ADMINISTRACIÓN GENERAL DE EDITORIAL Presentación - Pamer · En PAMER trabajamos en equipo y...

EQUIPO EDITORIALADMINISTRACIÓN GENERAL DE EDITORIAL

Luis Tuesta Reategui

EDITORA GENERALAlida Valencia García

JEFATURA DE EDICIONESRolando Bartolo M.

COORDINADOR EDITORIALMario Mendoza Gloria

SUPERVISORA DE ACADEMIASMercedes Nunura Sánchez

COORDINACIÓN DE MATERIALES EDITORIALMónica Camarena Z.

DIRRECIÓN GENERAL DE LÍNEAElena Trujillo

COORDINACIÓN DE MATERIALESElizabeth Geronimo Ayala

PROFESORES RESPONSABLES• Lionel Aliaga • Jimmy Aguirre• Jose Avendaño • Rafael Campos• Norvy Delgado • Raúl Gonzáles• Mario Guevara • Manuel Mendoza• Roxana Pereyra • William Rios• Aldo Rivera • Patricia Salazar• Francisco Timana • Rodolfo Tolentino• Erling Uchucagua • Luis Zapata

PRE PRENSA DIGITAL• Sergio Hookings Larenas • Veronica Pacherres Ato• Betty Picoy Rosas • Maribel Quispe Condori• Linda Romero Corrales • Ynes Romero Corrales• Karina Ubillus López • Jose Siesquén Aquije• Julissa Ventocilla Fernandez • Sara Yañez Urbina

© Derechos ReservadosEdiciones e Impresiones Paz de Corporación Educativa Pamer S.A.C.

Prohibida la reproducción total o parcial de este volumenEdición 2013

www.pamer.edu.pe

Estimado amigo:

Has elegido postular a la UNI, y por ello desde ya te felicitamos, puesto que, sin duda,eres una persona a la que le gustan los grandes retos. Por tal motivo, la CorporaciónEducativa PAMER te brinda el solucionario del examen de admisión UNI 2013 - II, quees una excelente herramienta que te ayudará a absolver dudas, reforzar conocimientos yconocer el modelo de preguntas que propone el examen de admisión UNI.

La Corporación Educativa PAMER es conocedora del alto nivel académico que exige laUNI en su examen de admisión para seleccionar a sus futuros estudiantes. Por esta razón,presentamos un modelo de preparación enfocado directamente en lo que requiere estauniversidad.

En PAMER trabajamos en equipo y hacemos nuestro tu objetivo. Contamos con unsistema de tutoría que trabaja arduamente de la mano de cada alumno orientando,exigiendo y motivando con miras al gran resultado: ¡Que seas un CACHIMBO UNI!

Nuestro equipo de profesores es especialista en preparación UNI y desarrolla un altonivel académico con clases dinámicas. A nuestros profesores realmente les interesa queaprendas y, con la finalidad de que puedas consultar y pedir ayuda cada vez que lorequieras, te brindan toda la confianza necesaria.

Sin duda, somos un equipo sólido y es por eso que tenemos la seguridad de que estematerial que hoy tienes en tus manos te beneficiará. Estamos y estaremos gustosos deayudarte siempre que lo necesites.

Tus amigos,

Corporación Educativa Pamer

PresentaciónPresentación

5Pág.4Pág.Primera prueba - Cultura General

Cultura GeneralExamen de admisión UNI 2013-II

Primera prueba - Cultura General

Examen de admisión UNI 2013-IICultura General9. Correlacionar los siguientes nombres con sus

respectivas carteras ministeriales:1. Midori de Habich2. Juan Jiménez3. Patricia Salas4. Luis Miguel CastillaI. Ministerio de EconomíaII. Presidencia del Consejo de MinistrosIII. Ministerio de SaludIV. Ministerio de EducaciónA) 1-IV, 2-III, 3-II y 4-IB) 1-III, 2-II, 3-I y 4-IVC) 1-II, 2-I, 3-III y 4-IVD) 1-III, 2-II, 3-IV y 4-IE) 1-I, 2-III, 3-IV y 4-II

10. La obra más vendida en la reciente FeriaInternacional del Libro realizada en Lima fue:A) Cementerio general – Dorian FernándezB) Yo Pedro – Pedro Suárez VértizC) El Club de la muerte – Aldo MiyashiroD) La lluvia del tiempo – Jaime BaylyE) El héroe discreto – Mario Vargas Llosa

11. De las siguientes alternativas:I. La película más vista en la historia del

cine peruano es Asu Mare.II. Se está realizando en el Perú el Festival de

Cine de Lima.III. La huelga médica en el Perú ya se solu-

cionó.Señale la correcta:A) Solo I B) Solo IIC) Solo III D) I y IIE) I, II y III

12. Snowden es un ex-colaborador del gobiernode EE.UU., que denunció el espionaje queEstados Unidos realizaba a otros gobiernos,él es requerido por la justicia americana yactualmente se encuentra asilado en:A) Holanda B) BoliviaC) Rusia D) VenezuelaE) Hungría

FILOSOFÍA

1. Kant dice que el valor moral de una accióndepende de su motivación universal y racio-nal porque:A) cada época tiene su propia moral.B) debemos guiarnos por la opinión ajena.C) es preciso decidir según nuestros afectos.D) no debemos hacer algo que nos perjudica.E) la ley moral es anterior a toda experiencia.

2. Según Marx los obreros industriales destrui-rían el Estado burgués para establecer lo quedenominó «dictadura del proletariado». Sinembargo, donde los partidos comunistastriunfaron, el poder recayó principalmenteen manos de:A) autoridades extranjerasB) la aristocracia obreraC) la burocracia partidariaD) la familia del líderE) una casta militar

LÓGICA

3. Plantear que «el conocimiento fáctico se lo-gra combinando la experiencia y la razón» essostener una teoría:A) ética B) gnoseológicaC) ontológica D) pragmáticaE) científica

PSICOLOGÍA

4. En relación a la inteligencia:I. El cociente intelectual (CI) considera la

edad cronológica y la edad mental.II. Freud es el que planteó la inteligencia

emocional.III. Un CI de más de 120 se considera como

superior.Son correctas:A) Solo I B) Solo IIC) I y II D) I y IIIE) I, II y III

5. De acuerdo a los campos de la actividad cons-ciente, a que zona corresponden los ruidoslejanos que se producen fuera de un aula,donde un profesor dicta una clase.A) umbralB) focoC) vigiliaD) margenE) penumbra

ACTUALIDAD

6. El Papa Francisco celebró un encuentro pas-toral con las juventudes, cuyo evento princi-pal tuvo lugar en:A) El VaticanoB) La Plaza de San Pedro – RomaC) Buenos Aires – ArgentinaD) Río de Janeiro – BrasilE) California – Estados Unidos

7. En el reciente campeonato mundial de voley,el Perú cumplió una gran campaña deportiva.Indique la posición de los 4 primeros puestos:A) China – Estados Unidos – Brasil – PerúB) Estados Unidos – China – Perú – BrasilC) China – Brasil – Estados Unidos – PerúD) Brasil – Estados Unidos – China – PerúE) Estados Unidos – Brasil – China – Perú

8. Hace algunas semanas, el Congreso de laRepública peruano aprobó el nombramien-to de algunas autoridades; sin embargo antela indignación general se anularon tales nom-bramientos. Indique de que instituciones setrató:A) Academia de la Magistratura – Defensor

del PuebloB) Poder Judicial – Tribunal ConstitucionalC) Tribunal Constitucional – Defensor del

PuebloD) Ministerio de Justicia – Policía NacionalE) Poder Judicial – Policía Nacional

13. Señale cuál de las siguientes afirmaciones esverdadera:A) Paraguay ha legalizado el uso y venta de

marihuana.B) El sorteo para realizar el servicio militar

ha sido suspendido por el Congreso de laRepública.

C) Se ha promulgado una nueva Ley Uni-versitaria.

D) La inseguridad ciudadana está disminu-yendo en el país.

E) Nicolás Fuchs es el campeón mundial delRally PWRC.

14. De las siguientes afirmaciones:I. Henrique Capriles es el principal oposi-

tor del gobierno boliviano.II. El gobierno ha promulgado una nueva

ley de los servidores públicos.III. Bachelet ha sido elegida recientemente

Presidente de Chile.Señale la alternativa correcta.A) Solo I B) Solo IIC) I y II D) II y IIIE) I, II y III

15. En relación con la Gripe A-H1 N1 señala(s)la(s) afirmación(es) correcta(s).I. Se está presentando como un brote epi-

démico en nuestro país.II. Para la difusión de la enfermedad solo

debe haber contacto físico entre las per-sonas.

III. Es causado por un virus de la influenzaque ha mutado.

IV. El uso de antibióticos es lo más reco-mendable para su tratamiento.

V. El intenso frío al que estamos expuestoses un factor condicionante.

A) I y V B) I, II y IIIC) I, III y V D) II, IV y VE) I, III y IV




Examen de admisión UNI 2013-IICultura General

LENGUAJE

16. Muchas palabras del idioma español tienenraíces griegas o latinas, indique los prefijosque signifiquen casa y enfermedad respecti-vamente:A) Oikos – itisB) Maison – algiaC) Oikos – algiaD) Oikos – pathosE) Maiso – itis

17. Marca la alternativa que debe presentar solopalabras con hiato.A) cortauña – policía – misionB) poeta – auto – trofeoC) distribuido – raíz – tareaD) tanteo – oíamos – coheteE) ciempies – amaria – petroleo

18. Elija el caso donde hay comunicaciónunidireccional.A) Un aviso en el periódico.B) El diálogo entre amigos.C) La conversación telefónica.D) Un debate entre candidatos.E) El saludo entre coetáneos.

19. Marque la alternativa que presenta un usocorrecto de la mayúscula.A) Nos alojamos en el Hotel Oro Verde.B) Los Celestes presentaron una buena plan-

tilla.C) Me he matriculado en arquitectura.D) Mi Educación Superior la realicé en Lima.E) Aun no entiendo el teorema de Pitágoras.

20. Indique cuál de las siguientes alternativas pre-senta un uso correcto de la coma.I. Lima la capital, es una ciudad muy

populosa.II. Lima, la capital, es una ciudad muy

populosa.III. Lima la capital es una ciudad, muy

populosa.

A) Solo I B) Solo IIC) Solo III D) I y IIE) I, II y III

LITERATURA

21. El precursor del romanticismo en la literatu-ra peruana fue:A) Luis Benjamín CisnerosB) Arnaldo MárquezC) Mariano MelgarD) Ricardo PalmaE) Carlos Augusto Salaverry

22. Las siguientes obras literarias pertenecen alSiglo de Oro de la literatura española:I. La vida es sueñoII. El ingenioso hidalgo don Quijote de la

ManchaIII. FuenteovejunaSon correctas:A) Solo I B) Solo IIC) I y II D) II y IIIE) I, II y III

23. ¿A qué poema pertenecen los versos siguientes?«¡Oh! cuanto tiempo silenciosa el almamira en rededor su soledad que aumentacomo un péndulo inmóvil, ya no cuentalas horas que se van!»A) YaravíB) TrilceC) ¡Acuérdate de mí!D) Diamantes y perlasE) Pasionaria

24. En la reconocida obra literaria «El viejo y elmar» de E. Hemingway, el tema central es:A) La destreza del hombre para atrapar un

pez.B) La supremacia del hombre sobre la na-

turaleza.C) La perseverancia del hombre para al-

canzar un ideal.D) La crueldad de la naturaleza contra el

hombre.E) La esperanza de la naturaleza entre el

viejo Santiago y Manolín.

25. Indique la alternativa que completa adecua-damente el enunciado siguiente:En la obra Ollantay la forma autoritaria delejercicio del poder está representada por elpersonaje:A) Sinchi RocaB) PachacútecC) Inca RocaD) Mayta CápacE) Túpac Yupanqui

HISTORIA DEL PERÚ Y EL MUNDO

26. El primer gobierno civil de la República Pe-ruana fue presidido por:A) Mariano Ignacio PradoB) Nicolás de PiérolaC) Andrés Avelino CáceresD) Manuel Gonzales PradaE) Manuel Pardo y Lavalle

27. De las siguientes proposiciones sobre laglobalización:I. La globalización es un proceso que ha

generado la sensación de que el mundoha dejado de ser la aldea que habitamostodos los humanos.

II. Como resultado de la globalización, laeconomía ha crecido más lentamente yse han ampliado las diferencias sociales.

III. La globalización ha debilitado las orga-nizaciones laborales y ha generado des-empleo y subempleo.

Son correctas:A) VVV B) VVFC) VFF D) FFVE) FVV

28. Identifique la cultura andina que en el hori-zonte intermedio desarrolla el control de di-versos pisos ecológicos que permiten, a suscomunidades, protegerse de las catástrofesnaturales propias de los andes.Dicha cultura fue:A) ChachapoyasB) Chavín

C) RecuayD) TiahuanacoE) Wari

29. América Latina a lo largo de su historia hatenido dictadores en algunos países. Relacio-ne el dictador con el país correspondiente:1. Somoza I. Nicaragua2. Batista II. Paraguay3. Stroessner III. CubaLas correctas son:A) 1-I, 2-II, 3-IIIB) 1-I, 2-III, 3-IIC) 1-II, 2-III, 3-ID) 1-III, 2-I, 3-IIE) 1-III, 2-II, 3-I

30. Respecto a las siguientes proposiciones rela-tivas a la guerra fría entre los dos bloquesencabezados por EE.UU y la URSS.I. El orden mundial creado por la guerra

fría, se denominó «mundo bipolar».II. La confrontación entre ambos bloques

de la guerra fría se dío en los ámbitosdiplomático, militar, científico, etc., perono en el artístico.

