reorganización de los materiales e
instrumentos de laboratorio por parte de los
auxiliares y los profesores del Área de
Ciencias.
- Coordinar con la Comisión de infraestructura
la reparación de agua, luz y mobiliario.
2. Falta de
funcionamiento de
la biblioteca
escolar.
- Ausencia de personal
nombrado.
- Utilización de la biblioteca
para aulas improvisadas.
- Dificultad para la
investigación y
actualización de
temas tanto para el
docente como para
el alumno.
- Que la Comisión de Biblioteca se
responsabilice funciona-miento, del mismo,
mediante una Biblioteca Itinerante.
- Qué impulsen la implementación de
bibliotecas por aulas, tanto en primaria como
en secundaria.
3. Falta de textos
actualizados.
- Falta de recursos económicos
y de contactos con entidades
educativas.
Investigación con datos
desactualizados.
- Solicitar donaciones a entidades educativas y
el 20% de ingresos de la APAFA.
4. Incumplimiento
del uso del
uniforme en
educación física
como también el
uniforme escolar.
- Padres de familia de bajos
recursos.
- Desinterés por cumplir las
normas del reglamento
interno del colegio.
- Falta de
uniformidad como
parte de la identidad
de la institución
educativa.
- Comprometer a los padres de familia, en una
Asamblea General y por aula, mediante el
comité, a través de un acta de compromiso;
haciendo cumplir el Reglamento interno con
respecto al uniforme escolar.
- Motivar a los padres de familia que el alumno
venga correctamente uniformado y asociados.
5. Entrega tardía
de documentos
técnico –
pedagógicos por
par-te de la UGEL
(libretas, registros,
información en
general.
- Desorganización
administrativa de la UGEL.
- Tiempo reducido
para elaborar los
documentos.
- Sobrecarga de
trabajo docente.
- Presionar por medio de la dirección la entrega
oportuna de la documentación emanada por
las instancias superiores.
PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
6. Falta De
orientación y
apoyo en lo
académico de los
padres hacia sus
hijos.
- Padres que trabajan todo el
día.
- Padres sin instrucción
académica.
- Padres irresponsables.
- Ausencia de padre y/o madre
en el hogar.
- Poco interés del
educando por su
Aprendizaje.
- Mayor porcentaje
de repitencia y
deserción escolar
- Alumnos
desorientados y
potencialmente
propensos a vicios
(drogas,
Pandillaje, etc.).
- Poner en práctica una metodología adecuada.
- Coordinación constante del profesor y tutor
con el padre de familia.
- Incentivar la asistencia a los talleres realizados
por la Comisión de escuela para padres.
7. Reincidencia de
embarazo precoz.
- Iniciación temprana en las
relaciones sexuales.
- Escaso desarrollo de baja
autoestima y valores.
- Poca comunicación entre
padres e hijos.
- Interrupción
académica.
- Marginación
Social.
- Pobreza.
- Familia incompleta.
- Apoyo psicológico.
- Realizar la tarea tutorial de manera
efectiva.
- Crear el departamento de tutoría.
3.1.2 AREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
1. Escasa
limpieza de los
servicios
higiénicos de los
alumnos
- Falta de aseo y cuidado
por el personal de
servicio.
- Falta de material de
limpieza.
- Mal uso de los servicios
higiénicos por los
alumnos.
- Escasez de agua.
- Contaminación ambiental.
- Proliferación de
enfermedades infecto
contagiosas.
- Mala imagen a la
institución educativa.
- Inadecuada ubicación de
los servicios higiénicos.
- Orientación sobre el uso adecuado de los
servicios higiénicos desde el nivel primario.
- Proporcionar equipos de limpieza como
guantes, botas, escobillas, trapeadores, etc., al
personal de servicio.
- Cuidado y aseo constante por parte del
personal de servicio.
- Supervisión permanente de la subdirección al
trabajo del personal de servicio; así como de
los profesores de primaria y auxiliares.
2. Falta de
seguridad en el
perímetro de la
I.E.
- Los muros de la I.E. son
de fácil acceso.
- Deterioro de la
infraestructura e imagen
de la I.E.
- Levantar el muro del I.E. (terminar la
construcción de las aulas).
