Modulo III

5/9/2018 Modulo III - slidepdf.com

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Unidad I. UNIVERSIDAD E INVESTIGACIÓN

MODULO IIICAPITULO 3: SISTEMAS DE INVESTIGACION

TUTORA: ING. ASTRID CALDERON HERNANDEZ

CARTAGENA DE INDIAS, D. T. Y C.2011



CONTENIDO

Pág.

Lección 12: Áreas del Conocimiento ............................................................................... 5

Investigación Fundamental ............................................................................................ 5

Gestión del Conocimiento de las Aplicaciones Sociales y ConvergenciaTecnológica. ........................................................................................................................ 6

La gestión de la innovación y la convergencia tecnológica. ................................ 6

De la Materia y la Energía .......................................................................................... 6

Procesos Biológicos, Agroalimentarios y Biodiversidad..................................... 7

El Ser Humano y su Entorno...................................................................................... 7

Educación, Cultura y las Instituciones.................................................................... 7

Lección 13: Sistema de Investigaciones UNAD ........................................................... 8

Propósitos ............................................................................................................................ 8

Programas Institucionales de Investigación ............................................................. 9

Investigación pedagógica y didáctica en educación abierta y a distancia,tics y educación virtual .................................................................................................. 10

Objetivo general .......................................................................................................... 10

Objetivos específicos .................................................................................................. 10

Justificación ................................................................................................................... 10

Ciencias sociales y humanas ....................................................................................... 11

Objetivo General: ........................................................................................................ 11

Objetivos específicos: ................................................................................................ 11

Justificación: ................................................................................................................. 11

Innovación y desarrollo empresarial ......................................................................... 11

Objetivo General .......................................................................................................... 11

Objetivos Específicos .................................................................................................. 12

Ciencias básicas e ingenierías ..................................................................................... 12

Objetivos generales: .................................................................................................. 12

Objetivos específicos .................................................................................................. 12

Justificación ................................................................................................................... 13



Tecnologías genéricas.................................................................................................... 13


Objetivo Específico ...................................................................................................... 15

Ciencias agrarias ............................................................................................................. 15


Objetivo Específico ...................................................................................................... 15

Lección 14. Programas, líneas y proyectos de Investigación ............................... 16

PROGRAMAS DE INVESTIGACION ............................................................................. 16

Los Semilleros y grupos de investigación................................................................ 16

Objetivos Generales.................................................................................................... 17

Objetivos Específicos .................................................................................................. 17

GRUPO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA O TECNOLÓGICA. COLCIENCIAS 18

CALIFICAC

IÓN DE GRUPOS

..................................................................................... 19

CLASIFICACIÓN NACIONAL DE COLCIENCIAS .................................................. 19

Lección 15. Las Redes de investigación. ..................................................................... 20

DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA UNADISTA DE INVESTIGACIONES SIUNAD........................................................................................................................................... 20

EL SIUNAD ..................................................................................................................... 20

Grupos De Investigación ........................................................................................... 20

Redes De Investigación ............................................................................................. 21

Semilleros DeInvestigación

..................................................................................... 21

LAS REDES DE INVESTIGACIÓN DE LA UNAD ................................................... 22

Red - Visibilidad y Gestión de Conocimiento ...................................................... 22

Red - Inteligencia Colectiva y Cibersociedad ..................................................... 22

Red - Informática e Inclusión Social ..................................................................... 22

Red ± Biotecnología .................................................................................................... 22

Red - Inteligencia Artificial ....................................................................................... 23

Red - Desarrollo Humano, Convivencia y Productividad ................................ 23

Red - Dígalo .................................................................................................................. 24

Red - Cadenas Productivas....................................................................................... 24

Red - Recursos Hídricos ............................................................................................ 24

Red de Desarrollo Sostenible................................................................................... 25

Red - Salud Humana .................................................................................................. 25

RedVida........................................................................................................................... 25

Red - Desarrollo institucional y responsabilidad social ................................... 26



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................... 27



Lección 12: Áreas del Conocimiento

Las áreas del conocimiento propuestas por COLCIENCIAS son 6:

Investigación Fundamental en Ciencias Básicas, Sociales y HumanasGestión del Conocimiento, de las Aplicaciones Sociales y de la

Convergenciatecnológica.De la Materia y la EnergíaProcesos Biológicos, Agroalimentarios y BiodiversidadEl Ser Humano y su EntornoEducación, la Cultura y las Instituciones.

Durante el período de transición se mantienen los once ProgramasNacionales de Ciencia, Tecnología e Innovación y se agrupan según afinidadtemática en la respectiva área de conocimiento. En general, la política está

encaminada a consolidar el desarrollo de la ciencia, la tecnología y lainnovación con el fin de contribuir al desarrollo económico y social del país.

Para alcanzar este objetivo, el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologíapromueve una nueva cultura empresarial con base en la valoración delrecurso humano, el desarrollo de la creatividad y el conocimiento, lacooperación empresarial y la visión a largo plazo.

Además apoya los procesos de modernización, fortalece la infraestructura deInvestigación, incentiva la inversión privada y fomenta la interacción entrecentros tecnológicos, empresas y universidades. Lo que busca es que los

investigadores den a conocer los procesos y resultados de susinvestigaciones y que la sociedad pueda apropiarse de este conocimientopara su propio beneficio.

Investigación Fundamental

Como parte de su desarrollo científico todo país debe dedicar parte de susrecursos a apoyar y propiciar una investigación que expanda las fronteras delconocimiento en las ciencias naturales, exactas, sociales y humanas, se tratade una puesta para incrementar la visibilidad de la generación del

conocimiento del país en las agendas internacionales y generar nuevosparadigmas.

