Normas y límites en la Familia: Disciplina aplicada en el Hogar

7/23/2019 Normas y lmites en la Familia: Disciplina aplicada en el Hogar

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Normas y lmitesen la Familia:

Disciplina aplicadaen el Hogar

Psic. Adriana Fernndez


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Introduccin

Poner lmiteses decirle: Esto no se puede

hacer y esto otro s.

Los lmites se traducen en normas !ue

esta"lecen un orden para #uncionar me$or.

%e&ulan la 'ida cotidiana y e'itan con#lictos.

Un nio feliz es un nio que necesita sentirse

seguro y protegido, y para ello necesita lmites

y normas.

Esta"lecer lmites necesarios y mantener

disciplina no si&ni#ica autoritarismo.

No hay que tener miedo a ejercer de padres.


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La Familia

La familia es el mbito

natural donde el hijo/a

recibe y aprende normas,valores , costumbres,

responsabilidades, aprende

acciones y el sentido de las

mismas.

Los lmites , normas y

la disciplina son

necesarios

Los nios aprenden:

experimentando, por ensayo-error y por observacin-

imitacin

Los adolescentes al ser

cuestionantes lo hacen por

conviccin

Los padres pueden y debenofrecer modelos adecuados

de comportamiento:

!ducamos con lo "ue

hacemos, ms "ue con lo

"ue decimos


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()u* son normas y lmites+

LMITES: Es decirle hasta dnde puedelle&ar lo !ue puede hacer y hasta dnde no

puede.

Los lmites proporcionan seguridad y

proteccin al nio para enfrentarse al mundo.

NORMAS: Es la #orma en !ue se traducenlos lmites a la prctica. ,ada #amilia

esta"lece sus propias normas.Las normas marcan la

organizacin necesaria para la convivencia.


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()u* son normas y lmites+

,onse$os para esta"lecer lmites firmes:

-. El mensa$e de"e centrarse sore la conducta

no so"re la 'ala del nio

/. 0er lo ms concretos posi"le 1ir al &rano2

3. !alar con calma1no hace #alta &ritar2

4. "ijar las consecuencias!ue traer consi&o el

cumplimiento o no de la norma o lmite

5. Lo ms importante: actuar en consecuencia


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Estilos de comunicacin en la Familia

#scuchar activamente

!ailidad para motivar

#mpata

La comunicacin sirvepara:

esta"lecer contacto con las personas

1relacionarse2

dar o reci"ir informacin

e6presar o comprender lo !uepensamos

transmitir nuestros sentimientos

compartiro poner en com7n al&o a al&uien


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El dilo&o

#$ceso de di%logo&

0eintenta'er"alizar a"solutamente

todo1sermoneador2. 0e con#undedilo&o con monlo&o. El nio no

e6presa su opinin

'lternativas& reservar un tiempo todos los das (comida, cena)

donde la actividad m%s importante sea escucharse unos a otros

"alta de di%logo&

Por prisas no se da importancia a

charlar. 0e trasmite al nio !ue su 'ida cotidiana no tiene inter*s para

sus padres. Al principio disminuyen los con#lictos 1no ha"las no hay

roces2 pero se pierde esa oportunidad

'lternativas& darle tiempo para que entienda lo que se le dice,

preguntarle qu* opina (interaccin)


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+tros errores&

. 0ealar 7nicamentecomportamientos ne&ati'os

1eti!uetas2 hacer reproches

continuamente

.

ilencios&

El silencio tam"i*n ha"la 1la palmada la mirada el

acompaamiento82

El dilo&o

. 9o interpretar lo !ue el nio !uiere decir realmente

. Ele&ir el momento y el lu&ar inadecuados

. A"usar de los de"eras

. ,ortarlas con'ersacionescon interrupcionese6ternas 1m'il2. ; encendida

.


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La autoridad

Es el carcter o la representacin !uetiene una persona por su m*rito tra"a$o o

nacimiento.

