PEI (1)leonardodavincischool.cl/img/2017/pei-ultimo2017.pdf · Modalidad de estudio y horario...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI SCHOOL

DE PITRUFQUÉN

2016-2020 SostenedorSociedadEducacionalPinillayFuentealbaLtda.Representantelegal:NelsonOmarPinillaFuentes.Rut:6.416.144-KDirectoraGracielaPincheiraMaldonadoProfesoradeEstadoenInglés

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INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento LeonardoDa Vinci School dePitrufquén es un instrumento de alto valor legal y educativo para el actual sistema escolar yrelevanteenelcontextode lareciénpromulgadaLeyde Inclusión,queestableceque lasfamiliasdeberánconoceryadscribirexplícitamentealProyectoEducativoenelprocesodeadmisiónalosestablecimientos.

El presenteproyectoeducativo institucionalpermitepresentar, proyectar yprogramar lasaccionesqueasegurenunaeducacióndecalidada travésdeotrasherramientascomoelPlandeMejoramiento Educativo de nuestro establecimiento. Este proyecto nos permite como colegiotener unadirección clara y organizada, establecer normas y evaluar elmejoramientodenuestrainstitución.

ElPEIdefinealcolegiocomounainstitucióneducacionaldecarácterhumanistalaicak,queaspiraaeducarapersonasíntegras,activas,responsablesytransformadorasdelasociedadenqueviven.Personasintegralesquecultiven,juntoalossaberesacadémicos,unconjuntodevaloresuniversalescomobasedelaformaciónética. El colegio colabora con lospadresyapoderados,quienesdeben ser losprincipaleseducadoresdesus hijos, exigiendo su adhesión y compromiso al proyecto educativo institucional; de esta forma, seconstituyen en valiosos cooperadores de la institución, para educar a sus hijos como sujetos libres yresponsables. Nuestra entidad educativa pretende que todos losmiembros de la comunidad educativamedianteestedocumentoconozcannuestrocolegio,suhistoria,misión,visión,valores,resultadosdePSUySIMCE,yanálisisdelosmismos,etc.

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INDICEI. DescripcióndelColegio

1.1. IdentificacióndelEstablecimiento1.2. Modalidaddeestudioyhorariojornadadeclases1.3. MatrículaGeneralyporNivelesdelEstablecimiento1.4. Planesdeestudioyhorariosdeclasespornivel1.5. ActividadesExtraescolares1.6.Personaldelestablecimiento1.7.Organigrama

II. PresentaciónInstitucional

2.1. ReseñaHistórica2.2. ÁreadeinfluenciadelEstablecimiento2.3. ProcedenciadelosAlumnos2.4. VisiónyMisión2.5. Valores2.6. SellosEducativos2.7. PrincipiosInstitucionales2.8. Enfoquecurricularypedagógico2.9. PerfildeAlumno2.10. PerfildelDocente2.11. PerfildelApoderado2.12. PerfildelAsistentedelaEducación

III. ResultadosydiagnósticoInstitucional

3.1. IndicadoresdeCalidadinterna3.2. ResultadosdelSNED3.3. ResultadosdelSIMCE3.4. AnálisisdelosresultadosSIMCE3.5. ResultadoshistóricosdelaPSU3.6. AnálisisdelosresultadoshistóricosPSU

IV. Objetivos

4.1.ObjetivoGeneral4.2.ObjetivosEstratégicos

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I. DescripcióndelColegio1.1 IdentificacióndelEstablecimiento

LeonardoDaVinciSchoolesunestablecimientoeducacionalmixto,diurno,ParticularSubvencionado,con financiamiento compartido, con Jornada Escolar Completa desde 3° Básico a IV Medio y cuyamodalidad de enseñanza es científica-humanista. Imparte educación Pre-Básica, Básica y Media,ubicadoen lacomunadePitrufquénen laAvenida FranciscoBilbao1720, regióndeLaAraucanía.ElDecretocooperadordelafuncióneducacionalesel302del19deMarzodel2001.Existeuncursopornivel,concupoestimadode32alumnosporsala.Algunosdatosgeneralessonlossiguientes:RBD:20090-5.Fono:45-2392589E-mail:[email protected]áginaweb:www.leonardodavincischool.cl

1.2 Horariodeclases

EDUCACIÓNPRE-BÁSICA

KINDER:LunesaViernes:08:30a12:45horas.PREKINDER:LunesaViernes:14:00a18:00horas. EDUCACIÓNBÁSICAYMEDIALunesaViernesJornadadelamañana:08:30-12:45horas.Jornadadelatarde:14:00-17:15horas.1.3 MatrículaGeneralyporNivelesdelEstablecimiento

MatriculaGeneral(Sumamatrículafinal+PreBásica)

(*)MatrículafinaldecadaañoMatrículadesdePre-Kíndera6°Añobásico

Matrícula/Cursos Pre-Kínder Kínder 1°B 2°B 3°B 4°B 5°B 6°B

2016 15 26 26 23 25 25 23 32

2015 17 17 33 24 27 29 32 35

2014 8 23 22 32 29 36 32 28

2013 19 25 27 32 33 33 29 22

Matrículadesde7°añobásicoa4°añomedio

Años Matrícula

2016 360

2015 373(*)

2014 358(*)

2013 367(*)

Matrícula/Cursos 7°B 8°B I°M II°M III°M IV°M

2016 31 24 31 28 24 27

2015 28 21 32 24 29 25

2014 26 16 31 27 26 22

2013 21 31 31 26 23 15

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1.4.Planesdeestudioyhorariosdeclasespornivel1.4.1.DecretosPlanesyProgramasdeEstudiosyDecretodeEvaluaciónVigentes

Curso BasesCurricularesEducaciónPre-BásicaNT1-NT2 289/2001

1.4.2.Planesdeestudiosexistentespornively/omodalidadeducacional

PLANDEESTUDIOEDUCACIÓNBÁSICACONJORNADAESCOLARCOMPLETADESDE3°A4°AÑOBÁSICO

ASIGNATURAS 1ºBÁSICO 2ºBÁSICO 3ºBÁSICO 4ºBÁSICO

LenguajeyComunicación 8 8 8 8

Idiomaextranjero(Inglés) 2 2 4 4

Matemática 6 6 7 7

CienciasNaturales 3 3 3 3

Historia,GeografíayCienciasSociales 3 3 3 3

Tecnología 1 1 1 1

Artesvisuales 2 2 2 2

Música 2 2 2 2

EducaciónFísicaySalud 4 4 4 4

Religión 2 2 2 2

Orientación 19(anuales)

