Número 2 - Martes 27 de Marzo de 2012

Los estudiantes podrán disfrutar a finalde año de la primera biblioteca municipal

El IES El Palmeral acoge las V Olimpiadas Clásicas

El IES Tháder celebró susvigésimas jornadas culturales

Las Espeñetas amplía hasta2013 los programas Erasmus

Tras los pasos del poeta

El Gabriel Miró apuesta por el plurilingüismo

Playa Flamenca participa en un concurso de cohetes

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Juventud quiere quintuplicarla inversión anual en becas

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La llamada ‘era de Internet’ es unhecho que no deja de crecer y que,como todo, tiene aspectos positivosy negativo. Un ejemplo de un aspec-to negativo es la violencia callejeravista en Londres el pasado agosto,ya que sus participantes se organi-zaron gracias a la red. Pero, por ello,no deberíamos echarnos las manosa la cabeza y mirar con malos ojos alas redes sociales. Deberíamosaprender del error y mejorar. Pero,en las últimas semanas, Internet hasido atacado de muchas formas, qui-zás la más indignante sea la censu-ra a Twiter. Esta censura consiste enque los comentarios de los usuariospasarán por un filtro por país, de estemodo si el comentario contiene infor-mación contraria a alguna ley de esepaís no se publica. Esto supone unapuñalada a la libertad de expresión.Si pensamos en el caso deAlemania, donde las referencias afavor del racismo están prohibidas,esta censura ayuda a evitarlo y es unbien común a todos. Pero realmenteperjudicial si miramos a aquellos paí-ses que están conociendo los dere-chos humanos y se están levantan-do contra gobiernos represivos.Hablo de Siria, Túnez o Egipto,donde si no hubiera sido por lasredes sociales no se hubiera produ-cido la Primavera Árabe. No permita-mos que nos callen la boca de estemodo y sigamos dándoles la oportu-nidad de seguir avanzando a aque-llos que sólo son libres en la Red, oque lo eran.

María Almagro Martínez

La era de Internet

Orihuela tiene este año elhonor de acoger unacontecimiento deportivo

singular, desconocido pormuchos pero, sin duda alguna,entusiasmante. Desde hace yaunos años, se celebran las lla-madas Olimpiadas Clásicasentre institutos de la Vega Baja yel Bajo Vinalopó. Al oír esto,alguien puede pensar en unasolimpiadas tipo matemáticas ode geología. Pero, para nada, esquizás todo lo contrario. No esuna competición intelectualdonde reina la tensión y la serie-dad. En este acontecimiento, sevuelve a las raíces de lasOlimpiadas, las cuales nacieronen la antigua Grecia y tratándosede unas olimpiadas clásicasdebían ser un acontecimientodeportivo y no un examen sobrequién sabe más acerca de mitos,de latín o de griego.

Y es un auténtico aconteci-miento deportivo por las discipli-nas que se llevan a cabo en él,

probablemente muchas de lasiniciales de Grecia, como lanza-miento de peso, de jabalina,velocidad, relevos y resistencia,entre otras.

Esta edición es la quintaque se realiza y, si Orihuelatiene el honor de ser la anfitrio-na, se lo debe al instituto públi-co El Palmeral, que tras ganarel pasado año en la ciudad deElche, obtuvo la responsabili-dad de preparar las de esteaño. Cabe destacar que losparticipantes no son atletas, nimucho menos. Son jóvenescon el único propósito de pasarun gran día y, por qué no, decompetir por dejar a su genteen el mejor lugar posible.

Son jóvenes de Orihuela,Elche, Callosa, Almoradí,Rojales, Torrevieja y Catral quese reúnen en un día de conviven-cia. Y sí, hablamos de conviven-cia porque no solo se trata deuna competición. Es un día dereunión entre chavales con algo

en común, en este caso el estu-dio por alguna asignatura delmundo clásico.

El acontecimiento, que secelebra este miércoles, 28 demarzo, comienza a las 9.00horas con la acogida a los 700estudiantes participantes en elIES El Palmeral, para posterior-mente pasar al Estadio Municipalde ‘Los Arcos’, donde, con antor-cha olímpica incluida y con ves-tales acompañando a los atletas,empieza la competición.

