Nuevas adolescencias y juventudes

entre redes sociales y vínculos horizontales

Sergio Alejandro Balardini 22 de noviembre de 2012

Aproximaciones...

Antes de comenzar, es importante tener en cuenta que:

No es posible generalizar Es necesario situar y contextualizar Establecer relaciones (pares, género,

generaciones) Evitar el “esencialismo” y la “naturalización” Identificar y reconocer lo específico Es posible establecer tendencias (y estudiar si

hay trayectos similares, que no significa situaciones idénticas)

El nuevo contexto: sociedad y cambio constante

Globalización económica, modernización productiva y articulación en el mercado internacional.

Impacto social de la globalización. Tendencia a polarizaciones socioeconómicas, sociedades duales (incluidos/excluidos) y fragmentadas.

Globalización de los mensajes comunicacionales (TV cable, internet).

Revolución Científico-Técnica (robotización e informatización) y su expansión desde el mundo de la producción a la vida doméstica.

Cada 18 meses se duplica el conocimiento. El enlace entre generación de conocimiento, desarrollo

tecnológico y producción de bienes de consumo se estrecha. La renovación del mercado es constante.

Extensión y Compresión del Espacio. Aceleración del Tiempo. Inmediatez. Nativos digitales (jóvenes) frente a migrantes digitales (adultos)

(ruptura tecnológica generacional).

El nuevo contexto: sociedad y cambio constante

Cambios en la familia (pluralidad de fórmulas convivenciales y nuevas relaciones de poder).

Cambios en las instituciones (dispositivos de autoridad). Las iniciaciones son más tempranas. Mayor autonomía de la familia y los adultos. Prolongación de la vida y modificación en las características del

recorrido existencial. Búsqueda y mayor “autoconstrucción” de sentido de vida;

fragmentación e identidad multicentrada. Fuerte presencia de la dimensión de género en los debates, y en

planes y programas. El tiempo de los derechos en debate (minorías + especificidades: niñez,

juventud, mujer, orientación sexual, adultos mayores, necesidades especiales, etc.). El cambio es permanente (la ‘sociedad prefigurativa’ de M. Mead).

La transformación de la vida familiar

Pluralidad de modelos: familias ensambladas, hogares monoparentales, uniones de hecho...

Organización familiar compleja y con nuevas dinámicas. Mayor participación de las mujeres en el mercado de trabajo y en la vida

pública. Postergación en la edad en que las jóvenes se casan (o forman un hogar

propio) y tienen hijos; junto a las maternidades más tempranas. Menores posibilidades económicas de los jóvenes para formar sus

familias. 

Entre otras circunstancias, dan como consecuencia: Nueva distribución de poder entre los géneros Nuevas modalidades de procesar la toma de decisiones y de construcción y reconocimiento de la autoridad, más consensuales,

participativas y negociadas... con variada modalidad / artificio argumental... en las que participan las y los niños/as y adolescentes (pero que conviven con las viejas y tradicionales modalidades)

Tiempo de cambios

a) omnipresentes –en el sentido de su ubicuidad-;

b) radicales –por intensidad-; c) vertiginosos –por el escaso tiempo en

que se han producido-; d) irreversibles –no tienen vuelta atrás-; e) provisionales, porque nuevos cambios

los suceden, y los suceden, y los suceden.

Los Medios de Comunicación y la vida en la pantalla (modo tv)

La gran diferencia: la relación entre los géneros (paridad y presencia de heroínas) y entre las generaciones (adultos “en falta”).

Niños y adolescentes conocen el mundo por la televisión, una de las principales fuentes de experiencias e información para organizar su mundo. En franca competencia con la familia y la escuela.

Captación directa por la publicidad y el consumo mediático. Se dirigen directamente a ellos sin intermediación adulta.

 

Acceso directo a imágenes y hechos del mundo adulto, traspasando las viejas fronteras.

 

Sobreoferta de Imágenes con alto contenido de violencia (naturalizada). Contraste: No hay sangre en la series hasta los años 80.