III. El Plan Marshall para la recuperación deEuropa después de la Segunda GuerraMundial no tuvo motivaciones solidariassino el temor a la expansión comunista.

Son correctas:A) VFV B) FVVC) FVF D) VVVE) FFF

31. La Comisión de la Verdad y la Reconcilia-ción tuvo como finalidad encontrar la ver-dad sobre el conflicto interno que vivió elPerú entre 1980 y 2000. Indique qué gober-nante estuvo en el Poder cuando se formódicha comisión.A) Alan GarcíaB) Fernando BelaúndeC) Valentín PaniaguaD) Alejandro ToledoE) Alberto Fujimori




Examen de admisión UNI 2013-IICultura General

GEOGRAFÍA Y DESARROLLO NACIONAL

32. Los porcentajes aproximados de los volúme-nes de agua disponible en los océanos y deagua dulce son:A) 55 - 45 B) 72 - 28C) 75 - 25 D) 97 - 03E) 99 - 01

33. De las siguientes afirmaciones, en relacionarel Servicio Nacional de Áreas Naturales Pro-tegidas.I. Organismo público técnico especial iza-

do adscrito al Ministerio del Ambiente.II. Organismo público técnico especial iza-

do adscrito al Ministerio de Agricultura.III. Es un organismo que permite y facilita

que tanto el Estado como organizacio-nes privadas puedan manejar áreas na-turales protegidas.

Señale la alternativa correcta:A) Solo I B) Solo IIC) I y II D) I y IIIE) I, II y III

34. El número de regiones naturales establecidaspor Pulgar Vidal y las ecorregiones determina-das por Antonio Brack son respectivamente:A) 3 y 8 B) 3 y 11C) 8 y 11 D) 8 y 12E) 8 y 10

35. Entre las principales funciones que tiene lacapa de ozono, están:I. Filtrar la radiación ionizante presente en

la luz solar.II. Disminuir la incidencia de luz UV sobre

la Tierra.III. Evitar de forma indirecta el daño a la

piel y ojos en personas expuestas.Son correctas:A) Solo I B) Solo IIC) I y II D) II y IIIE) I, II y III

36. Marque la alternativa que sola caracteriza lasuperficie de la puna:A) Hermosos nevados con sus lagunas

glaciares.B) Paisaje de alta meseta con superficie

ondulada.C) Resultado de la profunda erosión efec-

tuada por los ríos.D) La vertiente árida surcada por ríos y

quebradas.E) Características pequeñas cuencas

torrenciales, inactivas (desde hace mu-chos años).

37. En relación a los gases de efecto invernadero (GEI).I. El mayor componente es el dióxido de

carbono.II. El metano tiene mayor capacidad de re-

tención de calor que el CO2.III. Los GEI son necesarios para mantener

en aproximadamente 15° C la tempera-tura del planeta.

A) Solo I B) I y IIC) I y III D) II y IIIE) I, II y III

ECONOMÍA

38. Con respecto al rol económico de los agentesdel sistema:I. Las familias demandan factores de pro-

ducción.II. Las familias ofrecen factores de producción.III. Las famil ias demandan bienes para el

consumo.Son correctas:A) Solo I B) Solo IIC) I y II D) II y IIIE) I, II y III

39. El precio al cual se iguala la cantidad de-mandada con la cantidad ofrecida, en elmercado, se denomina:A) Precio de demandaB) Precio de compraC) Precio de ventaD) Precio de ofertaE) Precio de equilibrio

40. El organismo financiero internacional que seencarga de atender las situaciones de des-equilibrio en las cuentas de un país con elexterior es:A) el Fondo Monetario Internacional (FMI)B) el Banco Mundial (BM)C) la Organización Mundial de Comercio

(OMC)D) el banco Interamericano de Desarrollo

(BID)E) la Organización Económica para la Co-

operación y el Desarrollo (OCFE)

41. En relación a la organización de los mercados:I. Inicialmente predominó la competencia,

luego la monopolización que actualmen-te se ha debilitado con la globalización.

II. Hay actividades productivas en las quesólo es posible el monopolio.

III. En todas las actividades económicas,siempre es posible que exista un grupode empresas que compitan entre sí.

Son correctas:A) Solo I B) Solo IIC) Solo III D) I y IIE) I y III

42. Los cambios generados por la revolución tec-nológica de los años 80 y 90, han conducidoa la necesidad de añadir a la gama de facto-res, otro de enorme relevancia denominado:A) capital financieroB) capital humanoC) trabajo especializadoD) sistemas de informaciónE) globalización

43. En el comercio internacional, cuando un paísse especializa en la producción y exportaciónde un bien en el cual su desventaja absolutaes menor, se dice que ha adquirido ventaja:A) comparativa B) competitivaC) absoluta D) productivaE) comercial

INGLÉS

En las siguientes preguntas complete los espaciosen blanco con la alternativa correcta:

44. Ana: Let’s talk about your interests.Betty: I _______ interested _______ politics.A) am – on B) do – inC) am – in D) am – atE) am – with

45. Ana: Do you know who that girl is?Betty: I know ______ but I can’t remember______ name.A) she – her B) her – sheC) her – her D) she – sheE) him – his

46. Ana: _______ she _____ tennis every day?Betty: Yes, she _______.A) Does – play – doesB) Does – plays – doesC) Do – plays – doD) Do – play – doE) Is – play – is

47. Ana: Where _____ Sue now?Betty: Sue _______ come to school today.She is sick.A) is – didn’t B) is – notC) she – went D) is – don’tE) are – isn’t

48. Ana: _______ you walk to school every day?Betty: Yes, I ________.A) Are – am B) Do – didC) Does – does D) Do – doE) Did – did

49. We are _______ for Luis. When he ______,we’ll leave.A) wait – will arriveB) waiting – is arrivedC) waiting – arrivesD) waiting – arrivedE) waited – arrive

50. Ana: ______ that man?Betty: That’s the man ______ was drivingthe car.A) Who’s – which B) Which is – heC) Who’s – who D) Is – whoE) Who – which

11Pág.10Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I


Examen de admisión UN

I 2013-II


Descartar otras posibilidades* Ética Normas morales* Pragmática Se valora lo útil* Ontología Estudio del ser* Científica Validez de las teorías científicas

ConclusiónLa gnoseología es la disciplina filosófica que estu-dia el problema del conocimiento.

Respuesta: B) Gnoseología

RESOLUCIÓN 4

TEMA: Inteligencia

Contexto

Procesos psíquicos

CognitivosAfectivosVolitivos

Plantear referencias particulares

Inteligencia

Capacidades

+

Habilidades

Solución de situacionesproblemáticas

Descartar otras posibilidades* Solo I La afirmación III también es co-

rrecta* Solo II La afirmación II no es correcta.* I y II La afirmación I es correcta más no

la afirmación II.* I, II y III I y III son correctas más no la

afirmación II.

ConclusiónS. Freud no desarrolla la teoría de la inteligenciaemocional.

Respuesta: D) I y III

RESOLUCIÓN 5TEMA: Conciencia

ContextoConciencia: Actividad psíquica que experimen-tamos como presente cuya función principal es«el darse cuenta» tanto del mundo exterior comodel mundo interior.

Plantear referencias particularesCampos de laactividad

FocoMargenUmbralconsciente

Descartar otras posibilidades* Foco: Zona central de la conciencia* Vigilia: No es un campo de la actividad cons-

ciente* Margen: Zona lateral de la conciencia* Penumbra: No es un campo de la actividad

consciente

ConclusiónLa zona más alejada de la conciencia es el «um-bral».

Respuesta: A) Umbral

RESOLUCIÓN 6TEMA: Iglesia católica

«Quiero lío en las diócesis, quiero que se salgaafuera. Quiero que la iglesia salga a la calle. (…)Las parroquias, los colegios, las instituciones sonpara salir. Si no salen, se convierten en una ONG.Y la Iglesia no puede ser una ONG». Esta fue lafrase más comentada que dijo el papa Franciscoa los jóvenes que se reunieron en la JornadaMundial de la Juventud celebrada en Río deJaneiro, Brasil.

Respuesta: D) Río de Janeiro, Brasil

RESOLUCIÓN 1TEMA: Filosofía Kantiana - Ética

ContextoFilosofía Kantiana - Idealismo trascendental

Plantear referencias particularesLa filosofía kantiana o llamada Idealismo tras-cendental, fue una expresión filosófica del sigloXVIII en Alemania y que problematizó sobre as-pectos gnoseológicos y éticos, principalmente. Enla ética, Kant plantea el problema del «Bien» plan-teando la moral autónoma o la ética formal.

Descartar otras posibilidades* Kant no discute bajo un enfoque historicista

el desarrollo de la ética.* La opinión ajena sería fundamento de una

moral heterónoma que Kant no considerócomo correcta.

* La inclinación afectiva para respaldar unaacción moral sería también referida a unamoral heterónoma criticada por Kant.

* Buscar beneficio o evitar el daño son tam-bién fundamento de una moral heterónomay no una moral autónoma.

ConclusiónLa moral o propuesta ética kantiana manifiestaque el bien debe justificarse por sí mismo, es de-cir, su justificación es racional y no dependientede factores externos. Por ello ningún premio, cas-tigo, beneficio podrían ser fundamentos de unamoral autónoma.

Respuesta: E) La ley moral es anterior a todaexperiencia.

RESOLUCIÓN 2TEMA: Marxismo

ContextoFilosofía marxista Materialismo histórico

Modos de producciónSer social Conciencia socialLa lucha declases como motor de la historia.

Plantear referencias particularesEn el materialismo histórico se consideró que elsocialismo era la dictadura del proletariado y queen ella la socialización de la producción se ten-dría que dar. Las experiencias socialista tendránpersonajes líderes que no eran realmente proleta-rios pero sí tenían lo que se llamó conciencia declase.

Descartar otras posibilidades* Los partidos socialistas, si bien contaban a

veces con ayuda internacional, no permitíanla injerencia directa en lo político de perso-najes extranjeros y algunos casos recharazonincluso la intervención de la internacionalcomunista.

* Ningún obrero era aristócrata, su extracciónde clase era definida.

* Si bien es cierto que en el entorno políticoinmediato de los líderes del partido hubieroncasos de nepotismo, esto al principio no fuenotorio pero con el paso del tiempo si se for-maron burocracias de raíz familiar.

* El poder político fue siempre cuidadoso enlas experiencias socialistas para poder con-trolar lo militar.

ConclusiónLas experiencias socialistas degeneraron despuésen estar guiadas por personajes quienes seencasillaron en el poder, además de a veces serajenos a las demandas populares, formándose ver-daderamente burocracias partidarias que entorpe-cieron el desarrollo social, económico y político.

Respuesta: C) La burocracia partidaria

RESOLUCIÓN 3TEMA: Gnoseología

ContextoDisciplinas filosóficas

Plantear referencias particulares* Conocimiento empírico Experiencia* Conocimiento racional Razón

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I


Cultura GeneralSOLUCIONARIO UNI

13Pág.12Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


RESOLUCIÓN 7

TEMA: Deportes

En el último campeonato mundial de voleibol demenores celebrado en Tailandia, la selección pe-ruana, dirigida por Natal ia Málaga, ocupó elcuarto puesto. Al final del campeonato las posi-ciones fueron las siguientes:ChinaEstados UnidosBrasilPerú

Respuesta: A) China – Estados Unidos –

Brasil – Perú

RESOLUCIÓN 8

TEMA: Poder Legislativo

En el Congreso Peruano, las bancadas mayorita-rias se pusieron de acuerdo para repartirse elnombramiento de diez importantes funcionariospúblicos. Ante la presión de la sociedad civil, loscongresistas se vieron obligados a dar marchaatrás en los nombramientos celebrados. Es porello que el pleno del Congreso de la Repúblicadejó sin efecto las tres resoluciones que nombra-ron a seis magistrados del Tribunal Constitucio-nal, tres directores del Banco Central de Reservay la titular de la Defensoría del Pueblo.

Respuesta: C) Tribunal Constitucional –

Defensor del Pueblo

RESOLUCIÓN 9

TEMA: Poder Ejecutivo

Según el presidente Ollanta Humala con su últi-mo Consejo de Ministros ha logrado el principiode la paridad. Lo dijo en el sentido que existeigual número de mujeres y varones ministros.Actualmente el número es de nueve por cadagénero.

Los principales ministros o ministras con sus res-pectivas carteras son los siguientes:* Midori de Habich: Salud* Juan Jiménez: Presidente del Consejo de Mi-

nistros* Patricia Salas: Educación* Luis Miguel Castilla: Economía

Respuesta: D) 1– III, 2 – II, 3 – IV, 4 – I

RESOLUCIÓN 10TEMA: Cultura

La edición de este año de la Feria Internacionaldel Libro de Lima llegó a su fin con cifras exitosas.El presidente de la Cámara Peruana del Libro,Jaime Carbajal, resaltó que también se rompie-ron récord de ventas de libros y publicacionesque beneficiaron a editores, importadores, libre-rías y autores.Las tres publicaciones más vendidas de la FIl 2013fueron las siguientes:* «Yo Pedro» con más de 22 mil ejemplares

vendidos* «El club de la pelea» de Aldo Miyashiro con

más de 4 mil ejemplares* «La salud: ¡Hecho fácil!», de Elmer Huerta

con 4 mil ejemplares

Respuesta: B) Yo Pedro – Pedro Suárez Vértiz

RESOLUCIÓN 11TEMA: Realidad Nacional

Este año 2013 ha sido muy bueno para el cineperuano. Carlos Alcántara llevó su espectáculopersonal al cine con el nombre de A Su Mare. Alas pocas semanas, comenzó a batir los recordsde taquil las en el cine peruano. Llegando a con-vertirse no solo en la película peruana más vista,sino en la película más vista en toda la historiadel cine peruano, con más de tres millones deespectadores.En estos días, se está llevando cabo el Festival deCine de Lima donde, hasta el 17 de agosto seexhibirán cerca de 300 películas entre nacionalesy extranjeras.