- Solicitar apoyo policial para la vigilancia
exterior de la I.E.
3. Instalaciones
en malas
condiciones.
- Por deterioro de uso.
- Instalaciones
inadecuadas.
- Falta de
mantenimiento.
- Falta de ambientes para
auditorio, sala de computo
y 02 aulas
- No presta un buen
servicio.
- Peligro constante para el
alumnado.
- Mantenimiento constante de instalaciones
eléctricas y sanitarias.
PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
4. Mobiliarios
deteriorados
(puertas,
ventanas,
carpetas, etc.).
- Falta de
mantenimiento.
- Desinterés de los alumnos
y padres de familia por
mantener el colegio en
buen estado.
- Aulas en mal estado.
- No permite un buen
trabajo pedagógico.
- Seguimiento y restitución de lo deteriorado.
- Campaña de sensibilización para el
mantenimiento y cuidado del I.E.
5. Reducida
Participación de
PP .FF en los
Comités de Aula
del I.E.
- Indiferencia y falta de
responsabilidad en la
educación de sus hijos.
- Condiciones poco
favorables para el
aprendizaje del alumno
(arreglo del mobiliario
escolar).
- Motivar al padre de Familia a participar en las
actividades del Comité de Aula, con el apoyo
de la Escuela para Padres, tutores y plana
jerárquica.
- El uso de un sello de tutoría, válido para
APAFA.
3.1.3 AREA ADMINISTRATIVA
PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
1. Incumplimiento
de funciones del
personal de
servicio en el
mantenimiento de
la limpieza del I.E.
- No hay Supervisión del
trabajo que realizan.
- Falta insumos de
limpieza y materiales
- Perdida de tiempo para el
desarrollo de las clases.
- Descuido del ornato y
limpieza del I.E.
- Supervisión y sanción efectiva del trabajo de
limpieza que deben realizar.
- Fomentar hábitos de higiene personal y
colectiva.
- Promover jornadas de limpieza bimestral
(Personal de Servicio, APAFA).
2. falta de
contendedores de
basuras en el patio
y en las aulas.
- Desinterés por
mantener limpio el I.E.
- Incumplimiento de la
propuesta del consejo
estudiantil.
- Ambiente desfavorable y
sucio para el desarrollo
integral del alumnado.
Acumulación de
desperdicios orgánicos, por
la falta del recojo de basura
por la municipalidad.
- Trabajo con los alumnos del municipio escolar
para mantener el ambiente limpio haciendo
efectivo su propuesta.
- Oficiar a la municipalidad, exigiendo que el
recojo de basura sea diario.
3. Escasez de áreas
verdes en el I.E.
- Falta de motivación de
profesores y alumnos
(comisión de ecología y
arborización).
- Desinterés por el cuidado
del ambiente.
- Descuido y abandono de
áreas verdes del perímetro
del I.E.
- Finalización de arborización en el perímetro
del I.E.
- Motivación constante del alumnado por las
áreas verdes mediante proyectos.
3.2 ANALISIS FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Dominio en la programación de Unidades de
aprendizajes.
- Se elabora proyectos en las diferentes áreas.
- Docentes capacitados en problemas de
aprendizaje.
- Municipio escolar.
- Existe material didáctico en el laboratorio y
biblioteca.
- Aula de Innovación pedagógica.
- Profesores con deseos de actualizarse.
- Profesores capacitados en el área de arte y
educación para el trabajo.
- Escuela para padres.
- Defensoria del niño y del adolescente.
- Ubicación geográfica céntrica dentro de la
localidad.
- El apoyo de la Empresa Cementos Lima a
la Institución Educativa.
- El apoyo de ONG EN EL aspecto técnico
pedagógico y dimensiones extracurriculares.
- EL apoyo de la Policía Nacional del Perú a
través de la Comisaría del sector en brindar
la seguridad externa de la Institución
Educativa.
DEBILIDADES AMENAZAS
- Indiferencia o desconocimiento por los
acuerdos tomados en el mes de Marzo.
- Docentes preparan su clase de manera
personal.
- No se toma en cuenta los problemas que
tiene cada alumno en su aprendizaje.
