ÍNDICE - Benemérita Universidad Autónoma de...

Nodo Institucional de la Red de Egresados

1

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNO MA DE PUEBLA

FACULTAD DE MEDICINA

ÍNDICE 1 INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 2

2 ANTECEDENTES ........................................................................................................ 3

3 JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 8

4 MISIÓN .......................................................................................................................... 9

5 VISIÓN ........................................................................................................................... 9

6 OBJETIVO GENERAL .............................................................................................. 10

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................... 10

8 MARCO NORMATIVO .............................................................................................. 11

9 DEPENDENCIAS PARTICIPANTES ...................................................................... 12

10 INTEGRANTES DEL NODO INSTITUCIONAL DE EGRESADOS ................... 13

11 PÁGINA WEB DE EGRESADOS ............................................................................ 16

12 PORTAL WEB ............................................................................................................ 18

13 REVISTA REGRESA Y ACCESO A ENCUESTA DE SEGUIMIENTO ............ 20

14 ENCUESTA ANUIES-BUAP .................................................................................... 21

15 REGISTRO PARA CREDENCIALIZACIÓN .......................................................... 33

16 DEPENDENCIAS QUE OTORGAN SERVICIO ................................................... 35

17 Egresados en la Base Institucional ......................................................................... 40

18 FACULTAD DE MEDICINA ...................................................................................... 47

19 ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA BUAP. .................................................................... 50

20 CONCLUSIONES ...................................................................................................... 80

21 BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................... 82

22 ANEXOS ..................................................................................................................... 83

Anexo 1 ........................................................................................................................... 83

1.1.1. ESTRUCTURA DEL NODO Y EQUIPO DE RED .................................. 83

Anexo 2 ........................................................................................................................... 88

1.1.2. ACTA CONSTITUTIVA DE EL NODO INSTITUCIONAL DE LA RED DE EGRESADOS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA.-- ................................................................................................................... 88

Anexo 3 ........................................................................................................................... 90

1.1.3. PLAN DE TRABAJO PARA EL NODO DE EGRESADOS 2006- 2007 90

Anexo 4 ........................................................................................................................... 92

1.1.4. 1er. ENCUENTRO DE EGRESADOS Y EMPLEADORES CON LA BUAP. 92

ANEXO 5 ....................................................................................................................... 105


2



1 INTRODUCCIÓN

El Programa del Nodo Institucional de la Red de Egresados de la Benemérita

Universidad Autónoma de Puebla (NIDRE) se propone como una estrategia de

autoconocimiento en el que se realiza el Seguimiento de Estudio en los Egresados

de la Institución y específicamente de las unidades Académicas, por lo que para

la Institución es uno de los programas prioritarios. El programa permite así

realimentar el proceso educativo y la evaluación del desempeño laboral de

nuestros egresados, con lo que se obtiene información oportuna, pertinente y

confiable que permitirá enriquecer las actividades sustantivas que actualmente

desarrollamos.

La universidad posee un compromiso social con orientación a promover el

desarrollo humano, repercutiendo así en las relaciones educativas y laborales. En

este sentido, consideramos que un indicador claro de los logros que se han

obtenido es el alto índice de profesionistas que se han integrado en los diferentes

ámbitos de nuestra sociedad, demostrando así que el quehacer activo universitario

de nuestra máxima casa de estudios, plasmado en su misión, da cumplimiento.

La universidad se concibe así como constructora de los pilares fundamentales de

desarrollo de nuestro país que son la educación y la generación del conocimiento.

Con lo que consideramos que el estudio de seguimiento de egresados que realiza

la institución constituye una herramienta esencial para la mejora y actualización

permanente de los planes y programas de estudio, que permite conformar

proyectos educativos y académicos para la generación y uso de tecnologías de la

economía y política del conocimiento con miras a la globalización y por ende, de la

redefinición de las políticas educativas institucionales de acuerdo al contexto

regional, nacional e internacional que así lo requieren.


3



2 ANTECEDENTES

El seguimiento de egresados de la Benemérita Universidad Autónoma de

Puebla, iniciado en julio 1999 como un programa institucional con el propósito

de conocer la situación en que se encuentran los egresados de la BUAP y de

contar con información de los egresados que nos permitiera proponer

estrategias que garantizaran niveles satisfactorios de calidad en la educación

superior.

De acuerdo con el Informe del Programa de Seguimiento de Egresados 2003,

esta comisión se conformó por varias dependencias de la Universidad, quedó

integrada por: Vicerrectoría de Planeación y Presupuesto, Vicerrectoría de

Docencia, Dirección General de Educación Superior, Dirección de

Administración Escolar, Dirección Educación Continua, Dirección de Servicio

Social, Fundación BUAP, Sistema de Información Universitaria y la Unidad

Académica.

El seguimiento se inicia con una capacitación para todos los integrantes del

programa SPSS versión 8, al mismo tiempo se propone utilizar el instrumento

propuesto por la ANUIES, la Comisión Institucional lo revisó y rediseña para

obtener la información de acuerdo a los propósitos planteados y que se

refieren a: trayectoria profesional y ocupacional, opinión sobre la formación

recibida, necesidades de actualización y satisfacción con la institución,

definiendo al egresado como: “el ex alumno que tenga un documento que le

acredite como licenciado”1.

En el segundo semestre de 2001, y primero de 2002, se elaboró un directorio

de egresados de cada Unidad Académica -generaciones 1995 – 2000. Del 26

de abril al 26 de julio del 2002, con apoyo del PIFI 2.0, se inicia la aplicación

1 Porras Sánchez Fernando. Seguimiento del graduado: universitario en formación permanente y su

contribución a la sociedad. Diálogos Universitarios Siglo XXI. Puebla, México, 2005.


4



del instrumento a un universo de 3,000 egresados de 37 programas de

licenciatura y 22 unidades académicas, de las generaciones 90 a 95. Se logró

el llenado de 1,100 cuestionarios. Es importante señalar que la aplicación del

instrumento fue realizada por encuestadores contratados y capacitados

expresamente para ello. Los resultados fueron presentados en el “Encuentro

sobre experiencias recientes de estudios de egresados en las IES”, celebrado en

Tlaxcala2 el 19 y 20 de junio de 2003 (Flores y de Vries, 2003). Un informe más

completo sobre los egresados se publicó en 2003 (De Vries y Flores, 2004).

Con la información obtenida en este primer Estudio de Egresados se identificó la

incorporación y ubicación en el mercado laboral de los titulados, así como si la

formación recibida en la Universidad le permitía desenvolverse en el área del

conocimiento de su especialidad; o bien, si ha necesitado de una capacitación o

estudios adicionales para su desempeño profesional. Con ello, se logra establecer

una comunicación permanente con los egresados para proporcionarles

información sobre múltiples asuntos, tales como: cursos de educación continua,

postgrados nacionales e internacionales, becas para estudios de postgrado,

eventos académicos y culturales, bolsas de trabajo; además de tener información

sobre aspectos trascendentes como son la formación académica y trayectoria

profesional.

En septiembre 2003, la Dirección General de Educación Superior, inició un

programa paralelo al de seguimiento de egresados llamado Contacto con

Egresados; a partir de abril del 2004, en coordinación con la Dirección de

Administración Escolar, se establece el llenado electrónico del cuestionario

obligatorio para llevar acabo el trámite de titulación. Actualmente (15 de julio 2009)

hay más de 23082 egresados registrados.

En el Programa contacto con egresados de la BUAP se plantearon los siguientes objetivos:

2 Evento organizado por ANUIES, UAT, UAM y FLACSO


5



Establecer contacto con egresados mediante un esquema de mutua

conveniencia utilizando las nuevas tecnologías de comunicación e

información.

Conocer la situación de los egresados en su vida profesional y ofrecer

acciones para respaldarlos.

Conocer de nuestros egresados que se desempeñan en su campo

profesional sus puntos de vista sobre los planes y programas de estudio.

Detectar necesidades de educación continua de las diferentes áreas.

Integrar a los egresados como parte de la comunidad universitaria.

Ofrecer servicios institucionales a los egresados.

A partir de 2004, el grupo de trabajo se convierte en Nodo Institucional. Se

propone realizar un nuevo estudio, esta vez más amplio, para lo cual se obtienen

fondos del PIFI 3.1 y en 2005-2006 se aplica el cuestionario (mejorado) con éxito

a 3,050 egresados de las generaciones que habían ingresado en 1997, 1998 y

1999.

En 2005 se creó el Nodo Institucional de la Red de Egresados de la BUAP con el

apoyo de la Dirección de Educación Superior con los siguientes roles:

- Coordinador - Documentista - Comunicación interna- externa - Gestor académico - Gestor administrativo y de logística - Planeación - Evaluador de calidad - Específico de la tarea - Apoyo (Anexo 1)

El 29 de abril de 2005 se llevó a cabo una reunión en la que el Vicerrector de

docencia convocó a representantes de la Dirección de Administración Escolar,

Bibliotecas, Programa de Emprendedores, Servicio Social, Dirección de Educación


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Continua, Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil, Unidades Académicas,

Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Postgrado, Abogada General,

Sistema de Información Universitaria, Fundación BUAP, Desarrollo e Integración

Estudiantil, Bolsa de Trabajo Universitaria para que formaran parte del Nodo

Institucional de la Red de Egresados de la BUAP cuyo propósito es el de mejora la

pertinencia e incrementar el impacto social de la BUAP a través del

acompañamiento y continuidad en la formación de sus egresados y de sus

relaciones profesionales3

Se constituyó el acta del “Nodo Institucional de la Red de Egresados de la

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla” a las 10:15 hrs. en la que firmaron

todos los representantes de los departamentos mencionados. (Anexo 2)

A partir de agosto del 2006 se crea la subdirección de evaluación y se continúa

con un plan de trabajo (Anexo 3) que contempla la aplicación de cinco proyectos

(Anexo 4):

1. Integración, actualización y análisis de información y bases de datos de egresados.

2. Actualización continúa de los integrantes del nodo de egresados. 3. Programa permanente de contacto y vinculación con los egresados

universitarios. 4. Compilación desarrollo e implementación de instrumentos de

evaluación e impulso a referentes nacionales e internacionales 5. Evaluación de perfiles de egreso.

Se organizó un magno evento en octubre de 2007, el: “1er Encuentro de

Egresados y Empleadores con la BUAP”. Inicia con el programa de

credencialización masiva de egresados, así como los beneficios que se ofrecen

con esta credencial. El objetivo principal de este proceso fue fortalecer la identidad

del egresado con su Alma Mater y sentirse orgullosamente universitario.

3 Porras Sánchez, op cit., 2005.


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Actualmente la base de datos de los egresados está a disposición de todas las

Unidades Académicas por medio de sus representantes. Adicionalmente, está

disponible en el Webmeeting un resumen de los datos más importantes por

Unidad Académica. Los resultados de este seguimiento han sido presentado en

foros y revistas (De Vries, Navarro, 2006; De Vries, Cabrera y Anderson, 2007;

Cabrera, De Vries y Anderson, 2008). También se presentaron resultados en el

“Primer Foro de Seguimiento de Egresados”, en Aguascalientes, en agosto de

2007.

Como actividad adicional, se organizó en marzo de 2007 un taller para el manejo

del SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), a cargo de la Dra. María

Belén Castañeda, de la Universidad de Maryland, Estados Unidos, y un taller de

introducción a las estadísticas, a cargo de la Facultad de Economía. En el caso del

SPSS, está por publicarse el manual.

Al inicio de 2007 la BUAP es invitada a participar en el proyecto PROFLEX, un

estudio sobre egresados auspiciado por investigadores europeos y con

financiamiento del Proyecto Alfa de la Unión Europea. Así, durante 2007 se

aplicaron 550 cuestionarios a egresados de 2002. Actualmente se están

aplicando cuestionarios a egresados de otras generaciones. La aplicación del

cuestionario tuvo un importante incremento durante el Primer Encuentro de

Empleadores y Egresados con la BUAP. Como parte del mismo proyecto, se

organizó en enero de 2008 un Primer Seminario Internacional de Seguimiento de

Egresados en el que participaron más de 50 universidades y los coordinadores del

PROFLEX de la Universidad Politécnica de Valencia (véase la galería de fotos en

la página de egresados). Para el PROFLEX se procedió a poner la encuesta en

línea, gracias al apoyo del SIU. Los primeros resultados se esperan para el otoño

de 2008.


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3 JUSTIFICACIÓN

De acuerdo con lo señalado por la ANUIES (1998: 20) los estudios de egresados

se realizan con la finalidad de responder a las necesidades sociales, cuya misión

es implícita a la misión de las instituciones de educación superior, se realizan los

estudios sobre el desempeño de los egresados y de análisis sobre los caminos

que siguen los nuevos profesionales, si gracias a su formación pueden acceder

progresiva y rápidamente a posiciones complejas; o bien, si por otra parte cuentan

con capacidad y creatividad de identificar problemas y oportunidades; si son

capaces de encontrar caminos de desarrollo que les permitan generar nuevas

alternativas en su empleo y después ampliar la demanda de puestos de trabajo.

Lo anterior con el objeto de analizar las relaciones entre la demanda educativa y la

demanda de profesionales en el mercado de trabajo - por lo que el seguimiento de

egresados es un mecanismo de diagnóstico de la realidad en que se mueve el

egresado, con un potencial para inducir a las instituciones en la reflexión sobre sus

fines y valores, aportando a la institución misma los elementos para redefinir el

proyecto de desarrollo educativo de la institución, permitiendo reconocer y asumir

las nuevas formas de práctica profesional que se requieren para sustentar un

proceso social más equitativo y acorde a los requerimientos de los cambios

sociales del siglo XXI.

La relevancia indiscutible del seguimiento de egresados constituye una de las

estrategias más adecuadas para la mejora y actualización permanente de los

planes y programas de estudio, y la definición de políticas de desarrollo

institucional en los niveles regional, estatal, nacional e internacional.


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4 MISIÓN

De acuerdo con el Plan General de Desarrollo (PGD) (2006-2009) que señala que

la misión de la Universidad es comprometerse a construir: “…una sociedad

productiva, innovadora, justa y segura…”, el Nodo de Egresados plantea ser un

vínculo entre la universidad y sus egresados que funcione como un indicador de

evaluación de los programas educativos con la finalidad de ampliar las

perspectivas y oportunidades.

