Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El Ciberbullying

Ángel Encinas Carazo

Niños y adolescentesen las redes

sociales

El ciberbullying

CFIE Salamanca2 febrero 2010

24 millones de internautas

Web 2.0: la web social

La eclosión de las redes sociales

Redes sociales – 18 millones. – 55% (16-45 años): acceso diario– Tiempo : 22.4%– incremento último año:

• Global: 430%• Entre los jóvenes: 500%

– Las utilizan los adolescentes: +70%• 11 a 20 años: 92,6% • Niños de 6 años: +40%

ESPAÑA

Fuentes:Observatorio de las Redes Sociales; Fundación PFICER; Fundación Telefónica; Generación Interactiva (F. Telefónica); Eu Kids Online

La eclosión de las redes sociales

lnterés de búsqueda en la red desde Enero de 2008 a diciembre de 2009

Google. Estadísticas de búsquedas

Mitos y actitudes ante las TIC

Relatos optimistas:La utopía tecnológica

Vista aquí: http://aikun.wordpress.com/2008/09/29/a-quien-madruga-dios-le-ayuda//


Relatos escapistas

Vista aquí: http://orgaz.wordpress.com/2009/06/11/40/


Relatos alarmistas

¿?

• Internet– Navegación– Bajar cine, música, etc– TV a la carta– Redes sociales– Web 2.0

• Videojuegos• Móviles y portátiles

– El MP3 – La 3G (hasta 7,2 megas)– 2010: HSPA+ (21 megas)– Futuro próximo: LTE: la 4G

(hasta 320 megas)

Una vida rodeada de pantallas

¿?

Miniaturización y portabilidad en continuo

avance

Los nuevos profetas

El P

aís.

Feb

rero

201

0

Original de ebov

Una realidad virtual muy real

Bucles melancólicos

Pantallasamigas.com

Relaciones diversas

Alfabetización mediática o digital

“Study on assessment criteria for media literacy levels” (oct 09) Trabajo encargado por la Comisión Europeahttp://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/docs/studies

(disponibilidad)

(alfabetización)

(comunicarse)

Los profesores y las TIC

Los padres y las TIC

Brecha generacional

• Brecha generacional– Nativos digitales– Inmigrantes digitales

• Otras brechas– Económicas– Culturales– (…)

Brecha generacional

• Multitarea• Información

– velocidad – Acceso aleatorio – Más visual que textual

• Funcionan mejor en red• Valoran el juego • Viven en/de la pantalla

(Piscitelli: Nativos digitales)

Nativos digitales

• No ven ni admiran la TV

• Detestan los videojuegos

• No valoran la multitarea

• Problemas con las TIC

(Piscitelli: Nativos digitales)

Inmigrantes digitales

La generación interactivaen España


Equipamiento de los hogares


Equipamiento de los hogares

Pfizer(11-20años)INTERNET

83.7%

La generación interactiva en España

Conclusiones generales1. Ciberhogares

Convivencia habitual con múltiples pantallas y dispositivos TIC


Conclusiones generales2. Una generación precoz

Integración precoz y uso intensivo de todas las pantallas.

3. Una generación móvilEl móvil: la pantalla del presente y del futuro para esta generación.

4. ¿Consciente de los riesgos?Son conscientes de los riesgos aunque de manera desigual.Un 12% ha enviado mensajes con el fin de ofender a alguien.

5. ¿Ell@s?Ellas: preferencia por la relación.Ellos: preferencia por la acción.


Conclusiones generales6. Una generación autónoma

Autónomos y autodidactas ante las nuevas pantallas.Generalización de la “cultura del dormitorio”: 36% ordenador y 45% televisor.


Conclusiones generales7. Cinco dimensiones del uso de las pantallasAprovechan al máximo las pantallas para actuar en cinco ejes fundamentales:


Conclusiones generales8. Una generación multitarea

Capacidad de acción y atención simultánea como necesidad.

9. ¿Familias interactivas?Se evidencian los beneficios de los padres que se esfuerzan por acompañar a sus hijos en el uso de las diversas pantallas.

10. La escuela: ámbito de referencia real y potencialLos menores reconocen a sus maestros como referencia de aprendizaje

en el uso y grado de uso de las pantallas interactivas.Un nuevo reto: la escuela como referente del buen uso de las pantallas.