- El docente trata todos por igual sin tomar en
cuenta su grado de dificultad de su
aprendizaje.
- No se cuenta con infraestructura para
desarrollar los proyectos productivos en el
área de educación para el trabajo y la carencia
de implementos.
- L a discusión de los padres en presencia de
sus hijos.
- Problemas económicos.
- Desintegración familiar.
- por parte de los vehículos de transporte
publico (combis, couster, motos).
- El pandillaje juvenil que se encuentra
comprendida en la zona.
- Proliferación de cantinas dentro del entorno
de la I.E. Cantina, discotecas, etc.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVOS GENERALES:
- Contar con el Plan Anual de Trabajo, enmarcados dentro de los
alineamientos de Política del Sector Educativo.
- Responder a las exigencias del Centro Educativo tanto público
como privado a través del Plan Anual de Trabajo, que posibiliten
el mejoramiento del servicio educativo, dentro de la jurisdicción de
la UGEL Nº 01 Cono Sur.
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Aplicar cabalmente nuestro P.E.I. con el planteamiento de
iniciativa innovadora en beneficio del desarrollo del Centro
Educativo con la participación de la Comunidad Educativa.
5. METAS
5.1 Metas de atención (Alumnos)
NIVEL Y/O
MODALIDAD2003 2004 2005 2006 2007 2006-2007
PRIMARIA 1294 1283 1300 1226 1300 74
SECUNDARIA 1029 1003 988 946 1000 54
5.2 Metas de ocupación (Docentes y Servicios)
NIVEL Y/O
MODALIDAD2003 2004 2005 2006 2007
2006-
2007
PRIMARIA 38 38 41 43 43 0
SECUNDARIA 60 60 60 60 60 0
2 profesores que pertenecen al Plan Huascarán.
Déficit de personal administrativo
En primaria: 01 secretaria, 01 auxiliar de biblioteca, 01 oficinista 02
personal de servicio II
En secundaria : 02 oficinista, 01 auxiliar de laboratorio-física, 01
auxiliar de biblioteca 01 personal de servicio II
02 personales de servicio III.
6. POLITICAS Y ESTRATEGIAS
Dentro la política y las estrategias se tomaran en cuenta:
6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA
6.1.1 DISEÑO CURRICULAR.
Asumir el proceso de enseñanza – aprendizaje considerando a la
estudiante como sujeto activo, portador de su propio saber, de su propia
experiencia a partir de la cual construye un nuevo saber, estimulando en las
estudiantes a explicar sus concepciones, tomar conciencia de ellas para
confrontarlas con las nuevas informaciones. En definitiva el proceso de la
construcción del conocimiento se debe realizar en un ambiente de aprendizaje
abierto, donde el proceso educativo lo realizan conjuntamente estudiantes y
docentes.
- Guía y facilitador de experiencias.
- Plantea problemas de acordes a la misión magisterial.
- Considera elementos y formas de un aprendizaje en valores.
- Facilita experiencias que contribuyen a la autonomía de la alumna.
- Fomenta la convivencia armoniosa y democrática en valores y por otra parte el
estudiante participa activamente en la construcción de su propio conocimiento.
- Resuelve problemas con torna de decisiones y tiene canal de participación en la
institución.
- Reflexiona sobre sus errores y comparte soluciones con los demás.
- Actúa en forma creativa dentro de un ambiente libre.
- Se expresa libremente y acepta la importancia del respeto mutuo.
En síntesis los estudiantes tienen que globalizar sus aprendizajes de la
pedagogía moderna, es uno de los deseos de la institución y de los docentes. Así
nos adecuaremos a los últimos avances de la ciencia y tecnología educativa y por
otra parte será una experiencia significativa porque el futuro maestro se esta
formando por interés y vocación propia.
En las escuelas de Educación Primaria se ha visto por conveniente tomar
el modelo de diseño curricular disciplinar que tiene las siguientes características:
- El desarrollo de los contenidos de las diferentes asignaturas se trabajará en base
a un horario rígido, con las horas pedagógicas, con programación por ciclos y la
cronogramación de objetivos y contenidos por ciclos.
- El diseño curricular nos permite trabajar y profundizar el conocimiento por
especialidades.