La investigación fundamental se identifica como aquella que se lleva a cabosin estar directamente relacionada con una aplicación determinada y ²si noexclusivamente, al menos principalmente² con el fin de hacer avanzar losconocimientos, generar conocimiento organizado, o simplemente, la



investigación que permite progresar en las respuestas a las grandespreguntas que constituyen las principales preocupaciones humanas.

La investigación fundamental se identifica como aquella que se lleva a cabosin estar directamente relacionada con una aplicación determinada y ²si noexclusivamente, al menos principalmente² con el fin de hacer avanzar los

conocimientos, generar conocimiento organizado, o simplemente, lainvestigación que permite progresar en las respuestas a las grandespreguntas que constituyen las principales preocupaciones humanas.

Gestión del Conocimiento de las Aplicaciones Sociales y ConvergenciaTecnológica.

Un sistema nacional de ciencia y tecnología e innovación debe estarcimentado en la innovación y en el apoyo al sector productivo y degeneración de bienes de servicio, por esta razón es fundamental apoyar

agendas de investigación no solamente sobre la oferta sino sobre lademanda de conocimiento que el sector productivo requiera como parte desu desarrollo para insertarse en los mercados globales.

Comprende tres temas fundamentales:a) La naturaleza del conocimiento y la innovación y sus procesos asociados;b) Las relaciones de este conocimiento con la sociedad, sus aplicaciones

sociales y productivas de la innovación y el conocimiento;c) Y los productos de dicho conocimiento y sus tecnologías convergentes.

En el estudio de dichos temas surgen otros que contribuyen a suesclarecimiento:

La gestión de la innovación y la convergencia tecnológica.

De la Materia y la Energía

En área de la materia y la energía parte del postulado fundamental de que eluniverso es materia y energía y que requiere de una aproximación científica

para develar muchos de las preguntas relacionadas con los efectos y suscausas, pero además con la posibilidad de poder obtener un valor agregadoen procesos de generación y uso de la energía y la transformación de lamateria.

El objeto de estudio de esta área abarca desde la comprensión de lanaturaleza de las ³diferentes realizaciones´ de la energía y la materia,pasando por la aproximación y el desarrollo de la tecnología requerida paramanejar la gran diversidad de contextos en los que éstas se presentan, hasta



llegar a la invención requerida para transformar el conocimiento científico ytecnológico en bienes y servicios que mejoren la calidad de vida de lapoblación colombiana.

Procesos Biológicos, Agroalimentarios y Biodiversidad

La diversidad biológica es uno de los activos estratégicos del actual sistemamundial de producción. Colombia es el tercer país más mega diverso delplaneta, situación que plantea un desarrollo de agendas de investigacióncoherentes con el actual marco económico. Así los bioprocesos plantean unbiocomercio sobre el cual es fundamental desarrollar investigación básica yaplicada no solamente para conocer el acerbo genético de nuestrabiodiversidad sino implementar a su desarrollo sostenible con miras apotenciar al industria agroalimentaria y de los procesos biológicos.

El objeto de estudio de esta área es la vida, así como los procesos biológicos,

físicos y químicos, desde sus diferentes niveles de organización biológica:moléculas, genes, organismos, poblaciones, comunidades y paisajes, así como también de sus interacciones. También incluye la valoración de lasformas tradicionales de conocimiento. Abarca los estudios relacionados con laidentificación y caracterización de la biodiversidad y la generación de nuevoconocimiento en relación con los procesos biológicos en todos sus niveles deorganización.

El Ser Humano y su Entorno

La investigación integral del ser humano como individuo y como especieplantea agendas asociadas no solamente a los factores internos sino alentorno tanto natural como transformado por esta razón es fundamentalapoyar investigación multi-inter y transdisciplinaria que aborde losproblemas de la especie humana y su interacción con la biosfera peroademás permitiendo la generación de cambios en la salud pública y en elambiente que lo rodea.

Esta área surge como respuesta al manejo de los problemas relacionadoscon la salud humana, la seguridad social y ambiental, la conservación del

planeta y la necesidad de construir un desarrollo socioeconómico sostenible yhumanitario, que asegure la base ambiental para el bienestar de lascomunidades.

Educación, Cultura y las Instituciones

La sociedad requiere que se construyan capacidades en términos deconocimiento para pensarse a sí misma y sus futuros posibles. Por eso, el



desarrollo de los nuevos contextos de acción y la incorporación de las nuevastecnologías y la educación están demandando que se adelanten discusionessobre la manera como la ciudad, la familia, la escuela y los medios propicianla construcción del concepto y el sentido de lo público, de los bienescolectivos, de la autonomía del sujeto individual o colectivo, cómo se medíala construcción de ciudadanía y la gobernabilidad.

Esta es el área de la comprensión integral de los sistemas humanos ysociales, la generación de innovaciones sociales y la contribución aldesarrollo humano y social de las comunidades para permanecer comosociedad viable. Tiene como objeto construir conocimiento que permitacomprender la complejidad de los problemas nacionales y brinde alternativasde solución.

Lección 13: Sistema de Investigaciones UNAD

La investigación se concibe como un proceso social sistemático deproducción, innovación, adaptación y socialización de conocimientos y comoeje central de la acción docente y de proyección social, mediante la cual seaportan soluciones innovadoras a las problemáticas y necesidades científicas,tecnológicas, educativas y culturales presentes y futuras de las personas,comunidades, organizaciones y de la sociedad en general.

