PROPUESTA DE

TRABAJO PARA EL

AULA MULTIGRADO

Pretende disminuir los tiempos de

espera, permitir mayor atención a

los alumnos, profundizar en el

tema, favorecer la colaboración, la

ayuda mutua y la tutoría –los niños

más grandes apoyan a los más

chicos

Estimular la puesta en común de

los conocimientos adquiridos y

atender el nivel de los alumnos

al dejar actividades específicas

por ciclo y/o grado.

a) Actividad inicial para todo el

grupo (un juego, uso de

materiales diversos, y diálogo

entre el docente y los alumnos)

que promueva el intercambio de

saberes de los alumnos.

b) Actividades específicas para

cada ciclo y/o grado (lectura

de sus libros de texto,

resolución de ejercicios,

trabajo en equipo, etcétera).

c) Actividad de cierre. En algunos

casos será con todo el grupo y en

otros por ciclo. Lo importante es

poner en común los conocimientos

o aprendizajes obtenidos.

ACTIVIDADES DE

LENGUAJE EN LAS

DISTINAS ASIGNATURAS

EXPRESIÓN ORAL

El propósito fundamental es mejorar deforma paulatina la comunicación oral de losniños y producir distintos discursos oralescon eficiencia en diferentes situacionesdentro y fuera del salón.

Para desarrollar esto debemos ponerdistintas tareas como: explicar, describir,narrar, conversar, dialogar, debatir,argumentar, preguntar, etc.

LECTURA

Pretende que el niño comprenda lo que se

lee y utilicen la información obtenida para

resolver problemas en su vida cotidiana. Es

necesario impulsar la lectura de diferentes

tipos de texto, como informativos, literarios,

históricos, documentales, publicitarios,

explicativos y científicos.

Con las diversas lecturas los niños desarrollan diversas habilidades y estrategias como:

Anticipar el contenido a partir de las imágenes, títulos, y subtítulos.

Comprender globalmente el texto.

Sintetizar información mediante resúmenes con sus propias palabras, esquemas, mapas conceptuales, etc.

ESCRITURA

Se pretende logren el dominio paulatino dela producción de diversos textos, dirigidos adeterminados destinatarios.

Se debe aprovechar la diversidad de textosen las distintas asignaturas que ofrecen unaexcelente oportunidad para la redaccióncomo: descripción de lugares, animales opersonas, cartas imaginaria o reales,diccionario enciclopédicos, folletos, etc.

Además es importante favorecer la

escritura colectiva, en el que el docente

haga sugerencias para planear, redactar y

autocorregir sus escritos.

Promover el manejo de organizadores

gráficos para planear los escritos: mapas

conceptuales, esquemas, etc.

ACTIVIDADES PERMANENTES

Es una propuesta para crear un ambiente

que invite al aprendizaje, se llaman

actividades permanentes porque no se

limitan a un solo día, y son los siguientes:

Rincones de

trabajo

Conferencia

infantil

Asamblea

escolar

Correspond

encia

escolar

•Museo del

aula.

•Rincón de

escritura,

•Rincón de la

tiendita.

•Rincón de

juegos.

•Rincón de

expresión

artística.

•Adquiere

iniciativa.

•Profundiza

en un tema.

•Desarrolla

su expresión

oral.

•Capacidad

para

argumentar.

•Capacidad

de escuchar.

•Favorece la

apropiación

reflexiva de

conocimiento

s.

•Los niños

expresan sus

ideas.

•Aprenden a

escuchar y a

ser

escuchados.

•Corresponde

ncia entre

grupos.

•Periódico

mural.

•Elaboración

de libros

artesanales,

álbumes y

antologías.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Y AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES.

Como parte del trabajo cooperativo es

importante utilizar formas flexibles de

agrupamientos, es decir, diferentes opciones

de organizar a los niños con el fin de que

colaboren entre ellos, procurando que

ninguna de estas formas sea la única.

Entre las principales formas de realizarestos agrupamientos se encuentran lassiguientes:

1. Actividades para todo el grupo.

2. Actividades por ciclos escolares.

3. Actividades para un grado.

4. Actividades para equipos integrados poralumnos de diferentes grados.

5. Actividades dirigidas a los alumnossegún su edad e intereses.

APRENDER INVESTIGANDO.

Los niños tienen diferentes saberes ypreguntas sobre el mundo que les rodea; porello, recrean, reconstruyen, opinan, imaginane investigan.

Si bien la curiosidad es innata en los niños,una tarea del maestro es plantear preguntasabiertas que motiven la participación de losalumnos.

Con ellas se propicia que los niños indaguensobre diversos temas y aspectos, tratando deresponder a lo que les interesa mediante labúsqueda en diversas fuentes.

Esta información se recupera por medio dealgunas notas o escritos.

Finalmente, los alumnos darán a conocer suinvestigación al grupo por medio deexposiciones, carteles, folletos,experimentos, ilustraciones y periódicomural, entre otros.

¿Cómo trabajar con una investigación

en el aula?

Para promover la investigación en el aula

es importante que el maestro conozca de

qué hablan sus alumnos, qué les interesa

y qué les genera curiosidad, lo cual

ayudará para la elección del tema.

RINCÓN DE ESCRITURA.

RINCÓN DE LA TIENDITA

(MATEMÁTICAS).

RINCÓN DE JUEGOS.

RINCÓN DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA:

MODELADO, MÚSICA,

ESCENIFICACIONES Y PINTURA.

CONFERENCIA INFANTIL.