Por otra parte la I.E. “José María Arguedas” sume el diseño curricular que
emanan del Ministerio de Educación, tanto en las escuelas de Educación
Primaria y Secundaria, porque trabajaremos con sus planes de Estudios y
asignaturas; tanto en la etapa de formación general como en aplicación de las
especialidades, esto supone asumir el rol del contenido como información del
saber humano organizado por asignaturas independientes, etc.
6.1.2 OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
a. Brindar un nivel cultural, humanista, científico y tecnológico a estudiantes de
Formación Magisterial.
b. Elaborar un nuevo Plan de Estudios para la formación magisterial acorde al
avance científico y tecnológico.
c. Elevar el rendimiento académico de nuestros alumnos, realizando la renovación
profesional y el uso adecuado del diseño curricular que se apliquen en la
institución.
6.1.3 VALORES QUE SE ADOPTAN EN LA INSTITUCIÓN
Creemos conveniente adoptar como valores la solidaridad, cooperación,
identidad nacional, patriotismo, equidad, respete, honestidad, lealtad,
preservación de la ecología.
6.1.4 PERFIL DE LOS ALUMNOS DOCENTE
Toda la actividad educativa de la I.E. está orientada a lograr que cada
uno de sus estudiantes se configure como persona.
1. Capaz de INVESTIGAR la realidad socio- histórico y educativo del
país en el contexto del mundo actual, así como la realidad personal de los
educandos.
- Aplicando técnicas de estudio y de investigación científica.
- Manejando criterios e instrumentos de análisis social.
- Realizando críticamente las normas legales vigentes.
- Experimentando métodos, técnicas, materiales de aprendizaje y sistema de
evaluación.
- Desarrollando un pensamiento a la vez creativo y rigurosos y una actitud
fundamento de búsqueda de la verdad.
2. Capaz de ORIENTAR la acción educativa hacia el logro de una
sociedad más justa y fraterna en la que respeten los derechos humanos, se
construya la paz y se privilegie a las grandes mayorías.
- Partiendo siempre de la realidad concreta.
- Analizando la realidad a la luz de enfoque a científico, filosóficos, ideológicos;
políticos educativos coherentes con la orientación asumida.
- Asegurando una comprensión integral de la problemática, a nivel nacional,
latino americano y mundial.
- Valorando todo tipo de trabajo como instancia de construcción social y de
realización personal.
- Asumiendo una actitud crítica, consciente de la importancia de trabajo educativo
para la transformación de la sociedad.
- Impulsando los proyectos productivos locales desde su propio acción educativa.
- Actuando como miembro responsable de su comunidad.
3. Capaz de PROGRAMAR la acción educativa de tal modo que parte
de las necesidades descubiertos y se dirija al logro de las metas previstas, dentro
de la orientación asumida.
- Manejando las diversas técnicas de programación a todo nivel; Estructura
Curricular Básico, carteles de alcances, secuencias, Programas anuales o
Semestrales, unidades de aprendizaje y esquema de clase.
- Combinando técnicas escolarizadas u no escolarizadas que permitan una
diversificación curricular eficiente.
- Propiciando la participación organizada de las instituciones sociales de base, a
fin de asegurar que se tomen en cuenta las necesidades concretas del educando y
de la sociedad.
- Desarrollando actitudes de observación, apertura al cambio y coherencia a sí
como la capacidad de analizar u estructura contenidos educativos.
1. Capaz de IMPLEMENTAR íntegramente las acciones programadas, de tal
modo que comprometa la participación organizado de todas las personas
involucradas y asegure la máxima racionalidad en costo, tiempo y esfuerzo.
- Estableciendo canales de interrelación personal y grupal con las diferentes
institucionales que funcionan en una comunidad, a fin de poder aprovechar sus
servicios.
- Asegurando permanentemente tipo de su propia actualización y
perfeccionamiento.
- Manteniendo una difusión más adecuada de las innovaciones educativas a
realizarse y que al vez recoja opiniones, produciendo o adaptando los materiales
educativos necesarios, utilizando fundamentalmente recursos de 1 comunidad de
bajo costo o material desechable.
- Aprovechando personal y recursos disponibles de la localidad u otra partes.