Propósitos

a) Construcción, consolidación, dinamización y sostenimiento de lacomunidad académica unadista, fortaleciendo las capacidades individualesy colectivas para producir conocimientos educativos, científicos,tecnológicos, sociales, económicos y culturales pertinentes.

b) Aportar, desarrollar y aplicar conocimientos, metodologías y herramientascientíficas y pedagógico-didácticas innovadoras en el campo disciplinar deque se tratare y en la metodología y prácticas de la Educación Abierta y aDistancia.

c) Ser la vanguardia y el modelo de investigación en redes altamenteespecializadas de conocimiento en el contexto de la educación abierta y adistancia, con fuerte incorporación de las tecnologías de la información yla comunicación-TICs Políticas Institucionales La investigación en laUNAD:

Contribuye al desarrollo de la Misión y la Visión institucional.Fomenta el desarrollo de modelos pedagógicos, pertinentes con lamisión y visión de la institución.



Los programas de pregrado y posgrado incorporarán la investigaciónFomentará el desarrollo de conocimientos universales y suaplicación, transferenciareconstrucción en los contextos locales, regionales, nacionales yglobales.Se desarrolla en un marco de libertad académica, crítica y de

enfoqueComponente de las actividades de formación en todos los nivelesFomenta el desarrollo de la investigación en red.Promoverá la más alta formación de su comunidad académica.Dará prioridad a la asignación de recursos para el fomento y apoyode la actividad investigativa.Fomenta la circulación y apropiación social de los conocimientosresultantes de los procesos de investigación

Como otros elementos sustantivos del estatuto, vale la pena destacar:

La organización de la actividad investigativa como un meta sistemanacional (red de redes), funcionando a través de los organismos espejo anivel seccional y local.El empoderamiento de las zonas para organizar y articular la investigaciónregional y local.La diferenciación sustantiva de los papeles y roles de los diferentesactores ± actuales y futuros-, en el fomento y desarrollo de lainvestigación en la UNAD.La potencialidad de la apertura de Centros e Institutos de investigación,disciplinares o interdisciplinares, seccionales, interseccionales o

internacionales, a partir de aquellos grupos que muestran resultadostangibles.El estímulo a los investigadores como una estrategia efectiva para elimpulso de la investigación. En particular, se institucionaliza la descargaacadémica en términos de tiempo completo, medio tiempo y un cuarto detiempo, con base en los elementos estructurales de los proyectos,avaladas por el comité de Facultad zonal.La asignación de recursos reales para el impulso a las investigaciones.

Programas Institucionales de Investigación

En términos generales un Programa de investigación se define por la afinidadde temas y la necesidad de reunir una masa crítica de investigadores dediferentes disciplinas para explorar una temática o aplicar criteriosmetodológicos similares o novedosos.

Responde a la necesidad de continuidad, coherencia, impacto y consolidaciónde las líneas de investigación en el mediano y largo plazo. Los programas a



través de sus líneas y éstas con sus proyectos buscan equilibradamente eldesarrollo de la investigación formativa y de la investigación propiamentedicha, en forma planificada retroalimentando los currículos, los procesos dedocencia y transfiriendo sus resultados a la comunidad.

Investigación pedagógica y didáctica en educación abierta y adistancia, tics y educación virtual

Objetivo general

Identificar cuáles serían los nuevos modelos de institución, gobierno,estructura curricular, estrategias pedagógicas y didácticas propias de lovirtual.

Objetivos específicos

Analizar, discutir y trazar los nuevos paradigmas o patrones de estanueva manera ³virtual´ de pensar, organizar y actuar en educaciónabierta y a distancia.Consolidar la red de investigadores en TIC

S y Educación Abierta y aDistancia

Justificación

Es tal la importancia de este programa de investigación que como lo expresaFacundo ³sin duda es una de las principales tareas ético-políticas a afrontar.La aplicación de las nuevas tecnologías a la educación más que adquirir unasherramientas implica un cambio en las reglas del juego. Cambian losparadigmas o formas de concebir y operar la educación; las institucioneseducativas; las dimensiones y prioridades financieras para el desarrollo delas mismas; la formación, experticia requerida y funciones de los docentes;los énfasis en la relación docencia/aprendizaje; la programación curricular; laestructura y diseño de los contenidos; la conceptualización y prácticapedagógica/andrágógica; los ámbitos de tiempo y espacio; las actividades einterrelaciones de los alumnos; las relaciones con el entorno social tanto anivel global como local, en fin, la totalidad del panorama educativo´.



Ciencias sociales y humanas

Objetivo General:

Propender por un mejor conocimiento de la sociedad colombiana a través del

fortalecimiento de la comunidad de investigadores de las ciencias sociales yhumanas en las diferentes regiones donde la UNAD hace presencia;

Objetivos específicos:

Velar porque el conocimiento generado sea teórico y metodológicamenteriguroso, y dé razón tanto de los problemas coyunturales comoestructuralesCrear los medios y mecanismos para vincular efectiva y eficazmente lainvestigación social y humana a los procesos de transformación social,

involucrando en su quehacer a los tomadores de decisiones a nivel públicoy privado.

Justificación:

El Programa contribuirá a la generación de una visión prospectiva, quebuscará redimensionar el papel que juega la investigación social en lacomprensión y construcción de un país que avance firmemente hacia unnuevo modelo de sociedad más participativa y tolerante, más respetuosa delos derechos humanos, más responsable en el uso de los recursos naturales,

más consciente de su diversidad étnica y cultural. Una sociedadeconómicamente competitiva pero también socialmente equitativa, justa,democrática y pacífica. Una sociedad del conocimiento, capaz de pensarse ycomprenderse a sí misma en su realidad actual pero también en su devenirhistórico.

Innovación y desarrollo empresarial

Objetivo General

Fortalecer la competitividad del sector productivo, fomentar procesos deinnovación en este último, y coordinar y supervisar el desarrollo de losproyectos velando por asegurar una estrecha interacción entre el SistemaNacional de Ciencia y Tecnología, la UNAD y el sector productivo.



