Motivadores del facilitador
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LA MOTIVACIÓN DE EXTENSIONISTA APLICADO A LAS ASISTENCIA TÉCNICA. ANDERSON PARADA QUIÑONES BLOQUE 1. MÉTODOS PARA LA EFICACIA DE LA COMUNICACIÓN CON PRODUCTORES Y COMUNIDADES RURALES" Docente. Ivan Jose Moya Jimenez UNIDAD DE EDUCACION VIRTUAL UDCA DIPLOMADO EN EXTENSIÓN RURAL Y ACTUALIZACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA PARA ASISTENTES TÉCNICOS DEL SECTOR AGROPECUARIO CUCUTA, 01 DE MARZO DEL 2013
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Existen varias herramientas del facilitador para generar motivación en los capacitados, entre una de ellas encontramos las siguientes que están en esta presentación.
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LA MOTIVACIÓN DE EXTENSIONISTA APLICADO A LAS ASISTENCIA TÉCNICA.
ANDERSON PARADA QUIÑONES
BLOQUE 1. MÉTODOS PARA LA EFICACIA DE LA COMUNICACIÓN CON
PRODUCTORES Y COMUNIDADES RURALES"
Docente.Ivan Jose Moya Jimenez
UNIDAD DE EDUCACION VIRTUAL UDCADIPLOMADO EN EXTENSIÓN RURAL Y ACTUALIZACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA PARA ASISTENTES TÉCNICOS DEL SECTOR AGROPECUARIOCUCUTA, 01 DE MARZO DEL 2013
LOS MOTIVADORES DEL FACILITADOR.
El juego de aprender.
La semiótica constructiva
La mente aprendiendo
El juego de aprender.
Se busca que los participantes compitan para alcanzar un objetivo, mientras lo hacen se
enriquezcan con nuevos conocimientos o comparten los que conozcan.
Elementos básico en un juego de aprender.
1. Crear equipos de trabajo
2. Objetivo
3. Instrucciones
4. Materiales
5. Elementos de apoyo
6. Tiempo de desarrollo
7. Guía
8. Presentación
9. Discusión
10. Conclusiones
Los resultados sean entregados y escuchados por todos los participantes, para darle la relevancia del juego y así
incorporar a todo el grupo.
El juego de aprender.
Sopas de letrasConstruir cosasResponder preguntasLeer escritos y entregar conclusionesPresentar una actividad en forma de baile, canto, mímica, exposición, etc.Ver un video y concluirIr a un lugar Competir con la entrega, elaboración o armada de cualquier elemento referente al tema Entrevistar a un personaje y entregar conclusiones
Formas de juegos
La semiótica constructiva .
Es utilizar los signos, la interpretación y producción
del sentido, pero no la constitución del significado
por sí mismo.
La semiótica constructiva .
Los niños, adultos mayores y campesinos, manejan una semiótica propias de su experiencia y aprendizaje, la cual lo hace en muchos casos entendible para ellos y de bajo nivel para otros, por eso su
distracción cuando están en comunicación con otras personas que no los entienden y hablan en otro nivel.
Preparación de una capacitación con la semiótica constructiva
1. Para elaborar el tema y las técnicas a trabajar se debe tener en cuenta el nivel de los asistentes.
2. Revise la jerga a utilizar, evitando el uso de tecnicismos y si es necesario su uso, explíquelos de tal manera que la gente los pueda usar y manejar.
3. Calcule el tiempo de duración para poder desarrollar todo el tema en ese tiempo planeado, evitando acelerar para acabar el tema sin las explicaciones necesarias.
4. En lo posible utilice ejemplo paralelos de la vida cotidiana o de situaciones que el auditorio domine totalmente, para alcanzar mejor el objetivo planeado.
Preparación de una capacitación con la semiótica constructiva
El secreto de un facilitador exitoso es la forma de manejar la
palabra acorde a sus oyentes y con ejemplos del nivel de sus
participantes.
LA MENTE APRENDIENDO.
Todo facilitador debe conocer muy bien la comunidad donde va a extender su capacitación considerando que no todos los seres humanos captamos la información de la misma manera, nuestras mentes reciben las cosas de manera diferente, algunos ven las cosas visuales, entendiendo más por lo que ven, otros son más emocionales y es por lo que se les hace sentir y otros son auditivos, entienden por lo que oyen.
Aspectos para considerar con la mente aprendiendo.
1. Fijar el conocimiento.
2. Recordar e Imaginar.
3. Tocar las creencias y valores.
Fijando el conocimiento
Recrear instantes agradables, relajados y positivos de nuestra memoria para poderlos asociar, a través del uso de imágenes, palabras o sentimientos en la comunicación del facilitador .
Recordar e Imaginarla construcción de imaginarios, como lograr que los asistentes a la
formación, se imaginen lo que están aprendiendo y lo vean aplicado a sus realidad, con el uso manejo y logros de toda la información aplicada
en su vida.
Tocar las creencias y valores.
Toda persona agricultor, trabajador entre otros, que han trabajado de la misma manera toda su vida, no fácilmente van a aceptar nuevas creencias, por una sola charla o capacitación, requieren de mucho apoyo didáctico para lograr transformar sus valores y creencias. Pero esta hay que hacerlo con respeto y paciencia.
Las personas que conforman un grupo de trabajo deben identificarse con ideal común para poder sentirse a gusto y lograr los objetivos proyectados, además debe haber una
perfecta interacción entre los factores equipo-tarea-individuo para poder atender las necesidades correspondientes a cada
problema.
