Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: CARLOS ARTURO CALDERON V.

Maestro formador:

Título del proyecto: GOTA A GOTA SI NO LA CUIDAS EL AGUA SE AGOTA

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso

enseñanza y aprendizaje

Estándares a los

que responde la actividad

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en

los ecosistemas.

POC

(Preguntas orientadoras de

Currículo)

Esencial:

Por qué la ciudad de Cali está catalogada como la ciudad más violenta de nuestro país?

Unidad:

Qué haces para solucionar los conflictos que se te presentan en la

escuela?

Contenido

Cómo haces para que tus compañeros y amigos den un uso racional del agua como bien común de supervivencia?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Equilibrio dinámico de poblaciones. Adaptaciones de los seres vivos a un ecosistema

Caracterización de ecosistemas. Biodiversidad biológica

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Aprendizaje constructivista y

colaborativo

Los estudiantes construyen el conocimiento,

interpretando y utilizando sus experiencias.

Los estudiantes trabajaran conjuntamente

para participar de forma activa en el

proyecto.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos (No digitales)

Video beam, pc, tv, celulares, memorias

usb,

Google drive, Word, youtube, redes sociales,

blog, Publisher, paint

Papel, cartulina,

revistas, periódicos informativos, colores, marcadores

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar

(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Lecturas creativas: Elaboracion de escritos, caricaturas o historietas sobre el

cuidado del medio ambiente. Aprendizaje colaborativo: Intercambio de información

Conocimiento Tecnológico

disciplinar (TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Competencia tecnológica, aprende a utilizar diferentes herramientas web

Competencia disciplinar: Elaboración de mapas mentales sobre la importancia del agua en los diferentes ecosistemas.

Conocimiento Tecnológico

Pedagógico (TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo

de su clase?

Competencia comunicativa: Participación de foros en redes sociales a través de chat o correos electrónicos donde intercambien ideas del proyecto.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y

Tecnológico (TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Elaboración de un video sobre el uso racional del agua Elaboración de un folleto en Publisher sobre el cuidado ambiental de los

ecosistemas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de

la

actividad

Comunicar a los estudiantes sobre la propuesta del proyecto

Acompañamiento en la ejecución

del proyecto Evaluador del proyecto

Realización de encuesta Observación y registros escritos

Investigación en internet

Realización de carteleras Realización de folleto Realización de video

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación X

Pensamiento crítico y resolución de problemasX

Comunicación y colaboración X

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía X

Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad X

Oportunidades diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Realización de videos, audio, sobre el buen uso del agua, Actividades artísticas como modelado en plastilina, dibujos, revistas entre otros. Creación de canciones, poemas, reflexiones, bailes que inviten al buen cuidado del

agua.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y

Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar

para la evaluación?

Antes Durante Después

Rubricas

Encuestas Lista de chequeo

Pertinencia,

aplicabilidad y aceptación del proyecto

Observación, sistematización,

manejo de

conceptos ambientales, mejoramiento

del uso racional del agua,

Sostenibilidad a través del monitoreo y

participación activa de los estudiantes

como labor social,

cambio de actitud frente al

desperdicio del agua.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-ko ehler-tcr2006.pdf.