11. Una tarea de todos


INTERNET


INTERNETPfizer(11-20años) 98,1%


INTERNET


INTERNET

Pfizer(11-20años)

42.4%


INTERNET


Redes SocialesLas utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%


Redes SocialesLas utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%

Pfizer(11-20años)

92.6%

Manifestación de la brecha digital

posible ocultamiento de información

Solo explicable por el desconocimiento

Redes Sociales online“Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes” (*)

(*)Sonia LivingstoneEn: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009

• Los jóvenes: vanguardia de las prácticas de las redes sociales.• Todos de acuerdo: “algo nuevo” está pasando.• Relatos optimistas• Relatos alarmistas• Relatos basados en la investigación

Redes Sociales online

• Relatos basados en la investigación: – Contactos locales con vínculos preexistentes– Interés mínimo por extraños o ajenos distantes– Offline y online cada vez más entramados– El “reino online” representa “su” espacio, visible al grupo de

iguales– Oportunidad excitante y relativamente segura para crear el

“ego”– Oportunidad-riesgo como rasgo propio de la adolescencia.– Decisiones difíciles online y offline: en quién confiar, qué revelar

de uno mismo, cuándo y cómo expresar emociones,…


• Sobre la privacidad:– Crear identidad y relaciones requiere tiempo, riesgo y

dificultad.– Privacidad no ligada a la revelación de información, sino al

control sobre quién sabe qué de ti.


Algunas dudas propias

• ¿Amigos o contactos?• ¿Diferencias con el “tontódromo”?• ¿Amenazan el contacto directo?• ¿Analfabetismo relacional?• ¿”Aguas poco profundas”?• ¿Necesidad de recuperar la calle?

Los riesgos de Internet

• De adicción “desorden de adicción a Internet”

• De contenido: violencia, sexo, racismo, xenofobia, sectas, “ana y mía”…

• Personales: privacidad, acoso, ciberbullying, sexting, grooming, fraude,…

• Contra la propiedad

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Riesgos silenciados

Modelos sociales que no se cuestionan (suficientemente)

El sexting

sexting.es

“Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente”

El grooming

“Fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual”

www.internet-grooming.net

El ciberbullying

Imagen: casacochecurro.com

Los peligros del alarmismo provocado por el desconocimiento de la web 2.0 y las redes sociales

El ciberbullying

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain

El ciberbullying

La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?

El ciberbullying

La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?

– Sí: el efecto multiplicador de la Web– Necesidad de hacer visible la violencia

para combatirla socialmente– Solo así se pueden reducir su incidencia

- 10%: acosadores- 10%: acosados

El ciberbullying

– racista– homofóbico– discapacidades físicas o psíquicas– origen cultural o religioso – posición socio-económica– (otros)

Tipos

El ciberbullying

– Agresión repetida entre iguales– Facilidad y mayor sensación de

impunidad– Difusión inmediata – Alcance difícilmente cuantificable – Dificultad de detener su

propagación– Correspondencia habitual con acoso

en la vida real

Características

ciberbullying.net

El ciberbullying

– teléfono móvil– Internet: Redes Sociales

Medios

Imagen: vtr.com

El ciberbullying

– Amenazas e intimidación a través de SMS o e-mail– Denigración o difamación en redes sociales– Difusión de información comprometida – Difusión información personal falsa– Robo del claves y manipulación de su correo – Suplantación de identidad– Inclusión en páginas de rankings negativos– Exclusión y el rechazo de las redes sociales– Forzar comportamientos mediante engaño o presión

Manifestaciones

Combatir el ciberbullying

–Conocimiento

–Responsabilidad

Las dos actitudes fundamentales

Combatir el ciberbullying– Instituciones:

• Legislación• Sensibilización

– Profesores• Sensibilización• Alfabetización mediática

– Padres• Sensibilización• Alfabetización mediática• Protección y control• Acompañamiento

– Alumnos• Sensibilización• Implicación

Algunas Conclusionesy propuestas

Algunas conclusiones y propuestas


– Pensar en analógico: Internet-ciudad• oportunidades• peligros

– Conocer para valorar– Gente buena, gente mejor y mala gente– El riesgo de las posturas extremas

• Permisividad: “Está en casa”– Mirar para otro lado– Utopía tecnológica: ordenador-éxito escolar

• Prohibición: castigo– Aprender de y con (hijos-alumnos)


– Internet como objeto educativo: alfabetización digital-mediática

• Construcción y gestión de la identidad digital• Diferenciar Público-Privado• Sentido crítico frente a mirada inocente• Evaluar la credibilidad de las fuentes• Leer las imágenes• Valorar la seducción publicitaria• Conocer las técnicas del marketing • Respetar la propiedad intelectual• Conocer los intereses que están detrás

ProducirEscribir

Construir

AnalizarLeer

Deconstruir

Reflexión crítica

Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa


– Sensibilización frente a los riesgos de Internet• Cuidar la privacidad (datos y fotos, propios y ajenos)• Controlar el coleccionismo de “amigos” (los amigos

de mis amigos no son, necesariamente, mis amigos)• Cuidado con las aplicaciones externas• Tolerancia cero ante los abusos


– Propuestas de negación (negociada)• Límites espacio-temporales• Software de seguridad y control: los riesgos del

espionaje

– Propuestas de acción (compartida)• Fomentar el espíritu crítico y el comportamiento

ciudadano• Más calle analógica y cara a cara• Otros muchos usos de Internet: blogs, wikis,… • Alternativas complementarias: libros, cine,…