 

Visionado autónomo. Ven televisión solos. Ausencia de presencia adulta.  

Los guiones y los protagonistas son altamente complejos: futuro abierto; múltiples y cambiantes protagonistas; acción en simultáneo; lo bueno en lo malo y viceversa.

El “reality” como frontera de lo real en reemplazo de la fantasía.

Generaciones: nuevos roles y cambio

sociocultural

Tradición, transición y renovaciónen la sociedades contemporáneas

La vieja sociedad: Sociedad de lo estable,

permanente, rígido. Arraigada en el pasado y enfocada al futuro. Proyección y postergación.

Ruptura generacional: ideológico-política

La nueva sociedad: Sociedad del cambio, del

riesgo, la libertad, lo flexible.

Pero, también, de la inseguridad, la incertidumbre. Sobrecarga de presente.

Ruptura generacional: tecnológico-cultural

Convivencia de diferentes posiciones de ejercicio del rol adulto

1) Conservadora. Jerárquica; “autoritaria”; el adulto es el centro. Direccionada y no dialoguista.

2) Liberal. Pseudo horizontal. Los adultos “dejan hacer”, y expresan dificultades para el ejercicio de su rol. Los jóvenes, resuelven entre pares. Sin dirección y no dialoguista.

3) Democrática. Horizontal en el reconocimiento de derechos; asimétrica en cuanto a posición de actores, y, en consecuencia, funciones. Producción de diferencia.

4) Radical. Acentúa la simetría en la relación de poder; adultos que promueven la igualdad en todos los planos. Enfoque de efecto diferencial, según se dirija a niñas/os, adolescentes o jóvenes.

Nota: no imaginar tipos ideales o “puros”; con frecuencia encontramos una posición predominante con rasgos de otra.

Atribuciones “modernas” del rol adulto

Podemos considerar cuatro atribuciones básicas:

1)     Provisión; 2)     Protección; 3)     Proyección; 4) Transmisión.

¿estan presentes en el ejercicio actual del rol adulto?

Atribución (def.)1. Adjudicación de hechos o cualidades a alguien. 2. Asignación de algo a alguien como de su competencia. 3. Facultad que da a una persona el cargo que ejerce.

Rebeldía vs Desconexión

En el presente el conflicto entre las generaciones se expresa como “desconexión”

Rebeldía Juvenil. Modernidad. Adultos e instituciones sólidas. Saberes adultos fuertes. Hay confrontación. La política como paradigma de los cambios. Mundos en pugna.

Desconexión Juvenil. Posmodernidad. Adultos e instituciones líquidas. Pérdida de peso de los saberes adultos. Preguntas y respuestas se construyen entre pares. No hay confrontación. La tecnología –y la cultura- como paradigma de los cambios. Mundos paralelos.

Modificación de las relaciones

entre las generaciones Se produce una nueva distribución de “saberes

socialmente relevantes”, y un cierto desajuste de los adultos frente a las nuevas demandas de la realidad. No sólo el saber ya no está exclusivamente de su lado, especialmente el vinculado a la omnipresente tecnología, sino que, con frecuencia, no aciertan a responder con pertinencia, en lo que atañe a las posibilidades y modalidades de integrarse al mercado laboral, a la comprensión de los medios audiovisuales, a los nuevos y plurales formatos que ordenan las relaciones afectivas, a las nuevas políticas del cuerpo, y otros tantos temas.

Las relaciones entre las generaciones se han complejizado. Sus fronteras aparecen como porosas y permeables.

Nativos Digitales (Generación Internet)

Algunos bebés, al observar una fotografía física de papel, desplazan su dedo por la superficie de la imagen intentando pasar a otra foto. Emulan la manera de ver imágenes en un teléfono inteligente.

Nativos Digitales

Las nuevas generaciones nacieron con el celular, con la TV global, las cámaras digitales, la PC e internet, los videojuegos, en medio de una tecnocultura.

