Nuestra exigencia tiene resultados UNI - Pamer

ADMISIÓN 2018 - Ii

Nuestra exigencia tiene resultados

UNIUNIUNI

SOLUCIONARIO

Presentación

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Corporación Educativa Pamer

EXAMEN DE ADMISIÓN

UNI 2018 - II

Academias Pamer Aptitud Académica4

RAZONAMIENTO MATEMÁTICORESOLUCIÓN 1TEMA: Razonamiento Geométrico

1. Ubicación de incógnita La fracción de área del cuadrado que está sombreado

respecto al área del cuadrado ABCD.

2. Análisis de los datos o gráficosA B

CD

1

1

1

1

1/2

1/2

1/2

1/2

4

4

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema

A B

CD

1

1/2

1/2

43

A = 32 – 12

A ABCD = 42

Piden: 32–12

42 = 8

16

4. Conclusiones y respuesta

Simplificando = 12

Respuesta: 12

RESOLUCIÓN 2TEMA: Análisis Combinatorio

1. Ubicación de incógnita Determine el número de palindromos numéricos entre

1000 y 10000 que son múltiplos de 6.

2. Análisis de los datos o gráficos Un palíndromo numérico es un entero positivo que es le

mismo si se lee de adelante para atrás o viceversa.


N =ab ba = °6 a=

°2 y a +b = °3

1 - 4 - 7 2 → 3Casos 2 - 5 - 8 4 → 3 0 - 3 - 6 - 9 6 → 4 1 - 4 - 7 8 → 3

4. Conclusiones y respuesta Total: 3 + 3 + 4 + 3 = 13 casos

Respuesta: 13

RESOLUCIÓN 3TEMA: Razonamiento Lógico

1. Ubicación de incógnita Determine la suma de las filas y columnas de los bordes,

de tal modo que sea el mismo valor.

2. Análisis de los datos o gráficos Escribir los dígitos del 1 al 12 sin repetirlos en los

pequeños cuadrados de la figura.

3. Operación del problema3.1. Aplicación de fórmula, teorema o propiedad n lados n(suma de cada lado) = STotal + S Vértices

3.2 Resolución del problema Suma de cada lado: S 4S = (1 + 2 + 3 + ... + 12) + Svértices 4S = 78 + SVértices

Mínima: 1 + 2 + 3 + 4 =10 →4Smin= 78 + 10 →Smin=22

Svértices Máxima: 12 + 11 + 10 + 9 = 42 →4Smáx= 78 + 42 →SMáx=30

Hay varias soluciones

EXAMEN DE ADMISIÓN SOLUCIONARIO


UNI 2018 - II

4. Conclusiones y respuesta Hay más de una solución posible, por ejemplo:

8 2 12 4

6 10

7 3

5 1 11 9

suma 26

1 12 9 2

10 11

6 3

7 4 5 8

suma 24

Respuesta: Más de una clave es correcta

RESOLUCIÓN 4TEMA: Análisis Combinatorio

1. Ubicación de incógnita ¿De cuántas maneras se pueden obtener resultados

diferentes al lanzar dos dados?

2. Análisis de los datos o gráficos Se lanzan dos dados al piso


6

1° Dado × 5

2° Dado = 30 formas

Respuesta: 30

RESOLUCIÓN 5TEMA: Razonamiento numérico

1. Ubicación de incógnita Determine el conjunto B B = {x ∈ Z =(x ≤ 10) ↔ (x ∈ A: 3x < 30)

2. Análisis de los datos o gráficos A = {2x: x es número primo}

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema:

A = {4; 6; 10; 14; 22; ...}

Sea: C = {x∈A: 3x <30} = {4;6}(x ≤ 10) ↔ {4;6} = [(x≤10)’ ∨ {4;6}] ∧ [(x≤10) ∨ {4;6}’] = [(x>10) ∨ {4;6}] ∧ [(x≤10) ∨ (Z –{4;6})] = {4;6;10;12;13; ...}∧ {...;1;2;...;10;11;12} = {4;6} ∪ {11;12;13; ...}

4. Conclusiones y respuesta B = {x ∈ Z : x = 4 ∨ x = 6 ∨ x > 10}

Respuesta: B = {x ∈ Z : x = 4 ∨ x = 6 ∨ x > 10}

RESOLUCIÓN 6TEMA: Operaciones Matemáticas

1. Ubicación de incógnita

S = F(1)!

F(3)! + F(2)!

F(4)! + ... + F(18)!

F(20)!

2. Análisis de los datos o gráficos Si F(ma + nb) = mF(a) + nF(b)

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema Utilizando el método de la evaluación: F(ma+nb) = mF(a) + nF(b); F(1) = 1

Evaluando: F(1×1 + 1×1)=1F(1) + 1F(1) F(2) = 2

F(1×2 + 1×1)=1F(2) + 1F(1) F(3) = 3

F(1×3 + 1×1)=1F(3) + 1F(1) F(4) = 4

Conclusión: F(x) = x Por lo tanto:

S = F(1)!

F(3)! + F(2)!

F(3)! + ... + F(18)!

F(20)!

S = 1!

3! + 2!

3! + ... + 18!

20!

S = 1!

3×2×1! + 2!

4×3×2! + ... + 18!

20×19×18!

S = 1

2×3 + 1

3×4 + ... + 1

19×20

S = 1

2 – 1

20 = 18

40 – 9

20


S = 9

20

Respuesta: 920

RESOLUCIÓN 7TEMA: Operaciones matemáticas

1. Ubicación de incógnita

E = 5 – 1

2. Análisis de los datos o gráficos x = x + 1 ; x = 2x + 1



UNI 2018 - II


5 = 6 = 13 = 14

1 = 3 = 4 = 9

4. Conclusiones y respuesta E = 14 – 9 = 5

Respuesta: 5

RESOLUCIÓN 8TEMA: Operaciones matemáticas

1. Ubicación de incógnita Halle el elemento inverso de 4, según la tabla dada:

2. Análisis de los datos o gráficos

3 4 5

3 4 5 3

4 5 3 4

5 3 4 5


3 4 5

3 4 5 3

4 5 3 4

5 3 4 5

→ neutro: 5 → 4–1=3

3 4 5

3 4 5 3

4 5 3 4

5 3 4 5

4. Conclusiones y respuesta El elemento inverso de 4 es 3, en la tabla.

Respuesta: 3

RESOLUCIÓN 9TEMA: Sucesiones y Series

1. Ubicación de incógnita Calcule el valor de T en: N + N + N + N + . . . + T = 828 0 1 2 3

2. Análisis de los datos o gráficos Si n ∈ Z, N = 3 y N = N + 12 0 n+1 n

3. Operación del problema3.1. Aplicación de fórmula, teorema o propiedad

Usaremos la fórmula de serie aritmética:

T1+Tn

2 (→n = términos)

3.2 Resolución del problema Reemplazando según la regla dada: 3 + 15 + 27 + 39 +... + T = 828 → T = 12n –9 n términos

3+12n –92

n= 828 → (6n–3)n = 828 →(2n–1)n=276

23 12

4. Conclusiones y respuesta T= 12(12) – 9 = 135

Respuesta: 135

RESOLUCIÓN 10TEMA: Cuadros y Gráficos estadísticos

1. Ubicación de incógnitaMarca la alternativa correcta

12

9

6

3

2013 2014 2015 2016 2017Prod

ucci

ón d

e lá

pice

s en

mill

ones

Año

2. Operación del problema2.1 Resolución del problema• El promedio de producción de los últimos tres años

supera el promedio del total de los años. (Falso)

3+6+9

3 = 6 > 12+9+3+6+9

5 = 7,8

• El promedio de producción de los cuatro primeros años supera el promedio total de los años. (falsa)

12+9+3+6

4 = 7,5 > 12+6+3+6+9

5 = 7,8

• El promedio de producción del segundo, tercero y cuarto año supera el promedio de producción de los últimos tres años. (falso)

9+3+6

3 = 6 > 3+6+9

3 = 6

• El promedio de producción del segundo y cuarto año es mayor al promedio de producción de los primeros cuatro años. (falso)

9+6

2 = 7,5 > 12+9+3+6

4 = 7,5

• El promedio de producción del primer y tercer es igual al promedio de producción del segundo y cuarto año.

(verdadero)

12+3

2 = 7,5 = 9+6

2 = 7,5



UNI 2018 - II

3. Conclusiones y respuesta El promedio de producción del primer y tercer año es igual

al promedio de producción del segundo y cuarto año

Respuesta: El promedio de producción del primer y tercer es igual al promedio de producción del segundo y cuarto año.

RESOLUCIÓN 11TEMA: Cuadros y gráficos estadísticos

1. Ubicación de incógnita Después de determinar si la proposición es verdadera (V)

o falsas (F), señale la alternativa correcta.Miles de soles

Miles de unida-des del producto

10

5

2.5

1 2 3 4

Costo total

2. Operación del problema2.1 Resolución del problemaI. (V) Precio de venta de mil unidades es S/. 2500 ( ––––)II. (V) El costo total producir 2 mil unidades de

S/.5000 ( )III. (V) Si se produce y vende solo 2 mil unidades no se

gana ni se pierde (las líneas coinciden)

3. Conclusiones y respuesta VVV

Respuesta: VVV


1. Ubicación de incógnita Determinar la veracidad de los siguientes proposiciones

total de alcaldes del Perú: 72.