Una vez finalizadas las prue-bas, se entregan las medallas: elgran momento para los atletas.Pero, al contrario de lo quepueda parecer, tras esto empie-za la que quizás sea la parte mássignificativa: la convivencia entrealumnos, profesores y gente enun principio desconocida peroque, tras una comida y una char-la en buen ambiente, se puedenllegar a convertir en amigos o,como mínimo, en conocidos que,año tras año, se reencuentran.

Si a algunode estos parti-cipantes quecada año acu-den, no sololos atletas sinotambién suscompañerosque animandesde lagrada, le pre-guntas quéopina de laso l i m p i a d a sseguro que te dirá que reina elbuen rollo y que pasarlo geniales lo mínimo que ocurre cadaaño. Tras la convivencia, durantela comida y el tiempo libre, lasolimpiadas continúan para finali-zar con un teatro sobre algúnaspecto de la cultura clásica.

Siempre se ha dicho que eldeporte es una forma sana derelación entre las personas, pero¿eso se percibe en una competi-ción de élite? A lo mejor se da,pero no se ve, solo se refleja la

competitividad reinando en losdeportistas, los deseos desenfre-nados por ganar. Pero Orihuelava a ser testigo del deporte en suorigen y en su estado más purodonde existe la competitividadpero reina el buen ambiente.Muy pocos sabían de la existen-cia de las Olimpiadas Clásicas,pero los que estamos metidos enel ajo sabemos que es un grandía de ilusión y buen rollo quetodo el mundo debería conocer yadmirar.

IES El Palmeral

Hasta 700 alumnos participarán en la V Olimpiadas Clásicas

Departamento de electrónica

El Palmeral ganó la última edición.

1.- Participación de alumnos de Electrónica en la XXV edición del premioNacional Don Bosco. 2.- Alumno de Electrónica Participando en ORIOL-BOT 2012, organizado por el Departamento de Electónica. Este año esla 9ª edición de este concurso-competición en el que participan institutosde las provincias de Alicante y Murcia. 3.- Participación de los alumnosde Electrónica en el concurso ’Desafío Robot’, celebrado en la Ciudad delas Artes y las Ciencias de Valencia. /IES PALMERAL

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Viaje fin de estudios a Praga, Viena y Budapest

Un grupo de 24 alumnos del IES El Palmeral partimos el pasa-do 1 de marzo de Orihuela rumbo al aeropuerto de Valencia ini-ciando así nuestro viaje. Teníamos ganas, nervios y preocupa-ción por el peso de la maleta. Era lo que se respiraba. Hastaque no despegó el avión hacia Viena y los ‘grititos’ nerviososcesaron, muchos no nos lo creíamos. ¡Estábamos de viaje!Pudimos admirar las preciosas ciudades de Budapest, Viena yPraga. En Budapest destacamos el río Danubio y el constantetráfico policial; Viena, en la que disfrutamos más con el paraísode los ‘peritos’ que con el palacio imperial; y Praga, la cual aca-bamos conociendo como nuestra propia casa tomando la Plazade la Ciudad Vieja como lugar de cánticos y asaltando a loespañol el castillo de la ciudad. Ninguno de los allí presentesolvidaremos un viaje único, especial e irrepetible.

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IES El Palmeral

Con el objetivo de con-solidar las inquietudesintelectuales, las moti-

vaciones artísticas y loslazos de solidaridad y uniónentre alumnos y profesores,el instituto Tháder organizóuna amplia y completa seriede talleres creativos, científi-cos y lúdicos los pasadosdías 23 y 24 de febrero, acti-vidades todas ellas incluidasen las vigésimas JornadasCulturales que celebra elcentro educativo.

Como cada año desdehace ya dos décadas, el pro-grama se ha caracterizadopor la variedad de las activi-

dades y por su finalidad crea-tiva y formativa.