Actualmente la Federación Médica del Perú estárealizando una huelga que ya se está prolongan-do varios días, ellos exigen el cumplimiento, departe del gobierno, de los compromisos asumidosrespecto del incremento de sus haberes. Hasta el12 de agosto no se solucionaba la huelga.

Respuesta: D) I y II

RESOLUCIÓN 12TEMA: Estados Unidos

En los últimos días la comunidad internacionalha observado con preocupación la cancelación,por parte del presidente Obama de Estados Uni-dos, de la cumbre que tenía pactada con Putín,presidente de Rusia. Una de las principales razo-nes de esta decisión, está dada por el asilo tem-poral que ha concedido el gobierno ruso aEdward Snowden, ex trabajador de los serviciosde inteligencia norteamericanos, quién ha de-nunciado la existencia de todo un programa deespionaje que realiza el gobierno norteamerica-no a varios países en el mundo.

Respuesta: C) Rusia

RESOLUCIÓN 13TEMA: América Latina

Nicolás Fuchs, el corredor de autos hizo historiaal convertirse en el primer piloto peruano en ga-nar el Mundial de Rally por ello recibirá los laure-les deportivos, según lo ha anunciado el InstitutoPeruano del Deporte. Nicolás Fuchs ya es cam-peón mundial de rally por ser inalcanzable en elránking anual del tour mundial en la CategoríaProducción, pero la Federación Internacional deAutomovilismo aún no lo condecora con el títulooficial porque hay carreras pendientes por correrhasta noviembre.

Respuesta: E) Nicolás Fuchs es campeónmundial de Rally PWRC

RESOLUCIÓN 14TEMA: América Latina

Recientemente el Tribunal Supremo de Justiciade Venezuela ha desestimado la petición deHenrique Capriles de revisar el proceso electoralpresidencial donde salió elegido Nicolás maduro,ha anunciado que ahora recurrirá a los organis-mos internacionales para conseguir su objetivo.En el Perú, dentro del proceso de reforma delestado que ha emprendido el gobierno de OllantaHumala se están aprobando una serie de leyes,una de las cuales ha sido la ley Servir para lostrabajadores de las dependencias estatales. EnChile, recién en el mes de noviembre se estaránrealizando las elecciones presidenciales, lascandidatas de mayor aceptación son Michel leBachelet y Evelyn Matthei.

Respuesta: B) Solo II

RESOLUCIÓN 15TEMA: Salud

En estos días, el Perú está siendo asolado por laenfermedad AH1N1. No sólo se transmite entrepersonas sino también a través de manipularobjetos contaminados. Esta enfermedad es cau-sada por el virus de la influenza que ha mutado.Para su tratamiento los especialistas no recomien-dan el uso de antibióticos. Por estos de invierno,el frío se convierte en un factor para propagarrápidamente la enfermedad.

Respuesta: C) I, II y V

RESOLUCIÓN 16TEMA: Raíces griegas y latinas

ContextoNuestro idioma es una lengua que está enrique-cida de raíces latinas, por su origen, y raíces grie-gas por influencia de esta cultura en gran partede la civilización occidental.

Referencias particularesEn cuanto a la raíces griegas, oiko significa ‘casa’y pathos, ‘enfermedad.’

15Pág.14Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Descartando otras posibilidadesLos significados y orígenes de las otras expresio-nes son:Maison es una expresión francesa que significa ‘casa’Algia, sufijo que significa ‘dolor’Itis, sufijo griego que significa ‘dolor’

ConclusiónLos prefijos citados en cuanto a los significadosde casa y enfermedad son oikos y pathos.

Respuesta: D) oikos – pathos

RESOLUCIÓN 17TEMA: La sílaba

ContextoLa sílaba es el sonido o sonidos articulados queconstituyen un solo núcleo fónico entre dos de-presiones sucesivas de la emisión de voz.

Referencias particularesEn cuanto a la concurrencia vocálica, se puedeclasificar de la siguiente manera:

povo

cálic

o

Homosilábico Diptongo Homogéneo Creciente VC + VADecreciente

VA+VC

Triptongo VC + VA + VC Hiato Simple VC VC

Gru -

VA -VAAcentuado VC–VA

VA – VC

Descartando otras posibilidadesLa separación correcta de los enunciados cita-dos sería:A) cor-ta-ú-ña / po-li-cí-a / mi – siónB) po-e-ta / au-to / tro-fe-oC) dis-tri-bui-do / ra-íz / ta-re-aD) tan-te-o / o-í-a-mos / co-he-teE) ciem–piés / a-ma-rí-a / pe-tró-le-o

ConclusiónDe acuerdo a la separación silábica señalada, laspalabras que presentan hiato son tanteo, oíamosy cohete.

Respuesta: D) tanteo, oíamos, cohete

RESOLUCIÓN 18TEMA: La comunicación humana

ContextoLa comunicación es un proceso de interrelaciónentre dos (o más) entes en donde se transmite unainformación desde un emisor que es capaz decodificarla en un código definido hasta un recep-tor el cual decodifica la información recibida, todoeso en un medio físico por el cual se logra transmi-tir, con un código en convención entre emisor yreceptor, y en un contexto determinado.

Referencias particularesSegún lo expuesto, la comunicación puedeclasificarse de muchas formas, pero según ladireccionalidad que esta represente se daclasificarse de la siguiente manera:A. Unidireccional: cuando un emisor trans-

mite un mensaje a un receptor, pero no en-cuentra respuesta.

B. Bidireccional: cuando el emisor y el re-ceptor interatúan mensajes.

Descartando otras posibilidadesSegún los enunciados, el tipo de comunicaciónque se presenta es el siguiente:A) Un aviso en el periódico (comunicación

unidireccional)B) El diálogo entre amigos (Comunicación

bidireccional)C) La conversación telefónica (Comunicación

bidireccional)D) Un debate entre candidatos (Comunicación

bidireccional)E) El saludo entre coetáneos (Comunicación

bidireccional)

Conclusión:Cuando el lector se enfrenta a la lectura de unmedio impreso, como el periódico, se realiza unacomunicación unidireccional, ya que no puedeformular un contacto con el redactor. De algunamanera, presenta una actitud pasiva o receptiva,aunque en la actualidad - debido al desarrollo delos medios electrónicos en la prensa digital - pue-de formular alguna sugerencia y así mismo en-contrar respuesta.

Respuesta: A) Un aviso en el periódico

RESOLUCIÓN 19

TEMA: Mayúsculas

Contexto

Las letras mayúsculas, generalmente, se escribencon mayor tamaño y forma respecto de la minús-cula. Estas difieren de las letras minúsculas, lascuales poseen un valor connotativo y funcionancomo sustantivos comunes.

Referencias particulares

Algunas reglas particulares son:

Reglas para el uso de mayúsculas Ejemplos

Nombres propios: Personas, lugares, planetas, constelaciones, astros, festividades cívicas o religiosas, etapas o hechos históricos, apelativos o sobrenombres, instituciones, disciplinas científicas, congresos y seminarios, divinidades, libros sagrados, etc.

Mariano La torre, Diego de la Torre Pueblo Libre, La Molina Tierra, Marte Cruz del Sur Sol Inti Raymi Edad Media, Primera Guerra Mundial Manco de Lepanto Federación Peruana de Fútbol Derecho Congreso Nacional de Matemáticas Zeus, Apolo Corán

Siglas / acrónimos (hasta cuatro letras)

ONU FIFA Unesco Sedapal

Después de . ¿ ! : (solo si precede a cita textual o es encabezado de saludo)

El profesor dijo: «Tendrás que mejor tu redacción». ¿Ahora? Lo siento, requiero de serio aprendizaje.

Descartando otras posibilidadesA) Nos alojamos en el hotel Oro Verde.B) Los celestes presentaron una buena plantilla.C) Me he matriculado en Arquitectura.D) Mi educación superior la realicé en Lima.E) Aun no entiendo el teorema de Pitágoras.

Conclusión:La expresión teorema es una denominación co-mún que es singularizada por quien lo ha formu-lado: Pitágoras.

Respuesta: E) Aun no entiendo el teorema dePitágoras

RESOLUCIÓN 20TEMA: Signos de puntuación

ContextoEl uso incorrecto de estos signos de puntuación,puede cambiar bruscamente el sentido y conteni-do de lo que se quiere transmitir o expresar, porello es necesario comprender las reglas que rigenpara cada signo, con el propósito de utilizarlas amedida que el pensamiento se desarrolla, ya quees él quien va a marcar los signos de puntuaciónnecesarios para su clara comprensión.

Referencias particulares

Clases de comas Uso

Enumerativa Separa elementos similaresen una oración.

Explicativa oincidental

Encierra una frase para ampliar o ejemplificar lo antesmencionado.

Vocativa Separa al vocativo del restode la oración.

HiperbáticaVa pospuesto al circunstancialcuando este se encuentra alterado en su orden lógico.

ElípticaIndica la omisión de un verboque se repite en la segundaproposición.

Conjuntiva

Se emplea antes de la conjunciónadversativa ( , , etc).pero masSe usa antes de la conjunción ycuando la secuencia que encabezaexpresa información distinta delelemento anterior. Va antes de la conjunción cuando asume valoryadversativo.

17Pág.16Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Descartando otras posibilidadesEn la expresión citada Lima, la capital, es unaciudad muy populosa, se requiere emplear co-mas incidentales o aclarativas.

ConclusiónEl enunciado que cumple dicha característica seencuentra en la oración II.


RESOLUCIÓN 21TEMA: Romanticismo

ContextoEl Romanticismo es un movimiento literario quesurgió en Alemania hacia fines del siglo XVIII y sedesarrolló durante la primera mitad del siglo XIX.En el Perú, el Romanticismo llegó tardíamentehacia 1840.

Plantear referencias particularesMariano Melgar es el precursor del Romanticis-mo en la literatura peruana, a pesar que le tocóvivir en un periodo de gesta emancipadora.Por su profundo sentimentalismo, amor a la li-bertad; además de desarrollar los Yaravíes querevelan su amor hacia Silvia, es que se le consi-dera como un romántico adelantado a su tiem-po (precursor).

Descartar otras posibilidadesLos siguientes autores son representantes delRomanticismo.a) Luis Benjamín Cisneros: Julia o escenas de la

vida limeña.b) Arnaldo Márquez: «Noches de Luna»d) Ricardo Palma: Tradiciones Peruanase) Carlos Augusto Salaverry: Cartas a un ángel

ConclusiónMariano Melgar es el precursor del Romanticis-mo peruano.

Respuesta: C) Mariano Melgar

RESOLUCIÓN 22TEMA:Siglo de Oro

Contexto

Siglo de Oro Español(Siglos XVI - XVII)

Barroco Siglo XVII

Teatro Barroco

NarrativaBarroca

Plantear referencias particulares

Teatro Barroco

Lope de Vega: Fuenteovejuna

Calderón de la Barca: La vida es sueño

Narrativa Barroca

Cervantes Saavedra: Ingenioso hidalgo don Quijote de la mancha

Descartar otras posibilidadesA) La vida es sueñoB) El ingenioso hidalgo don Quijote de la manchaC) Solo contiene dos obras de las tresD) Contiene información parcial

ConclusiónLas tres obras de la lista pertenecen al Siglo de Oroespañol dentro del género dramático y narrativo.

Respuesta: E) I, II y III

RESOLUCIÓN 23TEMA: Romanticismo

ContextoCarlos Augusto Salaverry (1830 - 1891)Escritor piurano vinculado a la carrera militar.

Tuvo la influencia del Romanticismo español locual le llevaría a componer obras líricas como:- Diamantes y perlas- Albores y destellos- Cartas a un ángel

Plantear referencias particularesEn la obra Cartas a un ángel destaca el poema"Acuérdate de mí", escrito que evidencia carac-terística más saltantes de este movimiento y querevela temas como la soledad y el abandono.

Descartar otras posibilidades- Yaraví Mariano Melgar- Trilce César Vallejo- Diamantes y perlas Carlos Augusto Salaverry- Pasionarias Ricardo Palma

ConclusiónEl poema "Acuérdate de mí" se encuentra en elpoemario Cartas a un ángel y tiene como temacentral el recuerdo de la amada.

Respuesta: C) ¡Acuérdate de mí!

RESOLUCIÓN 24TEMA: Vanguardismo

ContextoEl vanguardismo es un nombre genérico que re-úne a distintos ismos como el futurismo, surrea-lismo, cubismo, etc.Entre los representantes destacan:– Franz Kafka: La metamorfosis– Ernest Hemingway: El viejo y el mar

Plantear referencias particularesEn la obra El viejo y el mar, Santiago (viejo pesca-dor) se enfrenta a la naturaleza y no se deja vencerpor esta hasta conseguir su objetivo. Manolín,muchacho aprendiz, lo acompaña; pero luego delas órdenes de su padre decide dejar al viejo.