Alcaldes por religión

Católico220°

Otras

Evangélico90°

Católicos por ciudad de origen

Lima180°

Otras

Arequipa90°

Gráfico 1 Gráfico 2

2. Operación del problema2.1 Resolución del problemaI. (falsa) Gráfico 1 Evangélico (90°) → 18 Católico (220°) → 44 Gráfico 2 Alcaldes católicos limeños = 22

II. (Verdadero) Evangélicos > Católicos arequipeños (18) (11)

III. (Falsa) Católico limeños > no católicos (22) (28)

3. Conclusiones y respuesta Solo II

Respuesta: Solo II


1. Ubicación de incógnita ¿En qué momentos la empresa tuvo una ganancia de

10 millones? dar como respuesta la diferencia de estos tiempos en años.

12

42

2 3 5 7 10

Ganancias(millones)

Tiempo(años)

2. Operación del problema

2.1 Resolución del problema

12

10

42

2 3 5 7 10

Ganancias(millones)

Tiempo(años)

1,5

2 2,43

6 8810

3. Conclusiones y respuesta 1° vez = 4,5 años 2°vez = 7,6 años ∴ 7,6 – 4,5 = 3,1 años

Respuesta: 3,1



UNI 2018 - II

RESOLUCIÓN 14TEMA: Analisis de figuras

1. Ubicación de incógnita Determine la figura que continua



Respuesta:

RESOLUCIÓN 15TEMA: Análisis de Figuras

1. Ubicación de incógnita En la siguiente figura, calcule la menor cantidad de cubitos

que faltan construir un cubo sólido.




3

3

3

3×3×3 – 6 = 214. Conclusiones y respuesta 21

Respuesta: 21

RESOLUCIÓN 16TEMA: Razonamiento Geométrico

1. Ubicación de incógnita Determine las vistas que corresponde al sólido mostrado


47 3 6

1

52


5

43

FRONTAL (I)

PERFIL(III)

SUPERIOR(V)

7 6 32

1

4. Conclusiones y respuesta I, III y V

Respuesta: I, III y V

RESOLUCIÓN 17TEMA: Análisis de figuras

1. Ubicación de incógnita Halle la figura que sigue en la siguiente sucesión:


H3 1

52C

0

5

1 A20

2 5 13

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema Fibonacci: 0; 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34

A C H U


U4

313 34

Respuesta: U4

313



UNI 2018 - II

RESOLUCIÓN 18TEMA: Razonamiento Lógico

1. Ubicación de incógnita Determine la clave que corresponde a la palabra LIMA.

2. Análisis de los datos o gráficos En un sistema de comunicaciones para descifrar claves,

se sabe que, por cada consonante, se pondrá la vocal inmediata posterior y, por cada vocal, se pondrá la consonante inmediata anterior, considerando un abecedario cíclico sin la CH y la LL.


A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z A B C . . .

3.2 Resolución del problema L I M A ↓ ↓ ↓ ↓ O H O Z

4. Conclusiones y respuesta OHOZ

Respuesta: OHOZ

RESOLUCIÓN 19TEMA: Lógica proposicional

1. Ubicación de incógnita ¿Cuál o cuales de las siguientes proposiciones son

equivalentes a (p → q) → r?

2. Operación del problema3.1 Resolución del problema (p → q) → r = (∼p ∨ q) → r = ∼(∼p ∨ q) ∨ r = (p ∧ ∼q) ∨ r

4. Conclusiones y respuesta (p ∧ ∼q) ∨ r

Respuesta: Solo B

RESOLUCIÓN 20TEMA: Raz. lógico

1. Ubicación de incógnita ¿Quién fue el que recibió la coima?

2. Análisis de los datos o gráficos• El sospechoso K dijo que fue el sospechoso A.• El sospechoso T afirmó que él no fue.• El sospechoso H señaló que es el sospechoso A.


Sospechoso K: Fue A (Verdad)Sospechoso T: Yo no fui (Verdad)Sospechoso H: Fue A (Verdad)

Dicenlo mismo

Como los sospechosos K y H mencionan lo mismo, y solo uno de los cuatro debe mentir, entonces los sospechosos K y H deben decir la verdad.

4. Conclusiones y respuesta Entonces debemos creer lo que los sospechosos K y H

declararon por los tanto el que recibió la coima es el sospechoso A.

Respuesta: El sospechoso A

RESOLUCIÓN 21TEMA: Máximos y mínimos

1. Ubicación de incógnita ¿Cuál es el menor número de fichas que se deben extraer

para estar seguro que 2 fichas extraídas sumen 7?

2. Análisis de los datos o gráficos En una bolsa, se tienen 8 fichas numeradas del 1 al 8.

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema Se dispone de: 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 como queremos dos fichas que sumen 7, poniendonos

en el peor de los casos extraemos fichas que no sumen 7: 8 , 7 , 6 , 5 , 4 + 1 ficha (sobran)

4. Conclusiones y respuesta Entonces debemos extraer para asegurar lo pedido: 6

fichas.

Respuesta: 6


1. Ubicación de incógnita Simplificar: [(p → q) ∧ (q → r) ∧ p] → (q ∧ r)

2. Operación del problema3.1 Resolución del problema [(∼p ∨ q) ∧ (∼q ∨ r) ∧ p] → (q ∧ r) [(p ∧ q) ∧ (∼q ∨ r) ∧ p] → (q ∧ r) [p ∧ (q ∧ r)] → (q ∧ r) (∼p ∨ ∼q ∨ ∼r) ∧ (q ∧ r) = ∼p ∨ ∼(q ∨ r) ∨ (q ∧ r) ∼p ∨ ∼a ∨ a = ∼p ∨ V = V

Respuesta: V



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RESOLUCIÓN 23TEMA: Raz. lógico

1. Ubicación de incógnita ¿Qué parentesco tengo con la nieta de la madre del padre

de mi padre?

2. Análisis de los datos o gráficos Mi abuelo es hijo único pero yo no.

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema Armando el esquema del final del texto al inicio.

Mi padre Padre de mi padre

Madre del padre de mi

padre

Nieta de la madre del padre de

mi padre

Padre|

Yo

Padre|

Padre|

Yo

Madre|

Padre|

Padre|

Yo

Madre|

Padre|

Padre|

Yo

Hijoúnico

Soy su sobrino

Nieta

4. Conclusiones y respuesta Soy su sobrino

Respuesta: Sobrino

RESOLUCIÓN 24TEMA: Lógica de clase

1. Ubicación de incógnita Determine los valores de verdad de p, q y r en ese orden.

2. Análisis de los datos o gráficos Sean las proposiciones p, q y r. Se sabe que: p: el número 2 es impar

q: ∀ x ∈ R, x2 – 1

x – 1 = x + 1

r: ∃ x ∈ Z+ / x2 + 2x – 3 = 12

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema p: El número 2 es impar (Falso)

q: ∀ x ∈ R, x2 – 1

x – 1 = x + 1 (Falso)

∴ (x – 1)(x + 1)(x – 1)

= x + 1

No cumple cuando “x” toma el valor de 1. Porque el denominador sería 0.

r: ∃ x ∈ Z+ / x2 + 2x – 3 = 12 (Verdadero) ∴ x2 + 2x – 15 = 0

x 5x –3

(x – 3)(x + 5) = 0 x = 3 x = –5 Si cumple para x = 3

4. Conclusiones y respuesta F, F, V

Respuesta: F, F, V

RESOLUCIÓN 25TEMA: Sucesiones y series

1. Ubicación de incógnita Halle el término que continúa en la sucesión

2. Análisis de los datos o gráficos 2 , 2 , 6 , 12 , 30 , 72

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema 2 , 2 , 6 , 12 , 30 , 72 , ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 1×2 1×2 2×3 3×4 5×6 8×9 A×B

∴ 1 , 1 , 2 , 3 , 5 , 8 , A = 13 Sucesión Fibonacci

∴ 2 , 2 , 3 , 4 , 6 , 9 , B = 14 3 = 2 + 2 – 1 4 = 2 + 3 – 1 6 = 3 + 4 – 1 9 = 4 + 6 – 1 B = 6 + 9 – 1 = 14

4. Conclusiones y respuesta Por lo tanto A × B = 13 × 14 = 182

Respuesta: 182


1. Ubicación de incógnita Determine el producto de los coeficientes de la función

cuadrática tn.

2. Análisis de los datos o gráficos Sea la sucesión {tn/n ∈ N ∪ {0}};

–2, 2, 7, 13, 20, 28, ...