19(anuales)

1 1

Extraescolar 2 2

Totalhoras 33 33 39 39

CURSOS PLANESDEESTUDIO DECRETODEEVALUACIÓN

1ºa6ºBásico 2960de19/12/12 511/1997

7ºy8ºBásico 1363de18/07/11 511/1997

IºyIIºMedio 1358de18/07/11 112/1999

IIIºMedio 27de12/01/2001 83/2001

IVºMedio 102de2002 83/2001

ASIGNATURAS 5ºBÁSICO

6ºBÁSICO

7ºBÁSICO

8ºBÁSICO

LenguajeyComunicación 7 6 6 6Idiomaextranjero(Inglés) 5 5 5 5Matemática 6 7 7 7CienciasNaturales 4 4 6 6Historia,GeografíayCienciasSociales 4 4 4 4Tecnología 2 2 1 1EducaciónArtística 3 3 3 3EducaciónFísicaySalud 3 3 2 2

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PLANDEESTUDIOEDUCACIÓNBÁSICACONJORNADAESCOLARCOMPLETADESDE5°A8°AÑOBÁSICO

PLANDEESTUDIOEDUCACIÓNMEDIACONJORNADAESCOLARCOMPLETA

ASIGNATURAS IMEDIO

IIMEDIO

IIIMEDIO

IVMEDIO

LenguaCastellanayComunicación 6 6 4 4IdiomaExtranjero 6 6 5 5EducaciónMatemática 7 7 5 5HistoriayCienciasSociales 4 4 4 4FilosofíayPsicología 3 3Biología 3 3 2 2Física 3 3 Química 3 3 2 2ArtesVisualesoArtesMusicales 2 2 2 2EducaciónTecnológica 2 2 EducaciónFísica 2 2 2 2Orientación 1 1 1 1Religión(optativa)* 2 2 2 2Extraescolar 2 2 2 2PlanDiferenciado 9 9TOTAL 43 43 43 43

*LaasignaturadeReligiónimpartidaporelcolegioeslacatólica,conénfasisenvalores.

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1.4.3HorariosdeClasespornivelRecreos:JornadadelaMañana1°10:00a10:202°11:50–12:00JornadadelaTarde1°15:30–15:45

CURSOS MAÑANA TARDE

PK LunesaViernes14:00-18:00K LunesaViernes

08:30–12:45

1°B LunesaViernes08:30–12:45

LunesyMiércoles:14:00-17:15


LunesyMiércoles:14:00-17:15


Lunes,Miércoles,Jueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30











1°M LunesaViernes08:30–12:45

LunesaJueves:14:00-17:15Viernes:14:00–15:30







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1.5Actividadesextraescolares

Lasactividadesextraescolaressonobligatoriasparatodoslosalumnosdesde3°añobásicoa4°añomedio.Estasserealizanmayoritariamentelosdíasviernesdecadasemanadesdelas15:45alas17:15horas.Otrasserealizandespuésdelajornadadeclasesdesdelas17:30alas19:00hrs.

Todoslosañossebrindanunaseriedeactividadesextraescolaressegúnlasnecesidadeseinteresesdenuestrosestudiantes,razónporlacualvaríaentreunañoyotro.

1.6.Personaldelestablecimiento

1.6.1.Directivosycargos

Cargo Nombre Título(s)ProfesionalDirectora GRACIELAELIZABETHPINCHEIRAMALDONADO PROFESORADEESTADOENINGLÉS

Subdirectora YENNYDELCARMENSOTOGARRIDO PROFESORA DE ESTADO ENCASTELLANO

CoordinadoradelCicloE.Básica

PAOLAPATRICIAARCECARO PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA

CoordinadoradelCiclodeE.Media

CARLAVALERIAMARDONESHERRERA PROFESORADEENSEÑANZAMEDIAENCIENCIASNATURALESYBIOLOGÍA

CoordinadoradePSU

ROSAVERÓNICAISLAFUENTES PROFESORA DE ESTADO DEENSEÑANZA MEDIA EN HISTORIA,GEOGRAFÍAYEDUCACIÓNCÍVICA

Orientadora IRISLESLIEFUENTESAMIGO PROFESORADEARTESPLÁSTICAS

ActividadARTERAPIA:MANDALASPRACTICAINSTRUMENTALGUITARRAINICIALFOLCLORECHILENOBRIGADAECOLÓGICATALLERDECIENCIASPINTURAYDIBUJOVIOLÍNLÁPIZPASTELCONSTRUYENDOCONGOMAEVADIVERSIÓNARTÍSTICACREANDOCONMOSTACILLA

ActividadGIMNASIARÍTMICA(DAMAS)FOLCLORE(MIXTO)DANZA(MIXTO)BÁSQUETBOL(MIXTO)BAILEENTRETENIDOGIMNASIAARTÍSTICA(VARONES)POLIDEPORTIVO(MIXTO)FÚTBOL(VARONES)KARATE(MIXTO)VOLEIBOLATLETISMO

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1.6.2.Profesoresysuespecialidad

Nombredeldocente Título(s)ProfesionalALONSOARÉVALO,FERNÁNDOHUMBERTO PROFESORDEEDUCACIÓNFÍSICA,DEPORTESYRECREACIÓN

ARCECARO,PAOLAPATRICIA PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA

CARRILLOGONZÁLEZ,CARMENGLORIA EDUCADORADEPÁRVULOS

CASTROLIZANA,YANIRAMABEL PROFESORADEESTADOENMATEMÁTICA

CHAVEZVASQUEZ,NIBALDOANSELMO PROFESOR DE ESTADO EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES YRECREACIÓN

FUENTESAMIGO,IRISLESLIE PROFESORADEARTESPLÁSTICAS

GALLEGUILLOSGONZALEZ,FERNANDOMIGUEL PROFESORDEESTADOENEDUCACIÓNMUSICAL

GUTIERREZRIVAS,ANDREAPAOLA PROFESORADEINGLÉS

ISLAFUENTES,ROSAVERÓNICA PROFESOR DE ESTADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN HISTORIA,GEOGRAFÍAYEDUCACIÓNCÍVICA

LANGERMARGUART,CARMENJOHANA PROFESORADEEDUCACIONGENERALBÁSICA

LEALOJEDA,CARLOSANTONIO PROFESORDEESTADOENMATEMÁTICASYFÍSICA

LEIVAHURTADONEVENKASOLEDAD PROFESORA DE CASTELLANO Y FILOSOFÍA, LICENCIADA ENEDUCACIÓN,LICENCIADAENANTROPOLOGÍA.

