Multigrado Innovacion
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Multigrado: una respuesta histórica Educación lancasteriana Escuela Rural Mexicana Cursos comunitarios Primaria Rural Completa Programas compensatorios Propuesta Educativa Multigrado
Escuelas primarias multigrado (Incluye cursos comunitarios)Inicio de ciclo escolar 2006-2007
Escuelas Total de escuelas primarias del país90, 638 Escuelas Multigrado 49, 804 54.9%
Docentes Total de docentes del país 512, 021 Docentes Multigrado 110,609 21.6%
Alumnos Total de alumnos del país 13, 401,193 Alumnos Multigrado 2, 221,033 16.6%
Fuente: Coordinación de información y análisis de la DGDGIE, a partir de datos de la DGPyP
Escuelas primarias multigrado (sin cursos comunitarios)Inicio de ciclo escolar 2006-2007
Escuelas Total de escuelas primarias del país79, 212 Escuelas Multigrado 38, 378 48.4%
Docentes Total de docentes del país 499, 231 Docentes Multigrado 97, 819 19.6%
Alumnos Total de alumnos del país 12, 454, 315 Alumnos Multigrado 836, 739 15.9%
Escuelas multigrado según modalidad de atención
Modalidad educativa
Total de escuelas primarias
Escuelas primarias
multigrado
Porcentaje escuelas
multigrado en relación con su
modalidad
Primaria general
69, 419 30,843 44.4 %
Primaria indígena
9, 793 7,535 76.9 %
Primaria comunitaria
11, 426 11, 426 100 %
Total 90, 638 49,804
Innovación en el curriculum y materiales
Mapa curricular que facilite la organización de un trabajo colaborativo
Materiales para el trabajo autónomo de los alumnos: fichas y cuadernos de trabajo Primaria Rural Completa: fichas Cursos comunitarios: cuadernos de trabajo Escuela Nueva de Colombia: guías de
autoaprendizaje
Innovación en prácticas docentes
Coeducación Tutoreo, colaboración y ayuda mutua Diversificación de actividades para el
tratamiento de un tema Rincones y áreas de trabajo Actividades permanentes
Innovación en formación docente
Formación a distancia Trabajo en colectivos Asesoría in situ Seguimiento y análisis de la práctica Identificación de necesidades de formación
Innovación en gestión Adecuación de las necesidades de la
administración a las características del multigrado
La función directiva acorde a este contexto “Director itinerante”
Innovación en vinculación con la comunidad y la familia
La “Casa del Pueblo” Talleres productivos Clase abierta Pláticas y conferencias de padres y madres
de familia
Gestión y funcionamiento de
la escuela
Propuesta educativa y
material para alumnos
Formación inicial y continua
Un Director itineranteque reduzca la irregularidad del servicio educativo
Reorganización de los programas de estudio acorde a las características del aula multigradoGuiones y fichas de trabajo que favorecen las competencias para el aprendizaje autónomo
Asignatura en la escuela normal que aborda la problemática de las escuelas multigradoColectivos docentes que analizan su práctica docente
El nuevo modelo educativo multigrado
El maestro: agente del cambio
Todas las reformas escolares se mantienen en pie o se derrumban con el Maestro.
El mejor programa no puede darle alas, ni el peor puede matarle sus iniciativas”
José Ávila Garibay
(autor del método de Jornadas. México, 1965)