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema 0° 1° 2° 3° 4° 5° C = –2 , 2 , 7 , 13 , 20 , 28 , ... a+b = 4 5 6 7 8 2a = 1 1 1 1

2a = 1 a + b = 4



UNI 2018 - II

a = 12

12

+ b = 4 b = 72

c = –2

⇒ tn = n2

2 + 7n2 – 2

los coeficientes son: 12

; 72

; –2


Productos de los coeficientes: 12

× 72

× –2 = 72

Respuesta: – 72


1. Ubicación de incógnita ¿Cuál es el valor del término 41?

2. Análisis de los datos o gráficos Dada una progresión aritmética cuyo tercer o quinto

término son 2 y 3 respectivamente.


ProgresiónAritmética

3°2

+2°

+ 2r = 1 r = 1

2

+ 36r = 18

+36°

5°3

41°

4. Conclusiones y respuesta t41 = 3 + 18 = 21

Respuesta: 21


1. Ubicación de incógnita ¿Qué números van en las posiciones x, y respectivamente?


45 x 0

87 56 30

79 63 y

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema Los números de la C2 resulta del producto de cifras

de la C1 y los números de la C3 resulta del producto de la C2:

C1 C2 C3 C2 C1 C3 C2

45 x 0 63 = 7×9 0 = 2×0

87 56 30 56 = 8×7 30 = 5×6

79 63 y x = 4×5 y = 6×3

4. Conclusiones y respuesta Entonces x = 20 ∧ y = 18

Respuesta: 20, 18


1. Ubicación de incógnita Hallar el número que continua en la sucesión.

2. Análisis de los datos o gráficos 1; 99; 192; 284; 379; ...

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema 1 ; 99 ; 192 ; 284 ; 378 ; ... +98 +93 +92 +95 +102 –5 –1 +3 +7 +4 +4 +4

Respuesta: 481

RESOLUCIÓN 30TEMA: Suficiencia de datos

1. Ubicación de incógnita Hallar el área del triángulo ABC

2. Análisis de los datos o gráficos AE = 10 u; AB + AD = 13 u

D

A

B E

CF

3. Operación del problema3.1. Aplicación de fórmula, teorema o propiedad Información brindada:

I. AD

AC = 3

4



UNI 2018 - II

II. Si 2r, FC, DB, BC son fracciones homogéneas de denominador 4 y cuyos numeradores están en progresión aritmética creciente de razón 2 y suma 100 con r radio de la circunferencia inscrita al triángulo ADB.

3.2 Resolución del problemaCon el dato I:

D

A

B E

CF

4k

3ky se puede

hallar el área pedida

⇒ k = 23k10

Con el dato II.

2r FC DB BC ↓ ↓ ↓ ↓ 22

4 , 24

4 , 26

4 , 28

4 Si se toman los valores respectivamente, el resultado

es absurdo, y si no, habría varias soluciones → no es suficiente.

Respuesta: La información I es suficiente

RESOLUCIÓN 31TEMA: Suficiencia de Datos

1. Ubicación de incógnita Determine el sentido en que rota el disco D en la siguiente

figura:

C

D

B

A

2. Análisis de los datos o gráficosInformación brindada:I. El disco A rota con velocidad constante.II. El disco A rota en sentido horario.

3. Operación del problema3.1 Resolución del problema Dato I: No es relevante. → No es suficiente.

Dato II: Por engranajes, se → Es Suficiente. puede obtener la solución.

4. Conclusiones y respuesta Basta con el Dato II

Respuesta: La información II es suficiente.


1. Ubicación de incógnitaSe desea hallar dos números naturales “a” y “b”.

2. Análisis de los datos o gráficos• a < b, de modo que sean los dígitos de dos números

capicúas de 3 cifras cuya suma sea otro número de 3 cifras iguales.

I. Sean a y b las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo notable.

II. La suma de los dos números capicúas sea múltiplo de 7.


De la información brindada, los números de tres cifras mencionadas pueden ser:

aba y bab, o aaa y bbbSi su suma es un número de 3 cifras entonces:

a + b ≤ 9

Dato I:a y b pueden ser 3 y 4, o 3 y 5, o 4 y 5 (insuficiente)

Dato II:a + b = °7 a y b pueden ser 3 y 4 o 2 y 5, o 1 y 6.

(insuficiente)

4. Conclusiones y respuesta• Juntando ambos datos:

a = 3 y b = 4 (Por dato, a < b)Se necesitan ambas

Respuesta: Es necesario utilizar ambas informaciones.


1. Ubicación de incógnita¿Es x > 3? (x ∈ R)

2. Análisis de los datos o gráficosI. La suma de x con su cuadrado es 20.II. x2 > 9


Dato I:x2 + x = 20 ⇒ x = 4 ∨ x = – 5 (No es suficiente)

Dato II:x2 > 9 ⇒ x > 3 ∨ x < – 3 (No es suficiente)

Juntamos ambos datos y aún así no se llega a un resultado único.



UNI 2018 - II

4. Conclusiones y respuesta Información insuficiente

Respuesta: La información brindada es insuficiente.


1. Ubicación de incógnita Se desea hallar dos números naturales cuyo producto

sea 80 000.

2. Análisis de los datos o gráficosI. MCM (números) = 8 * MCD (números)

II. MCM (números) + MCD (números) = 900


Si:

d = MCD (A,B) ⇒ A = ad

B = bd , a,b pesi

y MCM (A,B) = abd


Dato I: abd = 8d ⇒ a,b son 1 y 8 (pesi)

⇒ como (ad) (bd) = 80000 se puede hallar d y los números (suficientes)

Dato II: abd + d = 900 ⇒ d (ab + 1) = 900 y (ad) (bd) = 80000 de ambas ecuaciones se obtienen los valores pedidos (suficientes)

4. Conclusiones y respuestaCada información, por separado, es suficiente

Respuesta: Cada información, por separado, es suficiente.


1. Ubicación de incógnita Número de términos del polinomio P(x), independiente

de n (n ∈ N).


P(x) = (n – 2)Xn – 9 + (n – 3) Xn – 8 + (n – 4)xn – 7 ...

I. P(x) creciente y ordenadoII. P(x) es completo


3.2 Resolución del problema• Dato I: saber que es creciente y ordenado no nos da

información de valor de “n”.• Dato II: saber que es completo no nos da información

de valor de “n”.• Juntos: (n – 9) tiene que ser cero, pues si no, no

habría termino independiente, que debe ser el primer término pues es creciente, ordenado y completo.

Se necesitan ambos datos.

Respuesta: Es necesario utilizar ambas informaciones.

RESOLUCIÓN 36TEMA: Conectores Lógico - Textuales

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas Los conectores lógico-textuales son palabras o frases que

sirven de enlace entre los elementos de un texto, además le otorgan sentido a la redacción. Estas unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia del texto. Su práctica tiene como propósito comprender la estructura lógica del lenguaje.

b) Análisis de las alternativas La lectura de la totalidad de la premisa nos permite

reconocer tres partes. La primera parte representa el momento afirmativo de la oración, pues señala la esperanza de un padre respecto a la educación de sus hijos. La segunda y tercera parte representan el momento negativo de la oración, pues, precedidas por el adverbio “desgradaciadamente”, sugieren un desenlace negativo.

Por ello, el conector que vincula la primera con la segunda y tercera parte debe ser un conector adversativo; mientras que el conector que vincula la segunda y la tercera parte debe ser un conector copulativo, pues ambos completan el momento negativo de la oración. Asimismo, en cuanto la segunda parte está redactada de manera negativa(“no conocía lo que era la virtud”), el conector copulativo posterior debe ser también negativo.

Respuesta: pero - ni




b) Análisis de las alternativas La relación lógica entre la primera parte y la segunda

parte es una relación condicional, pues expresa una



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situación hipotética que, de ocurrir, ocasionaría otra. Por último, la tercera parte representa la consecuencia última de aquella relación condicional. Por consiguiente, los dos primeros conectores deben ser condicionales y el último conector debe ser un conector de consecuencia.

Respuesta: Si - entonces - por consiguiente




b) Análisis de las alternativas El primer conector debe ser concesivo, pues señala un

hecho que se efectúa (la compra de las entradas) pese a cierto factor negativo (el precio elevado de las entradas). El segundo conector debe ser causal, pues explica el motivo de aquel hecho (se quería ingresar al espectáculo). El tercer conector debe ser también causal, pues explica, a su vez, el motivo anterior (se presentaba el grupo favorito de las personas).

Respuesta: Aunque - ya que - pues




b) Análisis de las alternativas Luego de la lectura de la premisa obtenemos que el

conocimiento de la coherencia semántica y la coherencia gramatical se muestra, lógicamente, como la condición para que la elaboración de un informe resulte sencillo. Por ello, el primer conector debe señalar que la primera parte es una condición. El segundo conector debe ser copulativo, pues tanto la coherencia semántica como la coherencia gramatical son las condiciones referidas. El tercer conector debe ser condicional indicando la consecuencia posible de las condiciones anteriores. Finalmente, el cuarto conector debe ser causal, pues explica la razón por la cual la redacción del informe resulta sencillo en el supuesto condicional que se posea la coherencia semántica y la coherencia gramatical señaladas.