Pautas para &anarse la autoridad:

esta"lecer normasde #uncionamiento

acordar entre los padres lo !ue se !uiere conse&uir

cumpliry hacer cumplir las normas

nolle&ar al autoritarismo1e$ercicio ar"itrario de la

autoridad2 nolle&ar al aandonismo1renunciar a e$ercer la

autoridad2


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La autoridad

#stilos de autoridad&autoritario:

. Es r&ido en las normas e impone las soluciones

!ijos& melanclicos, culpales, puede que agresivos

cooperati'o:

. Esta"lece re&las claras y re#uerza o sanciona su

cumplimiento

!ijos& responsales, con autocontrol, alegres, decididos

permisi'o o so"reprotector:

. 9o e6plica con claridad las

normas y no mantiene los lmites

!ijos:poco confiados, inseguros, poco autocontrol


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ESTILOS DE

AUTORIDAD

CMO SON LOS

PADRES

CMO SON LOS HIJOS

AUTORITARIO .,reen !ue el respeto es mayor cuanto msles temen

.En los con#lictos imponen las soluciones

.,ritican la persona no el comportamiento

.=tilizan &ritos y amenazas para o"li&ar

.0on muy r&idos con las normas y no

e6plican con claridad los lmites

.uelen enfadarse a menudo, son miedososy aprensivos

.e muestran melanclicos y tristes

.'lergan sentimientos de culpailidad

.-ueden sentir agresividad y odio hacia suspadres

PERMISIVO .E'itan !ue sus hi$os se en#renten a lasdi#icultades de la 'ida

.9o comunican las re&las con claridad

.9o orientan claramente a sus hi$os

.0iempre ceden en los con#lictos con sushi$os

.an respuestas emocionalesdesproporcionadas, poco estales

.No saen a qu* atenerse

.on poco confiados

./ienen poco autocontrol

.uelen ser agresivos e impulsivos

COOPERATIVO .,reen !ue se pueden e!ui'ocar en susdecisiones

.Potencian la autonoma de sus hi$os

.Esta"lecen re&las claras y susconsecuencias

.>ani#iestan desa&rado ante ciertasconductas

.0ealan las conductas positi'as de sus hi$os

.esarrollan sentido de la responsailidad yasumen las consecuencias de sus actos

./ienen autocontrol, iniciativa y confianza ens mismos

.uelen ser alegres

.'dquieren actitudes de cooperacin

La autoridad


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Lmites y consecuencias

0mo aplicar consecuencias&-. ?e manera inmediata

/. 0istemticamente

3. ,on respeto y a$ustadas a la conducta

4. ,on duracin razona"le5. =na 'ez aplicada: "orrn y cuenta nue'a. Le

transmitimos !ue con#iamos en *l

/*cnicas para poner lmites&

-. Procedimiento de 'eri#icacin

/. *cnica del corte

3. La tre&ua de los padres

4. Impuestas por la #uerza


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0onsecuencias lgicas

Estn relacionadas de #orma l&ica con la conducta

y se aplican cuando las consecuencias naturales nose pueden aplicar. 0on impuestas por los padres.

Llega tarde a casa

1ompe un juguete de su hermana a propsito

Lmites y consecuencias

0onsecuencias naturales0on las !ue si&uen de manera natural a una

situacin. ienen mucho 'alor educati'o 1intentar

e'itar las consecuencias ne&ati'as en el #uturo2

e le rompe un juguete por usarlo mal

e retrasa en el colegio por remolonear en la cama


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Importancia de los lmites

=n nio es #eliz cuando sesienteprotegido.

La proteccin aparece si se

definen lmites y los padres

son firmes y constantes en sumantenimiento.

0in normas y lmites claros el

nio puede 'ol'erse ap%tico y

pasivo o por el contrarioirascile y tirano actitudes !ue

tienen presente la inseguridad.