Rotundo éxitoLa implicación de los profe-sores organizadores del cer-tamen -Eva García e HipólitoGarcía- se ha advertido nue-vamente en la consecuciónde los diferentes proyectos:conciertos; talleres de aje-drez, de pulseras y de papi-roflexia; mercado solidario,gymkhanas, sesiones demaquillaje oriental y concur-sos creativos, además de losproyectos científicos y el tea-tro de guiñol, entre otrasmuchas iniciativas.

IES Tháder

El centro celebra sus vigésimas jornadas culturales

aEl Club de lectura paraPadres se reunirá el 28 demarzo para debatir y analizarlos aspectos más significativosde la novela de MiguelDelibes, ‘El hereje’, en elSalón de Actos.

aLos alumnos de 1º de ESOparticiparon en la Senda delPoeta el pasado 23 de marzocomo tributo a la trayectoriabiográfica y literaria de MiguelHernández.

aLos alumnos de 4ª de ESOde Diversificación, con la cola-boración de los profesoresManuel García y Lola Oltra,están ultimando la edición deun periódico dentro del concur-so interescolar que promueveEL PAíS digital.

En breve:

Premios literarios gg Jornadas culturalesOfrecemos una muestra de algunos de los relatos brevísimos que han resultado premiados este año en el VII Certamen deLiteratura en estas jornadas.

g Cuéntame otra vezLes duelen las manos. Y el espíritu. A los que han luchado, y resistido, les han humillado. Exhaustos, respiran. Las rosas san-gran, esparcidas por el pavimento de las calles. Se oye un llanto en la lejanía. Uno levanta la vista. Desde un balcón, la débil melo-día. Y alguien que, por miedo, se esconde tras las cortinas. Pero el cántico les despierta. No pueden parar ahora. Aún sigue suciala plaza.

María Calero Mas 2º BACHILLERATO C

g RutinaSiempre pienso que mi vida es rutinaria, porque hay muchas cosas que se repiten a diario: nunca viene nadie a recogerme, des-pués de la escuela, siempre que subo las escaleras para llegar a casa oigo los mismos gritos de mi madre y siempre, cuandoabro la puerta, huelo ese olor a alcohol y sé que mi padre aún continúa allí.

Mariano Serna Sigüenza 4º ESO A

g Quinta avenidaAcabo de terminar mi jornada, está lloviendo y no tengo paraguas. Melissa siempre lo metía en mi maletín "por si acaso", peroahora ella no está y se ha llevado consigo todas sus dulces manías. Me dispongo a salir a la calle para pedir un taxi y volver acasa, pero un mendigo empapado y algo ebrio me lo impide y me pregunta:-Joven, ¿quién eres?A lo que respondo:-No sé … supongo que nada de lo que siempre quise ser.

Teresa Perales Vinal 4º ESO A

g La escafandra invisibleTenía un vago recuerdo de aquella isla. Sus bestias ahora me parecían inofensivas. Pero de entre todas destacaba la mar. Nosrodeaba en todo momento. Nunca bajaba la guardia. Estábamos en una prisión. Pero no en una cualquiera. No tenía celdas, nirejas, ni policías. Solo estábamos él y yo, y la mascota. La mascota era muy peculiar. Tenía una piel impoluta, fina y fría, y las for-mas ideales para una mujer. No sentía, no hablaba, sólo obedecía. Había sido domesticada para ser una esclava, pero como noconocía otra cosa, se limitaba a contemplar su vida. Estábamos él, la mascota y yo.

Lucía Verdugo 1º BACHILLERATO A

g Segundos de reflexiónEsos instantes son los que pueden darte la gloria o hacer que seas el eje de todas las críticas de la prensa. Piensas en cómopuede afectar a tu vida ese último tiro y piensas en toda la presión que se ejerce sobre ti. Cánticos de apoyo incesantes de unaafición que espera al máximo de esa persona que corre persiguiendo la esfera, y ese último suspiro en el que esperas proclamar-te campeón. Segundos a cámara lenta. El corazón se me sale del agotamiento físico y psicológico. Por fin … medio metro… caraa cara…conocía otra cosa, se limitaba a contemplar su vida. Estábamos él, la mascota y yo.