Respuesta: Si - y - entonces - ya que

RESOLUCIÓN 40TEMA: Información Eliminada

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas Es un ejercicio conformado por cinco unidades

informativas, entre las cuales hay que identificar aquella que presente un tema diferente al desarrollado por las demás, o aquella que repita información proporcionada por otra u otras. Estos ejercicios tienen como objetivo desarrollar la capacidad para manejar los conceptos de coherencia textual y economía lingüística.

b) Análisis de las alternativas El tema del ejercicio consiste en analizar los orígenes de

la palabra civilización, el último enunciado se refiere a una definición actual. Seria inatingente.

Respuesta: V




b) Análisis de las alternativas El ejercicio se refiere a la definición y características de

la cocotera o cocotero, el cuarto enunciado se refiere a los cosechadores de dicho árbol, sería inatingente.

Respuesta: IV




b) Análisis de las alternativas El tema del ejercicio se refiere a la adaptabilidad y hábitats

del leopardo, el primer enunciado se centra solo en el aspecto físico, es inatingente.

Respuesta: I



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b) Análisis de las alternativas El tema del ejercicio se refiere al concepto y características

del sueño, visto de manera fisiológico, pero el cuarto enunciado habla acerca del insomnio; es inatingente.

Respuesta: IV

RESOLUCIÓN 44TEMA: Plan de Redacción

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas Los ejercicios de plan de redacción implican el

ordenamiento secuencial y coherente de los enunciados del texto. Las secuencias pueden ser analítico-deductivas, cronológicas, causales, metodológicas, discursivas, etc. Los ejercicios de plan de redacción están conformados por tres elementos: el título, cuatro o cinco enunciados que conforman el cuerpo de la redacción y las opciones que limitan el ordenamiento a elegir.

b) Análisis de las alternativas El ejercicio menciona hechos resaltantes de la Revolución

Cubana de manera cronológica, a la vez se mencionarán las consecuencias de algunos de ellos.

Respuesta: III-V-I-IV-II




b) Análisis de las alternativas El ejercicio expone características resaltantes de la película

“Regreso al Futuro 1 ” como la fecha de aparición, su director, guionista y la Trama de la misma.

Respuesta: II-III-V-I-IV




b) Análisis de las alternativas El ejercicio nos explica la situación de México en cuanto

al consumo de agua embotellada y cómo ha llegado a darse dicha situación.

Respuesta: II - V - III - IV - I




b) Análisis de las alternativas El ejercicio expone un planteamiento principal de las

neurociencias y una nueva postura propuesta por Riccardo Manzotti en uno de sus libros.

Respuesta: IV - II - V - I - III

RESOLUCIÓN 48

TEMA: Inclusión de Enunciado

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas

El ejercicio de inclusión de enunciado consiste en

identificar la oración o enunciado que, al insertarse en

el espacio en blanco, completa la coherencia global de

un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque fortalece la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto, manteniendo la coherencia y cohesión del mismo.



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b) Análisis de las alternativas El ejercicio trata sobre el estilo empleado en la redacción

científica. Para llegar a la respuesta nos apoyamos en lo expresado en la oración II, la cual dice “Este estilo descriptivo resultaba....”, esta idea es una reiteración y se refiere a una práctica usada en el pasado. De allí, concluimos que la respuesta es la alternativa E.

Respuesta: Las revistas científicas del siglo XVII solo publi-caban artículos descriptivos.

RESOLUCIÓN 49TEMA: Inclusión de enunciados

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas El ejercicio de inclusión de enunciado consiste en

identificar la oración o enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque fortalece la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto, manteniendo la coherencia y cohesión del mismo.

b) Análisis de las alternativas Las oraciones I y II giran en torno al tiempo que la Tierra

tarda en girar alrededor del sol y la ocurrencia del día y la noche. A partir de esto, se enfoca en las 24 horas en que se compone el día y los husos horarios, 24 también, en que se ha dividido el planeta. Para completar el enunciado faltante se debe seguir con el concepto de husos y cómo regulan de forma práctica los cambios de hora en distintos lugares para finalmente cerrar con la oración V que describe cómo en distintos puntos dentro de cada uno de los husos se tiene la misma hora.

Respuesta: Los husos regulan de forma práctica los cam-bios en distintos lugares de la Tierra.



identificar la oración o enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque fortalece la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto, manteniendo la coherencia y cohesión del mismo.

b) Análisis de las alternativas Las oraciones I y II presentan la naturaleza de la proteína

Arc involucrada en la cognición y la memoria a largo

plazo. En la oración III, se presenta como ejemplo a un ratón y cómo si le falta esta proteína podría aprender nuevas tareas, pero no recordarlas un día después. El enunciado a incluir debe referirse al cerebro y su dependencia del Arc para desarrollar la plasticidad; para cohesionarse con la oración V que señala el vínculo necesario entre cerebro y Arc para adquirir conocimientos y habilidades desde el inicio de la vida.

Respuesta: El cerebro, además, carece de plasticidad cuando falta Arc.



identificar la oración o enunciado que, al insertarse en

el espacio en blanco, completa la coherencia global de

un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión

de enunciados resulta provechoso, porque fortalece la

capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto, manteniendo la coherencia y cohesión del mismo.

b) Análisis de las alternativas Las oraciones I y II muestran la acción de la luz y el viento

para determinar la forma de los árboles, esto por medio de un modelo que simula la evolución de un bosque por más de 200000 años. En la oración IV,se detalla cómo la luz y el viento seleccionan formas fractales similares a los árboles reales. La oración V refuerza la conclusión de que los árboles ajustan su crecimiento en respuesta al viento. Por ello, el enunciado a incluir como oración III debe describir cómo en el modelo los árboles compiten entre sí por el acceso a la luz.

Respuesta: En este modelo, se aprecia cómo los árboles compiten entre sí por el acceso a la luz.

RESOLUCIÓN 52TEMA: Inclusión de Enunciado


identificar la oración o enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de

un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión

de enunciados resulta provechoso, porque fortalece la

capacidad para seleccionar la información relevante en

la redacción de un texto, manteniendo la coherencia y cohesión del mismo.



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b) Análisis de las alternativas El ejercicio trata del tema de la plasticidad sináptica y

un experimento realizado para explicar su relación con el funcionamiento cognitivo. El experimento consiste en entrenar abejorros para que puedan responder de cierta manera ante los estímulos visuales, en este caso flores artificiales de diferente color.

Respuesta: Esta explicación fue alcanzada tras el entrena-miento de abejorros para que diferencien entre diez tipos de

flores artificiales de colores distintos.

RESOLUCIÓN 53TEMA: Coherencia y cohesión textual

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas Un texto está constituido por un conjunto de enunciados

que se relacionan y complementan entre sí. La conexión semántica o lógica entre las ideas del texto, que dependen del tema y la progresión temática, se denomina coherencia. La cohesión, en cambio, es la conexión que se establece mediante la referencia y los conectores textuales. El ejercicio consiste en identificar la alternativa que exprese el orden y la articulación adecuada del texto.

b) Análisis de las alternativas El texto comienza presentando a los Aka (III), luego se

señala un estudio realizado sobre ellos, “la naturaleza genética de la enseñanza (V). A continuación, se desarrolla el concepto anterior comparándolo con nuestra forma de enseñar (II). En seguida, señala un error de nuestra forma de enseñar (IV). Por último, contrapone la idea anterior, caracterizando la enseñanza de los Aka.

Respuesta: III - V - II - IV - I




b) Análisis de las alternativas El texto inicia con la oración V, pues presenta el nuevo

sistema desarrollado por los investigadores franceses. A continuación, especifica de que trata el sistema (II). Luego, detalla las ventajas del uso de la ecografía lingual (el nuevo sistema) (IV). Sigue la oración I que nos dice de la ayuda que complementa la labor de la ecografía lingual. Termina con la oración III que nos informa como se lleva a cabo esta ayuda.

Respuesta: V - II - IV- I - III




b) Análisis de las alternativas El ejercicio empieza con la oración IV, presentando a

los protozoos. Luego, la oración II señala el origen de dichos seres. Prosigue la oración V que menciona a los esporozoos que son un tipo de protozoos. Continúa la oración III, pues caracteriza los esporozoos. Remata con la oración I que menciona a otro tipo de protozoos, es decir, los ciliados.

Respuesta: IV - II - V - III - I




b) Análisis de las alternativas El texto inicia con la oración III que nos dice qué

representa el sentido de revitalización lingüística. La oración que sigue es la V pues se refiere a la visión que hay detrás del sentido de revitalización lingüística. Enseguida, la oración II hace referencia a dicha visión, resaltando su carácter museístico. Luego, la oración I desarrolla el carácter museístico. Por último, la oración IV expresa la razón de dicho carácter museístico.