2. Capaz de ANIMAR LA EJECUCIÓN de las acciones educativas
programadas e implementadas dentro de la orientación asumida.
- Estimulando una comunicación fluida como base de la educación, a base de la
educación, a través de métodos grupales dinámicos.
- Propiciando la participación de la familia y las organizaciones populares de su
comunidad en las acciones educativas.
- Manifestando sensibilidad ante la problemática de los educandos y desarrollando
una actitud optimista, prudente, responsable y dialogal
3. Capaz de EVALUAR permanentemente el proceso educativo y sus
componentes el proceso educativo y sus componentes, en términos de logros,
coherencia interna y coherencia externa, de tal modo que posibilite una
realimentación continua oportuna y adecuada de este proceso.
- Dominando técnicas e instrumentos de evaluación integral.
- Haciendo uso de técnicas participativas como la auto evaluación y la ínter
evaluación grupal.
- Mostrando una actitud de justicia, equidad y compromiso con el aprendizaje de
todos.
COMO PROFESORA
- De muestra auto estima y respeto por los demás.
- Docente justo, democrático, responsable y solidario.
- Se comporta como persona libre, responsable, crítica, creadora y solidaria.
- Posee una sólida cultura general es observación y analítica.
- Es líder y afectivo.
- Valora nuestra identidad.
- Inspira confianza, seguridad, lealtad a los educandos.
FACILITADOR DEL APRENDIZAJE – INVESTIGADORA:
- Críticas, autocríticas, responsables y observadoras.
- Autónomas en el dictado de nuestras clases.
- Investigadoras, innovación sobre aspectos científicos tecnológicos y sociales.
- Será capaz de conocer y utilizar métodos e instrumentos mecánicos,
informáticos para optimizar el aprendizaje de los alumnos.
- Evidencia conocimiento de su especialidad.
- Se actualiza permanentemente sobre el desarrollo bio – psicosocial de sus
educandos para optimizar el aprendizaje integral de los estudiantes.
6.1.5 PROMOTOR GESTOR
- Integra la comunidad y la escuela detectando sus necesidades e intereses.
- Promueve y posibilita el diálogo, la coordinación y la participación en todos sus
niveles.
- Rescata y valora las diferentes manifestaciones culturales de la comunidad,
fortaleciendo la identidad nacional.-
- Diseña y participa en proyectos de desarrollo integral de la comunidad.
- Promueve la educación en derechos humanos que garanticen una cultura de paz.
- Facilita y brinda las atenciones logísticas necesarias para el óptimo
cumplimiento del proceso de Examen de Admisión.
6.1.6 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
La educación es un proceso sociocultural permanente, orientando a la
formación integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad. Como
tal, la educación contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y las
prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y asumir roles y
responsabilidades como ciudadanos. Los principios pedagógicos que van a
orientar las acciones pedagógicas del Instituto son:
A. ASPECTO PSICOLÓGICO:
El aprendizaje en el nivel inicial y primaria se realiza por elaboración
propias y motivación significativas.
B. ASPECTO PROFESIONAL:
- El estudiante es sujeto activo de labor educativa, su participación es
importante en la aplicación y adquisición de los conocimientos.
- El maestro es actor principal de todo esfuerzo educativo y de cambio.
- La autoridad cumple una función orientadora en base a la práctica de actividades
democráticas flexibles, críticas y creativas.
- El docente es el orientador y conductor de las situaciones de aprendizaje y del
desarrollo de los estudiantes.
- La evaluación es de carácter permanente y flexible.
- Valora diferentes formas de comunicación lingüística audio visual, artístico
como tecnológico.
C. ASPECTO CURRICULAR:
- Se debe ver al currículo como un proceso de un conjunto de experiencias
vivénciales de los estudiantes que propician la investigación y evaluación
permanente.
- Teniendo en cuenta las innovaciones de métodos los cuales estarían acorde con
las destrezas en el manejo de técnicas o instrumentos para la gestión educativa y
administrativa.
6.1.7 DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
- La concepción pedagógica se funda en los ideales de perfeccionismo permanente
del hombre en el seno de la sociedad actual.
