1. 1. Si quiere hijos considerados, cooperadores y flexibles, usted debe ser su modelo.
2. 2. Compartiendo como madre, no como profesional Dnde est el Manual Qu es la disciplina Por qu es importante establecer limites Finalidad, caractersticas de los lmites Castigo Estilos de autoridad Consecuencias Qu podemos hacer, cmo definir lmites? Temas a desarrollar
3. 3. Dnde est el manual????? Personalmente ha sido un reto Cometemos errores, importancia de reconocerlos. Podemos establecer nuestras propias reglas, no las heredadas Definiendo nuestros objetivos compromisos No tolerancia violencia como forma de disciplina Aprendiendo a educar o repitiendo patrones? Compartiendo experiencias
4. 4. Dnde est el Manual de Padres y madres????
5. 5. Qu es Disciplina para usted????
6. 6. La disciplina permite ayudar a que el nio desarrolle el autocontrol y una nocin de lmites, experimente las consecuencias de su comportamiento y aprenda de sus errores. La disciplina no implica castigo o conflicto entre padre e hijo. Todos los nios necesitan la seguridad que brinda conocer las reglas y los lmites de comportamiento; sin ellas se sienten perdidos. Necesitan manejar sus frustraciones. (Anita Gurian, Ph.D. y Robin F. Goodman, Ph.D). Qu es disciplina y manejo de lmites?
7. 7. Depende de: Habilidades y de las conductas de los adultos, de la capacidad para combinar el afecto y el control. La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica tambin que nos gusten los nios y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas claras y apropiadas es slo para su proteccin. Disciplina
8. 8. Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. Es posible que los nios se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar de tratarlos como seres humanos. Los nios imitan la conducta de los adultos y si el adulto es grosero, estos tambin lo sern. Disciplina
9. 9. 1. Los lmites dan seguridad y confianza. 2. Permiten hacer porque sabemos donde pisamos. 3. Hacen consciente nuestro actuar. 4. Permiten dar una respuesta adecuada. 5. Crean la consciencia de la existencia del otro. 6. Educan. Por qu es necesario poner LMITES y establecer REGLAS?
10. 10. 1. Crean libertad, responsabilidad y autonoma. 2. Al crear lmites se respetan los derechos y necesidades de los dems. 3. Los lmites bien llevados y consistentes producen armona y bienestar Yo estoy bien, t estas bien. 4. Facilitan la comunicacin y relacin entre las personas FINALIDAD DE LOS LIMITES
11. 11. 1. Son claros y precisos. 2. Se administran los necesarios; es decir todos aquellos que respondan a una necesidad. 3. Deben ser adecuados a la edad y necesidades de las personas. 4. Son siempre positivos como fin de una bsqueda y bienestar del individuo. 5. Deben ser siempre congruentes y consistentes. 6. Los lmites sirven para delimitar no para limitar. 7. Se implantan hasta que sea necesario. Posteriormente el nio los va ejercitando solo. Caractersticas de los lmites
12. 12. 1. Se crea inseguridad. 2. Se crean violaciones constantes de derechos y necesidades. 3. Agresividades mutuas y como consecuencia se crean resentimientos y egosmo. 4. Llevan a un proceso des-educativo. Falta de lmites
13. 13. El alumno establece adaptacin social. Se crea una incapacidad ante la frustracin. El alumno desarrolla una disciplina interior. Se crean en el alumno necesidad de exigencia y esfuerzo. Crean formacin educativa. Crean formacin de carcter. Al haber lmites
14. 14. 1. Mejor que sean propuestos a que sean impuestos. 2. Motivados por la situacin mas que porque as es (como autoridad del adulto). 3. En beneficio de la persona mas que implantado por un inters personal. 4. Se crean para sentirnos bien mas que para restringir. 5. Se establecen por acuerdos mas que por la imposicin. 6. Se establecen con congruencia de las personas que los demandan. 7. Se explican desde una postura asertiva. Como se establecen los lmites
15. 15. El castigo les ensea a los adolescentes a resentir. El castigo garantiza una relacin basada en miedo. Amenazas. Gritos Sobre-reaccin. Etiquetas. Ausencia de privilegios. Golpes. EL CASTIGO
16. 16. 1. Autoritario/estricto: 2. Autoritativos/moderado 3. Permisivo Estilos de disciplina
17. 17. Un padre autoritario o extremadamente estricto controla la actitud y el comportamiento del nio poniendo nfasis en la obediencia a la autoridad y desalentando la discusin. Estos padres a menudo solo confan en el castigo. Estilos de disciplina 1. Autoritario/estricto
18. 18. . Fija lmites y confa en las consecuencias lgicas y naturales para que el nio aprenda de sus propios errores. Se le explica al/a ni@ por qu son importantes las reglas y por qu deben seguirse. Razonan/negocian con sus hij@s y consideran el punto de vista de ell@s a pesar de que puedan no estar de acuerdo con ell@s. Son Firmes con ternura, calidez y amor. Fijan estndares altos y alientan a sus hijos a ser independientes. Estilos de disciplina 2 Autoritario moderado
19. 19. Ejerce un mnimo control. Los nios pueden fijar sus propias reglas, horarios y actividades. Los padres permisivos no exigen los altos niveles de comportamiento que demandan los padres autoritarios y los autoritativos. Estilos de disciplina 3.Permisivo
20. 20. Estilos de disciplina Cul es el suyo?