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E@EP 1>stoles2

(Por !u* son importantes+

-. ?an se&uridad

/. Ensean cules son las conductas adecuadas

3. 0on un aprendiza$e #undamental para la 'idaadulta

4. Ayudan a esta"lecer relaciones


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Lmites en su $usta medida

Los lmites no #uncionan cuando:

2. Nose transmiten de forma clara

/. 0on contradictorios1el padre dice una cosa y la

madre otra unas 'eces s otras no82

3. No hay consecuenciaspositi'as o ne&ati'as

4. 0e pide al nio !ue ha&a al&o !ue los padres no

hacen

5. ,uando los lmitessonmuy estrictos. ,uando los lmites son muy permisivos o

landos 1no si&ni#ica s a 'eces !uizs2


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,uando los nios son tiranos

La tiranaadopta muchas #ormas:

2. No hacer casoa la primera a la se&unda a la

tercera8

4. iscutir continuamentelas normas yBo

casti&os propuestos

3. 1eclamar constantemente la atencincon

comportamientos molestos o discusiones

5. -edir, pedir y pedir81siempre insatis#echos2

Estas circunstancias aca"an con la paciencia de

los padres y la con'i'encia #amiliar.

#s importante saer poner lmites.


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El 'alor de decir !ue no

e tiene miedo a no saer controlar lareaccin del nio ante la negativa.

9o hay !ue sentirse culpa"les por decir !ue

no. Ayuda a madurar a los nios. Es un

aprendiza$e para el #uturo para en#rentarse a

muchas #rustraciones.

%e#le6iones so"re el no:

-. ,uando es $usto no culpa"iliza al !ue lo dice y

educa al !ue lo escucha

/. ?icho con con'iccin y *n#asis no permite

nin&una contradiccin del nio

3. ?ecir no a todo lo !ue dice el nio es reprimir

su iniciati'a


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E@EP 1>stoles2

0in miedo a los lmites

Nosonperjudiciales sino todo lo contrario =na educacin sin lmitesno #unciona

Los lmites ayudan a tener claro lo !ue se

puede o no hacer. Ensean a entrenar la

6tolerancia a la frustracin7,!ue le permitir

mane$ar la ansiedad y a&resi'idad.

En casa tiene !ue ha"er lmites claros y el nio

de"e conocerlos y saer las consecuenciasde

cumplirlos o no.

Los lmites consensuados ayudan a !ue los dospadres reaccionen igualy no se desautoricen.

0i camianse&7n el estado de %nimo de los

padrespro'ocar inse&uridad en el nio.


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Lo !ue se espera se&7n la edad

res primeros aos: 1Eso no se toca2

Fundamental para el aprendizaje de los lmites1"ases

educati'as del #uturo2

e siento culpa"le por!ue lo 'eo poco

,uanto ms ten&a mi hi$o me$or

CPo"reD !ue no su#ra ya le tocar su#rir de mayor


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3 aos: 1El nio aprende a o"edecer2

Aprenden me$or con hechos les cuesta asociar la

orden con la respuesta adecuada

Nodar demasiadas rdenes

%e&las "sicas de convivencia entre hermanos&

-2 9o pe&arse ni insultarse

/2 Antes de actuar re#le6ionar so"re lo !ue se 'a a

hacer

32 Esta"lecer pactos entre padres e hi$os

42 Practicar un trato de respeto


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aos en adelante: 1%eco&er los #rutos2

0e reco&en los frutosde aos anteriores

0e si&ue traajando

0e empieza conpactos y alternativasa las di#erentes

normas

Adolescencia: 1Podemos ne&ociar2

0i se ha educado en los lmites es espera"le !ue

la resolucin de conflictos sea m%s eficaz sinaumentar los pro"lemas propios de la edad

El nio de"e ser odo por sus padres. 0u criterio es

importante0on "sicas las negociaciones


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(,mo hacerlo me$or+

Poner lmites y hacer cumplir las normas si&ni#ica

muchas 'eces tener conflictos

?e$ar claro !ue en casa la autoridad son los

padres

Los padres tienen !ue creerlo y actuar en

consecuencia. Los hi$os de"en aceptarlo y

respetarlo

La deso"ediencia de los hi$os no pretende hacer

la 'ida imposi"le a los padres. uscan saltarse lanorma con la funcin de salirse con la suya

9uestra #uncin es educary no mantener un

pulso con nuestro hi$o para &anarlo a todo costa


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Antes de dar una orden

Los gestosdicen mucho de nuestra actitud:

-2 Ayudan a apoyar el mensa$e 'er"al

/2 0e puede aprender el len&ua$e &estual

32 Primero se entrenan &estos !ue transmitan

se&uridad #irmeza y autoridad

Para !ue el nio escuche:

-2


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(,mo dar una orden+

-. Limitarnos a una sola instruccin

/. >arcar una pausa para 'er si el nio ha entendido

3. %epetir el mensa$e si no ha entendido

4.