LINEROSCONTRERAS,MARIATERESA PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA

MARDONESHERRERA,CARLAVALERIA PROFESORADE ENSEÑANZAMEDIA EN CIENCIASNATURALES YBIOLOGÍA.

MATHEWSGALAZ,CLAUDIOEDINSON PROFESORDEEDUCACIÓNFÍSICA

PEREZLAVANDERO,MILTON PROFESORDEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA

PINCHEIRAMALDONADO,GRACIELAELIZABETH PROFESORADEINGLÉS

PINEDAASTUDILLOMARÍAANGÉLICA EDUCADORA DE PÁRVULOS-CATEQUISTA Y ENSEÑANZARELIGIOSAENEDUCACIÓNGENERALBÁSICA

RIQUELMEGACITUA,CRISTIANEDUARDO PROFESORDEENSEÑANZAGENERALBÁSICA

RIQUELMEMÁRQUEZ,CLAUDIAALEJANDRA PROFESORADEINGLÉS

ROJASCARDENAS,ALEJANDRAVIRGINIA PROFESORADEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA

SANZANASANDOVAL,CAROLINAELIZABETH PROFESORADEESTADOEDFÍSICAEDUCACIÓNMEDIAYBÁSICACONMENCIÓNENDEPORTES

SOTOGARRIDO,YENNYDELCARMEN PROFESORADEESTADOENCASTELLANO

UBILLASANCHEZ,ERICKHERNÁN PROFESORDEEDUCACIÓNBÁSICA

ULLOAGONZÁLEZ,JUANCARLOS PROFESORDECIENCIANATURALESYBIOLOGÍA

VEGAVILLALOBOS,SILVIAESTER EDUCADORADEPÁRVULOS-PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA

VELASQUEZLÓPEZ,CARLOSALBERTO PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA EN CIENCIAS NATURALES YQUÍMICA

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1.6.3.ProfesoresconexcelenciaacadémicayReddeMaestrosdeMaestros

NombresyApellidos Título(s)Profesional

ARCECARO,PAOLAPATRICIA PROFESORADEEDUCACIÓNBÁSICA,REDDEMAESTROSDEMAESTROS

CARRILLOGONZÁLEZ,CARMENGLORIA EDUCADORADEPÁRVULOS

CASTROLIZANA,YANIRAMABEL PROFESORADEESTADOENMATEMÁTICAREDDEMAESTROSDEMAESTROS

GUTIERREZRIVAS,ANDREAPAOLA PROFESORADEINGLÉS

ISLAFUENTES,ROSAVERÓNICA PROFESORDE ESTADODE ENSEÑANZAMEDIA ENHISTORIA,GEOGRAFÍAYEDUCACIÓNCÍVICA

SOTOGARRIDO,YENNYDELCARMEN PROFESORADEESTADOENCASTELLANO,REDDEMAESTROSDEMAESTROS

UBILLASANCHEZ,ERICKHERNÁN PROFESORDEEDUCACIÓNBÁSICA,REDDEMAESTROSDEMAESTROS

VEGAVILLALOBOS,SILVIAESTER EDUCADORA DE PÁRVULOS-PROFESORA DEEDUCACIÓNBÁSICA

1.6.4.AsistentesdelaEducación

NombresyApellidos Cargo

ARIASQUEZADA,EMAEDELMIRA SECRETARIA

CUMINAOCUMINAO,EVELYNDELCARMEN AUXILIAR

ESPARZANOVA,RUBENMARCO INSPECTOR

FERRADAAYALA,MIGUELALFONSO AUXILIAR

HEIJBOERVALDEVENITO,ESTEFANÍACAMILA ASISTENTEDEPÁRVULOS

HUENUQUEOQUINTUMAN,HILDAPILAR AUXILIAR

MUÑOZNEIRA,ANGÉLICACECILIA ASISTENTECONTADOR

PARRACASTRO,NIXYFABIOLA CONTADORA

PICHUNALVARADO,GONZALORENATO CONTADOR

VALDESECHEVERRIA,JASMINORNELLA TÉCNICOENADMINISTRACIÓN

VILLAGRANFUENTES,BERNARDOOCIEL AUXILIAR

MARICANRIQUELME,BRENDANATALIE ASISTENTEDEPÁRVULOS

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1.7Organigramainstitucional

II. PresentaciónInstitucional

2.1. ReseñaHistórica

Esteestablecimientoeducacionaliniciósusactividadesun23deOctubredelaño1998enlaciudadde Pitrufquén, Novena Región de la Araucanía. Nace de la necesidad de algunas familias de tener laoportunidad de educar a sus hijos cerca del hogar y evitar con ello que emigren a otras ciudades a tantempranaedad.

Fue fundado por los Profesores de Estado en Biología y Ciencias, señores Nelson Omar PinillaFuentesyHaroldoFuentealbaEspinoza,conla ideadecrearuncolegio,cuyascaracterísticasfueranlasdeser: laico, pluralista, solidario, tolerante y fraternal. Su nombre surgió en honor a uno de los grandes yexcepcionales hombres de la Historia Universal, quien fuera un importante exponente en los distintosámbitosdelacultura.

Elcolegioiniciósusactividadesescolarespropiamentetal,con48alumnoselaño1999,distribuidosen7cursos,desdekínderasextoañobásico,conunaplantadocentede12profesores,1administrativoy1auxiliar,enunambientefamiliar,casihogareño,conmuchooptimismodepartedesusfundadoresyunaltogrado de compromiso y e incondicional confianza de parte de las primeras familias que confiaron laeducacióndesushijoseneseentoncesnuevoproyecto.

El colegio creció en un entorno natural privilegiado, dando incluso la posibilidad a sus primerosalumnosdejarunahuellaimborrabledesupasoporéste,comofuelaplantacióndeárbolesquehancrecidojuntoaellosyalcolegio,comosímbolodelasolidezdesuscimientos.