Respuesta: III - V - II - I - IV



que se relacionan y complementan entre sí. La conexión semántica o lógica entre las ideas del texto, que dependen del tema y la progresión temática, se denomina



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coherencia. La cohesión, en cambio, es la conexión que se establece mediante la referencia y los conectores textuales. El ejercicio consiste en identificar la alternativa que exprese el orden y la articulación adecuada del texto.

b) Análisis de las alternativas El texto empieza con la oración V donde se señala el

problema de la desaparición del oxígeno de los océanos. Continúa la oración II que expresa las consecuencias de dicha desaparición, según una investigación. Luego, la oración IV trata sobre la investigación realizada hace un año. En seguida, la oración I nos habla de una nueva investigación y la oración III trata sobre los objetivos de esta nueva investigación.

Respuesta: V - II - IV - I - III

RESOLUCIÓN 58TEMA: Definiciones

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas Una definición es una proposición que expone con

claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. Por lo tanto, permite precisar el significado de un término de manera que este no pueda ser confundido con algún otro dentro del universo léxico. Es una valiosa herramienta académica, ya que nos aproxima a un conocimiento cualitativo del idioma.

b) Análisis de las alternativas De las cinco alternativas solo el término sabotaje implica

una obstrucción de órdenes o proyectos. Este efecto, agrario y perjuicio significan ofensa contra los intereses de alguien, perjuicio significa un juramento en falso y afrenta implica ocasionar vergüenza y deshonor contra alguien. Por último, la RAE define el sabotaje como “la oposición u obstrucción disimulada contra proyectos, órdenes, decisiones, ideas, etc”.

Respuesta: Sabotaje

RESOLUCIÓN 59TEMA: Analogías

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas La analogía es la relación de semejanza o equivalencia

que existe entre dos pares de palabras. Esta semejanza nace como producto de la comparación y se consolida gracias a los rasgos más notorios de dicha relación. El objetivo de estos ejercicios es desarrollar tanto la capacidad para identificar relaciones entre palabras para deducir y analizar.

b) Análisis de las alternativas El ejercicio presenta en la premisa la relación de individuo

y lugar donde se desempeña; la única alternativa que presenta dicha relación (respetando la ubicación) sería “juez : tribunal”.

Respuesta: juez : tribunal

RESOLUCIÓN 60TEMA: Precisión léxica en contexto

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas La precisión léxica es el uso adecuado de las palabras

con su correcto significado, acordes a un determinado contexto. El objetivo es que el mensaje que se pretende comunicar llegue, libre de ambigüedades, al receptor. Su práctica es muy importante, por cuanto es garantía de una comunicación eficaz.

b) Análisis de las alternativas El ejercicio nos dice que los niños, ocasionalmente, se

arriesgan a cosas superiores a sus fuerzas. Aquí, el término “ocasionalmente” significa que esa “COSA” no es una actividad permanente. De ello, concluimos que el término apropiado para dicho contexto será LABORES, ya que esta se refiere a cualquier actividad física o intelectual a la que uno pueda dedicarse.

Respuesta: labores




b) Análisis de las alternativas En este ejercicio, el médico señaló que el paciente TUVO

una mejoría de salud. Es lógico entender que el paciente ya estaba bajo un tratamiento; por lo tanto, es de esperar que su organismo “MUESTRE” mejoría.

El término mostrar, a diferencia de las demás opciones, está referido a dar a conocer con las acciones una calidad del ánimo.

Respuesta: mostró




b) Análisis de las alternativas El enunciado dice que luego de la temporada de lluvia,

en ese prado, había coposas malezas. Entendemos por maleza ciertos tipos de arbustos. Por lo tanto, sabemos que los arbustos BROTAN del suelo.

Respuesta: brotaban



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b) Análisis de las alternativas El ejercicios nos informa de una persona que está

adoptando un comportamiento muy insolente, por lo tanto, se hará merecedor de un castigo. De allí que si el castigo se impone, la parte infractora RECIBIRÁ tal imposición.

Respuesta: recibirás

RESOLUCIÓN 64TEMA: Antonimia contextual

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas La antonimia es una relación semántica que consiste en

la oposición de dos términos con significados contrarios. La antonimia contextual consiste en reconocer el sentido que tiene el término subrayado dentro del contexto, para, a partir de ello, reconocer el término de significado contrario. La antonimia contextual permite el desarrollo de la capacidad de abstracción del alumno, así como una mejor comprensión de la realidad.

b) Análisis de las alternativas El significado contextual del término “descendía” se

refiere al hecho de que la tempestad marítima se volvía leve y disminuía en su intensidad. Por tanto, el antónimo contextual debe expresar el hecho contrario, esto es, el arreciamiento y recrudecimiento de la tempestad.

Respuesta: arreciaba




b) Análisis de las alternativas El significado contextual del término “evidente” indica

que la fundamentación de las conclusiones del tesista

resultó clara y comprensible. Por consiguiente, el antónimo contextual debe indicar lo opuesto, es decir, una fundamentación oscura e incomprensible.

Respuesta: abstrusa




b) Análisis de las alternativas El significado contextual del vocablo “vilipendiado” refiere

a las posibles burlas y afrentas que sufrió el postulante presentado al concurso. Por ello, el antónimo contextual debe expresar elogios o alabanzas para el postulante.

Respuesta: elogiado




b) Análisis de las alternativas El significado contextual de la palabra “cauto” señala

prudencia y cautela frente a una situación adversa. Por consiguiente, el antónimo contextual debe expresar temeridad o imprudencia.

Respuesta: temerario





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b) Análisis de las alternativas El significado contextual del término “dipsómano”

expresa alcoholismo y afición a la bebida. En tal caso, el antónimo contextual debe expresar abstinencia de bebidas alcohólicas y similares.

Respuesta: abstemio

RESOLUCIÓN 69TEMA: Comprensión de lectura

a) Análisis y definición del objetivo de las preguntas Es la facultad intelectual que permite al hombre entender,

interpretar y hacer proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en un texto. Tiene como propósito: desarrollar la capacidad para entender el mensaje de un texto, motivar una actitud analítica, así como optimizar y ampliar nuestra visión del mundo.

b) Breve marco teórico El tema central es el asunto o materia del que se habla

en todo el texto. Es el aspecto que se comenta, analiza o cuestiona. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. Se expresa en una frase nominal, antecedida, por lo general, por un artículo. No afirma ni niega.

Reconocemos el tema haciéndonos la pregunta: ¿Qué asunto trata el autor y qué dice de él?

c) Análisis de las alternativas El texto muestra más de una característica de la religión

a lo largo de la historia de la humanidad, como lo es su universalidad y su función para hacer frente a la incertidumbre de la vida diaria. Por ello, principalmente, el texto se refiere a las distintas funciones de la religión en la historia de la humanidad.

Respuesta: a las distintas funciones de la religión en la evo-lución de la humanidad.




b) Breve marco teórico La extrapolación Las preguntas de extrapolación plantean la modificación

de una idea vertida en el texto, ya sea esta una premisa, una condición, una causa, etc. Para responder a estas preguntas es necesario que previamente se haya comprendido a cabalidad el texto; es decir, se debe haber identificado la idea central, interpretando correctamente los postulados y extraído las inferencias inmediatas.

Se puede presentar los siguientes casos: • La negación de un planteamiento. • La aplicación de un planteamiento en otro contexto. Es el asunto o materia del que se habla en todo el texto.

Es el aspecto que se comenta, analiza o cuestiona. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. Se expresa en una frase nominal, antecedida, por lo general, por un artículo. No afirma ni niega.


c) Análisis de las alternativas En la lectura, se sostiene que en las sociedades del

paleolítico, probablemente igualitarias y sin imposición de orden por la fuerza, la religión habría servido para fortalecer vínculos entre los individuos de la tribu y controlarlos. A partir de ello, si en el paleolítico sí hubiera existido un sistema para imponer el orden por la fuerza, entonces la religión no habría sido la única forma de unir a los miembros de una tribu.

Respuesta: la religión no habría sido la única forma de unir a los miembros de una tribu.




a) Breve marco teórico El tema central Es el asunto o materia del que se habla en todo el texto.



c) Análisis de las alternativas El texto, en la introducción, señala que mentimos desde

que nacemos y que, ante ello, la mentira, el engaño y la simulación son actividades comunicativas de adaptación



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comprensibles frente a los retos de la vida humana. Después de ello, reafirma su postura con ejemplos y casos específicos del uso de la mentira y la simulación.

Respuesta: al uso de la mentira y la simulación como me-canismos de adaptación humana.




a) Breve marco teórico El tema central Es el asunto o materia del que se habla en todo el texto.



c) Análisis de las alternativas El autor del texto destaca por medio de una comparación

cuáles son las características de un verdadero macho alfa frente al estereotipo de un ser agresivo y dominante. Para ello, usa las características del macho alfa en los lobos y frente a estas el estereotipo del macho alfa en los hombres.

Respuesta: a la comparación del verdadero macho alfa con un ser agresivo y dominante.





de una idea vertida en el texto, ya sea esta una premisa, una condición, una causa, etc. Para responder a estas preguntas es necesario que previamente se haya

comprendido a cabalidad el texto; es decir, se debe haber identificado la idea central, interpretando correctamente los postulados y extraído las inferencias inmediatas.