Irene Pérez Rodríguez 1º ESO B

g El latidoLa savia latía entre sus hojas, entre su corteza, que, tensa, segregaba resina. Con una pose desafiante, se alzó en toda su altu-

ra, las ramas expandidas, extendiendo la sombra generada por su copa en todo su esplendor. El metal mordió la carne; las flo-res gritaron y su alarido se extendió por todo el bosque, mientras que el latido se hacía más intenso, estremecedor. Los motoresse sobrecogieron, y los dientes dejaron de trabajar. Se retiraron asustados por el influjo de esa presencia milenaria. La fuerza dellatido de la naturaleza.

Claudia Jofré Montijano 2º BACHILLERATO C

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IES Tháder

El pasado martes, 21 de febre-ro, se impartió, para los alum-nos de 4º de ESO yBachillerato, la conferenciaCiencia y Tecnología en elSector Aeroespacial (laAeronáutica), a cargo deAntonio Fuentes Llorens,Ingeniero Aeronáutico de EADS(EuropeanAeronauticDefenceand SpaceCompany), CASA(Construcciones AeronaúticasS.A) y DASA (DeutscheAerospace).

IES Tháder

Una charla convistas al espacio

Los alumnos del IES LasEspeñetas, matriculadosen Ciclos Formativos de

Grado Superior, podrán disfrutarde La Carta Erasmus ampliadahasta 2013, por el momento.Dicho proyecto, perteneciente alos Programas Erasmus, vienedesarrollándose en este centroeducativo de Orihuela desde elaño 2010, y pretende, en pala-bras de su coordinadora , «quelos alumnos de nuestro centropierdan el miedo a salir deEspaña, para adquirir una expe-riencia laboral en nuevos entor-nos económicos y sociales delos países en los que van a rea-lizar las mismas». Para ello, esnecesario que los alumnos ten-gan conocimiento del idioma delpaís en el que realizan las prác-ticas.

El curso pasado efectuó sus

prácticas en empresa la alumnaMarina Riquelme Espinosa, enla localidad de Derry, en Irlandadel Norte, y en la empresa‘Seeds’. Dicha alumna pertene-cía al Ciclo Superior deComercio Internacional.

Durante el presente cursorealizará sus prácticas el alum-no, Edwin Molina Manzaneda,perteneciente al Ciclo Superiorde Administración SistemasInformáticos en Red y que tam-bién acudirá para desarrollardicho trabajo a la mencionadalocalidad de Derry (Irlanda delNorte).

El IES las Espeñetas tieneconcedidas más movilidadespara los próximos años dirigidasal alumnado que estudia en sucentro, pero, de momento, noson muchos los que se atrevena completar su formación en el

extranjero, por lo que desde lacoordinación de dicho proyectose quiere animar a los jóvenesoriolanos a lanzarse a estaaventura formativa tan intere-sante, dado que en la actualidadadquirir una competencia euro-pea de este tipo es un valor aña-dido para los candidatos a lahora de encontrar un trabajo.

El periodo de prácticas es laestancia durante un periodo detiempo en una empresa u orga-nización de otro país participan-te, y tiene por finalidad contribuira que las personas se adapten alas exigencias del mercado labo-ral a escala comunitaria, adquie-ran aptitudes específicas ymejoren su comprensión delentorno económico y social delpaís en cuestión, al mismo tiem-po que adquieren experiencialaboral. Estas prácticas pueden

ir acompañadas, en caso nece-sario, de cursos de preparacióno de curso de actualización en lalengua de acogida o de trabajo.

La coordinadora delProyecto Erasmus en el IES LasEspeñetas es Mariana GarcíaOporto.

IES Las Espeñetas

El centro ofrece a los alumnos de Grado Superior la opción de realizar prácticas laborales en el extranjero

Imagen de archivo del instituto oriolano./ACO

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Conferencia de física teórica El centro acogió el 28 de febrero la conferencia titulada ‘ElLarge Hadron Collider: un viaje al interior de la materia’ a cargode Antonio Pich, catedrático de Física Teórica y premio Humboltde Investigación 2011, en el marco de la II Primavera Científicade la Vega Baja del Segura. /IES L.E.