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Lainfraestructurainicialfuelosuficientementeadecuadaparalasnecesidadesdelmomento,laquehasufridodiversoscambiosa travésde losañosacordealnormalritmodecrecimientodelcolegio.EsasícomolaconstruccióndelCRA(Biblioteca,saladeinformáticaydeproyección),salasdeclases,salamultiuso,saladefotocopiadora,gimnasio,salademúsica,laboratoriodecienciasyterrenoparaestacionamiento,hanpermitidomejorarycomplementareldesarrollodelcolegio. 2.2. ÁreadeinfluenciadelEstablecimiento

La ciudad dePitrufquén tieneunapoblaciónquedeseaunaoferta educativaque cumpla conunbuendesempeñoanivelcomunal,regionalynacional,quecuenteconeldesarrollodelidiomaInglés,quedesarrolle actividades complementarias culturales y deportivas, además de poseer una buenainfraestructura que proporcione bienestar y seguridad a sus educandos. Requisitos indispensables paraconsiderar a un establecimiento educativo una excelente oportunidad para las familias de un nivel socioeconómicomedio.

Si bien existe un importante número de Centros de Educativos que atienden a este sector de lapoblaciónenTemuco,nuestroestablecimientoseproyectacomounaalternativaque incluye laeducaciónbasadaenlaexigenciayelingléscomopilaresfundamentales,aspirandoaformarunciudadanointegralconliderazgoyvisióndefuturoyqueestéhabilitadoparacumplirconlasdemandasdelmedioactual,loqueseconcreta con el apoyo de un grupo de profesionales de excelencia con la trayectoria que este proyectoeducativorequiere.

2.3. ProcedenciadelosAlumnos

LosalumnosprovienendesectoresurbanosyruralescercanosalaciudaddePitrufquénycomunasaledañas.Setrabajaconunacomunidadeducativaheterogéneacuyasnecesidadesgeneralessonconcluirsueducación básica y media, con características sociales, culturales e interculturales, ya que, provienen desegmentossocialesbajos,mediosyaltos.

Las expectativas de todos nuestros estudiantes están centradas en la educación, por lo que elcolegiocumpleunrolfundamentalenlapreparacióndelosjóvenesparalograrasegurarunfuturopersonalyprofesional.

Segeneranredesdeapoyo,tantodelossectorespúblicoscomoprivadosyseinteractúaconotroscentrosdeeducativos,municipales,particulares,particularessubvencionados,centrosdeformarontécnica,institutosprofesionalesyuniversidades.2.4. VisiónyMisión

Visión

“El Establecimiento Educacional LeonardoDaVinci School aspira a formar personas proactivas conherramientas intelectuales y afectivas necesarias para alcanzar el éxito estudiantil, personal yprofesional;quevelenporelautocuidadoyvidasaludable,socialmentecompetentesparamanteneruna relación armoniosa con el entorno humano y el medio ambiente, comprometido con unaformación ciudadana y sana convivencia, y con características de liderazgo que respondan a losdesafíosdeunasociedadglobalizada”

“Somos una institución educacional científico humanista - laica, con una alto nivel de exigenciaacadémicayconénfasisenelidiomaInglés,quepreparaalestudianteparaelingresoypermanenciaen la educación superior, formamos personas con valores que le permitan construir su proyectopersonalypotenciandoenellassushabilidadescognitivas,sociales,tecnológicasyartísticas”

Misión

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2.5ValoresLa comunidad educativa fortalecerá los valores universales que emanan de nuestra naturaleza y

aquellosquenospermitanvivirenpazyarmoníacomounasociedadendesarrolloycrecimientocultural,éticoymoral.Enestesentidodestacaremoslosvaloresqueconsideramosfundamentalesenlaformacióndenuestrosestudiantes:

Respeto: Establecemos este valor como el reconocimiento oficial que merece todo individuoindependientedesuetnia,sexo,clasesocial,nacionalidad,pensamiento,etc.Elrespetocentradoenla atención o consideración que se tiene hacia una persona permitiendo que el hombre puedareconoceryapreciarlascualidadesdelotroysusderechos.

Diálogo: Valoramos el diálogo como una instancia y proceso de permanente comunicación,reflexión, crítica constructiva y como un medio efectivo y regulador de eventuales diferencias yconflictosalinteriordelaorganizacióneducativa.

Identidad:Incentivamoslavaloraciónporlasraícesculturalesdenuestropaísatravésdelosvalorespatrios que permitan la formación de su identidad nacional. Trascendente es para nuestracomunidadeducativa incentivaranuestrosestudiantesa que conozcannuestrahistorianacional,costumbres,tradiciones,símbolospatrios,etc.

Solidaridad:Creemosquetodalacomunidadeducativapormediodelejemplotienequepromoverel compartir, asistir, colaboraryayudara losdemás, sinesperarnadaacambio.Se les instaa sergenerosos con su conocimiento y empáticos en su actuar. Además, se generan instancias desolidaridadenel colegioyfueradeestequelespermitenanuestrosalumnoscompartirconotrasinstitucionesdelacomunidad.

Honestidad: Queremos inculcar en nuestros alumnos la honestidad como la congruencia entrepensamientos,palabrasyaccionesdeunapersona,actuandoconrectitudy transparencia.Deciryactuarsiempreconlaverdadyasumir lasconsecuenciasdeelloses importanteenlasociedadtanvertiginosaenquevivimos.

Sana Convivencia: Queremos que los estudiantes en el quehacer diario establezcan buenasrelaciones con sus compañeros, profesores, y comunidad en general. Es importante que losproblemas,dificultadeseinconvenientessesubsanendemaneraexpeditayoportuna,teniendoencuenta el respeto por el otro, fortaleciendo el dialogo como el mecanismo fundamental parasolucionarconflictos.

Trabajoenequipo:Contribuyeapromoverydesarrollarhabilidadesyactitudesen losalumnosenlasdistintasactividadescurricularesyextracurricularesqueserealizanenelcolegio.Cadaalumnoyen conjunto aporta para lograr unobjetivo en común, fomentando, relaciones interpersonales detoleranciayempatía.