Se puede presentar los siguientes casos: • La negación de un planteamiento. • La aplicación de un planteamiento en otro contexto. Es el asunto o materia del que se habla en todo el texto.



c) Análisis de las alternativas La intención del autor es corregir el estereotipo de macho

alfa en los hombres por medio de una comparación con los machos alfa en los lobos. De ello, si los lobos machos fueran, principalmente, agresivos y descuidaran a sus familias y, en particular a las hembras, el autor usaría otro modelo de conducta de macho alfa, pues su interés es corregir el modelo del hombre.

Respuesta: se requeriría de otro modelo de conducta como macho alfa.


a) Análisis y definición del objetivo de las preguntasEs la facultad intelectual que permite al hombre entender, interpretar y hacer proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en un texto. Tiene como propósito: desarrollar la capacidad para entender el mensaje de un texto, motivar una actitud analítica, así como optimizar y ampliar nuestra visión del mundo.

b) Breve marco teórico La incompatibilidad se refiere a la información que no

guarda afinidad con el texto. En este tipo de pregunta, la respuesta debe ser una afirmación que niegue o esté en contra de lo que el autor del texto afirma.

c) Análisis de las alternativas En la tercera oración del texto, se afirma que “los

evolucionistas siguen estudiando la islas Galápagos...”; de ello se concluye que Darwin no ha sido el único investigador de los mecanismos evolutivos en las islas Galápagos y afirmar lo contrario resulta falso.

Respuesta: Darwin ha sido el único investigador de los me-canismos evolutivos en las islas Galápagos.



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de una idea vertida en el texto, ya sea esta una premisa, una condición, una causa, etc. Para responder a estas preguntas es necesario que previamente se haya comprendido a cabalidad el texto; es decir, se debe haber identificado la idea central, interpretando correctamente los postulados y extraído las inferencias inmediatas.

Se puede presentar los siguientes casos:

• La negación de un planteamiento. • La aplicación de un planteamiento en otro contexto. Es el asunto o materia del que se habla en todo el texto.



c) Análisis de las alternativas En la penúltima oración del texto, se afirma que “fue el

propio Darwin quien postuló ese mecanismo evolutivo hace casi dos siglos, y los datos genómicos suponen ahora una confirmación espectacular de su intuición”. Por ello, si la ciencia genética actual no hubiera confirmado las ideas evolutivas planteadas por Darwin, entonces dicha teoría de la evolución no habría pasado del nivel intuitivo.

Respuesta: la teoría de la evolución no habría pasado del nivel intuitivo.



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HUMANIDADESECONOMÍA

RESOLUCIÓN 76TEMA: Inflación

a) Contexto: La estanflación es el estancamiento en el crecimiento

económico de un país, con un alto nivel de desempleo y alta inflación. Es una situación que no suele darse porque generalmente la inflación no ocurre en momentos de debilidad económica, cuando la demanda del consumidor cae evitando que los precios se incrementen. Es un fenómeno económico en el que el desempleo aumenta junto con el aumento de la inflación lo que hace que la demanda permanezca estancada durante un período de tiempo determinado. De hecho, es un fuerte indicador que muestra un mercado ineficiente, ya que, tradicionalmente, existe una relación inversa entre las tasas de desempleo y las presiones inflacionarias.

Las principales características de la estanflación son las siguientes:• Es un escenario que produce alzas en los precios de

los productos, aumento del desempleo y un fuerte estancamiento económico.

• Puede llevar a un país entero al empobrecimiento.• Produce una distorsión en los mercados.• Se da de forma simultánea en el crecimiento de los

sectores de la producción.• Se acompaña de un proceso de devaluación y

actividades en las cuales se consumen divisas.• El crecimiento económico es muy lento y el

desempleo es muy alto.• La economía no logra crecer, pero los precios sí

aumentan.

b) Conclusión: Entre las alternativas que no se relacionan con la

estanflación tenemos la disminución del nivel de los precios.

Respuesta: Disminución del nivel de precios

RESOLUCIÓN 77TEMA: Desequilibrio de Mercado

a) Contexto: Exceso de demanda. A un determinado precio (P1) la

cantidad de producto que demandan los consumidores (Q2) es superior a la que ofrecen las empresas (Q1), de tal forma que quedan muchos consumidores sin satisfacer, algunos de los cuales estarán dispuestos a pagar un mayor precio por el bien en cuestión.

A esta situación se le denomina exceso de demanda. Al haber escasez, las empresas, atraídas por las expectativas

de beneficio, ofertan mayor cantidad de producto (ofertan una cantidad superior a Q1) y suben el precio (ofertan a un precio superior a P1), porque los consumidores insatisfechos estarán dispuestos a comprar a un precio mayor (demandan a un precio superior a P1). Como no todos los consumidores insatisfechos aceptarán la subida de precio, disminuye la cantidad demandada (demandan una cantidad inferior que Q2).

Llegará un momento en que ambas curvas se cruzarán en un punto, llamado punto de equilibrio (Pe, Qe), en el que tanto demandantes como oferentes están satisfechos con el precio y con la cantidad intercambiada.

p*

q*

p1

P O

E

DQq1 q2

Exceso de demanda

b) Conclusión: Un precio por debajo del punto de equilibrio genera

escasez o exceso de demanda.

Respuesta: un exceso de demanda

RESOLUCIÓN 78TEMA: Verb TO BE - Present Simple

Cuando tener en español expresa sentir, en inglés no se usa el verbo to have sino el verbo to be + adjetivo, mientras que en castellano usamos el verbo “tener” + sustantivo: I’m very hungry. Tengo mucha hambre; To be hot (cold, thirs-ty, frightened). Tener calor (frío, sed, miedo); To be careful. Tener cuidado.

I am hot. Could you open the window, please?Tengo calor. ¿Podrías abrir la ventana, por favor?

Respuesta: I am hot

RESOLUCIÓN 79TEMA: Pasado Simple (uso de were)

Was / were es la forma en pasado simple del verbo “to be” (ser/estar). En presente simple is, are, am.Para hacer preguntas con was/were (forma interrogativa) solo debes invertir el orden del verbo con el sujeto. Y si deseas hacer una pregunta donde la respuesta sea algo específico,

Academias Pamer Humanidades23



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utiliza una wh-word al inicio.El verbo “to be born” significa nacer.

Where were you born?Donde nacisteIn LimaEn Lima

Respuesta: were you born

RESOLUCIÓN 80TEMA: Definiciones. Vocabulario

I. Cups are usually made from this Las copas generalmente se hacen de esto

II. A natural material that comes from trees Un material natural que proviene de los árboles

III. Your shoes may be made from this material Tus zapatos pueden estar hechos de este material

a. leather (cuero)b. glass (vidrio)c. wood (madera)

Respuesta: I b, II c, III a

RESOLUCIÓN 81TEMA: Uso del gerundio

El gerundio es una forma verbal definida como una conjuga-ción del verbo que demuestra una acción; pero no está defi-nida ni por el tiempo, ni el modo, ni el número ni la persona.El gerundio se forma en inglés añadiendo ‘ing’ (sin ‘to’) al infinitivo del verbo.

The water is boiling. Could you turn it off?El agua está hirviendo. ¿Podrías apagarlo?

Respuesta: is boiling

RESOLUCIÓN 82TEMA: Epistemología

a) Contexto: La epistemología como disciplina filosófica estudia el

problema de la ciencia y entre sus temas el problema de la lógica y la investigación científica si como su estructura y criterios.

b) Plantear: La investigación científica es un conjunto de pasos

y procedimientos secuenciados lógicamente para la consecución de conocimientos científicos siendo

importante plantear tentativas soluciones o formular posibles respuestas posibles de verificar ante un problema planteado previamente en el ámbito científico.

c) Descartar otras posibilidades:• Un enunciado no es necesariamente una respuesta

tentativa, puede ser parte de un argumento o razonamiento.

• Una sentencia es una afirmación que no denota ser una posible respuesta.

• Una evidencia es una idea clara y distinta que no está sujeta a duda

• Un postulado se asume como cierto y sin ser demostrado y que sirve como base para otros razonamientos.

d) Conclusión: La hipótesis es una proposición o conjunto de

proposiciones que pueden ser respuestas tentativas a un problema planteado en la investigación científica, no necesariamente pueden responder a la pregunta , también pueden falsar una investigación.