En las innovaciones científicos culturales tecnológicos del saber individual, se
orienta por las concepciones axiológicas positivas procurando preservar, elevar
el nivel humanístico en la formación profesión.
6.2 PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Al plantear nuestra propuesta de gestión podemos iniciar indicando que la
gestión de la I.E. “José María Arguedas”, vamos a conducir nuestros recursos
humanos hacia el logro de los objetivos planteados, debemos indicar también
que iniciaremos con una organización flexible, nos referimos que mejoraremos
en la estructura educativa y ello posibilitará mejorar definitivamente el servicio
que brindamos en la institución.
Los avances significativos que se está produciendo en nuestro país y en el
asistido, nos obliga a tomar conciencia sobre la necesidad de apostar por una
educación de calidad, que permita satisfacer las necesidades básicas de
aprendizaje de la población y los requerimientos del desarrollo socio –
económico nacional. Por ello nuestra institución tiene que implementar cambios
en la gestión administrativa partiendo necesariamente con los principios
orientadores que adoptaremos y que son los siguientes.
6.2.1 PRINCIPIOS DE GESTIÓN
(Marco orientador de toda la administración de la Institución Educativa)
6.2.1.1 PRINCIPIOS DE JERARQUÍA, AUTORIDAD, TOMA DE
DICISIONES, CONTROL Y EVALUACIÓN
- Ejerce La autoridad y jerarquía sin entorpecer las competencias de ejecución
propias de cada órgano.
- La toma de decisiones es eficaz, oportuno, dinámica, responsable, comprometida
en una determinada escala de valores.
- Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los integrantes del
instituto.
- El personal directivo y jerárquico debe servir de ejemplo a los demás.
- Utilizar un sistema de control eficaz para el logro de resultados eficaces dentro
del proceso educativo.
6.2.1.2 PRINCIPIOS DE UNIDAD DE PROPÓSITO, PARTICIPACIÓN
Y COORDINACIÓN
- Gestionar, planificar, potenciar y monitorear competitivamente los recursos
humanos y contribuir al fortalecimiento de la I. E.
- Relaciones de trabajo coordinador, armonioso efectivo entre los miembros de la
comunidad educativa.
- Canalizar el apoyo de entidades públicas y privadas a favor de nuestro Instituto.
- Las acciones educativas y administrativas se orientan al logro de objetivos
propuestas en el presente PEI.
- Nuestra organización responderá a los desafíos de una educación de calidad en
un sentido de convergencia de esfuerzo y propósito.
- El alto grado de participación directa y responsable de los directivos, jerárquicos
y docentes incrementará la eficiencia y eficacia en servicio.
6.2.1.3 PRINCIPIOS DE TRANSPARENCIA Y COMUNICACIÓN
- Conocimiento y estricto cumplimiento de normas establecidos en la I.E.”José
Maria Arguedas” y el Ministerio de Educación.
- Torna de conciencia ser leales y responsables con el trabajo.
- Inyectar el sentido de ética profesional permanentemente.
- Practicar una línea o canal de comunicación con todos los componentes de la
institución en forma permanente.
- La transparencia en la gestión educativa será de permanente comunicación de
todas las acciones administrativas que se realizan en la I.E.
6.2.1.4 PRINCIPIOS DE ESPECIALIZACIÓN FUNCIONAL
- Para el proceso de distribución de funciones se tomará en cuenta la
especialización de cada miembro de la Institución.
- Actualización permanente del docente y personal administrativo de acuerdo con
las normas vigentes.
- Promover los ascensos permanentemente en base a los resultados que se
obtienen.
6.3 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN
6.3.1 TOMA DE VALORES
- Apostaremos por una administración integral y moral, donde se práctica
permanentemente la ética profesional, con capacidad de ser modelo hacia los
demás, ella manteniendo un clima democrático y participativo.
- Respeto y cooperación entre todos los integrantes de la Institución
- Valorar y revalorar nuestra identidad nacional, regional y local.
6.3.2 TÉCNICO PEDAGÓGICO
- Elaborar el nuevo Plan de Estudios.
- Elaborar un Programa Curricular y/o adecuar a la realidad.
- Preparar clases motivadoras de material didáctico para cada escuela Inicial,
primaria.