Esfuerzoysuperación:Propiciamosquelosestudiantesdebentenerlaactituddevencerobstáculosyafrontarlasdificultadesquelespresentelavidaenposdellogrodesusobjetivos,deestamaneradesarrollaránlacapacidaddeserresilientes.

Disciplina:Valoramos la capacidadde las personasparaponer enpráctica una serie deprincipiosrelativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y actividades cotidianasrelacionadas con su entorno educacional como en sus vidas. Sostenemos que con disciplina seconsigueaprendizajes.

Espíritu Crítico: Incentivamos en nuestros alumnos este proceso cognitivo de carácter racional,reflexivoyanalítico,orientadoalcuestionamientosistemáticodelarealidadyelmundocomomediodeaccesoalaverdad.

2.6SellosEducativos

Aprenderaserunestudianteproactivoydeexcelencia.

Aprenderaserunestudiantesocialmentecompetenteconsuentornohumanoysumedioambiente.

Aprenderaserunciudadanoinclusivoydesanaconvivencia.

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2.7.PrincipiosInstitucionalesLosprincipiosen losqueseapoya laenseñanzaquese imparteenelLeonardoDaVinciSchool,se

basaprincipalmenteenlosvaloresquelegóLeonardodaVinci,hombre,visionario,humanista,estudiosodemúltiplesconocimientosytalentos,unodelosgrandesgeniosdelrenacimientoitaliano.Sufundamentofuebuscarlaintegralidadenelserhumano,difundiendoidealesdecreatividad,innovaciónymultidisciplinaria.

EnbasealoplanteadolosmiembrosdelacomunidaddelcolegioLeonardodaVincidebeapoyarseenlossiguientesprincipios:

! El colegioaspiraa seruna institución formadoradelámbitoacadémicoy valórico, teniendoenelcentrodesuquehacer,aleducandoybuscandoparaestelaintegralidad.

! El profesional de la educación debe ser poseedor, en el grado de sus capacidades de autocrítica,reflexión,innovación,proactividad,tolerancia,paralogrartrayectoriaypermanencia.

! ElestudiantedelcolegioLeonardodaVincidebeserunapersonaintegralquedesarrolleelámbitoacadémicocomotambién la responsabilidadconductual convalorescomo la solidaridad, trabajocolaborativo y cooperativo, tolerancia a la frustración, esfuerzo y superación disciplina y sanaconvivencia.

! Lospadresyapoderadosprimeroseducadores.AlelegiresteEstablecimientopara laeducacióndesus hijos, deben comprometerse con la formación de estos y con los principios y valores deinstitución.

2.8.EnfoquecurricularypedagógicoLa opción curricular que ofrece nuestro colegio está orientada al desarrollo de conocimientos,

habilidadesyactitudesdelosalumnosyalumnas,atravésdeaprendizajessignificativos,porloquesebasapreferentementeporuncurrículoconstructivista,porserelquemejorrespondealasnecesidadessocialesqueelcolegiopretenderabordar.

Por otra parte, nuestro establecimiento se basa en métodos de enseñanza centrados en losestudiantes,quepropicieelaprendizajeparticipativoycolectivo,que favorezcael trabajocolaborativoasícomo también lespermitadesarrollar el pensamiento crítico y reflexivo frente a lo aprendido, formandoestudiantes autónomos, proactivos y con un alto sentido de la responsabilidad, facultándolos adesarrollarseenlaeducaciónsuperiordeformaexitosa.2.9.PerfildelAlumno

Deseamosformaralumnos(as)autoexigentes,habidosdelconocimientoydecrecimientopersonal,quebusquen altasproyeccionesprofesionales.Enestesentidonuestrosestudiantesvienenconunabasesólida en valores desde el hogar que el colegio acogerá, encausando y desarrollando todo su potencial,intelectual,moralysocial.

LasalumnasyalumnosdelLeonardoDaVinciSchoolsecaracterizanporsuexcelentepresentaciónyactitudfrenteelaprendizaje.

Aspiramosaformarun(a)alumno(a):

! Esforzadoyautodesafiantedesuscapacidadesintelectualessocialesyactitudinales.

! Conscientedesurealidadsocial,culturalyambientalcontribuyendoensudesarrolloycuidado.! Conaltasproyeccionesyexpectativasensuvidapersonalyprofesional.

! Desarrollaunaidentidadsocio-culturalpropiavalorandosusraícesypotenciandoasupaís.! Desarrollarhabilidadessocialesquelepermitandesenvolverseadecuadamenteenelmundoactual.! Respetarelmedioambienteyserconscientedelosdesafíosqueleimponeelmundoactual.

! Valorarelprocesodeenseñanzaaprendizajecomopilardesuformaciónintegralyautosuperaciónenlavida.

! Reflejar valores nobles de buena educación como la veracidad, respeto, honestidad y solidaridad,

entreotros.

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! Desarrollarunaidentificaciónconsucolegio,valorandosunivelacadémicoylaimagenqueproyectahacialacomunidad.

! Participar activa y comprometidamente en las diversas actividades propuestas por los docentes,aportandodesdesusinteresesycapacidadesalaconsecucióndelosobjetivosplanteados.

! Desarrollar su espíritu crítico en torno a los sucesos que afecten a su entorno natural, social y

cultural.! Mantener una buena convivencia con los diversos miembros de la comunidad educativa,

interactuandodeacuerdoalosvaloresyeducaciónquehaaquilatadoconlosaños.

! Expresarsusideaseinquietudesdentrodeunmarcoderespetoyenloscanalesquecorrespondan.2.10PerfildelDocente

El Profesional docente de nuestro colegio se caracteriza por ser en general un personal de altaexperiencia y nivel académico esmerado en entregar el máximo de sus capacidades por sus alumnos yalumnas acogiéndolos con especial dedicación y tratando de dispensar la debida atención que cada unorequiere.

