DISFRUTEMOS CON LA LECTURA Y

LA ESCRITURA

VEREDA LLANO LARGO

OBJETIVO GENERALLograr que los

estudiantes de primaria se motiven en la lecto -escritura utilizando

herramientas pedagógicas para el crecimiento

personal y académico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSDesarrollar en los niños habilidades lectoras

Reconocer algunas narraciones y aplicarlos a sus escritos

Propiciar al niño los diferentes tipos de texto y empleo de recursos digitales

Aprender canciones coplas fabulas juegos y refranes

SEDE LLANO LARGO

MARCO CONCEPTUAL

Por necesidad y sobrevivencia inventaron “un lenguaje” para comunicarse entre ellos. Éste lenguaje estaba basado en pictogramas e ilustraciones de animales como búfalos y gacelas. Es aquí donde parte el inicio de la invención de la escritura.

Las primeras pinturas rupestres registradas se encuentran en la cueva de Lacaux, Francia y Altamira, España.

Altamira, España

CALIGRAFIA CHINA

CALIGRAFIA CHINA

CALIGRAFIA CHINA

CALIGRAFIA CHINA

HISTORIA DE LA LECTOESCRITURASegún los documentos escritos en

las antiguas civilizaciones demuestran que la lectura y

escritura tiene una larga historia con diversas representaciones en

diferentes comunidades, probablemente las personas

comenzaron a indagar, formularse preguntas sobre estas herramientas para entenderlas mejor y hacerlas

más útiles desde hace mucho tiempo

LA ESCRITURA DE HOY

LECTURA ORAL

BENEFICIOS DE LA LECTOESCRITURA

La lectura ayuda al desarrollo perfeccionamiento del lenguaje.

Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.

Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía

RECURSOS Ejecución de textos Dramatizaciones Escritura de coplas Fabulas Canciones Rondas Actos culturalesTalleres

LABOR DEL DOCENTEOrientar MotivarCorregir Realizar trabajos interactuado con el

estudiantePlantear estrategias motivantes hacia el

estudianteDespertar el interés y descubrir las

necesidades del entorno del estudianteMantener una evaluación constante.

LABOR DEL ESTUDIANTE Prácticas de lectura y escrituraUso de las herramientas tecnológicas.Acceso  a textos.Los estudiantes participan activamente en la

lectura y escritura y ejecución del proyecto.Entrega de trabajos puntualmente y propone

nuevas actividades y ejercicios para trabajar.

EVALUACIÓN Con esta actividad se evaluará la

expresión oral y escrita a través de la participación de los estudiantes en un taller semanalmente donde se tendrá en cuenta: la creatividad, ortografía, acento, rima y escritura.

En este proyecto se trabaja la evaluación cualitativa, integral, coevaluación y auto aprendizaje en el desarrollo de la lectoescritura por medio de las TIC.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESACTIVIDAD FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

Lectura y escritura del cuento y practica de escritura, comprensión de lectura

6132027

Composición de escritura de fabulas

61320

Composición escritura de coplas y poesía

3101724

Composición escritura de refranes y adivinanzas por medio de carteleras

8152229

Escribir canciones y rondas

51219

Modelo pedagógico dialogantedocente y estudiante interactúan la

meta no es enseñar a prender sino desarrollar el conocimiento, el niño se debe desarrollar en un ambiente socio afectivo.

Se trata de formar seres más libres, más éticos, más autónomos, seres más libres, más interesados, más solidarios, más comprometidos consigo mismos y con los demás. Seres más integrales.

CREDITOSProyecto elaborado por:Victoria Avendaño EspinosaSede Llano LargoMunicipio Machetá, Cundinamarca

País Colombia

Bibliografía Gestión de Proyectos de Eduteka Red universidades públicas: faceLineamientos Lengua Castellana Men 1998ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE

EDUCACIÓN PREESCOLAR. El niño y su entorno ecológico. Cartagena Colombia, julio de 1997.

MODULO DE APOYO PEDAGOGICO, CONSTRUIR CONSTRUYUENDO, NORMA PIEDADLAVAO ARAUJO, Septiembre de 2012

CONCLUSIONESPara poder desarrollar el conocimiento se

debe conocer el contexto social y cultural en donde se desenvuelve el pequeño, las relaciones que el niño al referirse a una palabra u oración determinada, tiene un origen que el maestro debe conocer.

Los buenos lectores hablan de libros, los discuten los cargan para todos lados, no sienten que el libro sea un objeto inalcanzable. Entender el significado en el texto es comprenderlo.