21. 21. Una CONSECUENCIA es lo que sucede como resultado del comportamiento. Las consecuencias ayudan a su hijo a aprender a tomar responsabilidad por su comportamiento y a aprender a controlarse. Algunas consecuencias son naturales. Por ejemplo: Si no te comes tu cena, despus tendrs hambre. Consecuencias
22. 22. Castigar a su hijo lo lleva a sentimentos de enojo y de incapacidad. Gritar, Bofetear, Empujar o Dar Nalgadas No Son Consecuencias, Son Castigos Que Lastiman A Su Hij@. Estos disminuyen su autoestima y hacen ms difcil que el nio aprenda el comportamiento que usted quiere que aprenda. Consecuencias No son castigos=maltrato
23. 23. Tal vez habr momentos cuando usted como padre necesite tomar una decisin y establecer la consecuencia. Su decisin le puede ayudar al nio a entender que su comportamiento est causando el problema. Por ejemplo: Si manejas tu bicicleta en la calle sin precaucin, no podrs usar la bicicleta por un da. Tendrs la oportunidad de practicar medidas de precaucin maana. Consecuencias
24. 24. Las consecuencias pueden ayudarle a ensear el comportamiento que usted quiere. Pueden ser una oportunidad para dejarle saber a su nio que usted lo quiere y lo ama an cuando a usted no le guste su comportamiento. Fortaleza de las consecuencias
25. 25. Dgale a su hijo las reglas. Describa el comportamiento que usted desea y el comportamiento que usted no desea: Sintate en la silla. Establezca reglas y lmites que sean razonables para la edad de su hijo. Evite decir NO todo el tiempo. Dgale a su hijo con anticipacin cul ser la consecuencia por su comportamiento: Si tiras el libro, lo voy a guardar. Acte inmediatamente despus de que ha sucedido el comportamiento. Mantngase lo ms calmado posible y use un tono de voz firme, sin gritar Dle a su hijo la opcin de parar el comportamiento que no le gusta o de asumir la consecuencia. Sea consistente, para que su hijo aprenda el comportamiento deseado. Estableciendo consecuencias
26. 26. 1. Manifieste el problema. Se est dejando ropa sucia en el suelo. 2. Pida una lluvia de ideas para resolver el problema. Escriba todas las ideas y disctanlas despus. Mam es responsable de levantar la ropa sucia. Cada persona es responsable de levantar la ropa sucia. La ropa sucia no ser recojida por mam y tampoco ser lavada si no est en la canasta de la ropa sucia para el da en que se va a lavar. 2. Escogan una idea. 3. Decida cunto tiempo ser dado para intentar esa solucin. Vamos a intentar por dos semanas, y veamos como funcionan las cosas. 4. Discutan como funcion la idea. Conflictos por falta de reglas
27. 27. Qu podemos hacer???
28. 28. Diga las cosas de una manera positiva. Por ejemplo: Me agrada cuando me ayudas a recoger tus juguetes. Gracias por venir a tiempo a la mesa. Me gusta la manera en que lo intentas. Me ayudas mucho cuando traes los platos al fregadero. Te esfuerzas mucho en la limpieza de tu cuarto. Eso es a lo que yo llamo ser responsable Hablando en positivo
29. 29. Elogie a sus hijos Demuestre a sus hijos mucho amor y afecto Trate a sus hijos con respeto Sea consistente No demande perfeccin de sus hijos Ponga atencin a su propio comportamiento y actitud. Escuche y Responda a Sus Hijos Cumpla Las Promesas Que Le Hace A Sus Hijos. No Permita Que Sus Hijos Se Critiquen a Si Mismos Pase Tiempo Con Sus Hijos Ensee a Sus Hijos A Hablar Positivamente de Si Mismos Estimule a Sus Hijos a Que Tomen Decisiones Por Si Mismos Dele Responsibilidades A Sus Hijos Dele A Sus Hijos Libertad Para Tomar Riezgos. Autovaloracin
30. 30. Oh! As se hace Super Eres especial Sobresaliente Excelente Estupendo Muy Bien Est lindo Bien hecho Admirable Saba que podas hacerlo Fantstico Qu gran estrella Bonito trabajo Se ve muy bien Hermoso Estoy orgulloso de ti Eres el mejor Ya lo superaste Qu bonito Eres increble Ya lo entendiste Eres fantstico Qu inteligente eres Ah vas Le has dado al blanco Eso es increble Vas por buen camino Bravo por ti Bien por ti T eres un campen Brillante Eres hermoso Eres nico 101 maneras para elogiar un nio
31. 31. Nada te puede detener Buen trabajo Qu Trabajo admirable Eres emocionante Eres un ganador Hermoso trabajo Espectacular Eres espectacular Eres un amor Eres precioso Que gran descubrimiento Lo solucionaste muy bien Descubriste el secreto Fantstico trabajo Arriba! Es un super trabajo Magnfico Maravilloso Extraordinario Eres importante Fenomenal Eres sensacional Estupendo trabajo Hiciste un trabajo muy creativo Loteria! Qu buena presentacin Hiciste una actuacin excepcional Eres divertido Eres muy profesional Te quiero Eres my responsable Lo has aprendido bien Qu imaginacin Es una calificacin perfecta
32. 32. Los Padres Pueden Preguntarse A S Mismos . . . Estamos esperando demasiado? Estamos esperando muy poco? El nio sabe cul es la regla establecida? Estoy gritando demasiado? Estoy tratando de ser positiva y de ensearle al nio en una forma amable y productiva? Le he dicho a mi nio que lo amo ltimamente? He escuchado los puntos de vista de mi hij@? Qu podemos hacer??