IES Las Espeñetas

El proyecto de movilidad formativa, incluido en los programas Erasmus, se amplía hasta 2013

aManuel Soto Catalá, alumno de 1º de Bachillerato, ha sido elegido como responsabledel Punto de Información Juvenil que se ha instalado en el centro. Su labor consiste eninformar a los jóvenes sobre las actividades que se realizan en la ciudad y ejercer de inter-mediario entre la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Orihuela y los jóvenes delinstituto. Para acceder a este puesto, los aspirantes deben presentar un proyecto sobrecómo desarrollar las actividades del punto de información

aEl centro celebró el pasado 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer Trabajadoracon distintas actividades. Entre ellas, el Departamento de Valenciano elaboró un mural enel que los alumnos expusieron biografías y fotografías de sus heroínas cotidianas, mujeresde su entorno a las que querían rendir homenaje (madres, abuelas, vecinas...). De igualmodo, el Departamento de Lengua y Literatura Española y el de Francés confeccionaronotro sobre mujeres célebres en la historia de la cultura. Asimismo, el Departamento deGeografía e Historia montó también un mural y una serie de actividades para dar a conocerla importancia de la Constitución de 1812 (conocida como ‘La Pepa’), con motivo de la cele-bración del Bicentenario de su redacción en las Cortes de Cádiz.

En breve:

las alumnas de 3º de ESObilingüe: «El grupo bilingüees un grupo genial porque senos da la oportunidad deestudiar más inglés, avanzary nos da una buena educa-ción. En nuestra clase losalumnos son muy educadosy respetan a todo el mundo.Nuestro grupo es como unagran familia junto a nuestratutora y nuestros profesores .A mí, los profesores me hanparecidos excelentes y creoque son los mejores que nospodían tocar. Yo piensoseguir en el bilingüe porquees un grupo excelente».

El IES Gabriel Miró hasido incluido reciente-mente de forma oficial

en la ‘Xarxa de centres pluri-lingües de la ComunidadValenciana’.

El programa, que comenzóde forma experimental en elcurso 2007/2008 consta decinco horas semanales deinglés, dos más que el restode los alumnos, más dos deesas asignaturas del currículoen inglés. Además, los tutoresson, siempre, los profesoresde inglés. Como colofón alprograma, en 4º de ESO serealiza un viaje a Londres y

además son los alumnos deese curso los que suelen nutrirel intercambio a Chicago quese hace cada dos años.«Llevo ya tres años en esteprograma y estoy muy satisfe-cha con los resultados» -comenta la alumna TeresaMarco-. «Estando en el pro-grama bilingüe, he notado unagran evolución en mi nivel deinglés, sobre todo en la expre-sión oral. Estoy muy contentade estar en este programa yme alegro de que ahora lovayan a hacer oficial».

De la misma opinión esTsvetelina Mitcova, otra de

Teresa Marco / Tsvetelina Mitcova / Á. Giménez

Apuesta por el plurilingüismo

una manera clara y breve,mediante ejemplos sencillos yun pequeño aporte gráfico enel que se muestra su apariciónen algo tan común como laprensa diaria, el lector podrácomprender fácilmente su sig-nificado y la trascendenciaque tienen en las diferenteslenguas actuales». «Además -como recuerda el profesor-hablan de temas como la cien-cia y música griegas, gastro-nomía en la antigua Roma, losmitos en la música, introduc-ción al griego moderno, el sir-taki... que hacen que se creeuna relación muy especialentre alumnado y profesor».

En un mundo tan habitua-do a la modernidad pro-vocada por la tecnología,

a la imagen y al vocabulariomayoritariamente procedentedel inglés, los clásicos greco-latinos parecen estar olvidados.Sin embargo, a poco que unoindague en lo que le rodea seda cuenta de que esta idea noes más que un tópico (palabraque precisamente viene delgriego ‘topikos’: relativo a unlugar). Es esto precisamente, loque plantea la asignatura deReferentes Clásicos del MundoContemporáneo que ofrece elDepartamento de Clásicascomo optativa en 2º de

Bachillerato, bajo la direcciónde Ricardo Cánovas.