ConclusiónDada la lucha inagotable y la espera prolongadahasta conseguir su fin, la obra demuestra la per-severancia como valor para conseguir objetivosadversos.

Respuesta: C) La perseverancia del hombre

para alcancar un ideal.

RESOLUCIÓN 25TEMA: Literatura colonial

ContextoEl teatro quechua colonial se desarrolló aproxi-madamente desde el siglo XVII hasta la rebeliónde Túpac Amaru II. Las obras se escribieron enquechua pero siguieron las bases del teatro espa-ñol del Siglo de Oro.

Plantear referencias particularesEn la obra Ollantay (teatro colonial) cada perso-naje asume un rol especifico y se desarrollan te-mas como el amor y el poder.El poder benévolo está representado por TúpacYupanqui y el autoritarismo por Pachacutec.

Descartar otras posibilidades- Sinchi Roca : No es personaje de la obra- Inca Roca: No hace referencia- Mayta Capac: No cumple rol en el drama- Túpac Yupanqui: Inca justo

ConclusiónPachacutec es el inca autoritario que no aceptala transgresión de los barreras sociales.

Respuesta: B) Pachacutec

RESOLUCIÓN 26TEMA: Primer militarismo

ContextoLuego de las guerras de independencia, los mili-tares tomaron el poder ante una sociedad civildébil y fragmentada, ellos imprimieron durante elsiglo XIX un estilo de gobierno autoritario, perosus entornos políticos estaban integrados por ci-viles.

19Pág.18Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Plantear referencias particularesA medidas del siglo XIX el club Progreso a travésde su vocero la Revista de Lima expresa propues-tas de desarrollo para el país. Mas tarde se formala sociedad de Independencia Electoral, germendel Partido Civil que fue el primero en gobernar.(1872 - 1876), durante un periodo de crisis eco-nómica.

Descartar otras posibilidadesMariano I. Prado fue militar, dos veces presiden-te (1865 - 1868) y (1876 - 1879).Nicolás de Piérola fue un caudillo civil que sesublevó contra Manuel Pardo y Mariano I. Pra-do, llegando al poder en 1879.Caceres no formó gobierno sino hasta el periodoposguerra contra Chile (segundo militarismo) y tuvoun estilo republicano con autoritarismo militar.Gonzales Prada se evidencia con fuerza despuésde la Guerra con el "Discurso del Politeama" y laformación del Movimiento Anarquista.

ConclusiónEl primer presidente civil fue Manuel Pardo yLavalle hombre vinculado a los negocios del gua-no y el salitre que realizó una política salitrera yde austeridad para estabilizar el país.

Respuesta: E) Manuel Pardo y Lavalle

RESOLUCIÓN 27TEMA: Mundo Siglo XX

ContextoLa globalización es un término que se relacionacon el flujo de capitales y la eliminación o reduc-ción de barreras arancelarias.

Plantear referencias particularesLa globalización permite que lo que sucede en unmercado tenga repercusión en otros y también laadaptación de patrones culturales de los paísesdominantes y la consolidación de organismossupranacionales. Ej.: Tribunales internacionales.

Descartar otras posibilidadesEl mundo se convirtió en una aldea global, pro-bablemente se remonte su origen al momento deldescubrimiento de América pero después de laGuerra Fría las comunicaciones se intensificaronconociéndose todo en tiempo real.

ConclusiónLa globalización a provocado que se acelere eldesarrollo económico, sin embargo también pro-vocó mayor desigualdad con los países pobres ymayor desempleo.

Respuesta: D) FFV

RESOLUCIÓN 28TEMA: Culturas prehispanicas

ContextoJhon Rowe estableció una secuencia cronológicalineal de la civilización andina y utilizo las catego-rías de Horizonte e Intermedio para definirlas enel primer caso se refiere a las de expansión cultu-ral y en el segundo a las de desarrollo regional.

Plantear referencias particularesJhon Murra es un estudioso del control de pisosecológicos por el tema de la complementariedadalimenticia. Lo llaman también técnica de los ar-chipiélagos al mismo modelo.

Descartar otras posibilidadesChavín pertenece al primer horizonte pero no serelaciona con los pisos ecológicos.Los Recuay al igual que los Chachapoyas perte-necen a los intermedios.Por lo tanto dentro del horizonte intermedio tene-mos Tiahuanaco y Wari, siendo el primero deellos en desarrollarlos y el segundo en difundirlos.

ConclusiónLas crónicas hacen referencia a su presencia en lameseta del Collao incluso hasta la llegada española.

Respuesta: D) Tiahuanaco

RESOLUCIÓN 29TEMA: Siglo XX

ContextoAmérica del Norte, tiene instituciones republica-nas representativas que entienden de alternanciaen el poder, es decir no cambian las leyes electo-rales para perpetuarse.Sin embargo en América Latina la historia esotra, verbigracia el chavismo en Venezuela,Correa en Ecuador, Ortega en Nicaragua, etc.

Plantear referencias particularesDurante el siglo XX América Latina se distinguepor inestabilidad política y económica, destacan-do los gobiernos dictatoriales que vulneran el Es-tado de derecho y se reeligen gracias al uso derecursos del estado y el carisma personal.

Descartar otras posibilidadesLos Somoza establecieron una dinastía en Nica-ragua hasta la Revolución Sandinista que esta-bleció en la década del setenta un gobierno co-munista.Batista en la isla cubana fue derribado tras eldesembarco de los barbudos de Castro que esta-bleció un régimen cercano a la órbita soviética.Stroessner fue un militar paraguayo que ejercióuna dura represión y fue acusado de crímenes delesa humanidad.

ConclusiónAmérica Latina ha tenido dictaduras con unahistoria común vinculadas a la corrupción y vio-lación de derechos humanos.

Respuesta: B) 1-I, 2-III, 3-II

RESOLUCIÓN 30TEMA: El mundo en el siglo XX

ContextoDespués de la Segunda Guerra Mundial, el mun-do se vuelve bipolar es decir entra en una con-frontación violenta indirecta (Guerra Fría) entreel bloque liderado por EE.UU. versus la URSS.

Plantear referencias particularesPara EE.UU. La real amenaza terminó siendo laURSS por eso se desarrolló la doctrina Truman(contensión) y en paralelo el Plan Marshall queconsistió en un programa de recuperación eco-nómica sólo para países cercanos a EE. UU., lomismo hizo URSS con la COMECOM.

Descartar otras posibilidadesFue una confrontación principalmente en la esfe-ra militar OTAN versus Pacto de Varsovia, en lacarrera al espacio, en el ámbito tecnológico, peroincluyó otros ámbitos incluso el deportivo.

ConclusiónLa guerra fría comprende desde el puente aéreopara Berlín y la Guerra de las Coreas, pasandopor momentos tensos como la crisis de los misileshasta la caída del muro de Berlín (1989).

Respuesta: A) VFV

RESOLUCIÓN 31TEMA: Perú siglo XX

ContextoEn 1980 Sendero Luminoso (agrupación terro-rista) inicia la lucha armada enfrentándose alEstado peruano, con el propósito de construiruna nueva sociedad enarbolando la bandera dela violencia.

Plantear referencias particularesLos años ochenta y noventa constituyen un altogrado de violencia política tanto de parte de Sen-dero y del MRTA como de las fuerzas del orden yse estimandose en 70 000 el número de víctimas.

Descartar otras posibilidadesEn 1980 retorna Belaunde pero irónicamente fuecon este gobierno que se viola los derechos hu-manos en pleno ejercicio de la democracia, ejem-plo Putis (Ayacucho).A mediados de los ochenta el gobierno apristatambién se relaciona a hiperinflación y matan-zas, (ejemplo el Frontón, Cayará, etc.)

21Pág.20Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Durante los noventa Fujimori está vinculado a uncambio en la estrategia antisubversiva, con apo-yo de las FF.AA para evadir respeto a DD.HH yactuar con una política de bajo intensidad(grupo Colina).

ConclusiónFue después de la caída de Fujimori que se esta-blece un régimen de transición democrática quese preocupa y encarga de investigar el origen,causas, desarrollo y actores políticos-militares delos últimos veinte años. Asimismo concluye conrecomendaciones para reconciliar a la sociedad.

Respuesta: C) Valentín Paniagua

RESOLUCIÓN 32

TEMA: Hidrósfera

ContextoLa Hidrósfera es el nombre que recibe el conjun-to de las partes líquidas de la tierra. Se trata delsistema material formado por el agua que estádebajo y sobre la superficie del planeta, la cualconforma un 71% de la superficie.

Plantear referencias particularesLos porcentajes aproximados de agua disponibleen el planeta son los siguientes:• Océanos y mares: 97% (Aguas saladas).• Glaciares, Aguas subterráneas, Ríos, Lagos,

Vapor de agua 3% (Agua dulce).

Descartar otras posibilidades50% y 45% no representan porcentajes de aguaen Océanos y agua dulce.72% y 28% no describen porcentajes aproxima-dos en Océanos y agua dulce.75% y 25% no describen porcentajes aproxima-dos en Océanos y agua dulce.99% y 01% no pueden ser la clave correcta, por-que existe otra clave de mayor aproximación.

ConclusiónEl porcentaje aproximado de agua disponible enlos Océanos es 97% y de agua dulce es 3%.

Respuesta: D) 97-03

RESOLUCIÓN 33TEMA: Áreas Naturales Protegidas

ContextoLas Áreas Naturales Protegidas constituyen partefundamental del Patrimonio del Perú que velapor la conservación de la diversidad biológica,paisajística y cultural, cuyo organismo técnicoencargado es el SERNANP.

Plantear referencias particularesEl Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegi-das por el Estado - SERNANP, es un Órgano Pú-blico Técnico Especializado adscrito al Ministe-rio del Ambiente, a través del Decreto Legislativo1013 del 14 de mayo de 2008.En su cal idad de autoridad técnico-normativarealiza su trabajo en coordinación con gobiernosregionales, locales y propietarios de predios reco-nocidos como áreas de conservación privada.

Descartar otras posibilidadesEl Ministerio de Agricultura antiguamente fue elente rector de las Áreas Naturales Protegidas,a través del Inrena (hasta el año 2008, año en elque se creó el ministerio del Ambiente y el orga-nismo público SERNANP).

ConclusiónEl Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegi-das es un órgano técnico adscrito al Ministeriodel Ambiente, que permite y facilita que tanto elEstado como organizaciones privadas puedanmanejar áreas naturales protegidas.

Respuesta: D) I - III

RESOLUCIÓN 34

TEMA: Ocho Regiones Naturales y Ecorregiones

Contexto• Las Regiones Naturales del Perú, conforman

un criterio de clasificación establecido en losaños ‘40 por Javier Pulgar Vidal.

• Las Ecorregiones del Perú conforman unaclasificación ecosistémica del Perú, formula-do en la década de los ‘80 por Antonio BrackEgg.

Plantear referencias particulares• Javier Pulgar Vidal, buscó hacer una divi-

sión sistemática del Perú en regiones Natura-les de acuerdo a pisos altitudinales, flora yfauna, concluyendo que el Perú tiene (08)ocho regiones claramente definidas.

• Antonio Brack Egg, tomando en considera-ción diferentes factores ecológicos: tipos declima, regiones geográficas, hidrografía, flo-ra y fauna ha identificado la existencia deOnce (11) Ecorregiones en el Perú.

Descartar otras posibilidadesLas alternativas A, B, D y E no corresponden alnúmero correcto de Regiones Naturales yEcorregiones en el Perú.

ConclusiónEl número de Regiones Naturales establecido porJavier Pulgar Vidal son ocho (08), mientras queel número de ecorregiones del Perú establecidopor Antonio Brack Egg es once (11).

Respuesta: C) 8 y 11

RESOLUCIÓN 35TEMA: Atmósfera

ContextoLa ozonosfera o Capa de Ozono, forma parte dela Capa Estratósfera de la Atmósfera y represen-ta una importancia significativa para la vida enla tierra.

Plantear referencias particularesLa capa de Ozono compuesta por oxígenotriatómico (O3), actúa como un potente filtro so-lar absorviendo la radiación UV proveniente delSol, evitando así, que se produzcan daños en losseres vivos, como irritación a la piel, conjuntivitisy deterioro de defensas.

Descartar otras posibilidadesLa capa de ozono no filtra radiación ionizantepresente en la luz solar, dado que es la Ionosfera(otra capa de la atmósfera) la que tiene accióndirecta respecto a esta radiación.

ConclusiónLas principales funciones de la capa de ozono son:• Disminuir la incidencia de luz UV sobre la

tierra.• Evitar la forma indirecta el daño a la piel y

ojos en personas expuestas.

Respuesta: D) II y III

RESOLUCIÓN 36TEMA: Ocho Regiones Naturales

ContextoLas Regiones Naturales presentan característicasparticulares acorde a su relieve, clima, flora y fauna.

Plantear referencias particularesLa región Puna se encuentra situada entre los4100 y 4800 m.s.n.m significa soroche o mal dealtura. El relieve de ésta región está conformadopor mesetas altoandinas en su mayor parte, con-figurando ondulaciones y planicies de forma al-ternada.

23Pág.22Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Descartar otras posibilidadesAlternativa A: Hermosos nevados con sus lagu-nas glaciares, pertenece a Janca o Cordillera.Alternativa C: Resultado de la profunda ero-sión efectuada por los ríos, pertenece a Yunga.Alternativa D: La vertiente arida surcada porríos y quebradas, pertenece a la Yunga marítima.Alternativa E: Característica pequeñas cuen-cas torreanciales inactivos (desde hace muchosaños), no pertenece a la Puna.