5 VISIÓN

En cuanto a la visión el Plan General de Desarrollo (PGD) plantea que la

Universidad dotará: “…a nuestros egresados con un perfil de competencias que

les facilite el acceso al empleo y a su desarrollo profesional y personal…”. Por ello

el Nodo apoyará a la institución a través de la evaluación continua de sus

egresados.


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6 OBJETIVO GENERAL

Ser un equipo interdisciplinario orientado a promover el enlace entre la Institución

y sus egresados para desarrollar estrategias de evaluación que fortalezcan el

desarrollo de sus egresados.

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

� Obtener información actualizada sobre el desempeño laboral de los

egresados que permita orientar y mejorar los procesos de diseño y

planeación curricular.

Estudios de tipo descriptivo y analítico sobre inserción socio laboral.

Estudios de Seguimiento de Egresados. Estudios sobre la opinión de

empleadores.

� Establecer los mecanismos de coordinación y colaboración con las

Divisiones de Estudios Superiores (DES) y las Unidades Académicas

(UA’s) para el desarrollo de proyectos dentro del Programa Institucional de

Egresados.

� Promover servicios institucionales a los egresados que contribuyan a la

mejora de su desarrollo personal y profesional.

� Impulsar la creación de asociaciones de egresados para promover un sentido

de pertenencia e identidad universitaria.

� Establecer relaciones con los programas de egresados de otras instituciones

educativas del nivel superior, con la finalidad de conocer y retroalimentar el

trabajo realizado en cada una de ellas, para generar propuestas que

contribuyan a transformar el contexto local, regional y nacional.

� Contribuir con la Institución en la creación o fortalecimiento de vínculos con

distintos sectores de la sociedad, en la búsqueda de la participación

universitaria en la solución de los problemas locales y regionales.


11



� Desarrollar proyectos de investigación para crear alternativas de solución a

los obstáculos que enfrentan los egresados de nuestra institución.

8 MARCO NORMATIVO

Los elementos de la normatividad de funcionamiento del Nodo Institucional de la

red de Egresados se encuentran definidos en el acta constitutiva (Anexo 1)


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9 DEPENDENCIAS PARTICIPANTES

DEPENDENCIAS PARTICIPANTES EN EL NODO

Dirección General de Bibliotecas

Vicerrectoría de Docencia /

Dirección de Gestión

Académica

Vicerrectoría de Estudios de Posgrado /

Dirección General de Estudios de

Posgrado

Sistema de Incubación de

Empresas yDesarrollo

Emprendedor

Coordinación de Evaluación

Académica

Programa Universitario de Desarrollo

Estudiantil

Fundación BUAP

Sistema de Información Universitaria

Bolsa de Trabajo

Dirección de Administración

Escolar

Jefatura de Educación Continua

Dirección de Servicio Social

Unidades Académicas

Nodo

Institucional

De La Red de

Egresados


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10 INTEGRANTES DEL NODO INSTITUCIONAL DE EGRESADOS

UNIDADES ACADÉMICAS

M.C. Judith Avelino Huerta

Facultad de Medicina

Dr. Gerardo Reyes Guzmán

Escuela de Cultura Física

Q.I. Ramón González Márquez

Escuela de Ingeniería Agrohidráulica – Teziutlán

M.C. Ramiro Escobar Hernández Escuela de Ingeniería Agrohidráulica - Tlatlauquitepec

M.C. Raymundo Ávila Benítez

Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Mtra. Rosa Ma. Jaime Ursúa Cham el Facultad de Administración

Mtra. Sonia Tapia Osorio Facultad de Arquitectura

Mtra. Olivia Romero Tehuitzil Facultad de Ciencias de la Computación

Mtro. Víctor Manuel Meléndez Rodríguez

Facultad de Ciencias de la Comunicación

Dr. Arnulfo Luis Ramos

Facultad de Ciencias de la

Electrónica

M.C. Alejandro Ruiz Tagle B

Facultad de Ciencias Químicas

Lic. Karina Ramírez Cázarez

Facultad de Economía

Mtra. Paz Diegues Delgadillo

Facultad de Filosofía y Letras


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Mtra. Ma. Eugenia Garduño Pérez Mtra. Patricia Oaxaca Ramírez

Facultad de Lenguas

Mtra. Luz María López Bonilla

Facultad de Estomatología

DEPENDENCIAS

Mtro. Dante Méndez Jiménez

Mtra. Martha Patricia León Arenas

Coordinación de Evaluación

Académica.

Mtra. Tamara Davidova Nizanova Educación Continua

Lic. Alfredo Avendaño Arenaza Lic. Ma. Luisa González Gardea

Dirección General de Bibliotecas

Dr. Fidel García González Mtro. Jaime Budar López

Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedores

Dr. Wietse de Vries Direcc ión de Gestión Académica, Vicerrectoría de Docencia

Lic. Marco A. de los Santos Landa Mtra. Mónica Águila Mateos Lic. Alejandro R. Rodríguez y Rodríguez

Sistema de Información Universitaria SIU.

Mtro. Froylá n Pérez Falcón Lic. Javier Lembrino Sánchez

Fundación BUAP

Dr. Ventura Rodríguez Lugo Abg. Ma. del Carmen Herrera Hernández

Centro Universitario de Vinculación

Mtra. Rosalba Henao Castillo Lic. Sandra Cecilia Rivera Salazar

Servicio Social

Lic. Alejandra Paulina Cruz

Domínguez

Administ ración Escolar


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Dr. Gerardo Martínez Montes Dr. Jorge Hernández Enciso

Dirección General de Estudios de Posgrado

Abg. Ma. Esther Gámez Rodríguez Lic. Cecilia Moreno Romero

Abogada General

Lic. Betzabeth Díaz Sánchez

Bolsa de Trabajo

Lic. Ca rmen Mondragón Ramírez

Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil PUDE

Dra. Yadira Navarro

Dirección General de Educación Media Superior

Lic. Nancy Nelly Silva Domínguez

Sistema Integral de Tutorías DGES


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11 PÁGINA WEB DE EGRESADOS


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12 PORTAL WEB

Este es un programa permanente que tiene como finalidad ofrecer a los egresados

de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y en éste caso a los egresados

de la Facultad de Medicina, un esquema de beneficios de acceso exclusivo y una

plataforma que favorezca la comunicación, contacto y vinculación permanente

entre la institución y sus egresados.

Este esquema de beneficios incluirá oportunidades de actualización, capacitación,

oferta educativa de posgrado, acceso a instalaciones y servicios, eventos

culturales, recreativos y académicos, descuentos en comercios afiliados. Con

esquemas de descuento exclusivos para los egresados de la institución.

El portal web favorecerá la comunicación, difusión y el contacto permanente de la

institución con su comunidad de ex alumnos. Aquí se encuentra la oferta y

descripción de todos los convenios realizados buscando un beneficio, así como

ligas a sitios de interés y la publicación de artículos de relevancia.

Es un equipo interdisciplinario orientado a promover el enlace entre la Institución y

sus egresados, se promueven servicios institucionales a los egresados que

contribuyan a la mejora de su desarrollo personal y profesional.

Se constituye un enlace entre los egresados y el mercado laboral, al desarrollar

estrategias de intervención que fortalezcan la participación de la Universidad en la

construcción de una sociedad productiva, innovadora justa y segura e impulsar la

creación de asociaciones de egresados para promover un sentido de pertenencia

e identidad universitaria.

A través de este programa se hace contacto con la gente egresada de la BUAP y

con los alumnos que están próximos a egresar de nuestra Casa de Estudios para


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conocer su situación en el ámbito profesional, saber su opinión sobre los planes y

programas de estudio y así tomar decisiones que mejoren el proceso educativo.

Asimismo hoy se plantea como un requisito en el proceso de Titulación; por ello

llenarán la Encuesta e imprimirán la Ficha de comprobante de haber llenado la

misma, para adicionarla en sus documentos de Titulación.


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13 REVISTA REGRESA Y ACCESO A ENCUESTA DE SEGUIMIEN TO


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14 ENCUESTA ANUIES-BUAP

Nivel Licenciatura

Le pedimos que anote a continuación los datos actuales de su lugar de residencia y trabajo.

Esto con el fin de que la Institución cuente con un directorio actualizado de sus egresados

y también pueda informarle oportunamente acerca de las respuestas de esta investigación

y de las actividades universitarias que puedan resultar de su interés

DATOS PERSONALES

Apellido Paterno, Materno, Nombre:

Domicilio Calle:

Número Exterior y/o Interior:

Colonia:

Cód. Postal

Ciudad:

Estado: SELECCIONE

Municipio:

Nacionalidad: SELECCIONE

Teléfono Particular:(Incluir (3 dígitos lada + número))

E-mail:

CURP:

Fecha de Nacimiento:... 12/05/1978


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DATOS ACADÉMICOS

Número de Matrícula: 200001422 Carrera: Lic. en Estomatología

Año de Ingreso AÑO Año de Egreso AÑO

Periodo Escolar: SELECCIONE Generación :

¿Está titulado? SELECCIONE Fecha Titulación:

DATOS LABORALES

Empresa Teléfono

trabajo

Número

: Calle :

Colonia: Código Postal:

Ciudad:

REFERENCIAS

Nombre y teléfono de tres familiares y/o Amigos. Solo con el fin de localizarlo para enviar información posterior)

Fam/Amig

:1 Tel(Incluir (3

dígitos lada + número))

Fam/Amig

:2 Tel(Incluir (3


Fam/Amig

:3 Tel(Incluir (3


Cuestionario

I. DATOS GENERALES:


23



1.-Género : SELECCIONE

2.Edad SELECCIONE

3.Estado civil SELECCIONE

4.Nacionalidad SELECCIONE

Estado /Área:. SELECCIONE

II. ESTUDIOS DE LICENCIATURA:

5.Nombre de la Unidad académica en que cursó

los estudios de Licenciatura: Facultad de Estomatología

6.Nombre de la carrera: Lic. en Estomatología

6.1 Área Terminal o Especialidad:

7.Año en que inicio sus estudios: AÑO

8.Año en que concluyo el 100% de los créditos

por cursos (sin considerar la tesis) AÑO

9.¿Esta titulado? SELECCIONE

10.Año en que se tituló: AÑO

11.Promedio final que obtuvo al concluir sus

estudios de Licenciatura (escala de 1 a 10): SELECCIONE

III. ELECCIÓN DE INSTITUCIÓN Y

CARRERA:

12.¿La institución en que usted curso sus

estudios de Licenciatura fue la primera que

eligió? SELECCIONE

13¿Qué tipo de institución había elegido? SELECCIONE

14¿La carrera que usted curso fue su primera

elección? SELECCIONE

15.¿Qué carrera había elegido? ADMINISTRACION DE EMPRESAS

16.¿Una vez que concluyó su Licenciatura optó

por otro tipo de estudios? SELECCIONE

A continuación le pedimos que nos brinde

información sobre el estudio posterior a su


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Licenciatura de mas alto nivel escolar.

17.Nivel máximo de estudios SELECCIONE

18.Tipo de Institución SELECCIONE

19.Nombre del Programa e Institución:

IV. EMPLEO DURANTE EL ULTIMO

AÑO DE LA LICENCIATURA:

Con el fin de conocer su trayectoria ocupacional,

le proporcionamos la siguiente información atendiendo a tres criterios:

1) que la información sea sobre el empleo que

tuvo durante el ultimo año de estudios de la Licenciatura:

2) que haya sido un trabajo con una duración

mínima de tres meses y 3) si tuvo dos o mas trabajos simultáneamente, que la información sea

sobre el trabajo principal, entendiendo por

principal aquél al cual le dedicó la mayor parte de su tiempo(No se consideran prácticas

de servicio social, aunque hayan sido

renumeradas

20.¿Trabajo usted durante el ultimo Año de sus

estudios de Licenciatura ? SELECCIONE

21.¿En que medida coincidía su trabajo con sus


22.Número de horas en promedio que laboraba a

la semana: Seleccione

V. BÚSQUEDA DE TRABAJO EN

EL PERIODO DE LA

LICENCIATURA INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO

(CON LA TERMINACIÓN DEL TOTAL DE CRÉDITOS

23.¿Al concluir sus estudios buscó Usted

activamente un trabajo? SELECCIONE

24. Indique el tiempo que le llevo conseguir

empleo, una vez que concluyó sus estudios de

Licenciatura(Empleo cuya duración mínima haya

sido de tres meses)

SELECCIONE

SOLO PARA AQUELLOS QUE TUVIERON DEMORAS Y DIFICULTADES EN LA BÚSQUEDA DE TRABAJO


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25.¿A que atribuye la demora y / o dificultades para conseguir empleo al

concluir SELECCIONE

sus estudios?