Objetivos Específicos

Apoyar la innovación en el sector productivo, a través del fomento a redesde Innovaciones regionales que faciliten el vínculo entre empresas, eldesarrollo tecnológico, y la UNAD.Asegurar aportes de la UNAD para mejorar el nivel de competitividad en

las regiones a lo largo de las cadenas productivas y los clúster, entérminos de la importancia que revisten los eslabonamientos agro-industriales y minero-industriales como elementos dinamizadores delsector productivo.

Ciencias básicas e ingenierías

Al programa de Ciencias Básicas se encuentran adscritas seis disciplinas delsaber, cuyo desarrollo es el motor de los avances en otros campos aplicadosde la ciencia y la tecnología; son ellas:

la biologíalas ciencias básicas biomédicaslas ciencias de la tierrala físicalas matemáticasla química

Objetivos generales:

Apoyar la estrategia de regionalización de la ciencia y la tecnología.Fortalecer la investigación fundamental, como pilar de los procesos detransformación científicos y tecnológicos del país.Incrementar la capacidad y la actividad de investigación y desarrollo enelectrónica, telecomunicaciones e informática.

Objetivos específicos

Promover la producción de conocimientos científicos y tecnológicosfundamentales.Contribuir a la formación de personal calificado para investigación enCiencias Básicas.Promover la participación de la comunidad académica unadista en lacooperación científica y tecnológica internacional.Lograr una permanente actualización del conocimiento de la electrónicacomo tecnología matriz.



Justificación

La mayoría de los espectaculares desarrollos de la ciencia y la tecnologíacontemporánea, tienen sus raíces en las ciencias básicas y las ingenierías.Una de las tendencias más importantes de la ciencia moderna es la de unacreciente concentración en el estudio de las partículas elementales (los

átomos), y en el estudio y manejo de las estructuras moleculares ygenéticas. La física, la química, las matemáticas, la biología y la geología,desempeñan un papel de creciente importancia.

La capacidad de los científicos en materiales para intervenir a niveleselectrónicos, atómico, molecular y micro estructural, efectuarcaracterizaciones cuantitativas y controlar la evolución de la micro estructuradurante el proceso de fabricación industrial, depende en gran medida de lacapacidad que podamos desarrollar en las ciencias básicas. Así mismo, laciencia de los materiales es un campo multidisciplinario, que requiere aportes

de la física del estado sólido, la química, la metalurgia, la cerámica, lasmatemáticas, la ciencia de las superficies, la informática y la metrología.

Los adelantos en la física de materiales, específicamente en materialeselectrónicos y fotónicos, son la base de los modernos sistemas deinformación y de comunicación. La física de bajas temperaturas involucra nosólo tecnologías novedosas para alcanzar la temperatura del cero absoluto,sino que también involucra la investigación en física de ciencias de losmateriales y en ingeniería, para analizar el comportamiento de dichosmateriales en un amplio rango de temperaturas. Por otro lado, la químicaofrece una amplia gama de desarrollos industriales importantes, como son

las diversas áreas de investigación relacionadas con la química ambiental.

El programa se caracteriza porque trabaja en un área de nueva tecnología,tecnología genérica que está dentro de las grandes tecnologías que dominanel mundo contemporáneo, está relacionada con muchos sectores y es decarácter estratégico.

La cobertura del programa se define en términos de la convergenciatecnológica de los tres campos de la tecnología que maneja: la electrónica,las telecomunicaciones y la informática son campos estrechamente

relacionados e interdependientes; el desarrollo de uno incide en los otros.

Tecnologías genéricas

Además de la electrónica y la informática, hay un conjunto de nuevastecnologías genéricas que están en el corazón de la revolución científica ytecnológica de este comienzo de siglo. El caso más importante es el de lanueva biología molecular o biotecnología. Las plantas transgénicas, los



biopesticidas, las nuevas vacunas y drogas, y otras aplicaciones en el campode la salud humana, del procesamiento de alimentos y del manejo de labiodiversidad, están generando nuevas oportunidades de producción y dedesarrollo. Así mismo, estas tecnologías también plantean grandes desafíos,que van desde peligros de exclusión social en términos de una capacidaddiferencial de acceso y uso de estas tecnologías, hasta problemas de impacto

ambiental (desarrollo sostenible) y de dilemas éticos que las nuevastecnologías pueden generar. Un ejemplo de esto último es la discusión queha surgido alrededor del tema de plantas transgénicas, Otra de las nuevastecnologías con un alto impacto en muy diversos aspectos de la sociedadcolombiana es el de los nuevos materiales. Los especialistas en ciencia ytecnología de nuevos materiales poseen ya suficientes conocimientosfundamentales para poder definir cuantitativamente, y controlar, la relaciónentre la micro estructura atómica y molecular de un material, su proceso defabricación, y las propiedades resultantes. Todo esto conduce a la necesidadde comprender la materia a niveles atómico y molecular, y de desarrollar la

capacidad de construirla a partir de sus componentes fundamentales(átomos y moléculas). Esta es una de las áreas de más rápida expansión enel inicio del nuevo milenio, con aplicaciones en muy diversos sectores de laproducción, y con claras implicaciones para la competitividad del país.

Los nuevos materiales pueden aportar soluciones claves a problemasrelacionados con el medio ambiente, la energía, el transporte y la medicina.Dichos desarrollos están relacionados con materiales de alto rendimiento,como las cerámicas avanzadas, los polímeros, los metales avanzados y lossistemas compuestos. Los progresos tecnológicos en nuevos materiales vana marcar la diferencia tecnológica entre aquellos países que tienen, o que no

tienen, el conocimiento sobre la ciencia y la tecnología de este nuevo campoen rápido proceso de expansión.