La asignatura repasa laincidencia de las culturasdenominadas clásicas ennuestra vida actual. Fruto deello es el trabajo que se ve enla imagen, realizado por elgrupo que cursó la materia enel curso 2009 - 2010. En él, sededicaban a detectar latinis-mos en noticias de nuestrosdías. Lo indica así el alumnoDaniel Carrascosa: «Losalumnos de la optativa deReferentes Clásicos de 2º deBachillerato hemos elaboradoesta selección de algunos delos más importantes. Así, de

Ricardo Cánovas, Á. Giménez y los alumnos de Referentes Clásicos del 2009-2010

Recuperando a los clásicos

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IES Gabriel Miró

Desembarco londinenseLos alumnos de 4º de la ESO visitaron Londres como fin deciclo los pasados días 15, 16, 17, 18 y 19 de febrero. Allí visita-ron el museo Británico, el de Historia Natural, la GaleríaNacional y la Tate Gallery. Vieron el Cambio de Guardia; visita-ron parques como St. James Park o Hyde Park; y los barriosmás famosos, China Town, Soho, la ‘city’ de Londres... Las últi-mas horas que pasaron en la ciudad las gastaron en OxfordStreet, de compras. Se trata del segundo año que se realizadicho viaje y esperamos que se vuelva a organizar el próximocurso. Marta Mancebo / Marta Balaguer

I Olimpiada de Filología CatalanaTeresa Marco, en el

Campeonato de España La Universitat d'Alacant ha celebrado la I Olimpíada deFilología Catalana dirigida a los alumnos de 2º de Bachilleratode la provincia. Durante el mes de febrero se celebró una prue-ba informática eliminatoria, de la cual salieron los 18 aspirantesque el pasado 9 de marzo acudieron a la fase final. Entre ellosfiguran David Sánchez Pacheco, alumno de 2º de Bachilleratoy natural de Torremendo. Esta prueba final consistió en unabatería de preguntas relacionadas con el curriculum de selecti-vidad (literatura, lexicografía, sintaxis…) que los alumnosdebieron contestar en 45 minutos. David quedó empatado en 5ºlugar, posición que hay que destacar por el trabajo, interés yesfuerzo que ha realizado para preparar la asignatura.

El pasado domingo 11 de marzo se celebró en LaCoruña el campeonato de España de campo através en edad escolar. La oriolana Teresa MarcoMora, junto a otras siete atletas más de laComunidad Valenciana, tres de ellas también dela Vega Baja, viajaron a La Coruña para participaren este evento. Teresa no tuvo una buena carre-ra pero el equipo quedó en noveno lugar. Al hilode este acontecimiento, la joven deportista escri-be unas líneas para exponer su opinión sobre untema por el que se ha estado luchando muchosaños: las instalaciones deportivas en Orihuela.

Desde hace ya bastante tiempo, se ha estadopidiendo la construcción de unas instalacio-nes deportivas acordes con la ciudad en alque vivimos. Esto se ha cumplido parcialmen-te: se ha dotado al campo de fútbol del polide-portivo de césped artificial y se ha construidoel Palacio del Agua, pero sigue habiendo unobjetivo sin cumplir: la pista de atletismo y elequipamiento necesario para la misma. Estainstalación se ha reclamado desde hacemuchos años, teniendo, incluso, representan-tes de las Escuelas Deportivas Municipalesde atletismo reuniones con el ex - concejal dedeportes Antonio Lidón, en los que enseñóplanos de una magnífica pista proyectadapara el 2010, pero que nunca se ha llevado acabo. Quiero mostrar, en definitiva, mi sorpre-sa por el hecho de que localidades máspequeñas como Almoradí tenga una pista deatletismo a la que tenemos que ir los atletasoriolanos para entrenar especialidades comola pértiga o los 1.500 m. obstáculos, porqueuna ciudad como Orihuela carece de estasinstalaciones tan necesarias para nosotros.

T. M.

Carta al director

Los profesores del departa-mento de Física yQuímica, Vicente Barber y

Pablo Bascuñana organizaronuna excursión a Torrevieja paraparticipar en el concurso anualde cohetes de agua.