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Las normas ms #recuentes

ALG=9A0 9@%>A0 PA%A ,A0A

-2 1/3a.2 ;estirse solo

/2 %eco&er las cosas

32 %eco&er $u&uetes

42 1desde 3 a.2 %eco&er la mesa re&ar ayudar a

cocinar limpiar el pol'o escri"ir la lista dela compra hacer la cama8

52 Los padres acompaan

pero no hacen las cosas 1C,uidado con la

per#eccinD2

A LA


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?i#icultades y soluciones

El cumplimiento de las normas es #uente

de con#lictos y es parte de la

con'i'encia.

#sto no impide que los padresmantengan unos lmites.

Esos con#lictos de"en ser aliciente para

aprender cmo solucionar las

di#icultades de #orma positi'a.

% i l h l


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%eacciones al no hacerles caso

Insultos y malas contestaciones:


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La coordinacin de los padres

0acar tiempo para esta"lecercriterios unificados

Esta"lecer acuerdosso"re cmo

actuar si se cumple o no las normas ycontrselo al nio.

/rucos para la pr$ima vez&

-. Esta"lecer una

seal de a'iso discreta /.

Frase: Ja si&o yo3. Pedir a nuestra are a ue nos sustitu a ara oder arar el

0uando no estamos de acuerdo en nuestra actuacin&

-. 9o inter'enir y de$ar !ue nuestra pare$a solucione el

pro"lema /. %etirarse de la situacin y ha"lar con

nuestra pare$a sin el nio despu*s

3.


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(J despu*s de dar una orden+

(,untas 'eces te lo he dicho+

#l nio ha aprendido que cuando se le

pide algo puede 6esperar7 a que se le

insista o se le grite para hacernos caso.

*cnicas !ue ayudan:arle siempre una alternativa:

-.

%ecordamos una 'ez la orden

/. @#recemos ayuda para cumplir la orden

3. 9os retiramos un rato

si se nie&a 4.;ol'emos para iniciarlo de nue'o

J d * d d d +


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(J despu*s de dar una orden+

"rases clave para nios

insistentes: 1como un disco rayado2

-. 0e intenta !ue el nio a"andone la

actitud insistente sin atenderle hasta !ue cam"ie

de comportamiento

/. Frase con tono tran!uilo y #irme transmitiendo

serenidad

3. 0iempre la misma #rase repetida las 'eces

necesarias comentando su estado de nimo

4. Estar preparados para a&uantar !ue esto le

en#ade ms

5. Frase repetida sea cual sea el ar&umento o

e6cusa del nio

. 0i a"andona la actitud

insistente re#orzarle

, l i


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,onclusiones

Utilizamos muchasjustificacionespara evitar decir no a nuestros

hijos (miedo, poco tiempo con

ellos, cansancio)

Los tei!"es # $ % a&osaparecen con sus ra"ietas desa&rada"les parae6presar cual!uier contrariedad. ,uando cedemos a sus caprichos nos

sentimosali'iados al conse&uir !ue se calle. Pero los caprichos secon'ierten en e6i&encias con reacciones a las ne&ati'as cada 'ez

peores. ,on este par de pala"ras: lloraconcedo se 'an &eneralizando

estos comportamientos.

En la a'o"escenciano sa"e cmo solucionar un con#licto al nosa"er reaccionar ante un no. ampoco hace es#uerzos por!ue todo

lo !ue !uiso de pe!ueo se lo dieron. Por eso lo !ue enseamos a

nuestros hi$os en edades tempranas es importantsimo.

= > $ Fi l


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=n >ensa$e Final8

Sin obediencia, sindisciplina y sin autoridad,

no habr jams verdaderaeducacin. Por qu?Porque, por la obediencia,el nio tiene la se!uridadde reali"ar las buenasacciones que le inculcan

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