ConclusiónLa Puna se caracteriza por paisajes de alta mese-ta con superficie ondulada.

Respuesta: B) Paisaje de alta meseta con

superficie ondulada

RESOLUCIÓN 37TEMA: Contaminación ambiental

ContextoSe denominan Gases de Efecto Invernadero (GEI)o gases de invernadero a los gases cuya presenciaen la atmósfera contribuyen al efecto invernadero.Los más importantes están presentes en la atmós-fera de manera natural, aunque su concentraciónpuede verse afectada por la actividad humana.

Plantear referencias particularesLos gases que conforman los GEI (Gases del Efec-to Invernadero) son:• Vapor de agua (H2O): Es el responsable del 95%

del efecto invernadero de la tierra y es el másimportante, además de ser el más abundante.

• Dióxido de carbono (CO2): Es el gas (artifi-cial) de mayor capacidad de retención decalor y es responsable de más de la mitad delefecto invernadero intensificado.

• Metano (CH4): Después del CO2 es un gas degran capacidad de retención de calor.El efecto invernadero conjuntamente con losgases que lo integran, es el responsable direc-to sobre la temperatura superficial media te-rrestre (15° C).

Descartar otras posibilidadesLa proposición I es incorrecta porque es el vaporde agua el gas de mayor componente de los GEI(Gases del Efecto Invernadero).

ConclusiónEl efecto invernadero es el responsable directo demantener la temperatura superficial media te-rrestre (15° C).Los GEI (Gases del Efecto Invernadero): Se clasi-

�fican en: • Vapor de agua (H2O): El más abundante.• Dióxido de carbono (CO2): El de mayor ca-

pacidad de retención.• Otros: Metano, óxido nitroso, gases fluorados,

etc.Respuesta: D) II y III

RESOLUCIÓN 38TEMA: Circulación y mercados

ContextoEn el flujo circular los polos económicos estánconstituidos por familias y empresas.

Plantear referencias particularesLas familias ejercen la demanda en el mercadode bienes y servicios. Asimismo, ejercen la ofertaen el mercado de factores.

Descartar otras posibilidadesLas empresas ejercen la oferta en el mercado debienes y servicios, al tiempo que ejercen la de-manda en el mercado de factores.

ConclusiónSon correctas II y III

Respuesta: D) II y III

RESOLUCIÓN 39TEMA: Oferta y demanda

ContextoUn mercado se encuentra en equilibrio cuandola oferta es igual a la demanda.

Plantear referencias particularesDe manera equivalente, decimos que existe equi-librio si la cantidad ofertada es igual a la canti-dad demandada.

Descartar otras posibilidadesEl precio al que la cantidad ofertada y demandadase igualan se denomina precio de equilibrio. Gráfi-camente, corresponden al punto de equilibrio.

PeE

Qe

P

D O

Q

Respuesta: E) Precio de equilibrio

RESOLUCIÓN 40TEMA: Organismos internacionales

ContextoLa interdependencia de los países ha creado unaserie de organismos internacionales que ven asun-tos de comercio, finanzas, desarrollo, etc.

Plantear referencias particularesEl fondo monetario internacional (FMI) tienecomo fin preservar la estabilidad de los tipos decambio así como financiar los déficits en balanzade pagos (desequilibrios externos).

Descartar otras posibilidadesEl BM y el BID operan en el ámbito del desarrollo,la OMC lo hace en el comercio y la OCDE agrupaa las economías más industrializadas.

ConclusiónLos desequilibrios en las cuentas externas le co-rresponden al FMI.

Respuesta: A) El fondo monetario internacio-

nal (FMI)

RESOLUCIÓN 41TEMA: Circulación y mercados

ContextoExisten mercados competitivos (muchos produc-tores y muchos consumidores) y mercados im-perfectos (monopolios, oligopolios, etc)

Plantear referencias particularesLa libre concurrencia (competencia) predominódurante el siglo XIX, en el siglo XX y en adelantepredomina el monopolio.

Descartar otras posibilidadesLa globalización, que supone la formación desistemas internacionales de producción integra-da (SIPI) dirigidos por transnacionales, ha crea-do una red que monopoliza el 70% del comerciomundial con el predominio de las decisiones deun poderoso oligopolio internacional.

El monopolio natural es un tipo de monopolioque surge cuando es más eficiente la asignaciónde un bien o servicio por una sola empresa (agua,electricidad, gas natural, etc.)

Conclusión

Solo II es correcta


RESOLUCIÓN 42TEMA: Globalización

ContextoLas tic’s (tecnologías de la informática y las co-municaciones) así como los procesos de integra-ción (en particular el libre flujo de capital finan-ciero) han conducido a la globalización.

Plantear referencias particularesLa globalización requiere de los países mayorcompetitividad.

25Pág.24Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Descartar otras posibilidadesEn particular, la competitividad (mayor calidad,menor precio) descansa en la productividad, lamisma que depende de la incorporación del ade-lanto tecnológico en el sistema productivo del paísy del conocimiento (capital humano) para llevar-lo a cabo.

ConclusiónAsí, el capital humano (conocimientos y destre-zas adquiridos) ha devenido factor fundamental.

Respuesta: B) Capital humano

RESOLUCIÓN 43TEMA: Comercio internacional

ContextoEn el Comercio Internacional los países se espe-cializan en los bienes que producen con menorescostos (mayor productividad, menos factores) sos-tenía Adam Smith (ventajas absolutas).

Plantear referencias particularesDavid Ricardo plantea que la especialización seda en relación a las ventajas comparativas

Descartar otras posibilidadesSi un país tiene ventajas absolutas en todos losbienes en relación a otro, el primero tendrá ven-tajas absolutas en todo y el otro desventajas ab-solutas. Según Ricardo se pueden especializar eintercambiar: el primero, donde sus ventajas ab-solutas son mayores, y el segundo, donde sus des-ventajas absolutas son menores (allí tienen ven-tajas comparativas)

ConclusiónDonde las desventajas absolutas son menores exis-ten ventajas comparativas.

Respuesta: A) Comparativa

RESOLUCIÓN 44TEMA: Present to be and prepositions

DialogueSe usa verbo to be cuando hablamos de interesesacerca de algo y siempre se unirá a la preposi-ción IN.

Respuesta: C) am - in

RESOLUCIÓN 45TEMA: Pronouns (Personal Pronouns) andPossessive pronoun

DialogueSe usará HER cuando hablamos de mujeres.

Respuesta: C) her-her

RESOLUCIÓN 46TEMA: Simple Present

Dialogue

Para usar preguntas en presente simple en terce-ra persona siempre se usa DOES y el verbo enforma básica, además en short answer seimprese usa el mismo auxiliar Does.

Respuesta: A) Does - play - does

RESOLUCIÓN 47TEMA: Present to be y pasado

Dialogue

Te preguntan dónde está la señorita Ana y eso sehace con Is (to be) pero la respuesta esta en pasa-do ya que ella no ha venido y el auxiliar del pasa-do en negativo es didn’t.

Respuesta: A) is – didn’t

RESOLUCIÓN 48TEMA: Simple Present

DialogueEs una pregunta simple con uso de auxiliares enplural y primera persona singular.

Respuesta: D) Do - do

RESOLUCIÓN 49TEMA: Present progressive and simple present

DialogueCon el uso del conector when la primera oración

es progresiva plural y como consecuencia se usael presente simple.

Respuesta: C) waiting - arrives

RESOLUCIÓN 50TEMA: Uso de wh pregunta con relative clause

DialogueEstan preguntando por persona o sea el uso deWho’s y como conector estan usando otra vezwho pero esta vez funciona como relative clause.

Respuesta: C) Who’s - who

27Pág.26Pág.Primera prueba - Aptitud Académica

Aptitud AcadémicaExamen de admisión UNI 2013-II

Primera prueba - Aptitud Académica

Examen de admisión UNI 2013-IIAptitud Académica

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

51. Determine el valor de «x» en:

5 1 3

2

8

5 11 5

9

4

4 x 8

7

6

A) 9 B) 10 C) 11D) 12 E) 13

52. Dada la siguiente sucesión alfanumérica:A, A, B, C, E, H, ...

Indique la letra que continua en la sucesión.A) I B) J C) KD) L E) M

53. Determine el término que continua en la su-cesión:

2 3 5 74 12 30 56 ...

A) 9 81 B) 9 90

C) 11 99 D) 11 110

E) 11 121

54. Determine el valor de Z.

7 21 10

6328

122

8

Z7

5 9 6

611

A) 13 B) 14 C) 15D) 16 E) 17

55. Para determinar la suma de las áreas de lastres (3) figuras mostradas: el círculo, el cua-drado inscrito en el círculo y el triángulo, sedispone de la siguiente información:I. Perímetro del cuadradoII. Área del triángulo

Para responder a la pregunta:A) La información I es suficiente.B) La información II es suficiente.C) Es necesario utilizar ambas informaciones.D) Cada una de las informaciones por se-

parado, es suficiente.E) Las informaciones dadas son insuficientes.

56. Para determinar si los enteros positivos a y bson primos entre sí, se dispone de la siguienteinformación:I. a + b = 97II. a – b = 1Para resolver el problema:A) La información I es suficiente.B) La información II es suficiente.C) Es necesario utilizar ambas informaciones.D) Cada una de las informaciones por se-


57. Para el conjunto de números reales se definela siguiente operación:

u 1– = – 2u 6

Además:

3 – E = 72

Se desea determinar el valor de E.Información brindada

I. x = + 2x 4

II. u 2+ = – 3u 5

Para resolver la pregunta:A) La información I es suficiente.B) La información II es suficiente.C) Es necesario utilizar ambas informaciones.D) Cada una de las informaciones por se-


58. Lorena tiene 20 años menos que Andrea. Silas edades de ambas, suman menos de 86años. ¿Cuál es la máxima edad que podríatener Lorena?A) 22 B) 28 C) 30D) 32 E) 52

59. Si una persona gasta las tres quintas partesde su sueldo mensual, cuando han transcu-rrido las dos terceras partes del mes. Consi-derando que mantiene el mismo patrón degasto, ¿con qué fracción de su sueldo se que-dará al final de un mes que tiene 30 días?

A)120 B)

110 C)

15

D)910 E)

1112

60. Si 16 operarios hacen 64 pares de zapatoscada 5 días, ¿cuántos días emplearon 20operarios en hacer 128 pares de zapatos?A) 6,0 B) 6,4C) 6,8 D) 7,2E) 8,0

61. Determine el valor de Z + W + T, si se cum-ple que:

TT

Z

TT

W

TTWT

+

A) 12 B) 13 C) 14D) 15 E) 16

62. Si a * b = a + 3b, determine el valor de:

E [ (( 2)* 4)]* (( 1)* 3)= – – –

A) –34 B) 20 C) 14D) 24 E) 34

63. Si 2a a 2= – y 2a 2 a= –

Determine el valor de: W 2 3= –

A) –45 B) –22 C) 31D) 45 E) 49

64. En la figura mostrada, determine el valor deW, si la variación porcentual de M respecto aN es 40%, W = X – Y.

x

N M

Y = 10800

A) 7200 B) 7500C) 7800 D) 8200E) 8400

65. El siguiente gráfico muestra las notas obteni-das por un alumno en las prácticas de Razo-namiento Matemático. Si se le brinda la opor-tunidad de eliminar las tres notas más bajas,determine la variación porcentual de su nue-vo promedio respecto al promedio original(sin eliminar nota alguna).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4

8

12

16

Notas

PrácticasA) 13,85% B) 14,52%C) 15,44% D) 16,98%E) 17,50%





66. Determine el total de cuadriláteros que con-tiene la figura mostrada.

A) 86 B) 90 C) 94D) 96 E) 98

67. Dada la sucesión de figuras:

Posición 1 Posición 2 Posición 3 Posición 4

¿Qué alternativa debe ocupar el casillero dela posición 9?

A) B)

C) D)

E)

68. Determine la alternativa que debe ocupar elcasillero UNI.

*UNI

A) B)

C)* *

*D)

* *

*

E)* *

**

69. ¿Cuántos semicírculos hay en la figura?

A) 12 B) 16 C) 20D) 24 E) 28

70. En la figura se muestra el desarrollo de lasuperficie de un cubo.

Indique el cubo construido a partir de él.

A) B)

C) D)

E)

71. La negación de «Algunas especies están enpeligro de extinción» es:A) Algunas especies no están en peligro de

extinción.B) Todas las especies están en peligro de

extinción.C) Ninguna especie no está en peligro de

extinción.D) Varias especies no están en peligro de

extinción.E) Ninguna especie está en peligro de extin-

ción.

72. Un jugador de ajedrez tiene 30 nuevos solesen monedas de un nuevo sol y de 50 cénti-mos en su monedero. Coloca las monedas de1 sol y 50 céntimos en forma alternada en loscasilleros del contorno del tablero de ajedrezabarcando todo el borde del tablero. ¿Cuán-to dinero, en nuevos soles, le queda?A) 6 B) 8 C) 9D) 21 E) 22

73. Dadas las siguientes proposiciones:I. Todos los que estudian en la UNI son

inteligentes.II. Algunos que estudian en la UNI son zurdos.Determine la proposición correcta:A) Ningún zurdo estudia en la UNI.B) Todos los que estudian en la UNI no son

zurdos.C) Todos los zurdos no son inteligentes.D) Todos los inteligentes no son zurdos.E) Algunos inteligentes son zurdos.