Son equipo de profesores que tienen un sin número de fortalezas: poseen un alto grado deprofesionalismo,experiencialaboral,perfeccionamientocontinuo,altocompromisoconlainstitución,etc.Atodoestosesumaelhechoqueesungrupohumanoquellevaañostrabajandoenla institución, loqueconllevaalaconsolidacióndelainstitución.Estosevereflejadoensuséxitosprofesionalesylosexcelentesresultadosacadémicosquetienenlosalumnosdenuestrainstitución. EldocentedelLeonardoDaVinciSchoolsecaracterizapor:

! Presentarunaltonivelacadémicoymanejodesudisciplinaanivelcurricularypedagógico.! Compromisoético-socialconlosvaloresinstitucionales.! Realizar planificaciones acordes al curriculumdelMINEDUCy adecuarlas al contextoeducativode

cadaunodesuscursos.! Conocer y participar en el desarrollo del proyecto educativo institucional, para posteriormente

difundirloalosapoderadosyalumnos.! Desarrollar las Tics tanto en la elaboración delmaterial pedagógico como en el desarrollo de sus

clases.! Desarrollarenlosalumnostantosushabilidadesintelectualescomosocialesyasíprepararlospara

losdesafíosquelesimponeelfuturo.! Actuar acorde a las normativas del establecimiento lo que conlleva a conocer y respetar los

reglamentosdelcolegiovelandoporsucumplimientoentodoslosámbitos.! Capacitarseconstantementetantodentrodelainstituciónyfueradeella,yestablecerunarelación

de colaboración con otros profesores, pues asume que el cambio y la complejidad del saberrequierendeundominioquevamásalládelopropiooespecíficodesuconocimiento.

! Relacionarse con los alumnos y alumnas de forma profesional atendiendo a sus diferencias ynecesidadesparticulares.

! Concientizaralospadresyapoderadosdelaimportanciadesuroldentrodelestablecimientoyenlaformacióndesushijos.

! Mantener una relación de respeto y tolerancia, demostrando profesionalismo en su quehaceracadémicoytratoconlospadresyapoderados.

! Cumpliracabalidadconsurol tantoacadémicocomoadministrativomanteniendounordenensutrabajo.

! Innovador procurando desarrollar las prácticas académicas más efectivas para el logro de susobjetivos.

! Participaactivaypositivamenteenlasdiversasactividadespropuestasenlaunidadeducativa.! Mantener una relación de respeto, de tolerancia y solidaridad con los estudiantes, con objeto de

crearunambientegratoyarmónicodetrabajo.

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2.11PerfildelApoderadoElApoderadodelnuestraunidadeducativasecaracterizaporserunPadrey/oMadrecomprometido

conlaenseñanzadesushijosbuscandolasmejoresalternativasquepotencienypreparenasushijosohijasparaenfrentarlosdesafíosdelmundoactual.LosPadresyapoderadosconstituyenunpilarfundamentalenel proceso académico y formativo de sus hijos y merecen toda nuestra acogida y apoyo en esta tareacompartida.

Losapoderadosdenuestroestablecimientosecaracterizaránpor:

! Ser personas comprometidas en la formación de sus hijos o hijas y promover en ellos altasexpectativasacadémicasparasufuturaformaciónenlaEnseñanzaSuperior.

! SerrespetuososdelProyectoEducativoInstitucionalyReglamentos! Comprometerse en el mejoramiento de los resultados académicos de sus hijos(as) y de sus

requerimientos.! Elrespetoquedemuestranensusrelacionesinterpersonalesyfamiliares.! Serpersonasdementeabierta a las innovacionespedagógicasquepotencienel desarrollode sus

hijos(as).! Asistir regularmente a inquirir detalles de la marcha de sus hijos(as) ofreciendo su apoyo si es

necesario.! Comprometerse y participar responsable y activamente en las diferentes actividades de carácter

cultural,científicas,deportivasysocialesdelestablecimiento.! Serrespetuososdecomunicarseatravésdelosconductosregularesdelainstitución.! Respetar las normas internas del colegio y velar porque sus hijos(as) respete y cumpla las

obligacionesydeberesquetieneensucondicióndealumno(a).2.12.PerfildelAsistentedelaEducación

El personal paradocente del colegio Leonardo Da Vinci ha sido cuidadosamente seleccionadodemostrando tener las cualidades y capacidades acorde a nuestro proyecto académico, trabajando enunmediodealtaexigenciayestándaresdecalidadprocurandounambienteacogedoryderespeto. Elpersonalparadocentesecaracterizapor:

! Teneruntratodeferenteydeserviciohacialosmiembrosdelacomunidadeducativa.! Compromisoético-socialconlosvaloresinstitucionales! Manifestaruncarácterproactivoyatentoalasnecesidadesquesepresenten.! Serconstanteensusdeberesyresponsabilidadesestablecidasmanteniendoladinámicadel

Establecimiento.! Mantenerbuenasrelacionesconsusparestrabajandoenequipoycolaborativamenteenlasdiversas

tareasasignadas.! Mantener una imagen intachable tanto dentro como fuera del establecimiento acorde a la

instituciónenlaquesedesempeña.! Conocerelproyectoinstitucionalylanormativaquerigeelquehaceracadémicoyadministrativodel

Establecimiento.! Canalizarenformajerárquicalasinquietudesysituacionesquesurjanenlacotidianidad.! Autocontrol

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III.ResultadosInstitucionales3.1.IndicadoresdeCalidadInterna

Resumendeaprobadosyreprobadosdeloscuatroúltimosaños

AñosMatrícula

Retirados % Aprobados %Reprobados

%

2016 360

2015 339 21 6,2 312 92 6 1,8

2014 327 17 5,3 298 91 12 3.7

2013 323 30 9.4 278 86 15 4.6

3.2ResultadosdelSNED

LaExcelenciaAcadémicadeterminadaporelSistemaNacionaldeEvaluacióndelDesempeño(SNED)esotorgadaa losestablecimientosparticularessubvencionadosyaaquellosregidosporelDecretoLeyN°3166de1980.

Los establecimientosmejor evaluados por este sistema se hacen acreedores, por dos años, de laSubvenciónporDesempeñodeExcelencia.

Sonseis(6)losfactoresquesemiden:! Efectividad: consiste enel resultadoeducativoobtenidopor el establecimientoen relación con la

poblaciónatendida.SemideatravésdelpromedioSIMCEentodoslossubsectoresdeaprendizaje.! Superación: correspondea las diferenciasde logroobtenidos enel tiempopor el establecimiento

educacional. Se mide a través de la diferencia promedio SIMCE en todos los subsectores deaprendizaje.

! Iniciativa: indicadores que obedecen a la capacidad para incorporar innovaciones educativas ycomprometerelapoyodeagentesexternosensuquehacerpedagógico.