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE APLICAN SOLO PARA AQUELLOS

QUE BUSCARON Y ENCONTRARON TRABAJO AL CONCLUIR SUS

ESTUDIOS

26. Señale el principal medio a través del cual

encontró trabajo al concluir sus estudios(Recuerde

que nos referimos al empleo con duración mínima de

tres meses)

SELECCIONE

27.¿En su opinión como influyeron los siguientes factores en la

obtención del empleo? Facilitó

Influyó

Poco Dificultó

27a)El prestigio de la institución en que estudio la carrera

27b)La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral

27c)La experiencia laboral previa

27d)La edad

27e)El genero

27f)Las responsabilidades familiares (por Ej. hijos, estar casado )

27g)Titulo profesional

27h)Examen y entrevista

SOLO PARA AQUELLOS QUE NO BUSCARON EMPLEO AL

CONCLUIR SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA

28.¿Cuál fue la razón principal por la que no busco empleo? SELECCIONE

VI. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL

MERCADO LABORAL:


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VI.1 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO

POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA

Nos interesa conocer con mayor detalle las características de

su empleo inmediatamente despues de su egreso de la

licenciatura, atendiendo a los siguientes criterios: 1) que haya

sido un trabajo con duración mínima de tres meses y 2) de

haber tenido dos o mas trabajos simultáneos, aquel al que le

dedicó la mayor parte de su tiempo

29. El puesto inicial que ocupo era: SELECCIONE

30. El tamaño de la empresa/institución era: SELECCIONE

31. El sector de la empresa/institución en que trabajaba era: SELECCIONE

32. Indique, en escala de miles, su ingreso mensual neto al

inicio (incluyendo bonos y prestaciones) SELECCIONE

33. Número de horas en promedio que laboraba a la semana: SELECCIONE

34. Su duración en el trabajo (en meses)fue: SELECCIONE

35. ¿En que medida coincidía su actividad laboral con los

estudios de Licenciatura? SELECCIONE

VI.2.EMPLEO ACTUAL

36.¿Trabaja Ud. actualmente? SELECCIONE

37. En ese trabajo Ud. es: SELECCIONE

38. El tamaño de la empresa/institución es: SELECCIONE

39. El sector de la empresa/institución en que trabaja es: SELECCIONE

40. Indique su ingreso mensual neto actual (incluyendo bonos

y prestaciones) SELECCIONE

41.Número de horas en promedio que labora a la semana: SELECCIONE

42.Su duración en el trabajo (en meses) ha sido: meses

SELECCIONE

43. ¿En que medida coincide su actividad laboral con los


44. El sector económico (rama) de la empresa o institución en

que trabaja es: SELECCIONE


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NOTA: Si es médico, veterinario u odontólogo y se dedica a la

atención privada su clasificación es Servicios de Salud. El

resto de los profesionistas independientes (arquitectos,

ingenieros, computo logos, abogados, músicos, bailarines,

actores se clasifican en Servicios Profesionales y Técnicos Si

trabaja en las Secretarias de Salud o Secretaría de Educación

(gobierno federal, estatal o municipal) debe elegir Servicios de

Salud o Educación. Si trabaja en alguna otra oficina

gubernamental debe elegir Servicios de Gobierno

45. Señale el medio principal a través del cual encontró Ud. su

empleo actual: SELECCIONE

46. Además de su empleo principal ¿Tiene Ud. otro empleo? SELECCIONE

47.Si Ud. compara el puesto que tenia en su empleo posterior

al egreso de la Licenciatura con el de su empleo actual,

considera que: SELECCIONE

48.Si Ud. compara el nivel de ingresos inicial que tenia en su

empleo posterior al egreso de la Licenciatura con el actual

considera que: SELECCIONE

SOLO PARA EGRESADOS QUE NO SE ENCUENTRAN

TRABAJANDO ACTUALMENTE

49.Señale la razón más importante por la que no se encuentra

trabajando actualmente. SELECCIONE

VII. DESEMPEÑO PROFESIONAL

50. ¿Esta satisfecho con su actual empleo? SELECCIONE

VIII. EXIGENCIAS COTIDIANAS EN EL

DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL TRABAJO

ACTUAL

51. De acuerdo con su experiencia laboral actual y la (s)

actividad (es) que desarrolla , indíquenos, por favor, cual es el

grado de exigencia que enfrenta en los siguientes aspectos

(aunque personalmente no tenga dificultades para cumplir con

los requerimientos)

Ninguna

Exigencia Poca

Exigencia Moderada

Exigencia Mucha

Experiencia

51-1) Conocimientos generales de la disciplina


28



51-2) Conocimientos especializados

51-3) Conocimiento de lenguas extranjeras

51-4) Habilidades para el manejo de paquetes computacionales

51-5) Razonamiento lógico y analítico

51-6) Habilidad para la aplicación del conocimiento

51-7) Habilidad para tomar decisiones

51-8) Habilidad para encontrar soluciones

Diagnóstico/experimentación/proyección/planeación/evaluación Ninguna

Exigencia Poca

Exigencia Moderada

Exigencia Mucha

Experiencia

51-9) Búsqueda de información pertinente y actualizada

51-10) Habilidades para procesar y utilizar información

51-11) Habilidad para trabajar en equipo

51-12) Habilidad de dirección / coordinación

51-13) Habilidad Administrativa

51-14) Disposición para actualizaciones constantes

51-15) Disposición para el manejo del riesgo

51-16) Habilidades para las relaciones publicas

51-17) Habilidades para la comunicación oral, escrita y grafica

51-18) Puntualidad/formalidad

51-19) Buena presentación


29



51-20) Asumir responsabilidades

51-21) Creatividad

51-22) Identificación con la empresa/institución

IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN

PROFESIONAL RECIBIDA

IX.1 COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LOS

PLANES DE ESTUDIO

52. Indique el grado de énfasis otorgado a los diferentes

contenidos en el plan de estudios de licenciatura que Ud.

curso. Haga una evaluación de conjunto de acuerdo a la

siguiente escala:

Ningún

Énfasis Poco

Énfasis Mediano

Énfasis Mucho

Énfasis

52-a) Enseñanza teórica

52-b) Enseñanza metodológica

52-c) Enseñanza de matemáticas y estadística

52-d) Enseñanza de técnicas de la carrera

52-e) Practicas: de laboratorio, de campo, talleres, clínicas , etc...*

52-f) Integración horizontal de los contenidos de las materias

52-g) Integración vertical de los contenidos de las materias

(De acuerdo con la carrera que usted cursó el tipo de practicas varía)

IX.2 OPINIÓN SOBRE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS

53. En que medida el plan de estudios que usted

cursó le proporcionó lo siguiente. Ningún

Énfasis Poco

Énfasis Mediano

Énfasis Mucho

Énfasis

53-a) Conocimientos generales de naturaleza científica y/o

humanística


30



53-b) Conocimientos amplios y actualizados de los principales

enfoques teóricos de la disciplina

53-c) Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o grafica

53-d) Habilidad para la búsqueda de información

53-e) Capacidad analítica y lógica

53-f) Capacidad para aplicar los conocimientos

53-g Conocimientos técnicos de la disciplina

53-h) Capacidad para identificar y solucionar problemas

53-i) Manejo de software

X. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

54.Señale en que grado es importante

actualizar los siguientes aspectos del plan de

estudios que usted cursó.

Nada

Importante

Poco

Importante Importante

Muy

Importante

54-a)Contenidos teóricos

54-b) Contenidos metodológico s

54-c) Contenidos técnicos

54 d) Practicas profesionales

54-e) Enseñanza de matemáticas y estadística

54-f)Líneas de Investigación

54-g)Servicio Social


31



55. Mencione sus necesidades de actualización,

capacitación o formación profesional, de acuerdo

a la siguiente escala:(Recuerde que nos

referimos al empleo con duración mínima de tres

meses)

Cursos

Cortos Diplomados Especialización Posgrado

55.a)Herramientas matemáticas y estadística

55.b) Didáctica

55.c)Contenidos técnicos

55.d)Actualización disciplinaria

XI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS ACADÉMICOS

56. A continuación listamos algunas características básicas de los docentes y

su actividad. Haciendo una evaluación del conjunto de los profesores, indique

en que medida los docentes de la carrera que usted cursó cumpla con las

siguientes condiciones:

Nada Poco Mucho

56-a) Conocimiento amplio de la materia

56-b) Claridad expositiva

56-c) Atención fuera de clase

56-d) Pluralidad de enfoques teóricos y metodológico s

56-e) Evaluación objetiva de los trabajos escritos y exámenes

56-f) Motivación para acceder a nuevos conocimientos

56-g) Motivación a estudiantes para participar en clase

56-h) Respeto al alumnado

56-i) Asistencia regular a clase

56-j) Puntualidad


32



XII.SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

DONDE ESTUDIO Y CON LA CARRERA

ELEGIDA

57.¿Si usted tuviera que cursar nuevamente la licenciatura

elegiría inscribirse en la misma institución? SELECCIONE

58.¿Que institución elegiría? 59.¿Si usted tuviera que cursar nuevamente la licenciatura

elegiría la misma carrera que cursó? SELECCIONE

60.¿Qué carrera elegiría? ADMINISTRACION DE EMPRESAS


33



15 REGISTRO PARA CREDENCIALIZACIÓN

La credencial será otorgada únicamente a aquellos egresados TITULADOS, previa

verificación de esta condición ante la Dirección de Administración Escolar (DAE),

sin importar el año de ingreso y/o egreso, siempre y cuando corresponda a los

planes de estudio de nivel superior.

1. El proceso de REGISTRO (llenado de la encuesta de egresados) se realiza

vía web, mediante el portal electrónico: www.egresado.buap.mx en el

apartado correspondiente.

2. El llenado de la encuesta, antecede al proceso de credencialización.

3. Será la Dirección de Administración Escolar la dependencia responsable

del proceso de verificación/validación sobre el estatus de egreso del

solicitante, para lo cual el egresado solicitará a la dependencia prestadora

del servicio dicha verificación.

4. En caso de que la matrícula no sea identificada por el sistema o el

egresado no la recuerde, será la DAE quien dé respuesta previa verificación

de su estatus.

5. Realizar el pago de derechos de expedición de credencial vía depósito

bancario a la cuenta 4008634750 de HSBC a nombre de DAE BUAP por

$79.00 (setenta y nueve pesos 00/100 M. N.).

6. El egresado acudirá a cualquiera de las jefaturas de servicios escolares de

la DAE:

a. Área Centro, 3 Oriente 212, planta alta, Col. Centro Tel.

229.5500 ext. 5103

b. Área de la Salud, 13 Sur entre 27 y 29 Poniente (Fac. de

Medicina) Tel. 229.5500 ext. 6040

c. Área CU, entre las Facultades de Biología e Ingeniería Tel.

229.5500 ext. 7002


34



Presentando comprobante impreso del llenado de la encuesta, así como ficha

de depósito y una identificación oficial (credencial de elector, cédula

profesional, pasaporte).

7. El personal de la DAE se encargará de verificar que el solicitante de la

credencial sea el mismo que se acredita personalmente y verificará que el

número

8. Que la matrícula que se imprima en la credencial sea la matrícula

correspondiente.


35



16 DEPENDENCIAS QUE OTORGAN SERVICIO

BOLSA DE TRABAJO

Av. Reforma 905 Col. Centro C.P. 72000

Tel.: 229 55 00 Ext. 5470, 5471

Responsable: Lic. Betzabeth Díaz Sánchez

Horario de atención: 9:00 A.m. a 5:00 P.D.

Página Web: www.bolsadetrabajo.buap.mx

CENTRO UNIVERSITARIO DE VINCULACIÓN DE LA BUAP

Tiene como una de sus premisas incrementar la pertinencia de las actividades de

la Universidad, fortaleciendo sus estrategias de vinculación con su entorno,

entendiendo la pertinencia en el diseño y la implantación de programas

sustantivos, considerando las necesidades de los diversos sectores sociales.

La vinculación es una actividad estratégica y transversal de la educación superior

que permite la interrelación con los sectores productivos, contribuyendo en los

siguientes aspectos:

• La identificación y respuesta a las necesidades y problemas de su entorno.

• Retroalimentación de las funciones de docencia, investigación y extensión.

• Aplicación de los conocimientos teóricos de los alumnos hacia la práctica

laboral, cuyo único .objetivo es formar profesionistas íntegros con un alto

valor de solidaridad

• Prestación de Servicios de alta especialización aplicación tecnológica y el

desarrollo de nuevos productos, procesos y servicios.

• Obtención de ingresos propios.

El Centro Universitario de Vinculación ha fortalecido acciones y mecanismos que

permiten un enlace entre la Universidad y los sectores productivos y pone a

disposición de nuestros egresados lo siguiente:

Dirección de tesis en las Áreas de Ingeniería Ambiental, Proyectos de Desarrollo,

Investigación y Consultoría


36



SERVICIO SOCIAL

Prácticas profesionales

La posibilidad de participar en Proyectos

Prolongación de la 24 Sur y Avenida San Claudio s/n (Ciudad Universitaria)

Col. San Manuel C.P. 72570. Puebla, Pue.

Tel. 01222-2295500 ext. 2202,2206 y 01222-2295698

Fax: 01222-2295500 ext. 2200

Director: Dr. Ventura Rodríguez Lugo

Correo electrónico: [email protected]

Página Web: www.cuv.buap.mx

Edificio de Posgrado de Administración, Ciudad Universitaria

Tel. (01 222) 229 55 00 exts. 5079, 5080

Directos: (01 222) 229 55 93, 229 55 81

Jefe: Lic. Ma. Cristina Laura Gómez Aguirre

Horario de atención: 9:00 a 17:00 horas

EL SISTEMA BIBLIOTECARIO

Les ofrece el servicio de consulta a sus colecciones, con la finalidad de facilitar el

acceso a la información más actualizada de material impreso y electrónico.

Ponemos a tu disposición material bibliohemerográfico, en todas las áreas del

conocimiento, para su consulta, en las salas de lectura de las 62 bibliotecas que

constituyen nuestro Sistema.

El servicio de préstamo a domicilio se puede solicitar con tu credencial de

egresado y cumpliendo con los requisitos estipulados para tal efecto.

Requisitos para dar de alta tú Credencial de Egresado y obtener los servicios

<bibliotecarios:

Credencial de elector (original y copia)

Comprobante domiciliario (original y copia)

Constancia de la empresa donde te encuentres laborando (original y copia)

No adeudo en Bibliotecas (copia certificada de liberación


37



Copia de Credencial de Egresado

Proporcionar tu correo electrónico

Av. Juan de Palafox y Mendoza 219, Centro Histórico

Tel. (01 222) 229 55 00 exts. 5350 y 5351

Directo: (01 222) 232 88 57

Jefe: Lic. Alfredo Avendaño Arenaza


Página Web: www.bibliotecas.buap.mx

PROGRAMA UNIVERSITARIO DE DESARROLLO ESTUDIANTIL P. U. D. E

Es un programa de orientación educativa que ofrece orientación individual y

talleres.

31 poniente 1304, Col. Volcanes (a un costado de las clínicas de la Facultad de

Estomatología) y Edificio 130 Ex comedor universitario en Ciudad Universitaria

Tel. y Fax (01 222) 229 56 46

Directora: Mtra. Margarita Campos Vázquez


Horario de atención: lunes a viernes de 10:00 a 16:00 horas

Responsables del programa: Mtra. Carmen Mondragón Ramírez, Lic. Ma. Eugenia

Figueroa Ortega y Lic. Teresa Ramos Sánchez

Página Web: www.egresados.buap.mx/pude.htm

EL SISTEMA DE INCUBACIÓN DE EMPRESAS Y DESARROLLO

EMPRENDEDOR (SIEDE)

Les ofrece a los egresados de la BUAP lo siguiente:

Curso de Desarrollo Emprendedor (curricular) gratuito ajustándose a los horarios

de los grupos abiertos.

Curso de Desarrollo Emprendedor (extracurricular) 25% de descuento de acuerdo

a Educación Continua.