74. Cuatro estudiantes de la UNI: Aldo, Blanco,Carlos y Elvis, estudian las carreras de Ar-quitectura, Ingenieria Civil, Ingenieria Me-cánica e Ingenieria Industrial. Si se sabe que:a) Aldo es amigo de los alumnos de

Ingenieria Mecánica y de Ingenieria In-dustrial.

b) Blanco no es amigo de Aldo y no estudiaArquitectura.

c) Carlos no estudia Arquitectura niIngenieria Civil y es amigo y compañerode habitación con el estudiante deIngenieria Industrial.

Señale la alternativa correcta:A) Aldo estudia Ingenieria Civil.B) Carlos es amigo de Aldo.C) Aldo es amigo de Blanco.D) Elvis no es amigo de Aldo.E) Elvis estudia Ingenieria Mecánica.

75. Rosa, al conversar con sus cuatro amigassobre estatura, dice: Yo soy 5 cm más altaque Ana pero Dina es 3 cm más baja que yo.Ana es 2 cm más alta que Eva quién es 4 cmmás baja que Irla. Determine el par de ami-gas con la misma estatura.A) Ana y Rosa B) Irla y DinaC) Irla y Eva D) Dina y EvaE) Irla y Rosa

RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMIA CONTEXTUALElija la alternativa que exprese lo contrario de lapalabra subrayada.

76. Entre los l ímites de Apurímac, Cusco yAyacucho los ríos se unen.A) desvían B) localizanC) bifurcan D) amalgamanE) aglomeran

77. Este escritor cuenta con una exigua publicación.A) prolifica B) someraC) sucinta D) dilatadaE) precisa

78. El encuentro de presidentes encaminó las cris-padas relaciones bilaterales por el sendero dela normalidad.A) convulsionadas – serenidadB) intermitentes – singularidadC) pacíficas – extravaganciaD) distendidas – violenciaE) relajadas – irregularidad





CONECTORES LOGICOS-TEXTUALESElija la alternativa que, al insertarse en los espaciosen blanco, dé sentido coherente y preciso al texto.

79. Las excelentes obras literarias te llenan desensibilidad; _________ las banales, te vuel-ven rudo: __________ lee las obras clásicas.A) Así como – así queB) mientras que – en resumenC) en tanto que – por esoD) aunque – en síntesisE) en cambio – entonces

80. La última publicación del libro había sidomencionada una y otra vez, _________ eljoven decidió adquirirlo, __________ visitóel campo ferial; __________ no encontró laúltima edición.A) por ello – por eso – porqueB) en consecuencia – y – ya queC) en vista de ello – pues – ademásD) por tanto – por ende – dondeE) entonces – así que – sin embargo

81. Julio cocinaba muy delicioso ________ nodisponía de mucho tiempo ________ traba-jaba más de doce horas; ________ comíaen el restaurante de la esquina.A) por otra parte – siempre que – por esoB) antes bien – es decir – a raíz de queC) sin embargo – en consecuencia – como queD) aunque – porque – puesto queE) pero – ya que – por esta razón

INFORMACIÓN ELIMINADAElija la alternativa que no corresponde al temadesarrollado en el texto.

82. I. El Congreso es un cuerpo electoral deter-minado orgánicamente por normas consti-tucionales. II. Como parte de sus funcioneses el debatir y aprobar leyes obligatorias den-tro del Estado. III. Se les asocia a regímenesrepublicanos y presidenciales. IV. Existe Con-greso en los Estados que han adoptado elgobierno de tres poderes. V. En el régimenparlamentario, el Ejecutivo depende de lacomposición del parlamento.

A) I B) II C) IIID) IV E) V

83. I. El conformismo es un poderoso factor deuniformidad social. II. Se traduce en una ni-velación de las ideas, los valores y conductasde la gente. III. El conformismo estandarizalos comportamientos e impide la originali-dad. IV. El ejercicio de poder y el ordena-miento social no se entendería sin el confor-mismo. V. El conformismo está en la base demuchos fenómenos sociales.A) I B) II C) IIID) IV E) V

PLAN DE REDACCIÓNElija la alternativa que presenta la secuencia co-rrecta que deben seguir los enunciados para queel sentido global del texto sea coherente.

84. LA INVOLUCIÓN HUMANAI. El involucionista Sánchez Dragó reafir-

ma que estamos volviendo al chimpancé.II. Los estudios científicos muestran que el

ser humano está perdiendo capacidades.III. Para él, el retroceso se confirma con nues-

tra escasa capacidad de habla.IV. Estos estudios dicen que, por primera

vez, en la historia, somos «peores quenuestros padres».

V. El ser peores que los antepasados se con-firma con el hundimiento en un abismode estupidez.

A) II – IV – V – I – IIIB) I – II – IV – V – IIIC) II – I – III – IV – VD) IV – V – I – III – IIE) I – III – II – IV – V

85. COMIDA CUENTAI. Con esta denominación se presentan tres

platos de función cultural.II. Después llega el «Encuentro», un menú

español e incaico.III. El plato de la semana es Bambas de chi-

cha en alusión a la «Naturaleza».

IV. La «era de la cocina francesa como esté-tica ha llegado a su fin».

V. En Astrid & Gastón, se consume escu-chando la historia del país.

A) IV – I – V – III – IIB) III – II – I – IV – VC) V – III – II – IV – ID) III – II – IV – V – IE) IV – V – III – II – I

86. MUSEO EN GOOGLE ARTI. Esta herramienta le permitirá ver, por

ejemplo, el MOMA de Nueva York.II. Visite los 17 museos más importantes del

mundo con Google Art.III. Las obras del MOMA en alta resolución

presentan hasta detalles insignificantes.IV. O ingresas a la colección más extensa de

Van Gogh en Ámsterdam.V. Se puede leer, incluso, los carteles en

neerlandés en inglés de la colección.A) II – I – IV – III – VB) II – I – III – IV – VC) II – V – I – IV – IIID) I – III – IV – V – IIE) II – I – IV – V – III

INCLUSIÓN DE ENUNCIADOElija la opción que, al insertarse en el espacio en blan-co, complete mejor la información global del texto.

87. I. La actividad de comercio internacionaldistingue dos áreas: interna y externa. II. Elcomercio interno es el que tiene lugar dentrode las fronteras nacionales. III. Comercio ex-terno es el que se realiza entre los países.IV. __________ V. Ejemplo, el comercio in-ternacional es una rama autónoma y obede-ce a sus propias leyes.A) La «libertad de comercio» es el nuevo

dogma económico y político.B) Sin embargo, entre estas dos formas de

intercambio no hay similitud.

C) El comercio interno promueve la posibi-lidad de mejorar nuestras vidas.

D) Los tratados buscan un intercambio in-ternacional más justo y más abierto.

E) El comercio interno se efectúa en fun-ción de las unidades de trabajo.

88. I. Un hacker es la persona que disfruta inves-tigando los detalles de los sistemas operativosy programas. II. La única meta de un hackeres divertirse y aprender. III. A menudo, cuan-do consigue acceder a algún sistema de segu-ridad, avisa a la empresa responsable y leexplica cómo lo hizo. IV. __________.A) La empresa podrá contratar al hacker,

después de valorar sus conocimientos.B) Así, la empresa mejora el sistema y con-

trarresta la acción del hacker.C) En este sentido, el hacker contribuye con

la sociedad y con la empresa.D) Por esta razón, se debe fomentar la apa-

rición y formación de más hacker.E) Por ello, no debe exagerarse culpando al

hacker de tantos males informativos.

89. I. Carcavi fue a París como bibliotecario reale hizo contacto con Mersenne y su grupo.II. Carcavi describió los descubrimientos deFermat sobre cuerpos que caen. III. ________.IV. Fermat contestó y comentó los errores queél creía en la caída libre de Galileo. V. Asimis-mo le sugirió otras soluciones matemáticaspara diversos problemas.A) Carcavi conoció a Fermat en Toulouse

cuando era consejero.B) Fermat contó a Carcavi sobre sus descu-

brimientos matemáticos.C) Esta descripción despertó el interés de

Mersenne, quien le escribió a Fermat.D) Mersenne y Roberval se dieron cuenta

que los problemas propuestos eran com-plicados.

E) Fermat envió a los matemáticos de Paríassus métodos para encontrar máximos ymínimos.





COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUALElija el orden correcto que deben seguir los enun-ciados para que el párrafo del texto mantengauna cohesión adecuada:

90. Es más, como los gatos son animales livia-nos, esto hace que impacten en el suelo conmenor velocidad. II. Los gatos son animalesque cuentan con un sistema sensor que lespermite percibir los cambios de orientaciónde su cuerpo con respecto al sistema nervio-so central. III. Además, su esqueleto está uni-do por músculos más que por ligamentos, loque los hace más resistentes. IV. Ello debido aque el aire le sirve como un colchón paracompensar la aceleración que experimentaal caer. V. Cuando el animal advierte que caepatas arriba, se da vuelta en el aire, flexionalas patas para absorber el golpe y la extiendepara diseminarlo.A) II – V – III – I – IVB) II – IV – I – V – IIIC) II – III – V – IV – ID) II – I – IV – III – VE) II – I – V – IV – III

91. I. Al respecto, Jürgen Habermas se encuentraentre los autores que rechazan que la cuali-dad efectiva de la democracia sea la partici-pación ciudadana. II. Las formas bajo lascuales se presenta la democracia están defi-nidas por las modalidades de participaciónde los grupos sociales y su equilibrio. III. Ello,porque en el marco de dicha participación ladoble tipología de la democracia oculta laparticipación real de la sociedad. IV. Se ha-bla, entonces, de «grados de participación»,diferenciándose entre grados óptimos y noóptimos. V. Habermas tampoco acepta queesa participación pueda ser fundamentalpara los vínculos.A) V – III – II – IV – IB) III – II – IV – V – IC) I – V – II – III – IVD) IV – I – II – V – IIIE) II – IV – I – V – III

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Texto 1De acuerdo con Stephen Hawking, una teoría esbuena si satisface dos requerimientos: debe des-cribir con precisión una extensa clase de obser-vaciones sobre la base de un modelo que conten-ga solo unos cuantos elementos arbitrarios, y debeser predictiva acerca de los resultados de futurasobservaciones.

92. Según el texto, un modeloA) debe contener todos los elementos del

objeto que se estudia.B) es una copia fiel para observar algún

objeto del mundo real.C) es una representación arbitraria del ob-

jeto de investigación.D) no es un prototipo para l levar a cabo

investigaciones ahora.E) permite al investigador observar solo fe-

nómenos atmosféricos.

Texto 2Los sueños tienen significados simbólicos. Mien-tras duermen, los seres humanos producen sue-ños sin lógica y llenos de emoción. Pero los psi-quiatras contemporáneos no creen que estossean, como lo decía Sigmund Freud, reflejo deproblemas escondidos en el subconsciente, me-nos premoniciones. Según Hobson: «Los sueñosson un esfuerzo del cerebro, aunque imperfecto,por juntar información al azar en una historialógica».

93. A partir del texto es posible afirmar queA) Hobson tiene una propuesta contraria a

Freud.B) según Hobson, el cerebro carece de des-

canso.C) los sueños son reflejos de problemas es-

condidos.D) Sigmund Freud fue un psiquiatra con-

temporáneo.E) el cerebro en estado de vigilia construye

imágenes.

DEFINICIONESElija la alternativa que se ajusta adecuadamentea la definición presentada.

94. _________: Confrontar una cosa con otra uotras; compararlas teniéndolas a la vista.A) Observar B) AnalizarC) Diferir D) CotejarE) Descubrir

95. _________: Saltar de alegría, alborozarse.A) Exultar B) GritarC) Festejar D) EnsalzarE) Celebrar

ANALOGÍASElija la alternativa que mantiene una relaciónanáloga con el par base escrita en mayúscula.

96. FICHERO : BIBLIOTECA ::A) periódico : noticiaB) butaca : consultorioC) pileta : parqueD) inventario : almacénE) directorio : gerencia

97. DEBATE : ARGUMENTO ::A) Comedia : farsaB) simposio : críticaC) panel : preguntaD) conferencia : pláticaE) coloquio : conversación

PRECISIÓN LÉXICAElija la alternativa que, al sustituir a la palabrasubrayada, precisa mejor el sentido del texto.

98. En ese verano, hubo un terrible huracán entodo el litoral.A) apareció

B) sucedióC) declaróseD) atestó

E) transcurrió

99. La gente tiene la sensación de que los políti-cos son muy hábiles para lanzar frases boni-tas ante el destape de casos de corrupción.

A) amenazantesB) peyorativasC) agresivas

D) retóricasE) llamativas

100.Debido a la rabia que sentía, la mujer dijopalabras vulgares.A) propaló

B) vociferóC) exhortóD) conminó

E) chilló

35Pág.34Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Operación del problema

• Resolución del problema

21

2

9 108

6 63Z

628

7

11712

5

(12 5)x1 7– = (9 2)x3 21– = (8 6)x5 10– = (11 7)x7 28– = (Z 6)x9 63– =

Conclusiones y respuestaLuego: Z = 13

Respuesta: A) 13

RESOLUCIÓN 55TEMA: Suficiencia de datos

Ubicación de incógnitaSuma de las áreas de las tres figuras: círculo, cua-drado inscrito en el círculo y el triángulo.

Análisis de los datos o gráficosI. Perímetro de cuadrados.II. Área del triángulo.


• Resolución del problemaCon I:Si tenemos el perímetro del cuadrado, enton-ces sabemos su lado y con ellos su área y sudiagonal (D).

= =Área 2Área y Diagonal 2Radio y con el radio ya conocemos el área delcírculo.