Hemos entrevistado a unode ellos y esto es lo que nos hacontado:Pregunta: ¿Quién organizó elconcurso?Respuesta: Lo organiza unprofesor cubano que imparteclases en Suecia como profe-sor de física y química.P.: ¿Cuánto tiempo se llevaorganizando el concurso?R.: Desde hace 4 años .P.: ¿Dónde se organizó esteaño?R.: En el parquin de‘Aquopolis’, en Torrevieja. Sesuele organizar en la playapero hacía un día de lluvia.

P.: ¿En qué consiste el con-curso? R.: En lanzar cohetes lo máslejos posible.P.: ¿ Cómo se construye uncohete de agua?R.: Se fabrica a partir de bote-llas de plástico rígido. Se haceaerodinámico con alerones etc.y por último se decora. Paralanzarlos hace falta rellenarlosde agua, con una bomba deinflar se le pone aire, este seacumula y revienta el tapón ycon la fuerza que esto producese impulsa el cohete.P.: ¿Quién participó? ¿Quiénganó?R.: Participaron los institu-tos: Mare Nostrum, PlayaFlamenca , un instituto deSuecia y un instituto concer-tado de Torrevieja. Ganó uncohete del instituto I.E.SLibertas de Torrevieja.

P.F.

Pasatiempos

El centro participa en el concurso anual de cohetes de agua

Alumnos participantes en el certamen /IES P.F.

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IES Playa Flamenca

Alexandra Van Damme atenderá elpunto de Información Juvenil

El Punto de Información Juvenil es un proyecto promovidopor el Ayuntamiento de Orihuela. La representante del IESPlaya Flamenca es Sara Alexandra Van Damme. Desdeeste punto de información, instalado en el propio centro,se pretende informar a los alumnos sobre determinadostemas como actividades extraescolares, viajes, eventos,empleo, formación, vivienda, etc.

La futura Biblioteca Municipal deOrihuela, la primera que gestiona-rá de forma directa el propio

Ayuntamiento y que se construye en laactualidad en el antiguo hospital SanJuan de Dios, estará terminada para elmes de octubre, dando así respuesta auna reivindicación histórica de los estu-diantes de Orihuela y permitiendo, deesta manera, disponer de un nuevopunto de estudio que complemente alde la biblioteca pública Fernando deLoaces, cuyo cierre en horario vesperti-no ha motivado las quejas tanto de lasediles titulares de Cultura y Juventudcomo de la mayoría de las asociacionesjuveniles del municipio.

Para complementar además la aper-tura de este nuevo espacio municipal, laConcejalía de Cultura diseña, junto conlos voluntarios culturales, la creación deuna red de puntos de lectura y estudioen pedanías. Estos puntos, junto con elaula de estudio que Juventud pretendeacondicionar antes de que se inicie elnuevo curso escolar en el PAU 25, en eledificio de las guarderías, ampliaríantanto la actual como futura oferta deespacios destinados al estudio.

De otro lado,entre los planesmás inmediatosde la Concejalíade Juventudfigura la mejorade los serviciosde informaciónjuvenil a estu-diantes. Unavez implantadoslos puntos deinformación ensiete centros deenseñanza delmunicipio, laConcejalía pre-tende ahoracompletar laprestación deinformación yasistencia enrelación a los programas de movilidadnacional e internacional, especialmentelos programas europeos, de maneraque la propia Concejalía constituya unpunto de asesoramiento fundamentalpara los estudiantes.

Por último, el Área de Juventud ya

ha comenzado con la organización decursos de formación complementariosque se ofrecerán a bajo coste para losalumnos con el objetivo de mejorar lapreparación y la capacitación de losjóvenes oriolanos de cara a su futuraincorporación al mundo laboral.

Orihuela Joven

Los estudiantes podrán disfrutar de la primerabiblioteca municipal de Orihuela a final de año

El gobierno municipal pre-sentará previsiblemente,a finales del mes de

abril, los PresupuestosGenerales 2012 delAyuntamiento de Orihuela, undocumento en el que lasConcejalías de Juventud yEducación han incluido unapartida destinada al diseño deun Programa de BecasMunicipales.