- Retroalimentarnos permanentemente del proceso educativo con las experiencias
de la realidad.
6.3.4 RELACIONES HUMANAS Y RELACIONES CON INSTITUCIONES
- Impulsar el mejoramiento del perfil educativo.
- Valorar el esfuerzo que realizan los docentes y personal administrativo.
- Fortalecer las relaciones y coordinaciones con los Gobiernos locales, empresas
privadas, parroquias,. Instituciones policiales, etc.
- Sustentar la gestión en el quehacer pedagógico.
- Buscar la articulación del entorno de la comunidad.
6.3.5 DE LA ADMINISTRACIÓN:
- La selección, evaluación, control del personal, se hará mediante la
reestructuración administrativa de la Institución “ José María Arguedas”
- Trabajo de Identificado y responsable de todos los que integran de la I.E
- Dirigir las labores de control previo, concurrente y final de todo el proceso
administrativo.
- Conducir al grupo humano y movilizar los recursos hacia la conducción de los
objetivos institucionales.
- La propuesta que planteamos sostiene y dinamiza la propuesta pedagógica.
6.4 CLIMA ORGANIZACIONAL Y SUS ESTRATEGIAS
- Se centra en un clima institucional donde se practique las buenas relaciones
humanas: significa establecer, mantener y desarrollar una comprensión mutua
entre todos los que trabajamos en la I.E. “J.M.A” y con las personas e
instituciones que directa e indirectamente venimos trabajando.
- Las relaciones humanas es de confianza, amistad y respeto entre cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
- Trataremos de mejorar todas las deficiencias en función de crear una imagen
positiva del Instituto Pedagógico.
- En tal sentido planteamos las siguientes estrategias.
- La valoración de funciones.
- Se evaluará para valorar los éxitos y daremos estímulos al óptimo Rendimiento
profesional.
- Realizaremos monitoreo y evaluación, ello tendrá como objetivo reforzar los
avances de la tarea académica y administrativa y nos servirá también para
asegurar y hacer el seguimiento de todas las actividades.
6.5 PROCESO DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
6.5.1 SELECCIÓN CONTROL Y EVALUACIÓN DE PERSONAL
Toda selección de personal se debe basar en principios modernos de
gestión. El Director del Institución Educativa tendrá en este sentido un papel
muy importante porque seleccionará y designará a la persona adecuada para la
función necesaria, porque la Institución requiere de personal con especialidades,
capacidades y perspectivas que están en coherencias con lo que se requiere
desarrollar.
Por lo indicado personal del Pedagógico deberá tener el siguiente perfil.
1. Socio – afectiva - Humildad
- Flexible
- Responsable
- Democrático
- Solidario
- Ético
- Respetuoso
- Sensible
- Libre
- Justo
- Honesto
2. Cognitiva
- Un docente permanentemente actualizada con los avances científicos y
tecnológicos sociológicos comprendida en desempeñar el cargo.
- Un personal administrativo capacitado y actualizado.
3. Profesional
- Son preparados y eficientes.
- Tener conocimientos de organización y administración para la gerencia
administrativa.
- Investigador.
- Poseer especialidad.
4. Algunos requerimientos para la selección – evaluación del personal
postulante a los diferentes cargos de la I.E.
- Poseer Título de la especialidad a la que se postula.
- Deben ser elementos de cambio, innovadores pedagógicos.
- Identificación axiológica con la I. E.
- Actitud para promover la autodisciplina e interés institucional.
- Deben ser responsables.
- Se debe tener capacidad para plantear y ejecutar actividades adecuadas para
cumplir con los objetivos y nietos de nuestra institución.
- Presentar algunos documentos de producción intelectual (opcional)
Atendidos especialmente por la Educación formal, las áreas son diferentes de las
asignaturas, porque corresponden a aspectos de la persona, que requiere de una
atención especial dentro de la acción educativa y no desde la perspectiva de las
disciplinas o ciencias del conocimiento humano. Son diferentes de las líneas de
acción, porque las áreas tienen una organización por competencias, diferente de la
organización por objetivos.