Otras áreas de especial desarrollo en el campo de las tecnologías genéricasson: el cultivo de tejidos in Vitro, los marcadores moleculares, la ingenieríagenética, los anticuerpos monoclonales y los bioprocesos, las cuales secaracterizan por ser tecnologías genéricas de gran versatilidad y ampliorango de aplicación y que ofrecen ventajas por ser de mayor precisiónreplicabilidad y rapidez.

Objetivo General

Desarrollar la capacidad científica de la comunidad unadista en los nuevoscampos o áreas del conocimiento.



Objetivo Específico

Aportar soluciones claves a problemas relacionados con el medioambiente, la energía, el transporte y la medicina, entre otros.La revolución científica que se está produciendo alrededor nuestro en estefin de siglo está generando una gran dinámica en las llamadas ³nuevas

áreas de la ciencia´, o ³nuevas tecnologías´.Estrechamente relacionado con la dinámica de generación deconocimiento que se puede observar en ellas, estas nuevas áreas estángenerando tecnologías genéricas con múltiples aplicaciones en casi todoslos sectores de la sociedad: producción, educación, salud, servicios,diversión, manejo ambiental, funcionamiento del Estado, y otros. Estoestá contribuyendo a un rasgo fundamental de las sociedadescontemporáneas, que es el hecho de que el conocimiento científico ytecnológico permea cada vez más la sociedad a través de estastecnologías genéricas que inciden en la cotidianidad de cualquier

ciudadano.Los avances de la ciencia ya no son relevantes solamente para ³sectoresde alta tecnología´, sino que son igualmente relevantes para el bienestarde la población en general.

Ciencias agrarias

Objetivo General

Fortalecer la investigación sobre manejo de los recursos naturales, de labiodiversidad y de la producción agropecuaria.

Objetivo Específico

Desarrollar las redes de investigación en temas relacionados con elmanejo de la biodiversidad, la seguridad alimentaria, la produccióncompetitiva y sostenible y la pobreza rural, entre otros.La conformación de líneas, programas y proyectos de investigación, apartir de líneas, es el criterio de implementación de la investigación en la

UNAD.



Lección 14. Programas, líneas y proyectos de Investigación

PROGRAMAS DE INVESTIGACION

Líneas de Investigación son en términos generales, las ordenadoras de la

actividad de investigación, con un eje temático común que facilita laintegración y continuidad de los esfuerzos en forma ordenada y sistemática,con el propósito de abordar en forma cooperada una o varias áreas deconocimiento alrededor de la cual se articulan personas, proyectos,problemas, metodologías y actividades de investigación que hacen posible laproducción intelectual en un área del saber.

Los Semilleros y grupos de investigación

En la ruta de aportar a la formación integral del estudiante no sóloinstrumentos cognitivos para abordar los hechos a través del ³aprendizajepor descubrimiento´, o para salir airoso del proyecto de grado, o actuarcomo co-investigador en el sentido de la investigación formativa atrásplanteado, sino un ambiente donde también se propicien debates acerca dela filosofía y la historia de las ciencias, el método científico los enfoquescuantitativos y cualitativos y otras metodologías para realizar investigación,los semilleros de investigación se erigen como una llamativa estrategia paralograr espacios de aprendizaje que motiven y formen un contingente futurode pensadores e investigadores reflexivos, creativos y sensibles, capaces deaportar al desarrollo y crecimiento del país.

En este espacio en la UNAD en particular, los estudiantes son protagonistase su propio aprendizaje, y en últimas, los responsables de construir su propioconocimiento y de adquirir actitudes propias para el ejercicio de lainvestigación responsable y solidaria.



Objetivos Generales

Fomentar una cultura de investigación donde se mantengan despiertas lacapacidad de asombro y la curiosidad frente a la complejidad de la vida.Potenciar la capacidad investigativa institucional de cara al futuro.

Objetivos Específicos

Promover una formación académica integral, contribuyendo a proyectarunaeducación participativa donde se elogie la pregunta y se aprendainvestigar, investigando.Activar la creatividad, la formación del espíritu científico y la actitudemprendedora de los estudiantes de la UNAD, generando una posturareflexiva, comprensiva y crítica hacia las teorías, métodos y metodologíasque soportan las tecnologías, las ciencias y las artes.

Fortalecer las competencias sociales de respeto a la diferencia.Fomentandolectura interdisciplinar y multicultural de los hechos.Afianzar las herramientas conceptuales y metodológicas, en búsqueda denuevas opciones que enriquezcan la relación del estudiante con suentorno y de la docencia con la investigación.

En pequeños grupos se proyecta la investigación y se adquiereninstrumentos para su desarrollo, pasando al grupo mayor donde sereflexiona en temas de interés global, en un ambiente de tertulia y diálogo

donde la responsabilidad del aprendizaje es compartida entre el estudiante yel profesor; el estudiante aprende a aprender y el tutor descubre así también, nuevos métodos de aprendizaje.Los semilleros de investigación pueden irse formando escalonadamente,dependiendo de la experticia del tutor que lo acompaña, y, adquirir una ovarias de las formas siguientes:

1. Grupos de estudio: Son grupos que se reúnen (presencial, virtualmenteo ambas) con una determinada intensidad semanal para profundizar sobreun tópico de interés. Sus actividades básicas son las charlas, conferenciasmagistrales, talleres, seminarios, clubes de revistas, salidas de campo yparticipación en eventos académicos.

2. Grupos de discusión, redactor de textos: Tiene reuniones semanalesalrededor de conceptos y métodos. Construyen un texto básico a dondelos participantes hacen cambios y reformas que van desde una simplerevisión bibliográfica hasta cambios estructurales y conceptuales y porúltimo la construcción del texto y su publicación.



Paralelo a este proceso, cada uno de los integrantes del grupo participa en suformación a través de la investigación, discusión y estudio de otras temáticasy de la participación con otros grupos reinvestigación.