Respuesta: hipótesis

RESOLUCIÓN 83TEMA: Filosofía de la Ilustración

a) Contexto: Filosofía en el contexto del movimiento de la Ilustración

y el enciclopedismo francés del siglo XVIII.

b) Plantear: La burguesía francesa y a nivel de Europa, proclama una

nueva forma de concebir el mundo tanto natural como social y por ende del hombre. La racionalidad así como sus alcances en el tema social rompen con el estamento feudal respaldado en los dogmas religiosos y reclaman una sociedad legítima que supere a la feudal

c) Descartar otras posibilidades:• Según Rousseau, la felicidad sería un logro de una

sociedad basada en el bienestar conseguido por el Estado y de su injerencia sobre los individuos que por una forma de contrato social, renunciaban a su libertad natural pero para hacer más accesible la llegada del bienestar social. Solo el enunciado III sería falso.

d) Conclusión: La intención de Rousseau era superar el estado feudal

lleno de oscurantismo y desigualdades. Era la razón la que exigía la igual, fraternidad y libertad de los hombres forjada en la educación no perdiendo por ello su libertad individual sino reforzándola en el bien común

Respuesta: I y II




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a) Contexto: La lógica proposicional estudia a las proposiciones y

sus relaciones lógicas determinadas por los conectores lógicos y que equivalen a los conectores gramaticales en el lenguaje común.

b) Plantear: La clasificación de proposiciones considera a las

proposiciones moleculares afectadas por conectores lógicos siendo el bicondicional uno de ellos bajo la forma “si y solo si” o “entonces y solo entonces”

c) Descartar otras posibilidades:• La negación es un conector monádico, no enlaza

proposiciones.• La condicional es directa o inversa. • La conjunción tiene equivalentes como el “pero”,

“y”, “también”• La disyunción débil o fuerte tiene conectores como

el “o” o el “o _______o______”

d) Conclusión: La bicondicional es una proposición molecular compuesta

de la forma “si y solo si”

Respuesta: Bicondicional

RESOLUCIÓN 85TEMA: Psicoanálisis

a) Contexto: A inicios del siglo XX en Europa, se desarrolla una postura

psicológica que hizo frente al estudio de las alteraciones mentales, el Psicoanálisis. Esta fuerza psicológica manifestó como objeto de estudio el inconsciente, estudiando así lo profundo de nuestro ser, teniendo en cuenta que nuestros comportamientos son llevados por fuerzas inobservables.

b) Plantear: El psicoanálisis es una fuerza psicológica que, entre otros

puntos, enfatizó sobre el estudio de la personalidad planteado la existencia de tópicos que estuvieron formados por agentes dinamizadores: ello, súper yo y el yo. En este último se manifiesta, según Freud, los mecanismos de defensa que tiene la función de aliviar el estado de tensión que sufre el sujeto.

c) Descartar otras posibilidades: REGRESIÓN. Referida a comportamientos expresados como conductas

infantiles y/o de refugio frente a situaciones frustrantes. DESPLAZAMIENTO. Este mecanismo se da cuando la mente redirige algunas

de las emociones de un objeto y/o representación psíquica que se percibe como peligroso o inaceptable.

PROYECCIÓN. Mecanismo de defensa en que los impulsos, sentimientos

y deseos propios se atribuyen a otro objeto.

NEGACIÓN. Consiste en enfrentarse a los conflictos rechazando su

existencia o su relación.

d) Conclusión: RACIONALIZACIÓN, Mecanismo de defensa que consiste en justificar las

acciones, fracasos, torpezas o conflictos planteando razones socialmente aceptadas.

Respuesta: RACIONALIZACIÓN.

ACTUALIDAD

RESOLUCIÓN 86TEMA: Crisis en el ámbito jurídico peruano

a) Contexto: Con respecto a los acontecimientos suscitados en nuestro

país en lo cual se ha destapado una red de corrupción en diferentes entidades del ámbito judicial.• En su mensaje a la nación por parte del Presidente

de la república se planeará llevar acabo referéndum para consultar sobre la reelección de los congresistas.

• En este mensaje a la nación se ha planteado la reforma del Consejo Nacional de la Magistratura.

• Ante estos escándalos el presidente del poder judicial presentó su renuncia irrevocable.

Respuesta: Sólo II

RESOLUCIÓN 87TEMA: Actualidad Mundial y Nacional

a) Contexto:• A partir de marzo del 2017, se dispuso la modificación

del Artículo 41 de la Constitución Política del Perú, que ahora dice así: “El plazo de prescripción de la acción penal se duplica en caso de los delitos cometidos contra la Administración Pública o el patrimonio del Estado, tanto para los funcionarios o servidores públicos, como para los particulares. La ley establece la imprescriptibilidad en los supuestos más graves o recurrentes”.

• El Presidente Sebastián Piñera promulgó este viernes la pionera ley que prohíbe la entrega en todo Chile de bolsas de plástico en el comercio, convirtiendo al país en el primero de Latinoamérica en adoptar esta estricta legislación. La normativa prohíbe a los establecimientos de comercio la entrega de bolsas plásticas, excluyendo aquellas




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que constituyan el envase primario de alimentos “que sea necesario por razones higiénicas o porque su uso ayude a prevenir el desperdicio de alimentos”.

• Los indicios de corrupción vinculados al Presidente de la FPF dificultan la continuidad del DT de la selección peruana de futbol.

Respuesta: II y III

RESOLUCIÓN 88TEMA: Derechos Humanos

a) Contexto: La Comisión Interamericana de Derechos Humanos

(CIDH) señaló hoy al Gobierno del presidente nicaragüense, Daniel Ortega, como responsable de graves violaciones de derechos humanos en su país y elevó a 212 la cifra de personas muertas en las protestas desde hace dos meses.

En su informe final sobre Nicaragua, la CIDH alertó de un “recrudecimiento de la violencia estatal” en las últimas semanas y avisó de un “patrón” de “uso excesivo y arbitrario de la fuerza letal de forma deliberada” por parte de la Policía Nacional, en colaboración con grupos paramilitares.

Respuesta: Nicaragua

RESOLUCIÓN 89TEMA: Numerales

a) Contexto: Los Numerales Son un tipo de cuantificadores que establecen algún

cómputo basado en los números naturales. Existen cuatro tipos de numerales: CARDINALES,

ORDINALES, FRACCIONARIOS y MULTIPLICATIVOS.

b) Plantear: Uso de los Ordinales En los comprendidos entre el 13° y el 29° se prefiere la

escritura en una sola palabra: decimitercero, vigesimoctava (aunque no son incorrectas décimo tercero y vigésima octava).

c) Descartar otras posibilidades: Debemos identificar el uso inadecuado del numeral. En “vigesimotercera presentación” está correcto el ordinal. En “décimo quinta vez” está correcto el ordinal. En “catorceava parte” está correcto el fraccionario. En “veintitrés ensayos” está correcto el cardinal.

d) Conclusión: En “treceavo lugar” está incorrecto el ordinal, pues debe

decir “decimotercer lugar”.

Respuesta: Ocupó el treceavo lugar en aquella gran carrera.

RESOLUCIÓN 90TEMA: Puntuación

a) Contexto: • La Coma

Delimita unidades discursivas inferiores al enunciado. Estos usos pueden aislar incisos y otras unidades que se presentan como información secundaria o accesoria.

• Los Dos Puntos Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo

que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.

b) Plantear:• Uso de los Dos Puntos Debe evitarse la escritura de dos puntos ante

enumeraciones que carecen de dicho elemento anticipador: – Patrocinado por: Inditex, Caja Extremadura,

Altadis. – Mis aficiones son: leer, viajar y montar en

biclicleta.

c) Descartar otras posibilidades:Debemos identificar la puntuación incorrecta.• En “El fiscal provincial, si bien no declaró a la prensa,

conoce el caso”, presenta correcto uso de comas de inciso.

• En “Cuando cesó el ventarrón, los bomberos continuaron con la búsqueda de los mineros”, presenta correcto uso de coma hiperbática.

• En “Nicolás compró galletas, chocolates, helados, y se fue al parque con Fabiana”, presenta correcto uso de dos comas enumerativas y una coma por cambio de idea.

• En “Los arquitectos, como era de esperar, cuestionaron la gestión del alcalde”, presenta correcto uso de comas de inciso.

d) Conclusión: • En “Los estudiantes trajeron: afiches, maquetas y sus

informes de laboratorio”, presenta incorrecto uso de los dos puntos, pues carecen de elemento anticipador.

Respuesta: Los estudiantes trajeron: afiches, maquetas y sus informes de laboratorio.

RESOLUCIÓN 91TEMA: Queísmo - De Queísmo

a) Contexto: Queísmo. Es la incorrección que consiste en la supresión indebida

de la preposición “de”. Dequeísmo Es el uso incorrecto de la preposición “de” delante de la

conjunción “que”.




UNI 2018 - II

b) Plantear: La conjunción completiva inicia una oración subordinada

sustantiva; por lo tanto, se puede reemplazar por el pronombre “ESO”.

c) Descartar otras posibilidades: Debemos identificar en cual la expresión de que es

correcta. • Le dije de [que estoy harto de sus mentiras]. (×) → Le dije de [ESO]. • Me encargaron de [que te alcance esta nota]. (×) → Me encargaron de [ESO]. • Te aviso de [que le voy a informar a tu padre].(×) → Te aviso de[ESO]. • Me consta de [que la comisión trató el tema]. (×) → Me consta de[ESO]. d) Conclusión: • Tengo la seguridad de[que impondrán multas]. → Tengo la seguridad de[ESO]. ( )

Respuesta: Tengo la seguridad de que impondrán multas.