7. 0PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y/O INVERSIÓN REQUERIMIENTO FINANCIERO
INISTERIO DE EDUCACIÓN AREA DE GESTIÓN UGEL N° 01 – CONO SUR
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 2007
N° ACTIVIDADES UNIDAD COSTO CRONOGRAMA RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Reparación y mantenimiento de las instalaciones eléctricas
Reparación, pintado y compra de carpetas
Inventariar, tazar y efectuar altas y bajas y enajenaciones
Formación y capacitación de las brigadas de Defensa Civil
Festival folklórico
Encuesta maestral y ambientación de local DNA
Implementación de Botiquín
Día del blue Jean
Gestión, Donaciones
Implementación Biblioteca
Conservación de Áreas verdes – C. Ecología
Formación y capacitación de Brigadas
Excursión a la ciudad de Chosica.
Jornadas Deportivas
FENCYT
Producir para Vivir
Adquisición de Contenedores de basura, Cost. De auditórium , Elecciones 04
Gestión a entidades Públicas y privadas , construcción de sala de computo
Plan Lector
Campaña reciclaje
Mov. Y Ref. s/. 200.00
s/. 200.00
s/.100.00
s/.100.00
s/.103.30
s/.30.00
s/.200.00
s/.300.00
s/.100.00
s/. 103.30
s/. 105.00
s/. 10.00
s/. 15.00
s/. 32.00
s/. 200.00
s/. 200.00
s/. 320.00
s/. 200.00
s/. 500.00
s/ 500.00
Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
Comisión de infraestructura, Dirección, APAFA
Comisión de Defensa Civil
Comisión de aniversario C. de banda escolar
Defensoria del niño y del adolescente
Dirección profesores
Comisión Central de aniversario- Bodas de oro
Dirección
CITYC
Dirección – C Ecología _ Apafa
Defensa Civil
C. Aniversario estímulos.
Área de Educación física
Área CTA y profesores primaria FENCYT
Municipio Escolar – Área de Educ. Trabajo
Dirección
Dirección Nivel primaria y secundaria
Sindicato docentes
7. PRESUPUESTO
I. FORMULACION DEL PRESUPUESTO
II. PRESUPUESTO EN APROXIMACIÓN PARA EL 2007.
FORMULACION
DEL
PRESUPUESTO
Formulación del presupuesto Recursos: Ingresos Directamente recaudados
Formulación del presupuesto de bienes y
servicios (Egresos)
Discusión y aprobación del
Presupuesto
Ingresos propios
Recursos propios
Donaciones
Gastos de bienes
Gastos de Servicios
FUENTES DE INGRESOS
DETALLE AÑO: 2006 AÑO: 2007 %
Recursos Propios 16974 8000 51 %
Ingresos Propios 4509 4700 30 %
Fotocopia/kioscos 1600 2000 13 %
otros 1000 1000 6 %
Total 24083 15700 100 %
FUENTES DE EGRESOS
DETALLE AÑO: 2006 AÑO: 2007 %
Gastos fijos 2200 4000 25%
Gastosa en Bienes 18500 7825 49 %
Gastos de Servicios 6000 2500 16 %
Contingencias 600 1375 9 %
Total 2161 15700 100 %
PRESUPUESTO AÑO 2007
NIVEL PROGRAMADO
ADMINISTRACIÓN Dirección de la I.E. 65 %
EDUCACIÓN Comisiones 22 %
Primaria – Secundaria 5 %
CONTINGENCIAS 8 %
TOTAL 100% 200
8. PROCESO DE EVALUACION Y MONITOREO.
El proceso de evaluación y monitoreo del plan estratégico anual se realizara
a través de la confrontación del cumplimiento de las tareas con el cronograma
restablecido asimismo, el logro de los objetivos será evaluado y monitoreado a
través de las especificaciones de la evaluación contempladas en cada uno de los
proyectos, los cuales se adjuntan a este documento en el desarrollo de los proyectos.
Se evaluara trimestralmente el avance del proyecto, elaborándose al final de cada
periodo los informes correspondientes y estableciéndose las medidas correctivas a
fin de dinamizar el desarrollo del plan; finalmente se elaborara el documento de
evaluación anual, el cual contendrá los logros alcanzados en el periodo, las
dificultades, limitaciones y las recomendaciones necesarias para el periodo 2008.
9. ANEXOS