Semilleros propiamente dichos: Sus integrantes son estudiantes de pregradovinculados a proyectos de investigación de un grupo mayor al cual

pertenecen.

Cuentan con la asesoría de un tutor y participan de las actividades del grupo:lecturas, talleres de investigación, conferencias, etc. El desarrollo delsemillero se plantea en tres fases, cada una con duración de un semestre aun año para consolidar en los participantes no sólo el manejo conceptual ymetodológico que exige la investigación, sino en la capacidad de llevar acabo sus propuestas. En la primera fase, se prepara a los estudiantes en elsignificado de la labor investigativa, así como en el diseño de una propuestade investigación. En la segunda, se acompaña a los estudiantes participantes

en el desarrollo, análisis, y redacción del informe y, en la tercera seacompaña al estudiante para socialización de su proyecto de investigación odefensa de su trabajo de grado si es del caso. Estas fases se asocian a losprocesos diferenciados de aprendizaje (reconocimiento, profundización ytransferencia) y no limitan la experiencia normativa a fases rígidas, por elcontrario, respetan los procesos de cada uno de sus integrantes, los ritmos yexperiencias de formación, sin dejar por ello de exigir un orden del discursoy una aproximación sistemática al problema objeto de estudio.

Red de semilleros de investigación: Uno de los objetivos de las redes desemilleros es servir como punto de convergencia de los semilleros de

investigación dentro de una institución, entre instituciones diferentes y/oentre semilleros de una misma área de conocimiento, con el propósitofomentar el quehacer investigativo y la formación integral.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA O TECNOLÓGICA.COLCIENCIAS

Es el conjunto de personas que se reúnen para realizar investigación en unatemática dada, formulan uno o varios problemas de su interés, trazan unplan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar en él y producenunos resultados de conocimiento sobre el tema en cuestión. Un grupo existesiempre y cuando demuestre producción de resultados tangibles yverificables fruto de proyectos y de otras actividades de investigaciónconvenientemente expresadas en un plan de acción ó proyectos debidamenteformalizado.

Si bien la definición de grupo implica su conformación por dos o máspersonas, podrán también ser reconocidos aquellos grupos que por la



naturaleza de su trabajo y dinámicas propias están integrados por una solapersona.

CALIFICACIÓN DE GRUPOS

(Convocatoria nacional para el escalafonamiento de grupos y centros deinvestigación científica y tecnológica 2000): Para calificar el grado deexcelencia de los grupos de investigación se tendrán en cuenta cuatroelementos o cualidades básicas:Calidad, pertinencia, visibilidad y estabilidad. La calidad determinada por lade sus resultados o productos, entre los cuales las publicaciones indexadasinternacionales, los libros de autor y las patentes otorgadas o solicitadas yregistradas se consideran como de primera categoría, tienen un peso del60% en el modelo de análisis que genera el índice de excelencia para losgrupos. Las cualidades de pertinencia, visibilidad y estabilidad tienen pesosde 20%, 10% y 10%, respectivamente.

GRUPOS A: Grupos que se ubiquen en el perfil más alto del escalafón yque tengan por lo menos tres productos de primera categoría para elescalafón (artículos en publicaciones internacionales indexadas, libros deautor o patentes otorgadas).GRUPOS B: Grupos que se ubiquen en los deciles segundo y tercero,contando del más alto hacia abajo del escalafón, y que tengan por lomenos un producto de los de primera categoría para el escalafón(artículos en publicaciones indexadas, libros de autor o patentesotorgadas). Se ubican aquí los del primer decil que cumplen las

condiciones para esta categoría pero no para la categoría A.GRUPOS C: Grupos que se ubiquen en los deciles cuarto, quinto o sextodel escalafón, contando del más alto hacia abajo. Se ubican aquí losgrupos de deciles superiores que no cumplen las condiciones para lacategoría B.GRUPOS D: Grupos que se ubiquen en los cuatro deciles más bajos delescalafón.

CLASIFICACIÓN NACIONAL DE COLCIENCIAS

Es el mecanismo mediante el cual Colciencias reconoce a los grupos deinvestigación científica y tecnológica del país (grupos reconocidos porColciencias) y organiza la información recolectada para generar perfilesindividuales y colectivos sobre ellos. Estos perfiles reflejarán laproductividad, trayectoria y madurez de los grupos a partir de descriptoresde sus actividades y resultados. Adicionalmente, selecciona el conjunto degrupos de referencia que refleje las fortalezas del país en cuanto a capacidadcientífica y tecnológica.



Lección 15. Las Redes de investigación.

Redes institucionalesRedes por disciplinas y áreas de conocimientoRedes regionales transdisciplinarias constituidas en nodosRedes nacionales conformadas por nodos regionales

Redes internacionales.

DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA UNADISTA DE INVESTIGACIONESSIUNAD.

EL SIUNAD

El Sistema de Investigación Unadista fue concebido con núcleo generador en

los proyectos de investigación. Los datos de la historia reciente de lainstitución muestran que los proyectos maduros surgen de grupos que tienenexperiencia en investigación, y que la forma eficiente y eficaz de generarreconocimiento de grupos nacientes es a través de la vinculación en red alíneas y proyectos de investigación estratégicos.

De otra parte se sabe que la fortaleza de la UNAD es el desarrollo regional yuna forma eficiente de aprovechar esta fortaleza es haciendo gestión deredes. Las metodologías de análisis de redes sociales han sido investigadaspor la comunidad académica y, en particular, por los grupos unadistas y semuestran como un mecanismo promisorio en la gestión de redes. Si se hacegestión de un número razonable de redes a las cuales se vinculan los gruposy a éstos, los semilleros, se puede optimizar los vínculos y la integralidad delsistema de investigación.