Ciudanía digital “ Si nuestros jóvenes comienzan a desarrollar buena parte de sus propias vidas en el seno de las actuales redes de comunicación e información, tendremos que ir pensando que tanto las familias como los sistemas educativos tienen la necesidad y la responsabilidad de promover comportamientos éticamente naturales y solidariamente necesarios.(…)Es verdad que la tecnología, familia, sistema educativo y sociedad tienen el imperativo legal de proteger a sus menores, pero es mucho más relevante la obligación moral de enseñarles a protegerse por sí mismos”

Aníbal de la Torre“Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios”Revista de Universidad y Sociedad de Consumo. Vol. 6 n.º 1 (2009). http://rusc.uoc.edu

Materiales

Publicaciones de libre acceso en la Web

http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630


http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf


http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725


http://www.fundacion.telefonica.com

Materiales didácticos

Materiales didácticos

http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/

Portales de ayuda

http://www.pantallasamigas.net

Portales de ayuda

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain

Portales de ayuda

http://www.ciberbullying.net

Portales de ayuda

http://protegeles.com

Portales de ayuda

http://www.internetsinacoso.com/

Portales de ayuda

http://protegeatushijos.com

Portales de ayuda

http://www.chicos.net/internetsegura/index.html

Portales de ayuda

http://www.stop-grooming.net

Control parental

http://www.amigoweb.es

Control parental

http://www.danba.es/

Direcciones y referencias

Direcciones de interés-Danba: http://www.danba.es/-Amigo Web: http://www.amigoweb.es-Amigos en Red: http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/-Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net-JCyL. Plan de prevención: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain-Ciberbullying. Guía práctica. http://www.ciberbullying.net-Protégeles: http://protegeles.com-Internet sin acoso: http://www.internetsinacoso.com/- Vtr Internetsegura:http://www.kzines.com/chile/clientes/vtr/inter_seguraVTR_20090515/FlipK.html



http://www.amigoweb.es/

http://www.amigoweb.es/

http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/

http://www.pantallasamigas.net/

Direcciones de interés-Foro Generaciones Interactivas. http://www.generacionesinteractivas.org/-Programa Internet Segura promovido por Chicos.net. http://www.chicos.net/internetsegura/index.html-Blog “Redes sociales y seguridad”http://seguridad-redes-sociales.blogspot.com/-Blog “Ciberbullyng”http://ciberbullying.wordpress.com/-Blog “Navegación segura en Internet”http://navegacion-segura.blogspot.com/-Blog “Síndrome de adicción a Internet”http://internet-addiction-disorder.blogspot.com/- Blog “El acoso escolar”http://acosoescolar.wordpress.com/2008/09/24/ciberbullying-deteccion-e-intervencion/

http://www.generacionesinteractivas.org/




http://www.chicos.net/







http://seguridad-redes-sociales.blogspot.com/




http://ciberbullying.wordpress.com/




http://navegacion-segura.blogspot.com/






Referencias utilizadas en el ppt

-Sonia Livingstone (London School of Economics): Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes.En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009-Tíscar Lara: Alfabetización digital desde el pensamiento crítico.En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009-Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa.http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa-Consumer Eroski: Manejar la privacidad en Facebook:http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2009/03/09/183489.php-Fernando García Fernández: Nativos interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas.http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725-Portal JCyL: Plan de prevención del ciberacoso y promoción de la navegación segura en centros escolares.http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain-Pantallas Amigas: Ciberbullying. Guía práctica.http://www.ciberbullying.net

Referencias utilizadas en el ppt

Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net-Protegeles.com. http://protegeles.com-Fundación Telefónica: La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas.http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630-Fundación Pfizer: La juventud y las redes sociales en Internet. Informe de resultados de la encuesta. Septiembre 2009http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf-Fundación Telefónica: La sociedad de la información en España 2009http://www.fundacion.telefonica.com-Google. Estadísticas de búsquedas: http://www.google.com/insights/search/#q=tuenti%2Cfacebook%2Ctwitter%2Cmyspace%20%2Cfotolog&geo=ES&date=1%2F2008%2024m&cmpt=q-Segunda Ola del Observatorio de las Redes Sociales de The Cocktail Analysis -Mónica Vallín. Exposición de Nativos digitales de Alejandro Piscitelli (ppt):http://www.slideshare.net/MonVall/ppoint-nativos-final

Sobre las imágenes: De algunas no he podido localizar la autoría original por su enorme difusión. Si alguno de los autores me informa, modifico el ppt inmediatamente.

Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” . 2 febrero 2010

Ángel Encinas Carazo

Comunicación Audiovisualhttp://noesunamanzana.blogspot.com

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Education

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