38



Cursos y Talleres complementarios de formación emprendedora 25% de

descuento de acuerdo a Educación Continua

Edificio Arronte, Juan de Palafox y Mendoza 219 Altos, Centro, C.P. 72000,

Puebla, Pue.

Tel. 52 222 2295500 ext. 5913

Fax 52 222 2295500 ext. 5902

Incubación de empresas: Dr. Fidel García González

Formación emprendedora: Mtro. Enrique Jaime Budar López

Asistente del SIEDE: Lic. Natalia Cortes Herrera



SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIVERSITARIA

Les brindamos los siguientes servicios:

Correo electrónico

Internet vía Módem

Soporte técnico al proceso de la Encuesta de Egresados

Av. San Claudio y 22 sur, Ciudad Universitaria

Tel. (01 222) 229 55 00 ext. 5119

Internet vía módem y Correo electrónico: Jorge Luis Herrera y Alfonso Ibáñez

Atención al público: (01 222) 229 55 00 ext. 5113


Soporte técnico al proceso de la Encuesta: Mtra. Mónica Águila Mateos

Atención al público: (01 222) 229 55 00 ext. 5324



Blvd. Héroes del 5 de Mayo 1405, Paseo de San Francisco

Tels. (01 222) 246 37 05 y 246 37 72

Página Web: www.fundacion.buap.mx


39



EL PROGRAMA DE DESCUENTOS

Es una iniciativa de la fundación BUAP, A.C., con el objetivo de lograr que la

comunidad universitaria obtenga servicios, descuentos y promociones especiales,

en beneficio de su economía, esto será posible con solo presentar una

identificación oficial de la BUAP, en cualquiera de los establecimientos de las

empresas participantes.


40



17 Egresados en la Base Institucional

Programa Educativo TIPO Titulados SI Titulados NO Encuestados

DOCTORADO Doc. en Derecho 0 1 1 Doctorado en Ciencias (Física) 1 0 1 ESPECIALIDAD Esp. en Fiscal 0 5 5 Esp. en Finanzas 0 3 3

Especialidad en Derecho Fiscal 0 2 2

Esp. Contabilidad Gerencial 0 1 1

Esp. Inocuidad Microb d los Ali 0 1 1

Esp Tecn e Inocuidad de los Al 1 0 1

Esp.Ortopedia Y Traumatología 1 0 1 INCORPORADA MEDICINA(UNIP) 283 4 287 cod GPO Abogado Notario y Actuario 229 9 238

Diseño Gráfico 123 12 135

Arquitectura 100 0 100

Comunicación 75 4 79

Abogado Notario y Actuario 71 3 74



Enfermería 68 1 69




Administración de Empresas 54 5 59

Contador Público y Auditor 55 3 58


Lenguas Modernas 55 1 56

Abogado, Notario y Actuario 55 0 55


41



Abogado, Notario y Actuario 43 0 43





Ciencias de la Computación 28 1 29


Esc. de Enf.Atlixco 8 de marzo 24 1 25

Relaciones Internacionales 18 0 18

MEDICO CIRUJANO Y PARTERO(8189) 1 17 18 cod GPO

Técnico en Enfermería 14 0 14

Ciencias de la Computación 12 1 13


Psicología 4 2 6

Esc.de Enf. Emanuel 3 1 4

Administración Turística 2 2 4

Esc. de Enf. y O.. Juana de A. 1 1 2

Ins.de Enf.Guadalupe F. A.C. 2 0 2

Comercio Internacional 0 2 2

Escuela Incorporada BUAP 0 1 1


Esc. de Enf Juana de Arco 1 0 1

Esc. de enf de la fun. hosp. l 1 0 1

Esc.de Enf.Florencia N.Atlixco 1 0 1

Esc. Prep. por Coop. PANTEPEC 0 1 1

LICENCIATURA Lic. en Derecho 1789 287 2076

Lic en Contaduría Pública 1577 329 1906

LIC. EN MEDICINA(MED) 1773 69 1842 cod GPO

Lic. en Admón. de Empresas 1090 197 1287

Lic. en Estomatología 787 147 934

Ing. Química 740 68 808

Lic. en Químico Farmacobiólogo 731 76 807

Lic en Psicología 673 126 799


42



Lic. en Enf. Compl. Pue. 547 153 700

Lic. en Arquitectura 531 101 632

Lic. en Enfermería 399 68 467

Lic. en Cs. de la Computación 359 77 436

Ing. Civil 326 85 411

Lic. en Biología 366 37 403

Lic. en Diseño Gráfico 338 45 383

Lic. en Comercio Internacional 303 56 359

Ing. Industrial 281 61 342

Lic.en Admon. Turística 283 52 335

Lic. en Med. Vet. y Zootecnia 242 23 265

Ing. Mecánica y Eléctrica 211 49 260

Ing. en Cs. de la Computación 179 68 247

Lic. en Electrónica 220 26 246

Lic. en Economía 208 28 236

Lic. en Comunicación 205 29 234

Lic. en Cultura Física 197 33 230

Lic. en Administración Pública 180 31 211

Lic.en Admón.Pública y Cs.Pol 157 35 192

Lic. en Lenguas Modernas 161 18 179

Ing. Ambiental 161 14 175


Lic.Linguística y Lit. Hispani 151 22 173

Ing. en Alimentos 129 17 146

Lic. en Física 133 11 144

Lic. en Historia 129 12 141


Lic. en Diseño Urb. Amb. 122 7 129

Lic. en Enf. Compl. Tehuacan 88 35 123

Lic. en Química 93 11 104

Ing. Agrohidráulica 78 11 89

Lic. en Electrónica 66 22 88

Lic. en Antropología Social 58 12 70


43



Radiología,Imagen Radioterapia 60 10 70

Lic. en Farmacia 65 4 69

Lic. en Matemáticas 60 8 68

Cirujano Dentista 66 1 67

LIC. EN BIOMEDICINA(LBM) 56 7 63 cod GPO

Lic. en Enf. Compl. Chig. 30 27 57

Lic. en Derecho Tehuacán 41 14 55

Lic. en Ciencias Políticas 46 6 52

Lic. en Filosofía 44 6 50

Lic.en Admón.de Empresas Tehu 41 9 50

Ing. Agronómica y Zootecnia 47 3 50

Lic. en Enf.Compl(Teziutlan) 22 27 49

Lic.en Admón.de Empresas Chig 32 15 47

Lic. en Fisioterapia 22 21 43

Lic. en Derecho Chignahuapan 31 12 43

Lic. en Estomatología Tehuacán 33 7 40

Lic. Ense.en Leng. Extranjeras 40 0 40

Lic. en Enf. Compl. Zacapoax. 20 19 39

Lic. Abierta Ense. Leng-Inglés 30 8 38

Ing. Topográfica y Geodésica 23 12 35

Lic. en Consultoría Jurídica 24 11 35

Ing. Textil 32 1 33

Licenciatura en Computacion 33 0 33

Sociología 21 12 33

Lic. Danza Moderna y Clásica 24 3 27

Lic. en Arquitectura Tewa 14 13 27

Lic.en Admón. de Empresas Libr 22 3 25

Lic. en Admón. Turística Chig 17 6 23

LIC. MEDICINA TEHUACÁN(RME) 23 0 23 cod GPO

Lic. en Arte Dramatico 19 3 22

Lic. en Diseño Gráfico Tehua 15 4 19


Lic. en Música 16 1 17


44



Lic. en Contaduría Pública Lib 14 1 15

Lic. en Física Aplicada 13 1 14

Lic. en Matemáticas Aplicadas 11 3 14

Lic. en Enf.Compl(Tecamachalc) 11 2 13

Ing. Geofísica 9 2 11

Ing. Topografo e Hidrografo 10 0 10

Lic. en Enf. Compl. Poza Rica 9 0 9

Administracion Financiera 0 8 8

Quimico Industrial 8 0 8

Lic. en Musica 4 3 7

Químico Industrial 4 3 7

Lic en Musica Op Instrumentist 6 0 6

Recursos Humanos 0 5 5

Mercadotecnia 0 5 5

Lic. en Enf. Compl. Xicotepec 3 0 3

Ing. en Mecatrónica 0 2 2

Lic en Musica Op composicion 2 0 2

Lic. en Música (Pedagogía) 1 1 2

Ingeniero Topografo 1 0 1

MAESTRIA Mtría. en Historia 4 2 6

Mtría.en Admón.y G.de Ins.Edu. 4 1 5

Mtría.en Cs. de la Computación 4 0 4

Mtría. En Contribuciones 2 2 4

Mtria. Microbiologia Op Qui Ge 4 0 4

Mtría.en Admón.de P.y Med.Emp. 4 0 4

Mtría en Educación Superior 3 0 3

Maestría en Administración 3 0 3

Mtría. en Estética y Arte 2 1 3

Maestría en Economía 2 0 2

Mtría. en Ciencias Químicas 1 1 2

Mtría en Valuación 0 2 2

Mtria.en Disp. Semiconductor. 2 0 2

Mtría en Literatura Mexicana 2 0 2


45



Mtría. en Derecho (Der. Econ.) 0 2 2

Mtría. en Ing. Estructural 1 1 2

Mtría. en Cs. Enfermería 2 0 2

Maestria de Educación en C 1 0 1

Mtría. en Estoma. Pediátrica 1 0 1

Mtria. en Optoelectrónica 1 0 1

Mtría en Cs. del Lenguaje 1 0 1

Maestria en Cs. Microbiologia 1 0 1

Mtría.en Diseño Arquitectónico 1 0 1

Mtría. en Gobierno y Admón. 1 0 1

Mtria.Ortodoncia 1 0 1

Mtría en Cs. Matemáticas 1 0 1

Mtría. en Ing. Ambiental 0 1 1

Mtría. en Derecho(Cs. Penales) 1 0 1

Mtría. en Derecho (del T y SS) 0 1 1

Mtría. en Cs. de la Elec. Aut. 1 0 1

Mtría en Sociología 1 0 1

Mtría en Psicología Social 0 1 1

Maestria de Edc. en Ciencias 1 0 1

PREPA Prep. Alfonso Calderón Moreno 0 3 3

Prep. Enrique Cabrera (Teca) 0 2 2

Prep. Lic.Benito Juárez García 0 2 2

Prep. Urb. Enrique Cabrera B. 1 0 1

Prep. Gral. Lázaro Cárdenas 0 1 1

TECNICO Tec. en Enf. Abierta Puebla 126 47 173

Tec. en Enfermería Puebla 113 15 128

Tec. en Enf. Abierta Tehuacán 63 28 91

Tec. en Podología 61 4 65

Tec. en Enf. Abierta Chig. 46 8 54

Tec. en Enf. Abierta Huauchi. 16 5 21

Tec. en Enf. Abierta Oaxaca 0 19 19

Tec. en Enf. Abierta Zacapoax. 0 19 19

Tec. en Enf. Abierta Jalapa 0 14 14

Tec. en Idioma Alemán 0 3 3


46



Tec. en Idioma Francés 0 1 1

Tec. en Idioma Inglés 0 1 1

Tec. en Danza Folklórica M. 0 1 1

Tec. en Música 1 0 1

Lic.en Admón.de Empresas Acatz 0 1 1

3 1 0

Totales 19878 3211 23085


47



18 FACULTAD DE MEDICINA

La Facultad de Medicina de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, si no

la más antigua, sí es una de las escuelas de medicina más longevas de todo el

país. El establecimiento de las ciencias médicas, creada para tal fin inició sus

actividades el 6 de enero de 1834.

Desde aquel entonces y hasta nuestros días, de ella han egresado miles de

médicos generales y especialistas de todas las áreas. La alta calidad de su

formación académica, los ha llevado a colocarse entre los mejores médicos de

todo el país, y en algunos notables casos, han destacado a nivel internacional.

Hoy por hoy, la Facultad de Medicina está conformada por una planta de más de

249 académicos de todas las especialidades, que han hecho de la enseñanza su

profesión y proyecto de vida.

PERFILES PLANTA

ACADÉMICA

Doctorado 19

Maestría 69

Especialidad 101

Licenciatura 53

Técnico 7

TOTAL 249

Y actualmente son 3384 estudiantes los matriculados en la Unidad Académica

nivel Licenciatura.

La ciencia médica evoluciona a pasos agigantados. Cada día surgen nuevas

propuestas de alternativas coyunturales nacionales e internacionales. Los avances

tecnológicos, los nuevos descubrimientos, los avances en farmacología y las


48



condiciones tan cambiantes del entorno, condicionan a mantener estándares

plenamente ajustados a estos referentes en constante evolución.

A la par que avanza el desarrollo de la ciencia médica, el área educativa, debe

mantenerse de igual forma: a la vanguardia. Los currículos de los planes estudio

(tanto de nivel superior como posgrado) deben reflejar de manera constante y

dinámica, todos estos cambios y avances en el área de la salud.

Son muchas las herramientas de que se vale una institución educativa para

allegarse de manera sistemática de estos cambios. Uno de ellos, es el estudio e

investigación sobre sus egresados.

Preguntas como si el perfil de egreso planteado en un plan de estudios, responde

a las expectativas psicosociales, económicas, culturales, políticas y sobre todo,

disciplinarias, pueden ser respondidas mediante el estudio de las trayectorias de

sus egresados.

Este tipo de investigación, también permite identificar las áreas de oportunidad

que tenemos en la ciencia médica: necesidades de capacitación adicionales,

perfiles de las poblaciones con las que trabajan, niveles de ingreso,

posicionamiento respecto a los egresados de otras instituciones, principales retos

y problemas que enfrentan, etcétera.

La información que deriva de este tipo de investigaciones, nos proporciona

información valiosa para la toma de decisiones para el ajuste de los planes de

estudio, o hasta la creación de nuevas áreas de formación y de investigación

requeridas por el contexto. Debe ser considerada como insumo básico para la

realimentación curricular

De manera general, hemos encontrado que la carrera de medicina sigue siendo

una de las mejor aceptadas en el entorno. Brinda a sus egresados la posibilidad

de ejercer una profesión de manera independiente y además, la atención de la

salud sigue siendo una de las maneras de mayor relevancia dentro de los

estándares de calidad de vida de cualquier población.


49



La oferta creciente de profesionales del área de a salud, ha contribuido a que se

reduzcan los costos de acceso a los servicios de salud. Hoy en día, es factible

encontrar consultas con especialistas por menos costo que lo que era hasta hace

unos 20 años.