! Mejoramientode las condicionesde trabajoyadecuado funcionamientodelestablecimiento: seconsidera en su medición la clasificación del establecimiento en el Sistema de Inspección deSubvenciones y el cumplimiento con los procesos estadísticos demandados por el Ministerio deEducacióntalescomoMatrícula,IdoneidadDocente,ActasdeRendimiento.

! Igualdaddeoportunidades: indicadoresquemidenel gradodeaccesibilidad ypermanenciade lapoblaciónescolarenelestablecimientoeducacionaly la integracióndegruposcondificultadesdeaprendizaje.

! Integración y participación de profesores, padres y apoderados en el proyecto educativo delestablecimiento.

Elestablecimientohasidoacreditadoconestasubvenciónlosaños2002al2003,2004al2005,

2006al2007,2008al2009,2010al2011yrecientemente2016al2017

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3.3. ResultadosdelSIMCE

RESULTADOSSIMCE2ºBÁSICOCOMPRENSIÓNDELECTURA

RESULTADOSSIMCECUARTOAÑOBÁSICO

RESULTADOSSIMCE6ºAÑOBÁSICO

AÑO COMPRENSIÓNLECTORA

PROMEDIONACIONAL

2012 277 2502013 285 2542014 287 2552015 279

AÑO LEN MAT CMSNYC CMS CMN PROM.COLEGIO

2002 296 301 295 ------- ------- 2972005 297 291 298 ------ ------- 2952006 269 293 277 ------- ------- 2792007 292 281 ------- ------ 268 2862008 300 288 --------- 294 -------- 2942009 277 285 -------- ------ 281 281

2010 302 284 --------- 277 ----- 2932011 282 274 ------- ------- 288 2812012 309 296 ------- 290 ------- 3022013 316 311 ------- ------- 302 3132014 289 267 ------- 275 ------- 2782015 269 264 ------ ----- -------- 267

AÑO COMPRENSIÓNLECTORA

MATEMÁTICA C.NAT HGyCS PROMEDIOCOLEGIO

2013 276 293 ----- ------- 2852014 275 299 285 ------ 2872015 285 300 ------ 285 293

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RESULTADOSSIMCEIIAÑOMEDIO

RESULTADOSSIMCEINGLÉS3°MEDIO3.4.AnálisisdelosresultadosSIMCE

SibienesciertoelSIMCEsehaconvertidoenunbarómetrocuantitativocadaañodelosavancesyretrocesos que experimenta un establecimiento educacional, no es menos cierto que depende de cadageneracióndealumnosquevanpasandoporlosdistintosnivelesyesasícomoenunmomentosepuedenobtener excelentes resultados con alumnos muy comprometidos, al año siguiente la situación cambiaradicalmente. Sin embargo, a lo largodel tiemponuestro establecimientoha idoobteniendodestacadosresultados,reconociendolacalidadacadémicadelestablecimiento,tantodentrode lacomunacomodelaregión.Mostramostodosnuestrosresultadosparaqueelobservadorseformeunavisiónampliayclaradenuestrosresultados.

En términos generales el establecimiento se ha movido por sobre los 285 puntos sobrepasandoinclusolabarreradelos300puntos,locualloposicionaenunmuybuenniveldelogrosdelrankinggeneraldecolegios.

Cada año al recibir los resultados, se analizan las variables y factores de incidencia dentro de loscuales obviamente están el compromiso tanto de los alumnos como de los padres, nuestras prácticaspedagógicas,todoestoqueconstituyenunresorteimportantealahoradeesperarresultadosefectivos.Sindudaquenuestrocolegiocuentaconunacomunidadampliamentecomprometidayestimuladoraenposdelosbuenosresultadosacadémicosydesarrollointegraldenuestrosalumnos.

Un factor determinante en los buenos resultados de estas pruebas estandarizadas es la buenacomprensiónlectorayenesteaspectopodemosapreciarelexcelentenivelquehadesarrolladoelcolegio,destacandomuyporsobreelpromedionacional,locualavizoramejoresresultados. OtrafortalezaqueexhibenuestroestablecimientoeselaltoporcentajedealumnoscertificadosenelSIMCE de Inglés lo cual le otorga un plus bastante especial, potenciándolos aún más en sus futurasposibilidades.De acuerdo al último informe de la Universidad de la Frontera, año 2016, revela que de los 10estudiantesque ingresaronesteañoaesta casadeestudios, el 40%deellos seeximiódediagnósticodeInglésaplicadoenCoordinacióndeIdiomas.

AÑO LEN MAT HIS PROMEDIOCOLEGIO

2003 289 282 2852006 295 298 2962008 288 286 2872010 292 297 2942012 290 308 2992013 299 326 3122014 275 319 2972015 289 326 268 308

AÑO COMP.AUDITIVA

COMP.DELECTURA

PROMEDIO

ALUMNOSCERTIFICADOS

ALUMNOSCERTIFICADOSnivelnacional

2010 56 61 117 11%(2) 11%2012 55 56 55 21,40%(3) 18%2014 82 78 80 76,9%(19) 25%

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3.5. ResultadosHistóricosdelaPSU

3.6.AnálisishistóricodelosresultadosPSU ElcurrículumdeenseñanzamediasehatransformadoenunreferentecurricularparaladefinicióndelaPruebadeSelecciónUniversitaria,ylaprimeraaplicaciónfueenelaño2003.Nuestrocolegiodesdeelaño 2005 cuando egresó la primera generación, ha obtenido resultados satisfactorios en las distintasasignaturas.

Al hacer un análisis histórico de los resultados obtenidos en las diferentes pruebas de selecciónuniversitariasepuedeapreciarqueelpuntajeponderadoentrelapruebadelenguajeymatemática,haidocada vez en aumento, obviamente hay algunos años donde ha bajado. Sin embargo, se han tomado lasmedidascorrespondientesparasuperarlasdificultadesalañopróximo.

Deltotaldealumnosegresadoshemostenidoel100porcientoqueharendido laPSU.Losbuenosresultados han permitido que la gran mayoría de los egresados postulen a las carreras universitariasdeseadas.EstosedebetambiénalNEM,Notasdeenseñanzamedia,quereflejanelesfuerzoyperseveranciade muchos de nuestros alumnos han obtenido buen promedio de notas durante sus cuatro años deenseñanzamedia.Segúnel cuadroanterior tenemosqueelpromedio NEMdel colegioesde5,85 loqueequivalealatabladeconversióndenotasde579puntos.