Con II:

= 1Área Área2 y si ya tenemos el área del

cuadrado ya sabemos su lado y su diagonal ycon ello ya se sabría el radio del círculo.

Respuesta: D) Cada una de las informaciones

por separado es suficiente

RESOLUCIÓN 56TEMA: Suficiencia de datos

Ubicación de incógnitaDeterminar si los números a y b son PESI.


• Aplicación de fórmula, teorema o pro-piedadDato I: Descomposición.Dato II: Propiedad de los números primosentre si.

• Resolución del problemaDato I: a + b = 97Al descomponer dos números que sumadosden 97, siempre encontraremos un par denúmeros que son PESI.

Dato II: a – b = 1La diferencia de los números es la unidad, locual indica que son consecutivos, por lo tan-to son primos entre si (PESI).


por separado es suficiente

RESOLUCIÓN 57TEMA: Operadores

Ubicación de incógnitaHalle «E» y para ello es necesario saber la regla decorrespondencia (R.C.) del operador .

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I


Aptitud AcadémicaSOLUCIONARIO UNI

RESOLUCIÓN 51TEMA: Distribución Numérica

Ubicación de incógnitaHallar el valor «x» en:

Análisis de los datos o gráficos

5 1 3

2

8

5 11 5

9

4

4 x 8

7

6



5 1 3

2

8

5 11 5

9

4

4 x 8

7

6

(8x2) (5x3)– (4x9) (5x5)– (6x7) (4x8)–

1 11 x

Conclusiones y respuestaLuego: x = 10

Respuesta: B) 10

RESOLUCIÓN 52TEMA: Sucesiones

Ubicación de incógnitaIndique la letra que continua

Análisis de los datos o gráficosA, A, B, C, E, H


• Resolución del problemaDe su posición según el abecedario:

A, A, B, C,E,H, ...

1 1 2 3 5 8 Suc. de fibonacci

Conclusiones y respuestaLuego la letra que sigue es M porque el númeroque continua es 13 (Por sucesión de fibonacci13 = 5 + 8)

Respuesta: E) M

RESOLUCIÓN 53TEMA: Sucesiones numéricas

Ubicación de incógnitaHallar la figura que sigue:


2 3 5 74 12 30 56 ...


Resolución del problema

1. =números primos

2; 3 ; 5 ; 7 ; x x 11

2. 2 34 12 5 30 7 56

x2 x4 x6 x8 x10

+2 +2 +2

yx

+2

Conclusiones y respuestax = 11; y = 110

Respuesta: D) 11 110

RESOLUCIÓN 54TEMA: Sucesiones

Ubicación de incógnitaHalle el valor de «Z»


7 21 10 632812

28 Z7

5 9 6 611

37Pág.36Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II



u 1– = – 2u 6

u = + – = – 2(u 1) 6 2u 4


Resolución del problema• Con I:

x = – 2 x 4 (Del dato según la R.C.)

2x 4 2 x 4+ = –

2x 8 2 x + = x 4 x + =

y con esto ya sabemos la R.C. de .

• Con II:

u 2+ = + – = 2(u 2) 4 2u

u 2+ = = – 3u 52u

u = 3u2

– 5

y con este también sabemos la R.C. de .

Cada una de las informaciones son suficientes.


son suficientes.

RESOLUCIÓN 58TEMA: Planteo de inecuaciones

Ubicación de incógnitaHallar la máxima edad que puede tener LORENA.

Análisis de los datos o gráficosLORENA: xANDREA: x + 20

Operación del problema• Resolución del problema

+ +

=

x x 20 86x 33

x 32, 31,30, ...

Conclusiones y respuestaLa edad máxima de LORENA es el mayor valorque toma x.

xmáx = 32 años

Respuesta: D) 32

RESOLUCIÓN 59TEMA: Fracciones

Ubicación de incógnitaCon qué fracción de su sueldo se quedará al finalde un mes que tiene 30 días


Las 23

partes de un mes de 30 días son 20 días.


• Resolución del problemaSueldo = SLuego:

Tiempo Gastó

320 días – s 94 x s.10

30 días – x=

Conclusiones y respuesta

Por lo tanto si gastó 9 s10

se quedó con 1 s.10

Respuesta: B) 1 s

10

RESOLUCIÓN 60TEMA: Comparación de magnitudes

Ubicación de incógnitaHallar el número de días que se emplearon «x».

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula, teorema o pro-

piedad

Obrero D.P. obraObrero I.P. tiempo

Obreros Tiempo×

Obra

b) Resolución del problema

16 5 20 x64 128

=

Conclusiones y respuestaNúmero de días: 8

Respuesta: E) 8

RESOLUCIÓN 61TEMA: Cripto aritmética

Unicación de incógnitaHalle el valor de "Z + W+ T"



T T T

T T T10W

Z W T

• T + W = 10 ... 1

• T + T + 1 = W ... 2

Reemplazando 2 en 1

3T + 1 = 10 T 3 W T y Z 6= = =

Conclusiones y respuestaLuego Z + W + T = 16

Respuesta: E) 16

RESOLUCIÓN 62TEMA: Operadores matemáticos

Ubicación de incógnitaHallar el valor de E = [–((–2)) * 4] * ((–1) * 3)

Análisis de los datos o gráficosDato: a * b = a + 3b

Resolución del problemaE = [–((–2) * 4)] * ((–1) * 3)E = [–(–2 + 3(4))] * [–1 + 3(3)]E = (–10) * 8E = –10 + 3(8) = 14

Respuesta: C) 14

RESOLUCIÓN 63TEMA: Operadores Matemáticos

Ubicación de incógnitaHalle el valor de «w».Análisis de los datos o gráficos

2

2

a a 2

a 2 a

= –

= –


• Resolución del problema2

2

2

2

2 2 2 2

y luego 2 –2 ( 2) 2

2

3 3 2 7

y luego 3 7 2 7 47

= – = –

= = – –

=

= – =

= = – = –

39Pág.38Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II



Por lo tanto: w 2 47 49= – – =

Respuesta: E) 49

RESOLUCIÓN 64

TEMA: Porcentajes

Ubicación de incógnita

Determinar: W = X – Y


X

N M

Y 10 800=

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula, teorema o pro-

piedad

N M 100% 40%N– =

b) Resolución del problema

x 10800 100% 40%x

– =

x 18000=

Conclusiones y respuestasW = 18000 – 10800

w 7200=

Respuesta: A) 7200

RESOLUCIÓN 65TEMA: Gráficos y cuadros estadísticos

Ubicación de incógnitaDetermine la variación porcentual del promediorespecto al original.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4

8

12

16

Notas

PrácticasOperación del problema


106

inicial11

3 notas más bajas

inicial

Prom 14,6 12,8 4, 6 7 11, 6 9, 8 13, 4 7,6 14,4

10, 6

106 4, 6 7 7,6Prom 12, 47

= + + + + + + + +

=

– – –= =


12,4 10,6Variación % 100% 16,98%

10, 6–= =

Respuesta: D) 16,98%

RESOLUCIÓN 66TEMA: Conteo de figuras

Ubicación de incógnitaNúmero total de cuadriláteros.



1 2 3 4 51

2

3

5 6 3 4# Cuadriláteros2 2

=

= 15 6 = 90

Respuesta: B) 90

RESOLUCIÓN 67

TEMA: Análisis de gráficos

Ubicación de incógnitaSucesión gráfica


Posición 1 Posición 2 Posición 3 Posición 4


a) Resolución del problema

Las figurasse muevenen sentido horario

y las flechas cambian de apuntara la derecha apuntan en el siguiente gráfico a la izquierda y viceversa

1 2 3 4 5 6 7 8

Conclusiones y respuestaPosición 9 = Posición 3

Respuesta: B)

RESOLUCIÓN 68TEMA: Análisis de figuras


*UNI

Resolución del problemaEn todas las filas la parte de los vértices aumentaconsecutivamente en sentido horario, luego ana-lizamos entre fila y fila.

(El no gira)

(La gira 45° en sentido antihorario)

(El gira 90° en sentido antihorario)

*

UNI

(El gira 135° en sentido antihorario)

41Pág.40Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Conclusiones y respuestaLa figura que corresponde al recuadro «UNI» se-

ría , no encontramos la figura que tenga

estas características, entonces buscando la quemás se parezca, la clave es la D.

Respuesta: D) * *

*

RESOLUCIÓN 69

TEMA: Conteo de figuras

Ubicación de incógnitaHalle el número de semicírculos en la figura.




2 semicírculos 6 semicírculos4 semicírculos 8 semicírculos

y

Conclusiones y respuestaLuego en la figura hay 3 circunferencias, por lotanto 24 semicircunferencias.

Respuesta: C) 20

RESOLUCIÓN 70TEMA: Análisis de figuras


?

??


Al doblar la figura para construir el cubo, se ob-serva que las caras no sombreadas se oponen ylos triángulos sombreados se tocan en un vértice.


Respuesta: A)

RESOLUCIÓN 71TEMA: Lógica predicativa

Ubicación de incógnitaIndicar la negación de la proposición.

Análisis de los datos o gráficosAlgunas especies están en peligro de extinción.


Aplicación de fórmula, teorema o propiedadPor propiedad (Algunos........) Ningún........

Conclusiones y respuestaLuego la negación será «ninguna especie está enpeligro de extinción.

Respuesta: E) ninguna especie está en peligro

de extinción.

RESOLUCIÓN 72TEMA: Planteo de ecuaciones

Ubicación de incógnitaDinero que nos queda luego de colocar monedasen el contorno del tablero.

Resolución del problemaEn un tablero de ajedrez se tiene: 8 8 = 64casillas

En el borde del tablero tenemos:14 casillas sombreadas y 14 sin sombrear, luegopara que las monedas vayan de manera interca-lada; en cada casilla sombreada ponemos S/. 1 yen cada casilla sin sombrear ponemos S/. 0,5.

#casillas

14

14 S/. 0,5

S/. 1 = S/. 14

= S/. 7

monedas

En total se utilizó: S/. 21 al colocar las monedasen el contorno del tablero.

Conclusiones y respuestaQueda: x = 30 – 21

x = S/. 9

Respuesta: C) 9

RESOLUCIÓN 73TEMA: Lógica predicativa

Ubicación de incógnitaDetermine la proposición correcta.

Análisis de los datos o gráficos1. Todos los que estudian en la UNI son inteli-

gentes.2. Algunos que estudian en la UNI son zurdos.


Resolución del problemaCon «1» Con «2»Est. Int.

Zur.

y

Est. Int.

Zur.

x

Conclusiones y respuestaLuego del último gráfico se concluye que: «Algu-nos inteligentes son zurdos».

Respuesta: E) Algunos inteligentes son zurdos.

RESOLUCIÓN 74TEMA: Orden de información

Ubicación de incógnitaSeñalar la alternativa correcta.

Operación del problemaResolución del problemaDe los datos a, b y c se deduce:

Aldo

Blanco

Carlos

Elvis

ArquitecturaIng.Civil

Ing.Mecánica

Ing.Industrial

43Pág.42Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II


Conclusiones y respuesta Como Aldo es amigo del mecánico y este es

Carlos, entonces Carlos es amigo de Aldo.

Respuesta: B) Carlos es amigo de Aldo.

RESOLUCIÓN 75TEMA: Orden de información

Ubicación de incógnitaDetermine el par de amigas con la misma estatura.

Análisis de los datos o gráficosRosa dice: Yo soy 5 cm más alta que Ana peroDina es 3 cm más baja que yo. Ana es 2 cm másalta que Eva quien es 4 cm más baja que Irla.


Resolución del problemaDe la información brindada:Rosa = x + 5Ana = xDina = x + 2Eva = x – 2Irla = x + 2

Conclusiones y respuestaDe los datos Dina e Irla llevan la misma estatura.

Respuesta: B) Irla y Dina

RESOLUCIÓN 76TEMA: Antonimia contextual

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasEl objetivo de estas preguntas consiste en evaluarla destreza del postulante para reconocer el signi-ficado de las palabras en función de su contexto,y a partir de ello deducir la idea opuesta.

Breve marco teórico

La antonimia contextual consiste en hallar la ideaopuesta de ciertos términos, de acuerdo a ciertosfactores y circunstancias del momento comuni-cativo.

Análisis de las alternativas

En la oración: el término «UNEN» se refiere a laacción de confluir o juntarse los ríos. La ideaopuesta es expresada por la palabra: «BIFUR-CAN» que significa separar, dividen.

Respuesta: C) Bifurcan

RESOLUCIÓN 77

TEMA: Antonimia contextual


En el contexto la palabra «EXIGUA» hace refe-rencia a la escasa o poca producción del escritor.El término que expresa la idea opuesta es «PRO-LÍFICA» que significa: fértil, productiva o abun-dante.

Respuesta: A) Prolífica

RESOLUCIÓN 78

TEMA: Antonimia contextual


En el contexto del ejercicio el término «CRISPA-DAS» significa «tensas» y «NORMALIDAD» serefiere a la «paz» que debe reinar en las relacio-nes bilaterales.

Por tanto: las palabras que expresan las ideas opues-tas son: DISTENDIDAS que significa «libre de ten-sión» y «VIOLENCIA» idea contraria a la paz.

Respuesta: D) distendidas – violencia

RESOLUCIÓN 79TEMA: Conectores lógicos-textuales

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasLas preguntas de conectores lógicos evalúan lacapacidad del alumno para dotar de sentido altexto mediante palabras o frases de enlace.

Breve marco teóricoLos conectores lógicos-textuales son palabras ofrases que unen proposiciones, brindando senti-do al texto.