RESOLUCIÓN 92TEMA: Siglo de Oro

a) Contexto: El siglo de Oro es el periodo literario de esplendor de

las letras castellanas. Su inicio lo encontramos en la publicación de la Primera Gramática de la Lengua Española de Antonio de Nebrija y su término con la muerte de Pedro Calderón de la Barca. En estos 200 años (aproximadamente) se tiene el impacto del Renacimiento y el Barroco.

b) Plantear: El siglo de oro tiene un desarrollo integral y se desarrolló

en los géneros literarios más importantes. En poesía bajo el influjo de la poesía italiana se desarrollan una serie de estilos o escuelas poéticas tales como: la italianista, la sevillana, la salamantina, la conceptista y culterana. En la primera, se ubica Garcilaso de la Vega, quien escribió Églogas destacando la Egloga I, inspiradas en romance que sintió por Isabel de Freyre cuyo inicio es El dulce lamentar de dos pastores,/ Salicio juntamente y Nemoroso,/ he de contar, sus quejas imitando …

c) Descartar otras posibilidades: La obra Oda a la vida retirada lo escribió el poeta

salamantino Fray Luis de León. Asimismo, Noches oscuras del alma, el poeta místico Juan de la Cruz. Bates del siglo XVI que tuvieron el influjo renacentista.

d) Conclusión: El verso siguiente: El dulce lamentar de dos pastores es

parte de la Égloga I de Garcilaso de la vega, El Petrarca español.

Respuesta: Solo I

RESOLUCIÓN 93TEMA: Teoría Literaria

a) Contexto: La teoría literaria es la ciencia que se encarga de estudiar a

la literatura. Esta es vista como un proceso comunicativo, estético, social y complejo. Por ello, existen muchas disciplinas internas que explican dicho proceso. Así por ejemplo, las figuras literarias.

b) Plantear: Las figuras Literarias se usan para embellecer el lenguaje.

Consiste en llevar el lenguaje base a su nivel figurativo o connotativo.

Por ejemplo: Tus ojos me miraran por tus botones me miran en la primera el lenguaje es directo mientras que en la segunda paso a un nivel connotado.

Las figuras más desarrolladas son la metáfora, hipérbole, símil, hipérbaton, antítesis, entre otras.

c) Descartar otras posibilidades: El hipérbaton es una figura gramatical que expresa un

desorden en los componentes de una oración o un verso. Por ejemplo, en la expresión La muerte una parte natural de la vida es nos damos cuenta que el sujeto, el verbo y el predicado no mantienen su posición habitual (SVP). El orden correcto debería ser La muerte es una parte natural de la vida.

d) Conclusión: Encontramos en el enunciado un desorden gramatical

La muerte una parte natural de la vida es. Por lo tanto se usó el hipérbaton.

Respuesta: Un hipérbaton

RESOLUCIÓN 94TEMA: Incas

a) Contexto: El imperio de los Incas o Tahuantinsuyo surge tras la

derrota de los Chancas en la batalla de Yahuarpampa, tras este acontecimiento el inca Pachacútec inicio el proceso de expansión y organización del Imperio, continuando esta notable obra los incas Túpac Inca Yupanqui y Huayna Cápac.

b) Plantear: El imperio de los incas se organizó en base a estructuras

administrativas ya existentes, por lo que coincidió en varios casos la división administrativa de las etapas pre incas con las incas.

c) Descartar otras posibilidades: El imperio de los incas sometió a más de 100 culturas

destacándose por ser multiétnica y pluricultural.




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d) Conclusión: Cada suyo se encontró dividido en provincias cuyos

límites que mantuvieron eran los mismo que habían tenida antes del surgimiento del Imperio.

El ayllu fue el núcleo social básico del imperio que fuera administrado por un curaca (cacique fue una palabra introducida por los españoles en el Perú duran el proceso de conquista.

Respuesta: II y III

RESOLUCIÓN 95TEMA: República

a) Contexto: A comienzos del siglo XX la problemática social marco

el desarrollo intelectual, de diversos personajes quienes como José Carlos Mariátegui, en su obra los Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana, hace un análisis del desarrollo político y económico del País.

b) Plantear: Como parte de ese análisis enfocándose en el aspecto

económico - social y político que se ha desarrollado en el Perú José C Mariátegui, indica que el desarrollo nacional a mantenido estructuras de dependencia económica y el Perú ha sido expuesto a la explotación y depredación de sus recursos. Sin ninguna contemplación por el desarrollo de la población autóctona del lugar.

c) Descartar otras posibilidades: Ramón Castilla, Antonio Lavalle Mariano I Prado y

Andrés A. Cáceres no han caracterizado su desarrollo histórico en el análisis de la problemática social.

d) Conclusión: José C Mariátegui al hacer el análisis político económico

del país indica las razones ´por las cuales el Perú se ha mantenido como nación importante en el desarrollo del mundo no por su cultura , sino por sus recursos económicos que ha poseído, primero la plata y oro para luego en el siglo XIX ser el guano.

Respuesta: José Carlos Mariátegui

RESOLUCIÓN 96TEMA: La Ilustración

a) Contexto: La Ilustración fue un movimiento cultural europeo del

S. XVIII caracterizado por la crítica de las instituciones tradicionales o Antiguo Régimen bajo la luz de la razón. Entiéndase como Antiguo Régimen la sociedad estamental, el absolutismo monárquico y la iglesia católica.

b) Plantear: La Ilustración critica la superstición, el poder absoluto y

la ignorancia a través de la razón. La gran obra de Isaac Newton es la culminación de la revolución científica iniciada por Nicolás Copérnico e inauguraba un periodo de confianza en la razón. Los trabajos filosófico de Emmanuel Kant, Critica de la Razón Practica, se convirtió a través del tiempo el punto de referencia para toda filosofía moral.

c) Descartar otras posibilidades: Todas las afirmaciones son correctas.

d) Conclusión: Las tres afirmaciones de la pregunta son correctas.

Respuesta: I, II, III.

RESOLUCIÓN 97TEMA: : Revolución Rusa.

a) Contexto: La Revolución Rusa tiene dos periodos bien diferenciados:

Revolución Menchevique y Bolchevique. Dicha revolución pone fin al régimen autocrático de la dinastía Romanov.

b) Plantear: Entre las causas más importantes encontramos: el crudo

invierno ruso que ocasionó una gran sequía hambruna, la continuación de la guerra por parte de los Mencheviques y las protestas que desembocó en el domingo sangriento. La agitación política en el campo y la ciudad.

c) Descartar otras posibilidades: Todas las afirmaciones son correctas.

d) Conclusión: Las tres afirmaciones de la pregunta son correctas.

Respuesta: I,II

RESOLUCIÓN 98TEMA: Calentamiento Global

a) Contexto: Uno de los principales problemas de la tierra es el

calentamiento global que se ha originado por la emisión de los GEI originado por la actividad antrópica

b) Plantear: Los GEI ( CH4, CO2, N2O, CFC, HFC, PFC, SF6 ), entre

los más importantes son los que generan directamente el calentamiento global de la tierra




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c) Descartar otras posibilidades: Se descartan las otras POSIBILIDADES por que la

pregunta hace referencia al tratado de Kioto.

d) Conclusión: El objetivo principal del tratado de Kioto es reducir la

emisión de los GEI para evitar que el calentamiento global

siga incrementándose

Respuesta: Combatir el calentamiento global

RESOLUCIÓN 99TEMA: Participación Ciudadana

a) Contexto: La participación ciudadana es definida como un conjunto

de sistemas o mecanismos por medio de los cuales los ciudadanos, es decir la sociedad civil en su conjunto, pueden tomar parte de las decisiones públicas, o incidir en las mismas, buscando que dichas desiciones representen sus intereses, ya sea de ellos como particulares o como un grupo social.

b) Descartar otras posibilidades: Se descartan las otras posibilidades puesto que la

participación ciudadana es la participación de los ciudadanos o la sociedad civil, pueden tomar parte de las decisiones públicas del país.

c) Conclusión: El referéndum es un mecanismo de la participación

ciudadana

Respuesta: Referéndum

RESOLUCIÓN 100TEMA: Demografía

a) Contexto: Los indicadores demográficos, nos permiten tener una

idea de cómo un país va cambiando poblacionalmente, es lo que conocemos como dinámica poblacional

b) Plantear: La población relativa o densidad poblacional mide la

cantidad de habitantes por km2, mientras que la tasa de natalidad, mide la cantidad de nacidos al año por cada mil habitantes, la población urbana se refiere a aquellas que se ubican en zonas que están adaptadas con toda la infraestructura y servicios básicos con que cuenta una ciudad, Cajamarca no tiene mayor población urbana, tiene mayor población rural.

c) Descartar otras posibilidades: No se descartan otras posibilidades, puesto que hace

referencia a conceptos

d) Conclusión: La población relativa se expresa en km2, la tasa de

natalidad también se puede expresar en porcentaje

Respuesta: : I y II


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CICLO SEMESTRAL14 DE AGOSTO

CICLO SEMESTRAL15 DE AGOSTO

CICLO ESCOLARES13 DE AGOSTO

CICLO ESCOLARES15 DE AGOSTO

Nuestra exigencia tiene resultados UNI - Pamer

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