La base poblacional ha crecido. En cuanto a ingreso a la facultad, éste ha

mostrado un incremento paulatino y los índices de deserción, proporcionalmente,

no han mostrado incremento. Esto significa que graduamos cada año a una

proporción mayor de médicos generales, mismos que en su mayoría, optan por el

estudio de algún tipo de especialidad.

El perfil que se observa del estudiante en la FM es en general de recursos medios

a medio alto. La mayoría cuentan con recursos indispensables para mantener sus

estudios de manera adecuada, sin comprometer su manutención, vivienda,

trasporte, libros, etc.

Las condición es de estudio han cambiado. Actualmente contamos con mayor

equipamiento en aulas y en laboratorios. El conocimiento esta más accesible a los

estudiantes. La conectividad a internet ha hecho que los avances en la ciencia

médica, lleguen a más personas, a menor costo y en menor tiempo.

Nuestros egresados en términos generales, han encontrado como ofrecer sus

servicios, ya sea de forma particular o colocados en alguna institución de tipo

público o privado.

A continuación detallaremos los hallazgos realizados y que destacan más en el

seguimiento de egresados, en un estudio realizado con base de datos recabadas

de 2004 a 2009.


50



EVALUACIÓN

19 ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA BUAP.

Base de datos.

En el estudio de egresados, realizado de marzo 2004 a marzo 2009 de la facultad

de Medicina de la BUAP., con un total de 2238 encuestas aplicadas a los

egresados, dicha muestra se conformó con egresados que se presentaron con un

trámite en la Dirección de administración Escolar (DAE).

Las generaciones captadas y participantes en la muestra poblacional comprenden

de la generación 1962 a la 2007, en la tabla 1 se puede observar a detalle la

distribución de frecuencias por generación. (Ver tabla uno).

Generación Cantidad Porcentaje Generación Cantidad Porcentaje

1962 1 0% 1993 32 1%

1964 1 0% 1994 37 2%

1971 2 0% 1995 97 4%

1975 1 0% 1996 114 5%

1980 6 0% 1997 264 12%

1981 4 0% 1998 346 15%

1982 5 0% 1999 421 19%

1983 5 0% 2000 296 13%

1984 8 0% 2001 261 12%

1985 6 0% 2002 47 2%

1986 9 0% 2003 11 0%

1987 16 1% 2004 17 1%

1988 12 1% 2005 2 0%

1989 27 1% 2006 4 0%

1990 35 2% 2007 1 0%

1991 44 2% No contestó 51 2%

1992 55 2% Total

general

2238 100%

Tabla 1

Fuente: Base de datos encuesta BUAP-ANUIES del Nodo Institucional de egresados.


51



Como observamos en la tabla 1, las mayores frecuencias se encuentran en el

intervalo de las generaciones de 1996 a la 2001. De las cuáles se pueden

considerar para en un segundo estudio realizar seguimiento.

El sexo y edad de los encuestados de la muestra son las siguientes:

Del sexo femenino se encontró 1132(51%) y del sexo masculino 1093(49%). Ver

gráfica 1

GRÁFICA 1


La edad más frecuente que se encontró fue de 21 a 30 años con 1861 registros

correspondiendo al 84% del total de la muestra. Siguiendo la edad de 31 a 40

años con 314 (14%). De 41 a 50 años con 40 registros (2%) y de 51 a 63, se

encontraron 3 registros, no siendo significante por lo que nos da el 0% del total de

la muestra. Ver Grafica 2


52



GRÁFICA 2


Analizando el estado civil de nuestra muestra de egresados se observa que los

solteros es el estado civil mas frecuente (74%), Ver grafico 3

GRÁFICA 3


El lugar de origen de los egresados de la muestra de estudio fue: 1780 del estado

de Puebla, correspondiendo al 80% de la población total. Siguiéndole Tlaxcala con

175 (8%). Después, Veracruz con 45 (2%). Oaxaca 30, Morelos 33 y Chiapas 33

con un 7% cada uno. Guerrero 21 (5%), Distrito Federal 17 (4%). Hidalgo 15 (3%).


53



Del Estado de México 12(3%). Las demás entidades que se presentan a

continuación tienen un porcentaje menor al 1%. Campeche, Chihuahua,

Coahuila, Quintana Roo, Sonora, Tabasco, Zacatecas, Baja California Norte,

Guanajuato, Jalisco, Michoacán, San Luis Potosí, Tamaulipas y Extranjeros. Ver

Tabla 2.

Tabla 2


La Nacionalidad de los egresados captados es de 2206 mexicanos (98%). Y

extranjeros 18 (1%) y no contestaron la pregunta 14, (1%).

ESTADO DE LA REPÚBLICA. PROPORCIÓN. PORCENTAJE.

BAJA CALIFORNIA NORTE 2 0%

CAMPECHE 6 0%

CHIAPAS 33 2%

CHIHUAHUA 5 0%

COAHUILA 3 0%

DISTRITO FEDERAL 17 1%

EDO. DE MÉXICO 12 1%

EXTRANJERO 5 0%

GUANAJUATO 1 0%

GUERRERO 21 1%

HIDALGO 15 1%

JALISCO 2 0%

MICHOACÁN 1 0%

MORELOS 33 2%

OAXACA 30 2%

PUEBLA 1780 80%

QUINTANA ROO 4 0%

SAN LUIS POTOSÍ 1 0%

SELECCIONE 35 0%

SONORA 3 0%

TABASCO 5 0%

TAMAULIPAS 2 0%

TLAXCALA 175 8%

VERACRUZ 45 2%

ZACATECAS 2 0%

Total general 2238 100%


54



De la muestra estudiada están titulados 832, (37%) y no titulados 1406, 63%. Es

importante mencionar que la proporción de no titulados se debe que al momento

de la encuesta estaban realizando trámites de titulación.

El promedio final que obtuvieron los egresados más frecuente fue de una

calificación de 8, siendo estos, 1254 registros correspondiendo al 58%. Siguiendo

el promedio de 9, de estos fueron 639 (29%). Siguiendo el promedio de 7 con 245

registros (11%). Con promedio de 10, se registran 50 (2%). Y por último con

promedio de 6, tres registros, correspondiendo al cero porciento de la muestra

total.

.

PROMEDIO FINAL

Promedio Proporción. Porcentaje.

6 3 0%

7 245 11%

8 1254 58%

9 636 29%

10 50 2%

TABLA 3

Al preguntar a los egresados, si la institución fue la primera opción que eligieron, 2026

que es el 92% contesto que si. Y 185, el 8% dijo que no fue su primera opción.

INSTITUCIÓN

PRIMERA OPCIÓN

NO 185 8%

SI 2026 92%

Total

general

2238 100%

TABLA 4

En cuanto a la carrera que cursaron, se les preguntó si fue su primera elección., 2119, el

96% contestó positivamente. Y 81 el 4% negó que fuera su primera elección. Por lo


55



anterior, podemos concluir que la inmensa mayoría tiene como primera elección a la

Facultad de Medicina de la BUAP.

En cuanto a su nivel máximo de estudios, los pasantes son los más frecuentes con 902,

(49%) del total de la muestra. Siguiendo la licenciatura 767 registros que es el 41%. Los

menos cuentan con maestrías y doctorados, esto se debe a la conformación de la

población.

NIVEL MÁXIMO DE ESTUDIOS

DOCTORADO 4 0%

ESPECIALIZACIÓN 96 5%

LICENCIATURA 767 41%

MAESTRÍA 21 1%

OTRO 63 4%

PASANTE 902 49%

TABLA 5

Del total de la muestra de egresados., 1487 que es el 74% no trabajó durante el último

año de sus estudios de Licenciatura. Y reportan que sí trabajaron 521 egresados

correspondiendo al 26%.

TRABAJÓ EN ÚLTIMO

AÑO DE LICENCIATURA

NO 1487 74%

SI 521 26%

Seleccione 230

TABLA 6

En cuanto a la coincidencia de su trabajo durante los estudios de Licenciatura; la

frecuencia más alta que es de 382 (44%) es de nula coincidencia. Siguiendo con una total

coincidencia de 267 egresados siendo el 30%. Cabe observar que los estudiantes de


56



Medicina no pueden ejercer su carrera mientras no estén titulados, probablemente sea la

causa de tal coincidencia. Ver tabla 7

COINCIDENCIA TRABAJO -

LICENCIATURA

BAJA INCIDENCIA 90 10%

MEDIANA

COINCIDENCIA

137 16%

NULA COINCIDENCIA 382 44%

TOTAL COINCIDENCIA 267 30%

TABLA 7

En cuanto a que atribuyeron la demora y/o dificultades para conseguir empleo al

concluir sus estudios se destaca la falta de experiencia profesional.

El tiempo que le llevó conseguir empleo, una vez que concluyó los estudios de

Licenciatura, fue de la siguiente forma., 501 con menos de 6 meses. 168 no

encontró empleo, 141 tuvo trabajo de tan seis meses a un año, 56 de un año a 2

años. Y 34 egresados siguió trabajando en el mismo empleo que durante sus

estudios. Ver tabla 8

TIEMPO EN CONSEGUIR EMPLEO

DE 1 AÑO A 2 AÑOS 56 6%

DE SEIS MESES A UN

AÑO

141 14%

MAS DE 2 AÑOS 32 3%

MENOS DE SEIS MESES 501 49%

NO ENCONTRÉ EMPLEO 168 16%

NO CONTESTÓ 92 9%

MISMO EMPLEO QUE MIS

ESTUDIOS

34 3%

Total general 2238 100%

TABLA 8


57



Para obtener empleo, los egresados nos dicen como influyeron los siguientes

factores en la obtención del mismo:

1637 encuestados ó sea el 77% de la muestra analizada nos dice que el

prestigio de la institución dificultó en la obtención del empleo. Esto nos indica que

la apreciación de los empleadores con respecto a la Universidad no es muy

positiva. Ver tabla 9

PRESTIGIO DE LA INSTITUCIÓN

DIFICULTÓ 1637 77%

FACILITÓ 279 13%

INFLUYÓ

POCO

211 10%

Tabla 9

Se encuentra también que 1676 que representa el 78% declara que la aceptación de la

carrera en el mercado laboral, dificultó para encontrar empleo.

Tabla 10

Así también la falta de experiencia laboral previa dificulta (81%) la obtención de un

empleo. (Lo reportan jóvenes de 23 a 27 años)

ACEPTACIÓN DE LA CARRERA

EN EL MEDIO LABORAL

DIFICULTÓ 1676 78%

FACILITÓ 286 14%

INFLUYÓ

POCO

178 8%


58



Con respecto a la edad, 1696 reportan que es un factor que dificulta (80%) para la

obtención de empleo, quienes reportan este factor son, en su mayoría jóvenes de 23 a 27

años. Ver tabla 11

Tabla 11

En cuanto al género 1698 el 80%, reporta que sí les dificultó, aunque no se pudo detectar

al grupo desprotegido. Ver tabla 12

EL GÉNERO

DIFICULTÓ 1668 78%

FACILITÓ 196 9%

INFLUYÓ

POCO

268 13%

Tabla 12

Las responsabilidades familiares, son un factor que también dificulta para la obtención de

empleo, lo menciona el 81%. Ver tabla 13

RESPONSABILIDADES

FAMILIARES

DIFICULTÓ 1731 81%

FACILITÓ 180 8%

INFLUYÓ

POCO

238 11%

Tabla 13

LA EDAD

DIFICULTÓ 1696 80%

FACILITÓ 221 10%

INFLUYÓ

POCO

217 10%


59



La falta de título profesional dificulto para obtener empleo. Ver tabla 14

Tabla 14

El examen y la entrevista dificultaron para obtener empleo. (Ver tabla 15)

EXAMEN Y ENTREVISTA

DIFICULTÓ 1703 79%

FACILITÓ 228 11%

INFLUYÓ

POCO

209 10%

Tabla 15

En cuanto a la satisfacción con la Institución el 87% reporta que cursaría nuevamente la

licenciatura en la misma Institución.

SATISFACCIÓN CON LA

INSTITUCIÓN

NO 238 11%

SI 1958 87%

Seleccione 42 2%

Total

General

2238 100%

Tabla 16

TÍTULO PROFESIONAL

DIFICULTÓ 1931 89%

FACILITÓ 81 4%

INFLUYÓ

POCO

160 7%


60



En cuanto al requerimiento de los conocimientos generales de la disciplina, se reporta

mucha exigencia. Ver tabla 17

CONOCIMIENTOS GENERALES

MODERADA

EXIGENCIA

293 13%

MUCHA EXIGENCIA 1783 80%

NINGUNA

EXIGENCIA

114 5%

POCA EXIGENCIA 48 2%

Tabla 17

1619, el 72% de los encuestados refieren mucha exigencia para los conocimientos

especializados, en su práctica médica. Ver tabla 18

CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS

MODERADA

EXIGENCIA

372 17%


NINGUNA

EXIGENCIA

149 7%


Tabla 18

En cuanto a la exigencia del conocimiento de lenguas extranjeras, 1393 (62%) de los

encuestados refieren mucha exigencia. Ver tabla 19.


61



CONOCIMIENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS

MODERADA

EXIGENCIA

301 14%


NINGUNA

EXIGENCIA

277 12%


Tabla 19

En la aplicación de habilidades para el manejo de paquetes computacionales 1430 de los

encuestados (64%) refieren mucha exigencia en su práctica médica. Ver tabla 20

HABILIDADES PARA EL MANEJO DE

PAQUETES COMPUTACIONALES

MODERADA

EXIGENCIA

348 16%


NINGUNA

EXIGENCIA

229 10%


Tabla 20

Para el razonamiento lógico y analítico, el 78% de los encuestados refieren tener mucha

exigencia durante su práctica médica. Ver tabla 21

RAZONAMIENTO LÓGICO Y ANALÍTICO

MODERADA

EXIGENCIA

270 12%



62



NINGUNA

EXIGENCIA

132 6%


Tabla 21

Para la exigencia de la habilidad en la aplicación del conocimiento, 1934 (86%) de los

encuestados reportan mucha exigencia para su práctica médica. Ver tabla 22

HABILIDAD EN LA APLICACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

MODERADA

EXIGENCIA

195 9%


NINGUNA

EXIGENCIA

76 3%


Tabla 22

El (89%) de los encuestados refieren mucha exigencia en cuanto a la exigencia en la

habilidad para la toma de decisiones durante la práctica médica. Ver tabla 23

HABILIDAD PARA TOMAR DECISIONES

MODERADA

EXIGENCIA

156 7%


NINGUNA

EXIGENCIA

75 3%


Tabla 23


63



En cuanto a la exigencia de la aplicación de habilidades para encontrar soluciones, 2000

(89%) de los encuestados refieren también mucha exigencia. Ver tabla 24.