Análisis de las alternativasEl esquema lógico del ejercicio es:IDEAS CONTRAPUESTAS - EFECTO:Las ideas contrapuestas se enlazan mediante unconector adversativo (EN CAMBIO). La segundaidea contrapuesta se convierte en razón para laconsecuencia final y el conector apropiado paraunir estas ideas es un conector de consecuencia(ENTONCES)

Respuesta: E) en cambio - entonces

RESOLUCIÓN 80TEMA: Conectores lógicos-textuales

Análisis de las alternativasLa secuencia lógica del ejercicio es:CAUSA- EFECTO - CAUSA - EFECTO - IDEAOPUESTAUnimos la causa con el efecto mediante unconector de consecuencia (ENTONCES). El efec-to mencionado se convierte en causa o motivopara un nuevo efecto, y usamos un segundoconector de consecuencia (ASÍ QUE). Finalmen-te, utilizando un conector adversativo (SIN EM-BARGO) lo engarzamos con la idea contrapues-ta terminal.

Respuesta: E) entonces - así que - sin embargo

RESOLUCIÓN 81TEMA: Conectores lógicos – textuales

Análisis de las alternativasEl esquema lógico del ejercicio es:IDEAS CONTRAPUESTAS – CAUSA –EFECTOPara unir las ideas contrapuestas se usa unconector adversativo (PERO). Luego, para enla-zar la segunda idea contrapuesta con su causaempleamos un conector explicativo o causal (YAQUE). Por último, unimos la razón con su efectoutilizando un conector de consecuencia. (PORESTA RAZÓN)

Respuesta: E) pero – ya que – por esta razón

RESOLUCIÓN 82TEMA: Información Eliminada

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasUna pregunta de información eliminada consisteen detectar la proposición que contenga infor-mación irrelevante respecto al tema desarrolladoen la secuencia de oraciones propuestas.

Breve marco teóricoPara determinar la proposición que contiene infor-mación irrelevante se debe considerar un criterio.

Análisis de las alternativasEl sujeto temático es El Congreso. La oración V alhablarnos del Ejecutivo resulta impertinente, porello se elimina.

Respuesta: E) V

RESOLUCIÓN 83TEMA: Información Eliminada

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasUna pregunta de información eliminada consisteen detectar la proposición que contenga infor-mación irrelevante respecto al tema desarrolladoen la secuencia de oraciones propuestas.

45Pág.44Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II



Para determinar la proposición que contiene infor-mación irrelevante se debe considerar un criterio.


El sujeto temático es El Conformismo. La oraciónIII enfoca el tema, pero repite información de laII, por ello al ser redundante se elimina.

Respuesta: C) III

RESOLUCIÓN 84

TEMA: Plan de Redacción

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas

El objetivo del ejercicio del plan de redacción esmediar la capacidad del estudiante para redac-tar textos corrientes, estructurando su pensamien-to de modo tal que pueda comunicar sus ideas deforma ordenada.


Para establecer el orden coherente de las ideas sedebería considerar uno o más criterios.


El ordenamiento se da en base al criterio de co-herencia por el discurso. La oración II que noshabla de la involución humana según estudioscientíficos da inicio al ordenamiento. Luego, debeseguir la IV por «estos estudios». A continuaciónla V ya que sigue hablando de lo que plantearonlos estudios. Sigue la I, pues Sanchez Dragó re-afirma lo mencionado anteriormente (involu-ción). Terminamos con III, que sustenta su con-firmación.

Respuesta: A) II – IV – V – I – III

RESOLUCIÓN 85

TEMA: Plan de redacción


El objetivo del ejercicio de plan de redacción esmedir la capacidad del estudiante para redactartextos coherentes, estructurando su pensamientode modo tal que pueda comunicar sus ideas deforma ordenada.


Para establecer el orden coherente de las ideas sedeberá considerar uno o más criterios.


El ordenamiento se basa en el criterio de cohe-rencia por el discurso. Se inicia con la oración IV,ya que se indica el término de una era de cocinapara luego señalar otra era (oración V). LuegoIII, pues especifica un "plato" de esa nueva era. Acontinuación la II, por indicar un después ("en-cuentro", un menú español e incaico). Termina-mos con I, pues con "esta denominación" refierea "encuentro".

Respuesta: E) IV – V – III – II – I

RESOLUCIÓN 86

TEMA: Plan de redacción


El objetivo del ejercicio de plan de redacción esmedir la capacidad del estudiante para redactartextos coherentes, estructurando su pensamientode modo tal que pueda comunicar sus ideas deforma ordenada.

Breve marco teóricoPara establecer el orden coherente de las ideas sedeberá considerar uno o más criterios.

Análisis de las alternativasEl ordenamiento se basa en el criterio de cohe-rencia por el discurso. La oración II, pues invita aconocer museos con Google Art. Sigue la oraciónI, ya que refiere a Google Art. (esta herramien-ta…) Debe seguir III, pues refiere a las obras delMOMA, que fue mencionado en la I como ejem-plo de museo que se puede visitar. La IV por serotra posibilidad: ingresar a una colección. Ter-minamos con V, pues el «incluso» añade informa-ción respecto a dicha colección.

Respuesta: B) II – I – III – IV – V

RESOLUCIÓN 87TEMA: Inclusión de enunciado

Análisis de las alternativasEn el ejercicio, la oración V es un ejemplo, lo cualquiere decir que la oración precedente es un con-cepto. Entendemos que un ejemplo es la ilustra-ción de un marco teórico. En la oración V encon-tramos «rama autónoma y obedece a sus leyespropias». Entonces la oración previa debe hablarde esa «independencia o libertad».

Respuesta: A) «La libertad del comercio» es el

nuevo dogma económico y político.


Análisis y definición del objetivo de laspreguntasLos ejercicios de inclusión de enunciados exigenla incorporación de una unidad informativa quecomplemente el sentido del texto.

Breve marco teóricoLa unidad informativa a incluir no debe habersido propuesta en el texto, no debe desviarse de laidea central ni oponerse a las ideas vertidas pre-viamente.

Análisis de las alternativasEs válido concluir que el hacker contribuye con lasociedad y con la empresa, pues en el texto seseñala que su única meta es divertirse y aprendery, si accede a algún sistema de seguridad, avisa ala empresa y explica cómo lo hizo. Por ello, elhacker no representa un peligro sino todo lo con-trario.

Respuesta: C) En este sentido, el hackercontribuye con la sociedad y con la empresa.


Análisis y definición del objetivo de laspreguntasLos ejercicios de inclusión de enunciados exigenla incorporación de una unidad informativa quecomplemente el sentido del texto.

Breve marco teóricoLa unidad informativa a incluir no debe habersio propuesta en el texto, no debe desviarse de laidea central ni oponerse a las ideas vertidas pre-viamente.

Análisis de las alternativasSi consideramos el discurso, la oración II men-ciona la descripción de Carcavi, de los descubri-mientos de Fermat. Por ello, la información en laalternativa C se incluye ya que refiere a dichadescripción.

Respuesta: C) Esta descripción despertó elinterés de Mersenne, quien le escribió a Fermat.

RESOLUCIÓN 90TEMA: Coherencia y cohesión textual

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasDesarrollar la capacidad de identificar el eje te-mático que le dé a un texto coherencia y, a lamisma vez, identificar las marcas lingüísticas queenlazan las ideas de un texto proveyéndole decohesión.

47Pág.46Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I



I 2013-II



Un texto presenta coherencia cuando una ideade mayor importancia (el tema o idea principal)se desarrolla progresivamente. Al lado de estacaracterística, la cohesión también se hace vital.Esta propiedad la posee un texto cuando existe lapresencia de marcas lingüísticas que enlacen susideas lógicamente.

Análisis de las alternativasEl ordenamiento se da en base al criterio de co-herencia por el discurso. La oración II que noshabla del sistema sensor que poseen los gatos.Sigue la oración V, pues nos señala cómo funcio-na dicho sistema al caer. A continuación la III, yaque señala que es muy resistente a la caída. Laoración I añade información, ya que al ser livia-nos, impactan en el suelo con menor velocidad.Terminamos con la IV que explica lo planteadoen la I.

Respuesta: A) II-V-III-I-IV

RESOLUCIÓN 91

TEMA: Coherencia y cohesión textual


Desarrollar la capacidad de identificar el eje te-mático que le dé a un texto coherencia y, a lamisma vez, identificar las marcas lingüísticas queenlazan las ideas de un texto proveyéndole decohesión.


Un texto presenta coherencia cuando una ideade mayor importancia (el tema o idea principal)se desarrolla progresivamente. Al lado de estacaracterística, la cohesión también se hace vital.Esta propiedad la posee un texto cuando existe lapresencia de marcas lingüísticas que enlacen susideas lógicamente.


El ordenamiento se da en base al criterio de co-herencia por el discurso. La oración II que noshabla de cómo definen las formas de democra-cia: las modalidades de participación de los gru-pos sociales y su equilibrio. Por ello sigue IV, puesnos habla de grados de participación. Luego, loque plantea Jürgen Habermas al respecto. SigueV que agrega a lo planteado por Habermas. Ter-minando con III que señala la causa de lo plan-teado en la V.

Respuesta: E) II – IV – I – V – III

RESOLUCIÓN 92

TEMA: Comprensión de lectura


La compatibilidad evalúa la capacidad del lectorpara identificar información explícita o implícitadel texto.


La compatibilidad tiene como respuesta infor-mación del nivel explícito o implícito del texto.


En el texto se dice que un modelo contiene solounos cuantos elementos arbitrarios. Por ello, unmodelo resulta una representación arbitraria delobjeto de investigación.

Respuesta: C) Es una representación arbitraria

del objeto de investigación

RESOLUCIÓN 93TEMA: Comprensión de lectura

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasLa compatibilidad evalúa la capacidad del lectorpara identificar información explícita o implícitadel texto.

Breve marco teóricoLa compatibilidad tiene como respuesta infor-mación del nivel explícito o implícito del texto.

Análisis de las alternativasEn el texto se dice que los psiquiatras contempo-ráneos no creen que los sueños sean, como lodecía Freud, reflejo de problemas escondidos enel subconsciente, menos premoniciones. Por ello,Hobson al sostener que los sueños son un esfuer-zo del cerebro, su postura resulta contraria a loplanteado por Freud.

Respuesta: A) Hobson tiene una propuesta

contraria a Freud.

RESOLUCIÓN 94

TEMA: Definiciones

Análisis de las alternativasConfrontar una cosa con otra u otras compa-rándolas teniéndolas a la vista corresponde altérmino cotejar. No puede ser observar pues re-fiere a examinar atentamente.

Respuesta: E) cotejar

RESOLUCIÓN 95

TEMA: Definiciones

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasMedir la capacidad del alumno en el manejo yextensión del vocabulario.

Breve marco teóricoDada una definición nos piden identificar el con-cepto al que pertenece.

Análisis de las alternativasSegún el DRAE:EXULTAR: Saltar de alegría, transportarse de gozo.

Respuesta: A) exultar

RESOLUCIÓN 96

TEMA: Analogías

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasEvaluar la habilidad del postulante para estable-cer relaciones y comparaciones (semejanzas) apartir de un enunciado.

Breve marco teóricoSe define analogía como la relación de semejan-za o equivalencia que existe entre dos pares depalabras.

Análisis de las alternativasRelación: «En el fichero están registrados todoslos libros del almacén».La alternativa en que se presenta la misma rela-ción es la «D». «En el inventario están registradostodos los productos de un almacén».

Respuesta: D) Inventario - almacén

RESOLUCIÓN 97

TEMA: Analogías

Análisis de las alternativasRelación: «El debate es una actividad intelectualen la cual se hace uso del argumento».La alternativa que presenta la relación análogaes la «D». «La conferencia es una actividad in-telectual en la que se hace uso de la plática».

48Pág.

Exam

en d

e ad

misió

n UN

I 20

13-I

I


Según el DRAE:Conferencia: Reunión de dos o más personaspara platicar sobre algún asunto o negocio.

Respuesta: D) Conferencia : Plática

RESOLUCIÓN 98TEMA: Precisión léxica

Análisis y definición del objetivo de laspreguntasEstas preguntas miden la capacidad para em-plear convenientemente las palabras de acuerdocon los contextos.

Breve marco teóricoLa precisión léxica es la capacidad del hablantepara usar el término más apropiado o conve-niente a un determinado contexto.

Análisis de las alternativasEl ejercicio nos informa de un hecho "ocurrido"en ese verano (tiempo pasado). Por lo tanto, eltérmino apropiado para el contexto es "sucedió".

Respuesta: B) Sucedió

RESOLUCIÓN 99

TEMA: Precisión léxica


En el ejercicio «frases bonitas» se refiere a expre-siones bien elaboradas que usan los políticos paradistraer la atención de la población o atenuar lagravedad de la denuncia. El término más apro-piado es «RETÓRICAS».

Respuesta: C) retóricas

RESOLUCIÓN 100

TEMA: Precisión léxica


En el ejercicio «Dijo» se refiere a la acción deexpresar palabras inapropiadas como conse-cuencia del enojo que sentía. Por ello, el términomás preciso en «VOCIFERÓ» (habló en voz alta,gritó).

Respuesta: B) vociferó

ADMINISTRACIÓN GENERAL DE EDITORIAL Presentación - Pamer · En PAMER trabajamos en equipo y...

Documents

Transcript of ADMINISTRACIÓN GENERAL DE EDITORIAL Presentación - Pamer · En PAMER trabajamos en equipo y...