Sin embargo…

La distinción no se reduce a la tecnología ni a las redes sociales, es una cuestión de capital cultural y simbólico que básicamente se vincula con valoraciones y competencias. Estamos viviendo una transición epocal en términos de alfabetización y valoración cultural. De sensibilidades, percepciones y capacidades cognitivas.

13-17 años: 3.107.699

Teniendo en cuenta que la población de esta franja etaria en el país es de 3.526.625, podríamos decir que un 88,12 % del total de jóvenes de entre 13 y 17 años, son usuarios de Facebook (para abril 2012).

Generación digitalRelación con las TIC’s

1. Visión de la tecnología como entorno2. Velocidad y aceleración: instantaneidad (reino del presente)3. Cambio en los parámetros de tiempo y espacio4. Ruptura de linealidad, y...5. Procesamiento en paralelo6. Nueva relación entre texto e imagen7. Enredamiento y Conectividad (nuevo modo de estar juntos)8. Creación colectiva y colaborativa9. Información “total”, “libre”, y diversificada (Arco iris)10. Impulso a la elección personal11. Acción constante12. Orientación a la resolución de problemas13. Experiencia basada en ensayo-error14. Cambio en la percepción de lo público y lo privado15. Interactividad con el medio16. Percepción de vivir en mundos autónomos juveniles17. Hay un contínuo entre vida real y vida virtual.

Base de Begoña Gros, ampliada y modificada.

Videos chicosnetAlgunas conclusiones a partir del análisis de 300 videos elaborados por

adolescentes de diferentes sectores sociales, recibidos en el marco del “Concurso Tecnología Sí”:

Viven un entorno tecnológico y digital. Sus mayores preocupaciones son los riesgos en la interacción y

sociabilidad, y el uso excesivo de los dispositivos y servicios. Hay una escasa presencia de adultos en los videos. No aparecen instituciones, no esta la escuela, tampoco otras

organizaciones sociales, ni organismos de seguridad. Las y los adolescentes reflexionan, discuten y resuelven sus

situaciones entre pares. Hay una suerte de consigna implícita o explícita que es "vos decidís",

o, "la decisión es tuya", dejando la responsabilidad en manos de la subjetividad adolescente.

Los jóvenes parecen tener clara la existencia de un contínuo virtual-real, pero sólo parcialmente las implicancias de este hecho.

Vidas de consumo

"Nuestra economía (...) exige que hagamos del consumo nuestro modo de vida, que convirtamos la compra y el

uso de mercancías en rituales y que busquemos nuestra satisfacción espiritual, la satisfacción de

nuestro ego, en el consumo (...). Necesitamos que las cosas se consuman, se quemen, se gasten, se

sustituyan y se desechen a un ritmo cada vez mayor”

Víctor Lebow. Analista de ventas; EEUU, “Price competition in 1955”.

Yo consumo, tu consumes, él consume,

todos consumimos

(o el pasaje del consumo al consumismo)

Las identidades juveniles

Se construyen en mayor proporción, en relación a:

El consumo (“vidas de consumo”, Bauman) Los medios y las pantallas La tecnocultura (generando una socialidad

tecnocomunicacional) La calle y entre pares

Y, menos, en relación a:

Los grandes relatos, utopías, sentidos Las instituciones (familia, escuela, iglesia, etc.) Los adultos

Producir diferencia para transformar

Cuestionar y Tensionar: el aislamiento generacional, produciendo espacios de

encuentro entre jóvenes y adultos; el ejercicio de roles adultos difusos para constituirlos en

la diferencia (sin intención de regresar a los viejos moldes conservadores y autoritarios; significa salir del marasmo juvenilista y autista adulto);

el consumismo generalizado, promoviendo una cultura del consumo responsable, (y, evitando, al mismo tiempo, hacer marketing del deseo juvenil desde la posición adulta);

la sobrecarga de presente mediante la transmisión de historias de proximidad e identificantes, vívidas y atractivas, de búsquedas de sentido que descubran raíces, y de proyectos e ideas que construyan la idea de proyección.

¡Muchas gracias por su atención!

Sergio Balardinisergio.balardini@gmail.com