El DEMRE ha incorporado desde hace algunos años dos nuevos indicadores de ingreso a lasuniversidades, elanteriormente mencionado NEM(NotasdeEnseñanzaMedia)asícomoelRankingdelestablecimiento, que en el caso del colegio es desde hace ya dos años de 5,71. Estos indicadoresconstituyenungranapoyoparalosalumnos,permitiéndolesquevayanconconfianzaytranquilidadarendirsuspruebas,teniendounabasesolida(NEMYRANKING)quesesumaalresultadofinaldesupuntajeparaelingresoasuscarreras.Porlotanto,podemosseñalarqueestamosmuybienposesionadosobteniendounaltonivelenestosindicadorescomparableconlosmejoresestablecimientosdelazona.

Generación N°dealumnos

Lenguaje Matemática Ciencias C.Sociales NEM PuntajePonderado

2005 25 538 486 488 552 602 512,7

2006 18 550 520,9 467,6 564,2 553,7 535,4

2007 17 534,6 498,6 519,2 555,6 575,1 516,6

2008 26 573,1 563,1 526 562,7 632,6 568,2

2009 20 553,8 555,9 561,3 564,6 558 554,8

2010 13 572,1 559,3 541,9 521,5 586,9 566,1

2011 16 554,3 547,7 552,0 583,0 553,3 551,0

2012 18 583 579,8 581,3 580,8 585,7 581,4

2013 15 577.5 596,8 579,5 569,2 587,2 587,2

2014 22 551,3 556,5 533,1 529,6 577,9 553,9

2015 25 588.76 573.28 568.8 560.4 624 577

TotalAlumnosegresados

215 556,6 546,4 534,9 558,3 585,1 554,9

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Losbuenosresultadosdelasdistintasgeneracionesratificalaeficaciadelasestrategiasquesehanhautilizadoduranteestosañosenelestablecimiento.Algunasestrategiasson:

! Talleresdereforzamientoenlasdistintasasignaturas! EnsayosgeneralesmensualesdePSUparalosalumnosdetercerycuartoañomedio.! Talleres de orientación vocacional y comprensión en torno al NEM y RANKING para los

alumnosdeenseñanzamedia,segúncorrespondayseaelinterés.! TalleresparapadresrelativosalaimportanciadelbuenrendimientoescolarylaPSU.! Asistencia permanente a los alumnos de cuarto medio a la postulación de la Beca PSU

(Junio-Julio)yelsistemadeBecasyCréditos(Octubre.Noviembre)! Charlasdelasuniversidadesentornoasuscarreras.! VisitasalasUniversidadesoFeriasUniversitarias.! AplicacióndeTestsdeorientaciónvocacionalyestilosdeaprendizaje(Seestablecenredes

conalgunasuniversidadesde la regiónparaquevisitenalgunoscursosdeprimeracuartoañomedio)

Nuestroestablecimientoeducacionaltienecomoobjetivoirmejorandodeformacontinuaaquellas

estrategiasqueseimplementancadaañoparaquelosalumnossevayanpreparandopararendirunabuenaPSU,asícomotambiénobtenganunbuenrendimientoescolardurantelaenseñanzamedia.Loimportantecomocolegioesqueelprocesorespondaalasexpectativasquetienenlosalumnos,poresohayactividadesqueserepitencadaañoyotrasquesevanincorporandodeacuerdoa lasnecesidadeseinteresesdelosalumnos, para poder así satisfacer sus necesidades y responder a la confianza que han depositado lospadresyapoderados. IV.Objetivos

4.1. ObjetivoGeneralFormar integralmente,desdeunaperspectivahumanista laica,aniños,niñasy jóvenesconvalores

universales y conocimientos generales de manera que puedan desarrollar armónicamente sus dotesintelectuales,físicas,artísticasymoralesparaquelespermitanseragentesefectivosdeldesarrollosocial.

4.2. ObjetivosEstratégicos! Formar personas integrales que reflejen los principios humanista laico y contribuyan activamente

comoagentesresponsables,solidarios,fraternos,amantesdelalibertad,laigualdad,lajusticiaylapaz.

! Desarrollar la personalidad de los alumnos orientándola hacia su integración en una sociedadhumanista y democrática, transformándose en líderes como gestores de tareas conducentes a lamejoramientodelasociedad.

! Promover instancias de expresión y desarrollo de sentimientos, ideas y valores del alumno(a) enfuncióndesuspropiasnecesidadesasícomolasdesusfamilias,elcolegioylasociedad.

! Orientaranuestrosalumnoshacia laadquisicióndehábitos, actitudesyvaloresque lespermitancumplireficientementeconlasexigenciasdelestudio,eltrabajoylavidasocial.

! Facilitareldesarrollodeestrategiasdeenseñanzaaprendizajequepermitanalalumnoaprehenderlospostulados,conceptos,principios,teoríasy/oleyesdelcampodelasciencias.

! Lograr que el alumno incorpore un estilo de vida saludable que le permita obtener un desarrolloarmónico,desdeelpuntodevistafísico,socialycultural.

! Potenciarennuestrosalumnoselconocimientoyvaloracióndelaculturanacionalyuniversal.! Desarrollar en el alumno el amor y la expresión de las manifestaciones artístico culturales tales

como:laplástica,lamúsica,ladanzayelteatro.! Sensibilizaranuestrosalumnosrespectodelaimportanciadelanaturaleza,suprotecciónydefensa.

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! Posibilitar las condiciones para el aprendizaje de una lengua extranjera como medio decomunicaciónytambiénparavalorarelaportedeotrasculturasalacervoculturaluniversal.

! Generar estrategias de orientación adecuadas para que el alumno logre valorar el rol del senofamiliarcomoejefundamentaldesuformación.

! Posicionaranuestrocolegioentrelosmejoresestablecimientoseducacionalesdelacomunaydelaregión

! Estimularelcompromisoylaparticipacióndetodoslosintegrantesdelacomunidadeducativaenlasdiversasaccionesformativas.

! Lograrunaltoniveldeaprendizajesdelosalumnosenlasdiferentesáreasdeaprendizaje.

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