Actividad m3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades v mejorada
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Libia Bueno Gaviria Maestro formador: María Isabel Morantes y Miguel Ángel Mendez. Título del proyecto: Los secretos del agua en el entorno escolar. URL DEL PID: http://libibueno.blogspot.com/p/o.html Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Reconozco los tipos de textos. Leo y comprendo los niveles literal e interpretativo. Escribo con coherencia y cohesión. POC (Preguntas orientadora s de Currículo) Es importante el agua para tu vida? Por qué crees que es importante el agua para los seres de la naturaleza? Conoces si el agua de la ciudad es de alta o baja calidad? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Libia Bueno Gaviria
Maestro formador: María Isabel Morantes y Miguel Ángel Mendez.
Título del proyecto: Los secretos del agua en el entorno escolar.
URL DEL PID: http://libibueno.blogspot.com/p/o.html
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Reconozco los tipos de textos. Leo y comprendo los niveles literal e interpretativo. Escribo con coherencia y cohesión.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
Es importante el agua para tu vida?
Por qué crees que es importante el agua para los seres de la naturaleza?
Conoces si el agua de la ciudad es de alta o baja calidad?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Textos, estructuras, párrafo coherencia y cohesión.
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK – CTS – AbPConstructivista
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Computador e internetPower point, Word ,exam
timeTablero, textos
escritos.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se procederá a realizar entrevistas sobre el uso que se le da al agua, exposiciones sobre las mismas y exposición de carteleras.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Manejo de la herramienta power point, pow toon,
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Se utilizaran para ir generando la conciencia del cuidado del agua, después de haber realizado consultas plenarias y síntesis gráfica sobre el tema.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Presentaciones en power point sobre la temática de la conservación del agua, para de una manera pedagógica presentarlos a la comunidad educativa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
Lecturas, explicaciones, construcción de mentefactos. ,
parafraseo, reescrituras de textos.
Entrevistas, Consultas, lecturas, plenarias y construcción de textos expositivos.
3 horas.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónx Creatividad e innovaciónx Pensamiento crítico y resolución de problemasx Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíax Alfabetismo en manejo de la informaciónx Alfabetismo en mediosx Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalx Flexibilidad y adaptabilidadx Iniciativa y autonomíax Habilidades sociales e inter-culturalesx Productividad y confiabilidadx Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Las necesidades educativas especiales las manejare por medio de apoyo a estos estudiantes, fomentando relaciones con estudiantes que tengan un alto nivel de colaboración y conocimientos, realizare actividades de aprendizaje
colaborativo e involucrare a estos estudiantes para que desarrollen el trabajo.
Realizar una evaluación por competencias continuo para darme cuenta de los avances generados por los estudiantes con NEE y poder ayudarlos en el caso
que lo necesiten.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?Antes Durante Después
Evaluación permanente oral y escrita mediante, la
utilización de rejillas de evaluación de la escritura y producción de textos, el uso
de las herramientas tecnológicas y de las tics obre la conservación del
agua y del medio ambiente.
Encuesta sobre el uso
de herramientas TIC Análisis
de prerrequisitos
sobre la precepción e impacto de
problemas.
Seguimiento a los trabajos que se han designado.
Exposición de trabajos ante la
comunidad educativa.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