HABILIDAD PARA ENCONTRAR

SOLUCIONES

MODERADA

EXIGENCIA

144 7%


NINGUNA

EXIGENCIA

72 3%


Tabla 24

La exigencia en cuanto a la búsqueda de información pertinente y actualizada, 1769 ó

sea el 79% de los encuestados refieren mucha exigencia en su práctica médica. Ver tabla

25

BÚSQUEDA DE INFORMAC IÓN

PERTINENTE Y ACTUALIZADA

MODERADA

EXIGENCIA

294 13%


NINGUNA

EXIGENCIA

118 5%


Tabla 25


64



1734 (78%) de los encuestados refieren que en su práctica médica les requieren mucha

exigencia en habilidades para procesar y utilizar información. Ver tabla 26

HABILIDADES PARA PROCESAR

Y UTILIZAR INFORMACIÓN

MODERADA

EXIGENCIA

323 14%


NINGUNA

EXIGENCIA

119 5%


Tabla 26

La exigencia para trabajar en equipo, 80% de los encuestados refieren tener mucha

exigencia en su practica médica. Ver tabla 27

HABILIDAD PARA TRABAJAR EN

EQUIPO

MODERADA

EXIGENCIA

249 11%


NINGUNA

EXIGENCIA

132 6%


Tabla 27


65



Así también 1755 ó sea el 78% de los encuestados refiere requerirle mucha exigencia en

aplicación de la habilidad para la dirección y coordinación durante su práctica médica. Ver

tabla 28

HABILIDAD DE

DIRECCIÓN/COORDINACIÓN

MODERADA

EXIGENCIA

270 12%


NINGUNA

EXIGENCIA

133 6%


Tabla 28

También refieren mucha exigencia (70%) en cuanto al uso de habilidades administrativas

durante su práctica médica. Ver tabla 29

HABILIDAD ADMINISTRATIVA

MODERADA

EXIGENCIA

294 13%


NINGUNA

EXIGENCIA

197 9%


Tabla 29


66



Hay también mucha exigencia para la disposición para actualizaciones constantes. (82%)

Ver tabla 30.

DISPOSICIÓN PARA ACTUALIZACIONES

CONSTANTES

MODERADA

EXIGENCIA

226 10%


NINGUNA

EXIGENCIA

110 5%


Tabla 30

Para la disposición del manejo de riesgo, también les piden mucha exigencia. Lo refieren

el 82% de la muestra poblacional. Ver tabla 31

DISPOSICIÓN PARA EL MANEJO DE RIESGO

MODERADA

EXIGENCIA

221 10%


NINGUNA

EXIGENCIA

111 5%


Tabla 31

El 80% refiere mucha exigencia en la aplicación de habilidades para las relaciones

públicas. Ver tabla 32.


67



HABILIDADES PARA LAS

RELACIONES PÚBLICAS

MODERADA

EXIGENCIA

258 12%


NINGUNA

EXIGENCIA

110 5%


Tabla 32

Así también refieren mucha exigencia (81%) en la aplicación de habilidades para

la comunicación oral, escrita y gráfica. Ver tabla 33

HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN

ORAL, ESCRITA Y GRÁFICA

MODERADA

EXIGENCIA

246 11%


NINGUNA

EXIGENCIA

109 5%


Tabla 33

Para la puntualidad y formalidad, los egresados (88%) refieren mucha exigencia.

Ver tabla 34.


68



EXIGENCIA

PUNTUALIDAD/FORMALIDAD

MODERADA

EXIGENCIA

158 7%


NINGUNA

EXIGENCIA

83 4%


Tabla 34

Para la buena presentación refieren también mucha exigencia. (89%) ver tabla

35)

BUENA PRESENTACIÓN

MODERADA

EXIGENCIA

140 6%


NINGUNA

EXIGENCIA

90 4%


Tabla 35

El 91%, refiere mucha exigencia para asumir responsabilidades. Ver tabla 36


69



EXIGENCIA PARA ASUMIR

RESPONSABILIDADES

MODERADA

EXIGENCIA

104 5%


NINGUNA

EXIGENCIA

70 3%


tabla 36

El 80% refiere exigencia para la creatividad en su actividad laboral. Ver tabla 37.

EXIGENCIA PARA LA

CREATIVIDAD

MODERADA

EXIGENCIA

254 11%


NINGUNA

EXIGENCIA

127 6%


Tabla 37

El 84% refieren tener mucha exigencia en su identificación con la Institución. Ver

tabla 38

IDENTIFICACIÓN CON LA

EMPRESA/INSTITUCIÓN

MODERADA

EXIGENCIA

209 9%


NINGUNA

EXIGENCIA

112 5%


Tabla 38


70



La institución que los egresados elegirían en su mayoría seguiría siendo la BUAP,

Señalando esto último el 73%. Ver tabla 39.

INSTITUCIÓN QUE VOLVERÍA A ELEGIR

BUAP 1633 73%

No cont estó. 462 21%

TEC DE MONTERREY 11 0%

UNAM 92 4%

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS

POTOSÍ

11 0%

UNIVERSIDAD DE NUEVO LEÓN 3 0%

UNIVERSIDAD LA SALLE 16 1%

UPAEP 10 0%

Tabla 39

El 91% de los egresados elegiría la misma carrera. Ver tabla 40

ELECCIÓN A LA MISMA CARRERA

NO 155 7%

SI 2031 91%

No

contestaron

52 2%

Total

general

2238 100%

Tabla 40.


71



52. GRADO DE ÉNFASIS OTORGADO A LOS DIFERENTES CONTENIDOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS, CON UNA EVALUACIÓN EN CONJUNTO CON LA LICENCIATURA EN MEDICINA. 52-a) Enseñanza teórica

NINGÚN ÉNFASIS

140 6.9%

POCO ÉNFASIS

63 3.1%

MEDIANO ÉNFASIS

504 24.9%

MUCHO ÉNFASIS

1321 65.1%

52-b) Enseñanza metodológica

NINGÚN ÉNFASIS

220 10.8%

POCO ÉNFASIS

245 12.1%

MEDIANO ÉNFASIS

592 29.2%

MUCHO ÉNFASIS

971 47.9%

52-c) Enseñanza de matemáticas y estadística

NINGÚN ÉNFASIS

480 23.7%

POCO ÉNFASIS

553 27.3%

MEDIANO ÉNFASIS

291 14.3%

MUCHO ÉNFASIS

704 34.7%


72



52-d) Enseñanza de técnicas de la carrera

NINGÚN ÉNFASIS

213 10.5%

POCO ÉNFASIS

267 13.2%

MEDIANO ÉNFASIS

461 22.7%

MUCHO ÉNFASIS

1087 53.6%

52-e) Practicas: de laboratorio, de campo, talleres, clínicas, etc...*

NINGÚN ÉNFASIS

193 9.5%

POCO ÉNFASIS

206 10.2%

MEDIANO ÉNFASIS

458 22.6%

MUCHO ÉNFASIS

1171 57.7%

IX.1 CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS 53. MEDIDA EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS CURSADO PRO PORCIONÓ. 53-a) Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística

NINGÚN 163 8.0% ESCASAMENTE 58 2.9%

MEDIANAMENTE 508 25.0%

ABUNDANTEMENTE 1299 64.1%


73



53-b) Conocimientos amplios y actualizados de los principales enfoques teóricos de la disciplina




53-c) Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o grafica




53-d) Habilidad para la búsqueda de información




53-e) Capacidad analítica y lógica




53-f) Capacidad para aplicar los conocimientos





74



53-g Conocimientos técnicos de la disciplina




53-h) Capacidad para identificar y solucionar problemas




53-i) Manejo de software




RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

GRADO EN QUE ES IMPORTANTE ACTUALIZAR LOS ASPECTOS QUE SE MENCIONAN 54-a)Contenidos teóricos

NADA IMPORTANTE

69 3.4%

POCO IMPORTANTE

23 1.1%

IMPORTANTE 263 13.0%

MUY IMPORTANTE

1673 82.5%


75



54-b) Contenidos metodológico s

NADA IMPORTANTE

79 3.9%

POCO IMPORTANTE

27 1.3%


MUY IMPORTANTE

1623 80.0%

54-c) Contenidos técnicos

NADA IMPORTANTE

71 3.5%

POCO IMPORTANTE

31 1.5%


MUY IMPORTANTE

1704 84.0%

54 d) Practicas profesionales

NADA IMPORTANTE

42 2.1%

POCO IMPORTANTE

13 .6%

IMPORTANTE 67 3.3%

MUY IMPORTANTE

1906 94.0%

54-e) Enseñanza de matemáticas y estadística

NADA IMPORTANTE

216 10.7%

POCO IMPORTANTE

234 11.5%


76




MUY IMPORTANTE

1164 57.4%

54-f)Líneas de Investigación

NADA IMPORTANTE

74 3.6%

POCO IMPORTANTE

33 1.6%


MUY IMPORTANTE

1710 84.3%

54-g)Servicio Social

NADA IMPORTANTE

83 4.1%

POCO IMPORTANTE

46 2.3%

IMPORTANTE 189 9.3%

MUY IMPORTANTE

1710 84.3%

NECESIDADES DE CAPACITACIÓN. 55.a)Herramientas matemáticas y estadística

CURSOS CORTOS 587 28.9%

DIPLOMADO 162 8.0% ESPECIALIZACIÓN 166 8.2%

POSGRADO 1113 54.9%


77



55.b) Didáctica



POSGRADO 1147 56.6% 55. c)Contenidos técnicos



POSGRADO 1122 55.3% 55.d)Actualización disciplinaria



POSGRADO 1227 60.5%

OPINIÓN SOBRE LOS ACADÉMICOS. 56-a) Conocimiento amplio de la materia

NADA 53 2.6% POCO 229 11.3% MUCHO 1746 86.1%

56-b) Claridad expositiva

NADA 162 8.0% POCO 526 25.9% MUCHO 1340 66.1%

56-c) Atención fuera de clase

NADA 336 16.6% POCO 613 30.2% MUCHO 1079 53.2%


78



56-d) Pluralidad de enfoques teóricos y metodológico s

NADA 175 8.6% POCO 492 24.3% MUCHO 1361 67.1%

56-e) Evaluación objetiva de los trabajos escritos y exámenes

NADA 200 9.9% POCO 449 22.1% MUCHO 1379 68.0%

56-f) Motivación para acceder a nuevos conocimientos

NADA 168 8.3% POCO 418 20.6% MUCHO 1442 71.1%

56-g) Motivación a estudiantes para participar en clase

NADA 136 6.7% POCO 403 19.9% MUCHO 1489 73.4%

56-h) Respeto al alumnado

NADA 68 3.4% POCO 223 11.0% MUCHO 1737 85.7%


79



56-i) Asistencia regular a clase

NADA 113 5.6% POCO 328 16.2% MUCHO 1587 78.3%

56-j) Puntualidad

NADA 161 7.9% POCO 475 23.4% MUCHO 1392 68.6%


80



20 CONCLUSIONES

Por lo anterior expuesto, se observa que la mayor parte de la muestra poblacional

está compuesta por personas jóvenes, solteros, en trámite de titulación, que aún

no tenían experiencia laboral y que la mayor frecuencia de participación

comprende de la generación 1996 a la 2001.

En la muestra actual encontramos una similitud porcentual en cuanto al género.

Respecto al lugar de origen, la mayoría, proviene del Estado de Puebla y es de

nacionalidad mexicana. De los encuestados, la mayoría ingresó a la institución y

tomó a la carrera como de primera opción. El promedio académico más frecuente

en la muestra en estudio es de ocho.

En el último año de la carrera, casi un tercio de los encuestados se encontraba

laborando, siendo nula la coincidencia laboral con los estudios de licenciatura. Se

percibe que son múltiples los factores que contribuyeron para la demora o

dificultad en la obtención de un empleo una vez terminados los estudios de

licenciatura, los encuestados señalan como causa importante, la poca o nula

experiencia laboral.

La mayoría indica que el prestigio institucional es un factor que dificultó la

obtención del empleo, lo que indica que la apreciación de los empleadores

respecto a la universidad no es del todo buena.

Además en esta muestra se percibe que junto con los factores ya mencionados

podemos ver que los encuestados señalan otros factores, como la aceptación de

la carrera, la edad, el género, las responsabilidades familiares, la falta de titulo

profesional, así como el examen y la entrevista dificultaron para la obtención de

empleo.

Los encuestados refieren que en su práctica médica enfrentan mucha exigencia

en cuanto a conocimientos generales de la disciplina así como los conocimientos

especializados, el uso de lenguas extranjeras, la aplicación en habilidades

computacionales, de razonamiento lógico y analítico, habilidad en cuanto a la

aplicación del conocimiento, a la toma de decisiones, en concentrar soluciones,


81



habilidad para la búsqueda de información pertinente y actualizada, habilidad para

trabajar en equipo, con dirección y coordinación, poseer una habilidad

administrativa, tener disposición para actualizaciones constantes así como

disposición para el manejo de riesgos y habilidad de relaciones públicas. Otras

exigencias se refieren a la habilidad para la comunicación oral, escrita y gráfica, a

la puntualidad y formalidad del egresado, requiriendo a su vez buena

presentación, disposición para asumir responsabilidades, ser creativo y poseer un

identificación con la empresa o institución. En fin lo anterior sugiere que debemos

reforzar las áreas mencionada en nuestro plan de estudios.

Cabe destacar que aunque el 87% cursaría nuevamente la carrera con la misma

institución, (obteniendo la BUAP un 73%) es importante preguntarse: ¿El 13%

restante, por qué dijo que no cursaría la carrera en la institución nuevamente?

Es importante destacar que lo anterior son los resultados de un primer estudio de

egresados y que representa la base para un seguimiento de egresados.

Tomando principalmente a las generaciones captadas con mayor porcentaje de

población, que son las de las generaciones 1996 a la 2001.