El Ayuntamiento deOrihuela dispone en la actuali-dad de unas becas comple-mentarias al ProgramaErasmus, pero no de uno espe-cífico que contemple ayudas alresto de modalidades de estu-dio. Por ello, los departamentosde Educación y Juventud sehan puesto de acuerdo y hanhecho un esfuerzo presupues-tario que supone multiplicar porcinco el presupuesto destinadoa becas para los estudiantesoriolanos.

De aprobarse lospróximos presupues-tos, el ProgramaMunicipal de Becas,en el que trabajan lasConcejalías deJuventud y Educaciónpara el próximo curso2012-2013, contendrálas ayudas comple-mentarias Erasmus,pero también becas aestudiantes universi-tarios y no universitarios y aproyectos de fin de carrera.Este paquete de ayudas secompletaría con las ya puestasen marcha ‘becas de corres-ponsal informativo’ en sietecentros de enseñanza secun-daria del municipio y que sepretenden aumentar en el pró-ximo curso para extenderlas alos estudiantes de los dos cam-pus universitarios de Orihuela.

Desde el Ayuntamiento seestima que quintuplicar este

presupuesto permitiría becar aunos 200 estudiantes oriolanosal incrementar la inversión delos 9.000 euros actuales a másde 45.000 euros.

La intención de los departa-mentos de Juventud yEducación, a pesar de que laactual crisis económica rebajelas posibilidades, es aumentarde forma progresiva esta parti-da presupuestaria para nuevasayudas en futuros ejerciciospresupuestarios.

Juventud se marca como metaquintuplicar la inversión en becasO.J.

a La senda del Poetaarranca desde Orihuelacon más de 2.000 partici-pantes, entre ellos grannúmero de jóvenes.

a La banda ‘The Hammers’atrajo a más de 400 perso-nas al Teatro Circo en unconcierto benéfico organi-zado por la Concejalía deJuventud a beneficio deUnicef.

a La Concejalía deJuventud prepara una GuíaDigital de AsociacionesJuveniles para darlas aconocer y promocionarlasen la Red.

En breve:

Imagen de parte de la fachada del centro oficial en construcción. /ACO

La Concejalía que dirigeCarolina Gracia contarácon una agenda men-

sual propia que integrará lasactividades de especial inte-rés para los jóvenes al com-binar ocio, cultura y forma-ción, y cumpliendo así conuno de los compromisosadquiridos en el I PlanIntegral de Juventud.

De este modo, laConcejalía de Juventud pre-tende coordinar a todas lasasociaciones juveniles paraque participen y completen laprogramación, como ya hanhecho desde la AsociaciónJuvenil La Pilastra, colabo-rando con los conciertos degrupos jóvenes de músicaque durante dos viernes deabril tendrán lugar en LaAparecida.

Curso de valencianoEsta agenda, que pretendeaumentar la participación delas pedanías y la costa entresus actividades, busca hacerespecial hincapié en los cur-

sos o programas de forma-ción que contribuyan a lacapacitación de la juventudde cara al mundo laboral. Porello, la Concejalía ha puestoa disposición de los jóvenesun curso de valenciano abajo coste para mejorar supreparación de cara a futurasoposiciones o para perfeccio-nar su curriculum.

‘Jueves universitarios’Asimismo, la Concejalía yatrabaja en el diseño de supróxima programación, queincluye conciertos de primernivel y actividades para jóve-nes de todas las edades,entre otras muchas iniciati-vas. Además, tal y comodebatieron las asociacionesjuveniles de Orihuela en elmarco del II Foro Joven, laConcejalía de Juventud tratade organizar los ‘jueves uni-versitarios’ en colaboracióncon las delegaciones dealumnos, las asociacionesjuveniles y los locales de ocionocturno del municipio.

La ‘Agenda joven’ uneocio, cultura y formaciónO.J.

La Concejalía prevé conceder ayudas a cerca de 200 estudiantes oriolanos universitarios y no universitarios

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