Finalmente son los grupos y semilleros de investigación los que conformanlos nodos de redes de investigación, que apoyados en ejercicioscolaborativos y de visibilidad, generan el flujo necesario para configurarcomunidades de aprendizaje sostenible y pertinente a los retos ynecesidades de la universidad y de la región, configurando de esta maneraespacios de inteligencia social y regional.

Grupos De Investigación

Se define al grupo de investigación como el conjunto de profesionales querealizan un proyecto de investigación en una temática articulada a una líneao programa de investigación de la UNAD, cumpliendo un plan estratégico de



largo o mediano plazo y que producen unos resultados de conocimientoverificables.

3 Texto compilado por Eliécer Pineda Ballesteros a partir de los documentosoficiales de la UNAD en lo referente a la gestión de la investigación.

Redes De Investigación

Las redes son a su vez un conjunto de grupos y semilleros de investigaciónque articulados a un programa o proyecto de investigación, cumplen con unplan estratégico de largo o mediano plazo.

Semilleros De Investigación

Son núcleos colectivos básicos de aprendizaje de una o varias disciplinas,

constituidas para responder una pregunta, desarrollar una idea, un tema ouna propuesta de investigación. Conformado por estudiantes vinculados aproyectos de investigación de un grupo, con la asesoría de un investigador uotro agente educativo.



LAS REDES DE INVESTIGACIÓN DE LA UNAD

Red - Visibilidad y Gestión de Conocimiento

La Red de Visibilidad y Gestión de Conocimiento busca integrar a los grupos,

semilleros, investigadores y estudiantes, que trabajen en esta línea,brindándoles un espacio de convergencia. El trabajo de la Red está orientadopor el trabajo colaborativo, la interacción de sus miembros y la creación dealianzas entre grupos y semilleros de investigación. La Red se dinamiza entérminos de reuniones semanales en donde participe como mínimo uninvestigador en representación de su grupo de investigación, y es elresponsable de socializar los temas tratados en las reuniones.

Red - Inteligencia Colectiva y Cibersociedad

La red tiene como propósito realizar diversos tipo de investigaciones(documentales, descriptivas, experimentales), innovaciones y desarrollostecnológicos (adaptación y/o construcción de aplicativos) que permitancomprender y mejorar las características de la sociedad contemporánea (ladenominada ³ciber-sociedad´), las relaciones tecnología y sociedad, lasinterrelaciones humanas mediadas por la tecnologías digitales, suspotencialidades e impactos, haciendo uso de la inteligencia colectiva, es decirde la investigación colaborativa, distribuida y en redes.

Red - Informática e Inclusión Social

Esta red tuvo su origen en un proyecto financiado por Colciencias titulado ³SIMAS Y COOLMODES en el desarrollo de competencias básicas: unaexperiencia de construcción de comunidades de aprendizaje mediadastecnológicamente´.

La red tiene como propósito realizar propuestas de investigación queanalicen el uso de las tecnologías de la información y que impacten enpromoción de procesos de inclusión social que posibilite a la poblaciónmarginal colombiana insertarse en la sociedad, ser partícipes en la toma dedecisiones importantes, jalonar los procesos que inciden en la calidad de vida

y la democratización de la sociedad.

Red ± Biotecnología

Los principales temas de discusión en la red están enfocados en áreas de labiotecnología moderna directamente relacionadas con el ADN, proteínas yotras moléculas; en sus aplicaciones actuales, definiendo líneas deorientación específicas de acuerdo a las necesidades de la región y ayudando



a promover un mayor conocimiento y comprensión sobre la biotecnología enlos tutores y docentes.

La Red en Biotecnología se caracteriza por establecer programas deenseñanza e iniciativas de investigación de elevada calidad en áreas designificancia estratégica y con mayor potencial para el país. Este programa

aporta nuevas ideas en términos académicos y de investigación para laUNAD ya que permite la integración de los grupos según las líneas deinvestigación y la colaboración de cada uno de ellos en la consecución deresultados científicos que además de ser utilizados por otros grupos deinvestigación, serán publicados para la comunidad científica nacional einternacional.

Su propósito apunta a ampliar, consolidar y fortalecer las bases científicas ytecnológicas en recursos genéticos, biodiversidad, biotecnología ybioseguridad, promoviendo la participación y la innovación en proyectos de

investigación.

Red - Inteligencia Artificial

Aplicaciones en el diseño de ambientes de aprendizaje La Red deInvestigación de Inteligencia Artificial tiene como tema central de discusiónla aplicación de las tendencias actuales de investigación en el campo de lainteligencia artificial al diseño de ambientes de aprendizaje autónomo. Suobjetivo es promover el desarrollo de propuestas y proyectos deinvestigación que permitan fortalecer las bases científicas y tecnológicas de

la aplicación de la inteligencia artificial a la solución de problemas delaprendizaje y a la construcción de escenarios digitales para la educación adistancia, mediante la participación de los grupos de investigación.

Red - Desarrollo Humano, Convivencia y Productividad

La Red de Investigación está conformada por un conjunto de grupos yprofesionales de investigación de distintos CEADs del país, dispuestos ainteractuar formal y articuladamente como equipo de trabajo para concertaracciones que potencien sus intereses particulares y logren los objetivos de la

línea de acción en Desarrollo Humano, Convivencia, Productividad, inscritaen la Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria.