82



21 BIBLIOGRAFÍA

Flores, J. y W. de Vries (2003) “El seguimiento de egresados en la BUAP, 1995-2000”, presentación para el Encuentro sobre experiencias recientes de estudios de egresados en las IES, Tlaxcala, 19 y 20 de junio de 2003 (mimeo)

De Vries, W. y J. Flores (2003) Los egresados de la BUAP, 1995-2000, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (cuaderno)

De Vries, W., Navarro, Y., Flores, J., Tecuatl, M. (2006), “Egresados universitarios y mercado de trabajo” ponencia presentada en el VI Congreso Internacional Retos y Expectativas, Puebla, 1-3 de junio 2006, Memoria electrónica

Cabrera, A. F., De Vries, W., Anderson, S. (2008), “Job satisfaction among Mexican alumni: A case of incongruence between hunch-based policies and labor market demands”, Higher Education. (Publicación en línea)

De Vries, W., Cabrera, A. y Anderson, S (2007). “Being Job Satisfied: Contribution Does a Mexican University Make?, ponencia presentada en la Association for the Study of Higher Education, 32nd Annual Conference, noviembre 2007

Esquema Básico para estudios de egresados Colección de la Biblioteca de la Educación Superior ANUIES pp. 20. México 1998.

Flores Hernández, Justina. Informe del Programa de Seguimiento de Egresados 2003.

Porras Sánchez Fernando. Seguimiento y contacto del graduado universitario en formación permanente y su contribución a la sociedad. Memorias diálogos universitarios siglo XXI. Foro Calidad e Innovación educativa en la BUAP, 2005.

http://www.egresado.buap.mx/


83



22 ANEXOS

Anexo 1

1.1.1. ESTRUCTURA DEL NODO Y EQUIPO DE RED

GENERALIDADES (1):

– Objetivo común claramente definido

– Trabajo horizontal

– Por equipos

– Mediante roles y réplicas en fractales

– Los roles deberán rotarse periódicamente.

– El nodo interactúa y se comunica con otros nodos de red

GENERALIDADES (2):

– Creatividad

– Iniciativa

– Innovación

– Trabajo sistemático y por procesos.

– Reconocimiento al trabajo

– Los programas acordados deben pasar por un proceso de evaluación

por los integrantes del nodo y por observadores externos.

• Conformación a través de roles:

– Coordinador

– Documentista

– Comunicación interna-externa

– Gestor académico

– Gestor Administrativo y de Logística

– Planeación


84



– Evaluador de Calidad

– Específico de la tarea

– Apoyo

• Conformación de roles:

– Rol: Coordinador

– Funciones:

• Integrar al nodo o equipo

• Organizador, facilitador, conciliador.

• Integrar (mediante consulta) el orden del día de las reuniones

• Convocar a reuniones

• Moderar las reuniones

• Integrar y rendir informes de avances periódicamente

- Rol: Suplente de Coordinador

- Funciones: En ausencia temporal del coordinador el gestor académico lo

sustituirá en sus funciones

- Rol: Documentista

- Funciones:

- Registrar los acuerdos

- Resguardar y clasificar los documentos generados por el nodo

- Realizar la investigación necesaria para dar soporte documental a la

toma de decisiones.

- Proporcionar a los integrantes la información que resguarda y se

requiera para el desempeño de sus funciones.

- Resguardar la evidencia documental de los avances de proyectos y

procesos.

- Rol: Comunicación Interna-Externa


85



- Funciones:

• Diseñar e informar estrategias de comunicación y enlace que

coadyuven al logro de los objetivos planteados para cada proyecto o

proceso.

• Mantener comunicación permanente entre los nodos de las redes

que se encuentren desarrollando proyectos o procesos

relacionados.

• Asegurarse de que todos los integrantes conozcan los acuerdos de

las reuniones y el estado de avance de los procesos y proyectos.

• Rol: Gestor Académico

• Funciones:

• Realizar las actividades de gestión ante las instancias académicas

internas y externas que sean necesarias para agilizar los acuerdos

de cursos de acción.

• Informar al Coordinador y al Pleno los resultados de las gestiones.

- Rol: Gestor Administrativo y de Logística

- Funciones:

- Realizar las actividades de gestión ante las instancias

Administrativas internas y externas que sean necesarias para

agilizar los acuerdos de cursos de acción.

- Informar al Coordinador y al pleno de los resultados de las

gestiones.

- Gestionar el financiamiento y Administrar los recursos económicos y

de infraestructura con que se cuente.

- Diseñar y supervisar la logística para el desarrollo de las reuniones y

procesos acordados

- Rol: Planeación


86



- Funciones:

- Elaborar y proponer al pleno las estrategias y metas para alcanzar

los objetivos planteados.

- Elaborar y proponer al pleno la planeación, programación y

presupuestos de los proyectos, procesos y tareas que se hayan

acordado desarrollar.

- Rol: Evaluación de calidad

- Funciones:

- Evaluar y verificar que los resultados esperados se cumplan en

tiempo, con las especificaciones acordadas y que exista evidencia

documental de dichos resultados.

- Rol: Específicos de la tarea

- Funciones:

- Desarrollar las acciones concretas que la programación del proceso

o proyecto requiera.

- Rol: Apoyo

- Funciones:

- Auxiliar en cualquiera de las funciones definidas en los roles

anteriores.

- Se sugiere involucrar en este rol a estudiantes de servicio social,

prácticas profesionales o profesores de reciente incorporación al

nodo. Dependiendo de la magnitud de la tarea o del número de

integrantes del nodo o equipo, es posible que más de una persona

ocupe el mismo rol (excepto el de coordinador)

- Si el número de integrantes es insuficiente, una persona puede

ocupar más de un rol, por ejemplo:

- Coordinador y Evaluador de calidad.


87



- Gestor académico y administrativo.

- Si la tarea lo amerita, el nodo puede subdividirse en equipos,

quienes replicarán la misma estructura que el nodo.

Nodo Institucional

Comunicación Interna

RED DE EGRESADOS

Nodos de la Red


88



Anexo 2

1.1.2. ACTA CONSTITUTIVA DE EL NODO INSTITUCIONAL D E LA RED DE EGRESADOS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

PUEBLA.--

AL SER LAS DIEZ HORAS CON QUINCE MINUTOS DEL DÍA

VEINTINUEVE DE ABRIL DE DOS MIL CINCO, EN LAS INSTALACIONES

QUE OCUPA LA VICERRECTORIA DE DOCENCIA DE LA BENEMÉRITA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA, UBICADAS EN JUAN DE

PALAFOX Y MENDOZA NUMERO 219, ALTOS DE ESTA CIUDAD DE

PUEBLA, PUEBLA, HABIENDO SIDO CONVOCADOS A PARTICIPAR EN

EL “PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS”, EL MTRO. JAIME

VÁZQUEZ LÓPEZ, VICERRECTOR DE DOCENCIA; MTRO. RODOLFO

FERNANDO PORRAS SÁNCHEZ, DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN

SUPERIOR; JUSTINA FLORES HERNÁNDEZ, SECRETARIA TÉCNICA DEL

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS; DR. WITSE DE VRIES,

DIRECTOR DE GESTIÓN; CP. MARCO ANTONIO PAREDES MUÑOZ, EN

REPRESENTACIÓN DE LA DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR;

LIC. ALFREDO AVENDAÑO ARENAZA, DIRECTOR DE BIBLIOTECAS; CP.

JAIME BUDAR LÓPEZ, PROGRAMA DE EMPRENDEDORES; MTRA.

ROSALBA HENAO CASTILLO, DIRECTORA DE SERVICIO SOCIAL; MTRA.

TAMARA DAVIDOVA NIZANOVA, EDUCACIÓN CONTINUA; LIC. GENARO

GARCÍA PALAFOX, PROGRAMA DE EMPRENDEDORES; PSIC. NANCY

NELLY SILVA DOMÍNGUEZ, PROGRAMA UNIVERSITARIO DE

DESARROLLO ESTUDIANTIL; MTRA. MARÍA GUADALUPE MÉNDEZ

ROMERO, REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS

SUPERIORES DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

(ESCUELA DE ARTES); MTRO. FERNANDO CAMACHO ACEVO,

REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS; MTRO. EDMUNDO REYNOSO

LARA, REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE INGENIERÍAS; MTRA. MARÍA TERESA LIDIA SALAZAR PEÑA,


CIENCIAS DE LA SALUD; MTRO. HUGO RODOLFO MOLINA ARROYO,


89




CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS; MTRA. MARÍA LUISA TÉCUATL

MELGAREJO, DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

INGENIERÍAS; DR. GERARDO MARTÍNEZ MONTES, EN

REPRESENTACIÓN DE LA VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y

ESTUDIOS DE POSTGRADO; DR. LUGO VENTURA RODRÍGUEZ,

DIRECTOR DEL CENTRO DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA; LIC.

CECILIA MORENO ROMERO, EN REPRESENTACIÓN DE LA ABOGADA

GENERAL; MTRO. MARCO ANTONIO DE LOS SANTOS, DIRECTOR DEL

SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIVERSITARIA; LIC. JAVIER LEMBRINO

SÁNCHEZ, EN REPRESENTACIÓN DE LA FUNDACIÓN BUAP; MTRO.

RAFAEL HERNÁNDEZ OROPEZA, DIRECTOR DE DESARROLLO E

INTEGRACIÓN ESTUDIANTIL; MTRA. HILDA ORTEGA BARBA, BOLSA DE

TRABAJO UNIVERSITARIA; TODOS ELLOS DE LA BENEMÉRITA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA, Y QUE EN ESTE ACTO

MANIFIESTAN QUE ES SU VOLUNTAD FORMAR PARTE DE EL NODO

INSTITUCIONAL DE LA RED DE EGRESADOS DE LA REFERIDA

UNIVERSIDAD, CUYO PROPÓSITO SERÁ MEJORAR LA PERTINENCIA E

INCREMENTAR EL IMPACTO SOCIAL DE LA BUAP A TRAVÉS DEL

ACOMPAÑAMIENTO Y CONTINUIDAD EN LA FORMACIÓN DE SUS

EGRESADOS Y DE SUS RELACIONES PROFESIONALES. POR TANTO, EL

NODO DE LA RED DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS

QUEDA CONSTITUIDA A PARTIR DE ESTA FECHA POR QUIENES SE

ENCUENTRAN PRESENTES EN ESTE ACTO Y QUIENES CONOCEDORES

DE LOS ALCANCES Y OBJETIVOS DE LA RED QUE HOY SE

CONSTITUYE FIRMAN AL CALCE LA PRESENTE ACTA PARA

CONSTANCIA.-----


90



Anexo 3

1.1.3. PLAN DE TRABAJO PARA EL NODO DE EGRESADOS 2 006- 2007

1. Actualización de base de datos.

2. Programa de capacitación permanente de los integrantes del Nodo de

Egresados.

a. En el uso de software estadístico.

3. Análisis de información recabada en colaboración con las U. A. y las

diferentes dependencias de la institución.

4. Análisis comparativo de los resultados obtenidos con los programas: (PIEVA),

evaluación de Tutores, Bolsa de trabajo, Servicio social, DAE y ESDEPED.

5. Establecer relaciones con estructuras afines (programas de egresados) de

otras instituciones educativas del nivel superior, con la finalidad de conocer y

retroalimentar el trabajo realizado en cada una de ellas para generar

propuestas que contribuyan a transformar el contexto local, regional y

nacional.

a. Como parte de este proyecto se analizará el instrumento diseñado

por la Comunidad Europea en la institución, con el propósito de

realizar un análisis comparativo de carácter internacional.

6. Aplicación del instrumento a Empleadores.

7. Colaborar con la información y los resultados obtenidos con el Programa de

Emprendedores.

8. Continuar con el “Programa de Seguimiento de Egresados” implementando

una segunda fase de acercamiento con aquellos que tienen ya cinco años de

haberse registrado por primera vez en la base de datos del SIU.

9. Desarrollo e implementación del proyecto “Contacto con Egresados” como

soporte a la credencialización.


91



10. Diseño de un portal Web para los Egresados de la BUAP, donde se

promuevan los servicios que puede brindar la institución y/o las respectivas

Unidades Académicas.

11. Coordinar con las U. A. de toda la Institución el desarrollo de evaluaciones

tendientes a valorar o medir los perfiles de egreso actuales.


92



Anexo 4

1.1.4. 1er. ENCUENTRO DE EGRESADOS Y EMPLEADORES CON LA BUAP.

Los días 16, 17 y 18 de Octubre en el Centro de Convenciones Puebla, distintos

académicos, funcionarios y personal administrativo de la BUAP celebramos el un

encuentro sin precedentes con egresados y empleadores de nuestra institución

esta es una reseña del evento.

Contacto con egresados

Obtuvieron su credencial de egresado dos mil ciento setenta y cuatro egresados

de nuestra máxima casa de estudios. Esta credencial les dará distintos beneficios

como el acceso a todas las bibliotecas de la universidad, instalaciones deportivas,

descuentos en varios comercios, diplomados, cursos y eventos de educación

continua, entre muchos más. Las distintas dependencias universitarias que

ofrecen servicios, montaron a manera de feria un espacio para intercambiar dudas

y opiniones con los egresados, las cuales son:

• Bolsa de Trabajo Universitaria

• Centro Universitario de Vinculación

• Dirección de Recursos Financieros Alternos

• Dirección General de Bibliotecas

• Fundación BUAP

• Jefatura de Educación Continua

• Programa Institucional de Egresados de la Subdirección de Evaluación

• Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil de la Dirección General de

Educación Superior

• Sistema de incubación de Empresas y Desarrollo Empresarial


93



• Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

El proceso de credencialización lo realizó la Dirección de Administración Escolar,

quien además ofreció asesoría a aquellos no han tramitado su titulación. En este

mismo proceso el Programa Institucional de Egresados aplicó dos instrumentos de

encuesta, el primero que es la base de los estudios de egresados que desde el

año 2002 aplica la universidad, el cual tiene como propósito explorar los distintos

comportamientos del mercado laboral, así como conocer la opinión de los

egresados sobre la formación recibida en la universidad; y el segundo que es

parte del Programa de Cooperación Académica entre la Unión Europea y América

Latina, el cual tiene propósitos similares pero introduce elementos que permitirán

realizar comparaciones en el ámbito internacional. La primera encuesta fue

respondida por 2,174 egresados y la segunda por 662.

Contacto con Empleadores

Al mismo tiempo en al Auditorio Angelópolis, distintos empleadores presentaron

ante los universitarios su opinión y perspectiva sobre los perfiles profesionales que


94



requieren, así como algunas experiencias con egresados de la BUAP y otras

instituciones nacionales e incluso internacionales.

La organización de los paneles fue por sector económico: Salud; Educativo;

Gobierno; Construcción; Transporte y Automotriz; Transformación y Extracción de

Recursos Naturales; Agropecuario; Comercio y Turismo.

Entre los panelistas se encontraron distinguidos representantes en cada sector,

desde empresarios de grandes, medianas y pequeñas empresas, hasta

funcionarios públicos, trabajadores independientes y líderes de distintos ramos.

En general, el diálogo establecido con ellos nos ha dejado un grato sabor de boca

debido a los aprendizajes que como universidad podemos recoger: en primer lugar

el hecho de estar abiertos a escuchar a los personajes que nos ven desde

“afuera”; aprovechar las perspectivas de quienes viven la “realidad social”; y sobre

todo mantener esa búsqueda permanente por hacer pertinente nuestras

actividades académicas en la formación estudiantil.

Este ejercicio se ha realizado con la intención de apoyar la actualización de los

planes y programas de estudio de la BUAP en la perspectiva de la implementación

del Modelo Universitario Minerva y que se está llevando a cabo en las distintas

unidades académicas. Asimismo, significa hacer un alto en el camino y reflexionar

sobre la forma en la que hacemos la docencia y si en realidad la formación que

realizamos como universidad tiene los efectos y resultados que esperamos.


95



A pesar de que la universidad no forma personas con el único fin de que se

incorporen al mercado laboral, sino el que sean capaces de transformar a la

sociedad, incidan en la solución científica y práctica que aquejan a los diversos

sectores tanto productivos como sociales, lo cierto es que un porcentaje muy

amplio de egresados al salir de la universidad se emplean con las empresas ya

establecidas y los organismos públicos. Así, es fundamental reconocer el

panorama en el que vivimos y tomar las acciones que nos hagan formar a los

estudiantes para adaptarse a ello. Sin embargo, muchos de los empleadores

expresaron estar a favor de la formación de líderes, de emprendedores que sean

capaces de generar nuevas empresas, en los diferentes ramos; y otros

coincidieron en reconocer que la competencia es sana, y que lo más apremiante

para tener una mejor sociedad, son egresados talentosos, con actitud proactiva y

positiva. Así, señalaron, debemos dejar de pensar en formar jóvenes conformistas

e inseguros, y considerar la formación de lideres.

Entre los atributos de los egresados a los que les dan mayor importancia los

empleadores mencionaron: autoconfianza, creatividad, asertividad en la toma de

decisiones, manejo de tecnologías de información y comunicación, dominio de

segundo idioma (inglés como indispensable, francés, alemán, y en el futuro chino),


96



habilidades comunicativas eficaces, responsabilidad y compromiso, respeto y

tolerancia, trabajo en equipo, adaptabilidad al cambio, entre otros.

Ahora bien, sería un error que por cada atributo señalado la universidad diseñara

una materia y se incorporará al plan de estudios de las licenciaturas, más bien

habría que reconocer como es que se forman dichos atributos y adoptar las

estrategias para formarlos en el transcurso de la carrera, y cómo potenciarlos.

Muchos de estos atributos o características deseables se forman en la familia, se

refuerzan durante la educación básica (primaria-secundaria) y se afianzan en el

nivel superior, ya que la universidad es el medio en el que los estudiantes

consolidan su forma de actuar

Es difícil pensar que un estudiante acostumbrado a trabajar individualmente, que

piensa sólo en su beneficio y no es tolerante con los demás, pueda tener éxito en

el medio laboral, por dar sólo un ejemplo. Asimismo esta forma en la que

profesores y alumnos actúan puede hacer la diferencia entre facilitar el desarrollo

profesional del egresado o complicarla. Al mismo tiempo, muchos de los atributos

señalados son influidos por el ejemplo que dan los “mayores”; en este caso los

profesores y demás actores universitarios también son ejemplo de formación para

los jóvenes, su manera de actuar influye en los valores con los que se forman. Es

por ello, que debemos preservar aquellos valores que nos hagan trascender

socialmente como universitarios.


97



Con todo esto, el encuentro también nos deja una reflexión sobre la gran

responsabilidad que tiene la universidad de cara a la sociedad, los empleadores,

gobernantes, y demás personajes que toman diariamente decisiones importantes

para la vida y que han pasado por un aula universitaria. Es imprescindible

continuar buscando espacios como este encuentro que nos permitan analizar el

trabajo de los universitarios y actuar en las reformas que nos hagan mejores y

pertinentes.

Panelistas en el Evento.

Sector Panelista Empresa

Salud M.C. Santiago

González Enríquez

Hospital General del ISSSTE

Dr. Gerardo Flores

Puertos

Telemedicina

Educativo Beatriz Alvarado

Hidalgo

Universidad

Anglohispanomexicana, A. C.

Dr. Rodolfo Albícker Director de Educación


98



Díaz Superior de la Secretaría de

Educación Pública

Mtro. Jorge Sánchez

Zacarías

Rector de la Universidad

Benito Juárez

Gobierno Ing. Juan José Peláez

Ramírez

Delegación Federal del

Trabajo

Lic. Felipe Casas SEDECO

Lic. Mónica Gómez

Ríos

SCT Estatal

Construcción Aristeo Reyes

Hernández

Gruconst, S. A. de C. V.

Daniel González

Beltrán

Cámara Mexicana de la

Industria de la Construcción

Ing. Sebastián Serrano

Vega

Presidente de la Asoc. Mex.

de Directores de Obra y

Corresponsales de la Deleg.

del Estado de Puebla

Transporte Y

Automotriz

Ing. Martha Patricia

Sánchez Ochoa

CIPSA Industrias, S. A. de C.

V.

Lic. Mónica Mayela

Ramos Ferrera

Volkswagen de México

Lic. Luís Fernando

Luna

Grupo SEGLO

Daniel Santín Barroeta Secretaría del Trabajo y

Competitividad

Transformación y

Extracción de Recursos

Naturales

Ing. Álvaro Briseño

Cruz

El Crisol, S. A. de C. V.

Sr. Jorge Ambrosio Onix Téllez, S. A. de C. V.


99



Téllez Meza

I.Q. Jesús Salvador

Rosas Pérez

Gerente General Proveedor

Corporativo

I.Q. Reyes González

Salazar

Gerente General JAPROLA

Panelistas

Sector Panelista Empresa

Agropecuario

M.V.Z. Isaac Jaramillo

Rojas Bonanza, S. A. de C. V.

Ing. Sadya Vargas

Spíndola PRODECSA - SAGARPA

C.P. Hernán Campos

Maldonado BACHOCO, S. A. de C. V.

M.V.Z. Alfonso Benavides

Bañales

Secretaría de Desarrollo

Rural

Comercio

Lic. Luís Enrique Bojalil Bolsa de Trabajo COREL

Ing. Luís Gerardo Inman

Peraldi

Consorcio Metal-Plástico,

S.A. de C.V.

Turismo

Arq. Ana Gabriela

Prosperi Romero

Dirección de Turismo

Municipal

Lic. Gustavo Mora

Lanzagorta

Vicepresidente Estatal

Colegio de Estudios

Profesionales en Turismo

Lic. Francisco de Lara Gerente de Reservación

Holliday Inn

Dependencias participantes


100



Resultados del 1er. Encuentro de Egresados y Emplea dores con la BUAP

Los días 16, 17 y 18 de Octubre en el Centro de Convenciones Puebla, distintos

académicos, funcionarios y personal administrativo de la BUAP celebramos el un

encuentro sin precedentes con egresados y empleadores de nuestra institución.

En esta ocasión daremos algunos resultados preliminares de lo expresado por los

representantes de las 30 empresas e instituciones de diversos sectores

productivos del estado.

Contacto con Empleadores

En este evento distintos empleadores presentaron ante los universitarios su

opinión y perspectiva sobre los perfiles profesionales que requieren, así como

algunas experiencias con egresados de la BUAP y otras instituciones nacionales e

incluso internacionales.

La organización de los paneles fue por sector económico: Salud; Educativo;

Gobierno; Construcción; Transporte y Automotriz; Transformación y Extracción de

Recursos Naturales; Agropecuario; Comercio y Turismo.

Al finalizar la intervención de cada panel, se les aplicó una encuesta de 32

preguntas, que nos permitió obtener datos generales de la empresa,

características del perfil de sus empleados, el tipo de puestos que desempeñan y

la remuneración que reciben, cual es la pertinencia y vinculación de nuestros

egresados con su empresa y al final se les pidió hacer recomendaciones a

nuestros egresados.

Un primer análisis de estas encuestas nos permite informar los datos siguientes,

un 50% de los panelistas fueron administrativos a nivel de mandos medios y el

otro 50% directores generales; el 60% provenía de empresas o instituciones

privadas y el 40% restantes de públicas. El 43% fueron empresas grandes, es


101



decir, con más de 251 empleados y el resto se distribuye equitativamente entre

micro, pequeña y mediana empresa.

En lo que se refiere a las características de sus empleados, nos precisaron que

para su reclutamiento hacen diversos exámenes (médico, psicométrico, de

conocimientos, de acuerdo al perfil del puesto), además de darle importancia al

título, la entrevista, conocimientos de computación (indispensable en todos los

sectores), así como disposición al trabajo en equipo y de preferencia el manejo de

otro idioma. El 64% de los panelistas expresó que los puestos que reclutan de

manera constante son, los auxiliares administrativos o contables, y los jefes de

área o departamento o gerentes; los primeros perciben de tres a siete salarios

mínimo, y los segundos entre 10 y 14 salarios.

El 47% de las empresas valoró a los egresados de la BUAP como “muy buenos”,

un 17% como “buenos”, un 23% no respondió esta valoración y el resto se dividió

entre “malos” y “excelentes”.


102



En general, el diálogo establecido con ellos nos ha dejado un grato sabor de boca

debido a los aprendizajes que como universidad podemos recoger: en primer lugar

el hecho de estar abiertos a escuchar a los personajes que nos ven desde

“afuera”; aprovechar las perspectivas de quienes viven la “realidad social”; y sobre

todo mantener esa búsqueda permanente por hacer pertinente nuestras

actividades académicas en la formación estudiantil.

Este ejercicio se ha realizado con la intención de apoyar la actualización de los

planes y programas de estudio de la BUAP en la perspectiva de la implementación

del Modelo Universitario Minerva y que se está llevando a cabo en las distintas

unidades académicas. Asimismo, significa hacer un alto en el camino y reflexionar

sobre la forma en la que hacemos la docencia y si en realidad la formación que

realizamos como universidad tiene los efectos y resultados que esperamos. A

pesar de que la universidad no forma personas con el único fin de que se

incorporen al mercado laboral, sino el que sean capaces de transformar a la

sociedad, incidan en la solución científica y práctica que aquejan a los diversos

sectores tanto productivos como sociales, lo cierto es que un porcentaje muy

amplio de egresados al salir de la universidad se emplean con las empresas ya

establecidas y los organismos públicos. Así, es fundamental reconocer el

panorama en el que vivimos y tomar las acciones que nos hagan formar a los

estudiantes para adaptarse a ello. Sin embargo, muchos de los empleadores

expresaron estar a favor de la formación de líderes, de emprendedores que sean

capaces de generar nuevas empresas, en los diferentes ramos; y otros

coincidieron en reconocer que la competencia es sana, y que lo más apremiante

para tener una mejor sociedad, son egresados talentosos, con actitud proactiva y

positiva. Así, señalaron, debemos dejar de pensar en formar jóvenes conformistas

e inseguros, y considerar la formación de líderes.


103



Entre los atributos de los egresados a los que les dan mayor importancia los

empleadores mencionaron: autoconfianza, creatividad, asertividad en la toma de

decisiones, manejo de tecnologías de información y comunicación, dominio de

segundo idioma (inglés como indispensable, francés, alemán, y en el futuro chino),

habilidades comunicativas eficaces, responsabilidad y compromiso, respeto y

tolerancia, trabajo en equipo, adaptabilidad al cambio, entre otros.

Ahora bien, sería un error que por cada atributo señalado la universidad diseñara

una materia y se incorporará al plan de estudios de las licenciaturas, más bien

habría que reconocer como es que se forman dichos atributos y adoptar las

estrategias para formarlos en el transcurso de la carrera, y cómo potenciarlos.

Muchos de estos atributos o características deseables se forman en la familia, se

refuerzan durante la educación básica (primaria-secundaria) y se afianzan en el

nivel superior, ya que la universidad es el medio en el que los estudiantes

consolidan su forma de actuar.

Es difícil pensar que un estudiante acostumbrado a trabajar individualmente, que

piensa sólo en su beneficio y no es tolerante con los demás, pueda tener éxito en

el medio laboral, por dar sólo un ejemplo. Asimismo esta forma en la que

profesores y alumnos actúan puede hacer la diferencia entre facilitar el desarrollo


104



profesional del egresado o complicarla. Al mismo tiempo, muchos de los atributos

señalados son influidos por el ejemplo que dan los “mayores”; en este caso los

profesores y demás actores universitarios también son ejemplo de formación para

los jóvenes, su manera de actuar influye en los valores con los que se forman. Es

por ello, que debemos preservar aquellos valores que nos hagan trascender

socialmente como universitarios.

Con todo esto, el encuentro también nos deja una reflexión sobre la gran

responsabilidad que tiene la universidad de cara a la sociedad, los empleadores,

gobernantes, y demás personajes que toman diariamente decisiones importantes

para la vida y que han pasado por un aula universitaria. Es imprescindible

continuar buscando espacios como este encuentro que nos permitan analizar el

trabajo de los universitarios y actuar en las reformas que nos hagan mejores y

pertinentes.


105



ANEXO 5

ACTAS 2005

24 Junio 8 Julio

15 Julio 19 Agosto

2 Septiembre 14 Septiembre

14 Octubre 28 Octubre

11 Noviembre 25 Noviembre

ACTAS 2006

13 Enero 27 Enero

24 Febrero 12 Mayo

18 Agosto 1 Septiembre

22 Septiembre 20 Octubre

24 Noviembre

ACTAS 2007

26 Enero 23 Febrero

23 Marzo 27 Abril

18 Mayo 27 Julio

18 Septiembre 28 Septiembre

5 Octubre 26 Octubre

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