Su principal propósito consiste en desplegar acciones investigativasgeneradoras de nuevos conocimientos y hallazgos que orienten la labor de launiversidad y de todos aquellos agentes responsables de propender por eldesarrollo sostenible del individuo como persona, la recuperación de laconfianza en sí mismo y en el otro, incorporación y fomento de capacidadescolaborativas para incidir en la naturaleza de las relaciones que influyen en



su convivencia y calidad de vida; además de identificar aspectos queconduzcan a los seres humanos particularmente en situación devulnerabilidad a elevar sus capacidades decisorias, productivas, asociativas yconstructivas desde sí mismos para facilitar su inclusión social, sentidocomunitario y el desarrollo de iniciativas que les ayuden a superar niveles depobreza.

Red - Dígalo

Es una RED, que se encuentra conformada en este momento por docegrupos de investigación de la UNAD, localizados en todas las zonas del país.También se cuenta con la participación y asesoría del grupo de investigación ³Kechurin´ de la Universidad Hebrea de Jerusalén, quienes han venidotrabajando en el desarrollo de software educativos que faciliten el estudio yvaloración de procesos de argumentación en diferentes niveles de educación.Su objetivo se concentra en articular grupos de investigación cuyo objeto de

estudio sean los procesos estructurados de argumentación, las lógicasargumentativas, los modelos argumentales que se establecen en lasdiferentes disciplinas y al papel de la argumentación dentro de la formaciónde estudiantes en diferentes niveles de educación, con el fin de contribuir enla conceptualización teórica, diseños didácticos e investigaciones evaluativasque permitan desarrollar la competencia argumentativa.

Red - Cadenas Productivas

El objetivo de la red consiste en fortalecer la línea de investigación nacionalsobre cadenas productivas a través del trabajo colaborativo deinvestigadores, grupos y semilleros que se encuentran vinculados a lainvestigación a través de la Red con actividades on line y sobreproblemáticas locales regionales y globales.

Red - Recursos Hídricos

La red de recursos hídricos nace como iniciativa desde el SIUNAD paraabordar las problemáticas actuales asociadas a este recurso natural, con

implicaciones en todos los ámbitos socio-geográficos, no sólo por losfenómenos macro que afectan el planeta sino también abordando aspectosque inciden en la calidad de vida tales como fenómenos sociales, educativos,ambientales, tecnológicos y económicos. La red articula grupos y semillerosde investigación de diferentes disciplinas, que generen por el diálogotransdisciplinar estrategias, soluciones, innovaciones, resultados, queinvolucren los ejes antes citados, para el desarrollo óptimo de los recursos,su conservación, empleo adecuado, y optimización para la calidad de vida.



Su principal objetivo es fortalecer propuestas de investigación en el marco delos recursos hídricos a partir de los ejes educativo, ambiental, tecnológico,social y económico, generadas por grupos y semilleros de investigación detodas las disciplinas, que apoyados en la transdisciplinariedad, propicienmejoras y soluciones innovadoras a las problemáticas del eje abordado.

Red de Desarrollo Sostenible

Su propósito es el de generar un ambiente de investigación científica en elámbito de la producción integral, donde se exploren alternativas para hacerde ésta una fuente de conocimiento un apoyo a los procesos de investigacióngenerados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,propendiendo de esta manera por el cumplimiento de su función Para logrardichos propósitos es pertinente sistematizar, manejar y gestionar loslineamientos sobre desarrollo sostenible estipulados en la normatizaciónnacional e internacional y desarrollar los planes de acción de los entes en los

que se involucra la línea de investigación a través del desarrollo de proyectosen diferentes campos de acción.

Red - Salud Humana

Esta red busca integrar a los grupos, semilleros, investigadores yestudiantes, que trabajen en temas referentes a la salud de la poblaciónHumana, brindando un espacio para la participación y la reflexión articuladade varios puntos de vista. Su objetivo es proporcionar una visióninvestigativa clara en temas de Salud, en busca de la articulación dediferentes grupos investigativos para el fortalecimiento de las líneas deinvestigación, mediante la generación de proyectos de investigación entemas relacionados con Salud Humana; la integración de diversos grupos deinvestigación para la participación multidisciplinar en proyectos investigativosy el desarrollo y fortalecimiento de un espacio dentro de la UniversidadNacional Abierta y a Distancia, para tratar temas de salud, integrandofarmacia con otras disciplinas.

RedVida

La RedVida, se encarga de promover el desarrollo intelectual de la poblaciónmenos favorecida y de mayor riesgo de vulnerabilidad con algún tipo dediscapacidad y privados de la libertad, a través de conveniosinterinstitucionales, facilitando así el acceso a la educación superiordesarrollando métodos para facilitar la accesibilidad al estudio universitario.Los profesionales, directores, co-investigadores y estudiantes que conformala RedVida lideran los procesos académicos y de investigación en el ámbito



Regional, Nacional e Internacional en aquellos lugares donde se encuentra lapoblación menos favorecida y de alto riesgo de vulnerabilidad.

Red - Desarrollo institucional y responsabilidad social

Su principal objetivo consiste en diseñar e implementar un observatorio dedesarrollo institucional en el cual se internalice una metodología queposibilite la capacitación, la inscripción de las prácticas institucionales(Académicas, investigativas, de proyección social, administrativas, entreotras), la socialización, de cuenta de la transferencia y permita evaluar elimpacto de los aprendizajes institucionales en la Universidad.

Las redes antes presentadas tratan de asumir el estudio de dominios delconocimiento desde diferentes perspectivas disciplinares buscando de estamanera generar lenguajes inter y transdisciplinarios que favorezcan eltrabajo en red, evitando de esta manera el empotramiento del reduccionismo

metodológico que habitualmente conduce a la duplicación de esfuerzosgastados en la obtención de resultados iguales o similares. Las redes sonmás amplias que las líneas de investigación que, tal cual son presentadas porlas escuelas, pareciera solo admitir una perspectiva única para abordar elentendimiento de la realidad.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A continuación algunas referencias bibliográficas sobre este tema.

BIBLIOGRAFIA

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Modulo III

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